Proyecto ARCE:Diversidad, un reto compartido.
CP Sarriguren IPAbril 2012
Sarriguren
Sarriguren es una localidad de 10.400 habitantes situada en la Cuenca de Pamplona. Es un pueblo relativamente nuevo, con una población joven.
El colegio público comenzó su andadura en el curso 2009/2010, con todos los niveles educativos de Infantil a Primaria y con la pluralidad de modelos lingüísticos existentes en nuestra comunidad. Es importante el número de alumnado inmigrante que acoge el centro, manteniéndose en el segundo año el porcentaje de inmigración en torno al 49,90% de alumnado. Actualmente acoge alrededor de 600 alumnos/as y cuenta con un claustro de 60 personas.
SECUENCIACIÓN DE TAREAS
Recursos personales UAE
• 1 orientadora + 1/5
• 1 AL castellano
• 8h AL euskara
• 1 PT castellano
• ½ PT euskara
• 2 Apoyo a Primaria + PROA
Recursos TIC
Radio
Pizarra digital
sala de Ordenadores
Página web
TIL
Aulas compartidas(Castellano-Inglés o Euskera-Inglés)
Biblioteca de aula
Biblioteca de centro Lectora de inglés
Metodología por Proyectos
Nos planteamos esta forma de trabajo como la principal metodología en las aulas de infantil y primer y segundo ciclo, así como la incorporación progresiva en el resto de ciclos. Por un lado esta propuesta ha supuesto la supresión del libro de texto como única herramienta de trabajo en las aulas y, por otro, la formación continua del profesorado en esta metodología desde su inicio.
Modelos lingüísticos
Educación Infantil:
Educación Primaria:
TIL GCastellano-Inglés
TIL ACastellano-Inglés-Euskera
TIL D Inmersión en Euskera
Castellano: 18 sesionesInglés: 10 sesiones
Castellano: 14 sesionesInglés: 10 sesionesEuskera: 4 sesiones
Euskera: 23 sesionesInglés: 5 sesiones
Modelo GCastellano-Inglés
Modelo ACastellano-Inglés-Euskera
Modelo D Inmersión en Euskera
Castellano: 23 sesionesInglés: 5 sesiones
Castellano: 19 sesionesInglés: 5 sesionesEuskera: 4 sesiones
Euskera: 23 sesionesInglés: 5 sesiones(Castellano: 4 sesiones, solo a partir de 3º.)
Por qué y cómo se constituye el Grupo ARCE
Objetivo: Analizar la respuesta del alumnado con NEEs en el marco de modelo de escuela plurilingüe (TIL), y plantear actuaciones en función de las conclusiones obtenidas.
Equipo: se decide contar en el grupo con los miembros de la UAE, así como con algunos especialistas de Inglés y TICs, para abarcar todos los aspectos del Proyecto.
Una vez constituido, el equipo decide dividir las tareas en mini-grupos, como una opción más eficiente de llevar a cabo los objetivos planteados.
Tras analizar las tareas a realizar, los mini-grupos que se crean son los siguientes: TIL, Lenguas y TICs.
MINIGRUPO TIL:OBJETIVOS
Elaboración de un cuestionario que permita recoger la situación de partida.
Revisión de los proyectos institucionales para la analizar la situación inicial de los centros.
Curso seminario TIL. Establecer reuniones de coordinación con los responsables de los
proyectos bilingües de los centros.
Valoración de la experiencia TIL en nuestro centro.
MINIGRUPO TIL: TRABAJO REALIZADO
Presentación del power point acerca del módelo TIL en nuestro centro.
Explicación de cómo se trabaja en nuestro centro dentro de las aulas TIL.
Elaboración de un guión para la posterior realización del cuestionario de partida del centro.
MINIGRUPO LENGUAS:OBJETIVOS
Conocimiento de los procesos cognitivos y neuro-lingüísticos empleados en la adquisición de una segunda lengua.
Seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado con NEEs, valorando los progresos y dificultades.
Aportación de orientaciones al centro.
Reflexionar sobre el papel de la familia en este proceso de adquisición.
Elaboración de un artículo: difusión.
MINIGRUPO LENGUAS:TRABAJO REALIZADO
Concretar un registro de competencia curricular para evaluar el desarrollo de la competencia lingüística en las diferentes lenguas del centro. Evaluación competencia comunicativa
Realizar un registro del alumnado con NEEs del centro, recursos educativos, lengua materna y modelo lingüístico que cursan. registro alumnado NEEs
MINI GRUPO TICs:OBJETIVOS
Adecuar las TIC a las características del centro: plurilingüismo, proyectos y multiculturalidad.
Fomentar su uso en alumnado con NEE, bien como herramienta de acceso al currículo, bien como herramienta de adaptación a sus necesidades.
Conocer y formarse en herramientas digitales que permitan el acceso y desarrollo del currículo.
MINI GRUPO TICs:TRABAJO REALIZADO
• Búsqueda de aplicaciones plurilíngües, formación, y documentación para conocer más el mundo TIC y su aplicación en el aula.
• Búsqueda de coordinaciones con diferentes instituciones externas, para el asesoramiento sobre las TIC en alumnado con NEEs: CREENA
• Análisis de documentos, artículos... relacionados con las TIC en los centros educativos.
• Publicación de un artículo en la página web del centro informando sobre el Proyecto ARCE.
Evaluación
La evaluación se realiza en base a los objetivos marcados al principio del Proyecto y al reparto de tareas.
Tabla objetivos/evaluación
La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez
pasos más allá. ¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso,
sirve para caminar. (Eduardo Galeano)