Competencias
CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR-UNIVERSIDAD DEL CAUCA
OMAR HENRY ROJAS ROJAS
DOCENTE FORMADOR N GESTION PUBLICA.
ESPECIALISTA EN GERENCIA EDUCATIVA
Competencias
¿PORQUÉ EL DISCURSO PEDAGÓGICO SE HA CENTRADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS?
Modernidad
Procesos complejos de especialización
División por áreas del saber
Concepción lineal del conocimiento
Posmodernidad
Reacción contra los excesos de la modernidad
No ve sólo al hombre como ser racional
Ser íntegro HOLÍSTICA
Procesos Históricos
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¿CÓMO AFECTA LA DINÁMICA DE LA FORMACIÓN?
MODERNIDAD
Formación por áreas especializadas del conocimiento
Presentación de realidades fraccionadas
Conocimiento descontextualizado
Relevancia a los contenidos
Manejo de la realidad con menor importancia
Competencias
¿QUÉ MOTIVA AL ESTUDIANTE?
Competencias
¿POR QUÉ HABLAR DE COMPETENCIAS?
EVALUAR
¿Qué se ha
logrado?
¿Cuáles son los principales fracasos desde el trabajo
por áreas del conocimiento ?
¿Los trabajos adelantados por los
estudiantes generan en ellos inquietudes?
Problemas? Los motiva? Los seduce?
Competencias
FORMACIÓN EN LA POSMODERNIDAD
Posibilitar el desarrollo integral
SENTIR
HACERSABER
Construir con el otro
Enseñar a pensar y solucionar problemas para mejorar la calidad de vida
Inducir al aprendizaje permanente
Competencias
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Las formas de actuación de un individuo sobre su realidad, (también llamados desempeños),
al solucionar problemas, al interactuar con otros, al enfrentar situaciones son los que llamamos
COMPETENCIAS
Competencias
IMPLICACIONES EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO
El éxito del desarrollo de las competencias consiste en que el estudiante desarrolle representaciones
internas positivas
ACTITUD MOTIVACIÓN
Competencias
DEFINICIONES MÁS COMUNES
Características subyacentes en una persona, que están causalmente
relacionadas con una relación de éxito. Son las capacidades con las que un individuo cuenta para...
Son estructuras de conocimiento y procedimientos que permiten la
ejecución exitosa en tareas específicas (Gloser Robert).
Es un saber hacer en contexto (MEN, ICFES).
Es saber hacer en un contexto sociocultural específico.
Competencias
ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS
EL SABER(Saber qué?)
EL HACER(Saber cómo?) EL CONTEXTO
LOS VALORES(Saber por qué?)
LA ACTITUD(Saber poder)
LA MOTIVACIÓN(Saber querer)
Competencias
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS
No son observables directamente. Se infieren a través de los
desempeños.
El nivel de desarrollo se evalúa en campos como: social, cognitivo,
ético, estético, cultural.
Las competencias son las mismas para todos los niveles.
No parten de ninguna concepción particular, de una ciencia única.
Integra (holísticamente) la vida, la cotidianidad.
Competencias
CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS
Las competencias predicen unas conductas, que a su vez predicen
unos resultados.
No todas se pueden desarrollar al máximo en una persona.
El nivel de desarrollo depende del nivel de las conductas
desarrollada por las personas.
En las instituciones que buscan crear Procesos Creativos,
Flexibles, Innovadores, adquiere importancia la gestión por
competencias.
Hacen una ruptura grande en los procesos de
enseñanza – aprendizaje y en especial en los de evaluación.
Competencias
Competencias
¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLAR?
¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO ACTUALMENTE?
POLÍTICO
ECONÓMICO
CULTURAL
LABORAL
EDUCATIVO
Competencias
¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLAR?
Competencia para crear o recrear el conocimiento a partir de lo adquirido
La Competencia para argumentar y justificar lo creadoy la validación social
INTERPRETAR
ARGUMENTAR PROPONERACCIONES
Competencias
¿Qué se debe aprender y enseñarse?
¿Cómo se debe aprender y enseñarse?
¿Facilita el Currículo el desarrollo del
aprendizaje?
¿Facilita el desarrollo del estudiante y del
docente?
¿Qué pretende?
¿Cómo facilitar procesos de pensamiento?
¿Cómo ayudar al estudiante a darle
sentido al mundo que lo rodea?
¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES CON EL CURRÍCULO?
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