Pilar BurilloSilvia Rubió
Olga Navarro
La LOE 2/2006 del 3 de maig, article 6, defineix:
Els Decrets d'Educació:Competència: "capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats, de manera
transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió
social de cada situació"
" Currículum és el conjunt d'objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d'avaluació de cadascun
dels diferents ensenyaments"
COMUNICATIVES• Lingüística
i Audiovisual• Artística i Visual
METODOLÓGIQUES• Tractament de la
informació i competència digital
• Matemàtica• Aprendre a aprendre
PERSONALSAutonomia i iniciativa personal
PER CONVIURE I HABITAR EL MON
• Coneixement i interacció amb el món físic.
• Social i ciutadana
Les essencials per exercir com a ciutadà i resoldre situacions i problemes de la vida quotidiana
Que l'alumne interioritzi les actituds i les habilitats i que a
través de les competències bàsiques adquireixi la capacitat
per aplicar-les.
La Competència Digital requereix captació, registre, processament de la informació i domini de llenguatges específics com...
El llenguatge Numèric Competència Matemàtica
El llenguatge icònic i gràfic Competència artística i visual
El llenguatge textual i sonor Competència Lingüística i
audiovisual
La Comunicació Competència social i ciutadana
La selecció de la informació Competència d' Autonomia i
iniciativa personal
LA COMPETÈNCIA DIGITALDESENVOLUPA…
Metodologies de treball Competència d' Aprendre a
aprendre
Aprendre sobre les TICAdquirir coneixements sobre què són i què poden aportar les TIC.
Aprendre de les TICUtilitzar les TIC per apropar-se i interaccionar amb continguts curriculars digitalment.
Aprendre amb les TICUtilitzar les TIC com a eines que ajuden a assolir nous coneixements
Aprendre per a les TICAprendre continguts actitudinals per a apropar-se a les TIC d'una manera crítica i responsable
EEUU
ISTE (International Society for Technology Education) divideix competència digital en 6 dimensions (2007):
• Creativitat i innovació• Comunicació i col.laboració• Recerca i processament de dades• Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions• Ciutadania digital• Conceptes i procediments tecnològics
El currículum entén la competència digital com: • Buscar i trobar informació• Crear nova informació• Comunicar-se amb altres i compartir informació• Analitzar critícament la informació
Anglaterra
OBJECTIU Que els estudiants desenvolupin les habilitats
indispensables del s. XXI
Al gener 2008, la UNESCO defineix els aspectes TIC en el quals el professorat ha de ser competent i capacitat.
Aquest projecte pretén millorar la pràctica dels professors en la seva
tasca docent, combinant les competències en TIC amb
innovacions en la pedagogia, el pla d'estudis (currículum) i l'organització escolar.
Els estàndards pel professorat neixen de la barreja de:
Llistat dels estàndards: http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-03/tablabig.gif
Enfocaments per a la reforma educativa:
-Nocions bàsiques de TIC-Aprofundiment del coneixement-Generació del coneixement
-Currículum-Política educativa-Pedagogia-Ús de les TIC-Organització i administració-Formació de docents
Components que defineixen els sistemes educatius: 3 6
Els i les estudiants adquireixen les capacitats necessàries per arribar a:
• Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació;
• Cercar, analitzar i avaluar la informació; • Solucionar problemes i prendre decisions; • Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de
productivitat; • Comunicar, col·laborar, publicar i produir; • Esdevenir ciutadans i ciutadanes informats/des,
responsables i amb capacitat de contribuir a la societat.
OBJECTIU DELS ESTÀNDARDS DE LA UNESCO:
Clica à COMPETÈNCIA
DIGITAL
Top Related