CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE

EN MEDICINA

APRENDIZAJE

Amanda Galli 2008

Aprendizaje

Aristóteles (384-322 a.c)

pensamiento- cómo se forman las ideas-asociación: semejanza, contigüidad de las ideas

Descartes (1596-1649)

ideas innatas- introspección- idealismo

Hobbes (1588-1679)

importancia de los sentidos como fuente de los contenidos mentales

Locke (1632-1704)

huellas en la “tábula rasa”- empirismo

Aprendizaje

Thorndike (1874-1949)

psicología experimental ; conexionesestímulo-respuesta; ensayo-error

Pavlov (1849-1936)

respuestas condicionadas

John Watson (1878-1958)

conducta observable; conductismo excluye la introspección como método de estudio

Wertheimer (1880-1958) Koffka (1886- 1941)Köhler (1887-1967)

Gestalt; objeto de estudio la percepción; reestructuración

Aprendizaje

Piaget ( 1896-1980)

construcción de la inteligencia: intercambio activo que el niño tiene con su entorno. Asimilación -acomodación

Skinner (1904-1990)

refuerzo y extinción; influencia del medioTecnología educativa

Jerome Bruner (1915-)

psicología cognitiva; formación de conceptos; la conducta del sujeto está determinada por sus representaciones mentales. Papel de la memoria

Ausubel (1918-)

aprendizaje significativo; ideas inclusoras; organizadores previos

Aprendizaje

Konrad Lorenz (1903-1989)

imprinting: período sensible. Premio Nobel 1973

Sperry (1913-1994)Wiesel (1924-) Huble (1926-)

especialización funcional de los hemisferios cerebrales. Premio Nobel 1981

Robert Gagné(1916- 2002)

una buena instrucción 1965Práctica; brindar feedback

Howard Gardner (1943-)

inteligencias múltiples – 1983No medición de CI

Aprendizaje

Malcolm Knowles (1913- 1997)

Andragogía Adultos aprenden diferente a los niños

David Kolb (1939-)

Experimentación – reflexión – conceptualización. Estilos de aprendizaje

Neurociencia cómo interactúan los distintos elementos del Sistema Nervioso que dan origen a la conducta. Investiga desde nivel molecular y celular hasta la conducta social

Aprendizaje

Neurociencia cognitiva (estudia el cerebro y la conciencia)

Neurotransmisores en la sinapsis. Dopamina Control genético del desarrollo neuronal Redes neuronales:

memoria ( a corto y largo plazo) percepción habla

Conclusiones

No hay un paradigma único Coexisten diversos aportes según las

distintas líneas de investigación

Tipos de aprendizaje

Principios del aprendizaje

Organizadores previos. Adecuación al nivel y capacidades de los alumnos.

Objetivos alcanzables. Consolidación del éxito.

Dimensión socio - afectiva. Condiciones emocionales

Interacción condiciones del sujeto y medio social . Rol modeling

Motivación – intencionalidad . Conducirse de una manera determinada para lograr las metas que satisfagan las necesidades y/o intereses.