ALCALDIA DE PEREIRA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE PEREIRA
SUBSCETARIA DE PLANEACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
MODELO EDUCATIVO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Plan de Estudios Matemáticas
Coordinadora Modelo Educativo
María Ofelia Suárez Castro
Pereira, octubre de 2013
FORMATO No. 3 PLAN DE ESTUDIOS - MODELO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL
PEREIRA / RSARALDA
DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
FECHA:
PROYECTO
No. 1
NOMBRE:
¿QUIÉN SOY YO? OBJETIVO:
Reconocerse a sí mismo como un ser físico, biológico y
social.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula,
CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta
en práctica de los fundamentos pedagógicos del
modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje
significativo.
MATEMATICAS
SUBPROYECTOS REFERENTE DE CALIDAD
(ESTANDAR)
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y
PROCESOS
DESEMPENO PRODUCTO
No. 1 DESCUBRIR
LA IDENTIDAD
PENSAMIENTO METRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS.
Reconozco el uso de las
magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones
aditivas y multiplicativas
Realizo y describo procesos
de medición con patrones
arbitrarios y algunos
estandarizados de acuerdo
con el contexto.
PENSAMIENTO ALEATORIO
Y SISTEMAS DE DATOS.
Describo situaciones y
eventos a partir de un
conjunto de datos.
PENSAMIENTO NUMERICO Y
SISTEMAS NUMERICOS.
Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composición y de
transformación.
SISTEMA NUMERICO:
Suma, resta y
multiplicación
UNIDADES DE
MEDIDA:
Unidades de volumen
Unidades de longitud
ESTADISTICA:
Tablas de datos.
Identifico y comparo
unidades de medidas.
Utilizo las unidades
de medida de
acuerdo al contexto.
Compara y ordena unidades
de medida para dar solución a
problemas de su cotidianidad.
Explica y utiliza la pertinencia
de los instrumentos en
procesos de medición para
aplicarlos en situaciones
reales de aprendizaje.
Valora el uso y la pertinencia
de los instrumentos en
procesos de medición
HISTORIA DE
VIDA
CARNET ESCOLAR
No. 2 MI FAMILIA
Y YO
Uso diferentes estrategias de
cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para
resolver problemas en
situaciones aditivas.
SISTEMA NUMERICO:
Suma, resta y
multiplicación
ESTADISTICA:
Tablas de datos y
Calculo y analizo
para resolver
preguntas que
impliquen en su
solución la
recolección de datos.
Analiza una colección de datos
y las resignifica de acuerdo a
su contexto para resolver
situaciones cotidianas.
Desarrolla los procesos de
adición y sustracción.
-ARBOL
GENEALOGICO
-CARTELERA DE
LA FAMILIA
diagrama de barras Resuelvo problemas
sencillos de situación
aditiva
No. 3
ALIMENTACION Y
CALIDAD DE VIDA
Resuelvo y formulo problemas
en situaciones aditivas, de
composición transformación
Reconozco en los objetos
propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud,
área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos,
su duración.
Clasifico y organizo datos de
acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en
tablas
SISTEMA DE
NUMERACION:
Suma, resta y
multiplicación.
Formulo e identifico
situaciones que le
confrontan e implican
resolver situaciones
problemáticas
Establece relaciones
de orden y de
comparación y
clasifica la
información
contenida
Elabora cuadros
estadísticos según la
información
recolectada
Resuelve problemas de
adición y sustracción, los
formula y los aplica en su
quehacer diario.
Calcula las diferentes medidas
en diferentes contextos.
Clasifica y ordena diferentes
datos en tablas
MONTAJE DEL
MERCADO
DISEÑO DE UN
MENU
SALUDABLE
FORMATO No. 3 PLAN DE ESTUDIOS - MODELO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICAS
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO:
A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL:
PEREIRA / RSARALDA
DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
FECHA:
PROYECTO
No.2
NOMBRE:
LA ESCUELA ESPACIO DE CONVIVENCIA OBJETIVO:
Crear sentido de pertenencia y reconciliar al niño y a
la niña con su espacio escolar.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula,
CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta
en práctica de los fundamentos pedagógicos del
modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje
significativo.
MATEMÁTICAS
SUBPROYECTOS
REFERENTE DE CALIDAD (ESTÁNDAR)
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS PRODUCTO
No. 1 MI ESCUELA
AYER
Interpreto cualitativamente
datos referidos a
situaciones del entorno
escolar.
Reconozco propiedades de
los números y relaciones
entre ellos en diferentes
contextos.,
Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
de variación proporcional.
Estadística,
Registro de
información en
tablas.
Tabulación.
Números naturales.
Orden cronológico.
Línea de tiempo.
Orden ascendente y
descendente.
Números
consecutivos y
antecesores.
Solución de
problemas. Suma,
Resta.
Clasifico y organizo datos en
gráficas.
Ubicar en orden cronológico la
línea del tiempo.
Formular y resolver problemas
que requieran de la adición.
Elabora gráficas para clasificar información. Ubica en una línea del tiempo datos cronológicos de su vida para relacionarlos con otros contextos. Plantea y resuelve problemas de su cotidianidad.
LÍNEA DE TIEMPO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EXPONER LA HISTORIA DE LA
ESCUELA.
No. 2 LA ESCUELA QUE TENGO
HOY.
Represento datos relativos de mi entorno usando objetos concretos. Diferencia atributos y propiedades de objetos bidimensionales y tridimensionales. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales. Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e
Estadística. Registro de información. Cuerpos geométricos. Sólidos, prismas, pirámide, cilindro, cono esfera, cubo. Líneas, rectas perpendiculares. Figuras geométricas bidimensionales y
Elaboro y tabulo encuestas. Diseño y construyo cuerpos y figuras geométricas. Represento espacios circundantes empleando la escala. Leo, registro e interpreto números en el sistema decimal de numeración.
Realiza encuestas y las tabula para conocer la historia de la escuela. Construye el plano de su escuela utilizando las figuras y cuerpos geométricos. Elabora los dibujos a escala para proyectarlos en el plano. Lee e interpreta números con unidades, decenas y
ELABORACIÓN DEL PLANO Y LA
MAQUETA DE LA ESCUELA.
instrumentos en procesos de medición.
tridimensionales. Mediciones Plano – escala. Organización espacial. Números naturales. Valor posicional.
centenas.
No. 3 LA ESCUELA QUE DESEO: UN ESPACIO
DE CONVIVENCI
A.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a las cualidades. Reconozco propiedades de los números relacionados entre ellos en diferentes contextos.
Estadística. Registro de información. Números naturales, ascendente, descendente, relación entre ellos. Las operaciones básicas.
Clasifico, interpreto y organizo datos en gráficos. Identifico las secuencias en los números (ascendente y descendente) y establecer relaciones. Proceso e integro información que requiera de las cuatro operaciones básicas.
Realiza graficas para clasificar información. Construye secuencias numéricas. Aplica técnicas operatorias con las operaciones básicas.
ELABORACIÓN DE CARTELERA CON NORMAS
DE CONVIVENCIA.
No. 4 LA ESCUELA QUE DESEO: UN LUGAR BONITO Y
AGRADABLE.
Reconozco el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. Uso de diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identificar si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables.
Áreas, medidas de superficie, planos, rectángulos, triángulos y cuadrados. Números naturales. Solución de problemas con estructura aditiva y multiplicativa. Números decimales. Operaciones con decimales. Presupuesto: Ingresos y egresos.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Formulo y resuelvo problemas que requieran del uso de la adición y multiplicación. Leo y escribo con números decimales. Diferencio y explico el ingreso y egreso dentro de un presupuesto.
Halla áreas de superficies planas y establece equivalencias utilizando medidas de longitud. Plantea y resuelve problemas que requieren de la adición y multiplicación. Realiza operaciones con decimales. Conoce la diferencia entre ingreso y egreso para elaborar presupuestos.
-ELABORACIÓN DEL PLAN DE
MEJORAMIENTO DE LA ESCUELA.
FORMATO No. 3 PLAN DE ESTUDIOS - MODELO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO:
A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL
PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
FECHA:
PROYECTO
No. 3
NOMBRE:
EL LUGAR DONDE VIVO OBJETIVO:
Reconocer que el lugar donde vive debe
proporcionar unas condiciones de calidad de vida a
su comunidad y asumir como responsabilidad del
estado, la sociedad y de cada uno de sus miembros,
ser parte de las soluciones de sus problemáticas.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de
aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la
puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos
del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje
significativo.
MATEMÁTICAS
PROYECTO REFERENTE DE CALIDAD
(ESTÁNDAR) CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS PRODUCTO
No. 3 EL LUGAR
DONDE VIVO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números, en diferentes contextos. Usar los números para describir situaciones de medida con respecto a un punto de referencia (altura, profundidad con respecto al nivel del mar, pérdidas, ganancias, temperatura, etc). Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Identificar, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
PENSAMIENTO ESPACIAL Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad paralelismo y Perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medición.
PENSAMIENTO ALEATORIO C clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o Eventos escolares) de acuerdo con Cualidades o atributos. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Pensamiento Numérico
*Tablas de multiplicación.
*Problemas con operaciones
combinadas.
*Lectura y operaciones con
números de 4 y 5 cifras.
*Valor posicional.
*Conteo.
*Polinomios.
*Valor absoluto y relativo.
*Aproximación.
*Mayor que, menor que e
igualdad.
Pensamiento espacial y
métrico
*Área y perímetro.
*Figuras planas y semejantes.
*Unidades de medida y
longitud.
*Rectas paralelas y
perpendiculares.
Pensamiento aleatorio
*Plano cartesiano.
*Recolección de datos.
*Tablas de frecuencia.
*Porcentaje.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
*Planteo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
*Resuelvo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
RAZONAMIENTO
*Doy cuenta del cómo y el por
qué de las estrategias
utilizadas en un proceso
determinado.
COMUNICACIÓN
*Utilizo el lenguaje simbólico
para expresar ideas de manera
clara, coherente y precisa.
EJERCITACION
*Ejecuto procedimientos
rutinarios teniendo en cuenta
las propiedades, operaciones y
relaciones.
*Cuento, agrupo y uso el valor
posicional en situaciones
matemáticas.
MODELACION
Traduzco al lenguaje
matemático situaciones reales.
Resuelve situaciones
problémicas utilizando
las operaciones básicas
(adición, sustracción y
multiplicación) en
diferentes contextos.
Identifica superficies y
aplica conceptos de
figuras semejantes, área y
perímetro.
Organiza datos y los
representa en el plano
cartesiano.
REDACTAR UNA
SOLICITUD PARA
MEJORAR EL
LUGAR DONDE
VIVES.
ELABORAR UN
PERIÓDICO
MURAL.
CONFECCIONAR
COMETAS.
ORGANIZAR UNA
MUESTRA DE
PLANTAS
MEDICINALES.
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO:
A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL
PEREIRA / RISARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
FECHA:
PROYECTO
No. 4
NOMBRE:
MI MUNICIPIO OBJETIVO:
Reconocer el municipio como un espacio de
participación ciudadana, que se construye a partir
de su historia, su cultura y de la relación de sus
habitantes con el entorno, asumiendo una actitud
reflexiva ante las necesidades de la población y un
compromiso ante las alternativas de solución.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de
aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la
puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos
del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje
significativo.
MATEMÁTICAS
PROYECTO REFERENTE DE CALIDAD
(ESTÁNDAR) CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS PRODUCTO
No. 4 MI
MUNICIPIO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Usar los números para describir situaciones de medida con respecto a un punto de referencia (altura, profundidad con respecto al nivel del mar, pérdidas, ganancias, temperatura, etc).
Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes.
Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Interpretar las fracciones en diferentes contextos: - Situaciones de medición - Razones y Proporciones.
Utilizar la notación decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos.
Resolver y formular problemas cuya estrategia de
solución requiera de las relaciones y propiedades de
los números naturales y sus operaciones.
PENSAMIENTO ESPACIAL
Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad paralelismo y Perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medición.
PENSAMIENTO ALEATORIO C clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o Eventos escolares) de acuerdo con Cualidades o atributos. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Representar datos relativos a su entorno usando
objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Pensamiento Numérico
*Razón y notación.
*Unidades de potencia.
*Problemas con multiplicación.
*Fraccionarios.
Pensamiento espacial
*Capacidad.
*Circunferencia.
*Círculo.
*Unidades de medida y sufijo
(múltiplo y submúltiplo del
metro).
*Conversión.
*Suma de unidades de igual
medida.
*Aristas.
Las tres dimensiones.
*Volumen.
*Distancia.
*Problemas con unidades de
medida.
Pensamiento aleatorio
*Diagrama de barras.
*Porcentaje.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
*Planteo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
*Resuelvo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
RAZONAMIENTO
*Doy cuenta del cómo y el por
qué de las estrategias
utilizadas en un proceso
determinado.
COMUNICACIÓN
*Utilizo el lenguaje simbólico
para expresar ideas de manera
clara, coherente y precisa.
EJERCITACION
*Ejecuto procedimientos
rutinarios teniendo en cuenta
las propiedades, operaciones y
relaciones.
*Cuento, agrupo y uso el valor
posicional en situaciones
matemáticas.
MODELACION
Traduzco al lenguaje
matemático situaciones reales.
Resuelve situaciones
problémicas de números
naturales y racionales.
Reconoce las diferentes
unidades de medida y las
aplica en diferentes
contextos.
Interpreta datos
mediante el diagrama de
barras.
UN FOLLETO
PROMOCIONAL DE
TU MUNICIPIO CON
INFORMACIÓN
TURÍSTICA.
ELABORAR UNA
CARTELERA PARA
EXPLICAR DE
DÓNDE VIENE LA
ENERGÍA DE TU
MUNICIPIO.
ELABORA UN
CIRCUITO
ELÉCTRICO.
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO:
A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL
:
PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
FECHA:
PROYECTO
No. 5
NOMBRE:
LA COLOMBIA DE TODOS NOSOTROS. OBJETIVO:
Reconocerse como ser histórico que aporta a la
construcción de la identidad nacional, a través del
análisis geográfico, histórico y cultural el territorio
Colombiano y del compromiso personal que se
asuma ante las problemáticas nacionales.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de
aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la
puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos
del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje
significativo.
MATEMÁTICAS
PROYECTO REFERENTE DE CALIDAD
(ESTÁNDAR) CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS PRODUCTO
No. 5 LA
COLOMBIA DE TODOS NOSOTROS
PENSAMIENTO NUMÉRICO Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números, en diferentes contextos. Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Resolver y formular problemas cuya estrategia de
solución requiera de las relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones.
PENSAMIENTO ESPACIAL Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad paralelismo y Perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medición.
PENSAMIENTO ALEATORIO C clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o Eventos escolares) de acuerdo con Cualidades o atributos. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Representar datos relativos a su entorno usando
objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Pensamiento Numérico
*Operaciones y problemas con
adición, sustracción y
multiplicación.
*Tablas de multiplicación.
Valor posicional.
*Mayor que, menor que e
igualdad.
*Redondeo.
*Números negativos.
*Plano cartesiano.
Pensamiento espacial
*Ángulos
*Rectas paralelas y
perpendiculares.
*Múltiplo y submúltiplo
(vatio).
*Medidas y conversiones
grandes.
Pensamiento aleatorio
*Diagrama circular.
*Lectura de diagrama de
barras.
*Lectura de tablas y gráficas
lineales.
*Organización de datos.
Promedio.
Porcentaje (decimales).
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
*Planteo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
*Resuelvo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
RAZONAMIENTO
*Doy cuenta del cómo y el por
qué de las estrategias
utilizadas en un proceso
determinado.
COMUNICACIÓN
*Utilizo el lenguaje simbólico
para expresar ideas de manera
clara, coherente y precisa.
EJERCITACION
*Ejecuto procedimientos
rutinarios teniendo en cuenta
las propiedades, operaciones y
relaciones.
*Cuento, agrupa y uso el valor
posicional en situaciones
matemáticas.
MODELACION
Traduzco al lenguaje
matemático situaciones reales.
Resuelve situaciones
problémicas de números
positivos y negativos en un
plano cartesiano.
Reconoce los ángulos y
aplica medidas de longitud
en diferentes contextos.
Representa datos e
interpreta la información
dada.
ELABORAR UN
PROGRAMA
DEPORTIVO DE
T.V. PARA
PRESENTAR
NOTICIAS SOBRE
LA SELECCIÓN
COLOMBIA DE
FUTBOL.
ORGANIZAR UN
ESPECTÁCULO
DE CIRCO.
ORGANIZAR UNA
FERIA DE LAS
REGIONES DE
COLOMBIA.
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO:
A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL
PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
FECHA:
PROYECTO
No. 6
NOMBRE:
OPERACIÓN: SALVAR LA TIERRA. OBJETIVO:
Reflexionar sobre las diferentes problemáticas
ambientales que se presentan en la actualidad y las
consecuencias de estas a través de la historia, con el
de desarrollar compromiso frente al ciudadano y
conservación del planeta Tierra.
TIEMPO DE
EJECUCION: 15 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de
aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la
puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos
del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje
significativo.
MATEMÁTICAS
PROYECTO REFERENTE DE CALIDAD
(ESTÁNDAR) CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS PRODUCTO
No. 6 OPERACIÓN: SALVAR LA
TIERRA
PENSAMIENTO NUMÉRICO Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números, en diferentes contextos. Describir situaciones de medición utilizando fracciones comunes. Reconocer las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar, ser múltiplo de, ser divisible por, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Interpretar las fracciones en diferentes contextos: - Situaciones de medición - Razones y Proporciones.
Resolver y formular problemas cuya estrategia de
solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones.
PENSAMIENTO ESPACIAL Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad paralelismo y Perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas.
PENSAMIENTO MÉTRICO Analizar y explicar la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medición.
PENSAMIENTO ALEATORIO C clasificar y organizar la presentación de datos (relativos a objetos reales o Eventos escolares) de acuerdo con Cualidades o atributos. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describir situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Representar datos relativos a su entorno usando
objetos concretos, pictogramas y diagramas de
barras.
Pensamiento Numérico
*Tablas de multiplicación.
*Problemas con las 4
operaciones básicas.
*Fracciones.
*Amplificación y simplificación
de fracciones.
*Mayor que, menor que e
igualdad de fracciones.
*Regla de tres.
*Razón y proporción.
*Unidades de orden.
*Valor posicional en fracciones.
Pensamiento espacial
*Unidades de área.
Volumen.
Pensamiento aleatorio
*Diagrama de barras.
*Tendencias.
*Porcentaje
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
*Planteo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
*Resuelvo situaciones
problémicas a partir de una
información dada.
RAZONAMIENTO
*Doy cuenta del cómo y el por
qué de las estrategias
utilizadas en un proceso
determinado.
COMUNICACIÓN
*Utilizo el lenguaje simbólico
para expresar ideas de manera
clara, coherente y precisa.
EJERCITACION
*Ejecuto procedimientos
rutinarios teniendo en cuenta
las propiedades, operaciones y
relaciones.
*Cuento, agrupo y uso el valor
posicional en situaciones
matemáticas.
MODELACION
Traduzco al lenguaje
matemático situaciones reales
Resuelve situaciones
problémicas aplicando las
fracciones en diferentes
contextos.
Aplica conceptos de área y
volumen en diferentes
contextos.
Usa el diagrama de barras y
la tendencia como medidas
que proporcionan
información sobre un
conjunto de datos.
ARMAR UNA
CADENA
ALIMENTICIA
PARA EXPLICAR
EL EQUILIBRIO
DE LA
NATURALEZA.
ELABORAR UN
DECÁLOGO DE
PROTECCIÓN A
LOS ÁRBOLES Y
A LOS BOSQUES,
QUE BUSQUE EL
CAMBIO DE
COMPORTAMIEN
TO Y DE
ACTITUD DE LAS
PERSONAS.
ELABORAR UNA
SOBRE EL TEMA
DEL AGUA PARA
CONCIENTIZAR
A LAS PERSONAS
DE LA
NECESIDAD DE
PRESERVARLA.
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