Contenidos educativos: el escenario está abierto
Por: Diana RomeroEditora Portal Educativowww.medellin.edu.co
¿Qué entendemos por contenidos educativos?
• “Materiales multimedia digitalizados que invitan al alumno a explorar y manipular la información en forma creativa, atractiva y colaborativa”. Dirección de Tecnología del Instituto Politécnico Nacional de México.
• “Debe ser capaces de funcionar de manera autoinstructiva (como un curso de repaso) y reconfigurables o adaptables por el profesor para sus propósitos”. José Luis Rodríguez Illera de la Universidad de Barcelona
• “Los contenidos educativos multimedia interactivos recombinan tanto elementos verbales, orales y escritos; como icónicos, visuales, auditivos y audiovisuales; estáticos y dinámicos; figurativos y abstractos; iconos, índices y símbolos; expresados en dos y tres dimensiones; analógicos y digitales”. Fernando García García, CNICE España.
¿Qué entendemos porcontenidos educativos?
¿Para qué sirven?
¿Para qué sirven?Para generar aprendizajes significativos
Para generar conocimiento nuevo
Para generar autonomía en el proceso de aprendizaje
Para dejar el paternalismo en la transferencia de conocimiento.
Para apropiar el aprendizaje y llevarlo a la práctica
Para desarrollar el pensamiento creativo, la investigación, la reflexión y la crítica.
Algunos ejemplos de contenidos y sus usos educativos
Contenidos educativos
Modalidad tutorial
Modalidad Demostración
Según Edith Litwin
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Noticias/Paginas/Enquememeti.aspx http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Noticia
s/Paginas/ED12_EX_ExtracciondeADN.aspx
Contenidos educativos
Modalidad Práctica Modalidad Simulador
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-77267.html
http://www.consumer.es/web/es/salud/prevencion/2007/03/11/160567.php
Contenidos educativos
Modalidad JuegoModalidad Consulta
http://212.170.234.76/quijoteonline/flash.htm http://www.wikipedia.org/
Creación de contenidos
Cuáles son las teorías dominantes y bien fundadas sobre el uso de los contenidos
Cuáles son las políticas nacionales, europeas e internacionales sobre este tema,
Cuáles son las necesidades educativas, las experiencias previas,
Qué contenidos son más oportunos y tendrán más importancia en el futuro,
A qué tipo de usos se dirigen, quiénes son los destinatarios,
Qué métodos de contraste para su validación se van a utilizar,
Cuáles son los recursos de que se disponen tanto materiales como personales.
Creación de contenidosConsideraciones previas
Creación de contenidosHerramientas
Contenidos de texto
EntrevistasMini cuentosWiki novelas
http://www.javeriana.edu.co/gabriella_infinita/principal.htm
Creación de contenidosHerramientas
Contenidos de video (imagen y audio)
VideocasosEntrevistasVideoclips
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Noticias/Paginas/ED9_ST_Identidades.aspx
Creación de contenidosHerramientas
Contenidos de audio
PodcastConferenciasRadionovelas
Narración colaborativa
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Noticias/Paginas/AudioLibros.aspx
Localización de contenidos¿Dónde encontrarlos?
Localización de contenidos
Bancos de objetos de aprendizaje
Repositorio de recursos digitales
Mediatecas
Servidores externos (Caso Skoool - Intel)
¿Cómo saber que un contenido educativo es de calidad?
¿Dónde se encontraron los contenidos? (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos) ¿Su autor es confiable? ¿Qué nivel de interactividad manejan? (bajo, medio o alto) ¿Qué aprendizajes aportan? ¿Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo? ¿Sirven para el autoaprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado? ¿Qué actividades propicia? ¿Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase? ¿Permite la discusión y los aprendizajes significativos?
EvaluaciónPreguntas para reflexionar
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