8/13/2019 auditoria agua.pdf
1/116
8/13/2019 auditoria agua.pdf
2/116
Consejera de Educacin y CienciaConsejera de Medio Ambiente
e l a g u aTe m a s d e a u d i t o r a
Centro de Innovacin EducativaHuerto Alegre
8/13/2019 auditoria agua.pdf
3/116
INDICE GENERAL
0. PRESENTACIN DE LA PROPUESTA
Cmo se estructura la propuesta ?
Cmo utilizar este material?
1. AUDITORIA DEL AGUA EN EL CENTRO ESCOLAR
Anlisis del consumo Objetivo general y contenidos Secuenciacin y orientaciones al profesorado Fichas para auditora A1 Ficha de sntesis SA1 y SA2 Conclusiones y propuestas de mejora CA Actividades complementarias
Anlisis de las instalaciones Objetivo general y contenidos Secuenciacin y orientaciones al profesorado Fichas para auditora B1 y B2 Ficha de sntesis SB Conclusiones y propuestas de mejora CB Actividades complementarias
Anlisis de hbitos Objetivo general y contenidos Secuenciacin y orientaciones al profesorado Fichas para auditora C1 y C2 Ficha de sntesis SC1 Y SC2 Conclusiones y propuestas de mejora CC Actividades complementarias
Anlisis de vertidos Objetivo general y contenidos Secuenciacin y orientaciones al profesorado Fichas para auditora D1 y D2 Ficha de sntesis SD Conclusiones y propuestas de mejora CD
Actividades complementarias
2
8/13/2019 auditoria agua.pdf
4/116
8/13/2019 auditoria agua.pdf
5/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
0Presentacin de la propuesta
4
8/13/2019 auditoria agua.pdf
6/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
El agua en el centro escolar
Cunta agua gastamos en elCentro escolar?
Anlisis del consumo
Podemos disminuir el consumo?
Dnde se gasta el agua?
Anlisis de lasinstalaciones
Se puede optimizar el sistema?
En qu gastamos el agua?Anlisis de hbitos
Podemos corregir los hbitos?
Actividades dePROFUNDIZACIN
Fin de diagnsticoConclusiones delestado del centro
en relacin al agua
PLAN DEACCIN
FasedeInvestigacin ydiagnstico
Cmo ensuciamos el agua?
Anlisis de vertidos
Podemos disminuir los vertidos?
El agua en la casa
El agua en la localidad
OBJETIVOSDE MEJORA
CDIGO DECONDUCTA
5
8/13/2019 auditoria agua.pdf
7/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
El material que aqu se presenta para trabajar el tema del agua en el programa deEcoescuelas es algo ms que una serie de actividades en torno a un tema. Tieneuna
lnea directriz planteada por la auditora del uso del agua en el centro escolar ,y en conexin con esta lnea, para su desarrollo en profundidad, se hacen propues-tas didcticas que la complementan clarificando conceptos (ciclo del agua, necesida-des, importancia histrica...) o ampliando el mbito de actuacin al hogar y a la loca-lidad. As este material queda estructurado del siguiente modo:
PROPUESTAS DE AUDITORIA
Se trata de una serie de actividades encardinadas para realizar el diagnstico am-biental del uso del agua en el colegio, en la casa o en la localidad. Se acompaa defichas para toma de datos y actividades complementarias.
Este material se puede poner en prctica a partir de 2 ciclo de primaria
Auditora del agua en el centro escolar ( la mayor parte del documento):Se estructura en cuatro bloques que analizan el consumo, las instalaciones, los hbi-tos y los vertidos. Estos siguen el mismo esquema:
1. Objetivos y contenidos2. Secuenciacin y orientaciones al profesorado3. Fichas de auditora4. Fichas de sntesis5. Valoracin y propuestas para el plan de accin
5. Actividades para complementar el bloqueAuditora del agua en la casaSe aportan actividades y materiales para realizar la auditora de la casa en paralelo ocon posterioridad a la del Centro Escolar
Auditora del agua en el puebloSe aportan actividades y materiales para realizar la auditora de la casa en paralelo ocon posterioridad a la del Centro Escolar
PROPUESTAS ESPECFICAS
Se trata de unidades didcticas para los niveles ms bajos para trabajar el tema delagua con un tratamiento global aunque incluyendo tambin algunas sugerencias yfichas para auditora del colegio, de la casa y del pueblo.
Auditora del agua para Educacin InfantilOrientaciones al profesorado y fichas para el alumno.
Auditora del agua para Primer Ciclo de PrimariaOrientaciones al profesorado y fichas para el alumno.
ANEXOS
Actividades complementarias, recursos y ejemplificaciones.
CMO SE ESTRUCTURA LA PROPUESTA?
6
8/13/2019 auditoria agua.pdf
8/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
La realizacin de una auditora ambiental, requiere autonoma por parte del alumna-do para la toma de datos y su interpretacin, que en ciertos aspectos precisan de
capacidades que no se han adquirido en los primeros niveles. Por tanto, realizar laecoauditora del centro escolar de manera que participen activamente todos los alum-nos/as, requiere un esfuerzo de organizacin y adaptacin de materiales a las parti-cularidades del colegio y al nivel del alumnado.
Con el fin de facilitar este trabajo al profesorado, se presenta aqu una serie de mate-riales que pretenden:
-Cubrir todos los niveles ( de Infantil a Secundaria)-Abarcar todos los mbitos ( Colegio, Hogar, Localidad)-Abordarlo desde todas las disciplinas
De este modo, la profesora o profesor podr encontrar material de apoyo, sea cualsea el planteamiento que se proponga para trabajar el tema del agua.
Para niveles inferiores ( INFANTIL Y 1er. CICLO) se aportan materiales especficosy algunas sugerencias y orientaciones para trabajar conceptos, procedimientos yactitudes respecto al tema del agua. Adems de algunas fichas de auditora adapta-das.
A PARTIR DEL 2 CICLO se plantea la aplicacin del resto de los materiales de audi-tora, que slo en algunos casos van a requerir adaptaciones de nivel.
UTILIZACIN DE LOS MATERIALES POR NIVELES
Educacin Infantil Propuesta de Auditora especfica
Primaria 1er ciclo Propuesta de Auditora especfica
Primaria 2 ciclo Trabajar especialmente los bloques referidos al anlisis de instalaciones, y anlisis de hbitos, aunque tambin sepueden trabajar los otros bloques, adaptndolos al nivel.
Primaria 3er ciclo Trabajar especialmente los bloques referidos al anlisis de consumo, instalaciones y de hbitos, aunque tambin sepueden trabajar los vertidos, adaptndolos al nivel.
Secundaria Auditora del Centro Escolar completa:(Anlisis de consumo, de instalaciones, de hbitos y anlisis de vertidos)
CMO UTILIZAR ESTE MATERIAL?
7
8/13/2019 auditoria agua.pdf
9/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
1Auditora del agua
en el Centro Educativo
8
8/13/2019 auditoria agua.pdf
10/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
Nivel:
Temporizacin:
Lugar:
Organizacin:
Recursos:
Actividades:
el agua
A partir de 3er ciclo de primaria
3 sesiones ( ms las actividades complementarias)
Trabajo de aula
En pequeo grupo y puesta en comn de toda la clase
Recibos de agua de varios meses, a se posible, un ao
Anlisis y estudio de los recibos del agua del colegio
OBJETIVO GENERALConocer cunta agua se gasta en el centro escolar, valorar la importancia de estegasto y concienciar sobre la idoneidad de tomar medidas de control al respecto.
CONTENIDOS
Conceptuales Funciones y responsabilidades en la gestin del agua. El coste del agua: tarifa, canon.... El funcionamiento del centro educativo y la participacin del alumno en el mismorespecto al tema del agua. Unidades de medida para el agua, para el consumo... La evolucin del consumo de agua en el centro, sus causas y consecuencias. Recursos y demandas de agua en nuestra localidad, nuestra comunidad, nuestropas, el mundo.
Procedimentales Control del consumo del agua: propuesta para la accin. Interpretacin y comprensin de textos oficiales, facturas y recibos. Utilizacin de tablas, grficos, esquemas...
Procedimientos de acceso y solicitud de informacin oficial.Actitudinales Desarrollo de las actitudes y habilidades sociales, para dirigirse correctamente a laspersonas, para solicitarles informacin: qu decir, tono de voz, la mira-da... Sensibilizacin y comprensin de la necesidad de comprometerse eimplicarse respecto al ahorro del agua en el centro.
BLOQUE I: ANLISIS DEL CONSUMO
9
8/13/2019 auditoria agua.pdf
11/116
desarrollo didctico
Red Andaluza de Ecoescuelas
reas y niveles
Secuenciacin de la propuesta y Orientaciones al profesorado
el agua
Cuestionario de ideas previas: Cunta agua gastamos?
Preparacin: solicitar los recibos del agua
- Redactar una solicitud oficial para conseguir el recibo del agua yentregarla en el registro del Ayuntamiento (o llevar a cabo las tareasprecisas para conseguir el recibo: secretara del colegio, empresagestora de aguas...)
Toma de datos : fichas de auditora A1 y A2
- Rellenar la fichas de auditora con los datos de los recibos, en peque-os grupos.
Anlisis de datos
- Traducir los datos de gasto en relacin a objetos o situaciones cono-cidos: n de cubos por hora, volumen de la clase...
- Interpretar toda la informacin del recibo: canon de basura, empresagestora, tipo de contador...Iniciar un glosario o diccionario
Sntesis: ficha SA1 y SA2
- En estas fichas se recogern los datos en comn de toda la clase yservirn de base para la valoracin
Valoracin: Cmo evoluciona el consumo? Es mucho o poco?
- Construir grficas en las que se observe la evolucin del consumo deagua en el colegio en un ao y en varios consecutivamente. Compa-rar el consumo con la pluviometra. Intentar determinar qu cambioshan ocurrido en el colegio que hayan provocado el aumento o dismi-nucin del gasto (ms alumnos, incremento de zonas verdes...)
- Analizar y valorar los datos de consumo en relacin con los aportesdel agua en nuestra ciudad o comunidad Ej: Vivimos en una zonacon dficit o exceso de agua? Con el agua que gastamos un da enel colegio, cuntos das podra vivir una persona en el desierto?....
Conclusiones y propuestas para el Plan de Accin: ficha CA
Cada grupo plantea sus conclusiones y propuestas y con ellas se realiza un docu-mento global que recoja las ideas de todos/as los alumnos/as.
ANLISIS DEL CONSUMO
Matemticas(Primaria)
LenguaConocimiento
del medio(Primaria)
Matemticas(Primaria)
Lengua(Primaria)
Conocimientodel medio(Primaria)
Tecnologa yCiencias Sociales
(Secundaria)
10
8/13/2019 auditoria agua.pdf
12/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el aguaANLISIS DEL CONSUMO
Vamos a investigarcunta agua gasta-mos en nuestro co-legio.
Nos organizamos engrupos de 3 o 4 ( tan-
tos como n de reci-bos)
Tenis que sacar losdatos del recibo delagua y recogerlos enesta ficha.
Algunos datos preci-san hacer operacio-nes matemticas. El
profesor te orientarsobre ellas.
Si te falta espaciopara escribir, lo pue-des hacer en la partede atrs de esta ficha.
A1
GRUPO :RECIBO N
Perodo de tiempo:
del n total de das al meses
Cunta agua gastamos?:consumo total media mensual
m3 m3/mes
Cunto cuesta? :
precio total del recibo gasto por mes
ptas. ptas./mes
Euros Euros/mes
OTROS DATOS DEL RECIBO
Quin gestiona el agua en tu pueblo?.
Tipo de contador ( vendr como caudal, dimetro....)
Tipo de tarifa: FIJA VARIABLE SEGN CONSUMO
Indica la tarifa que se aplica a este recibo ( en pts/m3 )
Incluye este recibo un canon de basura? SI NO
Si lo incluye, cunto cuesta la basura?
Otros datos:
11
8/13/2019 auditoria agua.pdf
13/116
fic
ha de sntesis
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de sntesis
el agua
En qu poca se ha gastado ms agua?
Por qu?
En qu poca se ha gastado menos agua?
Por qu?
Podis hacer otra grfica con los datos referidos al precio y com-pararlas
Despus de habercalculado el gasto,vamos a analizarcmo ha evoluciona-do ste a lo largo delao.
Cmo lo hacemos?
En esta plantilla ano-tamos los datos deconsumo de cada re-cibo, mediante barraso puntos unidos por l-neas, as podemosvisualizar la evolucincomparativamente.
Cada grupo aportarsu dato a toda la cla-se.
Si tenemos datos devarios aos podemosfotocopiar la ficha.
Nota: el dato que sedebe indicar en el gr-fico es la media men-sual de cada recibo
La evolucin del consumo
AO
500 m3
450 m3
400 m3
350 m3
300 m3
250 m3
200 m3
150 m3
100 m3
50 m3
ANLISIS DEL CONSUMO SA1
Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6
12
8/13/2019 auditoria agua.pdf
14/116
fic
ha de sntesis
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de sntesis
el agua
Suma el n total de das de todos los recibos de aguaque hemos analizado y antalo en este recuadro
Cunta agua se ha gastado en todos estos das?(Suma el total de todos los recibos)
Calcula el consumo medio de agua gastada por da( dividir el consumo entre el n total de das)
Calcular el coste del agua que hemos consumido enestos das. (Suma el coste de todos los recibos)
Calcular el coste medio por da. (dividir el coste to-tal entre el n de das)
INVESTIGA Y REFLEXIONA:
- Cunta agua necesita beber una persona diaria-mente?
- Cunta agua consumimos en el colegio por per-sona y da? Cunto cuesta esto?
- Adems de utilizar el agua para beber, la utiliza-mos para la limpieza, la industria, la agricultura, ladiversin...qu consumo medio hay en nuestra lo-calidad?
- Cunto ha llovido en nuestro pueblo?
Ahora vamos a resu-mir los datos que he-mos analizado entretoda la clase.
Para ello es precisohacer una puesta en
comn con los resul-tados extrados de to-dos los recibos anali-zados.
Despus cada grupoelaborar conclusio-nes.
m3/da
ANLISIS DEL CONSUMO SA2
das
m3
pts/da
pts
13
8/13/2019 auditoria agua.pdf
15/116
fic
hadevaloracin
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de conclusiones y propuestas de mejora
Valoracin y conclusiones
Propuestas para mejorar
el agua
Cada grupo elaborarunas conclusiones ypropuestas de mejorarespecto al uso y con-sumo del agua. Paraello os proponemosesta ficha. ( si os faltasitio, continuar detrs)
A travs de un debategeneral pondremosen comn las diferen-tes propuestas, lasanalizaremos y con-trastaremos.
Despus concluire-mos aquellas quetoda la clase valorecomo ms adecua-das.
ANLISIS DEL CONSUMO CA
Qu se puede hacer para ahorrar agua?A qu te comprometes t personalmente para contribuir alahorro de agua?
14
8/13/2019 auditoria agua.pdf
16/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
ACTIVIDADES PARA COMPLEMENTAR EL ESTUDIO DEL CONSUMO
- EL CONTADOR DEL AGUA EN EL COLEGIO
Localizar dnde est instalado el contador de agua del colegio y estudiar su funcio-namiento. Tomar nota del consumo y hacer un seguimiento durante un tiempo.
Si se puede conseguir un contador viejo ( lo podemos solicitar al ayuntamiento o a laempresa gestora), ser ms fcil su estudio y comprensin del funcionamiento.
- Y...CUNTA AGUA NOS LLEGA?
Construir un pluvimetro para determinar los aportes de agua de lluvia en nuestroentorno.
Analizar los datos de consumo en relacin con los aportes de lluvia , mediante gr-ficas sencillas. Podemos utilizar datos de pluviometra, cantidad de agua embalsada,demanda de agua por persona y da, requerimientos de ciertas actividades industria-les, ganaderas, agrcolas....( estos datos se pueden obtener en los Informes de Me-dio Ambiente de la Junta de Andaluca, en el SINAMBA, o en Internet)
- CARA O BARATA?
Aprovechar el dato del precio del agua que hemos extrado del recibo y compararlocon otros precios conocidos ...y con el agua embotellada.
- REALIZAR UNA REDACCIN
Actividades que realizamos en el colegio que conllevan consumo de agua. Analizaruna por una, el tiempo, lugar, nmero de veces, cantidad de agua aproximada quegastamos, y determinar en cules de ellas se puede ahorrar agua o mejorar su uso.
15
8/13/2019 auditoria agua.pdf
17/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
Nivel:
Temporizacin:
Lugar:
Organizacin:
Recursos:
Actividades:
el agua
OBJETIVO GENERAL
Conocer el sistema de distribucin y saneamiento del agua en el centro educativo.Analizar su necesidad y estado de conservacin y uso, especialmente en los puntosde consumo de agua, para conseguir el funcionamiento ptimo.
CONTENIDOS
Conceptuales
Las necesidades de agua en las actividades humanas El agua para la salud La evolucin de las necesidades de agua en el tiempo La canalizacin del agua en diferentes culturas Tcnicas y aparatos de abastecimiento, distribucin y saneamiento de agua. Tecno-
logas de bajo coste.
Actitudinales
Actitud de respeto y responsabilidad a los equipamientos y objetos de uso comn.
Actitud crtica ante situaciones incorrectas
Procedimentales
Manejo e interpretacin de planos y otras representaciones grficas:escalas, croquis, perspectivas...
Diseo y desarrollo de experimentos: variables, controles... Utilizacin de herramientas y utensilios comunes en fontanera.
BLOQUE II: ANLISIS DE LAS INSTALACIONES
A partir de 2 ciclo de primaria
5 sesiones
Aula y todas las dependencias del colegio
Pequeos grupos
Planos del colegio, cmara de fotos, herramientas de fon-tanera...Toma de datos fuera del horario de clase y por todas lasestancias del centro escolar.
16
8/13/2019 auditoria agua.pdf
18/116
desarrollo didctico
Red Andaluza de Ecoescuelas
reas y niveles
Secuenciacin de la propuesta y Orientaciones al profesorado
el agua
Cuestionario de ideas previas: Cmo estn las instalaciones?
Preparacin: Definir el recorrido del agua en el colegio
- Esquematizar la red de abastecimiento y saneamiento de agua, eindicar todos los elementos fundamentales y en los lugares en quese encuentran. ( contador, arquetas de registro, conducciones prin-cipales de entrada y desages...) Podemos apoyarnos en planos, omediante un recorrido por todas las dependencias del colegio. Laprofundizacin depender del nivel del alumnado.
Toma de datos: fichas de la auditora B1 y B2
- Distribuida el aula en grupos pequeos, cada uno se ocupara detomar los datos en una de las dependencias del colegio. Cada gru-po har un mnimo de dos muestreos a diferentes horas.
- Fotocopiar las fichas de auditora y entregarlas a cada grupo
Anlisis: Estado en que se encuentran las instalaciones
- Adems de tomar los datos en las fichas, realizar fotos de los ele-mentos que se han detectado en mal estado y preparar una expo-sicin en el propio colegio.
Sntesis: ficha SB
- En una puesta en comn hacer un resumen de la situacin del Cen-tro, a partir de los datos recogidos por todos los grupos.
Valoracin: Cunta agua se desperdicia?
- Determinar el volumen de la cisterna: vaciarla y llenarla con una me-dida conocida o medirla por fuera para calcular el volumen...
- Aforar el grifo abierto al mximo, medio abierto y goteando: tiempoque tarda en llenarse una medida conocida y calcular la cantidadque se despilfarra si olvidamos cerrarlo.
Conclusiones y medidas para el Plan de Accin: Ficha CB
- Cada grupo sacar conclusiones y aportar ideas para corregir omejorar la situacin actual, recogidas en la ficha de sntesis SB.Despus se realizar un documento global que recoja las ideas detodos/as los alumnos/as.
ANLISIS DE INSTALACIONES
Matemticas(Primaria/Secundaria)
Conocimientodel medio (Primaria)
Tecnologa(Secundaria)
Expresin plstica(Primaria/Secundaria)
17
8/13/2019 auditoria agua.pdf
19/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
ENTRADAS N
Grifos
Cisternas
Duchas
Fuentes
Llaves de paso
Sistema de riego
Lavavajillas
Radiadores
Tuberas
Otros:
Cules tienen sistemade ahorro de agua?
ANLISIS DE INSTALACIONES B1
GRUPO:
LUGAR :
- Realizar un esquema del lugar del centro que vais a estudiar ( aseos,cocina, patio...) y colocar en l smbolos que indiquen todos loselementos que tengan que ver con el agua (tuberas, grifos, llavesde paso, sumideros,...)
*Estado (MB,B,R,M)
SALIDAS
Desages
Sumidero
Inodoros
SifonesOtros
N *Estado (MB,B,R,M)
En esta ficha valora-ris el estado de lasinstalaciones rela-cionadas con elagua en el centroescolar.
Nos organizamos engrupos de 3 4 com-paeros, y cada gru-po se encarga delestudio de una de-pendencia del colegio:- aseos de alumnos- aseos de profesores- cocina- comedor- patio- laboratorio...
* Indicar:MB= muy bienB= bienR=regularM=malEn la valoracin teneren cuenta si funcio-nan bien, si estn lim-pios, si se usan ade-
cuadamente....Se debe anotar unavaloracin para cadaelemento.( Ej. si hay3 grifos en los aseos,y 2 estn estropea-dos y uno est bien,se pone M,M,B)
Aparte se pueden to-
mar notas y fotos delos casos que se con-sidere necesario.
18
8/13/2019 auditoria agua.pdf
20/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
En esta ficha reco-geris datos sobre lacantidad de aguaque se desperdicia
Tenis que hacer al
menos dos visitaspara la toma de datospor ejemplo, antes ydespus del recreo. Sihacis ms visitas,podis recoger losdatos en la parte pos-terior de la hoja.
(1) Anotar el motivopor el que gotea, po-ner una letra por cadauno de los elementosque pierde agua. ( Ej.si hay 3 grifos que go-tean, y 2 estn estro-peados y uno estabierto, se poneR,R,A)
ANLISIS DE INSTALACIONES B2
LUGAR :Hora de toma de datos:
Por qu pierden agua?( 1)A=abierto R=roto
Cuntospierden agua?
ENTRADAS
Grifos
Cisternas
Duchas
Fuentes
Llaves de paso
Sistema de riego
Radiadores
Tuberas
Otros:
Hora de toma de datos:Por qu pierden agua?( 1)
A=abierto B=rotoCuntos
pierden agua?
ENTRADAS
Grifos
Cisternas
DuchasFuentes
Llaves de paso
Sistema de riego
Radiadores
Tuberas
Otros:
19
8/13/2019 auditoria agua.pdf
21/116
fic
ha de sntesis
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de sntesis
el agua
Ahora vamos a resu-mir los datos quehemos tomado en-tre toda la clase.
Para ello, es precisohacer una puesta en
comn de los datosde todos los grupos.
Despus, ayudadospor el profesor o pro-fesora, calcularemosla cantidad de aguaque se desperdicia enel colegio al cabo deun ao
(1) Para obtener es-tos datos, utilizar bo-tellas u otros recipien-tes de los que conoz-camos su medidapara ver cuanto tardaen llenarse con el gri-fo goteando, medioabierto o abierto deltodo.
SB
Qu lugares se han visitado y cmo estaban los grifos?
Lugar
N total de puntos de agua en el colegioN total de grifos que pierden agua en el colegio:
Causas: Por estar abiertosPor estar estropeados
Cuntos puntos de agua tienen sistema de ahorro?
CUNTA AGUA SE DESPERDICIA? (para 3er ciclo)
Con los datos anteriores, calcular la cantidad de agua que se desperdiciaen todo el centro.
Datos: (1)
Un grifo goteando pierde unos ................................. litros/daUn grifo un poco abierto ( un hilillo constante) pierde unos............................litros/daUn grifo totalmente abierto pierde unos................... litros/da
Cunta agua se estima que podemos desperdiciar en el colegio en unao?
Por estar los grifos estropeados
Por dejar los grifos abiertos
1er control 2do control 3er controlabiertos rotos abiertos rotos abiertos rotos
Ngrifos
ANLISIS DE INSTALACIONES
20
8/13/2019 auditoria agua.pdf
22/116
fic
hadevaloracin
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de conclusiones y propuestas de mejora
Valoracin y conclusiones
Propuestas para mejorar
el aguaANLISIS DE INSTALACIONES CB
Cada grupo elabora-r unas conclusio-nes y propuestas demejora respecto alas instalaciones.Para ello os propone-mos esta ficha. ( si osfalta sitio, continuardetrs)
A travs de un debategeneral pondremosen comn las diferen-tes propuestas, lasanalizaremos y con-trastaremos.
Despus concluire-mos aquellas quetoda la clase valorecomo ms adecua-das.
A la vista de nuestras investigaciones sobre las instalaciones,Qu se puede hacer para mejorarlas? A qu te comprome-tes t personalmente para contribuir al ahorro de agua?
21
8/13/2019 auditoria agua.pdf
23/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
ACTIVIDADES PARA COMPLEMENTAR EL ANLISIS DE INSTALACIONES
- EN QU LUGARES SE GASTA MS AGUA?
Comprobar el consumo de lavaplatos, riegos... y valorar el gasto atendiendo al usoque se hace de los mismos en el centro.
Elaborar una ficha para tomar datos sobre el n de veces que se hace uso de cadauno de los grifos, cisternas... para determinar en qu puntos del colegio se gasta msagua y priorizar en ellos las medidas de accin.
Informarnos acerca de tecnologas de ahorro de agua. Visitar alguna empresa defontanera y solicitar informacin. Tambin podemos hacer uso de Internet.
Reflexionar sobre si nuestras instalaciones estn en consonancia con la situacin
geogrfica en la que nos encontramos (tecnologas de bajo consumo, riego por goteodel jardn...).
- CMO FUNCIONA?
Realizar actividades para comprender cmo se distribuye el agua en las redes deabastecimiento y saneamiento. Se sugiere la actividad Experiencias con la presindel libro El agua en Granada (pag. 96), entregado en la documentacin del progra-ma.
Aprender a solucionar averas comunes para evitar el gasto de agua. Ej.: el funcio-namiento de la cisterna, funcionamiento de un grifo... Podemos invitar a algn padre omadre para que nos ensee cmo hacerlo, o al fontanero del Ayuntamiento.
22
8/13/2019 auditoria agua.pdf
24/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
Nivel:
Temporizacin:
Lugar:
Organizacin:
Recursos:
Actividades:
el agua
OBJETIVO GENERAL
Conocer y analizar los hbitos de utilizacin del agua en el centro escolar y valorar lanecesidad de cambiar o modificar nuestros comportamientos que pueden contribuir alahorro y uso racional del agua.
CONTENIDOS
Conceptuales
Nuestros comportamientos tienen repercusin en el entorno, en este caso en el
consumo del agua. Todos podemos colaborar para que las instalaciones de uso comn (aseos, du-chas...) se mantengan limpias.
Todos podemos colaborar para utilizar ms racionalmente el agua, evitando el des-pilfarro y vertidos contaminantes.
Mtodos estadsticos.
Procedimentales
Tcnicas de muestreo y anlisis estadstico.
Elaboracin de cuestionarios y realizacin de encuestas. Valoracin crtica de usos y abusos del agua.
Actitudinales
Adquirir compromisos que favorezcan el ahorro del agua, as como lacontribucin al mantenimiento de la limpieza de las instalaciones hi-ginicas.
Desarrollar la capacidad de ser autocrticos respecto a nuestros pro-pios actos.
Fomentar hbitos de consumo del agua ms racionales y responsa-bles.
BLOQUE III: ANLISIS DE HBITOS
A partir de 2 ciclo de primaria
3 sesiones
Patio y clase
Individual o por grupos pequeos
Formularios para las encuestas
Encuestar a alumnos, profesores y personal no docentesobre sus hbitos en relacin al agua.
23
8/13/2019 auditoria agua.pdf
25/116
desarrollo didctico
Red Andaluza de Ecoescuelas
reas y niveles
Secuenciacin de la propuesta y Orientaciones al profesorado
el agua
Cuestionario de ideas previas: Desperdiciamos el agua en elcolegio?
Preparacin: Preparacin de la muestra para la encuesta
- Determinar la muestra a la que vamos a pasar la encuesta, en la quedeben estar representado el alumnado de los diferentes niveles, elprofesorado y el personal no docente. Distribuir la muestra a los porgrupos de alumnos encargados de realizarlas. (n de encuestas quehar cada grupo)
Toma de datos: fichas C1 y C2
- Encuestar sobre los hbitos de uso del agua a alumnos, docentes ypersonal de mantenimiento.
Sntesis: realizacin de las ficha SC
-Resumir los datos recogidos por toda la clase.
Valoracin: Estudio estadstico. Valoracin de los hbitos
- Realizar un estudio estadstico con los resultados de las encuestas,adecuado al nivel de los alumnos.
- Estimar cunta agua se desperdicia por mal uso de las instalaciones
Conclusiones y medidas para el Plan de Accin: CC
- Cada grupo sacar conclusiones separadamente, volcndolas en laficha , y despus se realizar un documento global que recoja lasideas y propuestas ms interesantes.
ANLISIS DE HBITOS
Lengua(Primaria)
(Secundaria)
Matemticas(Primaria)
(Secundaria)
24
8/13/2019 auditoria agua.pdf
26/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua C1
Vamos a intentar sa-ber si derrochamosagua durante nues-tra estancia diaria enel colegio.
Para ello pasamos
esta encuesta a com-paeros de otros cur-sos y profesores.
Es muy importanteque la encuesta serealice con rigor y quela muestra sea sufi-ciente y representati-va del conjunto de losalumnos y alumnas,
profesores y personalno docente.
Cmo lo hacemos?
Se pone una marca Xen la respuesta quenos d cada personaencuestada, y el totalen el ltimo recuadro.
2. Cuntas veces al da haces uso de la cisterna? TOTAL0 veces1 vez2 veces3 veces4 vecesms
1. Cuntas veces al da te lavas las manos en el centro? TOTAL0 veces1 vez2 veces3 veces4 vecesms
3. Cuntas veces a la semana te duchas en el centro? TOTAL0 veces1 vez
2 veces3 veces4 vecesms
4. Olvidas cerrar los grifos cuando terminas de utilizar el agua? TOTALNuncaA vecesA menudo
Siempre5. Sueles cerrar los grifos que ves abiertos o goteando? TOTAL
NuncaA vecesA menudoSiempre
6. Avisas al responsable cuando ves grifos estropeados? TOTAL
Nunca
A vecesA menudoSiempre
ANLISIS DE HBITOS
25
8/13/2019 auditoria agua.pdf
27/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
PERSONAL DE COCINA, DE LIMPIEZA...
Tiene una idea de los litros de agua que gasta diariamente en su trabajo?
NO SI Cuntos?
Cuntas horas al da aproximadamente utiliza el agua en su trabajo?
4h.
Suele dejar el grifo abierto mientras realiza sus tareas?
SI NO
Avisa al responsable en caso de avera o goteo del sistema de agua?
SI NO A VECES
Piensa que hay tareas de su trabajo que se pueden realizar utilizandomenos agua?
SI NO ALGUNAS
Cmo podra ahorrar agua en su trabajo? ________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Esta encuesta se lehar a todas la per-sonas de cocina,mantenimiento depatios y zonas ver-des, limpieza,... queutilice el agua en su
trabajo habitual en elcentro escolar.
En caso que pue-da hacer un clculo,anotar la cantidad.
2 Nos referimos altiempo que tiene el
grifo abierto.
Escribir las medi-das de ahorro de aguaque propone para sutrabajo.
1
1
2
3
3
C2 ANLISIS DE HBITOS
26
8/13/2019 auditoria agua.pdf
28/116
fic
ha de sntesis
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de sntesis
el agua
2. Cuntas veces al da haces usode la cisterna?
TOTAL0 veces1 vez2 veces3 veces4 vecesms
1. Cuntas veces al da te lavaslas manos en el centro?
TOTAL0 veces1 vez2 veces3 veces4 vecesms
4. Olvidas cerrar los grifos cuandoterminas de utilizar el agua?
TOTALNuncaA vecesA menudoSiempre
3. Cuntas veces a la semana teduchas en el centro?
TOTAL0 veces1 vez2 veces3 veces4 vecesms
6. Avisas al responsable cuandoves grifos estropeados?
TOTALNunca
A vecesA menudoSiempre
5. Sueles cerrar los grifos que vesabiertos o goteando?
TOTALNunca
A vecesA menudoSiempre
Ahora vamos a resu-mir los datos que he-mos analizado entretoda la clase.
Para ello, es precisohacer una puesta en
comn de todas lasencuestas realizadaspor los alumnos y ano-tar el total en la casi-lla correspondiente.
SC ANLISIS DE HBITOS
N total de personas encuestadas: Alumnos/as
Profesores/as
27
8/13/2019 auditoria agua.pdf
29/116
fic
hadevaloracin
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de conclusiones y propuestas de mejora
Valoracin y conclusiones
Propuestas para mejorar
el agua
Ahora debis haceruna valoracin delos resultados, enu-merando los hbi-tos inadecuadosque hayais observa-
do.Cada grupo elabora-r unas conclusionesy propuestas de me- jora respecto al usodel agua en el cole-gio. Para ello os pro-ponemos esta ficha. ( si os falta sitio, con-tinuar detrs)
A travs de un deba-te general pondre-mos en comn las di-ferentes propuestas,las analizaremos ycontrastaremos.
Despus concluire-mos aquellas quetoda la clase valorecomo ms adecua-das.
CC ANLISIS DE HBITOS
Qu se puede hacer para mejorar los hbitos de utilizacindel agua en colegio?A qu te comprometes t personalmente para contribuir alahorro de agua?
No olvides anotar las sugerencias del personal de limpieza.
28
8/13/2019 auditoria agua.pdf
30/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Reflexionar sobre la necesidad de agua en el colegio: describir un da de colegio si
no dispusiramos de agua corriente en el centro escolar. Hacer una redaccin Invitar a una a una persona mayor para que nos cuente sobre cmo era su escuelacuando era pequeo: cmo se usaba el agua, los hbitos de limpieza,....Preparar unaentrevista con antelacin.
EL AGUA EN OTRAS CULTURAS
Buscar informacin sobre la utilizacin del agua en otras culturas, su sentido y suutilizacin.
Invitar a alguna persona extranjera para que nos cuente como se utiliza el agua ensu pas: los problemas, las soluciones...
ACTIVIDADES PARA COMPLEMENTAR EL ANLISIS DE HBITOS
Y..SI NO TUVIRAMOS AGUA
29
8/13/2019 auditoria agua.pdf
31/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
Nivel:
Temporizacin:
Lugar:
Organizacin:
Recursos:
Actividades:
el agua
OBJETIVO GENERAL
Determinar el tipo y cantidad de vertidos que se realizan a la red de saneamiento y suposible repercusin sobre las aguas.
CONTENIDOS
Conceptuales
Productos contaminantes vertidos a las aguas en la actividad cotidiana del centro. Acciones que tienen una repercusin contaminante. Procesos de depuracin de aguas residuales. Las aguas subterrneas, su contaminacin y su relacin en el ciclo del agua en la
naturaleza. Productos de limpieza no contaminantes.
Procedimentales
Anlisis, interpretacin y sistematizacin de los datos recogidos. Interpretacin de smbolos y de la terminologa propia de productos de limpieza. Adquisicin de habilidades para la bsqueda de documentacin bibliogrfica, libros,revistas, Internet... Puesta en prctica de tcnicas de limpieza, filtrado y depuracin de aguas sucias. Construccin de aparatos para la comprensin de procesos relacionados con la
depuracin de las aguas.
Actitudinales
Concienciacin sobre la repercusin de nuestros actos en el entorno,prximo y lejano.
Adquisicin de compromisos que conllevan el uso de productos noagresivos con los ecosistemas a los que se vierte.
BLOQUE IV: ANLISIS DE VERTIDOS BLOQUE IV: ANLISIS DE VERTIDOS
Secundaria
3-4 sesiones
Todas las dependencias del centro
Pequeos grupos
Fichas, bibliografa, envases de productos de limpieza.
Investigacin a travs de encuestas y observacin directa.
30
8/13/2019 auditoria agua.pdf
32/116
desarrollo didctico
Red Andaluza de Ecoescuelas
reas y niveles
Secuenciacin de la propuesta y Orientaciones al profesorado
el aguaANLISIS DE VERTIDOS
Cuestionario de ideas previas: Contaminamos el agua en el ccolegio?
Preparacin: Distribucin del trabajo
- Distribuir la clase en grupos pequeos. Cada grupo se encargar deestudiar los vertidos que se realizan en las diferentes dependenciasdel colegio.
Toma de datos: fichas de auditora D1, D2, D3 y D4
- Cada grupo se encarga de realizar la toma de datos de una depen-dencia del colegio, bien por observacin directa o por encuestas apersonas responsables.
Anlisis de datos: Investigar los productos de limpieza y otrosvertidos.
- Interpretar los smbolos e informacin utilizados en las etiquetas(txico, inflamable...) Buscar en bibliografa especfica informacinsobre la repercusin de estas sustancias en la contaminacin delas aguas y sobre los procesos de depuracin (afeccin de losfosfatos, de los desinfectantes, desengrasantes...).
- En relacin a otras sustancias vertidas en los desages (aceites,papeles, plsticos...), buscar informacin sobre su repercusin en elentorno y en la red de saneamiento y depuracin. Se puede usarbibliografa, o solicitar informacin al servicio de aguas de nuestroayuntamiento.
Sntesis: realizacin de las ficha SD
- Recoger los datos de todos los grupos en una ficha resumen. Cada
grupo aportar tambin las investigaciones que ha realizado en tor-no a cada vertido.
Conclusiones y medidas para el Plan de Accin: ficha CD
- Todos los grupos aportarn conclusiones y medidas par realizar undocumento global que represente las aportaciones de la clase.
ANLISIS DE VERTIDOS
LenguaCiencias naturales
Ecologa
(Secundaria)
Ciencias naturalesEcologa
(Secundaria)
31
8/13/2019 auditoria agua.pdf
33/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
Vamos a determinarqu productos sevierten en los des-ages y en qu can-tidades, ya que es-tas sustancias con-
tribuyen en mayor omenor medida a lacontaminacin delas aguas.
Preguntar a las perso-nas que se ocupan dela cocina y el come-dor, y pedirte que osdejen ver los produc-
tos de limpieza parapoder tomar las notasque necesitis.
(*) Dibujar los smbo-los y escribir toda lainformacin respectoal producto ( si es bio-degradable, cantidadde fosfatos... etc)
Si falta sitio podiscontinuar detrs.
Otros productos que se tiran al desage
En comedores y cocina
Productos de limpieza
Gasto
(litros/ mes)
Se utiliza
slo o diluido
Aceites
Restos de comidas(salsas, sopas...)
PapelesOtros:
1
ANLISIS DE VERTIDOS D1
Refer. Nombre comercial Uso ( lavavajillas, sue-los...)
Pdto. 1
Pdto. 2
Pdto. 3
Pdto. 4
Refer. Informacin en envase (*)
qu cantidad? Si no se tira al desage,que se hace con l?
1
Pdto. 1
Pdto. 2
Pdto. 3
Pdto. 4
32
8/13/2019 auditoria agua.pdf
34/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
En laboratorios
Qu se hace con los residuos lquidos que sobran en las experiencias yno se tiran al desage?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Investigar o preguntar al profesor/a sobre la repercusin de cada productoen las aguas residuales
2Productos qumicos que se vierten al desage
Nombre Cunto se gasta(litros/ mes)Para qu se usa?
Vamos a determinarqu productos sevierten en los des-ages y en qu can-tidades, ya que estassustancias contribu-yen en mayor o me-nor medida a la con-taminacin de lasaguas.
Preguntar al profesoro profesora respon-sable del laboratorio.
ANLISIS DE VERTIDOS D2
2
33
8/13/2019 auditoria agua.pdf
35/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
Vamos a determinarqu productos sevierten en los des-ages y en qu can-tidades, ya que es-tas sustancias con-
tribuyen en mayor omenor medida a lacontaminacin delas aguas.
Preguntar a las perso-nas que se ocupan dela limpieza, y pedirteque os dejen ver losproductos de limpieza
para poder tomar lasnotas que necesitis.
(*) Dibujar los smbo-los y escribir toda lainformacin respectoal producto ( si es bio-degradable, cantidadde fosfatos... etc)
Si falta sitio podiscontinuar detrs.
Otros productos que se tiran al desage
En limpieza del Centro Escolar
Productos de limpieza
Gasto
(litros/ mes)
Se utiliza
slo o diluido
Agua de fregar elsuelo
Papeles
3
ANLISIS DE VERTIDOS D3
Ref er. Nombre comercial Dnde se utiliza?
Pdto. 1
Pdto. 2
Pdto. 3
Pdto. 4
Refer. Informacin en envase (*)
qu cantidad? Si no se tira al desage,que se hace con l?
3
Pdto. 1
Pdto. 2
Pdto. 3
Pdto. 4
34
8/13/2019 auditoria agua.pdf
36/116
ficha de auditora
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de auditora para los alumnos
el agua
En jardines y huerto escolar
Se utilizan fertilizantes habitualmente? ____________________________
De qu tipo? (estircol, qumicos...) ______________________________
Qu cantidad se utiliza al ao? __________________________________
Qu otro tipo de productos qumicos se utilizan y con qu uso?
_________________________________ __________________________
En los aseos
Hay papeleras en los aseos? ____________________________________
Se suelen usar o se tiran los papeles al inodoro? _____________________
__________________________________________________________
4
5
Se trata de determi-nar si contaminamoslas aguas subterr-neas con la utilizacinde fertilizantes ( estoslo se tendr encuenta si el centro se
encuentra sobre ma-teriales acuferos, yhay jardines o huertograndes)
Preguntar al per-sonal de manteni-miento.
Observacin di-recta en los aseos dealumnos, alumnas yprofesores.
Se trata de determi-nar si hay papelerasen los aseos y si seutilizan correctamen-te.
5
4
ANLISIS DE VERTIDOS D4
35
8/13/2019 auditoria agua.pdf
37/116
fic
ha de sntesis
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de sntesis
el agua
Inventario de todos los productos que se vierten por los desages
Producto Lugar en que utiliza Cantidad Contamina?*
* Buscar informacin sobre el tipo de afeccin del producto y realizar un ficherocon los productos ms peligrosos y sus efectos.
Ahora vamos a resu-mir los datos que he-mos analizado entretoda la clase.
Para ello, es precisohacer una puesta en
comn con los datosanotados en todas lasfichas.
ANLISIS DE VERTIDOS SD
36
8/13/2019 auditoria agua.pdf
38/116
fic
hadevaloracin
Red Andaluza de Ecoescuelas
Observaciones
Ficha de conclusiones y propuestas de mejora
Valoracin y conclusiones
Propuestas para mejorar
el aguaANLISIS DE VERTIDOS CD
Cada grupo elaborarunas conclusiones ypropuestas de mejorarespecto al uso delagua y su contamina-cin. Para ello os pro-ponemos esta ficha. (si os falta sitio, conti-nuar detrs)
A travs de un debategeneral pondremosen comn las diferen-tes propuestas, lasanalizaremos y con-trastaremos.
Despus concluire-mos aquellas quetoda la clase valorecomo ms adecua-das.
A la vista de nuestras investigaciones sobre los vertidos, Quse puede hacer para evitar o disminuir la contaminacin delagua? A qu te comprometes t personalmente ?
37
8/13/2019 auditoria agua.pdf
39/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
- ESTUDIO COMPARATIVO DE PRODUCTOS DE LIMPIEZA
Recopilar envases o etiquetas de diversos productos de limpieza y realizar un estu-dio comparativo en torno a su composicin, repercusin ambiental, precio y uso.Cul es ms recomendable desde el punto de vista ambiental?. Buscar el significadode algunas palabras que aparecen en las etiquetas (biodegradable, tensoactivos...) yrelacionarlo con la potencialidad contaminante del producto.
Con estos envases podemos construir algunos juguetes, hacer esculturas...
- ANLISIS DE AGUAS
Tomar muestras de agua de distintas procedencias ( despus de fregar los platos,despus de limpiar el suelo, con los detergentes usados en el colegio...) y hacer conellas algunas analticas sencillas.
-LA CONTAMINACIN DEL AGUA SUBTERRNEA. CONSTRUCCIN DE UNPOZO
El agua subterrnea tambin se puede ver afectada por la filtracin de algunosproductos que se utilizan o vierten en la tierra (fertilizantes en los jardines y huertos).Construir un modelo de un pozo. ( si no se dispone de documentacin solicitar a laSecretara Educativa)
Debatir acerca de los usos de fertilizantes en nuestra regin.
- LA DEPURACIN DEL AGUA. CONSTRUCCIN DE UNA DEPURADORA
Investigar algunos procesos para eliminar diferentes tipos de suciedad del agua yrealizar experiencias al respecto: filtracin, sedimentacin...
Construir un modelo de depuradora (Si no se dispone de documentacin, solicitar ala Secretara Educativa. Tambin lo podemos encontrar en el libro El agua en Grana-da )
- VISITA A UNA ESTACIN DEPURADORA DE AGUAS RESIDUALES Concertar una visita a la estacin depuradora. ( para preparar esta visita podemosconsultar el libro El agua en Granada)
ACTIVIDADES PARA COMPLEMENTAR EL ANALISIS DE VERTIDOS
38
8/13/2019 auditoria agua.pdf
40/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
PROPUESTA DE AUDITORA PARA INFANTIL
2
39
8/13/2019 auditoria agua.pdf
41/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
1.Introduccin del tema:
Exposicin de ideas previas en asamblea: Qu es el agua?, Dnde la podemos encontrar? Paraqu la necesitamos?Cmo la ensuciamos?...
Informacin de lo que vamos a hacer:La profesora o profesor puede exponer en un pster, di-bujos que representen las investigaciones que se van arealizar en clase durante estos das.
2. Qu es el agua?
Experiencias con el agua:
- Hacer predicciones y experiencias acerca de los dife-rentes estados fsicos del agua y observar tambinlos cambios de volumen.
Poner un recipiente con agua al solCongelar agua en distintos recipientesDerretir el hielo al sol
- Jugar con el agua , intentando cogerla, utilizando reci-pientes diferentes, utensilios que se muevan, que flo-ten o se hundan,... Los alumnos plantearn hiptesisde lo que va a ocurrir y realizarn investigaciones a lasque darn explicacin.
- Disolver diferentes sustancias en agua: sal, agua, co-lorante alimenticio y aroma alimentario. Investigar co-lor, sabor y olor. Observar que no se debe beber aguade cualquier parte, aunque parezca que no tiene nada.
Nota: No tirar el agua utilizada en las experiencias, usarlasi es posible para regar.
INFANTIL
Ficha n1:Relacionar los dibu-
jos de las dos colum-nas.
Ficha n2:Dibujar en el reci-
piente dnde quedalo que hemos introdu-cido en el agua
Ficha n3:Anotar una cruz enel cuadro positivo ( sitiene sabor , color uolor)
40
8/13/2019 auditoria agua.pdf
42/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
3. Dnde est el agua?
El agua en la naturaleza.
- Debatir en asamblea dnde se puede encontrar aguaen la naturaleza: ros, nieve, lagos, mares...Cmo eseste agua?: limpia, salada, estado,.....
- Hacer una salida a un sitio con agua: ro, un manan-tial,... y observar el cambio que genera la presenciade agua ( ms plantas, ms animales, temperatura..)
- Jugamos a encontrar agua: en revistas, pelculas odiapositivas en las que aparezcan paisajes con agua ysin ella : Cules nos gustan ms?
El agua en la casa.
- Debatir en asamblea dnde podemos encontrar aguaen nuestras casas (Repasamos mentalmente cada lu-gar de la casa).
-Si tenemos casitas de muecas, ponemos pegatinasen cada uno de los lugares en los que puede haberagua.
El agua en la calle.
- Damos un paseo por calles o plazas prximas al cole-gio y observamos si hay fuentes, si hay mquinas delimpieza que la utilizan, alcantarillas....
- Cundo hay agua en la calle? Construir un pluviometroy colocarlo en el patio. Hacer un control del tiempoatmosfrico.
El agua en el colegio.
- Visitar todo el colegio para ver dnde hay agua Des-pus cada nio hace un dibujo de otras cosas con aguaen el colegio: radiadores, lavavajillas...
El agua en nuestro cuerpo
- Observacin de nuestro cuerpo
Ficha n4Colorear el agua en eldibujo.
Ficha n5
Marcamos los puntoscon agua en el dibujo.
Ficha n6Colocar una pegatinadonde corresponda
Ficha n 7Contar los grifos y cis-ternas que hay en elcolegio.
Fichas n8Marcar los lugares delcuerpo que tienenagua ( lgrimas, pipi,sudor, saliva..)
INFANTIL
41
8/13/2019 auditoria agua.pdf
43/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
4. Para que se necesita el agua?
El agua y las plantas:
- Ponemos semillas para que germinen en vasitos. Unaslas regamos y otras no. qu ocurre en cada caso?
- Adoptamos una planta del jardn o tenemos una mace-ta en clase para cuidar. Llevar un control de cuntaagua le echamos. Podemos tener una planta tipo cac-tus y otra tipo helecho, con requerimientos distintos.
El agua y los animales:
- Buscar animales en el suelo (lombrices, cochinillas dela humedad...) colocarlas en un recipiente con tierrahmeda en una parte y seca en otra. Dar explicacina lo que ocurre.
- Recortar de revistas fotos de animales que viven en elagua, y hacemos un mural.
- Tenemos en clase unos peces para cuidarlos ( loscarpines dorados son ideales, por ser muy resistentesy pueden vivir en una pequea pecera)
- Hablar sobre los animales que tenemos en casa y sinecesitan agua. Hacer dibujos libres
El agua y las personas:
- Jugar a como si... cada nio hace con mmica unaaccin que normalmente necesita agua, ( como si nosducharamos, como si bebemos, ....) y los dems lo adi-vinan.
5. y si falta el agua?
- Comentar en asamblea que ocurrira si falta el agua ola ensuciamos
Ficha n9Dibujar lo que ocurreen los vasitos que re-gamos
Ficha n 10Colorear las accionesque pueden hacer deforma autnoma.
Ficha n11
Colorear las diferen-cias entre las dos par-tes del dibujo
INFANTIL
42
8/13/2019 auditoria agua.pdf
44/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
6.Qu podemos hacer?
En el cole:
- Crear la figura del responsable de los grifos despusde recreo. Llevar una contabilidad de grifos abiertos-cerrados.
- Recoger agua de lluvia para regar nuestras macetasde clase.
- Los nios proponen medidas de accin que quedanrecogidas por el profesor, haciendo dibujos para cadauna, de modo que sean identificables por los alumnosy puedan servir de recordatorio situada en lugares vi-sibles. ( por ejemplo: cerrar los grifos...)
En la casa
- Mediante debate, los nios proponen normas que de-ben asumir en la casa
En la calle, en el campo.
- Mediante debate, los nios proponen normas que de-ben asumir por la calle o en el campo.
Ficha n12Marcar lo que hemos
observado en cada vi-sita, junto al grifoabierto o cerrado.
Ficha n13Colorear el grifo quecorresponda.
Ficha n14Comentar las diferen-cias entre los dibujos
INFANTIL
43
8/13/2019 auditoria agua.pdf
45/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 1
44
8/13/2019 auditoria agua.pdf
46/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 2
45
8/13/2019 auditoria agua.pdf
47/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 3
46
8/13/2019 auditoria agua.pdf
48/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 4
47
8/13/2019 auditoria agua.pdf
49/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 5
48
8/13/2019 auditoria agua.pdf
50/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 6
49
8/13/2019 auditoria agua.pdf
51/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 7
50
8/13/2019 auditoria agua.pdf
52/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 8
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
51
8/13/2019 auditoria agua.pdf
53/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 9
52
8/13/2019 auditoria agua.pdf
54/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 10
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
53
8/13/2019 auditoria agua.pdf
55/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 11
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
54
8/13/2019 auditoria agua.pdf
56/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 12
55
8/13/2019 auditoria agua.pdf
57/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 13
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
56
8/13/2019 auditoria agua.pdf
58/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 14
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
57
8/13/2019 auditoria agua.pdf
59/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
FICHA 15
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
58
8/13/2019 auditoria agua.pdf
60/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
3PROPUESTA DE AUDITORA
PARA PRIMER CICLO DE PRIMARIA
59
8/13/2019 auditoria agua.pdf
61/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el aguaPRIMER CICLO
1.Introduccin del tema:
Chequeo de ideas previas
- En asamblea, detectar deficiencias en contenidos, re-flexionar sobre la importancia de nuestro comporta-miento y repercusin de nuestros actos.
- Lectura de cuentos ( podemos utilizar el libro Cunta-me un cunto aportado como material complemen-tario)
Informar
- Informar a los alumnos de lo que vamos a hacer duran-te estos das y su objetivo . Colocarlo en un tabln deanuncios.
2. Qu es el agua?
Experiencias con el agua
- Realizar experiencias del tipo sugerido en la ficha 1.Los alumnos propondrn hiptesis, anotarn resulta-dos y darn explicacin. Pueden hacerlo en la ficha oen su cuaderno.
Experiencias con la presin
- Hacer las actividades Experiencias con la presindel libro El agua en Granada. aportado como docu-mentacin complementaria
Ficha 1Es conveniete que lasexperiencias las reali-cen del modo ms au-tnomo posible. Paraello le aportaremos elmaterial necesario.
60
8/13/2019 auditoria agua.pdf
62/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
3. Dnde est el agua?
El agua en los animales y las plantas
- Evaporar el agua de diferentes sustancias de origenanimal o vegetal, y ver cmo vara su peso. Esta acti-vidad se desarrollar en el laboratorio.
- Hablar sobre nuestras mascotas y sus necesidades deagua.
- Invitar a clase a una persona que conozca los anima-les domsticos o salvajes, o hacer una visita a unagranja. Cunta agua bebe al da cada uno de losanimales? Para qu otras cosas necesitan el agua?
- La importancia del agua en las plantas. Elegir algunasde estas experiencias, y dar explicacin a los resulta-
dos
En la naturaleza
- Estudiamos el ciclo del agua: Recortar las vietas ycolocarlas en la plantilla en blanco, en una secuencialgica. Qu pasa si anulamos alguna de ellas?
- Cunto llueve aqu? Realizar un control del tiempo alo largo del mes. Se puede construir un pluvimetropara recoger el agua de lluvia y poder comparar
En el colegio
- Realizar un recorrido por el colegio y anotar los ele-mentos con agua que podemos encontrar en cadadependencia.
- Durante el recorrido anotar tambin los grifos y cister-nas que pierden agua o estn ml cerrados.
En la casa
- Cada alumno/a observa en su casa los lugares quetienen agua en cada habitacin y cumplimenta la fichade toma de datos, luego se exponen en clase.
PRIMER CICLO
Ficha 2Se puede fotocopiar laficha o tomar notaaparte. ( no hayar elporcentaje)
Ficha 3Cada grupo de alum-nos pueden realizaruna experiencia o pro-poner otra
Ficha 4Recortar y pegar lasvietas ordenadas
Ficha 5Ampliar y colocar enla pared para recoger
los datos del tiempo
Ficha 6Se pueden distribuirpor grupos para tomarlos datos en cada de-pendencia del centro.
Ficha 7Rellenar en casa indi-vidualmente.
61
8/13/2019 auditoria agua.pdf
63/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
4. Para qu la usamos?
Juego de mmica
- Se hacen dos equipos. Un representante de cada unodebe representar con mmica una accin que se hagacon agua, y el otro grupo lo adivina y escribe en sucuaderno. Un grupo hace mmica de las acciones quese hacen en la casa y otro grupo de las acciones quese hacen en el colegio o en otros lugares (apagar fue-gos, limpiar la calle,...)
- Al final se hace una relacin de todos los usos, utilizan-do las fichas aportadas o en los cuadernos de cadanio/a
5. Cunta gastamos?
En el colegio
- Controlamos lo que gastamos entre toda la clase concanicas Cada canica es un litro . Cada nio poneen un recipiente canicas cada vez que usa el agua enel colegio ( al lavarse las manos, tirar de la cisterna...)Luego se cuentan las canicas al cabo del da y calcu-lamos el gasto de agua por clase.
6. Cmo la ensuciamos?- Reflexionar en asamblea sobre las cosas que tiramos
al desage en casa y en el colegio Dnde van a pa-rar? Tomar la lista de los usos ( ficha 8) y discutir si seensucia mucho o poco el agua utilizada.
- Leemos el cuento La depuradora del libro Cunta-me un cuento e inventamos otros.
Cmo la limpiamos?
- Los alumnos deben limpiar el agua mezclada con di-versas sustancias con los materiales entregados.
PRIMER CICLO
Ficha 8Anotar todos los usosdel agua que se nosocurran
Ficha 9Colocar en la pared lacorrespondencia en-tre utilizacin de aguay n de canicas.
Ficha 10Completar solos yluego en puesta encomn.
Ficha 11La depuradora
62
8/13/2019 auditoria agua.pdf
64/116
Materiales aportados
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
7. Usamos bien el agua?
- Contestar la encuesta personalmente y pasarla a otros/ as compaeros/as de otros cursos.
- Hacer un anlisis de los datos y sacar conclusiones enclase: contabilizar los SI y los NO de cada pregunta.
8. Qu podemos hacer?
Proponemos mejoras
- En asamblea, los alumnos aportan propuestas paradisminuir el consumo y evitar su deterioro. Las medi-das adoptadas se comunican al resto del del colegio,en dibujos, murales, escenificaciones..... Losalumnosse comprometen con esas medidas.
9. Disfrutamos con el agua
Textos y juegos sobre el agua
- Leer y aprender algunos poemas
- Preguntar algunos juegos o leyendas con el agua apadres o abuelos y luego contarlos en clase, o invitara algn/ abuelo/a para que nos las relate. Tambin sepuede aprovechar esta visita para preguntarle cmoera la escuela. la casa, o el ro cuando era nio/a.
Excursin
- Hacemos una excursin a un ro limpio, a la playa, unmanantial u otro lugar donde est presente el agua yla podamos disfrutar. Llevar textos o poemas sobre elagua para leerlos en el lugar de la visita.
Ficha 12Cada alumno puedepasar la encuesta aun grupo de compae-ros.
Ficha 13Algunos poemas, ytextos sobre el agua
PRIMER CICLO
63
8/13/2019 auditoria agua.pdf
65/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Qu es el agua? FICHA 1
Realizar algunas de las siguientes experiencias y anotar los resul-tados:
1. Hervir un volumen conocido de agua en un recipiente sin tapadera.Tras un tiempo volver a medir el agua del recipiente.
Qu observamos? Por qu ocurre esto?
2. Repetir la experiencia 1 con el recipiente tapado.
Qu ocurre ahora? Por qu ocurre esto?
3. Llenar un vaso de agua hasta el borde.Seguir aadiendo agua con un cuentagogas
Qu observamos? Por qu ocurre esto?
64
8/13/2019 auditoria agua.pdf
66/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
4. En un recipiente con agua lquida, colocar un cubito de hielo. Qu pasa si lodejamos un rato?
Qu observamos? Porqu ocurre esto?
5. Aadir a 4 vasos de agua la misma cantidad de azcar, sal, arena, y mante-quilla. Remover y aotar el tiempo que tarda cada sustancia en disolverse.Desps repetir la experiencia con agua caliente
Tiempo que tarda en disolverse Tiempo que tarda en disolversecon agua fria con agua caliente
Azcar: Azcar:
Sal: Sal:Arena: Arena:Mantequilla: Arena:
Qu observas? Por qu ocurre esto?
Qu es el agua? FICHA 1bis
65
8/13/2019 auditoria agua.pdf
67/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Dnde est el agua? FICHA 2
Tomado de pster interactivo Mjate con el agua . CIE Huerto Alegre
Seguramente conoceris distintos lugares donde se encuentra el agua. Peroesta no siempre se aprecia a simple vista. Prcticamente todos los elementosque nos rodean tienen cierta cantidad de agua. Os proponemos un mtodopara medir la proporcin que contienen las diferentes sustancias: tierra, horta-lizas, hojas, pescado, madera, azcar y otros que queris investigar.
Materiales:- Un recipiente pequeo y uno grande- Arena- Estufa
- Bscula
Cmo se hace:
Pesar la sustancia que vayamos a estudiar ( por ejemplo, 200 gr. lechuga) ycolocarla en el recipiente pequeo. Llenar el recipiente grande con arena y enel centro, colocar el recipiente con la muestra, de forma que quede enterradosin llegar al borde. Ponerlo al fuego hasta que esta pierda todo el agua. Pesarlade nuevo y anotar los resultados en la tabla
SustanciaPeso fresco
Peso seco
Diferencia(gramos de agua)
% de agua de lasustancia
66
8/13/2019 auditoria agua.pdf
68/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Dnde est el agua? FICHA 3
Realizar algunas de las siguientes experiencias y anota los resulta-dos:
1. Toma un vaso o un recipiente trasparente u colcalo boca abajo sobre lahierba, bajo los rayos del sol. Coloca otro igua sobre una superficie sin plantas.
Qu observamos? Por qu ocurre esto?
2 Coloca una maceta en el interior de una bolsa de plstico, y djala al soldurante un rato,
Qu ocurre ahora? Por qu ocurre esto?
3 Llena tres botellas iguales con una cantidad igual de agua. en la primerabotella introduce una rama sin hojas, en la segunda con pocas hojas, y en latercera una con muchas hojas. Despus de unos das mide la cantidad deagua en cada una de las botellas.
Qu observamos? Por qu ocurre esto?
67
8/13/2019 auditoria agua.pdf
69/116
Dnde est el agua? FICHA 4
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
El agua
Cuando una nobe sube,
nos moja
El sol calienta elagua
se enfria
del mar
y forma las nubes
forma los ros.hace crecerlas plantas
y deja caerla lluvia
moja la tierra
y da de bebera personas y animales
68Red Andaluza de Ecoescuelas 68
8/13/2019 auditoria agua.pdf
70/116
Dnde est el agua? FICHA 4bis
Aportado por el grupo Ecoescuelas del CP Victoria Kent de Mlaga.
1
2
3
4
5
6
7
8
69Red Andaluza de Ecoescuelas 69
8/13/2019 auditoria agua.pdf
71/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
SOLEADO NUBLADO LLUVIA VIENTO NIEVE
Dnde est el agua? FICHA 5
Resumen del tiempo del mes de ...............................
3130292827262524
2322212019181716151413
121110 9 8 7 6 5 4 3
2 1
70
8/13/2019 auditoria agua.pdf
72/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Haz un recorrido por todo el colegio y anota todos las cosas rela-cionadas con el agua: grifos, cisternas, duchas, fuentes, radiado-res, mangueras....Pon el nmero de cada uno de ellos.
LUGARES COSAS CON AGUA
Aula
Pasillos
Gimnasio
Cocina
Comedor
Patio
Aseosalumnos
Aseosprofesores
Otros sitios:
Dnde est el agua? FICHA 6
71
8/13/2019 auditoria agua.pdf
73/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Haz un recorrido por tu casa y anota todos las cosas relacionadascon el agua: grifos, cisternas, duchas, fuentes, radiadores,mangueras....Pon el nmero de cada uno de ellos.
LUGARES COSAS CON AGUA
Cocina
Saln
Cuartode bao
Aseo
Lavadero
Patio
Dormitorio
Otros sitios:
Dnde est el agua? FICHA 7
72
8/13/2019 auditoria agua.pdf
74/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
FICHA 9
73
8/13/2019 auditoria agua.pdf
75/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Marca si se ensucia el agua
Cundo me ducho o me lavo:
No la ensucio La ensucio mucho La ensucio poco
Con qu la ensucio?
Cundo fregamos los platos:
No la ensucio La ensucio mucho La ensucio poco
Con qu la ensucio?
Cundo tiro comida al vater:
No la ensucio La ensucio mucho La ensucio poco
Con qu la ensucio?
Cundo friego el cuarto de bao con leja y detergentes:
No la ensucio La ensucio mucho La ensucio poco
Con qu la ensucio?
Otras cosas que ensucian el agua:
Cmo ensuciamos el agua? FICHA 10
74
8/13/2019 auditoria agua.pdf
76/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
-Material:
- Para preparar muestras de agua sucia:. Recipientes con diferentes formas y tamaos para realizar las mezclas y
poder traspasar los lquidos. Probetas para medir los lquidos. Cucharas o palos para remover. Etiquetas y cuaderno para notas
- Sustancias para mezclar: tierra, colorantes, aceite, mantequilla, harina, arcilla, bolas de corcho,
papel higinico, detergente, suavizante, hojas secas, y todas las cosasque se nos ocurran para mezclar con agua.
- Para limpiar el agua:. Recipientes con diferentes formas y tamaos para realizar traspasar los
lquidos. Embudos de distintos tamaos. Coladores de diferente luz. Filtros de papel. Trozos de tela de diferente textura. Arena de gatos. Arena fina
Preparacin:
Preparamos diferentes mezclas de agua con algunos productos, y etiquetamos lostarros. Adems preparamos una muestra con una supermezcla con todas lassustancias, y tambin la etiquetamos indicando lo que lleva.
Experimentamos:
Intentamos separar de nuevo las partes ( el agua y la sustancia mezclada), por dife-rentes medios: colando, filtrando, sedimentando, qutando el sobrenadante, aadien-do otras sustancias,....se trata de intentar conseguir el agua ms limpia posible. Ano-
tamos cul es el mtodo ms adecuado para limpiar cada mezcla
Preparamos nuestra depuradora:
Una vez comprobado cul es el mtodo ms adecuado para depurarcada mezcla intentamos construir una depuradora para depurar lasupermezcla, realizando cada uno de los pasos experimentados.
Cmo limpiamos el agua? FICHA 11
75
8/13/2019 auditoria agua.pdf
77/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Muestra nmero
Sustancias de la mezcla: Cmo la limpiamos?
agua +
.............................
.............................
Muestra nmero
Sustancias de la mezcla: Cmo la limpiamos?
agua +
.............................
.............................
Muestra nmero
Sustancias de la mezcla: Cmo la limpiamos?
agua +
.............................
.............................
Cmo limpiamos el agua? FICHA 11
76
8/13/2019 auditoria agua.pdf
78/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Contesta estas preguntas , marcando con una cruz en SI NO.
1. Tienes el grifo abierto mientras te lavas los dientes?SI NO
2. Tiras cosas al vter, que no sea el papel higinico ?SI NO
3. Normalmente te baas en vez de ducharte?SI NO
4. Te olvidas cerrar el grifo despus de usarlo?SI NO
5. Tienes el grifo cerrado mientras te lavas los dientes?SI NO
6.Juegas con los grifos o las mangueras, a tirar agua?SI NO
7. Cundo ves un grifo roto, avisas a una persona mayor ?SI
NO
Usamos bien el agua? FICHA 12
77
8/13/2019 auditoria agua.pdf
79/116
Disfrutamos con el agua FICHA 13
78Red Andaluza de Ecoescuelas
Aprende juegos,
leyendas, poemas... que te cuenten tus padres o abue-
los relacionadas con El AGUA
Recurdalas para contarlas a tus
compaeros y compaeras en clase.
Agua, dnde vas?
Riyendo voypor elro
a lasorillasdelmar.
Mar, dnde vas?
Ro arriba voybuscando
Fuente donde descansar.
Qu deseo, qu no deseo,
por elro ypor elmar?
Federico Garca Lorca
Poemas y dibujos
Juegos, fiestas, historias....
78
8/13/2019 auditoria agua.pdf
80/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
AUDITORIA DEL AGUA EN CASA
4
79
8/13/2019 auditoria agua.pdf
81/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
EL AGUA EN LA CASA. Propuesta para PRIMARIA
Trabajar el tema del agua de un modo global requiere ampliar el estudio del agua almbito de la casa y de un modo ms genrico del pueblo o ciudad; ya que a estaescala los alumnos pueden realizar valoraciones directas y proponer medidas de ac-cin concretas.
Se propone utilizar las fichas que se incluyen a continuacin, con las que se pretendeauditar el uso y consumo de agua en la casa, de un modo autnomo, en relacin acada bloque ( consumo, hbitos, agua y vertidos), para concluir con propuestas deconductas y cambio de hbitos.
Nivel del alumnado: Segundo y Tercer ciclo de Primaria
Se incluyen las siguientes fichas de trabajo para el alumno:
Clculo del consumo de agua Cada gota cuenta Desage abajo Cunto se va por el desage? Suma y no sigas Qu podemos hacer?
80
8/13/2019 auditoria agua.pdf
82/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Calculo del consumo de agua en casa
Aunque para sobrevivir slo necesitamos unos pocos litros al da, son muchas lasactividades cotidianas e las que se necesita agua: para la higiene personal, para lalimpieza de nuestra vivienda, para cocinar, para lavar la ropa y los platos, pararegar....
Para ello pregunta a cada una de las personas que viven en tu casa y haz losclculos teniendo en cuenta los datos de la ficha siguiente.
Miembros de la familia
Cuntas veces usas la cisterna al cabo del da?
Cuntas veces te lavas las manos durante el da?
Cuntas veces te duchas a la semana?
Cuntas veces te baas a la semana?
Cuntas veces te lavas los dientes al da?
Mientras te lavas los dientes dejas el grifo abierto?
Cuntas veces te afeitas a la semana?
Dejas el grifo abierto mientras te afeitas?
Cuntos vasos de agua bebes al da?
Cunta agua se consume en alimentacin?
Cuntas veces se pone la lavadora a la semana?
Cuntas veces se pone el lavavajillas al da?
Si se lavan los platos a mano cuntas veces al da?
Cuntas veces a la semana lavas el coche?
Cmo lavas el coche?: con mangera, tren de lavado.
81
8/13/2019 auditoria agua.pdf
83/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Total de litros gastados a la semana en tu casa:
Qu conclusiones sacas de estos datos?
Para calcular el gasto de agua , suma el nmero de usos al da de todos los miem-bros de la familia y multiplica el nmero de usos por el gasto de agua estimado paracada caso segn la tabla siguiente:
Litros de agua gasta-dos por semana en
inodoro:
Litros de agua gasta-dos por semana en
higiene personal:
Litros de aguagastados por sema-
na en limpiezade la casa:
Litros de aguagastados por
semana en alimen-tacin y bebida:
82
8/13/2019 auditoria agua.pdf
84/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Cada gota cuenta
Localiza el contador de agua de tu casa y realiza las siguientes investigaciones:
Abre algn grifo de la casa y observa lo que ocurre en el contador:
Qu ocurre si se abren ms grifos?:
Y si los cerramos todos:
Si con todos los grifos cerrados y con los electrodomsticos ( lavadora y lavavaji-llas) parados se mueve el contador, puede que haya una fuga de agua. Investigadnde puede estar esa fuga, si no la encuentras llama a un fontanero.
Los nmeros que indica el contador se refieren a los metros cbicos de agua consu-midos.
Anota la cantidad que marca el contador :
Fecha Metros cbicos que marca
Anota la cantidad que marca una semana ms tarde:
Fecha Metros cbicos que marca
Cunta agua habeis consumido en una semana?
Coincide con el clculo que habas hecho anteriormente?
83
8/13/2019 auditoria agua.pdf
85/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Desage abajo
Investiga, reflexiona y escribe aqu los vertidos que generamos en cada una delas siguientes acciones cotidianas:
Cuando nos duchamos
Cuando nos lavamos los dientes
Cuando utilizamos el vater
Cuando limpiamos el suelo
Cuando desinfectamos el bao
84
8/13/2019 auditoria agua.pdf
86/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Desage abajo
Cuando preparamos la comida
Cuando fregamos los platos
Cuando lavamos la ropa
Cuando lavamos el coche
Cuando desatascamos un desage
Otras acciones que generen vertidos:
85
8/13/2019 auditoria agua.pdf
87/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Cunto se va por el desage
Calcula cuanto se gasta en tu casa de los siguientes productos:
Gasto mensual (kilos, litros) Gasto anual
Detergente de lavadora:
Suavizante:
Leja:
Agua fuerte:
Limpiador para baos:
Limpiador para suelos:
Lavavajillas:
Sales para lavavajillas:
Otros:
Qu cantidad de papel higinico se tira al inodoro:
N de rollos gastados en una semana
Cuntos rollos de papel gastas al ao?
86
8/13/2019 auditoria agua.pdf
88/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Cunta agua gastamos entre todos?
En una puesta en comn de toda la clase, se calcular el gasto de agua para un aoen todas las casas de los alumnos.
Entre todas las casas de los alumnos gastamos: m 3
El consumo diario medio por persona es de: litros
Cunto ensuciamos?
Calcular la cantidad de productos que se tiran al desage entre todas las viviendasde los alumnos durante un ao. Lejas, detergentes, papel higinico.....
Entre todas las casas de los alumnos van al desage:
Kms. de papel higienico al ao.
litros de leja al ao.
Kilos de detergente al ao.
litros de lavavajillas al ao.
Conclusiones
Atendiendo a los datos anteriores, Qu conclusiones puedes sacar?
Suma y no sigas
87
8/13/2019 auditoria agua.pdf
89/116
el aguaEL AGUA EN LA CASA
Red Andaluza de Ecoescuelas
Qu podemos hacer?
Qu podemos hacer cada uno de nosotros en nuestra vida cotidiana para evitar elderroche de agua o ensuciarla demasiado?
En nuestra higiene (al ducharnos, al lavarnos los dientes,...)
En el uso del inodoro:
En la cocina ( al cocinar y fregar los platos):
En la limpieza de la casa y lavado de la ropa:
Con el coche y al regar:
88
8/13/2019 auditoria agua.pdf
90/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
EL AGUA EN LA CASA. Propuesta para SECUNDARIA
Para el caso de los alumnos de secundaria se propone el mismo planteamiento quela auditora del centro escolar, de manera que se pueden utilizar las mismas fichas detoma de datos, sntesis y conclusiones, en las que solamente habr que hacer mni-mas adaptaciones.
AUDITORA DEL AGUA EN LA CASA
- Estudio del recibo:
Se pueden utilizar las fichas de auditora del colegio, y hacer un anlisis amplio contodos los datos de los alumnos de la clase. ( fichas A, SA1,SA2)
Si no se dispone de recibos se puede estimar el gasto utilizando la ficha que se adjun-ta a continuacin
- Estudio del sistema:
Siguiendo un esquema similar al planteado para el colegio, los alumnos pueden com-prender el funcionamiento de la red de abastecimiento y saneamiento de su domicilio,y determinar los puntos de la casa en que se consume ms agua, detectar fugas....etcy de este modo poder tomar medidas ms efectivas.
En este caso los alumnos deben de tomar los datos de las caractersticas de los
electrodomsticos que utilizan agua ( lavavajillas, lavadora...), de las cisternas ( volu-men de descarga), de los grifos y llaves de paso.
Cada alumno realizar un plano de su casa, exponiendo todos los elementos delsistema de abastecimiento y saneamiento e indicando los puntos donde se consumems agua.
- Anlisis de hbitos:
Podemos utilizar la ficha, El Agua se malgasta incluida en el Fichero de activida-
des de Educacin Ambiental del Programa ALDEA.
Tambien podemos visitar en internet la siguiente direccin http://www.eurosur.org/ CONSUVEC/ccvv/agua/PAgua.html en la que se puede encontrar un programainteractivo para calcular el gasto de agua en la casa, de un modo ameno y divertido.
- Anlisis de vertidos:
Este anlisis se puede realizar tambin siguiendo el mismo es-quema que la auditora escolar, intentando determinar si se tiranproductos al desage distintos de los que se detectaron en elcolegio. (ficha D1)
89
8/13/2019 auditoria agua.pdf
91/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
5EL AGUA EN NUESTRA LOCALIDAD
90
8/13/2019 auditoria agua.pdf
92/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Recoger datos a este respecto puede ser ms difcil y precisaremos de la colabora-cin de personal del ayuntamiento. En caso contrario slo podremos realizar estima-ciones a partir de extrapolaciones de los datos de la auditora en la vivienda.
Para orientar y facilitar la toma de datos se adjunta unas fichas que se puede utilizarcomo guin en una entrevista a la persona responsable de la gestin del agua ennuestra localidad: concejal, tcnico, empresa gestora...( adaptar la encuesta a lascaractersticas del pueblo y al nivel de los alumnos)
Aparte de esta entrevista se puede llevar a cabo un estudio siguiendo el esquemautilizado en el libro El agua Granada (entregado como complemento del programa)adaptndola a la singularidad de nuestro pueblo:
1. La procedencia del agua de abastecimiento: Visita a un pantano, manantial,o lugar de captacin de aguas subterrneas.
2. El tratamiento del agua para beber: Visita a la potabilizadora
3. La red de abastecimiento y saneamiento: sus elementos, su funcionamien-to...( se puede cubrir con una visita a una obra de la calle, en la que se puedeanobservar los tipos y disposicin de las tuberas de abastecimiento y saneamien-to).
4. El tratamiento de aguas residuales: Visita a planta depuradora ( si la hay)
Adems de estos cuatro puntos esenciales se pueden hacer investigaciones sobreotros aspectos complementarios y decisivos:
- Las actividades industriales en nuestro pueblo y su uso del agua.
- Los cultivos, su demanda de agua y la utilizacin de abonos.
- Las actividades de hostelera, piscinas... y su necesidad de agua.
- Las fuentes pblicas y la limpieza urbana: cuanta agua utilizan y si es o no potable...
En este sentido el libro El agua, un recurso con problemas entregado como ma-terial complementario al programa de Ecoescuelas, puede orientar en un tratamientoms en profundidad para Secundaria.
Otra propuesta para el estudio del agua a nivel de pueblo, lo constituye el libro Elagua en la ciudad, del programa ALDEA y que est a disposicin del profesoradoen el CEP correspondiente.
EL AGUA EN NUESTRA LOCALIDAD
91
8/13/2019 auditoria agua.pdf
93/116
el aguaEL AGUA EN
NUESTRA LOCALIDAD
Red Andaluza de Ecoescuelas
DATOS GENERALES
Localidad:
Nmero de habitantes estables:
Hay variaciones estacionales significativas? SI NO
n de habitantes estacionales:
meses de estacionalidad:
Quin se encarga de la gestin del agua en lalocalidad?
CONSUMO DE AGUA
Consumo en M 3 al ao: m 3
En Invierno ( enero, febrero, marzo) m 3
En Primavera ( abril, mayo, junio) m 3
En Verano (julio,agosto, septiembre) m 3
En Otoo (octubre, noviembre, diciembre) m 3
Consumo medio anual por persona: litros
Mes de mximo consumo:
Hay alguna actividad industrial, ganadera, agrcola o recreativa...que est conec-tada a la red de abastecimiento y que tenga un consumo de agua muy grande?(mataderos, almazaras, conserveras, campos de golf, ....):
1. 2.
3. 4.
Se utiliza agua potable para el riego de jardines pblicos? y para jardinesprivados? Podra hacer un clculo del gasto por este motivo?
92
8/13/2019 auditoria agua.pdf
94/116
el aguaEL AGUA EN
NUESTRA LOCALIDAD
Red Andaluza de Ecoescuelas
SUMiNISTRO DE AGUA
De dnde se abastecede agua el pueblo
Embalse Pozo Ro Manantial Otros
Nombre del lugar de captacin
Hay otras captaciones de aguas para la red general? S I NO
Lugares de otras captaciones
Tratamiento que se le da al agua antes de dedicarla al consumo:
Oxidacin Decantacin-Floculacin
Filtracin Cloracin
Otros:
Instalaciones con las que se cuentan para el tratamiento de aguas:
Controles de calidad que se realizan:
Qu parmetros se analizan?
Con qu periodicidad?
En qu puntos se toman las muestras?
Hay algn valor de calidad a destacar al ser muy elevado o bajo?
93
8/13/2019 auditoria agua.pdf
95/116
el aguaEL AGUA EN
NUESTRA LOCALIDAD
Red Andaluza de Ecoescuelas
RED DE ABASTECIMIENTO
Est conectado todo el pueblo a la red de abastecimiento S I NO
La zonas no conectadas, Cmo se abastecen?
Hay depsitos de almecanamiento? S I NO
Dnde se sitan?
Son necesarias estaciones elevadoras de agua? S I NO
En qu lugares?
Qu operaciones de mantenimiento precisa la red de abastecimiento?
Cules son las averias ms habituales?
Seala en un plano de tu pueblo las principales conducciones de agua potable, lasfuentes pblicas, las estaciones elevadoras,...y todos los elementos de lared deabastecimiento de agua potable.
94
8/13/2019 auditoria agua.pdf
96/116
el aguaEL AGUA EN
NUESTRA LOCALIDAD
Red Andaluza de Ecoescuelas
RED DE SANEAMIENTO
Est conectado todo el pueblo a la red de saneamiento S I NO
Qu zonas no estn conectadas?
Las zonas no conectadas, qu destino dan a sus aguas residuales?
Se depura el agua residual de nuestra localidad? S I NO
En caso de no depurarse, En qu lugares se realizan los vertidos?
Existe un control o vigilancia de esos puntos de vertido desde el punto devista ambiental o sanitario? Cmo?
Hay industrias o actividades que generen vertidos con potencialidad contaminan-te? ( almazaras, mataderos, fbricas de embutidos, pinturas) S I NO
Enumera las actividades y si estn conectadas o no a la red de alcantarillado
Seala en un plano de tu pueblo las principales conducciones de saneamiento, lasindustrias que realizan vertidos, las depuradoras, y los puntos donde se realizanlos vertidos de aguas residuales depuradas o sin depurar.
95
8/13/2019 auditoria agua.pdf
97/116
el aguaEL AGUA EN
NUESTRA LOCALIDAD
Red Andaluza de Ecoescuelas
DEPURACIN DE AGUAS RESIDUALES (slo si hay depuradora)
Se depura toda el agua de la localidad? S I NO
Qu tipo de aguas llegan a la depuradora?
Domsticas Pluviales
industriales Limpieza pblica
Qu caudal de agua entra en la depuradora?
Tratamiento que se le da al agua residual:
Describe en qu consiste el tratamiento
Controles de calidad que se realizan:
Qu parmetros se analizan?
Con qu periodicidad?
En qu puntos se toman las muestras?
Dnde se realiza el vertido del agua depurada?
96
8/13/2019 auditoria agua.pdf
98/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
6Fase de Intervencin
97
8/13/2019 auditoria agua.pdf
99/116
Red Andaluza de Ecoescuelas
el agua
Una vez finalizado el diagnstico del centro sobre la gestin y utilizacin del agua, setratara de fijar unos objetivos de mejora en el centro escolar respecto a este