EI03
AÑOS06
Educación Infantil MOPI3—MOPI4—MOPI5
Proyecto educativo
Entender el nuevo contexto global y los retos que plantea el siglo xxi es clave para adaptar la educación de las personas y de los futuros profesionales y para preparar a los alumnos con las competencias personales y académicas que estos nuevos tiempos exigen.
El objetivo de la educación jesuita es formar personas integrales –competentes, conscientes, compasivas y comprometidas–para una sociedad diferente, enmarcada en pleno siglo XXI. De manera transversal, en todas las etapas educativas de la escuela, y desde la innovación pedagógica, nuestro proyecto educativo se enmarca en un contexto pluridimensional para conseguir que los alumnes logren un Proyecto de Vida que integre los seguientes ámbitos.
MAGIS PERSONAL
Personas excelentes, con valiosas experiencias de vida y con identidad ignaciana. Personas críticas con capacidad de dar respuestas creativas y contribuir a crear un mundo mejor. Personas persistentes, con criterio propio y recursos, capaces de adaptarse, de integrar la realidad compleja y de evolucionar en ella.
EXCELENCIA ACADÉMICA
Potenciamos la inquietud intelectual en nuestros alumnos para que extraigan lo mejor de sí mismos. Queremos formar personas curiosas y motivadas por saber y descubrir; personas que elijan su profesión priorizando los valores y la vocación propia y que después la desarrollen con competencia. Personas autónomas y con habilidades comunicativas, que sepan trabajar en colaboración y en red.
APERTURA AL MUNDO
Personas con mentalidad abierta, emprenedoras, sistémicas y digitales, con oportunidades de desarrollo global. Capaces de afrontar el reto de la diversidad y de convertirse en agentes de cambio en un mundo complejo y multicultural.
VÍNCULOS Y COMPROMISO SOCIAL
Ofrecemos espacios y formas de vinculación que se estabilicen en el tiempo favoreciendo la participación de las familias.
DEPORTE
Elemento para la formación integral de los alumnos, que conforma los valores de pertenencia y espíritu de equipo, de cooperación, de superación de retos personales; de aceptación y conocimiento de uno mismo y de los demás; de compromiso, responsabilidad, honestidad, sacrificio, esfuerzo y autodisciplina.
Una formación integral
en la que el alumno
es el protagonista de su
propio aprendizaje.
¿Qué buscamos?
MOPIEl Modelo Pedagógico Infantil (MOPI) es una etapa con personalidad propia, que tiene como objetivo el desarrollo global de las capacidades de los niños durante los primeros años de vida, de los 3 a los 6 años. Estas capacidades abarcan todos los aspectos de la persona; sociales, afectivos, motrices, comunicativos y cognitivos. Un modelo educativo que sitúa al niño en el centro del proceso educativo, ofreciéndole propuestas con sentido y ligadas a sus intereses y necesidades para que sea capaz de situarse en el mundo y ser feliz.
P3 — P4 — P5
Curiosidad Tener ganas de conocer y
comprender lo que sucede en su entorno y a sí mismo,
haciéndose preguntas y buscando respuestas.
Creatividad Atreverse a dar respuestas alternativas, a desarrollar
nuevas ideas y a encontrar soluciones a situaciones
cotidianas.
Ser contemplativos Tomar consciencia de
que forma parte de diferentes entornos,
desde el más cercano hasta el mundo.
Ser críticos Cuestionar y razonar lo que
sucede a su alrededor expresando su opinión y
respetando los argumentos que no coinciden con los propios.
Responsabilidad Empezar a ser consciente de
que las propias acciones tienen consecuencias y
beneficios para los demás.
Educación emocional Reconocer y gestionar las
propias emociones y acoger y acompañar las
emociones de los demás.
Valores Integramos el agradecimiento,
la equidad, el respeto… como eje fundamental
para el desarrollo personal y social.
Autonomía Enfrentarse solo/a a los pequños retos del día a día, desarrollando al máximo sus capacidades y siendo capaz de
pedir ayuda cuando lo necesita.
Proyecto vital y vocacional Acompañar el crecimiento de los niños
¿Cómo aprendemos?
EducadoresREFERENTES Y EXPERTOS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Profesionales de la educación que planifican y evaluan en equipo dentro y fuera del aula: tutores y tutoras, especialistas, guías, consiliarios y consiliarias, orientadores y orientadoras, personal técnico, de gestión, equipo monitor, etc.
Atención tutorial (individual y grupal) para cuidar de las dimensiones personal, académica y espiritual del alumnado.
EntornoDESCUBRIMIENTO, INTERACCIÓN Y RESPONSABILIDAD
Se potencian las conexiones con el mundo real para el descubrimiento de uno mismo y del entorno y para generar empatía hacia los demás.
Se impulsa la participación de las familias para una mejor personalización de los itinerarios de aprendizaje.
Se otorga mucho valor a la resolución pacífica de los conflictos para promover relaciones de calidad con los demás.
Se establecen pautas de convivencia que favorecen la autorregulación, la responsabilidad individual y la colaboración con el grupo.
ContenidosEXPERIENCIALES Y CONECTADOS AL ENTORNO
Se orientan al desarrollo de capacidades, habilidades, actitudes y valores.
Se vinculan a contextos y situaciones reales que los niños pueden experimentar.
Se conectan a los intereses y talentos de cada uno de los niños y del grupo.
MetodologíasACTIVAS Y LÚDICAS
Promueven la observación, la exploración y la experimentación del entorno.
Impulsan la curiosidad y el placer por aprender a través del juego y la estimulación.
Fomentan la empatía del niño y su socialización.
Potencian la comunicación a través de los diferentes lenguajes: corporal, verbal, musical, audiovisual, plástico, etc.
EvaluaciónPERSONALIZADORA Y CONSTRUCTIVA
Favorece la seguridad afectiva y emocional. Ayuda a formar una imagen positiva de uno
mismo y de los demás. Permite progresivamente destrezas y hábitos
básicos de aprendizaje. Se orienta a la toma de consciencia
del progreso de las propias capacidades. Desarrolla la autonomía y la autorregulación.
OrganizaciónINCLUSIVA Y PARTICIPATIVA
Promueve modelos de comportamiento y hábitos de relación saludables en un entorno seguro y motivador que favorece el crecimiento del niño.
Facilita el vínculo familia y escuela para abordar la propuesta educativa desde una perspectiva integradora y global.
Ver la diversidad como una fuente de riqueza y una oportunidad de aprendizaje a partir de los propios talentos e intereses.
Potencia la autonomía del niño al mismo tiempo que oferece espacios de seguimiento y acompañamiento individual por parte del equipo de educadores.
EspaciosSEGUROS, CREATIVOS Y ACOGEDORES
Son polivalentes y flexibles para responder a las necesidades vitales y educativas de los niños de 3 a 6 años.
Favorecen la autonomía de los niños y los vínculos afectivos con la comunidad para que el entorno escolar sea también un entorno cultural.
MO
PI 9 Ideas clave
sobre el modelo de aprendizaje de las lenguas
TRABAJO GLOBALIZADO
TODOS LECTORES Y ESCRITORES Se concibe al niño como una persona con capacidad comunicativa y un importante bagaje de experiencias lingüísticas. Por lo tanto, es considerado lector y escritor desde su incorporación a la escuela.
SÓLO UN INICIO Se valora el aprendizaje de la lengua
como una competencia que se continúa desarrollando a lo largo de la vida.
DESDE DÓNDE SE ENCUENTRA CADA UNO Se personaliza el aprendizaje en función de los diferentes conocimientos, ritmos y niveles evolutivos de los niños.
PARA IR MÁS ALLÁ Se respetan, se acogen, se interpretan
y se acompañan los diferentes niveles de logro, para llegar a niveles más elaborados y formales.
EN TODO MOMENTO La enseñanza y el aprendizaje de la lengua está presente a lo largo de la jornada escolar y se promuve la reflexión sobre su aprendizaje.
CON SENTIDO Y RELEVANCIA Las prácticas de lectura y escritura se dan en situaciones comunicativas auténticas y reales.
EMPODERÁNDOLOS Se promueve la curiosidad y el interés por el lenguaje escrito fomentando la confianza y la autonomía del alumnado.
EL TEXTO COMO UN TODO Se prioriza la significatividad y la coherencia del texto; la ortografía y los aspectos formales de la escritura son subsidiarios.
CON BUENOS MODELOS El equipo docente es el referente y el modelo de lengua vehicular y de lengua adicional.
TRABAJO ESPECÍFICO
Evaluación
Contexto E
xper
ien
cia
Acción
ReflexiónPEDAGOGIA IGNASIANA
Inglés
Lenguaje matemático
Sonido y movimiento
Nodos
Rincones y talleres
Inic
io d
el d
ía e
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Escenarios de aprendizaje
¿Qué es un nodo?Los nodos son una propuesta metodológica basada en el trebajo por proyectos en los que el niño se convierte en el constructor de su propio aprendizaje a partir del juego, la investigación y las relaciones con los compañeros, explorando según sus intereses. Es el niño quién toma las decisiones y busca sus propias estrategias para encontrar soluciones ante retos y situaciones que se va encontrando y el adulto se presenta como un guía. En los nodos, los alumnos trabajan en comunidades interedades para resolver retos significativos y relevantes. Esta mezcla de edades potencia las relaciones sociales y permite dar respuesta a los diferentes ritmos madurativos de las niñas y los niños. Los nodos se caracteritzan por seguir la siguiente secuencia:
Provocación inicial
12 4 6
3 5
Aplicar
ComunicarInvestigar
Reflexionar Preguntarse
Además...
Casal de verano
Espacio Mediodía: cocina propia y menús adaptados
Permanencias Mañana/tarde
ParaescolaresNatación dentro del horario escolar
Enfermería escolar
«...users and learners are capable of communicating and learning in a multilingual environment.»
En la Educación Infantil el aprendizaje del inglés está enfocado a maximizar y priorizar la comprensión y la expresión oral con el fin de comunicarnos. Queremos que nuestros alumnos aprendan la lengua utilitzándola. Así pues, en Infantil conseguimos que los más pequeños comprendan instrucciones básicas y sencillas, y que aprendan vocabulario, asociándolo a un contexto.
El inglés en la Educación Infantil
P3
Specialist English teacher
English in a natural learning context
Conversation Assistant from
UK or USA
English corners P3
English Family Friday
English corners
Storytelling (EVERY FRIDAY)
Conversation Assistant from
UK or USA
Kids Club English Family Friday
English in a natural learning context
(2 HOURS A DAY)English lessons
(TWICE A WEEK)
P4/P5
Jesuïtes Educació transformamos la educación Jesuïtes Educació es la red que integra las escuelas de la Compañía de Jesús en Cataluña. Nuestro modelo educativo ofrece, en los ocho centros, una educación fundamentada en la pedagogía ignaciana, y se inspira en los valores evangélicos, que han caracteritzado nuestra tradición educativa. El trabajo conjunto de los ocho centros de la red nos permite aprender continuamente, compartir experiencias y construir un modelo educativo innovador, sólido y riguroso.
Carrasco i Formiguera, 3208017 BarcelonaTel. 93 602 30 [email protected]
www.santignasi.fje.eduCómo llegar:FGC Sarrià S1, S2, S55, S5,Autobús H4, 60, 68, 75, V3, V7, V9
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