CUADERNILLO DE TRABAJO
Informática II
Nombre del alumno: ______________________________________________________
Grupo: ___________
Cozumel, Quintana Roo; 2017
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Actividad de aprendizaje 1. REFLEXIONES SOBRE LOS PROBLEMAS
DesempeñoIdentifica las alternativas de solución de problemas
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
En la vida cotidiana, constantemente se presentan situaciones o tareas de diversa índole que deben ser aclaradas para determinar y decidir la forma en la que las vamos a solucionar. Algunas de éstas pueden ser tan sencillas que se realizan de manera intuitiva, mientras que otras requieren de procesos más elaborados, en los cuales es necesario conocer una metodología que facilite el quehacer.
Instrucciones: Contestar correctamente las preguntas planteadas.
¿Qué es un Problema?
Un problema existe cuando hay 3 elementos, cada uno claramente definido:
COMPETENCIA GENERICA
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujo
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Instrucciones: Escribe tres problemas de tu entorno escolar que puedas resolver con ayuda de la computadora y tres en los que no te puede ayudar.
1
2
3
CRITERIOS PUNTOS SI NO
De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De ContenidoEl alumno escribió la definición de problema 20 El alumno escribió los 6 problemas solicitados clasificándolos correctamente 60
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS / CALIFICACIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Actividad de aprendizaje 2. METODOLOGÍAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
DesempeñoUtiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
Instrucciones: Para realizar la siguiente actividad puedes leer el Texto problemas y algoritmos y/ o consultar en Internet, posteriormente contestar las preguntas planteadas.
¿Cuáles son las 4 operaciones mentales que intervienen cuando se resuelve un problema?
¿Cuáles son las 5 etapas de la metodología de solución de problemas?
COMPETENCIAS GENERICAS
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de solución
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas utilizando la metodología de solución de problemas
Identificación del problema
Necesitas invitar a una fiesta a un amigo que estudia en otra preparatoria.
Nota: conoces los datos necesarios (dirección de casa, número de teléfono de celular, correo electrónico
Planteamiento de alternativas de solución
Elección de una alternativa de solución
Desarrollo de la solución
Evaluación de la solución
Identificación del problema
Deseamos convertir grados Fahrenheit a grados Celsius
Temperatura en °F
Planteamiento de alternativas de solución
Elección de una alternativa de solución
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Desarrollo de la solución
Evaluación de la solución
Lista de Cotejo
CRITERIOS PUNTOS SI NO
De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De Contenido
El alumno puede contestar completamente todas las preguntas planteadas 30 El alumno aplico bien la metodología de solución de problemas para resolver los problemas planteados 50
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS / CALIFICACIÓN
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Actividad de aprendizaje 3. INVESTIGUEMOS SOBRE LOS ALGORITMOS
DesempeñoUtiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
Instrucciones: Para realizar la siguiente actividad puedes leer el Texto Algoritmos 2, y/o consular en Internet, posteriormente contestar las siguientes actividades
Escribe la definición de Algoritmo
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALGORITMOS
Instrucciones: Identifica la característica del algoritmo, colocando en los cuadros de la tabla la característica que corresponde a la explicación dada.
CARACTERÍSTICA EXPLICACIÓN
El algoritmo debe acabar después de un número determinado de pasos.
El algoritmo especifica el orden en que se realizarán las instrucciones.Cada vez que se ejecute el algoritmo bajo las mismas condiciones, la secuencia de ejecución deberá ser la misma proporcionándonos el mismo resultado.Hace referencia al empleo correcto de los recursos que el algoritmo necesita para dar solución al problema planteado.Consiste en emplear palabras y frases nemónicas, o abreviaturas adecuadas en el algoritmo así como el uso de documentación en este.Los pasos del algoritmo deben conducir a la solución del problema original o propuesto.
Instrucciones: Explica las siguientes clasificaciones de los algoritmos.
Definido PrecisoFinito EficienciaEfectividad Claridad
COMPETENCIA GENERICA
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
PRIMERA CLASIFICACIÓN
EXPLICACIÓN
Gráfica
No Gráfica
SEGUNDA CLASIFICACIÓN
EXPLICACIÓN
Determinista
No Determinista
TERCERACLASIFICACIÓN EXPLICACIÓN
Aritméticos
Computacionales
de la Vida Cotidiana
CUARTACLASIFICACIÓN EXPLICACIÓN
Cualitativos
Cuantitativos
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Lista de Cotejo
CRITERIOS PUNTOS SI NO
De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De contenido
El alumno escribió la definición de algoritmo8
El alumno logro identificar las características de los algoritmos de acuerdo a la referencia dada 18 El alumno realizo la explicación de las clasificaciones de los algoritmos 36 El alumno logro identificar los términos a los que se hace referencia en el cuadro 8
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS / CALIFICACIÓN
Actividad de aprendizaje 4. CONOZCAMOS MÁS SOBRE LOS ALGORITMOS
DesempeñoUtiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas
Podemos concluir que un ________________ es un procedimiento matemático o lógico que permite solucionar correctamente un ________________ a través de una serie de pasos sencillos, contando con un inicio y fin, aunque sin tamaño predeterminado.
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
Instrucciones: Elige 2 de las siguientes actividades y escribe la serie de pasos (enumerándolos) que debes seguir para llevarla a cabo.
Cambiar un foco. Tender la cama. Prepara una hamburguesa. Lavar a mano una prenda de ropa.
COMPETENCIAS GENERICAS
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de soluciónUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Instrucciones: Recorta una receta de cocina y pégala aquí (como ejemplo de algoritmo)
Lista de CotejoCRITERIOS PUNTOS SI NO
De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De contenidoTodos los pasos a seguir del algoritmo están enlistados enumerados y es una oración completa 60 El alumno entrego el recorte de una receta 20
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS / CALIFICACIÓN Actividad de aprendizaje 5: FORMAS DE REPRESENTAR UN ALGORITMO
DesempeñoUtiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
Instrucciones: Escribe el nombre del término a la cual se hace referencia en cada aseveración del siguiente cuadro
Operadores Aritméticos, Variable, Operadores lógicos, Constante, Operadores de relación,
Estás son operaciones que se realizan sobre una o más expresiones lógicas y el resultado sigue siendo solamente falso o verdadero. Ejemplo: y, o, no
Tienen un nombre y un valor. A lo largo de un algoritmo su valor puede cambiar. Ejemplo: total, tiempo
Estos operadores comparan dos valores o expresiones y dan como resultado falso o verdadero. Ejemplos: >, <, =, >=, <=, <>
Es una literal cuyo valor se mantiene a lo largo del algoritmo: 3.141516
Permiten la realización de operaciones matemáticas. Ejemplo: +, -, *,/, mod, ^
Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas.
¿Qué es la descripción narrativa?
¿Qué es un pseudocódigo?
COMPETENCIAS GENERICAS
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de soluciónUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Instrucciones: Realiza el algoritmo para calcular la el promedio de un alumno que tiene 4 calificaciones
Descripción narrativa Pseudocódigo
Instrucciones: Realiza el algoritmo para calcular el área de un cuadrado
Instrucciones: Realiza el algoritmo para calcular la el área de un cuadrado
Descripción narrativa Pseudocódigo
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Lista de Cotejo
CRITERIOS PUNTOS SI NO
De Comprensión El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5 El alumno logro relacionar los términos usados en la representación de un algoritmo 20
De contenido
El alumno contesto las preguntas planteadas correctamente 20 El alumno realizo el algoritmo usando la descripción narrativa, especificando correctamente los pasos 20El alumno realizo el algoritmo usando el pseudocódigo, especificando correctamente los pasos 20
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS / CALIFICACIÓN Actividad de aprendizaje 6: CONOCIENDO SOBRE LOS DIAGRAMAS
DesempeñoUtiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
¿Has dibujado un mapa para indicarle a algún amigo alguna dirección específica?
Entonces ¿a qué se le conoce como Diagrama?
Existen varios tipos de diagramas.
Instrucciones: explica la función o finalidad del siguiente diagrama.
TIPO DE DIAGRAMA EXPLICACIÓN / ¿QUÉ ES?, FINALIDAD
¿Sabías que cuando dibujas un plano estas diagramando?
Esto es porque al dibujar el mapa para llegar a un punto específico estás desarrollando un diagrama que contiene los elementos suficientes para reconocer el camino a tomar: flechas, puntos de referencias e indicaciones.
COMPETENCIAS GENERICAS
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de soluciónUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
INICIO
ENTRADA DE DATOS
PROCESAMIENTO DE DATOS
SALIDA DE INFORMACIÓN
FIN
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Diagrama Entrada-Proceso-
Salida
Instrucciones: Coloca el nombre de cada uno de los símbolos empleados en el Diagrama Entrada-Proceso-Salida así como su función correspondiente.
DIAGRAMA ENTRADA-PROCESO-SALIDASÍMBOLO NOMBRE FUNCIÓN
Instrucciones: Realiza los diagramas de EPS de los problemas del anexo 5
Instrucciones: explica la función o finalidad del siguiente diagrama
PO DE DIAGRAMA EXPLICACIÓN / ¿QUÉ ES?, FINALIDAD
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Diagrama de Flujo
Instrucciones: Coloca el nombre de cada uno de los símbolos empleados en el Diagrama de Flujo así como su función correspondiente.
DIAGRAMA DE FLUJOSÍMBOLO NOMBRE FUNCIÓN
Instrucciones: Completa las siguientes reglas para la construcción de un diagrama de flujo.
1. Los diagramas de flujo deben escribirse de _________________ hacia _________________
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
y de _________________ a _________________.
2. Los símbolos se unen con _________________ las cuales tienen en la punta una
_________________ que indica la _________________ que fluye la
___________________.
3. Se usan solo líneas de flujo _________________ ó _________________.
4. Todos los símbolos pueden tener más de una _________________ de _________________
salida, a excepción del símbolo _______.
5. Solo los símbolos de _________________ pueden y deben tener más de una
_________________ de flujo de ________________.
Instrucciones: Realiza los diagramas DFD de los problemas del anexo 5
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Lista de Cotejo
CRITERIOS PUNTOS SI NODe Comprensión
El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De contenido
El alumno puede contestar completamente todas las preguntas planteadas 4 El alumno puede dar la explicación de los tipos de diagramas 8 El alumno logro identificar los nombres y las funciones de los símbolos del Diagrama EPS y del DFD 20 El alumno logro completar las reglas para la construcción de un DFD 8 El alumno realizó los diagramas (EPS y DFD) de los problemas correctamente 40
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS / CALIFICACIÓN
Actividad de aprendizaje 7. GUÍA DE PRUEBA DE ESCRITORIO
Desempeño
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
Instrucciones: Realizar la prueba de escritorio de los Problemas del Anexo 5, en las 2 técnicas vistas en clase
COMPETENCIAS GENERICAS
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de soluciónUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Lista de Cotejo
CRITERIOS PUNTOS SI NODe Comprensión
El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De contenido
El alumno identifica los símbolos para realizar una ejemplificación de una prueba de escritorio con la técnica 1 visto en clase 40 El alumno identifica los símbolos para realizar una ejemplificación de una prueba de escritorio con la técnica 2 visto en clase 40
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entrego de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS Actividad de aprendizaje 8. ESTRUCTURAS ALGORITMICAS
DesempeñoResuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
¿Qué es? Y menciona las estructuras algorítmicas que podemos usar en la realización de algoritmos
Variable valor Variable expresión
calificación 10 Promedio suma /3
Variable variable + 1
Esta asignación significa que el nuevo valor de la variable será igual al valor anterior que tenía la misma variable, incrementando en uno
Se ejecutan una tras otra
Sabías que las estructuras de __________________ se emplean para
asignar un ______________ o una expresión a una __________
COMPETENCIAS GENERICAS
Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética para la solución de problemas, mediante algoritmos y diagramas de flujoSigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo para el desarrollo de algoritmos y diagramas de flujo que permitan solucionar problemas de índole escolar y cotidiana, aplicando una metodología de soluciónUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
Sabías que las estructuras __________ no poseen alternativas, Se realiza una __________ después de otra. Quiere decir de forma ________________.
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Inicioread nombre, preciohora, horaSB = hora * preciohoraimpr = SB * .025SN = SB – impwrite nombre, SB, imp, SN
FinCuando solo podemos tomar uno de dos caminos
Te has enfrentado a situaciones en tú vida en donde tienes más de dos alternativas para elegir. Escribe el caso
INICIOLEER calificaciónSI calificación >=70 ENTONCES
resultado “Aprobado”SI NO
resultado “Reprobado”ESCRIBIR resultado
FINExisten casos donde debemos repetir y repetir
Con tus palabras explica que entiendes por: Iteración o Repetición
En las estructuras de ______________es posible tomar ___________. Es __________ cuando la condición es _____________y ejecuta la _________. ________ . Las estructuras selectivas ____________ tiene dos _________ posibles, que dependerá si la condición es _________ o _________
Sabías que existe la estructura ___________________, la cual se emplea cuando se sabe el número de veces que se repetirá un ____________ , Requiere de una variable contadora, de un valor inicial, de un valor final y de una o más expresiones o instrucciones. La _________________________ se emplea cuando no se sabe exactamente cuántas veces debe repetirse un ciclo.
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
INICIOCuenta 0Suma 0Numero 0MIENTRAS NUMERO >=0
LEER numeroSuma Suma + numeroCuenta Cuenta + 1
Promedio Suma / Cuenta ESCRIBIR promedio
FIN
INICIOLEER numeroFactorial 0PARA i = 1 HASTA numero Factorial factorial * iESCRIBIR factorial
FIN
CRITERIOS PUNTOS SI NODe Comprensión
El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5
De contenido
El alumno contesto correctamente la situaciones planteadas 14 El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas de asignación 9 El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas secuenciales 9El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas selectivas 30El alumno logro completar las definiciones de las estructuras algorítmicas repetitivas 18
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS EVIDENCIA 1 ORGANIZADOR GRÁFICO DE PROBLEMAS Y SUS SOLUCIONES
DesempeñoResuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Instrucciones: Organizarse en equipos de 4 integrantes, Realizar un organizador gráfico en el Procesador de Textos (WORD), en el cual se van a resolver los siguientes problemas.
El organizador grafico debe tener una portada indicando: nombre del colegio, nombre de los alumnos, semestre y grupo, nombre de materia, título de la evidencia y fecha de entrega. (Arial 24, centrado, negrita). Además de un índice para localizar de forma más rápida los algoritmos y sus soluciones. El texto de los problemas y la metodología es Arial 12 justificado.
Se anexa la lista de cotejo para esta evidencia. Para cada problema se debe hacer lo siguiente:
Realizar el análisis del problema, luego realizar el pseudocódigo en Word y el DFD en Free DFD (dfd – español)
Convertir grados Fahrenheit a Celsius. 5(F – 32) 9 Determinar el área y volumen de un cilindro dado su radio (R) y altura (H). Se requiere obtener la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano, y se encuentran en
cualquier lugar del sistema de coordenadas Leer 3 números y determinar cuál número es mayor Este ejercicio debe permitir leer un valor cualquiera N y escribir si dicho número es par o
impar, enviar resultado a impresora “El camarón ranchero” es una empresa dedicada a ofrecer banquetes; sus tarifas son las
siguientes: el costo de platillo por persona es de $95.00, pero si el número de personas es mayor a 200 pero menor o igual a 300, el costo es de $85.00. Para más de 300 personas el costo por platillo es de $75.00. Se requiere un algoritmo que ayude a determinar el presupuesto que se debe presentar a los clientes que deseen realizar un evento.
Elaborar un diagrama de flujo que lea 50 números y determine cuántos de ellos son positivos (mayores a cero).
Se requiere un algoritmo para determinar, de N cantidades, cuántas son menores o iguales a cero y cuántas mayores a cero
Realice un algoritmo para generar N elementos de la sucesión de Fibonacci (0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,...).
Una empresa tiene el registro de las horas que trabaja diariamente un empleado durante la semana (seis días) y requiere determinar el total de éstas, así como el sueldo que recibirá por las horas trabajadas
Se entregara de forma impresa y engargolada
COMPETENCIAS GENERICAS
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisionesPropone maneras de solucionar un problema y/o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicosUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
COMPETENCIA DISCIPLINARValora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académicaUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Lista de CotejoCRITERIOS PUNTOS SI NO
De Comprensión
El alumno comprende totalmente las instrucciones de la actividad y las ejecuta correctamente 5 Se realizó el análisis de todos los problemas de forma correcta 10
De contenido
Se realizó el pseudocódigo de todos los problemas de forma correcta 10 Todos los pasos a seguir del algoritmo están enlistados enumerados y es una oración completa 20 Entrego la totalidad de los diagramas en DFD 20 Los símbolos utilizados en el diagrama son pertinentes a las instrucciones 10 El diagrama cumple las reglas establecidas para elaborar diagramas de flujo 10
De Forma
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra terminar todos los aspectos de su trabajo. 5 La presentación del trabajo fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato pre-establecido (papel) 5 Ortografía, redacción y legibilidad utilizada es correcta 5
PUNTOS
EVIDENCIA 2 RESOLVIENDO UN PROBLEMA COTIDIANO
DesempeñoResuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución
Nombre del alumno: ____________________________________________ Grupo: ____
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Los alumnos deben elegir un platillo a desarrollar con su equipo (4 INTEGRANTES) el cual debe considerar en su desarrollo:
Se realizará una presentación electrónica la cual contendrá: o La historia del platillo en el contexto de comunidad, estado, país. o Los ingredientes involucrados en la elaboración deben ayudar a cuidado de la salud de
los consumidores, así como alguna técnica de elaboración para fomentar una vida sana.
o El algoritmo para la elaboración del platillo Se debe cuidar la redacción del texto que describe el proceso de elaboración Se entregara documentado basado en la metodología de la para resolver problemas (en base
a que eligieron este platillo, etc.). Grabar el proceso de elaboración y poner el video en la presentación.
Presentación del platillo
Criterios de evaluación Valor SI NO De Forma · Portada. 5 · Índice. 5 · Fuentes consultadas. 5 · Organización del trabajo (apartados). 5 De contenido · Breve descripción de lo que se encontrara en el trabajo. 5 La historia del platillo 10 Los ingredientes para la elaboración 10 Descripción del proceso de elaboración junto con el algoritmo 20 Se utilizó la metodología para resolver problemas indicando cada una de las etapas de la metodología 20 Vídeo que demuestre la ejecución del algoritmo 15
Puntos
Presentación y Exposición
Criterios de evaluación Valor SI NODe Forma · Presentación; Nombres de los integrantes del equipo, del Expositor y título del tema a exponer. 5 · Volumen y tono de voz. 5 · Postura del cuerpo y contacto visual 5 · Claridad en la exposición 5
COMPETENCIAS GENERICAS
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisionesPropone maneras de solucionar un problema y/o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicosUtiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información para algoritmos y diagramas de flujo
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
De Contenido · Dominio y comprensión del tema. 5 La ortografía y la coherencia de la información y demás elementos son las adecuadas
· Empleo y uso de una herramientas para presentaciones electrónicas 5 Utiliza imágenes, sonidos o vídeo para complementar la presentación
Puntos
Autoevaluación
Instrucciones
1. Apreciada(o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación se detallan, en una escala de 1 a 5.
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
2. Promedie los resultados y escriba el resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el saber, para el ser y para el hacer).
3. Sume las notas definitivas y divídalas por 3. El resultado escríbalo en la casilla final DEFINITIVA.
INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO Para el ser (Actitudinal) Superior
4,6 a 5,0Alto
4,0 a 4,5Básico
3,5 a 3,9Bajo
1 a 3,41. Asisto puntualmente a la clase.
2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor.3. Participo activa y efectivamente en las actividades
grupales e individuales propuestas en clase.4. Soy responsable con mis obligaciones académicas.5. Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los
compañeros y hacia el profesor.6. Demuestro interés y motivación por aprender
informáticaDEFINITIVA (para el ser)
Para el saber (Conceptual)
7. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis conocimientos.
8. Expreso mis puntos de vista con claridad.9. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los
resultados que he obtenido en pruebas y exámenes.10. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase.11. Doy solución adecuada a situaciones problema
relacionadas con los temas estudiados en clase.12. Comprendo los contenidos y procedimientos
estudiados en clase durante este bloque.DEFINITIVA (para el saber)
Para el hacer (Procedimental)
13. Realizo los trabajos asignados en clase.14. Desarrollo actividades extracurriculares (estudio
personal, consultas e investigaciones, entre otros).15. Procuro que mi cuadernillo de trabajo y trabajos
estés lo mejor presentados posible.16. Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y aprender los contenidos que me parecen difíciles.DEFINITIVA (para el hacer)
DEFINITIVA TOTAL=
Coevaluación
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamientos (enunciados) que s e presentan y luego coloca un valor en cuadro según la apreciación que tengas de tu compañero y atendiendo a la escala de valores
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Escala de valores:
1 = Nunca; 2 = Rara vez; 3 = Algunas veces; 4 = Casi Siempre; 5 = Siempre
Nombre NotaCompañero 1Compañero 2Compañero 3
Indicadores Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3Esta dispuesto a ayudar a sus compañerosFue responsable con la entrega de los materiales requeridos para las actividadesRealiza los trabajos que el equipo le asignaParticipa en las actividadesCompartió ideas y opiniones con los compañerosRespeto las críticas e ideas de sus compañerosMantuvo su espacio de trabajo limpio y ordenadoMotivo el trabajo en equipo mediante diferentes actitudes con sus compañeros
Total
BLOQUE I. DISEÑAS Y ELABORAS ALGORITMOS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
Top Related