Sábado 29 de octubre de 2011
*
*Desde hace años existe una
crisis educativa en México.
*
*Las instituciones no ofrecen a los alumnos
conocimientos relevantes para la vida cotidiana
y laboral.
*
*Los efectos de los actuales procesos de
enseñanza-aprendizaje en las escuelas, distan
mucho de ser los esperados en los planes de
estudio.
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*Erróneamente se concibe a la educación como
un proceso unidireccional, lineal, sobre la base
de conocimientos, capacidades y valores
preestablecidos en un plan de estudios.
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*Se requiere un cambio de paradigma hacia un
modelo integral con base en diversas
propuestas alternativas dialógicas y
autogestoras.
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*El control absoluto y homogéneo de las
acreditaciones escolares por parte de la
Secretaría de Educación Pública limita la
posibilidad de que emerjan estructuras y
modelos educativos alternativos.
* CONSEJO PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
*CONVOCAMOS
*A los investigadores de la educación, a los
directivos de instituciones y organizaciones
preocupadas y ocupadas en temas educativos y
a los docentes, a participar en la formación del
*Los planes educativos, actualmente
rígidos, deben modificarse para
construir propuestas que si bien sirvan
de marco de referencia y orientación
para las actividades de docentes y
estudiantes, sean abiertas y flexibles
para propiciar la creatividad social a
partir de las aulas.
*Los planes educativos y los propios docentes
deben propiciar la organización de los
grupos y la coordinación intragrupal, de tal
manera que no todos los alumnos realicen
las mismas actividades, sino que exploren
activamente diferentes aspectos dentro de
una temática general, con base en intereses
personales y mediante la formación de
verdaderos equipos de trabajo con
proyección social.
*Para elevar la calidad de la
educación y su beneficio social
es necesario revalorar el
servicio que los docentes
brindan desde preescolar hasta
posgrado.
*El reto de cada docente es convocar asus alumnos, lograr apasionarlos por elconocimiento y el compromiso socialmás que por calificaciones. El docentedebe dejar de ser un vigilanteautoritario para transformarse en unlíder organizador y promotor deposibilidades de aprendizaje yproyección social.
* El docente requiere ser autocrítico,comprometerse consigo mismo y fundarsu trabajo en principios éticoscorrespondientes a esta importanteprofesión.
*El trabajo escolar de estudiantes ydocentes debe orientarse a incidir en lavida social contemporánea, generandoideas y propuestas, diseñando yrealizando proyectos comunitarios, apartir de los intereses y motivacionespropias del grupo convocadoflexiblemente por los docentes y por losprogramas de estudio.
*Las evaluaciones en lugar de sersimplemente numéricas y a cargo deldocente, deben realizarse a través deanálisis contextuales y colectivos de loseducandos y el educador sobre losresultados obtenidos en cada proyecto yactividad, por individuos y equipos detrabajo, generando conclusiones yrecomendaciones que valoren elpotencial de cada persona.
*Las escuelas deben convertirse en
centros de acción comunitaria,
involucrando la formación también
de padres de familia y otros
sectores de la comunidad, con
quienes docentes y estudiantes
tendrían interacción a partir de sus
proyectos de incidencia social.
*Los proyectos educativos no sólo debenorientarse a dotar de conocimientos,capacidades, actitudes y valores a losindividuos para incorporarlos a la sociedad,sino esencialmente a promover que cadadocente y cada estudiante sienta comoalgo propio lo que ocurre en torno suyo yse involucre en la superación deproblemáticas y el diseño de alternativassociales.
*Artículo 1. El Consejo para la
Transformación Educativa (CTE)
tiene carácter ciudadano,
independiente, autónomo y
federal.
*
*1. Analizar críticamente los procesoseducativos en México y generar alternativaspara hacer que las instituciones educadorassean eficaces y eficientes en su función dedetectar, impulsar, organizar y desarrollarvocaciones y talentos individuales y colectivosde estudiantes y docentes para generar yaplicar alternativas relevantes para el mayorbienestar y el desarrollo cultural de lascomunidades.
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2. Desde educación inicial hasta posgrado, promover y
defender el acceso gratuito de todas las personas que lo
deseen.
3. Exigir e impulsar la calidad de las instituciones
educadoras en cada uno de los siguientes aspectos:
programas, docentes, infraestructura, materiales
didácticos, actividades deportivas, actividades artísticas y
gestión.
4. Promover y defender la pluralidad, el no-dogmatismo y
el laicismo en TODAS las instituciones educadoras.
*
5. Promover el diseño y aplicación de modelos
educativos integrales basados en la educación
cooperativa, el aprendizaje creador, el compromiso
social, la ética, el cuidado de la salud y del
ambiente, el aprovechamiento y desarrollo de
tecnologías, conjugados con la educación emocional
y la práctica de expresiones afectivas.
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6. Desarrollar propuestas para todos los niveles
educativos.
7. Generar criterios e instrumentos para evaluar la
calidad de las instituciones educadoras y aplicar
evaluaciones institucionales con base en esos
criterios, haciendo las recomendaciones necesarias
para su superación.
8.Promover, exigir recursos e impulsar la realización
de investigaciones educativas relevantes.
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9. Promover el intercambio nacional e internacional
de ideas, informaciones, investigaciones, proyectos,
experiencias y materiales que contribuyan a la
superación de los procesos educativos.
10. Diseñar e impulsar políticas públicas para que los
recursos del Estado se orienten con eficacia y
eficiencia a la transformación educativa.
11. Establecer y consolidar vínculos con
organizaciones afines que puedan contribuir a los
objetivos anteriores.
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a) Especialistas o investigadores en educación
b) Directivos de Instituciones Educativas
c) Docentes
d) Dirigentes de organizaciones con objetivos
educativos
e) Personas que a consideración de un Consejo
para la Transformación Educativa municipal,
estatal o nacional puedan contribuir con los
propósitos señalados en el Artículo 2.
*Una Asamblea Nacional en la que participen todos sus
integrantes
*Un Consejo Nacional con tres delegados de cada uno de los
Consejos Estatales.
*Consejos Estatales integrados por tres delegados de cada
uno de los consejos municipales
*Consejos Municipales integrados por todos los integrantes
de esa jurisdicción.
Artículo 5. La Asamblea Nacional sesionaordinariamente cada dos años, yextraordinariamente cuando se decida, contando condelegados de al menos cinco estados de laRepública.
Artículo 6. El Consejo Nacional, los consejos ycomités estatales, así como los consejos y comitésmunicipales deberán apegarse a los acuerdos de laAsamblea Nacional.
Artículo 7. El Consejo Nacional sesionaordinariamente cada seis meses yextraordinariamente cuando lo decida, con laparticipación de delegados de al menos tres estadosde la República.
*Artículo 8. Los Consejos Estatales sesionan cada
tres meses con la participación de delegados de al
menos tres municipios del Estado.
*Artículo 9. Los Consejos Municipales sesionan cada
mes con la participación de al menos cinco
integrantes.
Artículo 17. Cada Consejo se organiza internamente comoconsidere conveniente, con base en el consenso. En términosgenerales podrían distribuirse las siguientes responsabilidades:
* Presidente
* Secretario
* Tesorero
* Comisión de Educación Inicial
* Comisión de Educación Preescolar
* Comisión de Educación Primaria
* Comisión de Educación Secundaria
* Comisión de Educación Técnica
* Comisión de Educación Media Superior
* Comisión de Educación Superior
* Comisión de Posgrado, Ciencia y Tecnología.
* Comisión de Cine, Televisión y Radio
* Comisión de Educación en línea
*Otras Comisiones
*Una estructura organizativa nacional, integrandoConsejos en la mayoría de los estados y en al menos 3municipios por cada Estado.
*Propuestas para todos los niveles educativos
*Instrumentación coordinada de alternativas
*Evaluación e investigación de resultados alternativos
*Una revista electrónica
*Un Congreso Bianual de Alternativas Educativas
*Publicar al menos un libro por año
*Tener redes de vinculación internacional
*Construir vínculos con otras instituciones ciudadanasafines
*Generar un premio a las experiencias y obras educativas
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