7/24/2019 Cuadros de Resumen Diario-Video-ficha
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NCATEGOR
AS
SUBCATEGORIA
SCDIG
OS
SESIONES EN ELVIDEO
1 2 3 INFORMACIN
1
Tcnica delTexto libre
Realiza salidas
a su medio
social.RMS 4:56 -19:09 01:37-34:58
Se propicia la socializacin de su visia deesudios !acia el comercio am"ulaorio dondera"a#aran de manera coleciva.
$%esarrolla lao"servacino"#eiva. DOO
7:54 & 09:58 15:04-$$:00
'ediane lo vivenciado en la salida deesudios se les planeara pre(unas deacuerdo a lo )ue o"servaron* siendo as+respondido por los esudianes.
3,r(anizacincooperaiva.
OC
17:34 &19:15
$
16:4018:40$ 5:4$-5:44
$
Se mani/esara el ra"a#o colecivo propiciandoel dialo(o el inercam"io de ideas para laela"oracin de sus eos.
4 2roduce uneo li"re demaneraesponnea
PTL58:33 &
01:1:$5 100:01 &
19:07 $
44:37-49:54 7:05-7:30os esudianes ela"oraran de maneracoleciva un eo li"re sin l+mie de esrucura.Siendo orienados porel mediador.
5
%eermina el +ulode su eo
DT
$0:36 &
$1:00 $
1:5$-39:30 $ 7:16-7:45
os esudianes deerminaran el +ulo de sus
eos de manera democrica coleciva* deacuerdo a lo vivenciado en su comunidad.
6 presa ideas
so"re lo
producidoEIP
$0:07 &
$0:35 $
8:30-13:50'ediane lo aprendido en la clase losesudianes mencionaran lo en/aizado en sueo por oro lado las caracer+sicas )ueo"servaron en el comercio am"ulaorio.
Resumen General del video
Hiptesis 1: La aplicacin de la Tcnica Freinet el Texto Libre desde su entorno sociocultural favorecer la produccin de textos
descriptivos.
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72aricipa
realizando los
!"ios de lecura.PHL
19:36 &
$0:00 $50:44-57:00 8:00-$8:00
3
Se propicia la paricipacin de los esudianespara la lecura de su eo. %ando a conocersus ideas eperiencias so"re lo redacado.
8
TextoDescritivo
2recisa el ema
)ue producir.PT
58:$9 &
59:0016:36-17:17 $ 5:14 -6:$0
$
l mediador en/aizara )ue de maneracoleciva los esudianes ela"oren un eo*/omenando el dialo(o de los (rupos.
92lani/ica lo )uevan redacar.
PR 59:36 &01:1:$0 18:37-19:17 $
8:$0-43:00
$
Se mani/iesa )ue de acuerdo a la visiarealizara omen en cuena los apunes parapoder ela"orar sus eos de manera coleciva.
10Redaca su eodescripivo.
RTD 18:37-31:49 $ $1:04-
$3:1$ $
l mediador orienara a los esudianes en elproceso de su redaccin* ello /aciliar ener lasideas claras co!erencia para sus eos.
112roduce eniendo
en cuena laesrucura deleo.
PET 16:38-31:49 $ $6:13-
$7:17$
Se mani/esara a los (rupos colecivos en laconsruccin de sus eos poniendo enn/asis la esrucura adecuada siendo as+orienados por el mediador.
1$
Revisa su eouilizando losconecores deadicin.
RC! 00:09-
00:$9 3
Se propicia la paricipacin de los esudianesen la lecura de sus eos poniendo en n/asislos conecores uilizados* a )ue de esamanera se re/le#ara la co!erencia en suredaccin.
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Interpretacin del Resumen del video de la Hiptesis N1
En la categora Tcnica del texto libre presenta las siguientes sub categoras:
En la sub categora realia salidas a su medio social con el cdigo !R"#) en
los videos 1,2 y 3 se propicia la socialiacin de su visita de estudios !acia el co"ercioa"bulatorio donde traba#aran de "anera colectiva. $n la sub categora desarrolla la
observacin ob$etiva con el cdigo !%&&' se "anifiesta lo vivenciado en la salida
de estudios donde se les planteara pre%untas de acuerdo a lo &ue observaron, siendo
as' respondido por los estudiantes. (iendo en la sub categora organiacin
cooperativa con el cdigo !&(' se resu"e el traba#o colectivo propiciando el dialo%o
y el interca"bio de ideas para la elaboracin de sus textos. si"is"o en la sub
categora produce un texto libre de manera espont)nea con el cdigo !*T+' se
resu"e &ue los estudiantes elaboraran de "anera colectiva un texto libre sin l'"ite
de estructura, siendo orientados por el "ediador.
La subcategora %etermina el ttulo de su texto !%T' se "anifiesta &ue los
estudiantes deter"inaran el t'tulo de sus textos de "anera de"ocrtica y colectiva, de
acuerdo a lo vivenciado en su co"unidad. Lue%o en la sub categora expresa ideas
sobre lo producido con el cdigo !EI*' se resu"e de acuerdo a lo &ue aprendieron
en la clase , "encionaran lo redactado en su texto y por otro lado las caracter'sticas
&ue observaron en el co"ercio a"bulatorio. $n la sub categora participa
realiando ,)bitos de lectura con el cdigo !*H+' se propicia la participacin de
los estudiantes para la lectura de su texto. *ando a conocer sus ideas y experiencias
sobre lo redactado.
En la categora texto descriptivo presenta las siguientes sub categoras:
$n la categora precisa el tema -ue producir) con el cdigo !*T'se resu"e en
los diarios 1, 2 y 3 el "ediador enfatiara &ue de "anera colectiva los estudiantes
elaboren un texto, fo"entando el dialo%o de los %rupos.
(iendo as' en la sub categora plani.ica lo -ue van a redactar con el cdigo !*R'
se "anifiesta &ue de acuerdo a la visita realiada to"en en cuenta los apuntes para
poder elaborar sus textos de "anera colectiva. En la sub categora redacta su
texto descriptivo con el cdigo !RT%'el "ediador orientara a los estudiantes en el
proceso de su redaccin, ello facilitar tener las ideas claras y co!erencia para sus
textos.
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si"is"o en lasub categora produce teniendo en cuenta la estructura del
texto con el cdigo !*ET' se resu"e a los %rupos colectivos en la construccin de
sus textos poniendo en nfasis la estructura adecuada siendo as' orientados por el
"ediador.
+or lti"o en la sub categora revisa los conectores utiliando los conectores deadicin con el cdigo !R(/'(e propicia la participacin de los estudiantes en la
lectura de sus textos poniendo en nfasis los conectores utiliados, ya &ue de esa
"anera se refle#ara la co!erencia en su redaccin.
Re.lexin
(e "anifiesta la realiacin de la clase paseo para &ue "ediante ello los estudiantes
puedan realiar un texto de "anera colectiva, "otivando as' el proceso de la
produccin, se propiciara el dialo%o y el interca"bio de ideas para &ue colo&uen en la
redaccin del texto. $l "ediador los orientara y verificar en el todo el proceso y sea
factible para los estudiantes en su co"prensin. -ediante ello se "anifestara la
participacin colectiva para la lectura de sus textos elaborados dando a conocer a sus
de"s co"paeros las experiencias y el te"a de inters &ue redactaron. *onde
de"ostraran &ue lo aprendido en clase es i"portante en su vida cotidiana.
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RE#0"EN ENER/+ %E+ %I/RI&
HI*2TE#I# 1:La aplicacin de la Tcnica Freinet el Texto Libre desde su entorno sociocultural favorecer la produccin detextos descriptivos.
/(TI3I%/%E#:
#E#I2N 1:/0nteractue"os con uestra o"unidad#E#I2N 4:/+roduci"os uestros Textos *escriptivos#E#I2N 5:/4evisare"os uestros Textos *escriptivos
N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I #E#I&NE# EN E+ %I/RI&1 4 5 IN8&R"/(I2N
1
Tcnica delTexto libre
4ealia salidas a su"edio social
R"# 5,165,16,11
71724ealia salidas7paseo en tornocontexto, to"ando en cuentsituaciones "s concurrentes co"unidad.
4*esarrolla laobservacin ob#etiva %&&
23,28 21,22,
23,28,
29,2:
7172To"an anotaciones a su contsocial teniendo en cuenta el obde la clase.
5
;r%aniacincooperativa &( 139 713< 18,19 13 el traba#o colectivo para la produccin de sus textos, donde se propiciara
la socialiacin y el interca"bio de ideas, siendo orientados por el "ediador. $n la sub
categora #ocialiacin de los textos !#T'@se brindara una lectura, para &ue lue%o
los estudiantes puedan expresar lo co"prendido, %enerando as' el dialo%o entre sus
de"s co"paeros y el "ediador. si"is"o en la subcategora &rganiacin del
colectivo de impresin !&(I'@ (e enfatiara el uso de la i"presora para &ue los
%rupos colectivos i"pri"an sus textos elaborados de acuerdo a co"o vallan
cul"inando, teniendo en cuenta las responsabilidades &ue asu"e cada inte%rante.
En la categora del Texto %escriptivo presenta las siguientes subcategoras:
$n la sub categora *recisa el tema -ue producir) !*T'el "ediador "encionara
&ue los estudiantes debern de traba#ar de "anera colectiva para la elaboracin de sus
textos, teniendo en cuenta lo aprendido en la clase. La sub categora Redacta su
texto descriptivo !RT%' se propiciara el traba#o colectivo en la produccin de sus
textos, fo"entando el dialo%o para colocar las ideas adecuadas, enfatiando el a%re%arun dibu#o para su texto. l finaliar, en la sub categora *resentacin colectiva de
los textos !*(T'al cul"inar sus textos elaborados de "anera colectiva participaran
en la lectura para dar a conocer a sus co"paeros lo &ue redactaron.
Re.lexin
(e "anifestara una i"presora donde ser la "otivacin de los estudiantes para la
produccin de sus textos, lo realiaran de "anera colectiva ya &ue sern %uiados por el
"ediador. Los estudiantes realiaran el funciona"iento de la i"presora de "anera
or%aniada ya &ue cada estudiante cu"ple un rol i"portante, el "ediador los orientara
si en caso !ubiera dificultades. 4edactaran sus textos teniendo en cuenta lo precisado
por el "ediador, para &ue lue%o sean verificados. (e pondr en nfasis lo aprendido en
la clase deter"inado las diferencias acerca de c"o era anti%ua"ente y actual"ente la
i"presora y el uso &ue tiene en nuestra vida diaria.
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RE#0"EN ENER/+ %E+ %I/RI&
HI*2TE#I# 4: La aplicacin de la Tcnica Freinet el 0"prenta $scolar favorecer la produccin de textos descriptivos.
/(TI3I%/%E#:
#E#I2N 9:/onociendo la @istoria de la 0"prenta
#E#I2N :/plicare"os la 0"prenta $scolar
#E#I2N ;:/rea"os nuestro Libro de Aida
N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I #E#I&NE# EN E+ %I/RI&9 ; IN8&R"/(I2N
1
Tcnica de laImprentaEscolar
la"oracin del eo ET8$-88 88-89 155-160
2roducen eos en los (rupos colecivospropiciar a la impresin escolar.
4 Socializacin de loseos
ST-
100-103 178-181
Relacionan los eos con su prcica sociapoder realizar el proceso adecuado.
5,r(anizacin delcolecivo de impresin
OCI - 78-79 186-195%eerminar se(n la decisiones decolecivos* la responsa"ilidades )ue cumpara realizar la impresin de los eos.
9
Texto%escriptivo
2recisa el ema )ueproducir
PT85*86 78-79 31-36
'ediane lluvias de ideas deerminaran lrealizaran en el (rupo colecivo.
Redaca su eodescripivo RTD
87*88 77-78- 2roducen eos so"re su comprensin
le+do* enlazado con lo aprendido.
; 2resenacin colecivade los eos
PCT91-94 100-103 $05-$11
4-5-6;eri/ican lo producido* para poder imprimmosrarlo a ravs de una presenacin adecse(n el crierio del colecivo.
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Interpretacin del Resumen del %iario de (ampo de la Hiptesis N4
En la categora de la Tcnica de la Imprenta Escolar presenta las siguientes
sub categoras:
$n la sub categora Elaboracin del texto !ET'@en los diarios de ca"po 8,9 y : seconcluye lo si%uiente> producen textos en los %rupos colectivos, para propiciar a la
i"presin escolar. $n la sub categora #ocialiacin de los textos !#T'@ se
"anifiesta en resu"en en los diarios &ue se relacionan los textos con su prctica
social, para poder realiar el proceso adecuado. La sub categora &rganiacin del
colectivo de impresin !&(I'@ se resu"en en las sesiones la deter"inacin de las
decisiones de los colectivos, la responsabilidades &ue cu"plirn para realiar la
i"presin de los textos.
En la categora del Texto %escriptivo presenta las siguientes sub categoras:
$n la sub categora *recisa el tema -ue producir) !*T'se resu"e en los diarios
8, 9 y : la realiacin de las lluvias de ideas &ue deter"inaran lo &ue realiaran en el
%rupo colectivo. La sub categora Redacta su texto descriptivo !RT%' se
"anifiesta en los diarios &ue los estudiantes +roducen textos sobre su co"prensin de
lo le'do, enlaado con lo aprendido. l finaliar, en la sub categora *resentacin
colectiva de los textos !*(T' se "anifiesta en los diarios la verificacin de loproducido, para poder i"pri"irlo y "ostrarlo a travs de una presentacin adecuada,
se%n el criterio del colectivo.
Re.lexin
$n el desarrollo de la !iptesis 2, la "itad de los estudiantes !an de"ostrado
desarrollar sus textos "ediantes las necesidades de inters, puesto &ue ello con lleva
la or%aniacin de"ostrado por ello y aceptar las responsabilidades de la sesin 9
para desarrollar la socialiacin de textos, a travs de los co"parti"ento del te"a de
inters. La produccin de textos se %enera "ediante la decisin, la opinin y la to"a
de decisiones de lo &ue realiaran co"o e&uipo de colectivo. su"en responsabilidades
para %enerar as' conductas positivas en los colectivos.
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Resumen General del video
Hiptesis 5: La plicacin de la tcnica Freinet la orrespondencia 0nterescolar favorecer la produccin de textosar%u"entativos.
NCATEGORAS
SUB
CATEGORI
A
CDIGOS
SESIONES EN ELVIDEO
7 8 9 10 11 INFORMACIN
1
Tcnica de laCorresonden(
ciaInterescolar
Desarrolla laobservaci"nob)etiva de surealidad
DOO 01:40-09-
$91
$:55-
6:37
$:3$-
1$:1$
7-8-10
Se les moivara con un maerial*
propiciando el dialo(o para lle(ar
al ema a desarrollar.
$
Or$ani#aci"ncooerativa
OC
07:34-
08:00 1
58:03-
59:00
47:$5-
48:10
41:35-
4$:00
44:53-
46:$3
7-8-9-10-11
os esudianes se a(ruparan
para ra"a#ar en la produccin de
sus eos* propiciando la
socializacin.
3
Partician
reali#ando*'bitos delectura
PHL
00:39-
01:444
19:$0-
$1:$3
03:4$-
07:0$$
$$:05-
$9:44$
54:35-
56:03
7-8-9-10-11
os (rupos colecivos
pariciparan en la lecura de sus
eos ela"orados* dando a
conocer lo )ue redacaron.
4 Intercambiansus textoscon otra I%E
ITI 56:10-56:$5
11
Se or(anizan los maeriales
adecuados para ser colocados
en el "uzn de correos para )ue
as+ sean enviados a ora
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Revisa sutextoutili#ando losconectoresde ao+oar$umentativo
RC!46:37-47:30
$
16:4$-
16:58 $
$7:18-
35:50
9-10-11
Se veri/icara los conecores )ue
se uilizaron en la produccin de
su eo para )ue en(a
co!erencia en su redaccin.
9
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Interpretacin del Resumen del video de la Hiptesis N5
En la categora Tcnica de la (orrespondencia Interescolar se presenta las
siguientes sub categoras:
$n la sub categora %esarrolla la observacin ob$etiva de su realidad !%&&',
(e les "otivara con un "aterial, propiciando el dialo%o para lle%ar al te"a a
desarrollar. +or otro lado en la sub categora &rganiacin cooperativa !&(' en
resu"en los estudiantes se a%ruparan para traba#ar en la produccin de sus textos,
propiciando la socialiacin. $n la sub categora *articipan realiando ,)bitos de
lectura !*H+', Los %rupos colectivos participaran en la lectura de sus textos
elaborados, dando a conocer lo &ue redactaron .La sub categora Intercambian sus
textos con otra IAE !ITI', (e or%anian los "ateriales adecuados para ser colocados
en el bun de correos para &ue as' sean enviados a otra 0nstitucin $ducativa y
puedan ser respondidos. o"o consi%uiente en la sub categora (onceptualia las
situaciones de su realidad para producir !(R#', se resu"e en las>
"anifestaciones en la socialiacin donde interca"biar'an ideas y experiencias,
enfatiando en la construccin del te"a a tratar.
En la categora del Texto /rgumentativo se presenta las siguientes sub
categoras:
$n la sub categora *recisa el tema -ue producir) !*T*', se "anifestara &ue se
a%rupen los estudiantes de "anera colectiva para la elaboracin de su texto. La sub
categora Redacta su texto argumentativo !RT/', se propicia el dialo%o para la
construccin de sus textos, colocaran lo &ue crean conveniente se%n lo aprendido en
la clase. $n la sub categora *roducen tiendo en cuenta la estructura del textoA
!*ET', el "ediador se acercara a los %rupos colectivos para orientarlos en la
ar%u"entacin de sus textos.
+or lti"o en la sub categora Revisa su texto utiliando los conectores de
apoBo argumentativo !R(/', en resu"en se verificara los conectores &ue se
utiliaron en la produccin de su texto para &ue ten%a co!erencia en su redaccin.
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Re.lexin
(e "anifiesta los distintos "ateriales a utiliar para &ue los estudiantes conceptualicen
el te"a &ue se desarrollara en la clase. $llo facilitara su co"prensin ya &ue podrn
producir sus textos de "anera colectiva, donde el "ediador los orientara y les"ostrara e#e"plos en lo &ue estn redactando ya &ue se enfatiara &ue los prrafos
cu"plen una estructura diferente to"ando en cuenta el uso de los conectores, se
propicia la socialiacin para &ue verifi&uen la co!erencia de los &ue estn
produciendo. l cul"inar se propiciara la participacin de sus textos elaborados,
siendo as' aplaudidos por sus co"paeros. l finaliar se deter"inara la i"portancia
de la correspondencia donde los estudiantes "anifestarn sus e#e"plos y co"o !acen
uso de la correspondencia en su vida cotidiana.
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RE#0"EN ENER/+ %E+ %I/RI&
HI*2TE#I#5: La plicacin de la tcnica Freinet la orrespondencia 0nterescolar favorecer la produccin de textosar%u"entativos.
/(TI3I%/%E#:
#E#I2N :/4evisare"os nuestros textos ar%u"entativos
#E#I2N 1?:/onociendo la orrespondencia y sus clases
#E#I2N 11:/plicare"os la orrespondencia 0nterescolar
N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I #E#I&NE# EN E+ %I/RI&< = > 1? 11 IN8&R"/(I2N
1
Tcnica de la(orrespondencia
Interescolar
*esarrolla laobservacin ob#etiva
de su realidad
%&&1
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+articipan realiando!bitos de lectura
*H+ 1:62617
26oman anoaciones a su coneo-social eniendo en cuana elo"#eivo de la clase.
3 ,r(anizacincooperaiva OC
= = =$ 67 1 33
%esarrolla la or(anizacincoleciva* en/ocndose a lasocializacin de los esudianes.
4 2roduce un eoli"re de maneraesponnea
PTL= = =
$ 67 1 33
2roducen un eo li"re de maneracooperaiva? respeando las ideasde los esudianes para conri"uiren la redaccin.
5 %eermina el+ulo de su eo DT
= = =
1 33 $ 67'ediane su o"servacin o"#eivoen su clase-paseo* deerminaran el
+ulo adecuado para su eo.6 presa ideas
so"re loproducido
EIP = = = 3 100 0 0@omparen las opiniones so"re losemas producidos.
7 2ariciparealizando los!"ios de lecura
PHL= = =
3 100 0 0een los eos presenados a"ren lecura compariendo lo )ue!an producido.
82recisa el ema)ue producir
PT= = =
3 100 0 0'ani/iesa lo )ue se realizar* loscolecivos dialo(aran so"re loo"servado en su comunidad.
9 3 100 0 0 Se les mencionara e#emplos )ue
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TextoDescritivo
2lani/ica lo )uevan redacar
PR
= = =
uilicen los apunes de suo"servacin* para )ue puedanapoarse ela"orar el conenido desu ema ele(ido.
10 Redaca su eodescripivo RTD = = = $ 67 1 33
2roducen eo descripivo*mediane la consolidacin de laclase.
11 2roduce eniendoen cuena la
esrucura deleo
PET
= = =$ 67 1 33
Se les oriena )ue plasmen laesrucura del eo descripivo a
ravs de lo eplicado en clase.
12 Revisa su eoui lizando losconecores deadicin
RC!
= = =$ 67 1 33
Ailizan los conecores para sume#ora de redaccin* pariendo delas revisiones de su eo.
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Interpretacin del Resumen de la 8ic,a de &bservacin de la Hiptesis N?1
En la categora Tcnica del texto libre se presenta las siguientes sub
categoras:
$n la sub categora Realia salidas a su medio social !R"#) pode"os "ostrar
&ue a travs de la fic!a el =9B se realia una salida7paseo en torno a su contexto,
to"ando en cuenta las situaciones "s concurrentes en su co"unidad. +or otro lado
en la sub cate%or'a %esarrolla la observacin ob$etiva !%&&'@ se "anifiesta &ue
el =6B to"an anotaciones a su contexto7social teniendo en cuanta el ob#etivo de la
clase. $n la sub cate%or'a &rganiacin cooperativa !&(' se "uestra la
or%aniacin colectiva, enfocndose a la socialiacin de los estudiantes. $n la sub
cate%or'a *roduce un texto libre de manera espont)nea !*T+' se "anifiesta &ue
los estudiantes producen un texto libre de "anera cooperativa> respetando las ideas
para contribuir en la redaccin. $n la sub cate%or'a %etermina el ttulo de su texto
!%T' "ediante su observacin ob#etiva en su clase7paseo, deter"inaran el t'tulo
adecuado para su texto. (iendo as' en la sub cate%or'a Expresa ideas sobre lo
producido !EI*' se propicia &ue los o"parten las opiniones sobre los te"as
producidos. $n la sub cate%or'a *articipa realiando los ,)bitos de lectura !*H+'
los estudiantes leen los textos presentados y abren lectura co"partiendo lo &ue !an
producido.
En la categora del Texto %escriptivo se presenta las siguientes sub
categoras:
$n la sub cate%or'a *recisa el tema -ue producir)C*T' se "anifiesta lo &ue se
realiar, y los colectivos dialo%aran sobre lo observado en su co"unidad. $n la sub
cate%or'a *lani.ica lo -ue van redactar !*R' se les "encionara e#e"plos y &ue
utilicen los apuntes de su observacin, para &ue puedan apoyarse elaborar el contenido
de su te"a ele%ido. (iendo as' en la sub cate%or'a Redacta su texto descriptivo
!RT%' se "anifiesta &ueproducen texto descriptivo, "ediante la consolidacin de la
clase. si"is"o en la sub cate%or'a *roduce teniendo en cuenta la estructura del
texto !*ET' se les orienta &ue plas"en la estructura del texto descriptivo a travs de
lo explicado en clase. +or lti"o en la sub cate%or'a Revisa su texto utiliando los
conectores de adicin !R(/' se "anifiesta &ue una sesin se realioel uso de los
conectores para su "e#ora de redaccin, partiendo de las revisiones de su texto.
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Re.lexin:
La visita de estudios favoreci a los estudiantes para &ue puedan producir sus textos
de "anera colectiva, teniendo en cuenta su observacin y los apuntes &ue les to"oi"portancia, desarrollando as' la socialiacin y el interca"bio de ideas. +or ende el
"ediador orientar a los %rupos colectivos se%n el te"a precisado a desarrollar. La
participacin de sus textos %enerara en los estudiantes el inters por conocer lo
redactado por sus co"paeros.
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C,!DRO DE RES,ME- DE L! .ICH! DE O/SER0!CI1-
HI*2TE#I# 4: La aplicacin de la Tcnica Freinet el 0"prenta $scolar favorecer la produccin de textos descriptivos.
N
CATEGORAS SUB
CATEGORIAS
CDIGOSESIONES DEL VIDEO
4 5 6 TOTAL INFORMACIN RELEVANTSI NO SI NO SI NO SI % NO %
1
Tcnica de laImrentaEscolar
la"oracin deleo
ET = = = 3 100 0 02roducen eos en los (rupos colecivpropiciar a la impresin escolar.
2
Socializacin delos eos
ST= = = 1 33 $ 67
Relacionan los eos con su prcicpara poder realizar el proceso adecuad
3
,r(anizacin delcolecivo deimpresin OCI = = = $ 67 1 33
%eerminar se(n la decisiones colecivos* la responsa"ilidades )ue cpara realizar la impresin de los eos
4
TextoDescritivo
2recisa el ema)ue producir PT
==
=3 100 0 0
'ediane lluvias de ideas deerminararealizaran en el (rupo colecivo.
5 Redaca su eodescripivo
RTD
= = = 3 100 0 0
2roducen eos so"re su comprensile+do* enlazado con lo aprendido.
6 2resenacincoleciva de loseos PCT =
= = $ 67 1 33
;eri/ican lo producido* para poder impmosrarlo a ravs de una presadecuada* se(n el crierio del coleciv
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Interpretacin del Resumen de la 8ic,a de &bservacin de la Hiptesis N?4
En la categora Tcnica de la Imprenta Escolar se presenta las siguientes sub
categoras:
$n la sub categora Elaboracin del texto !ET' se propicia la produccin de sus
textos en los %rupos colectivos, para la i"presin escolar. $n la sub cate%or'a
#ocialiacin de los textos !#T' los estudiantes relacionan sus textos con su
prctica social, para poder realiar el proceso adecuado. (iendo en la sub cate%or'a
&rganiacin del colectivo de impresin !&(I' se deter"inar se%n la decisiones
de los colectivos, la responsabilidades &ue cu"plirn para realiar la i"presin de los
textos.
En la categora del Texto %escriptivo se presenta las siguientes sub
categoras:
$n la sub cate%or'a *recisa el tema -ue producir) !*T' se mani.estara la lluvias
de ideas deter"inaran lo &ue realiaran en el %rupo colectivo. si"is"o en la sub
cate%or'a Redacta su texto descriptivo !RT%' los estudiantes producirn sus
textos sobre la co"prensin de lo le'do, enlaado con lo aprendido. +or lti"o en la
sub cate%or'a *resentacin colectiva de los textos !*(T' se verifican lo producido,
para poder i"pri"irlo y "ostrarlo a travs de una presentacin adecuada, se%n el
criterio del colectivo.
Re.lexin:
(e propiciara la "anipulacin de la i"presora, esto "otivara el inters para la
produccin de sus textos, ya &ue lo realiaran de "anera colectiva. +or ende antes de
pasar al proceso de i"presin lo revisaran de "anera colectiva, %enerando la
or%aniacin por e&uipos de i"presin to"ando en cuenta los procesos &ue se debende realiar. La participacin de sus textos es i"portante por&ue ello %enerara inters
para conocer su redaccin.
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(0/%R& %E RE#0"EN %E +/ 8I(H/ %E &7#ER3/(I2N
HI*2TE#I# 5: La plicacin de la tcnica Freinet la orrespondencia 0nterescolar favorecer la produccin de textosar%u"entativos.
N (/TE&R6/# #07(/TE&R6/# (2%I#E#I&NE# EN E+ %I/RI&
< = > 1? 11IN8&R"/(I2
# No # No # No # No # No
4
Tcnica de laCorresondencia
Interescolar
%esarrolla lao"servacin o"#eiva desu realidad
DOO=
= = = =
Se presen mapara desperar el idel colecivo.
5
,r(anizacincooperaiva OC
= = = = =
2romueve la conccoleciva de pro"lemica* demcolecividad depro"lemica* e#ecuaprendido* omandcuena su prasume la imporansu desarrollo.
6 2aricipan realizando!"ios de lecura
PHL= = =
==
2aricipa propicialecura de su redacado.
7
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opiniones* ar(usiuaciones de inconsolida lo aprend
9
Texto!r$umentativo
2recisa la siuacin )ue
producir
PTP
=
= = = =
2lanea pre(unasienen relacin cema a raarpala"ras )ue penender al esudpropicia la epres
diversas opinanaliza los pasdesarrollar* consaaprendido en epresa iners pdesarrollo en la clas
:
Redaca su eoar(umenaivo
RT! ==
== =
la"ora el eomanera coleciva* eun eo ar(umenpariendo de su con
; 2roducen eniendo encuena la esrucura deleo
PET = = = = =
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Interpretacin del Resumen de la 8ic,a de &bservacin de la Hiptesis N5
En la categoraTcnica de la (orrespondencia Interescolar se presenta las
siguientes subcategoras:
$n la sub categora %esarrolla la observacin ob$etiva de su realidad !%&&',
+ode"os "ostrar &ue a travs de la fic!a el =9B se present "ateriales para
despertar el inters del colectivo. +or otro lado en la sub categora &rganiacin
cooperativa !&(', se "anifiesta &ue el =6B pro"ueve la conclusin colectiva de la
proble"tica, de"uestra colectividad de la proble"tica, e#ecutan lo aprendido,
to"ando en cuenta su proceso, asu"e la i"portancia de su desarrollo. $n la sub
categora *articipan realiando ,)bitos de lectura!*H+', se "uestra &ue el
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textos para &ue ten%a sentido, co!erencia, en lo &ue &uera"os trans"itir, a travs del
uso de los conectores.
Re.lexin
$n los resultados del resu"en de la fic!a de observacin lle%a"os a decir, &ue solo el
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