Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA
DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
clave
▪ B1.1. Representar algoritmos mediante
diagramas de fluxo.
▪ PROB1.1.1. Elabora diagramas de
fluxo para deseñar e representar
algoritmos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B1.2. Resolver problemas sinxelos
utilizando algoritmos.
▪ PROB1.2.1. Analiza problemas para
elaborar algoritmos que os resolven.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CSIEE
▪ B1.2. Resolver problemas sinxelos
utilizando algoritmos
▪ PROB1.2.2. Obtén o resultado de
seguir un algoritmo partindo de
determinadas condicións.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B1.3. Analizar a estrutura dun programa
informático, identificando os elementos
propios da linguaxe de programación
utilizada e a súa función.
▪ PROB1.3.1. Identifica elementos
característicos da linguaxe de
programación en programas
sinxelos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B2.1. Empregar as construcións básicas
dunha linguaxe de programación por
bloques para resolver problemas.
▪ PROB2.1.1. Describe o
comportamento dos elementos
básicos da linguaxe.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B2.1. Empregar as construcións básicas
dunha linguaxe de programación por
bloques para resolver problemas.
▪ PROB2.1.2. Emprega correctamente
os elementos do contorno de
traballo de programación.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B2.1. Empregar as construcións básicas
dunha linguaxe de programación por
bloques para resolver problemas.
▪ PROB2.1.3. Implementa algoritmos
sinxelos usando elementos gráficos
e interrelacionados para resolver
problemas concretos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B2.2. Resolver problemas sinxelos
nunha linguaxe de programación por
bloques empregando instrucións
básicas.
▪ PROB2.2.1. Realiza programas
sinxelos na linguaxe de
programación empregando
instrucións básicas.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B2.3. Resolver problemas nunha
linguaxe de programación por bloques
empregando instrucións iterativas.
▪ PROB2.3.1. Realiza programas de
mediana complexidade na linguaxe
de programación empregando
instrucións condicionais e iterativas
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B2.3. Resolver problemas nunha
linguaxe de programación por bloques
empregando instrucións iterativas.
▪ PROB2.3.2. Descompón problemas
de certa complexidade en problemas
máis pequenos susceptibles de seren
programados como partes
separadas.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CSIEE
▪ B2.4. Resolver problemas nunha
linguaxe de programación por bloques
▪ PROB2.4.1. Explica as estruturas de
almacenamento para diferentes
▪ CCL
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
empregando variables e estruturas de
datos.
aplicacións tendo en conta as súas
características.
▪ CD
▪ B2.4. Resolver problemas nunha
linguaxe de programación por bloques
empregando variables e estruturas de
datos.
▪ PROB2.4.2. Realiza programas de
certa complexidade na linguaxe de
programación empregando variables
e estruturas de almacenamento.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B2.5. Resolver problemas nunha
linguaxe de programación por bloques
empregando controis, eventos e fíos.
▪ PROB2.5.1. Realiza programas de
certa complexidade na linguaxe de
programación empregando eventos,
sensores e fíos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B2.6. Verificar o funcionamento dos
programas para depuralos ou para
optimizar o seu funcionamento.
▪ PROB2.6.1. Obtén o resultado de
seguir un programa escrito nun
código determinado, partindo de
determinadas condicións.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B2.6. Verificar o funcionamento dos
programas para depuralos ou para
optimizar o seu funcionamento.
▪ PROB2.6.2. Depura e optimiza o
código dun programa dado
aplicando procedementos de
depuración.
▪ CMCCT
▪ CD
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: ▪ Análise, corrección e retroalimentación das producións do
alumnado. ▪ Observación directa e rexistro na ficha persoal do alumnado. ▪ Seguimento do traballo individual e en grupo.
Instrumentos: ▪ Realización de exercicios/prácticas para recuperar as avaliacións
suspensas.
▪ Realización de prácticas guiadas de repaso e ampliación para alumnado coas dúas avaliacións superadas.
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5. Criterios de cualificación empleados na primeira e segunda avaliación:
Primeira Avaliación Segunda Avaliación Avaliación Final
Exercicios 15% Traballos 17,5% Cualificación (Z)
Prácticas 25% Rúbricas 82,5%
Z=0,5·X+0,5·Y
Rúbricas 60% Cualificación (Y) 100%
Cualificación (X) 100%
Proba extraordinaria de setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba.
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación: Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019. Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media das tarefas a entregar en cada avaliación (1ª, 2ª e 3ª avaliación). O prazo para entregar a tarefa da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ninguna tarefa (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
oportunidade extra e pode entregalas ao igual que a tarefa da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.
Para poder entregar estas tarefas creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletín de tarefas é o mesmo que estaba á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.
Procedementos e instrumentos de avaliación: Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso,
reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades recuperación
1ª avaliación
Semanas 20 de abril ao 15 de maio: Exercicio: Realización de un algoritmo nun procesador de textos (40%). Práctica: Realización de un diagrama de fluxo nun procesador de textos (60%). Tarefa: entrega do exercicio e da práctica na plataforma E-Dixgal ou Edmodo.
Actividades recuperación 2ª avaliación
Semanas 20 de abril ao 15 de maio: Práctica: Realización de un xogo en Scratch a partires de unas condiciones determinadas. (100%) Tarefa: entrega do link do programa creado na plataforma E-Dixgal ou Edmodo.
Actividades repaso
Semana 23 ao 27 marzo: Programación con Scratch: Xogo clons – nave espacial. Tarefa: entrega do link da práctica co xogo realizado.
Semana 30 ao 3 abril: Programación con Scratch: Xogo coronavirus Tarefa: entrega do link da práctica co xogo realizado.
Semana 14 ao 24 abril: Programación con Scratch: Contar unha historia en Scratch Tarefa: entrega do link da práctica co xogo realizado.
Actividades
ampliación
Semana 27 ao 30 abril: Deseño web: linguaxe HTML, etiquetas, ferramenta Glitch e modificar contido. Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 4 ao 8 maio: Deseño web: imaxes e lingazóns Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 11 ao 15 maio: Deseño web: cores Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 18 ao 22 maio: Deseño web: fontes Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 25 ao 29 maio: Deseño web: Publicación Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 1 ao 5 xuño: Deseño web: Creamos un documento HTML Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 8 ao 12 xuño: Deseño web: Enchemos de contido Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 15 ao 19 xuño: Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado no terceiro trimestre.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Para aquel alumnado con conectividade e recursos dixitais a metodoloxía a seguir será a realización de prácticas totalmente guiadas, así como videotitoriais para que o alumnado poida seguir de maneira autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as tarefas deberán ser entregadas ao profesorado correspondente que deberá enviar unha retroalimentación das tarefas feitas coas correccións/notificacións que sexan necesarias. Para aquel alumnado sen conectividade faise chegar o material necesario ao domicilio que irá totalmente guiado para que estes poidan realizar as tarefas no seu ordenador E-Dixgal e posteriormente entregalas no centro mediante un USB e que así poidan ser avaliadas/corrixidas polo profesorado. A metodoloxía empregada favorecerá a autoformación do alumnado xa que buscan a compresión e a creatividade a través do descubrimento e a experimentación.
Materiais e recursos
Ordenadores E-Dixgal, recursos informáticos dispoñibles na rede, e software diverso como Scratch ou a ferramenta Glitch. Plataforma E-Dixgal e plataforma Edmodo (mesmo material) para compartir as tarefas co alumnado así como a mensaxería instantánea destas plataformas e o correo electrónico como medio de comunicación. No caso de aquel alumnado sen conectividade todos dispoñen do ordenador E-Dixgal que ten instalado o software necesario para a realización das tarefas que se envían a domicilio.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: PROGRAMACIÓN
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. Para informar ao alumnado utilizase a plataforma E-Dixgal e Edmodo, o espazo abalar e teléfono en casos moi excepcionais de aquel alumnado que non ten conectividade.
Publicidade
Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didáctica do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 2 º ESO MATERIA: Tecnoloxía DEPARTAMENTO: Tecnoloxía DATA: 11 /5 /2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias Clave
▪ B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxico desde o seu deseño ata a súa comercialización.
▪ TEB1.1.1. Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico sinxelo, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ CCEC
▪ B2.1. Representar obxectos mediante vistas e perspectivas aplicando criterios de normalización e escalas.
▪ TEB2.1.1. Representa mediante vistas e perspectivas obxectos e sistemas técnicos, mediante esbozos e empregando criterios normalizados de acotación e escala.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B2.2. Interpretar esbozos e bosquexos sinxelos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.
▪ TEB2.2.1. Interpreta esbozos e bosquexos sinxelos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B3.1. Analizar as propiedades dos materiais utilizados na construción de obxectos tecnolóxicos.
▪ TEB3.1.1. Describe as características propias dos materiais de uso técnico.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ TEB3.1.2. Identifica tipos de materiais con que están fabricados obxectos técnicos cotiás.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B3.2. Manipular e mecanizar materiais convencionais asociando a documentación técnica ao proceso de produción dun obxecto, respectando as súas características e empregando técnicas e ferramentas adecuadas, con especial atención ás normas de seguridade e saúde.
▪ TEB3.2.1. Identifica e manipula con seguridade as ferramentas do taller en operacións básicas de conformación dos materiais de uso técnico.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ B4.1. Analizar e describir os esforzos aos que están sometidas as estruturas, experimentando en prototipos.
▪ TEB4.1.1. Describe audiovisual ou dixital, as características propias que configuran os tipos de estruturas, apoiándose en información escrita.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ TEB4.1.2. Identifica os esforzos característicos e a súa transmisión nos elementos que configuran a estrutura.
▪ CMCCT
▪ CAA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
1.Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias Clave
▪ B4.2. Identificar operadores mecánicos de transformación e transmisión de movementos en máquinas e sistemas e empregalos para deseñar e montar sistemas mecánicos.
▪ TEB4.2.1. Describe, mediante información escrita e gráfica, como transforman e transmiten o movemento distintos mecanismos.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ TEB4.2.2. Calcula a relación de transmisión de elementos mecánicos como as poleas e as engrenaxes.
▪ CMCCT
▪ TEB4.2.3. Explica a función dos elementos que configuran unha máquina ou un sistema desde o punto de vista estrutural e mecánico.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ TEB4.2.4. Simula mediante software específico e mediante simboloxía normalizada sistemas mecánicos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B5.2. Utilizar un equipamento informático para elaborar e comunicar proxectos técnicos sinxelos.
▪ TEB5.2.2. Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos.
▪ CMCCT
▪ CD
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
2.Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: - Análise das producións de recuperación da primeira e segunda avaliación. - Análise das producións de repaso e ampliación. - Proba específica (para o alumnado con algunha avaliación suspensa).
Instrumentos: - Realización dos boletíns de exercicios de repaso. - Realización das tarefas interactivas. - Cuestionario na plataforma Eva – Edixgal ( para o alumnado con algunha
avaliación suspensa).
Cualificación final
Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.
Criterios de cualificación aplicados na primeira e segunda avaliación
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Probas escritas (2)
75 % Probas escritas (1), só se puido realizar unha das dúas probas previstas.
75 %
Exercicios /cuestionarios 25 % Exercicios/cuestionarios/prácticas 20 %
100 % Realización dun traballo 4 %
Observación directa 1 %
100 %
Debido a situación excepcional que se está a vivir establécense os seguintes criterios para recuperar unha avaliación suspensa:
Realización de tarefas de recuperación ( 50 % da nota )
Realización dun cuestionario na plataforma EVA-Edixgal ( 50% da nota ).
Proba extraordinaria de
setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria de setembro , deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019.
Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media dos boletíns de exercicios a entregar en cada avaliación ( 1ª, 2ª e 3ª avaliación). O prazo para entregar o boletín de exercicios da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ningún boletín de exercicios (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha oportunidade extra e pode entregalos ao igual que o boletín da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.
Para poder entregar estes boletíns creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletíns son os mesmos que estaban á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.
Procedementos e instrumentos de avaliación.
Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no
seu caso, ampliación)
Actividades
Recuperación
1º Avaliación
Semana 20-24 abril. Actividades de repaso do tema 1. “Método de proxectos”
Semana 27- 30 abril. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico: materia prima, materiais, productos tecnolóxicos e propiedades dos materiais.
Semana 4-8 maio . Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : a madeira.
Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : ferramentas para traballar a madeira. Os metais
Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 3. Expresión gráfica. Sistemas de representación: vistas en Sistema Diédrico
Semana 25-29 maio. Actividades de repaso do tema 3. Expresión gráfica. Sistemas de representación: escalas, sistemas de representación e acotación.
Semana 1-5 Xuño. Cuestionario na plataforma EVA-Edixgal de recuperación da primeira avaliación.
Actividades
Recuperación
2º Avaliación
Semana 20 -24 abril. Actividades de repaso do tema 4. Estruturas: tipos de estruturas, tipos de cargas, funcións das estruturas.
Semana 27 -30 abril. Actividades de repaso do tema 4. Estruturas : tipos de esforzos, estabilidade, resistencia, rixidez e centro de gravidade.
Semana 4-8 maio. Actividades de repaso do tema 4. Estruturas: elementos estruturais, esforzos nos elementos estruturais, tipos de estruturas artificiais.
Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 5. Mecanismos: Palancas e poleas.
Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 5. Mecanismos: identificación dos mecanismos de transmisión e transformación do movemento.
Semana 25-29 maio .Actividades de repaso do tema 5. Mecanismos: Cálculo de velocidade e relación de transmisión en mecanismos de transmisión do movemento.
Semana 1-5 Xuño. Cuestionario na plataforma EVA-Edixgal de recuperación da primeira avaliación.
Actividades
Repaso
Semana 20 -24 abril. Actividades de repaso do tema 1. “Método de proxectos”
Semana 27- 30 abril. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico: materia prima, materiais, productos tecnolóxicos e propiedades dos materiais.
Semana 4-8 maio. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : a madeira.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 2. Materiais de uso técnico : ferramentas para traballar a madeira. Os metais
Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 3. Expresión gráfica. Sistemas de representación : Escalas, vistas, acotación
Semana 25-29 maio. Actividades repaso do tema 4: Estruturas
Actividades de ampliación
Semana 1-5 Xuño. Actividades Tema 7. Electricidade. Introdución a electricidade.
Semana 8 -12 Xuño. Construcción dun prototipo sinxelo con material reciclado
Semana 15-19 Xuño. Cuestionario final valoración persoal do traballo realizado no terceiro trimestre.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Para o alumnado con conectividade súbese a plataforma EVA-Edixgal semanalmente as tarefas a realizar que son : boletíns sinxelos de execicios (con instrucións claras e guiadas para que o alumnado as leve a cabo de xeito autónomo) e/ ou actividades interactivas que lle permiten ao alumnado saber se fixo ben ou mal a tarefa (con feedback para o profesorado). Todas as tarefas deben ser entregadas semanalmente a través da plataforma EVA-Edixgal , habendo unha retroalimentación das tarefas feitas por parte do profesorado , coas correccións ou notificacións correspondentes.
Como material de apoio cólgase semanalmente a parte da teoría necesaria para realizar as actividades e vídeos explicativos que axudan a afianzar os contidos a traballar esa semana. Para o alumnado sen conectividade, elabóranse boletíns de exercicios acompañados dos temas de teoría como soporte. Este material envíase ao titor/a cando o solicita.
Materiais e recursos
Material subido a plataforma EVA-Edixgal: apuntes de teoría, boletíns de exercicios, actividades interactivas, e vídeos de apoio.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
4.Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Para informar ao alumnado utilizase a plataforma Eva – Edixgal , o espazo Abalar e o teléfono en casos moi excepcionais. Para o alumnado que non se pode comunicar vía telemática envíase material o titor cando este o solicite .
Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA
DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
clave
▪ B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxico desde o seu deseño ata a súa comercialización, investigar a súa influencia na sociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seu posible impacto social.
▪ TEB1.1.1. Deseña un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ CCEC
▪ B1.2. Realizar as operacións técnicas previstas nun plan de traballo utilizando os recursos materiais e organizativos con criterios de economía, seguridade e respecto polo ambiente, e valorando as condicións do contorno de traballo.
▪ TEB1.2.1. Elabora a documentación necesaria para a planificación da construción do prototipo.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ TEB1.2.2. Constrúe un prototipo que dá solución a un problema técnico, mediante o proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ TEB1.2.3. Traballa en equipo de xeito responsable e respectuoso.
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ B2.1. Interpretar esbozos e bosquexos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.
▪ TEB2.1.1. Interpreta esbozos e bosquexos como elementos de información de produtos tecnolóxicos.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B2.2. Explicar, mediante documentación técnica, as fases dun produto desde o seu deseño ata a súa comercialización.
▪ TEB2.2.1. Produce os documentos relacionados cun prototipo empregando software específico de apoio.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ B4.1. Relacionar os efectos da enerxía eléctrica e a súa capacidade de conversión noutras manifestacións enerxéticas.
▪ TEB4.1.1. Explica os principais efectos da corrente eléctrica e a súa conversión.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B4.3. Deseñar e simular circuítos con simboloxía adecuada e montar circuítos con operadores elementais.
▪ TEB4.3.1. Deseña e monta circuítos eléctricos e electrónicos básicos empregando lámpadas, zumbadores, díodos LED, transistores, motores, baterías, conectores, condensadores e resistencias.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ TEB4.3.2. Deseña circuítos eléctricos básicos, utilizando software específico e simboloxía adecuada, e experimenta cos
▪ CMCCT
▪ CD
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
elementos que o configuran. ▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B5.2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información.
▪ TEB5.2.1. Manexa espazos web, plataformas e outros sistemas de intercambio de información.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ TEB5.2.2. Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSC
▪ B5.3. Utilizar un equipamento informático para elaborar e comunicar proxectos técnicos.
▪ TEB5.3.1. Instala e manexa programas e software básicos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ TEB5.3.2. Utiliza adecuadamente equipamentos informáticos e dispositivos electrónicos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ TEB5.3.3. Elabora, presenta e difunde proxectos técnicos con equipamentos informáticos.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
■ Analise das producions dos alumnos/as. ■ Probas específicas ■ Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a.
Instrumentos:
■ Prototipo. Avaliarase por Rubrica (traballo en grupo). ■ Realizacion de exercicios e problemas. ■ Practicas. ■ Proba escrita. ■ Memoria técnica. Avaliarase por Rúbrica (traballo en grupo)
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso: A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Para recuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefas de recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxes destas tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. Na táboa que se achega están os distintos instrumentos que se empregaron para o cálculo da nota: Criterios de cualificación empregados na primeira e segunda avaliación:
Primeira Avaliación Segunda Avaliación Avaliación Final
Proba escrita 25% Exercicios e problemas 15% Cualificación (Z)
Exercicios e problemas 5% Probas escritas 60%
Z=0,5·X+0,5·Y
Prototipo 40% Memoria técnica 25%
Memoria técnica 15%
Rúbrica 7,5%
Prácticas 7,5%
Cualificación (X) 100% Cualificación (Y) 100%
Proba extraordinaria de setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. O modelo da proba constará de 3 bloques, o Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóxicos, o Bloque 2. Expresión e comunicación técnica e o Bloque 4.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control. A proba estará formada por dúas preguntas de cada bloque. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación: Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019.
Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media dos boletíns de exercicios a entregar en cada avaliación ( 1ª, 2ª e 3ª avaliación). O prazo para entregar o boletín de exercicios da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ningún boletín de exercicios (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha oportunidade extra e pode entregalos ao igual que o boletín da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.
Para poder entregar estes boletíns creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletíns son os mesmos que estaban á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso,
reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades recuperación
1ª avaliación
Semanas 22 de abril ao 29 de maio: Tarefa: Boletíns de exercicios de Electricidade e Electrónica. Tarefa: Realización dunha proba escrita/cuestionario a través da plataforma Edmodo relacionado co Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control.
Actividades recuperación 2ª avaliación
Semanas 22 de abril ao 29 de maio: Tarefa: Boletíns de exercicios de perspectivas e vistas. Tarefa: Realización de unha proba escrita/cuestionario a través da plataforma Edmodo relacionado co Bloque 2. Expresión e comunicación técnica Tarefa: Realización e entrega da memoria técnica (rúbrica) que abrangue os contidos do Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnolóxicos.
Actividades ampliación
Semana 23 ao 31 marzo: Tema - Hardware e o Software. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Lectura dos apuntamentos teóricos do tema. Tarefa: Realización de dous cuestionarios retroalimentados. Cuestionario I_Hardware e Cuestionario II_Software na plataforma virtual Edmodo.
Semana 31 ao 3 abril: Tema - Hardware e o Software - Sistemas de numeración. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Lectura dos apuntamentos teóricos do tema. Tarefa: Realización dun cuestionario práctico, retroalimentado. Cuestionario III_Sistemas de numeración na plataforma virtual Edmodo.
Semana 16 ao 1 maio: Tema - Os plásticos. Bloque 3. Materiais de uso técnico. Tarefa: Lectura dos apuntamentos teóricos do tema. Tarefa: Realización dun cuestionario sobre o tema, retroalimentado. Cuestionario_Materiais de uso técnico - os plásticos na plataforma virtual Edmodo.
Semana 4 ao 8 maio: Tema - Os plásticos. Bloque 3. Materiais de uso técnico. Tarefa: Visionado de un documental na plataforma Youtube. “Plasticos por todas partes”. Tarefa: Realización dun comentario crítico sobre o documental. Este será retroalimentado de xeito individual mediante un comentario do profesorado na plataforma Edmodo
Semana 1 ao 5 xuño: Iniciación ao CALC. Prácticas con videotitoriais. Nivel inicial - prácticas da 00 a 07. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Visionado dos videotitoriais.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
Tarefa: Entrega da folla de cálculo da práctica p07.
Semana 8 ao 12 xuño: Iniciación ao CALC. Prácticas con videotitoriais. Nivel inicial - prácticas da 08 a 14. Bloque 5. Tecnoloxías da información e da comunicación. Tarefa: Visionado dos videotitoriais. Tarefa: Entrega da folla de cálculo das prácticas p09 e a p14.
Semana 15 ao 19 xuño: Cuestionario final de valoración persoal sobre o traballo realizado no terceiro trimestre.
Actividades
repaso
Semana 11 ao 15 maio: Práctica: Realización de medidas e cálculo de magnitudes eléctricas empregando o simulador Tinkercad. Bloque 4. Máquinas e sistemas: electricidade, electrónica e control. Tarefa: Entrega da práctica cumprimentada a través da plataforma Edmodo.
Semana 18 ao 29 maio: Realización de exercicios de perspectivas isómetricas e obtención de vistas diédricas. Bloque 2. Expresión e comunicación técnica Tarefa: Entrega do documento resolto a través da plataforma Edmodo.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Neste materia todos/as os/as alumnos/as a excepción dun caso teñen conectividade a internet. Este feito foi confirmado polos/as titores/as despois dunha enquisa por parte da dirección do centro. Os criterios xerais a considerar para o deseño e o desenvolvemento desta programación didáctica serán os seguintes:
1. Favorecer que o alumnado poda promocionar e titular ao seguinte curso. 2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o
alumnado e que se materializa nas diferencias de apoio que pode recibir o alumnado no seu entorno e a dispoñibilidade de recursos tecnolóxicos para desenvolver unha educación non presencial.
3. Evitar o incremento do estrés propio da situación cunha proposta excesiva de tarefas e actividades educativas a desenvolver neste 3º trimestre.
4. Evitarase a sobrecarga de tarefas a facer polo alumnado e para acadar este obxectivo as actividades non poderán exceder o 80 % do tempo semanal asignado no horario do grupo a súa materia. Asemade definirase unha organización para o envío das actividades ó alumnado e contemplarase sempre un tempo mínimo, arredor de sete días, para que este as poda facer e proceder o seu envío.
5. As actividades e tarefas a desenvolver no 3º trimestre terán como obxectivo a recuperación, repaso, reforzo e ampliación, se é o caso.
6. O profesorado seleccionará e adaptará as metodoloxías mais axeitada á situación e ós recursos tecnolóxicos dispoñibles polo seu alumnado e tentarase en todo momento o emprego de recursos mínimos e sinxelos.
7. A avaliación final do curso terá en conta o traballo feito nos tres trimestres e será continua, formativa e diagnóstica.
No único caso que se dá, sen conexión a internet, faise chegar o material necesario ao domicilio a través do centro. Polo tanto, poderá realizar as mesmas tarefas para recuperar as avaliacións non superadas igual que o resto do alumnado.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
Materiais e recursos
Plataforma Edmodo, para compartir as tarefas co alumnado así como a mensaxería instantánea desta plataforma e o correo electrónico como medio de comunicación. Farase uso de videotitoriais, material teórico de elaboración propia, documentais, simuladores e cuestionarios para a realización das actividades.
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. Para informar ao alumnado utilizase a plataforma Edmodo, o espazo abalar e teléfono en casos moi excepcionais de aquel alumnado que non ten conectividade.
Publicidade
Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didáctica do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 3 º ESO MATERIA: Ámbito científico 3 PMAR DEPARTAMENTO: Tecnoloxía DATA: 11 /5 /2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. Física e Química
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B1.3. Aplicar os procedementos científicos para determinar magnitudes e expresar os resultados co erro correspondente.
▪ FQB1.3.1. Establece relacións entre magnitudes e unidades, utilizando preferentemente o Sistema Internacional de Unidades e a notación científica para expresar os resultados correctamente.
▪ CMCCT
▪ FQB1.3.2. Realiza medicións prácticas de magnitudes físicas da vida cotiá empregando o material e instrumentos apropiados, e expresa os resultados correctamente no Sistema Internacional de Unidades.
▪ CAA
▪ CMCCT
▪ B2.1. Recoñecer que os modelos atómicos son instrumentos interpretativos de diferentes teorías e a necesidade da súa utilización para a interpretación e a comprensión da estrutura interna da materia.
▪ FQB2.1.1. Representa o átomo, a partir do número atómico e o número másico, utilizando o modelo planetario.
▪ CCEC
▪ CMCCT
▪ FQB2.1.2. Describe as características das partículas subatómicas básicas e a súa localización no átomo.
▪ CMCCT
▪ FQB2.1.3. Relaciona a notación co número atómico e o número másico, determinando o número de cada tipo de partículas subatómicas básicas.
▪ CMCCT
▪ B2.2. Analizar a utilidade científica e tecnolóxica dos isótopos radioactivos.
▪ FQB2.2.1. Explica en que consiste un isótopo e comenta aplicacións dos isótopos radioactivos, a problemática dos residuos orixinados e as solucións para a súa xestión.
▪ CMCCT
▪ CSC
▪ B2.3. Interpretar a ordenación dos elementos na táboa periódica e recoñecer os máis relevantes a partir dos seus símbolos.
▪ FQB2.3.1. Xustifica a actual ordenación dos elementos en grupos e períodos na táboa periódica.
▪ CMCCT
▪ FQB2.3.2. Relaciona as principais propiedades de metais, non metais e gases nobres coa súa posición na táboa periódica e coa súa tendencia a formar ións, tomando como referencia o gas nobre máis próximo.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. Física e Química
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B2.4. Describir como se unen os átomos para formar estruturas máis complexas e explicar as propiedades das agrupacións resultantes.
▪ FQB2.4.1. Explica o proceso de formación dun ión a partir do átomo correspondente, utilizando a notación adecuada para a súa representación.
▪ CMCCT
▪ FQB2.4.2. Explica como algúns átomos tenden a agruparse para formar moléculas interpretando este feito en substancias de uso frecuente, e calcula as súas masas moleculares.
▪ CMCCT
▪ B2.5. Diferenciar entre átomos e moléculas, e entre elementos e compostos en substancias de uso frecuente e coñecido.
▪ FQB2.5.1. Recoñece os átomos e as moléculas que compoñen substancias de uso frecuente, e clasifícaas en elementos ou compostos, baseándose na súa fórmula química.
▪ CMCCT
▪ FQB2.5.2. Presenta, utilizando as TIC, as propiedades e aplicacións dalgún elemento ou composto químico de especial interese a partir dunha procura guiada de información bibliográfica e dixital.
▪ CAA
▪ CCL
▪ CD
▪ CMCCT
▪ CSIEE
▪ B2.6. Formular e nomear compostos binarios seguindo as normas IUPAC.
▪ FQB2.6.1. Utiliza a linguaxe química para nomear e formular compostos binarios seguindo as normas IUPAC.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B3.1. Describir a nivel molecular o proceso polo que os reactivos se transforman en produtos, en termos da teoría de colisións.
▪ FQB3.1.1. Representa e interpreta unha reacción química a partir da teoría atómico-molecular e a teoría de colisións.
▪ CMCCT
▪ B3.2. Deducir a lei de conservación da masa e recoñecer reactivos e produtos a través de experiencias sinxelas no laboratorio ou de simulacións dixitais.
▪ FQB3.2.1. Recoñece os reactivos e os produtos a partir da representación de reaccións químicas sinxelas, e comproba experimentalmente que se cumpre a lei de conservación da masa.
▪ CMCCT
▪ FQB3.2.2. Realiza os cálculos estequiométricos necesarios para a verificación da lei de conservación da masa en reaccións químicas sinxelas.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. Física e Química
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B3.4. Valorar a importancia da industria química na sociedade e a súa influencia no ambiente.
▪ FQB3.4.1. Describe o impacto ambiental do dióxido de carbono, os óxidos de xofre, os óxidos de nitróxeno e os CFC e outros gases de efecto invernadoiro, en relación cos problemas ambientais de ámbito global.
▪ CMCCT
▪ CSC
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. BIOLOXÍA
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a información de carácter científico e utilizala para formar unha opinión propia, expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.
▪ BXB1.2.1. Procura, selecciona e interpreta a información de carácter científico a partir da utilización de diversas fontes.
▪ CD
▪ CAA
▪ B2.1. Recoñecer que os seres vivos están constituídos por células e determinar as características que os diferencian da materia inerte.
▪ BXB2.1.1. Diferencia a materia viva da inerte partindo das características particulares de ambas.
▪ CMCCT
▪ BXB2.1.2. Establece comparativamente as analoxías e as diferenzas entre célula procariota e eucariota, e entre célula animal e vexetal.
▪ CMCCT
▪ B2.2. Describir as funcións comúns a todos os seres vivos, diferenciando entre nutrición autótrofa e heterótrofa.
▪ BXB2.2.1. Recoñece e diferencia a importancia de cada función para o mantemento da vida.
▪ CMCCT
▪ B3.1. Catalogar os niveis de organización da materia viva (células, tecidos, órganos e aparellos ou sistemas) e diferenciar as principais estruturas celulares e as súas funcións.
▪ BXB3.1.1. Interpreta os niveis de organización no ser humano e procura a relación entre eles.
▪ CAA
▪ BXB3.1.2. Diferencia os tipos celulares e describe a función dos orgánulos máis importantes.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. BIOLOXÍA
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B3.2. Diferenciar os tecidos máis importantes do ser humano e a súa función.
▪ BXB3.2.1. Recoñece os principais tecidos que conforman o corpo humano e asóciaos á súa función.
▪ CMCCT
▪ B3.5. Valorar e identificar hábitos e estilos de vida saudables como método de prevención das doenzas.
▪ BXB3.5.1. Coñece e describe hábitos de vida saudable e identifícaos como medio de promoción da súa saúde e da das demais persoas.
▪ CSC
▪ B3.11. Recoñecer a diferenza entre alimentación e nutrición, e diferenciar os principais nutrientes e as súas funcións básicas.
▪ BXB3.11.1. Discrimina o proceso de nutrición do da alimentación.
▪ CMCCT
▪ BXB3.11.2. Relaciona cada nutriente coa súa función no organismo, e recoñece hábitos nutricionais saudables.
▪ CMCCT
▪ B3.12. Relacionar as dietas coa saúde a través de exemplos prácticos.
▪ BXB3.12.1. Deseña hábitos nutricionais saudables mediante a elaboración de dietas equilibradas, utilizando táboas con grupos de alimentos cos nutrientes principais presentes neles e o seu valor calórico.
▪ CAA
▪ CD
▪ B3.14. Explicar os procesos fundamentais da nutrición, utilizando esquemas gráficos dos aparellos que interveñen nela.
▪ BXB3.14.1. Determina e identifica, a partir de gráficos e esquemas, os órganos, os aparellos e os sistemas implicados na función de nutrición, e relaciónao coa súa contribución no proceso.
▪ CMCCT
▪ B3.15. Asociar a fase do proceso de nutrición que realiza cada aparello implicado.
▪ BXB3.15.1. Recoñece a función de cada aparello e de cada sistema nas funcións de nutrición.
▪ CMCCT
▪ B3.16. Identificar os compoñentes dos aparellos dixestivo, circulatorio, respiratorio e excretor, e coñecer o seu funcionamento.
▪ BXB3.16.1. Coñece e explica os compoñentes dos aparellos dixestivo, circulatorio, respiratorio e excretor, e o seu funcionamento.
▪ CMCCT
▪ B3.17. Indagar acerca das doenzas máis habituais nos aparellos relacionados coa nutrición, así como sobre as súas causas e a maneira de previlas.
▪ BXB3.17.1. Diferencia as doenzas máis frecuentes dos órganos, os aparellos e os sistemas implicados na nutrición, e asóciaas coas súas causas.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. BIOLOXÍA
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B3.18. Describir os procesos implicados na función de relación, e os sistemas e aparellos implicados, e recoñecer e diferenciar os órganos dos sentidos e os coidados do oído e a vista.
▪ BXB3.18.1. Especifica a función de cada aparello e de cada sistema implicados nas funcións de relación.
▪ CMCCT
▪ BXB3.18.2. Describe os procesos implicados na función de relación, e identifica o órgano ou a estrutura responsables de cada proceso.
▪ CMCCT
▪ BXB3.18.3. Clasifica os tipos de receptores sensoriais e relaciónaos cos órganos dos sentidos en que se atopan.
▪ CMCCT
▪ B3.19. Explicar a misión integradora do sistema nervioso ante diferentes estímulos, e describir o seu funcionamento.
▪ BXB3.19.1. Identifica algunhas doenzas comúns do sistema nervioso e relaciónaas coas súas causas, cos factores de risco e coa súa prevención.
▪ CMCCT
▪ CSC
▪ B3.20. Asociar as principais glándulas endócrinas coas hormonas que sintetizan e coa súa función.
▪ BXB3.20.1. Enumera as glándulas endócrinas e asocia con elas as hormonas segregadas e a súa función.
▪ CMCCT
▪ B3.22. Identificar os principais ósos e músculos do aparello locomotor.
▪ BXB3.22.1. Localiza os principais ósos e músculos do corpo humano en esquemas do aparello locomotor.
▪ CMCCT
▪ B3.24. Detallar as lesións máis frecuentes no aparello locomotor e como se preveñen.
▪ BXB3.24.1. Identifica os factores de risco máis frecuentes que poden afectar o aparello locomotor e relaciónaos coas lesións que producen.
▪ CSC
▪ CAA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. MATEMÁTICAS
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B1.2. Utilizar procesos de razoamento e
estratexias de resolución de problemas,
realizando os cálculos necesarios e
comprobando as solucións obtidas.
▪ MAPB1.2.1. Analiza e comprende o
enunciado dos problemas (datos,
relacións entre os datos, e contexto do
problema).
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B1.8. Desenvolver e cultivar as actitudes
persoais inherentes ao quefacer
matemático.
▪ MAPB1.8.1. Desenvolve actitudes
axeitadas para o traballo en matemáticas
(esforzo, perseveranza, flexibilidade e
aceptación da crítica razoada).
▪ CMCCT
▪ CSIEE
▪ CSC
▪ B1.10. Reflexionar sobre as decisións
tomadas e aprender diso para situacións
similares futuras.
▪ MAPB1.10.1. Reflexiona sobre os
problemas resoltos e os procesos
desenvolvidos, valorando a potencia e a
sinxeleza das ideas clave, e aprende para
situacións futuras similares.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B1.11. Empregar as ferramentas
tecnolóxicas adecuadas, de xeito
autónomo, realizando cálculos numéricos,
alxébricos ou estatísticos,.
▪ MAPB1.11.1. Selecciona ferramentas
tecnolóxicas axeitadas e utilízaas para a
realización de cálculos numéricos,
alxébricos cando a dificultade destes
impida ou non aconselle facelos
manualmente.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B2.1. Utilizar as propiedades dos números
racionais e decimais para operar con eles,
utilizando a forma de cálculo e notación
adecuada, para resolver problemas, e
presentando os resultados coa precisión
requirida.
▪ MAPB2.1.1. Aplica as propiedades das
potencias para simplificar fraccións cuxos
numeradores e denominadores son
produtos de potencias.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.1.2. Distingue, ao achar o decimal
equivalente a unha fracción, entre
decimais finitos e decimais infinitos
periódicos, e indica, nese caso, o grupo de
decimais que se repiten ou forman
período.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.1.3. Expresa certos números moi
grandes e moi pequenos en notación
científica, opera con eles, con e sen
calculadora, e utilízaos en problemas.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. MATEMÁTICAS
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ MAPB2.1.6. Expresa o resultado dun
problema, utilizando a unidade de medida
adecuada, en forma de número decimal,
redondeándoo se é necesario coa marxe
de erro ou precisión requiridas, de acordo
coa natureza dos datos.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.1.7. Calcula o valor de expresións
numéricas de números enteiros, decimais
e fraccionarios mediante as operacións
elementais e as potencias de números
naturais e expoñente enteiro, aplicando
correctamente a xerarquía das
operacións.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.1.8. Emprega números racionais e
decimais para resolver problemas da vida
cotiá, e analiza a coherencia da solución.
▪ CMCCT
▪ B2.2. Obter e manipular expresións
simbólicas que describan sucesións
numéricas, observando regularidades en
casos sinxelos que inclúan patróns
recursivos.
▪ MAPB2.2.1. Calcula termos dunha
sucesión numérica recorrente usando a lei
de formación a partir de termos
anteriores.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.2.2. Obtén unha lei de formación
ou fórmula para o termo xeral dunha
sucesión sinxela de números enteiros ou
fraccionarios.
▪ CMCCT
▪ B2.3. Utilizar a linguaxe alxébrica para
expresar unha propiedade ou relación dada
mediante un enunciado, extraendo a
información relevante e transformándoa.
▪ MAPB2.3.1. Suma, resta e multiplica
polinomios, expresa o resultado en forma
de polinomio ordenado e aplícao a
exemplos da vida cotiá.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.3.2. Coñece e utiliza as
identidades notables correspondentes ao
cadrado dun binomio e unha suma por
diferenza, e aplícaas nun contexto
adecuado.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 10 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles. MATEMÁTICAS
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B2.4. Resolver problemas da vida cotiá nos
que se precise a formulación e a resolución
de ecuacións de primeiro e segundo grao, e
sistemas lineais de dúas ecuacións con dúas
incógnitas, aplicando técnicas de
manipulación alxébricas, gráficas ou
recursos tecnolóxicos, e valorar e
contrastar os resultados obtidos.
▪ MAPB2.4.1. Resolve ecuacións de
segundo grao completas e incompletas
mediante procedementos alxébricos e
gráficos.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.4.2. Resolve sistemas de dúas
ecuacións lineais con dúas incógnitas
mediante procedementos alxébricos ou
gráficos.
▪ CMCCT
▪ MAPB2.4.3. Formula alxebricamente unha
situación da vida cotiá mediante
ecuacións de primeiro e segundo grao, e
sistemas lineais de dúas ecuacións con
dúas incógnitas, resólveas e interpreta
criticamente o resultado obtido.
▪ CMCCT
▪ B3.1. Recoñecer e describir os elementos e
as propiedades características das figuras
planas, os corpos xeométricos elementais e
as súas configuracións xeométricas.
▪ MAPB3.1.4. Calcula o perímetro de
polígonos, a lonxitude de circunferencias
e a área de polígonos e de figuras
circulares en problemas contextualizados,
aplicando fórmulas e técnicas adecuadas.
▪ CMCCT
▪ MAPB3.1.5. Calcula áreas e volumes de poliedros regulares e corpos de revolución en problemas contextualizados, aplicando fórmulas e técnicas adecuadas.
▪ CMCCT
▪ B3.2. Utilizar o teorema de Tales e as
fórmulas usuais para realizar medidas
indirectas de elementos inaccesibles e para
obter medidas de lonxitudes, de exemplos
tomados da vida real, de representacións
artísticas como pintura ou arquitectura, ou
da resolución de problemas xeométricos.
▪ MAPB3.2.1. Divide un segmento en partes
proporcionais a outros dados e establece
relacións de proporcionalidade entre os
elementos homólogos de dous polígonos
semellantes.
▪ CMCCT
▪ B3.3. Calcular (ampliación ou redución) as
dimensións reais de figuras dadas en mapas
ou planos, coñecendo a escala.
▪ MAPB3.3.1. Calcula dimensións reais de
medidas de lonxitudes en situacións de
semellanza (planos, mapas..)
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 11 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3º ESO
MATERIA: AMBITO CIENTÍFICO
2.Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: - Análise das producións das tarefas de repaso e recuperación da primeira
avaliación. - Análise das producións das tarefas de repaso e recuperación da segunda
avaliación. - Análise das producións das tarefas de ampliación. - Proba específica (para o alumnado con algunha avaliación suspensa).
Instrumentos: - Realización dos boletíns de exercicios de repaso. - Realización das tarefas de ampliación. - Cuestionario na aula virtual do centro (para o alumnado con algunha
avaliación suspensa).
Cualificación final
Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. A nota do ámbito en cada avaliación é a nota media das tres materias: física e química, bioloxía e matemáticas.
Debido a situación excepcional que se está a vivir establécense os seguintes criterios para recuperar unha avaliación suspensa:
Realización de tarefas de recuperación ( 70 % da nota )
Realización dun cuestionario na aula virtual do centro ( 30% da nota).
Criterios de cualificación aplicados na primeira e segunda avaliación
Física y Química
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Probas escritas (2) 80 % Probas escritas (1), só se puido realizar unha das dúas previstas
80 %
Traballo de investigación (1) 9 %
Traballo de investigación 10 %
Realización de exercicios 10 %
Realización de exercicios 10 %
Prácticas 1%
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 12 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3 ESO
MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO
Bioloxía
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Probas escritas (2) 80 % Probas escritas (1), só se puido realizar unha das dúas previstas
80 %
Traballo de investigación (2) 14 %
Traballo de investigación (2) 10 %
Realización de exercicios 5 %
Realización de exercicios 10 %
Prácticas 1%
Matemáticas
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Probas escritas (2) 80 % Probas escritas (1), só se puido realizar unha das dúas previstas
80 %
Traballo 10 %
Traballo 10 %
Realización de exercicios 10 %
Realización de exercicios 10 %
Proba extraordinaria de
setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria de setembro, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019.
Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media dos boletíns de exercicios a entregar en cada avaliación ( 1ª, 2ª e 3ª avaliación).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 13 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3 ESO
MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO
O prazo para entregar o boletín de exercicios da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ningún boletín de exercicios (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha oportunidade extra e pode entregalos ao igual que o boletín da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.
Para poder entregar estes boletíns creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletíns son os mesmos que estaban á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.
Procedementos e instrumentos de avaliación.
Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 14 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3 ESO
MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO
3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no
seu caso, ampliación)
Actividades
Repaso e
Recuperación
Segunda avaliación
Semana do 20 ao 24 de abril
Matemáticas. Actividades de resolucións de ecuacións 1º grado e problemas.
Física e química. Actividades de formulación: óxidos
Bioloxía. Actividades sobre a función de relación e os receptores sensoriais.
Semana do 27 ao 30 de abril
Matemáticas. Actividades de resolucións de ecuacións 2º grado e problemas.
Física e química. Actividades de formulación: hidruros e sales binarias
Bioloxía. Actividades sobre a función de relación : sentido da vista, do oído e sistema nervioso.
Semana do 4 ao 8 de maio
Matemáticas. Actividades de resolucións de sistemas de ecuacións . Problemas de cálculos de perímetros e áreas.
Física e química. Actividades de formulación: hidróxidos e óxidos. Axustar reaccións químicas.
Bioloxía. Actividades sobre os sistema endócrino: identificar glándula - hormona que produce.
Semana do 11 ao 15 de maio
Matemáticas. Actividades de xeometría. Áreas e volúmenes de poliedros e corpos de revolución.
Física e química. Actividades tema reaccións químicas: masa molecular, lei de conservación da masa, productos e reactivos.
Bioloxía. Actividades función de relación: osos e músculos.
Semana do 18 ao 22 de maio
Matemáticas. Cuestionario aula virtual segunda avaliación.
Física e química. Cuestionario aula virtual segunda avaliación.
Bioloxía. Cuestionario aula virtual segunda avaliación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 15 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3 ESO
MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO
Actividades
de repaso e
Recuperación
Primeira avaliación
Semana do 18 ao 22 de Maio
Matemáticas. Actividades repaso: operacións combinadas, fraccións e tipos de decimais.
Física e química. Actividades repaso : unidades e notación científica.
Bioloxía. Actividades repaso: tipos de células, niveis de organización e orgánulos celulares.
Semana do 25 ao 29 de Maio
Matemáticas. Actividades repaso: potencias, notación científica e resolución de problemas.
Física e química. Actividades repaso : clasificación da materia, estrutura atómica e isótopos.
Bioloxía. Actividades repaso: tipos de tecidos , funcións vitais , nutrientes e a súa función no organismo.
Semana do 1 ao 5 de Xuño
Matemáticas. Actividades repaso: sucesións.
Física e química. Actividades repaso : formación de ións, táboa periódica.
Bioloxía. Actividades repaso: función de nutrición (aparello dixestivo e respiratorio).
Semana do 8 ao 12 de Xuño
Matemáticas. Actividades repaso: operacións con polinomios e entidades notables.
Física e química. Actividades repaso: tipos de enlaces
Bioloxía. Actividades repaso: función de nutrición (aparello circulatorio e excretor).
Semana do 15 ao 19 de Xuño
Matemáticas. Cuestionario aula virtual primeira avaliación.
Física e química. Cuestionario aula virtual primeira avaliación.
Bioloxía. Cuestionario aula virtual primeira avaliación.
Actividades de ampliación
Semana do 20 ao 24 de abril. Traballo de investigación sobre a diabetes: en que consiste, tipos, síntomas e tratamento.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 16 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3 ESO
MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Todo o alumnado do grupo dispón de conectividade. Semanalmente súbense a aula virtual boletíns de exercicios curtos e sinxelos para repasar e reforzar os contidos das dúas primeiras avaliacións, das tres materias que compoñen o ámbito científico. Todas as tarefas teñen instrucións claras e guiadas para que o alumnado as leve a cabo de xeito autónomo. Estas tarefas deben ser entregadas semanalmente a través da aula virtual , habendo unha retroalimentación por parte da profesora , coas correccións ou notificacións correspondentes.
Como material de apoio súbese a aula virtual a parte da teoría necesaria para realizar as actividades e vídeos explicativos que axudan a afianzar ou aclarar contidos . A profesora puxo a disposición do alumnado un correo electrónico para aclarar calquera tipo de dúbida.
Materiais e recursos
Material subido aula virtual: apuntes de teoría, boletíns de exercicios , e vídeos de apoio ( e todo material aportado pola profesora antes do 13 de marzo do 2020).
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 17 DE 17 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 3 ESO
MATERIA:AMBITO CIENTÍFICO
4.Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Para informar ao alumnado utilizase a aula virtual do Ies Castro Alobre e o espazo abalar. A profesora puxo a disposición do alumnado un correo electrónico para aclaración de dúbidas.
Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 4 º ESO MATERIA: Tecnoloxía DEPARTAMENTO: Tecnoloxía DATA: 11 /5 /2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B1.1. Analizar os elementos e os sistemas que configuran a comunicación con fíos e sen eles.
▪ TEB1.1.1. Describe os elementos e os sistemas fundamentais que se utilizan na comunicación con fíos e sen eles.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ TEB1.1.2. Describe as formas de conexión na comunicación entre dispositivos dixitais.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ B1.2. Acceder a servizos de intercambio e publicación de información dixital con criterios de seguridade e uso responsable.
▪ TEB1.2.1. Localiza, intercambia e publica información a través de internet empregando servizos de localización, comunicación intergrupal e xestores de transmisión de son, imaxe e datos.
▪ CD
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ TEB1.2.2. Coñece as medidas de seguridade aplicables a cada situación de risco.
▪ CD
▪ CSC
▪ B1.4. Utilizar equipamentos informáticos. ▪ TEB1.4.1. Utiliza o computador como ferramenta de adquisición e interpretación de datos, e como realimentación doutros procesos cos datos obtidos.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ B3.1. Analizar e describir o funcionamento e a aplicación dun circuíto electrónico e os seus compoñentes elementais.
▪ TEB3.1.1. Describe o funcionamento dun circuíto electrónico formado por compoñentes elementais.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ TEB3.1.2. Explica as características e as funcións de compoñentes básicos: resistor, condensador, díodo e transistor.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B3.2. Empregar simuladores que faciliten o deseño e permitan a práctica coa simboloxía normalizada.
▪ TEB3.2.1. Emprega simuladores para o deseño e a análise de circuítos analóxicos básicos, utilizando simboloxía axeitada.
▪ CD
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B3.3. Experimentar coa montaxe de circuítos elementais e aplicalos no proceso tecnolóxico.
▪ TEB3.3.1. Realiza a montaxe de circuítos electrónicos básicos deseñados previamente.
▪ CMCCT
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ B3.4. Realizar operacións lóxicas empregando a álxebra de Boole na resolución de problemas tecnolóxicos sinxelos.
▪ TEB3.4.1. Realiza operacións lóxicas empregando a álxebra de Boole.
▪ CMCCT
▪ TEB3.4.2. Relaciona formulacións lóxicas con procesos técnicos.
▪ CMCCT
▪ CSIEE
▪ CAA
▪ B3.5. Resolver mediante portas lóxicas problemas tecnolóxicos sinxelos.
▪ TEB3.5.1. Resolve mediante portas lóxicas problemas tecnolóxicos sinxelos.
▪ CMCCT
▪ CSIEE
▪ CAA
▪ B5.1. Coñecer as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.
▪ TEB5.1.1. Describe as principais aplicacións das tecnoloxías hidráulica e pneumática.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B5.2. Identificar e describir as características e o funcionamento deste tipo de sistemas.
▪ TEB5.2.1. Identifica e describe as características e o funcionamento deste tipo de sistemas.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B5.3. Coñecer e manexar con soltura a simboloxía necesaria para representar circuítos.
▪ TEB5.3.1. Emprega a simboloxía e a nomenclatura para representar circuítos que resolvan un problema tecnolóxico.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B6.1. Coñecer a evolución tecnolóxica ao longo da historia.
▪ TEB6.1.1. Identifica os cambios tecnolóxicos máis importantes que se produciron ao longo da historia da humanidade.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CCEC
▪ CSC
▪ B6.2. Analizar obxectos técnicos e tecnolóxicos mediante a análise de obxectos.
▪ TEB6.2.1. Analiza obxectos técnicos e a súa relación co contorno, interpretando a súa función histórica e a evolución tecnolóxica.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CCEC
▪ B6.3. Valorar a repercusión da tecnoloxía no día a día.
▪ TEB6.3.1. Elabora xuízos de valor fronte ao desenvolvemento tecnolóxico a partir da análise de obxectos, relacionado inventos e descubertas co contexto en que se desenvolven.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CSC
▪ CCEC
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave
▪ TEB6.3.2. Interpreta as modificacións tecnolóxicas, económicas e sociais en cada período histórico, axudándose de documentación escrita e dixital.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ CSC
▪ CCEC
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TECNOLOXÍA
2.Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: - Análise das producións de recuperación da primeira e segunda avaliación. - Análise das producións de repaso e ampliación. - Proba específica (para o alumnado con algunha avaliación suspensa).
Instrumentos: - Realización dos boletíns de exercicios de repaso. - Realización das tarefas encomendadas de repaso e ampliación. - Cuestionario na aula virtual do centro (para o alumnado con algunha
avaliación suspensa).
Cualificación final
Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.
Criterios de cualificación aplicados na primeira e segunda avaliación:
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Probas escritas (2) 75 %
Probas escritas (1) 60 %
Exercicios 20 %
Exercicios 15 %
Prácticas 5 %
Realización de Traballos 12.5 %
100 %
Cuestionario Aula virtual 12.5 %
100%
Debido a situación excepcional que se está a vivir establécense os seguintes criterios para recuperar unha avaliación suspensa:
Realización de tarefas de recuperación ( 50 % da nota )
Realización dun cuestionario na aula virtual do centro ( 50% da nota).
Proba extraordinaria de
setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria de setembro, deberá facelo da totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final necesaria para superar a materia será dun 5.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Todos os criterios establecidos na programación didáctica realizada no mes de setembro do 2019.
Criterios de cualificación: Debido a situación excepcional que se está a vivir modifícanse os criterios de cualificación establecidos na programación feita no mes de setembro de 2019. Non haberá ningunha proba. Para establecer a nota da materia calcularase a nota media dos boletíns de exercicios a entregar en cada avaliación ( 1ª, 2ª e 3ª avaliación). O prazo para entregar o boletín de exercicios da terceira avaliación remata o venres 15 de maio. O alumnado que non entregou ningún boletín de exercicios (da primeira e/ou da segunda avaliación) nas datas fixadas dende principio de curso ten unha oportunidade extra e pode entregalos ao igual que o boletín da terceira avaliación antes do venres 15 de maio.
Para poder entregar estes boletíns creouse un curso na aula virtual do IES Castro Alobre, dentro da materia de tecnoloxía co nome MATERIAS PENDENTES, onde están as tarefas para subir os arquivos dos boletíns feitos. No curso tamén están os arquivos cos exercicios a entregar. Os boletíns son os mesmos que estaban á disposición do alumnado dende o mes de outubro na Conserxería do IES Castro Alobre.
Procedementos e instrumentos de avaliación.
Como procedemento utilizarase a análise das producións dos alumnos/as. Como instrumento de avaliación empregarase a realización dos boletíns de exercicios da primeira, segunda e terceira avaliación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
3.Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no
seu caso, ampliación)
Actividades
Recuperación
1º Avaliación
Semana 20-24 abril. Actividades de repaso do tema 1. Electricidade- Electrónica: Resistencia, Intensidade ,Lei de Ohm, Potencia, Enerxía.
Semana 27–30 abril. Actividades de repaso do tema 1. Electricidade-Electrónica: Cálculo da resistencia equivalente, cálculos en circuítos serie, paralelo e mixto.
Semana 4-8 maio .Actividades de repaso do tema 1. Electricidade -Electrónica: identificar tipos de resistencias, condensadores ,diodos e transistores.
Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 2. Electrónica dixital : portas lóxicas, función lóxica e táboas de verdade.
Semana 18-22 maio. Realización dun cuestionario na aula virtual.
Actividades
Recuperación
2º Avaliación
Semana 20-24 abril. Actividades de repaso tema 3. Pneumática-Hidráulica: Simboloxía pneumática.
Semana 27-30 abril. Actividades de repaso do tema 3. Pneumática-Hidráulica: Tipos de actuadores, circuítos con válvulas AND e OR.
Semana 4-8 maio. Actividades de repaso do tema 3. Pneumática-Hidráulica: Vantaxes e inconvintes, aplicacións, regulación de velocidade, prensa hidráulica.
Semana 11-15 maio. Actividades de repaso do tema 4. Historia da tecnoloxía: cambios tecnolóxicos mais importantes ao longo da historia, inventos e inventores.
Semana 18-22 maio. Actividades de repaso do tema 5. Tecnoloxías da información e da comunicación: comunicación con fíos e sen fíos, formas de conexión.
Semana 25-29 maio . Realización dun cuestionario na aula virtual.
Actividades de reforzo e
ampliación
Semana 20-24 abril. Tarefa: traballo de investigación “evolución da distribución de auga ao longo da historia”.
Semana 27-30 abril. Tarefa : Coñecer como chega a electricidade as nosas casas.
Semana 4-8 maio. Tarefa: investigamos sobre os grados de electrificación dunha vivenda e os circuítos independentes que pode ter.
Semana 11-15 maio. Tarefa: Comprobamos o que sabemos. Test sobre elementos básicos de unha instalación eléctrica.
Semana 18-22 maio. Tarefa : Como se representan os circuítos eléctricos nunha vivenda.
Semana 25-29 maio. Cuestionario na aula virtual sobre conceptos xerais das instalacións eléctricas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
.
Actividades de ampliación
Semanas dende o 1 de xuño ao 19 de xuño. Se se volta as aulas construiríase un sinxelo prototipo. Se segue coa docencia telemática as tarefas a realizar serían:
- Que cada alumno/a realice un plano da instalación eléctrica da súa vivenda.
- Realización na aula virtual dun cuestionario final sobre a valoración persoal do traballo realizado no terceiro trimestre.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Para o alumnado con conectividade súbese a aula virtual do centro semanalmente boletíns sinxelos de execicios de repaso para o alumnado que ten que recuperar algunha das avaliacións e tarefas de reforzo e ampliación para o alumnado que ten as dúas avaliacións aprobadas. Todas as tarefas teñen instrucións claras e guiadas para que o alumnado as leve a cabo de xeito autónomo. Estas tarefas deben ser entregadas semanalmente a través da aula virtual , habendo unha retroalimentación por parte da profesora , coas correccións ou notificacións correspondentes.
Como material de apoio cólgase semanalmente a parte da teoría necesaria para realizar as actividades e vídeos explicativos que axudan a afianzar os contidos a traballar esa semana. Nesta materia non hai alumnado sen conectividade.
Materiais e recursos
Material subido aula virtual: apuntes de teoría, boletíns de exercicios , actividades interactivas e vídeos de apoio.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 10 DE 10 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4 ESO
MATERIA:TECNOLOXÍA
4.Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
Para informar ao alumnado utilizase a aula virtual do Ies Castro Alobre e o espazo abalar. A profesora tamén puxo a disposición do alumnado un correo electrónico para aclaración de dúbidas.
Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO MATERIA: TIC DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TIC
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TIC
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave
Adoptar condutas e hábitos que permitan a
protección do individuo na súa interacción na
rede.
TICB1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en contornos virtuais. ▪ CD ▪ CSC
TICB1.1.2. Aplica políticas seguras de utilización de contrasinais para a
protección da información persoal. ▪ CD ▪ CMCCT
Acceder a servizos de intercambio e
publicación de información dixital con criterios
de seguridade e uso responsable.
TICB1.2.1. Realiza actividades con responsabilidade sobre conceptos como a
propiedade e o intercambio de información.
▪ CD ▪ CAA ▪ CSC ▪ CCEC
Recoñecer e comprender os dereitos dos
materiais aloxados na web.
TICB1.3.1. Consulta distintas fontes e navega coñecendo a importancia da
identidade dixital e os tipos de fraude da web.
▪ CD ▪ CAA ▪ CSC
TICB1.3.2. Diferencia o concepto de materiais suxeitos a dereitos de autoría e
materiais de libre distribución.
▪ CD ▪ CSC ▪ CCEC
Utilizar e configurar equipamentos
informáticos, identificando os elementos que
os configuran e a súa función no conxunto.
TICB2.1.1. Realiza operacións básicas de organización e almacenamento da
información.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA
TICB2.1.2. Configura elementos básicos do sistema operativo e de
accesibilidade do equipamento informático. ▪ CD ▪ CMCCT
Xestionar a instalación e eliminación de
software de propósito xeral.
TICB2.2.1. Resolve problemas vinculados aos sistemas operativos e ás
aplicacións e os programas vinculados a estes.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TIC
Utilizar software de comunicación entre
equipamentos e sistemas.
TICB2.3.1. Administra o equipamento con responsabilidade e coñece aplicacións
de comunicación entre dispositivos. ▪ CD ▪ CMCCT
Coñecer a arquitectura dun computador,
identificando os seus compoñentes básicos, e
describir as súas características.
TICB2.4.1. Analiza e coñece diversos compoñentes físicos dun computador, as
súas características técnicas e as conexións entre eles. ▪ CD ▪ CMCCT
Utilizar aplicacións informáticas de escritorio
para a produción de documentos.
TICB3.1.1. Elabora e maqueta documentos de texto con aplicacións informáticas
que facilitan a inclusión de táboas, imaxes, fórmulas, gráficos, así como outras
posibilidades de deseño, e interactúa con outras características do programa.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CCEC
TICB3.1.2. Produce informes que requiren o emprego de follas de cálculo, que
inclúan resultados textuais, numéricos e gráficos.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CSIEE
Elaborar contidos de imaxe, audio e vídeo, e
desenvolver capacidades para integralos en
diversas producións.
TICB3.2.1. Integra elementos multimedia, imaxe e texto na elaboración de
presentacións, adecuando o deseño e a maquetaxe á mensaxe e ao público
obxectivo a quen vai dirixido.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CCEC ▪ CSC
Utilizar dispositivos de intercambio de
información coñecendo as características da
comunicación ou da conexión entre eles.
TICB5.1.1. Realiza actividades que requiren compartir recursos en redes locais
e virtuais.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSC
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO MATERIA: TIC
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
• Análise das producións de recuperación da primeira avaliación.
• Análise das producións de repaso e ampliación.
Instrumentos:
• Prácticas de recuperación da primeira avaliación. Avaliarase por
rúbrica (as prácticas que non realizaron durante o trimestre ou das
partes que non superaran durante a mesmo) da primeira avaliación.
As porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as
aplicadas durante as avaliacións.
• Realización de prácticas guiadas de repaso e ampliación.
Cualificación final
Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño
farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na
3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.
Criterios de cualificación empregados na primeira e segunda avaliación:
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Prácticas 7,5 %
Prácticas 5 %
Exercicios 47,5 % Exercicios 22,5 %
Rúbricas 42,5 % Rúbricas 60 %
Traballos 2,5 % Traballos 12,5 %
100 % 100 %
Proba extraordinaria de
setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria de
Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da
totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado
única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final
necesaria para superar a materia será dun 5.
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación: Non hai alumnos coa materia pendente. Criterios de cualificación: Non hai alumnos coa materia pendente. Procedementos e instrumentos de avaliación: Non hai alumnos coa materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TIC
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Actividades de recuperación da primeira avaliación
Semana 28 abril-15 maio
Retoque fotográfico: ferramentas, filtros, clonado, texto
Tarefa: entrega das prácticas
Actividades de repaso e ampliación
Semana 14-17 abril
Deseño web: linguaxe HTML, etiquetas, ferramenta Glicth,
modificar contido, imaxes e ligazóns.
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 20-24 abril
Deseño web: cores e fontes
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 27-30 abril
Deseño web: publicación, creamos un documento html.
Tarefa: entrega dos dosu links coas webs deseñadas.
Semana 4-8 maio
Videoconferencia: Onde están as miñas fotos?, organizada por
APETEGA, Cuestionario: Internet, Seguridade informática,
Hardware e Software, redes.
Semana 11-15 maio
Deseño web: enchemos de contido
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 18-21 maio
Deseño web: imaxes e CSS, favicon
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 25-29 maio
Deseño web: páxinas secundarias
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TIC
Semana 1-5 xuño
Deseño web: Selectores de clase, ligazóns en imaxes e saltos de
liña e inserir un botón
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 8-12 xuño
Deseño web: referenciar o java script e creamos unha función
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 15-19 xuño
Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado no
terceiro trimestre.
Metodoloxía (alumnado con
conectividade e sen conectividade)
Todo o alumnado dispón de conectividade e recursos dixitais.
A metodoloxía a seguir será a realización de prácticas guiadas
mediante videotitoriais para que o alumnado poida seguir de
forma autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as tarefas
deberán ser entregadas a través da aula virtual ou da Plataforma
Edmodo, semanalmente, de xeito que haxa unha
retroalimentación das tarefas feitas, coas
correccións/notificacións correspondentes.
A colaboración e o respecto polas normas de seguridade e polos
dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción
de programas informáticos son tan importantes como o dominio
dos recursos informáticos e das redes de comunicacións.
Materiais e recursos
Ordenador, recursos informáticos dispoñibles na rede,
videotitoriais, cuestionarios, tarefas e software diverso como Gimp
e a ferramenta Glitch.
Aula virtual e plataforma Edmodo para compartir as tarefas e
material co alumnado así como mensaxería da plataforma como
medio de comunicación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 7 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 4º ESO
MATERIA: TIC
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
O medio de comunicación co alumnado será o mesmo que levamos
empregando dende o incio desta situación : Aula Virtual do Ies Castro Alobre, Plataforma Edmodo, espazo Abalar, correo electrónico e teléfono nos casos necesarios para comunicarse coas familias.
Publicidade
Na páxina web do centro están publicados os criterios de
cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación
da programación didáctica do Departamento de Tecnoloxía para o
curso 2019-20.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH MATERIA: TIC I DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso,
e no seu caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias
clave B1.1. Analizar e valorar as influencias das
tecnoloxías da información e da comunicación na
transformación da sociedade actual, tanto nos
ámbitos da adquisición do coñecemento como nos
da produción.
TIC1B1.1.1. Describe as diferenzas entre o que se considera sociedade da
información e sociedade do coñecemento.
▪ CD ▪ CCL
CSC TIC1B1.1.2. Explica cales son os novos sectores económicos que
apareceron como consecuencia da xeneralización das tecnoloxías da
información e da comunicación.
▪ CD ▪ CSIEE ▪ CSC
B3.1. Utilizar aplicacións informáticas de escritorio
ou web, como instrumentos de resolución de
problemas específicos.
TIC1B3.1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imaxes,
aplicando as posibilidades das aplicacións e tendo en conta o destinatario.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC
TIC1B3.1.3. Elabora presentacións que integren texto, imaxes e elementos
multimedia, adecuando a mensaxe ao público obxectivo ao que se destina.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC
TIC1B3.1.5. Deseña elementos gráficos en 2D e 3D para comunicar ideas.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
B5.1. Aplicar algoritmos á resolución dos problemas
máis frecuentes que se presentan ao traballar con
estruturas de datos.
TIC1B5.1.1. Desenvolve algoritmos que permitan resolver problemas
aritméticos sinxelos, elaborando os correspondentes diagramas de fluxo.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
B5.2. Analizar e resolver problemas de tratamento de
información, dividíndoos en subproblemas e
definindo algoritmos que os resolven.
TIC1B5.2.1. Escribe programas que inclúan bucles de programación para
solucionar problemas que impliquen a división dun conxunto en partes máis
pequenas.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
B5.3. Analizar a estrutura de programas
informáticos, identificando e relacionando os
elementos propios da linguaxe de programación
utilizada.
TIC1B5.3.1. Obtén o resultado de seguir un pequeno programa escrito nun
código determinado, partindo de determinadas condicións.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
B5.4. Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica
das construcións básicas dunha linguaxe de
programación.
TIC1B5.4.1. Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de
programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL
B5.5. Realizar pequenos programas de aplicación
nunha linguaxe de programación determinada e
aplicalos á solución de problemas reais.
TIC1B5.5.1. Realiza programas de aplicación sinxelos nunha linguaxe
determinada que solucionen problemas da vida real.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC
B5.4. Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica
das construcións básicas dunha linguaxe de
programación.
TIC1B5.4.1. Define o que se entende por sintaxe dunha linguaxe de
programación e propón exemplos concretos dunha linguaxe determinada.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH MATERIA: TIC I
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
• Análise das producións de recuperación da primeira avaliación.
• Proba específica de recuperación da primeira avaliación.
• Análise das producións de recuperación da segunda avaliación.
• Análise das producións de repaso e ampliación.
Instrumentos:
• Cuestionario na plataforma Edmodo de recuperación da primeira
avaliación. Avaliarase por rúbrica.
• Prácticas de recuperación da primeira avaliación (as prácticas que
non realizaron durante o trimestre ou das partes que non
superaran durante a mesmo) da primeira avaliación. As
porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as aplicadas
durante as avaliacións.
• Prácticas de recuperación da segunda avaliación (as prácticas que
non realizaron durante o trimestre ou das partes que non
superaran durante a mesmo) da segunda avaliación. As
porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as aplicadas
durante as avaliacións.
• Realización de prácticas guiadas de repaso e ampliación.
Cualificación final
Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño
farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na
3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.
Criterios de cualificación empregados na primeira e segunda avaliación:
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Prácticas 25 %
Prácticas 12,5 %
Rúbricas 45 % Exercicios 25 %
raballos 30 % Traballos 52,5 %
100 % Rúbricas 10 %
100 %
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
Proba extraordinaria de setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria
de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da
totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado
única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final
necesaria para superar a materia será dun 5.
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Non hai alumnos coa materia pendente.
Criterios de cualificación:
Non hai alumnos coa materia pendente.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Non hai alumnos coa materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Actividades de recuperación da primeira avaliación
Semana 28 abril- 29 maio
Cuestionario Tema 1: A sociedade da Información e o
Coñecemento.
Tarefa: entrega das prácticas do Tema 3: Programación (Scratch)
Actividades de recuperación da segunda avaliación
Semana 28 abril- 29 maio
Tarefa 1: entrega das prácticas de Deseño Vectorial (Inkscape)
Tarefa 2: entrega das prácticas de Deseño 3D (Openscad)
Actividades de repaso e ampliación
Semana 16-22 abril
Folla de cálculo: formato de celas, follas, series e listas, formato
de texto, funcións, inserir/eliminar filas e columnas.
Tarefa: realización das prácticas guiadas 00-07 de nivel inicial e
entrega da práctica p07.
Semana 23-30 abril
Folla de cálculo: combinar celas, protexer celas, operadores,
formato de celas, referencias absolutas e relativas, ferramentas de
debuxo.
Tarefa: realización das prácticas guiadas 08-14 de nivel inicial e
entrega das prácticas p09 e p14.
Semana 4-8 maio
Videoconferencia: Onde están as miñas fotos?, organizada por
APETEGA.
Cuestionario: Internet, Seguridade informática, Hardware e
Software, redes.
Semana 11-15 maio
Folla de cálculo: ocultar filas/columnas, nº aleatorios, datas e
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
horas, referencias mixtas, pegado especial, gráficas.
Tarefa: realización das prácticas guiadas 15-21 de nivel medio e
entrega das prácticas 16, 17, 18, 20 e 21.
Semana 18-21 maio
Folla de cálculo: imaxes, hiperligazóns e gráficas, follas,
operadores, ordear datos, gráfica dunha función.
Tarefa: realización das prácticas guiadas 22-23 de nivel medio e
nivel avanzado 24-28 e entrega das prácticas 22-28.
Semana 25-29 maio
Folla de cálculo: filtros, estilos, formato condicional .
Tarefa: realización das prácticas guiadas de nivel avanzado 29-34
e entrega das prácticas 29-34.
Semana 1-5 xuño
Folla de cálculo
Tarefa: realización e entrega dos exercicios propostos 1-6.
Semana 8-12 xuño
Folla de cálculo
Tarefa: realización e entrega dos exercicios propostos 7-12.
Semana 15-19 xuño
Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado no
terceiro trimestre.
Metodoloxía (alumnado con conectividade e
sen conectividade)
Todo o alumnado dispón de conectividade e recursos dixitais.
A metodoloxía a seguir será a realización de prácticas guiadas
mediante titoriais para que o alumnado poida seguir de forma
autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as tarefas
deberán ser entregadas a través da aula virtual ou da plataforma
Edmodo, semanalmente, de xeito que haxa unha
retroalimentación das tarefas feitas, coas
correccións/notificacións correspondentes.
A colaboración e o respecto polas normas de seguridade e polos
dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa produción
de programas informáticos son tan importantes como o dominio
dos recursos informáticos e das redes de comunicacións.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
Materiais e recursos
Ordenador, recursos informáticos dispoñibles na rede, titoriais,
cuestionarios, tarefas e software diverso como OpenScad, Inkscape
e calc.
Aula virtual e plataforma Edmodo para compartir as tarefas e material
co alumnado así como mensaxería da plataforma como medio de
comunicación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 9 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 1º BACH
MATERIA: TIC I
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
O medio de comunicación co alumnado será o mesmo que levamos
empregando dende o incio desta situación : Aula Virtual do Ies Castro Alobre, Plataforma Edmodo, espazo Abalar, correo electrónico e teléfono nos casos necesarios para comunicarse coas familias.
Publicidade
Na páxina web do centro están publicados os criterios de
cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a adaptación
da programación didáctica do Departamento de Tecnoloxía para o
curso 2019-20.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de
Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 1º BACHARELATOMATERIA: TECNOLOXÍA INDUSTRIAL_1DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍADATA: 11/05/2020
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE11
CENTRO:CURSO:
MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave
B1.1. Identificar e describir as etapas necesarias para a creación dun produto tecnolóxicodesde o seu deseño ata a súa comercialización, investigar acerca da súa influencia nasociedade e propor melloras desde o punto de vista tanto da súa utilidade como do seuposible impacto social.
▪ TI1B1.1.1. Deseña unha proposta dun novo produto tomando como base unha idea dada,explicando o obxectivo de cada etapa significativa necesaria para lanzar o produto aomercado.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ CCL
▪ B1.2. Explicar as diferenzas e as similitudes entre un modelo de excelencia e un sistema dexestión da calidade, identificando os principais actores que interveñen e valorandocriticamente a repercusión que a súa implantación pode ter sobre os produtosdesenvolvidos, e expolo oralmente co apoio dunha presentación.
▪ TI1B1.2.1. Elabora o esquema dun posible modelo de excelencia, razoando a importancia decada axente implicado.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ TI1B1.2.2. Desenvolve o esquema dun sistema de xestión da calidade, razoando a importanciade cada axente implicado.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B2.1. Analizar os bloques constitutivos de sistemas e/ou máquinas, interpretando a súainterrelación, e describir os principais elementos que os compoñen, utilizando o vocabulariorelacionado co tema.
▪ TI1B2.1.1. Describe a función dos bloques que constitúen unha máquina dada, explicando deforma clara e co vocabulario axeitado a súa contribución ao conxunto.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CCL
▪ TI1B2.1.2. Debuxa diagramas de bloques de máquinas-ferramenta explicando a contribuciónde cada bloque ao conxunto da máquina.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CCL
▪ B2.3. Verificar o funcionamento de circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ehidráulicos característicos, interpretando os seus esquemas, utilizando os aparellos e osequipamentos de medida adecuados, interpretando e valorando os resultados obtidos,apoiándose na montaxe ou nunha simulación física destes.
▪ TI1B2.3.1. Verifica a evolución dos sinais en circuítos eléctrico-electrónicos, pneumáticos ouhidráulicos, debuxando as súas formas e os valores nos puntos característicos
▪ CMCCT
▪ CD
▪ TI1B2.3.2. Interpreta e valora os resultados obtidos de circuítos eléctrico-electrónicos,pneumáticos ou hidráulicos.
▪ CMCCT
▪ CAA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
▪ B4.1. Analizar a importancia que os recursos enerxéticos teñen na sociedade actual, edescribir as formas de produción de cada unha, así como as súas debilidades e fortalezas nodesenvolvemento dunha sociedade sustentable.
▪ TI1B4.1.1. Describe as formas de producir enerxía, en relación co custo de produción, oimpacto ambiental e a sustentabilidade.
▪ CMCCT
▪ CCL
▪ CSC
▪ TI1B4.1.2. Debuxa diagramas de bloques de diferentes tipos de centrais de produción deenerxía, e explica cada bloque constitutivos e as súas interrelacións.
▪ CMCCT
▪ CCL
▪ B4.2. Realizar propostas de redución de consumo enerxético para vivendas ou locais coaaxuda de programas informáticos e a información de consumo dos mesmos.
▪ TI1B4.2.1. Explica as vantaxes que supón, desde o punto de vista do consumo, que un edificioestea certificado enerxeticamente.
▪ CSC
▪ CCL
▪ TI1B4.2.2. Calcula custos de consumo enerxético de edificios de vivendas ou industriais,partindo das necesidades e/ou dos consumos dos recursos utilizados.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ TI1B4.2.3. Elabora plans de redución de custos de consumo enerxético para locais ou vivendas,identificando os puntos onde o consumo poida ser reducido.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CD
Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas. Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a
Instrumentos: Realización de exercicios e problemas. Prácticas. Proba escrita. Traballos.
Cualificaciónfinal
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:
A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Para
recuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefas de
recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxes destas
tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballo realizado e
entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media. Na táboa que
se achega están os distintos instrumentos empregados para o cálculo da nota:
Primeira Avaliación (X) Segunda Avaliación (Y) Terceira Avaliación (Z)
Probas escritas (2) 40 % Probas escritas (2) 60 %
0,50·X+0,50·Y= Z
Exercicios 10 %
Exercicios15 %
Rúbrica/Traballos45 %
Traballos(2)15 %
Observación directa5 %
Observación dircta 10 %
100 % 100%
100%
Probaextraordinariade setembro
Non hai alumnos/as que teñan que facela ao ter todos/as as dúas avaliacións ordinarias.
Alumnado demateria
pendente
Non hai alumnos/as con materia pendente.
Criterios de avaliación:Non hai alumnos/as con materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 11
Criterios de cualificación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
Procedementos e instrumentos de avaliación:Non hai alumnos/as con materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,
e no seu caso, ampliación)
Actividadesrecuperación1ªAvalicación
Non hai ao non haber alumnos/as suspensos.
Actividadesrecuperación2ªAvalicación
Non hai ao non haber alumnos/as suspensos.
Actividades repaso
Semanas 14 de abril ao 17 de maio:
Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades do terceiro
trimestre. Non hai alumnos suspensos polo que se avanzarán contidos.
Actividades ampliación Durante o terceiro trimestre, entre as datas, 20 de abril ata 5 de xuño; os
alumnos/as realizarán un traballo dirixido sobre: Estrutura interna, propiedades,
obtención e métodos de conformación de materiais de uso tecnolóxico. A tarefa
terá tres seccións: a) elaboración dun documento de texto que desenvolva os
puntos anteriores b)creación dunha presentación a partir do devandito documento
c) defensa da presentación nunha video conferencia.
Semana 20 de abril ao 24 de abril:
Tarefa: Videoconferencia. Organización de grupos. Explicación do traballo e
indicación das fontes de información fundamentais a empregar.
Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.
Tarefa: Visualización de vídeos na aula virtual.
Semana 27 de abril ao 30 de abril:
Tarefa: Videoconferencia. Estrutura interna dos materiais. Enlaces fortes: iónico,
covalente, metálico e débiles.
Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.
Tarefa: Visualización de vídeos da aula virtual.
Tarefa: Revisión do esquema do traballo dos diferentes grupos.
Semana 4 de maio ao 8 de maio:
Tarefa: Videoconferencia. Estrutura cristalina dos metais. Redes cristalinas dos
metais.
Tarefa: Exercicios de cálculo de parámetros de unha cela unidade.
Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.
Tarefa: Visualización de vídeos da aula virtual.
Tarefa: Revisión dos traballo dos diferentes grupos.
Semana 11 de maio ao 15 de maio:
Tarefa: Videoconferencia. Proceso de cristalización. Propiedades xerais dos
diferentes tipos materiais.
Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.
Tarefa: Visualización de vídeos da aula virtual.
Tarefa: Revisión dos traballo dos diferentes grupos.
Semana 18 de maio ao 21 de maio:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Tarefa: Videoconferencia. Técnicas de conformación de materiais.
Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.
Tarefa: Visualización de vídeos da aula virtual.
Tarefa: Revisión dos traballo dos diferentes grupos.
Semana 25 de maio ao 29 de maio:
Tarefa: Videoconferencia. Novos materais.
Tarefa: Lectura de documentos subidos á aula virtual.
Tarefa: Visualización de vídeos da aula virtual.
Tarefa: Revisión dos traballo dos diferentes grupos.
Semana 1 de xuño ao 5 de xuño:
Tarefa: Entrega dos documentos, das tarefas pendentes e posta e común.Organización do calendario de exposicións.
Semanas 8 de xuño ao 18 de xuño:
Tarefa: Defensa dos traballos realizados.Tarefa: Cuestionario de valoración do traballo desenvolto no terceiro trimestre.
Metodoloxía(alumnado con
conectividade e senconectividade)
Neste materia todos/as os/as alumnos/as a internet. Este feito foi confirmadopolos/as titores/as despois dunha enquisa por parte da dirección do centro.
Os criterios xerais a considerar para o deseño e o desenvolvemento destaprogramación didáctica serán os seguintes:
1. Favorecer que o alumnado poida promocionar ao seguinte curso.2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o
alumnado e que se materializa nas diferencias de apoio que pode recibir oalumnado no seu entorno e a dispoñibilidade de recursos tecnolóxicospara desenvolver unha educación non presencial.
3. Evitar o incremento do estrés propio da situación cunha proposta excesivade tarefas e actividades educativas a desenvolver neste 3º trimestre.
4. Evitarase a sobrecarga de tarefas a facer polo alumnado e para acadareste obxectivo as actividades non poderán exceder o 80 % do temposemanal asignado no horario do grupo a súa materia. Asemade definiraseunha organización para o envío das actividades ó alumnado econtemplarase sempre un tempo mínimo, arredor de sete días, para queeste as poda facer e proceder o seu envío.
5. As actividades e tarefas a desenvolver no 3º trimestre terán comoobxectivo a recuperación, repaso, reforzo e ampliación, se é o caso.
6. O profesorado seleccionará e adaptará as metodoloxías mais axeitada ásituación e ós recursos tecnolóxicos dispoñibles polo seu alumnado etentarase en todo momento o emprego de recursos mínimos e sinxelos.
7. A avaliación final do curso terá en conta o traballo feito nos tres trimestrese será continua, formativa e diagnóstica.
Materiais e recursos
Aula virtual.Mensaxería instantánea dela. Aplicación de mensaxería instantánea. Webex Meeting Correo-e. Material teórico de elaboración propia. Vídeos de Youtube da UPV.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás
familias
Para informar ao alumnado utilizase a Aula Virtual e a súa mensaxería,Webex Meeting e aplicacións de mensaxería instantánea.
Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación eavaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programacióndidáctica do departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 9 DE 11 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH MATERIA: TIC II DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍA DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu
caso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave
B1.1. Describir as estruturas de almacenamento e analizar as
características de cada unha.
TIC2B1.1.1. Explica as estruturas de almacenamento para
diferentes aplicacións tendo en conta as súas características.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL
B1.2. Coñecer e comprender a sintaxe e a semántica das
construcións dunha linguaxe de programación.
TIC2B1.2.1. Elabora diagramas de fluxo de mediana
complexidade usando elementos gráficos e relacionándoos
entre si para dar resposta a problemas concretos.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
B1.3. Realizar programas de aplicación nunha linguaxe de
programación determinada e aplicalos á solución de problemas
reais.
TIC2B1.3.1. Elabora programas de mediana complexidade
definindo o fluxograma correspondente e escribindo o código
correspondente.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
TIC2B1.3.2. Descompón problemas de certa complexidade en
problemas máis pequenos susceptibles de seren programados
como partes separadas.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
B1.4. Depurar programas informáticos, optimizándoos para a
súa aplicación.
TIC2B1.4.1. Obtén o resultado de seguir un programa escrito
nun código determinado, partindo de determinadas condicións.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
TIC2B1.4.2. Optimiza o código dun programa dado aplicando
procedementos de depuración.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE
TIC2B1.5.1. Selecciona elementos de protección de software
para internet relacionándoos cos posibles ataques.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
B1.5. Analizar a importancia da protección da información na
sociedade do coñecemento, valorando as repercusións de tipo
económico, social ou persoal.
▪ CSIE ▪ CSC
TIC2B1.5.2. Elabora un esquema de bloques cos elementos de
protección física fronte a ataques externos para unha pequena
rede, considerando os elementos de hardware de protección
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC
TIC2B1.5.3. Clasifica o código malicioso pola súa capacidade
de propagación e describe as características de cada un,
indicando sobre que elementos actúan.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CSC
B2.2. Elaborar e publicar contidos na web que integren
información textual, gráfica e multimedia, tendo en conta a quen
van dirixidos e os obxectivos.
TIC2B2.2.1. Elabora traballos utilizando as posibilidades de
colaboración que permiten as tecnoloxías baseadas na web 2.0.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CAA ▪ CSIEE ▪ CSC ▪ CCEC
B2.3. Analizar e utilizar as posibilidades que nos ofrecen as
tecnoloxías baseadas na web 2.0 e sucesivos
desenvolvementos, aplicándoas ao desenvolvemento de
traballos colaborativos.
TIC2B2.3.1. Explica as características relevantes da web 2.0 e
os principios en que esta se basea.
▪ CD ▪ CMCCT ▪ CCL ▪ CSC ▪ CCEC
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH MATERIA: TIC II
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
• Análise das producións de recuperación da primeira avaliación.
• Análise das producións de recuperación da segunda avaliación.
• Análise das producións de repaso e ampliación.
Instrumentos:
• Prácticas de recuperación da primeira avaliación (as prácticas que
non realizaron durante o trimestre ou das partes que non
superaran durante a mesmo) da primeira avaliación. As
porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as aplicadas
durante as avaliacións.
• Prácticas de recuperación da segunda avaliación (as prácticas que
non realizaron durante o trimestre ou das partes que non
superaran durante a mesmo) da segunda avaliación. As
porcentaxes destas prácticas serán as mesmas que as aplicadas
durante as avaliacións.
• Realización de prácticas guiadas de repaso e ampliación.
Cualificación final
Para obter a cualificación do alumnado na avaliación ordinaria de Xuño
farase a media da 1ª e 2ª avaliación. O traballo realizado e entregado na
3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.
Criterios de cualificación empregados na primeira e segunda avaliación:
Primeira Avaliación Segunda Avaliación
Prácticas 80 %
Prácticas 30 %
Exercicios 20 % Rúbricas 35 %
100 % Traballos 35 %
100 %
Proba extraordinaria de
setembro
O alumnado que por non ter aprobada a materia na avaliación ordinaria
de Xuño teña que presentarse á proba extraordinaria, deberá facelo da
totalidade da materia desenvolvida ata o 13 de marzo. Sendo avaliado
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
única e exclusivamente pola realización desta proba. A nota media final
necesaria para superar a materia será dun 5.
Alumnado de materia
pendente
Criterios de avaliación:
Non hai alumnos coa materia pendente.
Criterios de cualificación:
Non hai alumnos coa materia pendente.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Non hai alumnos coa materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades
Actividades de recuperación da primeira avaliación
Semana 28 abril- 29 mayo
Programación con Processing
Tarefa: entrega das prácticas con Processing
Actividades de recuperación da segunda avaliación
Semana 28 abril- 29 mayo
Web 2.0
Programación con Arduino
Tarefa 1: entrega da presentación e o video coa exposición da
mesma sobre unha ferramenta da web 2.0
Tarefa 2: entrega das prácticas de Arduino co simulador
Tinkercad.
Actividades de repaso e ampliación
Semana 14-17 abril
Deseño web: linguaxe HTML, etiquetas, ferramenta Glicth,
modificar contido, imaxes e ligazóns.
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 20-24 abril
Deseño web: cores e fontes
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 27-30 abril
Deseño web: publicación, creamos un documento html.
Tarefa: entrega dos dosu links coas webs deseñadas.
Semana 4-8 maio
Videoconferencia: Onde están as miñas fotos?, organizada por
APETEGA, Cuestionario: Internet, Seguridade informática,
Hardware e Software, redes.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
Semana 11-15 maio
Deseño web: enchemos de contido
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 18-21 maio
Deseño web: imaxes e CSS, favicon
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 25-29 maio
Deseño web: páxinas secundarias
Tarefa: entrega do link coa web deseñada.
Semana 1-5 xuño
Cuestionario final valoración persoal sobre o traballo realizado
no terceiro trimestre.
Metodoloxía (alumnado con conectividade e
sen conectividade)
Todo o alumnado dispón de conectividade e recursos dixitais.
A metodoloxía a seguir será a realización de prácticas guiadas
mediante videotitoriais para que o alumnado poida seguir de
forma autónoma as diferentes tarefas propostas. Todas as
tarefas deberán ser entregadas a través da aula virtual ou da
Plataforma Edmodo, semanalmente, de xeito que haxa unha
retroalimentación das tarefas feitas, coas
correccións/notificacións correspondentes.
A colaboración e o respecto polas normas de seguridade e
polos dereitos dos colectivos relacionados coa cultura ou coa
produción de programas informáticos son tan importantes como
o dominio dos recursos informáticos e das redes de
comunicacións.
Materiais e recursos
Ordenador, recursos informáticos dispoñibles na rede,
videotitoriais, cuestionarios, tarefas e software diverso como
Processing, Arduino e a ferramenta Glitch.
Aula virtual e plataforma Edmodo para compartir as tarefas e
material co alumnado así como mensaxería da plataforma como
medio de comunicación.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 8 CENTRO: IES CASTRO ALOBRE CURSO: 2º BACH
MATERIA: TIC II
4. Información e publicidade
Información ao alumnado e ás
familias
O medio de comunicación co alumnado será o mesmo que
levamos empregando dende o incio desta situación : Aula Virtual do Ies Castro Alobre, Plataforma Edmodo, espazo Abalar, correo electrónico e teléfono nos casos necesarios para comunicarse coas familias.
Publicidade
Na páxina web do centro están publicados os criterios de
cualificación e avaliación do terceiro trimestre así como a
adaptación da programación didáctica do Departamento de
Tecnoloxía para o curso 2019-20.
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de
Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 2º BACHARELATO MATERIA: TECNOLOXÍA INDUSTRIAL_2
DEPARTAMENTO: TECNOLOXÍADATA: 11/05/2020
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 9 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave
B1.1. Identificar as características dos materiais para unha aplicaciónconcreta, tendo en conta as súas propiedades intrínsecas e os factorestécnicos relacionados coa súa estrutura interna, así como a posibilidade deempregar materiais non convencionais para o seu desenvolvemento,obtendo información por medio das tecnoloxías da información e dacomunicación.
▪ TI2B1.1.1. Explica como se poden modificar as propiedades dos materiais, tendo en conta a súa estrutura interna.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ TI2B1.1.2. Selecciona o material máis axeitado para unha aplicación concreta, obtendo información por medio das tecnoloxías da información e da comunicación.
▪ CMCCT
▪ CD
▪ CAA
▪ B2.1. Definir e expor as condicións nominais dunha maquina ou unhainstalación a partir das súas características de uso, presentándoas co soportede medios informáticos.
▪ TI2B2.1.1. Debuxa esbozos de máquinas empregando programas de deseño CAD, e explica a función de cada un no conxunto.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CD
▪ TI2B2.1.2. Define as características e a función dos elementos dunha máquina, interpretando planos de máquinas dadas.
▪ CCL
▪ CAA
▪ B2.2. Describir as partes de motores térmicos e eléctricos, e analizar os seusprincipios de funcionamento.
▪ TI2B2.2.1. Calcula rendementos de máquinas tendo en conta as enerxías implicadas no seu funcionamento. ▪ CMCCT
▪ TI2B2.2.2. Describe o funcionamento e as partes dos motores térmicos e eléctricos.▪ CCL
▪ CMCCT
▪ B3.3. Verificar o funcionamento de sistemas automáticos mediante simuladores reais ou virtuais, interpretando esquemas e identificando os sinais de entrada e saída en cada bloque.
▪ TI2B3.3.1. Verifica mediante simuladores os sinais de entrada e saída dun sistema automático.▪ CMCCT
▪ CD
▪ B3.4. Implementar fisicamente circuítos eléctricos ou pneumáticos a partir de planos ou esquemas de aplicacións características.
▪ TI2B3.4.1. Monta fisicamente circuítos simples, interpretando esquemas e realizando gráficos dos sinais nospuntos significativos.
▪ CMCCT
▪ CAA
Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 9 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: Análise das producións dos alumnos/as.
Probas específicas.
Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a.
Instrumentos: Realización de exercicios e problemas.
Prácticas.
Proba escrita.
Traballos.
Cualificaciónfinal
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:
A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Para
recuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefas de
recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxes destas
tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballo realizado e
entregado na 3ª avaliación serivirá para subir ou redondear. Na táboa que se achega
están os distintos instrumentos empregados para o cálculo da nota:
Primeira Avaliación (X) Segunda Avaliación (Y) Terceira avaliación (Z)
Probas escritas (2) 70 % Probas escritas (2) 70 %
0,50·X+0,50·Y= Z
Exercicios 15 %
Exercicios20 %
Prácticas15 %
Rúbrica/Traballos 10 %
100 % 100%
100%
Probaextraordinariade setembro
A proba extraordinaria de setembro constará de catro exercicios. O primeiro(Análise e cálculo de magnitudes dun circuíto pneumático ou hidráulico ) do
Bloque 3. Sistemas automáticos. O segundo ( Resolución de problemas de
ensaios de materiais) do Bloque 1. Materiais. O terceiro (Calcular as
magnitudes principais das máquinas térmicas) do Bloque 2. Principios demáquinas. O cuarto (Calcular as magnitudes principais dos motores eléctricos
de corrente contínuas en condicións nominais) do Bloque 2. Principios demáquinas
Non hai alumnos/as con materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 9
Alumnado demateria
pendente
Criterios de avaliación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
Criterios de cualificación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 9 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,
e no seu caso, ampliación)
Actividadesrecuperación1ªAvalicación
Semana 14 de abril ao 17 de abril:
Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades de recuperación
do primerio trimestre.
Semanas 22 de abril ao 16 de maio:
Tarefa: Boletíns de exercicios de Ensaios e propiedades dos materiais.
Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de Ensaios de materiais daAula Virtual.
Actividadesrecuperación2ªAvalicación
Semana 14 de abril ao 17 de abril:
Tarefa: Videoconferencia de posta en común para as actividades de recuperación
do segundo trimestre.
Semanas 22 de abril ao 16 de maio:
Tarefa: Boletíns de exercicios de Máquinas Térmicas e de Corrente contínua.
Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de circuítos de correntealterna e máquinas de corrente contínua da Aula Virtual.
Actividades ampliación Semana 20 de abril ao 24 de abril:
Tarefa: Videoconferencia Sistemas Dixitais. Códigos, Alxebra de Boole.
Semana 27 de abril ao 30 de abril:
Tarefa: Videoconferencia Simplificación de funcións lóxicas. Mapa de Karnaugh.
Exemplos.
Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.
Tarefa: Resolución de boletín de exercicios de simplificación de funcións lóxicas.
Semana 4 de maio ao 8 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Circuítos combinacionais integrados. Exemplos.
Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.
Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de circuítos combinacionais.
Semana 11 de maio ao 15 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Circuítos secuenciais, biestables. Exemplos.
Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.
Tarefa: Visualización de vídeos na plataforma Youtube.
Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de circuítos secuenciais.
Semana 18 de maio ao 21 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Sistemas de control.
Tarefa: Visualización de vídeos na plataforma Youtube.
Tarefa: Programación dun sistema de control na aplicación Tinkercad.
Semana 25 de maio ao 29 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Función de transferencia diagrama de bloques dun
sistema automático.
Tarefa: Resolución dun boletín de simplificación de diagramas de bloques.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 9 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Tarefa: Programación dun sistema de control na aplicación Tinkercad.
Semana 1 de xuño ao 5 de xuño:
Tarefa: Prazo de entrega de tarefas pendentes.Tarefa: Cuestionario de valoración do traballo desenvolto no terceiro trimestre.
Actividades repaso
Semanas 14 de abril ao 17 de maio:
Tarefa: Videoconferencia de posta en común para as actividades do terceiro
trimestre. Deciden os alumnos seguir avanzando contidos. Indícanse os que se
van a traballar.
Metodoloxía(alumnado con
conectividade e senconectividade)
Neste materia todos/as os/as alumnos/as a internet. Este feito foi confirmado polotitor despois dunha enquisa por parte da dirección do centro.
Os criterios xerais a considerar para o deseño e o desenvolvemento destaprogramación didáctica serán os seguintes:
1. Favorecer que o alumnado poida titular e acceder á ABAU.2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o
alumnado e que se materializa nas diferencias de apoio que pode recibir oalumnado no seu entorno e a dispoñibilidade de recursos tecnolóxicospara desenvolver unha educación non presencial.
3. Evitar o incremento do estrés propio da situación cunha proposta excesivade tarefas e actividades educativas a desenvolver neste 3º trimestre.
4. Evitarase a sobrecarga de tarefas a facer polo alumnado e para acadareste obxectivo as actividades non poderán exceder o 80 % do temposemanal asignado no horario do grupo a súa materia. Asemade definiraseunha organización para o envío das actividades ó alumnado econtemplarase sempre un tempo mínimo, arredor de sete días, para queeste as poda facer e proceder o seu envío.
5. As actividades e tarefas a desenvolver no 3º trimestre terán comoobxectivo a recuperación, repaso, reforzo e ampliación, se é o caso.
6. O profesorado seleccionará e adaptará as metodoloxías mais axeitada ásituación e ós recursos tecnolóxicos dispoñibles polo seu alumnado etentarase en todo momento o emprego de recursos mínimos e sinxelos.
7. A avaliación final do curso terá en conta o traballo feito nos tres trimestrese será continua, formativa e diagnóstica.
Materiais e recursos
Aula virtual.Mensaxería instantánea dela. Aplicación de mensaxería instantánea. Webex Meeting Correo-e. Material teórico de elaboración propia. Vídeos de Youtube. Tikercad. Simulador de circuítos eléctricos e electrónicos.
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás
familias
Para informar ao alumnado utilizase a Aula Virtual e a súa mensaxería, WebexMeeting e aplicacións de mensaxería instantánea.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 9 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación eavaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didácticado departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 9 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de
Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: IES CASTRO ALOBRE
CURSO: 2º BACHARELATOMATERIA: ELECTROTECNIADEPARTAMENTO: TECNOLOXÍADATA: 11/05/2020
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE10
CENTRO:CURSO:
MATERIA:
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Competencias clave
▪ B1.1 Aplicar os principios da electricidade para describir matematicamente o funcionamento dos compoñentes pasivos e calcular os seus parámetros eléctricos.
▪ ELB1.1.1 Calcula os parámetros eléctricos dos compoñentes pasivos a partir das súas características físicas.▪ CMCCT
▪ CAA
▪ ELB1.1.2 Reduce as asociacións de compoñentes eléctricos do mesmo tipo aos compoñentes equivalentes.▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B1.2 Explicar cualitativamente os fenómenos derivados dunha alteración nun elemento dun circuíto eléctrico sinxelo e estimar as variacións que se espera que tomen os valores das magnitudes eléctricas.
▪ ELB1.2.1 Relaciona as alteracións en elementos dun circuíto eléctrico sinxelo coas variacións que se espera que tomen os valores de tensión e corrente neles.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B1.3 Calcular os valores das magnitudes eléctricas en circuítos decorrente continua.
▪ ELB1.3.1 Calcula os valores das correntes e das tensións nun circuíto eléctrico de corrente continua aplicando as leis de Kirchhoff, se fose necesario.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ ELB1.3.2 Representa e interpreta esquemas de circuítos eléctricos básicos de corrente continua. ▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ ELB1.3.3 Calcula a enerxía disipada e a potencia consumida nos compoñentes eléctricos. ▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B1.4 Analizar o comportamento de circuítos de corrente alterna, en contornos reais ou simulados, calcular os valores das magnitudes eléctricas e representalas vectorialmente.
▪ ELB1.4.1 Calcula a impedancia de circuítos mixtos simples, compostos por cargas resistivas e reactivas.▪ CMCCT
▪ CAA
▪ ELB1.4.2 Calcula os valores das correntes e das tensións en circuítos de corrente alterna alimentados por un xerador senoidal monofásico.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ ELB1.4.3 Representa vectorialmente as magnitudes eléctricas nos compoñentes dun circuíto de corrente alterna.▪ CMCCT
▪ CAA
▪ ELB1.4.4 Calcula as potencias disipada, reactiva e aparente, e o factor de potencia nos compoñentes pasivos dun circuíto de corrente alterna.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ B1.5 Realizar medidas de magnitudes características en circuítos eléctricos de corrente continua e alterna aplicando o procedemento adecuado.
▪ ELB1.5.1 Selecciona os aparatos de medida adecuados, conéctaos correctamente e elixe a escala óptima, mide as magnitudes básicas de circuítos eléctricos de corrente continua e alterna e verifica o estado dos compoñentes activos e pasivos.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 10 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
▪ ELB1.5.2 Realiza medidas eléctricas de forma segura tanto para a persoa que a realiza como para os circuítos ou as instalacións eléctricas.
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSC
▪ CSIEE
▪ B2.1 Explicar o funcionamento das máquinas eléctricas básicas en relación cos fenómenos eléctricos e magnéticos.
▪ ELB2.1.1 Explica o funcionamento de dispositivos destinados a producir enerxía motriz e sinala as relacións e interaccións entre os fenómenos que teñen lugar.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ B2.2 Interpretar as especificacións técnicas de máquinas eléctricas e determinar as magnitudes principais do seu comportamento en condicións nominais.
▪ ELB2.2.1 Identifica os parámetros principais das máquinas eléctricas. ▪ CMCCT
▪ ELB2.2.2 Analiza esquemas de circuítos de máquinas eléctricas e explica o seu funcionamento.
▪ CCL
▪ CMCCT
▪ CAA
▪ CSIEE
▪ ELB2.2.3 Realiza medidas de parámetros de funcionamento de máquinas eléctricas.
▪ CMCCT
Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 10 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos: Análise das producións dos alumnos/as.
Probas específicas.
Observación sistemática e rexistro na ficha persoal do alumno/a
Instrumentos: Realización de exercicios e problemas.
Prácticas.
Proba escrita.
Traballos.
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:
A nota da materia será a media das notas da primeira e da segunda avaliación. Pararecuperar unha avaliación establécense os seguintes criterios: realización de tarefasde recuperación das partes que non superaran durante a mesma. As porcentaxesdestas tarefas serán as mesmas que as aplicadas durante as avaliacións. O traballorealizado e entregado na 3ª avaliación servirá para subir ou redondear a nota media.Na táboa que se achega están os distintos instrumentos que se empregaron para ocálculo da nota:
Primeira Avaliación(X) Segunda Avaliación(Y) Terceira avaliación (Z)
Probas escritas (2) 70 % Probas escritas (2) 50 %
0,50·X+0,50·Y= Z
Exercicios 20 %
Exercicios20 %
Prácticas10 %
Traballos 20 %
100 %Prácticas
10 %
100%
100%
Proba extraordinaria de setembro
A proba extraordinaria de setembro constará de catro exercicios. Os dousprimeiros, de resolución de problemas de circuítos de corrente contínua(Simplificación de asociacións de compoñentes eléctricos. Cálculo dos valoresdas correntes e das tensións nun circuíto eléctrico de corrente continuaaplicando as leis de Kirchhoff. Calculo da enerxía disipada e a potenciaconsumida nos compoñentes eléctricos). Bloque 1.Circuítos Electricos. Oterceiro, de circuítos de corrente alterna (Calculo da impedancia de circuítosmixtos simples, compostos por cargas resistivas e reactivas. Calculo dascorrentes e das tensións en circuítos de corrente alterna alimentados por un
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 10
xerador senoidal monofásico. Calcul das potencias disipada, reactiva eaparente, e o factor de potencia nos compoñentes pasivos dun circuíto decorrente alterna).Bloque 1.Circuítos Electricos. O cuarto (Cálculo dasmagnitudes principais das máquinas eléctricas en condicións nominais). Bloque2. Máquinas electricas
Alumnado de materia pendente
Non hai alumunos/as con materia pendente.
Criterios de avaliación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
Criterios de cualificación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
Procedementos e instrumentos de avaliación:
Non hai alumnos/as con materia pendente.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 10 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo,
e no seu caso, ampliación)
Actividadesrecuperación1ªAvalicación
Semana 14 de abril ao 17 de abril:
Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades de recuperación
do primerio trimestre.
Semanas 22 de abril ao 16 de maio:
Tarefa: Boletíns de exercicios de Circuítos de Corrente Contínua.
Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de Circuítos de CorrenteContínua da Aula Virtual.
Actividadesrecuperación2ªAvalicación
Semana 14 de abril ao 17 de abril:
Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades de recuperación
do seguno trimestre.
Semanas 22 de abril ao 29 de maio:
Tarefa: Boletíns de exercicios de Corrente Alterna e Máquinas de corrente
contínua.
Tarefa: Resolución e entrega do boletín de exercicios de circuítos de correntealterna e máquinas de corrente contínua da Aula Virtual.
Actividades ampliación Semana 20 de abril ao 24 de abril:
Tarefa: Videoconferencia Materiais Semicondutores. Unión P-N.
Semana 27 de abril ao 30 de abril:
Tarefa: Videoconferencia Díodos. Exemplos.
Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.
Semana 4 de maio ao 8 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Circuítos con Díodos. Exemplos.
Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.
Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de díodos.
Semana 11 de maio ao 15 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Transistores. Exemplos.
Tarefa: Simulación de circuítos na aplicación Tinkercad.
Tarefa: Resolución dun boletín de exercicios de díodos.
Semana 18 de maio ao 21 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Insatalacións eléctricas en vivendas.
Tarefa: Visualización de vídeos na plataforma Youtube.
Tarefa: Interpretación de esquemas en vivendas.
Semana 25 de maio ao 29 de maio:
Tarefa: Videoconferencia Instalacións eléctricas. Cadro de mando e protección.
Tarefa: Resolución dun boletín de cálculo de magnitudes de elementos de mando e
protección.
Semana 1 de xuño ao 5 de xuño:
Tarefa: Prazo de entrega de tarefas pendentes.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 10 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Tarefa: Cuestionario de valoración do traballo desenvolto no terceiro trimestre.
Actividades repaso
Semanas 14 de abril ao 17 de maio:
Tarefa: Videoconferiencia de posta en común para as actividades do terceiro
trimestre. Deciden os alumnos seguir avanzando contidos. Indícanse os que se
van a traballar.
Metodoloxía(alumnado con
conectividade e senconectividade)
Neste materia todos/as os/as alumnos/as a internet. Este feito foi confirmadopolos/as titores/as despois dunha enquisa por parte da dirección do centro.
Os criterios xerais a considerar para o deseño e o desenvolvemento destaprogramación didáctica serán os seguintes:
1. Favorecer que o alumnado poida titular e acceder á ABAU.2. Ter en conta a desigualdade que produce o confinamento entre o
alumnado e que se materializa nas diferencias de apoio que pode recibir oalumnado no seu entorno e a dispoñibilidade de recursos tecnolóxicospara desenvolver unha educación non presencial.
3. Evitar o incremento do estrés propio da situación cunha proposta excesivade tarefas e actividades educativas a desenvolver neste 3º trimestre.
4. Evitarase a sobrecarga de tarefas a facer polo alumnado e para acadareste obxectivo as actividades non poderán exceder o 80 % do temposemanal asignado no horario do grupo a súa materia. Asemade definiraseunha organización para o envío das actividades ó alumnado econtemplarase sempre un tempo mínimo, arredor de sete días, para queeste as poda facer e proceder o seu envío.
5. As actividades e tarefas a desenvolver no 3º trimestre terán comoobxectivo a recuperación, repaso, reforzo e ampliación, se é o caso.
6. O profesorado seleccionará e adaptará as metodoloxías mais axeitada ásituación e ós recursos tecnolóxicos dispoñibles polo seu alumnado etentarase en todo momento o emprego de recursos mínimos e sinxelos.
7. A avaliación final do curso terá en conta o traballo feito nos tres trimestrese será continua, formativa e diagnóstica.
Materiais e recursos
Aula virtual.Mensaxería instantánea dela. Aplicación de mensaxería instantánea. Webex Meeting Correo-e. Material teórico de elaboración propia. Vídeos de Youtube. Tinkercad. Simulador de circuítos eléctricos e electrónicos.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 10 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás
familias
Para informar ao alumnado utilizase a Aula Virtual e a súa mensaxería, WebexMeeting e aplicacións de mensaxería instantánea.
Publicidade Na páxina web do centro están publicados os criterios de cualificación eavaliación do terceiro trimestre así como a adaptación da programación didácticado departamento de tecnoloxía para o curso 2019-20.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 8 DE 10 CENTRO:CURSO:
MATERIA:
Top Related