5/16/2018 bloques D cimo A o Estudios Sociales_nuevos-1 - slidepdf.com
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1Prof. Narcisa Justicia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo: 2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 1. Primera mitad del siglo XX
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Obtención y asimilación de información
Interrelación social
Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo Xx y de sus principales problemas actuales, a través de análisis de fuentes directas
e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que sean desenvuelto Latinoamérica y nuestro país.
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Primeramitad delsiglo XX
Identificar losantecedentes ytrayectoria de laPrimera GuerraMundial y susconsecuencias, enla geopolítica y laeconomía,especialmente larecesión en
Europa.
Determinar lascondiciones delascenso de EstadosUnidos comopotencia mundial,
Antecedentes ytrayectoria de la PrimeraGuerra Mundial y susconsecuencias.
Condiciones del ascensode Estados Unidos comopotencia mundial, y elimpacto de la crisis
financiera.
Los cambiossocioeconómicos y elproceso deindustrializaciónsustitutiva de
PROCESO
Observación.Orientar a los estudiantes enel medio ambienteOrientar la observaciónmediante referencias:cuestionamientos, mapas yplanos.
Descripción.Enlistar elementoscomponentes.Señalar característicassobresalientes: forma,tamaño, extensión, función,importancia, personajes,
TextoMapasDiapositivaCartelespapel
Identifica losantecedentes ytrayectoria de la PrimeraGuerra Mundial y susconsecuencias, en lageopolítica y la economía,especialmente la recesiónen Europa.
Determina lascondiciones del ascensode Estados Unidos comopotencia mundial, y elimpacto de la crisis
Técnicas:LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario
LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada
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2Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
y el impacto de lacrisis financiera enel ámbitointernacional, demanera particularen Latinoamérica.
Describir loscambiossocioeconómicos yel proceso deindustrializaciónsustitutiva deimportaciones envarios países de
América Latina.
Reconocer lascausas, lasecuencia y losfenómenosposteriores de laSegunda GuerraMundial, con susproyecciones y la
fundación de laOrganización de lasNaciones Unidas,ONU, dondeparticipóEcuador.
importaciones.
Causas, la secuencia y losfenómenos posterioresde la Segunda GuerraMundial.
La necesidad dedesarrollar una culturade paz.
liderazgo, etc.
InterrelaciónVisualizar cambiosproducidos en el medio porla influencia de fenómenosnaturales y del hombre.Señalar características de losgrupos humanos con relaciónal medio.
ComparaciónIdentificar elementosrelevantes.Contrastar los aspectos
análogos y diferentes.
GeneralizaciónRepresentar gráficamentepaisajes observados.Elaborar cuadros decontraste y resúmenes.
Técnica.
Definición del Tema.
Dialogar sobre fenómenos ohechos conocidos.Definición del tema ocontenido que requieren serconocidos o profundizados.
financiera en el ámbitointernacional, de maneraparticular enLatinoamérica.
Describe los cambiossocioeconómicos y elproceso deindustrializaciónsustitutiva deimportaciones en variospaíses de América Latina.
Reconoce las causas, lasecuencia y losfenómenos posteriores dela Segunda GuerraMundial, con susproyecciones y la
fundación de laOrganización de lasNaciones Unidas, ONU,donde participóEcuador.
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3Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Identificar lanecesidad dedesarrollar una
cultura de paz apartir de lasexperiencias de lasguerras mundialesy del rechazo alracismo.
Organización del trabajoProporcionar datosesenciales para el trabajo.Establecer los mecanismos
para la búsqueda, análisis dela información ypresentación de informes otrabajos.
Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar lasideas principales yaccidentales.Redactar los informes oelaborar el trabajo concreto.
Generalización.Exponer los informes o eltrabajo concreto.Seleccionar las ideascomunes o fundamentarlascada una.
Identifica la necesidad de
desarrollar una cultura depaz a partir de lasexperiencias de lasguerras mundiales y delrechazo al racismo.
Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA
Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR
Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR
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4Prof. Narcisa Justicia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 2. Los últimos años del siglo XX
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Obtención y asimilación de información
Interrelación social
Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: establecer la naturaleza de las guerras mundiales , de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX ,mediante el
estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países ,para valorar su influencia en América Latina y EcuadorEje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Los
últimosaños delsiglo XX
Reconocer el
alcance de losgrandes cambiosculturales que sehan dado,especialmentedesde los añossesenta, la ciencia,la tecnología, lacomunicación, losmovimientosfemeninos y
ecologistas, jipis ygrupos dereivindicación degénero.
Grandes cambios
culturales.
“Guerra fría”, el
enfrentamiento delas “superpotencias”.
Proceso dedescolonización deAsia y África.
Democracia y lavigencia de losderechos humanos.
PROCESO
Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.
Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:
forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.
InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el mediopor la influencia de fenómenos naturales y
TextoMapasDiapositivaCartelespapel
Reconoce el alcance
de los grandescambios culturalesque se han dado,especialmente desdelos años sesenta, laciencia, latecnología, lacomunicación, losmovimientosfemeninos yecologistas, jipis y
grupos dereivindicación degénero.
Relata la “Guerra
fría”, el
Técnicas:
LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario
LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada
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5Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Relatar la “Guerra
fría”, el
enfrentamiento delas“superpotencias” aescala mundial, eldesarrollo de laenergía nuclear,sus consecuenciasen el TercerMundo, enparticular, enLatinoamérica.
Establecer las
implicaciones delproceso dedescolonización deAsia y África,caracterizado porlas luchas deliberación nacionaly el surgimiento degran cantidad denuevos países.
Valorar losesfuerzos por laconstrucción de lademocracia y lavigencia de losderechos humanos
del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.
ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.
GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.
Técnica.
Definición del Tema.Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.
Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para eltrabajo.
Establecer los mecanismos para labúsqueda, análisis de la información ypresentación de informes o trabajos.
Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas principales
enfrentamiento delas “superpotencias” a escala mundial, eldesarrollo de la
energía nuclear, susconsecuencias en elTercer Mundo, enparticular, enLatinoamérica.
Establece lasimplicaciones delproceso dedescolonización deAsia y África,
caracterizado por lasluchas de liberaciónnacional y elsurgimiento de grancantidad de nuevospaíses.
Valora los esfuerzospor la construcciónde la democracia y lavigencia de los
derechos humanosen el mundo,América Latina yEcuador, desde elestudio comparativode los casos
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6Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
en el mundo,América Latina yEcuador, desde elestudio
comparativo de loscasosmencionados.
y accidentales.Redactar los informes o elaborar el trabajoconcreto.
Generalización.Exponer los informes o el trabajo concreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.
mencionados.
Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA
Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR
Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR
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7Prof. Narcisa Justicia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 3. Pueblos ricos y pueblos pobres
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Obtención y asimilación de información
Interrelación social
Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países , por medio del estudio de su
desempeño económico , con el fin de caracterizar estratificación social a nivel internacional.Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Pueblos
ricos ypueblospobres
Establecer las
diferencias que generala pobreza frente a laconcentración de lariqueza mundial, y lasconsecuencias queoriginan estasdiferencias.
Identificar las nuevascondiciones mundialesen lo económico y la
caída del comunismo,así como los nuevosestados y su rol en elmundo actual.
Determinar los hechos
Pobreza
frente a laconcentración de lariquezamundial.
Caída delcomunismo.
Predominioestadounide
nse.
Llamada“globalizació
n”.
PROCESO
Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.
Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:
forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.
InterrelaciónVisualizar cambios producidos en elmedio por la influencia de fenómenos
TextoMapasDiapositivaCartelespapel
Establece las
diferencias que generala pobreza frente a laconcentración de lariqueza mundial, y lasconsecuencias queoriginan estasdiferencias.
Identifica las nuevascondiciones mundialesen lo económico y la
caída del comunismo,así como los nuevosestados y su rol en elmundo actual.
Determina los hechos
Técnicas:
LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario
LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada
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8Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
que causaron elpredominioestadounidense y cómoese predominio se
expresa en realidadesdel mundo actual.
Explicar cómo Ecuadorpuede enfrentar lallamada “globalización” desde una identidad yuna economíafortalecida frente alresto de naciones.
Demostrar elsurgimiento de nuevaspotencias y su papel enel nuevo orden delmundo, en loeconómico, cultural ymilitar.
Comparar los antiguosy nuevos movimientossociales, localizándolos
en el tiempo y en elespacio, además devalorar su aporte einfluencia en latransformación de lasociedad.
Surgimientode nuevaspotencias.
Antiguos ynuevosmovimientossociales.
Equidad y justicia.
naturales y del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.
ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.
GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.
Técnica.
Definición del Tema.Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.
Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para eltrabajo.
Establecer los mecanismos para labúsqueda, análisis de la información ypresentación de informes o trabajos.
Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas
que causaron elpredominioestadounidense ycómo ese predominio
se expresa enrealidades del mundoactual.
Explica cómo Ecuadorpuede enfrentar lallamada“globalización” desdeuna identidad y unaeconomía fortalecidafrente al resto de
naciones.
Demuestra elsurgimiento de nuevaspotencias y su papelen el nuevo orden delmundo, en loeconómico, cultural ymilitar.
Compara los antiguos
y nuevos movimientossociales,localizándolos en eltiempo y en elespacio, además devalorar su aporte e
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9Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALESINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Proponer actitudespara tener un mundocon equidad y justicia, a
través de accioneslocales concretas.
principales y accidentales.Redactar los informes o elaborar eltrabajo concreto.
Generalización.Exponer los informes o el trabajoconcreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.
influencia en latransformación de lasociedad.
Propone actitudespara tener un mundocon equidad y justicia,a través de accioneslocales concretas.
Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA
Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR
Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR
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10Prof. Narcisa Justicia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo: 2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 4. Las migraciones
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Obtención y asimilación de información
Interrelación social
Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información
sobre procesos migratorios alrededor del mundo.Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Las
migraciones
Explicar cómo el
mundo actual estáen constantemovimiento, desdela perspectivapoblacional ymigratoria.
Identificar lapobreza y el trabajocomo causas de lasmigraciones, a partir
de la caracterizaciónde los países por sudesempeñoeconómico.
Reconocer las
El mundo actual está
en constantemovimiento.
Pobreza y el trabajocomo causas de lasmigraciones.
Países de origen y dedestino.
Consecuencias
sociales de lasmigraciones desde yhacia el Ecuador.
PROCESO
Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.
Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:
forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.
InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el mediopor la influencia de fenómenos naturales y
TextoMapasDiapositivaCartelespapel
Explica cómo el
mundo actual estáen constantemovimiento, desdela perspectivapoblacional ymigratoria.
Identifica la pobrezay el trabajo comocausas de lasmigraciones, a partir
de la caracterizaciónde los países por sudesempeñoeconómico.
Reconoce las
Técnicas:
LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario
LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada
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11Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
diversas formas enque los países deorigen y de destinose afectan por los
procesosmigratorios.
Determinar lasconsecuenciassociales de lasmigraciones desde yhacia el Ecuador, através de laconstatación entrabajos de campo.
del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.
ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.
GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.
diversas formas enque los países deorigen y de destinose afectan por los
procesosmigratorios.
Determina lasconsecuenciassociales de lasmigraciones desde yhacia el Ecuador, através de laconstatación entrabajos de campo.
Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA
Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR
Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR
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12Prof. Narcisa Justicia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 5. América Latina: Dependencia e integración regional
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Obtención y asimilación de información
Interrelación social
Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latin0américa mediante un análisis de los hechos pasados,
con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
América
Latina:dependenciae integraciónregional
Describir a las
economías de lospaíses deAmérica Latinacomo economíasde la pobreza, entantodependientes dela exportación dematerias primas.
Identificar los
cambios agrariosen la región quedieron paso atransformacionessociales de granimportancia.
Economías de los
países deAmérica.
Cambios agrariosen la región.
Proceso deurbanización y lasmigracionesinternas a granescala en América
Latina.
Procesos deintegración deEuropa con los deAmérica Latina.
PROCESO
Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediante referencias:cuestionamientos, mapas y planos.
Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes: forma,tamaño, extensión, función, importancia,
personajes, liderazgo, etc.
InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el medio porla influencia de fenómenos naturales y delhombre.
TextoMapasDiapositivaCartelespapel
Describe a las
economías de lospaíses de AméricaLatina comoeconomías de lapobreza, en tantodependientes de laexportación dematerias primas.
Identifica loscambios agrarios enla región que dieronpaso atransformacionessociales de gran
Técnicas:
LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario
LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada
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13Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Explicar cómo seprodujo elproceso deurbanización y
las migracionesinternas a granescala enAmérica Latina,por los cambiosen la estructurade producciónagrícola y elcrecimiento delsector industrialy de servicios.
Contrastar losprocesos deintegración deEuropa con losde AméricaLatina, pormedio delanálisis de suevolución y susparticularidades.
Reconocer a laintegraciónandina ysudamericanacomo un
Integraciónandina ysudamericana.
Señalar características de los grupos humanoscon relación al medio.
Comparación
Identificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.
Técnica.
Definición del Tema.
Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.
Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para el trabajo.Establecer los mecanismos para la búsqueda,análisis de la información y presentación deinformes o trabajos.
Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas principales yaccidentales.Redactar los informes o elaborar el trabajoconcreto.
importancia.Explica cómo seprodujo el procesode urbanización y
las migracionesinternas a granescala en AméricaLatina, por loscambios en laestructura deproducción agrícolay el crecimiento delsector industrial yde servicios.
Contrasta losprocesos deintegración deEuropa con los deAmérica Latina, pormedio del análisisde su evolución ysus particularidades.
Reconoce a laintegración andina y
sudamericana comoun mecanismo parapotenciar nuestrapresencia común enel mundo.
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14Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
mecanismo parapotenciarnuestrapresencia común
en el mundo.
Generalización.Exponer los informes o el trabajo concreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.
Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA
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5/16/2018 bloques D cimo A o Estudios Sociales_nuevos-1 - slidepdf.com
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ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo:2011-2012 Año EGB: Décimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir: Bloque Curricular o Modulo: 6. Lucha por la paz en el mundo
Macrodestrezas a trabajar:
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Obtención y asimilación de información
Interrelación social
Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información , con el objeto de
establecer su incidencia y proyección en Ecuador.Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
Lucha por
lapaz en elmundo
Reconocer y
describir losconflictosmundiales de laactualidad, con susimplicacionessociales.
Analizar lasconsecuenciassociales del tráficode drogas y los
problemas de saludpública derivados.
Encontrar los nexoscausales entre lasguerras y la
Conflictos mundiales
de la actualidad, consus implicacionessociales.
Consecuenciassociales del tráficode drogas y losproblemas de salud.
Nexos causales entrelas guerras y la
pobreza, comofenómenos sociales.
PROCESO
Observación.Orientar a los estudiantes en el medioambienteOrientar la observación mediantereferencias: cuestionamientos, mapas yplanos.
Descripción.Enlistar elementos componentes.Señalar características sobresalientes:
forma, tamaño, extensión, función,importancia, personajes, liderazgo, etc.
InterrelaciónVisualizar cambios producidos en el mediopor la influencia de fenómenos naturales y
TextoMapasDiapositivaCartelespapel
Reconoce y describir
los conflictosmundiales de laactualidad, con susimplicacionessociales.
Analiza lasconsecuenciassociales del tráfico
de drogas y losproblemas de saludpública derivados.
Técnicas:
LA OBSERVACIÓN:Lista de controlLista de cotejoEscala gráficaLA PRUEBACuestionario
LA ENTREVISTA:EstructuradaNo estructurada
5/16/2018 bloques D cimo A o Estudios Sociales_nuevos-1 - slidepdf.com
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16Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
pobreza, comofenómenos socialesrelacionados.
Describir elarmamentismo ysus consecuenciasen el casoespecífico deAmérica Latina.
Establecer unarelación entreEcuador y losconflictos
mundiales en loeconómico, políticoy social.
Determinar lascondicionesidóneas para eldiálogo decivilizaciones sobrela valoración de lospuntos comunes
entre los sereshumanos.
Explicar que los
Armamentismo y susconsecuencias.
Relación entre
Ecuador y losconflictos mundiales.
Condiciones idóneaspara el diálogo decivilizaciones.
Pueblos necesidadesel uno del otro endiversos aspectos
que exceden eleconómico.
Igualdad basada enlos derechoshumanos.
del hombre.Señalar características de los gruposhumanos con relación al medio.
ComparaciónIdentificar elementos relevantes.Contrastar los aspectos análogos ydiferentes.
GeneralizaciónRepresentar gráficamente paisajesobservados.Elaborar cuadros de contraste yresúmenes.
Técnica.
Definición del Tema.Dialogar sobre fenómenos o hechosconocidos.Definición del tema o contenido querequieren ser conocidos o profundizados.
Organización del trabajoProporcionar datos esenciales para eltrabajo.
Establecer los mecanismos para labúsqueda, análisis de la información ypresentación de informes o trabajos.
Ejecución de la Experiencia.Seleccionar y organizar las ideas principales
Encuentra los nexoscausales entre lasguerras y la pobreza,
como fenómenossocialesrelacionados.
Describe elarmamentismo y susconsecuencias en elcaso específico deAmérica Latina.
Establece una
relación entreEcuador y losconflictos mundialesen lo económico,político y social.
Determina lascondiciones idóneaspara el diálogo decivilizaciones sobrela valoración de los
puntos comunesentre los sereshumanos.
Explica que lospueblos necesitan el
5/16/2018 bloques D cimo A o Estudios Sociales_nuevos-1 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/bloques-decimo-ano-estudios-socialesnuevos-1 17/17
17Prof. Narcisa Justicia
Eje de
Aprendizaje/
Bloque
Curricular/
Modulo
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORESESENCIALES
INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN
pueblos necesitanel uno del otro endiversos aspectosque exceden el
económico.
Reconocer laigualdad basada enlos derechoshumanos a travésde su conocimientoy práctica en todoslos aspectos de lavida.
y accidentales.Redactar los informes o elaborar el trabajoconcreto.
Generalización.Exponer los informes o el trabajo concreto.Seleccionar las ideas comunes ofundamentarlas cada una.
uno del otro endiversos aspectosque exceden eleconómico.
Reconoce la igualdadbasada en losderechos humanos através de suconocimiento ypráctica en todos losaspectos de la vida.
Lcda. Narcisa JusticiaPROFESORA
Prof. Fabián GudiñoDIRECTOR
Msc. Edgar ReyesSUPERVISOR
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