Colegio Hermanas de Santa Ana de Alcañiz
ÁREA DE RELIGIÓN
PROGRAMACIÓN DEL CURSO 2014-2015
PROFESOR: Jorge Calderón Alagón
INTRODUCCIÓN
El currículo del área de Religión es una síntesis básica y global del mensaje cristiano,
adecuada a la edad del alumno, a las exigencias epistemológicas de la materia y las
expresiones culturales del entorno.
Aporta una dimensión humanizadora, ya que constituye una aportación eficaz en la
maduración de la personalidad integral del alumno, haciendo a su vez posible la formación de
hombres y mujeres conscientes, críticos libres y creadores. Se trata de afrontar las grandes
preguntas que el alumno se plantea y ayudarle a encontrar las respuestas que podrá asumir
como opción libre y personal.
Aporta también una dimensión cultural e histórica, dado que el patrimonio cultural e
histórico de gran parte de la sociedad está vertebrado por contenido religioso.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA
La Educación secundaria obligatoria (Real Decreto 2006) contribuirá a desarrollar en
el alumnado las capacidades que le permitan alcanzar los siguientes objetivos:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a
los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y
grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores
comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía
democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de autodisciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, resolver pacíficamente los
conflictos y mantener una actitud crítica y de superación de los perjuicios y prácticas
de discriminación en razón del sexo, de la etnia, de las creencias, de la cultura y de las
características personales y sociales.
e) Desarrollar destrezas básicas de recogida, selección, organización y análisis de la
información, usando las fuentes apropiadas disponibles, para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos y transmitirla a los demás de manera organizada e
inteligible.
f) Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente de las
de la información y la comunicación, utilizarlas en los procesos de enseñanza y
aprendizaje y valorar críticamente la influencia de su uso sobre la sociedad.
g) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en
distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar, plantear
y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia,
contrastándolos mediante el uso de procedimientos intuitivos y de razonamiento
lógico.
h) Conocer y analizar las leyes y procesos básicos que rigen el funcionamiento de la
naturaleza, así como valorar los avances científico-tecnológicos, sus aplicaciones y su
repercusión en el medio físico y social para contribuir a su conservación y mejora.
i) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el
sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
planificar, tomar las decisiones, saber superar las dificultades y asumir
responsabilidades, teniendo en cuenta las propias capacidades, necesidades e intereses.
j) Comprender y expresar con corrección, propiedad, autonomía y creatividad, oralmente
y por escrito, en lengua castellana y, en su caso, en las lenguas y modalidades
lingüísticas propias de la Comunidad autónoma de Aragón, textos y mensajes
complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
Utilizar los mensajes para comunicarse, organizar los propios pensamientos y
reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje.
k) Comprender y expresarse oralmente y por escrito con propiedad, autonomía y
creatividad en las lenguas extranjeras objeto de estudio, a fin de ampliar las
posibilidades de comunicación y facilitar el acceso a otras culturas.
l) Conocer, valorar y respetar las creencias, actitudes y valores y los aspectos básicos de
la cultura y la historia propias y de los demás, valorando aquellas opciones que mejor
favorezcan el desarrollo de una sociedad más justa.
m) Conocer y apreciar el patrimonio natural, cultural, histórico-artístico y lingüístico de
Aragón y analizar los elementos y rasgos básicos del mismo, siendo partícipes en su
conservación y mejora desde el respeto hacia la diversidad cultural y lingüística,
entendida como un derecho de los pueblos y de los individuos.
n) Conocer, comprender y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar
la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y
social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad.
Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, la alimentación, el
consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su
conservación y mejora.
ñ) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de sus distintas manifestaciones,
utilizando diversos medios de expresión y representación.
OBJETIVOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN PARA ESO
Al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria se pretende que el/la alumno/a sea
capaz de:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en
su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas
religiones.
2. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación pertinente en
relación con la historia y experiencia religiosa de Israel, y como expresión de la
revelación de Dios Padre a los hombres.
3. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser
humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.
4. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres,
mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, su vida y su presencia por el
Espíritu Santo.
5. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano
sobre la concepción del hombre y su destino último.
6. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando
críticamente la propuesta de las grandes religiones.
7. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización
institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano,
y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y
europea.
8. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano,
que se realiza en la Iglesia.
9. Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de
cada uno de los sacramentos.
10. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de
la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los
otros y con el mundo.
11. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la
sociedad y en las grandes religiones.
12. Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la
Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las
aportaciones de otras religiones.
13. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a través del
lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia,
como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia.
COMPETENCIAS BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE EL ÁREA DE
RELIGIÓN
Competencias básicas de 1º de E.S.O.:
- Desarrollo de capacidades y habilidades tales como la perseverancia, la responsabilidad, la
autocrítica y la autoestima, a través del conocimiento del Evangelio de Jesucristo en cuanto
presenta una humanidad nueva, compuesta de hombres nuevos conforme al designio de Dios.
- Análisis de los diversos lenguajes y modos de comunicación que Dios ha utilizado en su
Revelación al ser humano.
- Identificación y comprensión del lenguaje bíblico, de su riqueza expresiva y su simbología.
- Fomento de una verdadera comunicación lingüística al utilizar diversos lenguajes, en su
expresión oral y escrita, explícitos e implícitos, y en fuentes diversas.
- Impulso del trabajo en equipo, la participación y el uso sistemático de la argumentación.
- Mejora de los procesos de atención concentración y memoria, así como el uso de diferentes
estrategias de aprendizaje, en los procesos de adquisición de conocimientos.
- Apoyo y dotación de sentido a las habilidades y destrezas relacionadas con la ecología,
desde el convencimiento que la naturaleza es creación de Dios.
- Presentación del acontecimiento cristiano en diálogo con la cultura, incorporando
orgánicamente el saber de la fe, en el conjunto de los demás saberes.
- Valoración crítica de la cultura a la luz del Evangelio, motivando al mismo tiempo el aprecio
de la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.
- Reconocimiento de la dignidad del ser humano hijo de Dios, fundamento estable de respeto a
los principios y valores universales.
- Estimulación de los valores de respeto, cooperación, caridad, justicia, no violencia
compromiso en cuanto participan y se fundamentan en la filiación divina, el amor, la
fraternidad, la justicia, la misericordia, el perdón, la donación de sí mismo y la entrega total a
favor de los pobres.
Competencias básicas de 2º de E.S.0.:
- Valoración crítica de situaciones concretas de la vida, con la finalidad de realizar con
autonomía un juicio crítico y, en consecuencia cristiano.
- Adquisición de habilidades para relacionarse con los demás gracias al trabajo cooperativo y
solidario.
- Uso del lenguaje litúrgico y de los símbolos del pueblo cristiano.
- Desarrollo de la búsqueda, recepción y difusión de la información a través de distintos
medios.
- Fomento de la confianza en el logro de las realizaciones personales y la adquisición de
mayores cotas de autonomía personal, en los procesos de aprendizaje más allá del contexto
escolar.
- Reconocimiento de los contenidos éticos del menaje cristiano y saberlos aplicar a la
construcción de un mundo mejor.
- Conocimiento del sentido y profundidad de la presencia de la cultura y del arte en cuanto
remite a una manera concreta de ver la vida, de expresarla y de vivir desde la aportación
cristiana a la cultura.
- Mejora de las relaciones interpersonales, basadas en principios que emanan de la persona de
Cristo; y en consecuencia, ayudar a afrontar las situaciones de conflicto mediante el diálogo el
perdón y la misericordia, valores genuinamente cristianos.
- Desarrollo de la búsqueda recepción y difusión de la información a través de distintos
medios.
- fomento de la confianza en el logro de las realizaciones personales y la adquisición de
mayores cotas de autonomía personal, en los procesos de aprendizaje más allá del contexto
escolar.
Competencias básicas de 3º de E.S.O.:
- Mejora de las destrezas lectoras (comprensión global, extracción de la información precisa,
distinguir las ideas principales y secundarias, valorar la estructura y el contenido de los textos,
percibir su intención y su adecuación…)
- Valoración crítica de la cultura a la luz del Evangelio, motivando al mismo tiempo el aprecio
de la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.
- Fomento del crecimiento personal mediante el conocimiento de la tradición cultural, donde
esta crece y se sustenta.
- Apreciación crítica del propio mundo, cada vez más complejo, con mayor contraste cultural
y con presencia, respeto y diálogo de culturas.
- Comprensión y valoración de diferentes culturas y religiones, en el marco de referencia de la
búsqueda de la verdad.
- Desarrollo de un discurso coherente y estructurado de la fe cristiana.
- Valoración de la comunicación y comprensión intercultural e interreligiosa.
Competencias básicas de 4º de E.S.O.:
- Auto asimilación de valores genuinamente cristianos a través del testimonio de hombres y
mujeres santos.
- Valoración y asimilación coherentes de las propias convicciones, celebrando y viviendo la fe
en Jesucristo.
- Facilitar actitudes que supongan la superación de visiones parciales, determinantes de la
propia libertad, mediante la apertura a una visión trascendentes del mundo.
- Potenciación de disposiciones y actitudes que favorezcan la inserción social.
- Desarrollo de la lengua como instrumento del lenguaje doctrinal y su precisión conceptual,
analítica y argumental.
- Valoración del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras
comunidades, y responsabilizarse de su conservación.
- Análisis de las razones para: amar, vivir y esperar; basadas en la vida y mensaje de amor de
Jesucristo, origen y meta de la formación religiosa que la Iglesia católica ofrece.
- Desarrollo de la dimensión moral de la persona favoreciendo el reconocimiento de la raíz del
propio ser y de los mismo comportamientos, desde un marco de referencia que se ajuste a la
libertad y responsabilidad personal.
- Confrontación ordenada y crítica del conocimiento, la información y la opinión.
- Uso del lenguaje del como regulador del pensamiento y comportamiento autónomo en los
procesos de aprendizaje personal e interpersonal.
- Uso de la reflexión personal en los procesos de aprendizaje creativa para la toma de
conciencia de las propias capacidades y recursos personales.
- Conocimiento de los principios básicos de la doctrina Social de la Iglesia Católica para
interpretar, a su luz, los problemas que plantea el mundo actual.
- Valoración ética del uso de la ciencia y de la tecnología descubriendo el significado
profundo de la dignidad humana y de su actividad.
CONTENIDOS PARA LA E.S.O.
Distribución temporal de los contenidos:
1º DE E.S.O
1er Trimestre:
UNIDAD 1: “La Creación en la Biblia”
1. Dios es creador
2. Hombre y mujer, imagen de Dios
3. Las dificultades de la vida humana
UNIDAD 2: “Religiones, propuestas de sentido”
1. Las religiones tradicionales o desaparecidas
2. Las religiones orientales
3. Las religiones monoteístas: Abraham y Moisés
UNIDAD 3: “¿Quién es Jesús?”
1. Jesús, el Mesías anunciado
2. La Navidad en el mundo cristiano
3. Jesús, el Hijo amado del Padre
Actividades:
1. Video sobre la Creación
2. Fragmentos películas sobre Abraham y Moisés
3. Película sobre el nacimiento de Jesús
Salida:
1. Belén Parroquia Santa Maria la Mayor y otros belenes de Alcañiz
2º Trimestre:
UNIDAD 4: “Jesús, la buena noticia del reino”
1. La buena noticia del reino
2. Los milagros, signos del reino
3. Construir el reino
UNIDAD 5: “Jesús, el Señor”
1. Dio su vida por todos
2. Dios lo resucitó
3. Sus discípulos lo proclaman Hijo de Dios
4. La Semana más santa
Actividades:
1. Películas sobe Jesús de Nazaret
2. Campañas de Cáritas o Manos Unidas
3er Trimestre:
UNIDAD 6: “El proyecto de ser persona”
1. La persona nace y se hace
2. Crecer con un proyecto
3. El valor de cada persona
UNIDAD 7: “Un proyecto en común”
1. Crecer buscando el bien
2. Los valores que Jesús propone
3. Junto a otros
UNIDAD 8: “El regalo del amor y la familia”
1. La sexualidad, un gran don
2. Distintas formas de vivir la sexualidad
3. La maduración de la sexualidad
4. Matrimonio y familia
Actividades:
1. Película sobre la afectividad y la sexualidad: “Juno” o “Pequeña Miss Sunshine”
Contenidos mínimos:
1. La Revelación de Dios en la Biblia: Utilización correcta de la Biblia
2. Los libros de la Revelación: Antiguo y Nuevo Testamento: Análisis del progresivo
conocimiento de Dios en la revelación bíblica
3. Conceptos principales del mensaje de Jesús: Descripción y análisis de la vida de Jesús
según el relato de los Evangelios.
4. El amor de Dios: Jesús enviado al mundo para llevarlo a su plenitud: Estudio de nuestra
conducta a partir de la vida y el mensaje de Jesús.
Criterios de evaluación:
1. Comentar verbalmente y por escrito el mensaje de Dios sintetizado en los pasajes
principales de la Revelación.
2. Identificar los rasgos fundamentales de la persona de Jesús y las características
principales de su Mensaje.
3. Contrastar las propias actitudes con las de algunos modelos de vida cristiana.
4. Trabajar los elementos básicos en el proceso de decisión de una persona y la
afectividad humana a la luz de los valores evangélicos, y verlos reflejados en el
mandamiento del amor.
Metodología:
1. Explicación-motivación de los objetivos y finalidad de cada unidad didáctica.
2. Introducción inicial para partir de los conocimientos y experiencias del alumnado.
3. Desarrollo y explicación de esquemas conceptuales mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
4. Trabajo individual o por grupos
5. Puesta en común
6. Síntesis personal y conclusión.
Adaptaciones curriculares:
Se realizarán teniendo en cuenta las capacidades del alumno, mediante actividades
individualizadas y sobre contenidos básicos de cada unidad didáctica.
2º DE E.S.O
1er Trimestre:
UNIDAD 1:”La Religión, qué es y qué aporta”
1. Definición de Religión
2. La búsqueda de sentido
UNIDAD 2: “Una Historia de Salvación”
1. Dios quiere la felicidad de todas las personas
2. Dios sale al encuentro del ser humano
3. Los desencuentros: la infidelidad del pueblo
4. La presencia del mal en este mundo
Actividad:
1. Película sobre la Creación: “Avatar”
2º Trimestre:
UNIDAD 3: “Jesús, el Salvador”
1. Jesús, el Cristo 2. Hijo único de Dios
3. Nacido de María, la Virgen
4. Murió por nuestra salvación
5. Dios lo resucitó
UNIDAD 4: “Seguir a Jesús”
1. El encuentro con Jesús
2. Diversos caminos de encuentro con Jesús
3. Llamados a ser santos
4. Amar a Dios sobre todas las cosas
UNIDAD 5: “La Iglesia de Jesús”
1. La Iglesia tiene su origen en Jesús
2. La Iglesia, Cuerpo de Cristo
3. Una Iglesia al servicio de la comunidad
4. ¿Cuál es la misión de la Iglesia?
Actividades:
1. Película sobre San Francisco y fragmentos sobre la vida de Jesús
Salida:
1. Visita Parroquia Santa María la Mayor de Alcañiz
3er Trimestre:
UNIDAD 6: “Celebrar la presencia de Jesús”
1. Los discípulos de Jesús celebran su presencia
2. Las celebraciones cristianas: los sacramentos
3. La Eucaristía, centro de la vida cristiana
4. Los sacramentos de iniciación, curación y servicio.
UNIDAD 7: “Comprometidos con el mundo”
1. Un mundo herido
2. El mandato de Jesús
3. El compromiso cristiano de los creyentes
Actividades:
1. Campaña Cáritas o Manos Unidas
Contenidos mínimos:
1. El significado de la Creación en la Biblia: Utilización correcta de la Biblia.
2. La problemática del mal y el pecado en la Biblia: respuestas desde las ciencias humanas y
la actualidad
3. Significado de que Jesús es el punto culminante de la historia de la Salvación: Comprender
y entender la verdad expresada en el Credo sobre el Dios trinitario
4. La Iglesia continuadora de la obra de Jesús: sentido de la comunión y de la misión de la
Iglesia.
4. Significado de los sacramentos: Análisis del paralelismo entre los sacramentos y la vida
humana.
Criterios de evaluación:
1. Descubrir las relaciones que hay entre los aspectos bíblicos y teológicos, la necesidad
de respuestas en el ser humano y los aspectos científicos en el tema de la creación
2. Obtener información de problemática social de su entorno, relacionándola con las
respuestas fundamentales que se derivan del seguimiento de Jesucristo.
3. Comentar elementos básicos de la moral a la luz de los valores evangélicos y verlos
reflejados en el mandamiento del amor y en las bienaventuranzas.
4. Identificar los rasgos fundamentales de la persona de Jesucristo y las características
principales de su mensaje realizado en su obra salvadora para poder captar los
contenidos del anuncio cristiano.
5. Describir y sintetizar los símbolos, ritos y finalidades de los sacramentos del Bautismo,
confirmación, y Eucaristía, en relación con las etapas de la vida de la comunidad
eclesial.
6. Resumir las ideas esenciales de la Iglesia como Pueblo de Dios y sacramento de
salvación y continuadora de la obra redentora de Cristo.
Metodología:
1. Explicación-motivación de los objetivos y finalidad de cada unidad didáctica.
2. Introducción inicial para partir de los conocimientos y experiencias del alumnado.
3. Desarrollo y explicación de esquemas conceptuales mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
4. Trabajo individual o por grupos
5. Puesta en común
6. Síntesis personal y conclusión.
Adaptaciones curriculares:
Se realizarán teniendo en cuenta las capacidades del alumno, mediante actividades
individualizadas y sobre contenidos básicos de cada unidad didáctica.
3º DE E.S.O
1er Trimestre:
UNIDAD 1: “No somos islas”
1. La dimensión social de la persona
2. La relación con Dios, los hermanos y la creación.
3. La libertad y la búsqueda del bien.
Actividad:
1. Película “Crash” (introducción 5 Religiones)
2º Trimestre:
UNIDAD 2: “La Biblia, un libro sagrado”
1. La Biblia, un libro religioso y un libro de fe
2. División de la Biblia: Antiguo y Nuevo Testamento
3. La Revelación progresiva de Dios en la Biblia: etapas históricas
4. El Dios de la Biblia.
5. Los géneros literarios en el Antiguo Testamento.
UNIDAD 3: “El Nuevo Testamento”
1. La sociedad en tiempos de Jesús
2. Evangelio y evangelios: autoría, significado, contenido y finalidad.
3. Los géneros literarios en los Evangelios.
4. Otros libros del Nuevo Testamento: Hechos de los Apóstoles, Cartas de S. Pablo,
Cartas apostólicas y el Apocalipsis.
Actividad:
1. Fragmentos película: “La Pasión” de Mel Gibson
3er Trimestre:
UNIDAD 4: “Las 5 grandes religiones”
1. La experiencia religiosa: las respuestas de las grandes religiones a las preguntas
fundamentales sobre el hombre.
2. Análisis de los factores históricos, culturales y geográficos en cada confesión
3. La visión de Dios en las grandes religiones.
4. Los textos sagrados fundamentales: origen, autor, composición y finalidad.
5. Los ritos y celebraciones como expresión religiosa, cultural e histórica
6. La moral: la respuesta del hombre a Dios.
UNIDAD 5: “El Ecumenismo”
1. El Ecumenismo como diálogo abierto entre las distintas religiones.
2. Comparación de los datos y conceptos entre las 5 grandes religiones: semejanzas y
diferencias.
3. Estudio comparado sobre las posturas acerca de Dios.
4. Los valores humanos expresados en las diferentes confesiones.
5. El respeto, la comprensión y el diálogo como valores fundamentales del Ecumenismo
Actividad:
1. Actividad sobre Comercio Justo
2. Documental sobre Ecumenismo: “El viaje de Jesús”
Salida:
1. Visita Cruz Roja de Alcañiz
Contenidos mínimos:
1. la experiencia religiosa del hombre: Definición de Religión.
2. Introducción histórica y geográfica de las 5 grandes religiones: esquema introductorio:
a. El Hinduismo
b. El Budismo
c. El Judaísmo
d. El Cristianismo
e. El Islam
3. Conceptos básicos en las 5 grandes religiones: Dios, los libros sagrados, ritos y celebraciones
y la moral.
4. El Ecumenismo como ejercicio de diálogo abierto entre distintas creencias y posturas
religiosas.
Criterios de evaluación:
1. Describir las preguntas fundamentales que se hace el hombre, en las cuales se enlaza lo
religioso, y sintetizar las principales respuestas cristianas a esas preguntas.
2. Saber expresar los principales elementos del mensaje de Dios creador y salvador de la
humanidad a través de los principales acontecimientos de la biblia.
3. Describir los valores esenciales sobre el hombre que surgen del mensaje de Jesús así
como las consecuencias personales y sociales de este mensaje; y localizar los textos
evangélicos en que se apoyan las afirmaciones que se hagan.
4. Hacer un estudio-síntesis comparativo entre el mensaje de las grandes religiones y el
mensaje cristiano en relación a los problemas básicos de la existencia humana.
5. Describir las posturas diversas acerca de Dios que tienen diversos colectivos sociales
en la actualidad y expresar cómo ha de ser el diálogo ecuménico con los creyentes de
otras confesiones y los no creyentes.
6. Describir los puntos esenciales de la antropología cristiana en diálogo con otras
cosmovisiones, humanismo y sistemas de interpretación de la vida.
Metodología:
1. Explicación-motivación de los objetivos y finalidad de cada unidad didáctica.
2. Introducción inicial para partir de los conocimientos y experiencias del alumnado.
3. Desarrollo y explicación de esquemas conceptuales mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
4. Trabajo individual o por grupos
5. Puesta en común
6. Síntesis personal y conclusión.
Adaptaciones curriculares:
Se realizarán teniendo en cuenta las capacidades del alumno, mediante actividades
individualizadas y sobre contenidos básicos de cada unidad didáctica.
4º DE E.S.O
1er Trimestre:
UNIDAD 1: “Somos historia”
1. Nosotros somos historia
2. Mi historia familiar
UNIDAD 2: “ El Cristianismo ¿un mensaje universal?
1. S. Pablo y su época
2. Las persecuciones: el choque con el Imperio
3. El arte de los primeros cristianos
4. El cristianismo ¿universal o local?
UNIDAD 3: “Iglesia ¿poderosa o servidora?
1. S. Agustín y su época
2. De Iglesia perseguida a Iglesia oficial
3. Los Padre de la Iglesia. Los Concilios ecuménicos.
4. El arte paleocristiano y bizantino
5. Iglesia ¿poder o servicio?
Actividades:
1. Película San Pablo
2. Trabajo sobre la 1ª Iglesia
Salida:
1. Taller de arqueología de Alcañiz
2º Trimestre:
UNIDAD 4: “Iglesia ¿en el mundo o fuera de él?
1. S. Benito y su época.
2. Europa se hace cristiana
3. Cristianismo e Islam: Las Cruzadas
4. Conflicto con el poder civil: La lucha de las Investiduras
5. El arte románico, un catecismo de piedra: El Camino de Santiago
6. Iglesia ¿comprometida o separada del mundo?
UNIDAD 5: “Iglesia ¿pobre y con los pobres?”
1. S. Francisco de Asís y su época.
2. Una Iglesia que se reforma, ora y peregrina
3. Una Iglesia sacudida por conflictos.
4. El Gótico, un arte urbano que busca el cielo
5. La Iglesia ¿es pobre y está al servicio de los más desfavorecidos?
UNIDAD 6: “Iglesia ¿al encuentro de Dios?
1. Santa Teresa de Jesús y San Juan de la Cruz y su época
2. Cristianos al encuentro de Dios: la Reforma protestante, el Calvinismo, la Iglesia
Anglicana. La Reforma católica: el Concilio de Trento.
3. Expansión misionera: las reducciones jesuitas
4. El Barroco: un arte al servicio de la fe
5. ¿Es posible la unidad y el diálogo entre las diferentes Iglesias y religiones?
Actividades:
1. Película sobre la Edad Media: “El nombre de la rosa”
2. Trabajo sobre el Camino de Santiago.
3. Fragmentos de cine sobre Lutero y la Iglesia anglicana.
4. Película sobre la actividad misionera: “La Misión”
Salida:
1. Parroquia Santa María la Mayor, Lonja, Ayuntamiento, y Castillo Calatravo
3er Trimestre:
UNIDAD 7: “¿Son compatibles ciencia y religión?
1. La Iglesia en el S. XIX
2. Nueva situación social y política
3. ¿Es posible el diálogo entre fe y razón?
UNIDAD 8: “La Iglesia ¿se renueva?
1. Juan XXIII y Pablo VI y su época.
2. El Concilio Vaticano II, un soplo de aire fresco
3. Arte religioso en el S. XX.
Actividad:
1. Trabajo sobre el Concilio Vaticano II
Salidas:
1. Tumba Agustina de Aragón y las Heroínas de los Sitios de Zaragoza y tumba de la
Madre Rafols (fundadora de la Orden de la Anas) y el Padre Juan Bonal
2. Museo Diocesano
Contenidos mínimos:
1. La iglesia y su evolución a lo largo de la Historia: hechos más importantes:
a. Las primeras comunidades cristianas. San Pablo
b. Las persecuciones cristianas en el Imperio Romano
c. El Cristianismo: religión oficial del Imperio: El Edicto de Milán y la paz
constantiniana
d. La Iglesia hasta la Edad Media: Los concilios ecuménicos y S. Agustín
e. La Iglesia en el medievo:
i. El monacato: S. Benito
ii. Las cruzadas, las herejías, la Inquisición,…
iii. El Camino de Santiago
f. La Iglesia en los siglos XV y XVI: Las misiones jesuitas
g. Las reformas protestante y anglicana y el Concilio de Trento
h. La Iglesia en los siglos XX y XXI: El Concilio Vaticano II
Criterios de evaluación:
1. Buscar en el Nuevo testamento la confesión de fe en Jesucristo que expresaron las
primeras comunidades cristianas y que fueron recogidas en los hechos de los
Apóstoles y en las Cartas de los apóstoles.
2. Descubrir los valores esenciales sobre el hombre que surgen del mensaje de Jesús, así
como las consecuencias históricas y sociales de este mensaje.
3. Situar en las distintas etapas de la historia de la Iglesia la realización del mensaje de
Jesús mediante los modelos de la vida, la expresión cultural y artística y el servicio a la
humanidad.
4. Analizar y valorar los rasgos esenciales de la Iglesia y su fidelidad al mandato de
Jesucristo en las distintas etapas de su realización histórica.
5. Describir los valores esenciales sobre el hombre que surgen del mensaje de Jesús, así
como las consecuencias personales y sociales de este mensaje.
6. Seleccionar información sobre hechos y conductas morales a partir de la observación
de la realidad ambiental y de los medios de comunicación y valorar críticamente estos
hechos y conductas desde la perspectiva de los valores contenidos en el mensaje de
Jesús.
7. Situar el mensaje del Reino de Dios en los milagros, parábolas y discursos de Jesús.
Metodología:
1. Explicación-motivación de los objetivos y finalidad de cada unidad didáctica.
2. Introducción inicial para partir de los conocimientos y experiencias del alumnado.
3. Desarrollo y explicación de esquemas conceptuales mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
4. Trabajo individual o por grupos
5. Puesta en común
6. Síntesis personal y conclusión.
Adaptaciones curriculares:
Se realizarán teniendo en cuenta las capacidades del alumno, mediante actividades
individualizadas y sobre contenidos básicos de cada unidad didáctica.
METODOLOGÍA
Se partirá de la experiencia del alumno. El alumno posee un conjunto de experiencias
y de ideas sobre la realidad que le rodea que deben ser empleadas como punto de partida para
sus nuevos aprendizajes y conocimientos. Se le ayudará a reflexionar sobre diversas
situaciones de índole personal, familiar y social, de modo que esas experiencias sirvan de
punto de partida para alcanzar una mejor comprensión de la Buena Noticia de Jesús. El
conectar con la experiencia del alumno despierta en él un mayor interés y motivación.
Se aplicarán diferentes estrategias de indagación que sirvan de estímulo al alumno:
localizar en la Biblia, consultar libros de historia o de arte, buscar una determinada
información en internet, hacer una encuesta o aplicar un cuestionario, etc.
El profesor actuará como guía y dinamizador del proceso de aprendizaje. Se
combinarán diferentes técnicas, combinándolas adecuadamente:
1. Explicación-motivación de los objetivos y finalidad de cada unidad didáctica.
2. Introducción inicial para partir de los conocimientos y experiencias del alumnado.
3. Desarrollo y explicación de esquemas conceptuales mediante el uso de las nuevas
tecnologías.
4. Trabajo individual o por grupos
5. Puesta en común
6. Síntesis personal y conclusión.
Será muy importante el fomento de la creatividad; la formación religiosa no sólo debe
ofrecer un conocimiento riguroso del mensaje cristiano, sino que también ha de servir de
ayuda a los alumnos para la elaboración de juicios personales y para expresar de modo
personal y libre su visión cristiana de la vida.
La metodología será dinámica y activa, que propicie la participación y el trabajo
personal, individual o en grupo. Se tendrá muy en cuenta la interdisciplinariedad con otras
asignaturas, en especial historia, geografía, arte,…, procurando entrar en contacto con la
cultura concreta, en un diálogo abierto, crítico y respetuoso con los otros campos del saber.
Los alumnos utilizarán los apuntes y esquemas fotocopiados, así como las actividades
y ejercicios proporcionados por el profesor basados en los libros de texto: Religión Católica –
Proyecto Emaús-; y Religión Católica –Proyecto Siquem-, ambos de la editorial S.M.;
también manejarán de forma habitual la Biblia y otros documentos de la Iglesia. Todos los
alumnos dispondrán de un archivador o blog para la asignatura que utilizarán para guardar los
apuntes y hacer las diferentes actividades que se vayan desarrollando.
RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS
Los recursos y materiales que se van a utilizar en la asignatura de Religión son los
siguientes:
1. Libros de texto: Religión Católica; Ed. SM, Proyecto Siquem (1º y 2º ESO); y
Religión Católica; Ed. SM, Proyecto Emaús (3º y 4º ESO); con sus respectivos
materiales didácticos.
2. La Biblia
3. Recursos audiovisuales e informáticos como proyecciones, películas, power points,
internet; utilizando si es posible el recurso de la Pizarra Digital
4. Material escrito como libros de consulta, documentos, artículos periodísticos o de
investigación,…
5. Otros materiales como: comics, murales,…
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para evaluar se tendrá en cuenta:
1. La elaboración y realización de trabajos y pruebas encomendados por el profesor en el
aula; valorando no sólo unos conceptos determinados sino también la limpieza,
presentación y aportación personal en los mismos (50%).
2. El blog de apuntes, esquemas, actividades y ejercicios (20%).
3. Observación sistemática del trabajo personal y grupal en el aula; así como la actitud en
clase y participación en las actividades que se realicen (20%).
4. La realización de actividades voluntarias vinculadas a la página web de la asignatura
(10%)
La evaluación será continua; tomaré como referencia los objetivos educativos, las
competencias básicas y los criterios de evaluación establecidos en esta programación.
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES
Y PRUEBA EXTRAORDINARIA
Los alumnos que suspendan la evaluación, la recuperaran con la entrega de los
trabajos y ejercicios propuestos en cada evaluación; más alguna actividad complementaria.
Los alumnos que suspendan a final de curso, se les pedirá además de la entrega de los
trabajos fundamentales realizados durante el curso, la realización de un trabajo o ejercicio de
síntesis; en las fechas aprobadas en claustro de profesores.
Para aprobar los alumnos tendrán que superar los objetivos de la materia según los
criterios de evaluación del curso correspondiente. Estas pruebas se basarán en los contenidos
mínimos exigibles y las competencias básicas de cada curso.
RECUPERACIÓN DE PENDIENTES
Todos aquellos alumnos que tengan pendiente el área de Religión del curso anterior,
realizaran y entregaran trabajos de síntesis sobre los temas estudiados durante el curso. Para
aprobar los alumnos tendrán que superar los objetivos de la materia según los criterios de
evaluación del curso correspondiente, atendiendo a los contenidos mínimos y competencias
básicas que el alumno debe adquirir en esta materia.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES
El objetivo fundamental de la E.S.O. es atender a las necesidades educativas de todos
los alumnos, que pueden tener distintos niveles de formación, distintos intereses, y distintas
necesidades. Por eso, la atención a la diversidad debe convertirse en un aspecto característico
de la práctica docente.
La programación de religión tienen en cuenta los contendidos en los que los alumnos
muestran un nivel menos homogéneo y también que no todos los alumnos adquieren al mismo
tiempo y con la misma intensidad los contenidos tratados, por lo que cuando sea necesario se
utilizarán actividades de refuerzo o ampliación diferentes a las contempladas para el grupo o
las adaptaciones curriculares pertinentes.
Los materiales deben ofrecer una gama amplia de actividades didácticas que respondan
a diferentes grados de aprendizaje, estableciendo en cada unidad didáctica los diferentes
grupos de actividades, o presentándolas a modo de banco de actividades graduadas de las que
el profesor, pueda elegir las más apropiadas. Para los alumnos que desconozcan la lengua y
cultura españolas, se desarrollarán programas específicos de aprendizaje con la finalidad de
facilitar su integración con apoyos.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
Se utilizarán estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión y
compresión oral y escrita. Así pues se leerán en clase diversos documentos, desde textos del
Antiguo y Nuevo testamento; así como cualquier documento o artículo que se considere de
interés para el alumno. Se potenciará la lectura como una forma de acercarse a los hechos
narrados en la Biblia y a los acontecimientos históricos, percibiendo los contenidos auténticos
e importantes. La expresión escrita se potenciara a través de la realización de los ejercicios y
actividades encomendados a los alumnos, haciendo hincapié en una adecuada presentación y
en una correcta ortografía.
UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Se usara, siempre que sea factible el recurso de la pizarra digital y otros medios
informáticos y audiovisuales en la exposición y desarrollo de los temas, a través de esquemas
conceptuales y videos motivadores o explicativos; también se recurrirá a la pizarra digital y a
internet en la realización de actividades o exposiciones por parte del alumno. Así mismo se
utilizará la pizarra y el cañón para ver películas o documentales que tengan que ver con la
materia.
TEMAS TRANSVERSALES
Educación en valores:
Educación moral y cívica:
1. Descubrir los valores que surgen del Evangelio y que comprometen al cristianismo a
colaborar al bien de la sociedad.
2. Colaborar por el bien de la sociedad y adquirir actitudes solidarias y comprometidas.
Educación para la paz:
1. Analizar posturas y actitudes que favorecen el vivir en paz: diálogo, aceptación,
respeto, perdón…
2. Buscar soluciones para llegar a aceptar y valorar a los demás y llegar a superar los
conflictos que surgen en las relaciones cotidianas.
Educación ambiental:
1. Apreciar los valores de respeto a la naturaleza y colaboración del hombre con los
bienes creados a partir la experiencia religiosa.
2. Rechazar comportamientos sociales que permiten el deterioro de la naturaleza y del
medio ambiente.
Educación para la salud:
1. Descubrimiento de todo aquello que va contra la vida humana: Atentados, eutanasia,
abortos, droga… y adquirir un criterio responsable ante la vida.
2. Valoración de la Iglesia, y de las entidades y personas que defienden la vida humana.
Educación para el consumo:
1. Analizar hechos que hacen referencia a la sociedad de consumo desde una visión
cristiana. Cuidar y favorecer todo lo que ayuda a una repartición equitativa de los
bienes de la ti
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1º DE E.S.O
Salida programada:
- VISITA: Belén Parroquia Santa Maria la Mayor y otros belenes de la ciudad
- OBJETIVO: Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la
historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando
también las aportaciones de otras religiones.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia cultural y artística
- DURACIÓN: 2 Horas
- FECHA: Diciembre
Actividad programada:
- ACTIVIDAD: Campañas de Cáritas o Manos Unidas con voluntarios
- OBJETIVO: Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación
con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia social y ciudadana
- DURACIÓN: 1 Hora
- FECHA: Abril
2º DE E.S.O
Salida programada:
- VISITA: Parroquia Santa María la Mayor de Alcañiz
- OBJETIVO: Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a
través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, escultura, literatura,
música y liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia cultural y artística
- DURACIÓN: 2 Horas
- FECHA: Mayo
Actividad programada:
- ACTIVIDAD: Campañas de Cáritas o Manos Unidas con voluntarios
- OBJETIVO: Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación
con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia social y ciudadana
- DURACIÓN: 1 Hora
- FECHA: Abril
3º DE E.S.O
Actividad programada:
- ACTIVIDAD: Comercio Justo: Cooperativa “Mundo Imaginado”
- OBJETIVO: Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación
con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia social y ciudadana
- DURACION: Entre 1 y 2 Horas
- FECHA: Febrero
Visita programada:
- VISITA: Cruz Roja en Alcañiz
- OBJETIVO: Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación
con Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia social y ciudadana
- DURACION: 2 Horas
- FECHA: Abril
4º DE E.S.O
Visita programada:
- VISITA: Taller de arqueología Alcañiz
- OBJETIVO: Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la
historia de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando
también las aportaciones de otras religiones.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia cultural y artística
- DURACIÓN: 2 Horas
- FECHA: Diciembre
Visita programada:
- VISITA: Parroquia Santa María la Mayor, Lonja, Ayuntamiento, y Castillo Calatravo
- OBJETIVO: Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a
través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y
liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia cultural y artística
- DURACIÓN: 3 Horas
- FECHA: Febrero
Visita programada:
- VISITA: “Los Sitios de Zaragoza”, Casa General de Las Anas (Museo y tumbas de la
Madre Rafols y de Juan Bonal) y Museo Diocesano
- OBJETIVO: Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, a
través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y
liturgia, como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia.
- COMPETENCIA BÁSICA a la que contribuye: Competencia cultural y artística
- DURACIÓN: 1 Día
- FECHA: Abril
Este departamento está dispuesto a realizar otro tipo de actividades extraescolares en
coordinación con otros departamentos.
PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN
Al principio de curso se comunica a los alumnos de forma resumida los objetivos de la
asignatura, los principales contenidos que se van a estudiar, la metodología que se va a
utilizar, así como los criterios de evaluación y calificación. Al comenzar cada tema se expone
los contenidos a tratar y la forma de trabajarlos. A lo largo del curso y sobre todo antes de
cada evaluación se vuelve a recordar los criterios de evaluación y calificación; después de la
evaluación, si algún alumno suspende, de le dice personalmente la manera de recuperar la
evaluación no superada. En el caso de que haya alumnos con la materia suspendida de cursos
anteriores, también se le comunica la forma de aprobarla. Finalmente antes de las pruebas
extraordinarias, se informa a los alumnos que tienen que presentarse como superar dicha
prueba.
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