CUADERNO DEL
ESTUDIANTE 2019CUADERNO DEL
ESTUDIANTE 2019
Estudiante:Colegio:Curso:
GeometrÍa y Medición
3
Este libro corresponde al Programa de Matemática Crea+ que ha sido elaborado conforme al marco curricular vigente del Ministerio de Educación de Chile.Prohibida su reproducción
2019, Corporación Crea+Hendaya 378, Las Condes, Santiago.
Sitio web: www.creamas.clContacto: [email protected]: 22 2329827
Corporación Crea+
Material didáctico para educación básicaAsesoría y enseñanza de la Matemática Crea+.
Autor: Equipo Crea+
Diseño de portada y personajes: Renata ®[email protected]
Diseño y diagramación interior: Milena Martínez - Anayn Pavez.
®
3
GeometrÍa y Medición I
5Geometría y Medición I -
Fecha: __ / __ / 2019
Geometría Actividad 1: Compara las figuras geométricas (figura 2D) y encierra, en una cuerda, la afirmación correcta.
A. Ambas figuras 2D tienen igual cantidad de lados.
El rectángulo tiene 3 lados y el triángulo, 4 lados.
El triángulo tiene 3 vértices.
B. El cuadrado tiene 4 lados.
Ambas figuras tienen igual cantidad de vértices. El círculo tiene 4 lados. Desafíos
• ¿Qué tienen en común un cuadrado, un rectángulo y un triángulo.
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
__
• Dibuja una figura geométrica( figura 2D) que cumpla con las siguientes características: ü Tiene más lados que un triángulo. ü Se puede construir con dos triángulos. ü Sus lados tienen igual medida.
Geometría Actividad 1: Compara las figuras geométricas (figura 2D) y encierra, en una cuerda, la afirmación correcta.
A. Ambas figuras 2D tienen igual cantidad de lados.
El rectángulo tiene 3 lados y el triángulo, 4 lados.
El triángulo tiene 3 vértices.
B. El cuadrado tiene 4 lados.
Ambas figuras tienen igual cantidad de vértices. El círculo tiene 4 lados. Desafíos
• ¿Qué tienen en común un cuadrado, un rectángulo y un triángulo.
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
__
• Dibuja una figura geométrica( figura 2D) que cumpla con las siguientes características: ü Tiene más lados que un triángulo. ü Se puede construir con dos triángulos. ü Sus lados tienen igual medida.
Clase 0
6 - Clase 0
Actividad 2: Compara los cuerpos geométricos (figura 3D) y encierra, en una cuerda, la o las afirmaciones correctas. Ambos cuerpos tienen solo caras curvas. El cono tiene solo una cara basal. El cubo tiene 12 aristas.
Ambos cuerpos geométricos tienen 12 aristas
Ambos cuerpos tienen 8 caras.
Ambos cuerpos tienen 8 vértices
Desafíos
• ¿Qué tienen en común una esfera y un cilindro?.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• ¿Qué figura 3D se puede representar utilizando como aristas 12 palitos de fósforo del mismo tamaño? Márcalo con una X
Actividad 2: Compara los cuerpos geométricos (figura 3D) y encierra, en una cuerda, la o las afirmaciones correctas. Ambos cuerpos tienen solo caras curvas. El cono tiene solo una cara basal. El cubo tiene 12 aristas.
Ambos cuerpos geométricos tienen 12 aristas
Ambos cuerpos tienen 8 caras.
Ambos cuerpos tienen 8 vértices
Desafíos
• ¿Qué tienen en común una esfera y un cilindro?.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• ¿Qué figura 3D se puede representar utilizando como aristas 12 palitos de fósforo del mismo tamaño? Márcalo con una X
Actividad 2: Compara los cuerpos geométricos (figura 3D) y encierra, en una cuerda, la o las afirmaciones correctas. Ambos cuerpos tienen solo caras curvas. El cono tiene solo una cara basal. El cubo tiene 12 aristas.
Ambos cuerpos geométricos tienen 12 aristas
Ambos cuerpos tienen 8 caras.
Ambos cuerpos tienen 8 vértices
Desafíos
• ¿Qué tienen en común una esfera y un cilindro?.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• ¿Qué figura 3D se puede representar utilizando como aristas 12 palitos de fósforo del mismo tamaño? Márcalo con una X
Actividad 2:Compara los cuerpos geométricos (figura 3D) y encierra, en una cuerda, la o las afirmaciones correctas.
7 Clase 0 -
Actividad 3: Resuelve las adivinanzas: • Es una figura 2D con 4 lados, tiene 2 lados de igual medida y otros 2 lados más cortos, pero de igual medida entre ellos ¿De qué figura 2D se trata? ……………………………………………………………………………………………………..... • Es una figura 2D que no tiene 4 lados, ni tampoco 5 lados. Pero una pista es que tiene la mitad de 6 lados ¿Qué figura 2D es? ………………………………………………………………………………………………………..
Actividad 4: Lee atentamente y responde 1. En cada figura 2D, pinta con color azul los vértices y con color rojo los lados.
2. Escribe el nombre de la figura 3D al que se asemeja cada imagen.
Actividad 3:Resuelve las adivinanzas:
• Es una figura 2D con 4 lados, tiene 2 lados de igual medida y otros 2 lados más cortos, pero de igual medida entre ellos. ¿De qué figura 2D se trata?
• Es una figura 2D que no tiene 4 lados, ni tampoco 5 lados. Pero una pista es que tiene la mitad de 6 lados. ¿Qué figura 2D es?
8 - Geometría y Medición I
Fecha: __ / __ / 2019
Clase 1Ubicándonos en la cuadrículaUbicándonos en la cuadrícula
Observa la siguiente cuadricula.
Actividad 1: Marca con una X sobre la imagen que corresponde a la localización que se indica en la cuadrícula anterior.
4
3
2
1
A B C D
C2
A1
D4
D2
Observa la siguiente cuadrícula.
9Geometría y Medición I -
Actividad 2: Indica la localización exacta de los siguientes objetos, de acuerdo a la cuadrícula.
Actividad 3: 3: De acuerdo a la cuadrícula anterior, ¿Cómo se podría describir la ubicación del árbol y del estuche? Descríbelos.
5
4
3
2
1
A B C D E
Actividad 2: Indica la localización exacta de los siguientes objetos, de acuerdo a la cuadrícula.
Actividad 3: 3: De acuerdo a la cuadrícula anterior, ¿Cómo se podría describir la ubicación del árbol y del estuche? Descríbelos.
5
4
3
2
1
A B C D E
Actividad 2: Indica la localización exacta de los siguientes objetos, de acuerdo a la cuadrícula.
Actividad 3: 3: De acuerdo a la cuadrícula anterior, ¿Cómo se podría describir la ubicación del árbol y del estuche? Descríbelos.
5
4
3
2
1
A B C D E
Actividad 3:De acuerdo a la cuadrícula anterior. ¿Cómo se podría describir la ubicación del árbol y del estuche? Descríbelos.
11Geometría y Medición I -
Actividad 4: Observa las figuras que se presentan bajo la cuadrícula. Recórtalas y pégalas según se indica.
"
5
4
3
2
1
A B C D E
C2 A4 B1 D3 A2
13Geometría y Medición I -
Actividad 5: Observa el siguiente mapa que corresponde a una parte de la Región de Atacama de nuestro país. Luego, escribe la coordenada del lugar que se solicita.
a. El Volcán Lascar se ubica en la coordenada:
b. La localidad de Machuca se ubica en el cuadrante:
c. La localidad de Talabre se ubica en el cuadrante:
d. ¿En qué cuadrante se ubica el Salar Aguas Calientes?
14 - Geometría y Medición I
Fecha: __ / __ / 2019
Localizando puntos en un plano
Actividad 1: Localiza los juguetes en la siguiente cuadrícula, marcando con una X en el lugar que corresponda.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J
En la juguetería “Mundo Feliz” cada año realizan un concurso que consiste en que un grupo de niños, deben seguir pistas para encontrar juguetes escondidos. Este año los juguetes serán distribuidos de la siguiente forma:
D3 A5 H8 F5 C9 J2 I7 G10
Localizando puntos en un plano
Actividad 1: Localiza los juguetes en la siguiente cuadrícula, marcando con una X en el lugar que corresponda.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J
En la juguetería “Mundo Feliz” cada año realizan un concurso que consiste en que un grupo de niños, deben seguir pistas para encontrar juguetes escondidos. Este año los juguetes serán distribuidos de la siguiente forma:
D3 A5 H8 F5 C9 J2 I7 G10
Clase 2Localizando puntos en un plano
En la juguetería “Mundo Feliz” cada año realizan un concurso que consiste en que un grupo de niños deben seguir pistas para encon-trar juguetes escondidos.Este año los juguetes serán distribuidos de la siguiente forma:
15Geometría y Medición I -
Actividad 2: Descubre la imagen escondida, pintando de color los cuadritos que correspondan a las siguientes coordenadas.
Actividad 3: Descubre las coordenadas utilizadas en la siguiente imagen y anótalas en el recuadro.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J K
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
A B C D E F G H I J
E1 – F1 – G1 – D2 – E2 – F2 – G2 – H2 – C3 – D3 – E3 – F3 –
G3 – H3 – I3 – B4 – D4 – F4 – H4 – J4 – B5 – C5 – F5 –I5 – J5 –
F6 – E7 – F7 – C8 – D8 – G8 – H8 – C9 – E9 – F9 H9 – C10 –
E10 – F10 – H10 – C11 – D11 – G11 – H11 – E12 – F12
Actividad 2: Descubre la imagen escondida, pintando de color los cuadritos que correspondan a las siguientes coordenadas.
Actividad 3: Descubre las coordenadas utilizadas en la siguiente imagen y anótalas en el recuadro.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J K
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
A B C D E F G H I J
E1 – F1 – G1 – D2 – E2 – F2 – G2 – H2 – C3 – D3 – E3 – F3 –
G3 – H3 – I3 – B4 – D4 – F4 – H4 – J4 – B5 – C5 – F5 –I5 – J5 –
F6 – E7 – F7 – C8 – D8 – G8 – H8 – C9 – E9 – F9 H9 – C10 –
E10 – F10 – H10 – C11 – D11 – G11 – H11 – E12 – F12
Actividad 2:Descubre la imagen escondida, pintando de color los cuadritos que correspondan a las siguientes coordenadas.
Actividad 3:Descubre las coordenadas utilizadas en la siguiente imagen y anótalas en el recuadro.
E1 – F1 – G1 – D2 – E2 – F2 – G2 – H2 – C3 – D3 – E3 – F3 – G3 – H3 – I3 – B4 D4 – F4 – H4 – J4 – B5 – C5 – F5 –I5 – J5 – F6 – E7 – F7 – C8 – D8 – G8 – H8 – C9 – E9 – F9 H9 – C10 – E10 – F10 – H10 – C11 – D11 – G11 – H11 – E12 – F12
16 - Geometría y Medición I -
Actividad 4: a. Crea una imagen en la cuadrícula e intercambia las coordenadas con un compañero o
compañera.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J b. Anota las coordenadas que te entregará tu compañero o compañera y descubre su
dibujo en la cuadrícula.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J
Actividad 4: a. Crea una imagen en la cuadrícula e intercambia las coordenadas con un compañero o
compañera.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J b. Anota las coordenadas que te entregará tu compañero o compañera y descubre su
dibujo en la cuadrícula.
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J
Actividad 4:a. Crea una imagen en la cuadrícula e intercambia las coordenadas con un compañero o compañera.
b. Anota las coordenadas que te entregará tu compañero o compañera y descubre su dibujo en la cuadrícula.
17Geometría y Medición I -
Anexo para etapa de cierre
Anexo para etapa de cierre
Anexo para etapa de cierre
19Geometría y Medición I -
Fecha: __ / __ / 2019
Armando figuras 3D
Actividad 1: Ayudándote con las figuras 3D armadas en la actividad anterior, pinta las figuras 2D necesarias para armar las siguientes figuras 3D y escribe la cantidad que necesitas de cada una de ellas. Guíate por el ejemplo.
6
Armando figuras 3D
Actividad 1: Ayudándote con las figuras 3D armadas en la actividad anterior, pinta las figuras 2D necesarias para armar las siguientes figuras 3D y escribe la cantidad que necesitas de cada una de ellas. Guíate por el ejemplo.
6
Armando figuras 3D
Actividad 1: Ayudándote con las figuras 3D armadas en la actividad anterior, pinta las figuras 2D necesarias para armar las siguientes figuras 3D y escribe la cantidad que necesitas de cada una de ellas. Guíate por el ejemplo.
6
Armando figuras 3D
Actividad 1: Ayudándote con las figuras 3D armadas en la actividad anterior, pinta las figuras 2D necesarias para armar las siguientes figuras 3D y escribe la cantidad que necesitas de cada una de ellas. Guíate por el ejemplo.
6
Actividad 1:En cada caso pinta y anota la cantidad de figuras 2D que se necesitan para construir la figura 3D dada.
Clase 3Armando figuras 3D
a.
b.
c.
d.
20 - Geometría y Medición I -
Actividad 2:Dibuja un objeto del entorno que se asemeje a cada figura 3D.
Actividad 2: Dibuja un objeto del entorno que se asemeje a las siguientes figuras 3D.
a.
b. Se asemeja a _________
c. Se asemeja a _________
d. Se asemeja a _________
Dibújalo aquí:
Prisma
Dibújalo aquí:
Pirámide
Dibújalo aquí:
Cilindro
Dibújalo aquí:
Cono
Se asemeja a _________
Actividad 2: Dibuja un objeto del entorno que se asemeje a las siguientes figuras 3D.
a.
b. Se asemeja a _________
c. Se asemeja a _________
d. Se asemeja a _________
Dibújalo aquí:
Prisma
Dibújalo aquí:
Pirámide
Dibújalo aquí:
Cilindro
Dibújalo aquí:
Cono
Se asemeja a _________
Actividad 2: Dibuja un objeto del entorno que se asemeje a las siguientes figuras 3D.
a.
b. Se asemeja a _________
c. Se asemeja a _________
d. Se asemeja a _________
Dibújalo aquí:
Prisma
Dibújalo aquí:
Pirámide
Dibújalo aquí:
Cilindro
Dibújalo aquí:
Cono
Se asemeja a _________
Actividad 2: Dibuja un objeto del entorno que se asemeje a las siguientes figuras 3D.
a.
b. Se asemeja a _________
c. Se asemeja a _________
d. Se asemeja a _________
Dibújalo aquí:
Prisma
Dibújalo aquí:
Pirámide
Dibújalo aquí:
Cilindro
Dibújalo aquí:
Cono
Se asemeja a _________ Se asemeja a
Se asemeja a
Se asemeja a
Se asemeja a
Dibújalo aquí:
Dibújalo aquí:
Dibújalo aquí:
Dibújalo aquí:
21Geometría y Medición I -
Fecha: __ / __ / 2019
Figuras 3D
Actividad 1:Guiándote con las figuras 3D construidas, completa la siguiente tabla.
Figuras 3D Nombre Número de aristas Número de vértices
Clase 4Figuras 3D
22 - Geometría y Medición I -
Actividad 2: Señala dos característica de las siguientes figuras 3D, guíate por la forma de sus caras y si presentan o no superficies curvas.
Cuerpo Características
Actividad 2:Señala dos característica de cada figura 3D, guíate por la forma de sus caras y si presentan o no superficies curvas.
23Geometría y Medición I -
Fecha: __ / __ / 2019
Midiendo perímetros
Actividad 1. Registra el perímetro de los objetos medidos con lanas:
• Cubierta de mesa de estudiante:…………………………………………………………………….
• Diario mural:……………………………………………………………………………………………
• Ventana:………………………………………………………………………………………………..
Actividad 2: Utilizando una regla o huincha mide los lados de cada figura y escribe cuánto mide su perímetro. 1-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
2-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
Recuerda que el PERIMETRO es la longitud de todo el contorno de una figura geométrica. Por lo tanto podemos calcular el perímetro de un cuadrado midiendo sus lados y después sumándolos, ejemplo: 3 cm Perímetro 3 + 3 + 3 + 3 = 12cm 3 cm 3 cm 3 cm
A
B
C
DPerímetro:
A
B
C
DPerímetro:
Midiendo perímetros
Actividad 1. Registra el perímetro de los objetos medidos con lanas:
• Cubierta de mesa de estudiante:…………………………………………………………………….
• Diario mural:……………………………………………………………………………………………
• Ventana:………………………………………………………………………………………………..
Actividad 2: Utilizando una regla o huincha mide los lados de cada figura y escribe cuánto mide su perímetro. 1-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
2-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
Recuerda que el PERIMETRO es la longitud de todo el contorno de una figura geométrica. Por lo tanto podemos calcular el perímetro de un cuadrado midiendo sus lados y después sumándolos, ejemplo: 3 cm Perímetro 3 + 3 + 3 + 3 = 12cm 3 cm 3 cm 3 cm
A
B
C
DPerímetro:
A
B
C
DPerímetro:
Midiendo perímetros
Actividad 1. Registra el perímetro de los objetos medidos con lanas:
• Cubierta de mesa de estudiante:…………………………………………………………………….
• Diario mural:……………………………………………………………………………………………
• Ventana:………………………………………………………………………………………………..
Actividad 2: Utilizando una regla o huincha mide los lados de cada figura y escribe cuánto mide su perímetro. 1-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
2-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
Recuerda que el PERIMETRO es la longitud de todo el contorno de una figura geométrica. Por lo tanto podemos calcular el perímetro de un cuadrado midiendo sus lados y después sumándolos, ejemplo: 3 cm Perímetro 3 + 3 + 3 + 3 = 12cm 3 cm 3 cm 3 cm
A
B
C
DPerímetro:
A
B
C
DPerímetro:
Midiendo perímetros
Actividad 1. Registra el perímetro de los objetos medidos con lanas:
• Cubierta de mesa de estudiante:…………………………………………………………………….
• Diario mural:……………………………………………………………………………………………
• Ventana:………………………………………………………………………………………………..
Actividad 2: Utilizando una regla o huincha mide los lados de cada figura y escribe cuánto mide su perímetro. 1-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
2-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
Recuerda que el PERIMETRO es la longitud de todo el contorno de una figura geométrica. Por lo tanto podemos calcular el perímetro de un cuadrado midiendo sus lados y después sumándolos, ejemplo: 3 cm Perímetro 3 + 3 + 3 + 3 = 12cm 3 cm 3 cm 3 cm
A
B
C
DPerímetro:
A
B
C
DPerímetro:
Clase 5Midiendo perímetros
Actividad 2:Utilizando una regla o huincha mide los lados de cada figura y calcula su perímetro
Recuerda que el PERIMETRO es la longitud de todo el contorno de una figura geométrica.
Por lo tanto podemos calcular el perímetro de un cuadrado midiendo sus lados y después sumándolos, ejemplo:
24 - Geometría y Medición I -
3-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
4-
Lado A……………….
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
5-
Lado A……………….
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
A
B
C
D
Perímetro:
A
BC
D
Perímetro:
A
B
C
D
E
Perímetro:
3-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
4-
Lado A……………….
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
5-
Lado A……………….
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
A
B
C
D
Perímetro:
A
BC
D
Perímetro:
A
B
C
D
E
Perímetro:
3-
Lado A………………
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
4-
Lado A……………….
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
5-
Lado A……………….
Lado B………………
Lado C………………
Lado D………………
A
B
C
D
Perímetro:
A
BC
D
Perímetro:
A
B
C
D
E
Perímetro:
Lado A……………….
Lado B……………….
Lado C……………….
Lado D……………….
Lado A……………….
Lado B……………….
Lado C……………….
Lado D……………….
Lado A……………….
Lado B……………….
Lado C……………….
Lado D……………….
Lado E……………….
Perímetro:
Perímetro:
Perímetro:
25Geometría y Medición I -
Escuela
Actividad 3: Observa la ilustración, y calcula los perímetros de los cuadrados y rectángulos que se encuentran. Cuadrado de la ventana:……………………………………………… Rectángulo de la puerta:……………………………………………… Rectángulo de la escuela:…………………………………………….. Cuadrado de la estrella:………………………………………………. Rectángulo de la bandera:……………………………………………. Rectángulo de parte azul de la bandera:……………………………. Rectángulo de la parte blanca de la bandera:………………………
Cuadrado de la ventana:
Rectángulo de la puerta:
Rectángulo de la escuela:
Cuadrado de la estrella:
Rectángulo de la bandera:
Rectángulo de la parte roja de la bandera:
Rectángulo de la parte blanca de la bandera:
26 - Geometría y Medición I
Fecha: __ / __ / 2019
Clase 6Midiendo perímetros en situaciones problemáticas
Actividad 1:Resuelve los siguientes problemas:
a- La sala de clases donde estudia Rodrigo es rectangular, siendo su largo de 4 metros y suancho de 2 metros. ¿Cuál es el perímetro de la sala?
b- La puerta del colegio mide 210 cm de alto y 60 cm de ancho, determina el perímetro de la puerta.
c- El patio de la casa de Emilio tiene forma de cuadrado. Un lado mide 6 metros ¿Cuánto es superímetro?
Cálculos:
Perímetro:
Cálculos:
Perímetro:
Cálculos:
Perímetro:
27Geometría y Medición I -
Actividad 2: La profesora del 3 año de la escuela “Los Alerces de Temuco” quiere decorar con cinta todo el borde de un dibujo. Pero ella, necesita saber cuánta cinta necesitará.
a. ¿Qué calculo debería hacer la profesora para saber cuánta cinta debe ocupar? ………………………………………………………………………………………………………………….
b. La profesora midió los lados del dibujo y obtuvo las siguientes medidas:
c. ¿Cuánta cinta necesita para decorar todo el borde? …………………………………………………………………………………………………………………..
20cm20cm
25cm
25cm
Actividad 2:La profesora del tercer año de la escuela "Los alerces de Temuco" quiere decorar con cinta todo el borde de un dibujo. Pero ella, necesita saber cuánta cinta necesitará.
cálculo
28 - Geometría y Medición I -
Actividad 3: Lucas debe averiguar cuánto mide el contorno de esta cancha de fútbol, es decir, su perímetro. Ayúdalo a investigar.
a- ¿Qué debe hacer primero Lucas?
………………………………………………………………………………………………………………….
b- ¿Cuánto mide el lado más largo?
………………………………………………………………………………………………………………….
c- ¿Cuánto mide el lado más corto?
………………………………………………………………………………………………………………….
d- ¿Cuánto mide el perímetro de la cancha?
………………………………………………………………………………………………………………….
e- ¿Cómo lo averiguaste?
………………………………………………………………………………………………………………….
29Geometría y Medición I -
Actividad 4: Calcula el perímetro de la cubierta de tu mesa, y luego, compáralo con la mesa de tu profesor. a. ¿Cuál de los dos perímetros es mayor? ………………………………………………………………………………………………………………… b. El que es mayor, ¿Por cuánto centímetros es mayor? ………………………………………………………………………………………………………………….
Perímetro (P) de tu mesa = _________ cm
Perímetro (P) mesa del profesor = _________ cm
30 - Geometría y Medición I
Fecha: __ / __ / 2019
Preparando mi evaluación
1. Observa la cuadrícula y marca la alternativa que muestra la localización exacta del automóvil.
A. D2
B. C1
C. B4
D. C3
2. Pinta los cuadritos correspondientes a las siguientes coordenadas y marca la alternativa que muestra la imagen que se formaA. T
B. I
C. L
D. C
3. ¿Cuál de las alternativas muestra un ejemplo de traslación?
A.
B.
C.
D.
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
B4 – C1 – B3 – B1 – B2
Preparando mi evaluación
1. Observa la cuadrícula y marca la alternativa que muestra la localización exacta del automóvil.
A. D2
B. C1
C. B4
D. C3
2. Pinta los cuadritos correspondientes a las siguientes coordenadas y marca la alternativa que muestra la imagen que se formaA. T
B. I
C. L
D. C
3. ¿Cuál de las alternativas muestra un ejemplo de traslación?
A.
B.
C.
D.
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
B4 – C1 – B3 – B1 – B2
4. ¿Cuál de las alternativas muestra un ejemplo de Reflexión?
A.
B.
C.
D.
5. ¿Cuál de las alternativas muestra un ejemplo de Rotación?
A.
B.
C.
D.
6. ¿Cuál de los siguientes objetos se asemeja a un cono?
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
Figurainicial
A. B. C. D.
Preparando mi Evaluación
2. Pinta los cuadritos correspondientes a las siguientes coordenadas y marca la alternativa que muestra la imagen que se forma.
3. ¿Cuál de los siguientes objetos se asemeja a un cono?
31Geometría y Medición I -
5. ¿Cuál es el perímetro del siguiente rectángulo?
6. ¿Cuál es el perímetro del siguiente cuadrado?
4. Completa los recuadros según corresponda a cada cuerpo.
7. Completa los recuadros según corresponda a cada cuerpo.
a.
b.
8. Estima la medida de los siguientes ángulos. Escribe las respuestas en los recuadros.
9. Observa los siguientes ángulos y determina el título que podría tener el conjunto.
A. Ángulos rectos
B. Ángulos agudos
C. Ángulos obtusos
D. Ángulos extendidos
Forma de su cara basal: __________________________
Número de caras laterales: ________________________
Número de aristas: _______________________________
Número de vértices: ______________________________
Forma de su cara basal: __________________________
Número de caras laterales: ________________________
Número de aristas: _______________________________
Número de vértices: ______________________________
7. Completa los recuadros según corresponda a cada cuerpo.
a.
b.
8. Estima la medida de los siguientes ángulos. Escribe las respuestas en los recuadros.
9. Observa los siguientes ángulos y determina el título que podría tener el conjunto.
A. Ángulos rectos
B. Ángulos agudos
C. Ángulos obtusos
D. Ángulos extendidos
Forma de su cara basal: __________________________
Número de caras laterales: ________________________
Número de aristas: _______________________________
Número de vértices: ______________________________
Forma de su cara basal: __________________________
Número de caras laterales: ________________________
Número de aristas: _______________________________
Número de vértices: ______________________________
Lee atentamente y luego marca la alternativa correcta.
1. ¿Qué hora indica el siguiente reloj?
a) Las 3 con 9 minutos.
b) Las 3 con 45 minutos.
c) Las 9 con 3 minutos.
d) Las 9 con 15 minutos.
2. Miguel tiene cita con el dentista el miércoles a las ocho y cuarto de la mañana ¿Cuál de los relojes muestra la hora de la cita?
3. ¿Cuál es el perímetro del siguiente rectángulo?
a) 8 cm. b) 11 cm. c) 22 cm. d) 24 cm. 4. ¿Cuál es el perímetro del siguiente cuadrado?
a) 9 cm. b) 18 cm. c) 36 cm. d) 81 cm.
a) b) c) d)
8 cm
3 cm
9 cm
Lee atentamente y luego marca la alternativa correcta.
1. ¿Qué hora indica el siguiente reloj?
a) Las 3 con 9 minutos.
b) Las 3 con 45 minutos.
c) Las 9 con 3 minutos.
d) Las 9 con 15 minutos.
2. Miguel tiene cita con el dentista el miércoles a las ocho y cuarto de la mañana ¿Cuál de los relojes muestra la hora de la cita?
3. ¿Cuál es el perímetro del siguiente rectángulo?
a) 8 cm. b) 11 cm. c) 22 cm. d) 24 cm. 4. ¿Cuál es el perímetro del siguiente cuadrado?
a) 9 cm. b) 18 cm. c) 36 cm. d) 81 cm.
a) b) c) d)
8 cm
3 cm
9 cm 9 cm
32 - Geometría y Medición I -
Resuelve las siguientes situaciones
8. Samuel todos los días ingresa a clases de Natación a las nueve de la mañana y sale de clases a las 11 de la mañana ¿Cuántas horas dura la clase?
9. Daniela demora 1 hora y media en preparar un pastel de frambuesa. Si inicia la preparación a las 08:30 horas ¿A qué hora estará listo el pastel?
10. Sara, la costurera desea adornar todo el contorno de un mantel con una cinta de color rosado, si el siguiente dibujo representa el mantel ¿Cuántos centímetros de cinta necesitará Sara?
25 cm
15 cm
7. Sara, la costurera, desea adornar todo el contorno de un mantel con una cinta de color rosado si el siguiente dibujo representa el mantel ¿Cuántos centímetros de cinta necesitará Sara?
Anexos
97Geometría y Medición I -
Anexo clase 6
99Geometría y Medición I -
101Geometría y Medición I -
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