2
PRESENTACIÓNEstimado Maestro, Maestra:
México en este siglo XXI, demanda cambios fundamentales para las nuevas generaciones, que
respondan a los nuevos retos del aprendizaje de sus estudiantes, mismos que son difíciles de imaginar sin
la participación de los maestros. Vivimos en el tiempo en que el uso de la tecnología es cada vez más
demandado en los ambientes educativos y ello requiere la formación de maestros y maestras que la
utilicen de manera significativa y la incorporen en los procesos de enseñanza.
Con esta premisa la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS)
diseñó el Curso “Enciclomedia en la RIEB" con la finalidad de que los maestros y maestras de educación
básica, adquieran los conocimientos necesarios para identificar la nueva visión de Enciclomedia, como un
motor de búsqueda que les permitirá rescatar aquellos recursos y sitios que serán de apoyo con los
nuevos contendidos educativos de la RIEB, hagan uso de esta herramienta tecnológica dentro de sus
procesos de enseñanza en el aula, por medio de la elaboración de proyectos didácticos que busquen el
desarrollo de las competencias en sus alumnos dentro y fuera del salón de clases.
Esperamos que el presente cuaderno de trabajo sirva de apoyo para que ustedes los maestros
tengan la oportunidad de realizar los ejercicios para reafirmar los contendidos del curso y para realizar un
repaso general de los elementos y contenidos básicos de la RIEB logrando así, incorporar el uso de la
tecnología en sus aulas como recurso didáctico y diversificar los escenarios de la enseñanza, brindando a
los alumnos la oportunidad de acercarse a nuevas formas de ampliar su información y generar así nuevas
opciones en los métodos de aprendizaje y participación para el desarrollo de sus competencias.
1.- ¿Qué es la RIEB?:
2.- ¿Qué sé de la RIEB?
A 1.- Mis conocimientos previos en la RIEB
Responde las siguientes preguntas:
3
Responda lo siguiente apoyándose en el documento indicado en el apartado
1.Contexto
Mencione específicamente cuál de todos los objetivos del Plan
Nacional de Desarrollo 2007-2012 es el que da sustento a la RIEB:
OBJETIVO ___:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________________
A.2 Elementos que sustentan a la RIEB
4
¿Cuáles son las metas y los indicadores de los objetivos del
milenio?
Según el autor Fernández Santamaría ¿Cuáles son algunas
fortalezas y debilidades de los sistemas?
Responda las siguientes preguntas con relación al apartado
2.- La educación Básica en el contexto internacional
A.2 Elementos que sustentan a la RIEB
5
En décadas anteriores un empleo se podía conseguir con 6 años de
estudio, hoy para conseguir el mismo empleo se demanda una
escolaridad… ¿De cuántos años?___
Responda las siguientes preguntas con relación al apartado
2.- La educación Básica en el contexto internacional
A.2 Elementos que sustentan a la RIEB
6
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
1. La educación básica en el contexto internacional y nacional
7
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
2. Principales retos para ofrecer educación de calidad
8
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición.
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
3. Elementos centrales en la definición del nuevo currículo
9
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de las exposición
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
4. La articulación curricular de la educación básica
10
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
5. Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica
11
¿A qué se refieren estas competencias?
5. Competencias para el aprendizaje permanente
5.Competencias para el manejo de la información
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
12
¿A qué se refieren estas competencias?
5.Competencias para la convivencia
5.Competencias para el manejo de situaciones
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
13
¿A qué se refieren estas competencias?
5.Competencias para la vida en sociedad
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
14
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
A.3 Conociendo el Plan de Estudios 2009
6. Características del plan y los programas de estudio
15
Rescate y escriba en el espacio las ideas más importantes de la exposición
A.3 Conociendo el plan de estudios 2009
7. Mapa curricular
16
Describa en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques Delors
A.4 Los pilares de la Educación
Aprender a conocer Aprender a hacer
17
Describa en forma sintética los cuatro pilares de la educación según Jaques Delors
A.4 Los pilares de la Educación
Aprender a vivir juntos Aprender a ser
18
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
ASIGNATURA ESPAÑOL
Antes de la RIEB Con la RIEB
19
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
Antes de la RIEB Con la RIEB
20
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio.
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
Antes de la RIEB Con la RIEB
21
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
ASIGNATURA GEOGRAFÍA
Antes de la RIEB Con la RIEB
22
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
ASIGNATURA HISTORIA
Antes de la RIEB Con la RIEB
23
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Antes de la RIEB Con la RIEB
24
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
ASIGNATURA FORMACION EDUCACIÓN FÍSICA
Antes de la RIEB Con la RIEB
25
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
Sintetice los puntos de continuidad y cambio de esta asignatura con el documento proporcionado
A.5 Continuidad y cambio en Planes y Programas de Estudio
ASIGNATURA FORMACIÓN ARTÍSTICA
Antes de la RIEB Con la RIEB
26
Asignatura ESPAÑOL
Enfoque
Organización de los
contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
27
Asignatura ESPAÑOL
Propuesta de trabajo
Participación docente
A. 6 “Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio”.
Resuma los elementos más importantes del programa.
28
Asignatura ESPAÑOL
Participación del alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
29
Asignatura MATEMÁTICAS
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
30
Asignatura MATEMÁTICAS
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
31
Asignatura MATEMÁTICAS
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
32
Asignatura CIENCIAS NATURALES
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
33
Asignatura CIENCIAS NATURALES
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.
Resuma los elementos más importantes del programa.
34
Asignatura CIENCIAS NATURALES
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.
Resuma los elementos más importantes del programa.
35
Asignatura GEOGRAFÍA
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
36
Asignatura GEOGRAFÍA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
37
Asignatura GEOGRAFÍA
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
38
Asignatura HISTORIA
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
39
Asignatura HISTORIA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
40
Asignatura HISTORIA
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
41
Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
42
Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio.
Resuma los elementos más importantes del programa.
43
Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
44
Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
45
Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
46
Asignatura EDUCACIÓN FÍSICA
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
47
Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Enfoque
Organización de
los contenidos
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
48
Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Propuesta de
trabajo
Participación
docente
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
49
Asignatura EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Participación del
alumno
A. 6 Fichas elementos básicos de la organización de los programas de estudio
Resuma los elementos más importantes del programa
50
Identifica la organización, desarrollo, secciones y autoevaluación del libro de esta asignatura
A.7 Conoce tu libro
ASIGNATURA ESPAÑOL
Organización Desarrollo Secciones Autoevaluación
51
A 8. Los nuevos retos en la RIEB
La lectura anterior deja ver algunos retos en la RIEB, reflexione ahora cuales serían los
nuevos retos incorporando el uso de la tecnología, escriba sus propuestas:
¿Cuales son los retos en la RIEB cuando se incorporan las TICS? (por ejemplo
Enciclomedia)
Propuestas ante el reto:
63
La guía articuladora es:____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
A. 10 Guía Articuladora
Con el material que le indique el facilitador de una definición de la Guía Articuladora
72
La forma de uso de la Guía Articuladora :_________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
A. 10 Guía Articuladora
Con el material que le indique el facilitador dé una definición de la Guía Articuladora
73
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 1
ESPAÑOL
Elaborar textos de contraste
MATEMÁTICAS
Conoce las características de los
cuadriláteros
CIENCIAS NATURALES
Describe los principales cambios que
ocurren durante el desarrollo humano y
los relaciona consigo mismo
GEOGRAFÍA
Describe las diferencias entre mapas de
escalas mundial, continental, nacional,
estatal y municipal
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
74
APRENDIZAJES
ESPERADOS POR ASIGNATURARUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 1
HISTORIA
Representa gráficamente el poblamiento
de América
FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA
Identifico situaciones y acciones que
contribuyen a mi bienestar como
adolescente, así como los factores de
riesgo que puedan afectar mi integridad
EDUCACIÓN FÍSICA
Reconoce las características de cada una
de las etapas del proceso creativo, e
identifica en él una posibilidad para la
construcción de acciones novedosas y
originales
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Crear un texto, y un ámbito escénico que
se representará ante diversos
espectadores
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
75
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 2
ESPAÑOL
Redacte preguntas para una entrevista
de manera que sean claras y solicite la
información deseada
MATEMÁTICAS
Aplica el factor constante de
proporcionalidad para resolver
problemas de valor faltante
CIENCIAS NATURALES
Plantea, desarrolla y evalúa alternativas
para mejorar las condiciones del
ambiente con base en el análisis de la
información
GEOGRAFÍA
Explica la importancia de los recursos
naturales para las actividades humanas
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
76
HISTORIA
Valora el patrimonio cultural y
material que ha dejado el mundo
antiguo
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAIdentificar cuestiones o situaciones
sociales que atentan contra la dignidad
de las personas tomando como
parámetro los derechos humanos
EDUCACIÓN FÍSICA
Expresión y desarrollo de habilidades
y destrezas motrices
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Describir los elementos de una
dirección y una puesta en escena
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 2
77
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 3
ESPAÑOL
Identifica distintos formatos para
preguntar
MATEMÁTICAS
Analiza los cambios de escala y sus
efectos en la interpretación de
gráficos.
CIENCIAS NATURALES
Distingue las transformaciones
temporales de las permanentes en
algunos fenómenos naturales del
entorno
GEOGRAFÍA
Identifica tendencias de crecimiento y
composición de la población
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda.
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
78
HISTORIA
Apreciar el patrimonio cultural de las
civilizaciones mesoamericanas y
andinas
FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA
Participar en acciones responsables
para el cuidado y protección del
ambiente
EDUCACIÓN FISICA
Incrementa su experiencia motriz de
modo que pueda transferirla a
situaciones problemáticas que se le
presentan
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Distinguir y emplear formas
figurativas y abstractas en
representaciones bidireccionales
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 3
79
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 4
ESPAÑOL
Identifica errores en la ortografía de los
textos
MATEMÁTICAS
Resuelve problemas que implican
comparar razones
CIENCIAS NATURALES
Reconoce la importancia de los aparatos
ópticos en la investigación científica, así
como su utilidad en algunas actividades
humanas
GEOGRAFÍA.
Explica cadenas reproductivas de
diferentes bienes y mercancías
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
80
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 4
HISTORIA
Valorar los avances científicos y
tecnológicos y la difusión de la cultura
FORMACIÓN CÍVICAY ETICA
Comprender que la convivencia
democrática se reconocen, promueven y
defienden los derechos humanos
EDUCACIÓN FÍSICA
Desarrolla el pensamiento creativo y
genera respuestas motrices asertivas
para plantear y solucionar problemas en
juegos
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Valorar la importancia de los roles que se
pueden desempeñar en las
representaciones teatrales
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
81
APRENDIZAJES ESPERADOS POR
ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 5
ESPAÑOL
Reconoce el lenguaje figurado y su función
para evocar emociones
MATEMÁTICAS
Selecciona el modo adecuado de
presentar la información mediante
diagramas y tablas
CIENCIAS NATURALES
Describe los componentes básicos del
universo con base a sus principales
características
GEOGRAFÍA
Analiza un problema del medio local en
relación con el contexto mundial
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
82
APRENDIZAJES ESPERADOS
POR ASIGNATURA
RUTA DE RECURSOS ENCICLOMEDIA
BLOQUE 5
HISTORIA
Valorar las transformaciones científicas y
culturales de este periodo y
transcendencia
FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA
Reconoce y analizar algunos factores que
dan lugar a conflictos en situaciones de
convivencia
EDUCIÓN FÍSICA
Control de la motricidad para el
desarrollo de la acción creativa
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Comunicar mediante la experiencia
escénica, inquietudes y problemáticas
Busque recursos en Enciclomedia que le permita el logro de los aprendizajes
esperados y escriba la ruta en el lugar correspondiente
A. 11 Enciclomedia como motor de búsqueda
83
A. 12 Cuadro Sinóptico Competencias
Elabora un cuadro sinóptico con la lectura “ Aspectos básicos de la Formación basada
en Competencias”
84
A. 13 Elementos de un Proyecto Didáctico
Tome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos como
técnica didáctica”
85
•Características del Método de Proyectos
•Ventajas que ofrece el Método de Proyectos
A. 13 Elementos de un Proyecto Didáctico
Tome notas de los siguientes temas con la lectura “ Método de Proyectos como
técnica didáctica”
86
•Recomendaciones para organizar el trabajo bajo este procedimiento
•Evaluación del Método de Proyectos
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