Saber orientado a la acción eficaz, fundamentado en conocimientos y valores y desarrollado con tipos de tareas que permitan una adaptación ajustada y
constructiva a diferentes situaciones en distintos contextos.
Saber orientado a la acción eficaz, fundamentado en conocimientos y valores y desarrollado con tipos de tareas que permitan una adaptación ajustada y
constructiva a diferentes situaciones en distintos contextos.
COMPETENCIACOMPETENCIA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
SABER ACADÉMICO SABER APLICADO
Fundamentados Actualizados
Rigurosos
Personal Profesional
Social
Equilibrio
En distintos contextosConocimientos
ESTIMULAR DISTINTOS TIPOS DE CAPACIDADES
ESTIMULAR DISTINTOS TIPOS DE CAPACIDADES
DE CARÁCTER INSTRUMENTAL
DE CARÁCTER INSTRUMENTAL
DE CARÁCTER RELACIONAL
DE CARÁCTER RELACIONAL
DE CARÁCTER SISTÉMICO Y HOLÍSTICO
DE CARÁCTER SISTÉMICO Y HOLÍSTICO
MatemáticaMatemática
DigitalDigital Social y ciudadana
Social y ciudadana
Aprender a aprender
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Autonomía e iniciativa personal
Comunicación lingüística
Comunicación lingüística
Tratamiento de la
información
Tratamiento de la
información
DE CARÁCTER DISCIPLINAR
DE CARÁCTER DISCIPLINAR
Conocimiento e interacción con el mundo
físico
Conocimiento e interacción con el mundo
físico
Cultural y artística
Cultural y artística
POTENCIARPOTENCIAR
ESTILO DE APRENDIZAJEESTILO DE
APRENDIZAJEFORMACIÓN
PERMANENTEFORMACIÓN
PERMANENTE
Papel que desempeñan áreas y
materias
Papel que desempeñan áreas y
materias
LLEGAR A ACUERDOSLLEGAR A ACUERDOS
Concepto y características de las
competencias
Concepto y características de las
competencias
Equilibrio entre la forma y la esencia
Equilibrio entre la forma y la esencia
FormaFormaEsenciaEsencia
Medio para conseguir un fin
Medio para conseguir un finCómo
transmitirlos
Cómo transmitirlosDelimitar
territorios
Delimitar territorios
CapacidadesCapacidades HabilidadesHabilidades
DestrezasDestrezasConceptosConceptos
Proyecto de centro
Proyecto de centro
Proyecto de
aula
Proyecto de
aula Ajustar importancia
Ajustar importancia
Filosofía de la educación
Filosofía de la educaciónTecnología
didáctica
Tecnología didáctica
Planificación clara,
coherente, sistemática
Planificación clara,
coherente, sistemática
Qué tipo de persona
queremos formar
Qué tipo de persona
queremos formar
Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimientos, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.
Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimientos, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.
EscucharEscuchar LeerLeer EscribirEscribir
Comprender mensajes orales de acuerdo con las situaciones
Comprender mensajes orales de acuerdo con las situaciones
HablarHablar
Producir mensajes orales de acuerdo con las situaciones
Producir mensajes orales de acuerdo con las situaciones
Comprender y hacer uso de
distintos tipos de texto con intenciones
comunicativas diversas
Comprender y hacer uso de
distintos tipos de texto con intenciones
comunicativas diversas
Componer distintos tipos
de textos y documentos
con intenciones
comunicativas diversas
Componer distintos tipos
de textos y documentos
con intenciones
comunicativas diversas
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Dimensiones
Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con el conocimiento e interpretación de los problemas que aparezcan en los diferentes ámbitos y situaciones (familiares, sociales, académicas y profesionales), su traducción al lenguaje y contextos matemáticos, su resolución, empleando los procedimientos oportunos, la interpretación de los resultados, la resolución de situaciones.-problema, el pensamiento lógico.
Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con el conocimiento e interpretación de los problemas que aparezcan en los diferentes ámbitos y situaciones (familiares, sociales, académicas y profesionales), su traducción al lenguaje y contextos matemáticos, su resolución, empleando los procedimientos oportunos, la interpretación de los resultados, la resolución de situaciones.-problema, el pensamiento lógico.
COMPETENCIA MATEMÁTICACOMPETENCIA MATEMÁTICA
Números y cálculo
Números y cálculo
Resolución de problemas
Resolución de problemas
MedidaMedida AzarAzarGeometríaGeometría Tratamiento de la
información
Tratamiento de la
información
Dimensiones
Conjunto de habilidades y destrezas que permitirán comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar informaciones relacionadas con la predicción, investigación, interpretación, conclusión y comunicación de conocimientos vinculados a la vida, la salud, el consumo, el entorno natural y artificial, la tierra y la tecnología (objetos y procesos)
Conjunto de habilidades y destrezas que permitirán comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar informaciones relacionadas con la predicción, investigación, interpretación, conclusión y comunicación de conocimientos vinculados a la vida, la salud, el consumo, el entorno natural y artificial, la tierra y la tecnología (objetos y procesos)
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICOCONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Los objetos cotidianos
Los objetos cotidianos
Los procesos tecnológicos
Los procesos tecnológicos
El consumoEl consumo El medio ambiente
El medio ambiente
La saludLa salud
Dimensiones
Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, comprensión, análisis, síntesis, valoración, procesamiento y comunicación de información en diferentes leguajes (verbal, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) que integra conocimientos, procedimientos y actitudes que van desde la disposición abierta u esforzada a buscar y contrastar información hasta su transmisión en distintos soportes (oral, impreso, audiovisual o multimedia) una vez tratada.
Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, comprensión, análisis, síntesis, valoración, procesamiento y comunicación de información en diferentes leguajes (verbal, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) que integra conocimientos, procedimientos y actitudes que van desde la disposición abierta u esforzada a buscar y contrastar información hasta su transmisión en distintos soportes (oral, impreso, audiovisual o multimedia) una vez tratada.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
TIC posibilidades y limitaciones; recursos y
técnicas
TIC posibilidades y limitaciones; recursos y
técnicas
Los sistemas informáticos (hardware, software,
redes)
Los sistemas informáticos (hardware, software,
redes)
El sistema operativo
El sistema operativo
Actitudes nece-sarias con las TIC
Actitudes nece-sarias con las TIC
Uso de internet
Uso de internet
Uso de programas básicos
Uso de programas básicos
COMPETENCIA DIGITALCOMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Selección adecuada de fuentes
Selección adecuada de fuentes
Búsqueda efectiva con un fin
Búsqueda efectiva con un fin
Procesamiento de la información
Procesamiento de la información
Organización de la información
Organización de la información
Transformación en conocimiento
Transformación en conocimiento
Valoración crítica de la información
Valoración crítica de la información
Dimensiones
Conjunto de habilidades y destrezas que, partiendo de la comprensión y valoración crítica de uno mismo y de los que le rodean, supone la búsqueda y construcción de una identidad personal y comunitaria que implique el conocimiento de su entorno y de su marco de principios, valores y normas, la armonización entre los derechos, intereses, deseos, necesidades y sentimientos personales y los de los otros, y el desarrollo de comportamientos equilibrados, corresponsables y solidarios, exponentes de la implicación activa en la defensa de los valores democráticos que garantizan la vida en común.
Conjunto de habilidades y destrezas que, partiendo de la comprensión y valoración crítica de uno mismo y de los que le rodean, supone la búsqueda y construcción de una identidad personal y comunitaria que implique el conocimiento de su entorno y de su marco de principios, valores y normas, la armonización entre los derechos, intereses, deseos, necesidades y sentimientos personales y los de los otros, y el desarrollo de comportamientos equilibrados, corresponsables y solidarios, exponentes de la implicación activa en la defensa de los valores democráticos que garantizan la vida en común.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Habilidades sociales y de autonomía
Habilidades sociales y de autonomía
Espacio y tiempo
Espacio y tiempo
Sociedad y ciudadanía
Sociedad y ciudadanía
Pensamiento social
Pensamiento social
Dimensiones
Conjunto de habilidades y destrezas que suponen comprender y valorar críticamente las pautas, costumbres, formas de vida, sentimientos, conocimientos y grado de desarrollo científico, estético y técnico que forman la riqueza y el patrimonio de una época o grupo social. Implica, además de conocer, compartir y apreciar las obras de otros, transmitir, conformar y expresar de manera personal o colectiva, con diferentes lenguajes y técnicas, nuevas y diferentes pautas y productos que supongan recreación o innovación y transformación.
Conjunto de habilidades y destrezas que suponen comprender y valorar críticamente las pautas, costumbres, formas de vida, sentimientos, conocimientos y grado de desarrollo científico, estético y técnico que forman la riqueza y el patrimonio de una época o grupo social. Implica, además de conocer, compartir y apreciar las obras de otros, transmitir, conformar y expresar de manera personal o colectiva, con diferentes lenguajes y técnicas, nuevas y diferentes pautas y productos que supongan recreación o innovación y transformación.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
Comprensión artística cultural
Comprensión artística cultural
Actitud ante el hecho artístico y
cultural
Actitud ante el hecho artístico y
cultural
Expresión artística
Expresión artística
Dimensiones
Conjunto de habilidades y destrezas que implican el desarrollo del conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades respecto a la construcción de conocimientos y actitudes relacionadas con el esfuerzo, el interés, y el deseo de construir y reconstruir, de manera permanente, saberes de distinto tipo (teóricos, prácticos y de relación). Persigue como fin la articulación de una estrategia de trabajo personal que integre y armonice un conjunto de técnicas que impliquen el trazado, la puesta en marcha y la evaluación del proceso y de los resultados de planes de trabajo eficaces y ajustados a los propósitos y necesidades de progreso en las distintas situaciones de conocimiento y relación.
Conjunto de habilidades y destrezas que implican el desarrollo del conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades respecto a la construcción de conocimientos y actitudes relacionadas con el esfuerzo, el interés, y el deseo de construir y reconstruir, de manera permanente, saberes de distinto tipo (teóricos, prácticos y de relación). Persigue como fin la articulación de una estrategia de trabajo personal que integre y armonice un conjunto de técnicas que impliquen el trazado, la puesta en marcha y la evaluación del proceso y de los resultados de planes de trabajo eficaces y ajustados a los propósitos y necesidades de progreso en las distintas situaciones de conocimiento y relación.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Habilidades cognitivas
Habilidades cognitivas
Aspectos de dinámica personal
Aspectos de dinámica personal
Habilidades conductuales
Habilidades conductuales
Dimensiones
Habilidades cognitivas
Habilidades cognitivas
Aspectos de dinámica personal
Aspectos de dinámica personal
Habilidades conductuales
Habilidades conductuales
AnálisisAnálisis
DiscursoDiscurso
SíntesisSíntesis
PensamientoPensamiento
AplicaciónAplicación
Técnicas específicas
Técnicas específicas
Para estimular procesos
cognitivos avanzados
Para estimular procesos
cognitivos avanzados
Para favorecer el pensamiento
Para favorecer el pensamiento
Registros y su periodicidad: agenda de
trabajo
Registros y su periodicidad: agenda de
trabajo
Higiene del estudio control del ambiente
Higiene del estudio control del ambiente
Planificación del estudioPlanificación del estudio
Evaluación del trabajoEvaluación del trabajo
Evaluación de logros y objetivos
Evaluación de logros y objetivos
Indicadores concretos que guíen la actividad
Indicadores concretos que guíen la actividad
Planificación del aprendizaje
Planificación del aprendizaje
Intereses y motivosIntereses y motivos
Disposición para el aprendizaje, el esfuerzo
y la mejora
Disposición para el aprendizaje, el esfuerzo
y la mejora
Responsabilidad del propio alumno
Responsabilidad del propio alumno
Estímulos externos. Recompensas, tipos
Estímulos externos. Recompensas, tipos
Estilo de aprendizaje y necesidades
Estilo de aprendizaje y necesidades
Importancia del autoconcepto
Importancia del autoconcepto
Valor del estudio y esfuerzo
Valor del estudio y esfuerzo
Criterios para seleccionar y utilizar
recursos
Criterios para seleccionar y utilizar
recursos
SIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOSSIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOS
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER (continuación)
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER (continuación)
Aprender a aprender
Aprender a aprender Técnicas de
enseñanza aprendizaje
Técnicas de enseñanza aprendizaje
MetacogniciónMetacogniciónEstrategias para
aprender a aprender
Estrategias para aprender a aprender
Principio de intervención educativa para el profesor
(enseñar a)CCBB: conjunto de
habilidades y destrezas relacionadas con este
dominio
Principio de intervención educativa para el profesor
(enseñar a)CCBB: conjunto de
habilidades y destrezas relacionadas con este
dominio
Recursos metodológicos muy definidos que
muestran una serie de pasos para guiar la acción.
Son considerados como medios.
Recursos metodológicos muy definidos que
muestran una serie de pasos para guiar la acción.
Son considerados como medios.
Planes respecto a recursos que definen
vías para conseguir un propósito. Exigen
analizar el propósito y articular los medios.
Planes respecto a recursos que definen
vías para conseguir un propósito. Exigen
analizar el propósito y articular los medios.
Conocimiento de los propios procesos y
productos cognitivos. Exige su evaluación:
permite articular planes para aprender,
que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos,
entre ellos, técnicas
Conocimiento de los propios procesos y
productos cognitivos. Exige su evaluación:
permite articular planes para aprender,
que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos,
entre ellos, técnicas
SIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOSSIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOS
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER (continuación)
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER (continuación)
Aprender a aprender
Aprender a aprender
Técnicas de enseñanza aprendizaje
Técnicas de enseñanza aprendizaje
MetacogniciónMetacogniciónEstrategias para aprender a aprender
Estrategias para aprender a aprender
Conocimiento de los propios procesos y productos cognitivos. Exige su evaluación: permite articular planes para
aprender, que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos, entre ellos, técnicas
Conocimiento de los propios procesos y productos cognitivos. Exige su evaluación: permite articular planes para
aprender, que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos, entre ellos, técnicas
Conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades
Conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades
Identificación y valoración de técnicas apropiadas para distintos tipos de objetivos
Identificación y valoración de técnicas apropiadas para distintos tipos de objetivos
Valoración crítica y ajustada de elementos de personalidad complejos (esfuerzo, interés y deseo) respecto a objetos de
conocimiento complejos (aspectos teóricos, prácticos, comunicativos y
relacionales)
Valoración crítica y ajustada de elementos de personalidad complejos (esfuerzo, interés y deseo) respecto a objetos de
conocimiento complejos (aspectos teóricos, prácticos, comunicativos y
relacionales)
Determinación de planes: propósitos, recursos, acciones y
evaluación. Propósito esencial: desarrollo
de estrategia de trabajo personal.
Determinación de planes: propósitos, recursos, acciones y
evaluación. Propósito esencial: desarrollo
de estrategia de trabajo personal.
Incorporar técnicas para seleccionar,
estructurar, integrar, construir y exponer
información relativa a distintos tipos de
objetos de conocimiento
Incorporar técnicas para seleccionar,
estructurar, integrar, construir y exponer
información relativa a distintos tipos de
objetos de conocimiento
Determinar planes y evaluarlos en su
desarrollo y finalización
identificar aspectos que intervienen en
resultado
Determinar planes y evaluarlos en su
desarrollo y finalización
identificar aspectos que intervienen en
resultado
Conjunto de habilidades y destrezas que suponen un desarrollo y una evolución gradual respecto al conocimiento de uno mismo, a una autoestima equilibrada, al deseo de superación y a la construcción de unos valores y normas morales personales y fundamentados en principios éticos, en el conocimiento, aprecio y respeto hacia los otros y hacia el entorno. Supone, también, la disposición para trazar, en distintos tipos de situaciones, proyectos de actuación sistemáticos, flexibles, creativos, personales y ajustados a las necesidades detectadas. Comportarán el estudio de alternativas, ventajas y riesgos de las decisiones y sus consecuencias, para sí y para los otros, en diferentes plazos temporales.
Conjunto de habilidades y destrezas que suponen un desarrollo y una evolución gradual respecto al conocimiento de uno mismo, a una autoestima equilibrada, al deseo de superación y a la construcción de unos valores y normas morales personales y fundamentados en principios éticos, en el conocimiento, aprecio y respeto hacia los otros y hacia el entorno. Supone, también, la disposición para trazar, en distintos tipos de situaciones, proyectos de actuación sistemáticos, flexibles, creativos, personales y ajustados a las necesidades detectadas. Comportarán el estudio de alternativas, ventajas y riesgos de las decisiones y sus consecuencias, para sí y para los otros, en diferentes plazos temporales.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALAUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Dimensiones
Conocimiento y dominio de sí
mismo. Inteligencia
intrapersonal. Valores
Conocimiento y dominio de sí
mismo. Inteligencia
intrapersonal. Valores
Actitud positiva hacia el cambio y la
innovación
Actitud positiva hacia el cambio y la
innovación
Conocimiento del contexto social y
cultural: instituciones y características,
principios, valores y normas
Conocimiento del contexto social y
cultural: instituciones y características,
principios, valores y normas
Búsqueda de
información y trazado de
planes
Búsqueda de
información y trazado de
planes
Preparación para la toma
de decisiones
funda-mentales
Preparación para la toma
de decisiones
funda-mentales
Conocimiento y relaciones
con los otros. Inteligencia
interpersonal.
Conocimiento y relaciones
con los otros. Inteligencia
interpersonal.
Top Related