“ACTITUDES HACIA LAS TIC EN DOCENTES DE
HUANCAYO”
PRESENTADO POR: Aliaga Ordoñez, Rebeca Barzola Fierro, Mariella Verastegui Borja, Eduardo
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE POST – GRADODOCTORADO EN EDUCACIÓN
HUANCAYO - PERÚ2 011
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
CAPÍTULO – I
Diagnóstico del contexto
A nivel de la Región de Junín
A nivel de las Instituciones Educativas
Planteamiento del problema
Formulación del problema
Objetivo
DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO
Las I.E. están ubicadas en la Región de Junín y en la provincia de Huancayo, la Región se encuentra ubicado en la zona central de los Andes. Su extensión es de: 43,384 kilómetros cuadrados.La provincia de Huancayo está situado a los 3,271 m.s.n.m., cuyos distritos donde están ubicados las instituciones en estudio son: Huancayo y El Tambo.
DIAGNÓSTICO
Se trabajó con las I.E. Nº 31540 – Santa Isabel, perteneciente al sector estatal ubicado en el distrito de Huancayo, de igual forma con la IE Educativa Privada Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en el distrito de Huancayo y la IE Privada Los Andes de la Universidad Peruana Los Andes ubicada en el distrito del Tambo.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué actitud predomina hacia las TIC en docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Huancayo?
OBJETIVOS
Explicar la actitud predominante hacia las TIC en docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Huancayo.
CAPÍTULO IIBASES TEÓRICAS
ACTITUDTeoría de las actitudes
Características de las actitudes
Componentes de las actitudes
Dimensiones
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Componentes de las TIC
Las TIC en educación
La sociedad de la información
TEORIA DE LAS ACTITUDES
…las actitudes suelen adquirirse o modificarse con mucha más lentitud que las capacidades, pues no sólo tienen un componente cognitivo; tienen además uno afectivo y otro conductual o reactivo; Yarlequé, Javier y Monroe (2000 y 2002).
CARACTERISTICAS DE LAS ACTITUDES
Según Yarlequé (2004), las características más claras y objetivas de las actitudes son las siguientes:•LA ORGANIZACIÓN DURADERA DE CREENCIAS.-•LA CARGA AFECTIVA.-•LA PREDISPOSICIÓN A LA ACCIÓN•DIRECCIÓN A UN OBJETO ACTITUDINAL
DIMENSIONES D ELA ACTITUDES
LA DIRECCIÓN.- Dirigida hacia un determinado estímulo que puede ser objeto, persona, evento, situación, etc. INTENSIDAD.- No todas tienen la misma intensidad o fuerza, provocando así diferentes acciones en los individuos.LA CENTRALIDAD.- Explica que tenemos algunas actitudes, que son centrales y que la estructura de nuestra personalidad están relacionados con el sistema de valores que se posee.LA PROMINENCIA.- Está en relación con la centralidad y la fuerza, una actitud prominente suele ser central e intensa a la vez aunque a veces existe lo contario, no central y no intensa.CONSISTENCIA.- Permite conjeturar la unidad y articulación de un conjunto de actitudes compatibles.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Microelectrónica: Denominada hardware.
Software: Traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al lenguaje de ejecución de órdenes que entiende la máquina.
Infraestructuras de comunicaciones: Constituyen otro elemento base del proceso de información.
COMPONENTES DE LAS TIC
Las TIC ofrecen a los estudiantes una posibilidad de contacto con elementos de culturas diversas, un abanico de sitios donde investigar, posibilidades de intercambio con diversas personas.
La comunicación en la educación no es un elemento accesorio ni un instrumento vacío, es el lugar de los procesos de transformación y crecimiento (Alfaro Moreno, 1993).
LAS TIC EN EDUCACIÓN
Se aplico una encuesta Los autores de al encuesta son: Federico
Montalván Romero, Rocío Pomasunco Huaytalla y Jhon Richard Orosco Fabián del trabajo de investigación “SIGNIFICADO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LOS DOCENTES DE LA FACULTAD D E CIENCIA APLICADAS DE UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ”.
APLICACIÓN DE LA ENCUESTA
UNIDAD DE ANÁLISIS
NIVELINSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
I.E. Nº 31540 – Santa Isabel 10 ------- 10
I.E.P. Nuestra Señora de Guadalupe
2 3 5
I.E.P. Los Andes – UPLA 2 5 7
TOTAL 14 8 22
TABLA Nº 01: Muestra de estudio
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
INTERVALOS NIVELES
I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.
GUADALUPEI.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL TOTAL
fi hi fi hi fi hi fi hi
24 – 43MUCHO
RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0
44 – 63 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0
64 – 83 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 1 10 5 22,72
84 – 103 ACEPTACIÓN 3 42,85 3 60 9 90 15 68,18
104 – 123MUCHA
ACEPTACIÓN
2 28,57 0 0 0 0 2 9,09
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100
Tabla Nº 02: Resultados de la muestra en forma general
COGNITIVO
INTERVALOS NIVELES
I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.
GUADALUPEI.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL TOTAL
fi hi fi hi fi hi Fi hi
8 – 14MUCHO
RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0
15 – 21 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0
22 – 28 NEUTRALIDAD 3 42,85 3 60 3 30 9 40,90
29 – 35 ACEPTACIÓN 3 42,85 2 40 7 70 12 54,54
36 – 42MUCHA ACEPTACIÓN
1 14,28 0 0 0 0 1 4,54
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100
AFECTIVO
INTERVALOS NIVELES
I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.
GUADALUPEI.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL TOTAL
fi hi fi hi fi hi fi hi
6 – 10MUCHO
RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0
11 – 15 RECHAZO 0 0 1 20 0 0 1 0
16 – 20 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 3 30 7 31,82
21 – 25 ACEPTACIÓN 3 42,86 1 20 5 50 9 40,91
26 – 30
MUCHA ACEPTACIÓN
2 28,57 1 20 2 20 5 22,73
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100
REACTIVO
INTERVALOS NIVELES
I.E.P. LOS ANDESI.E.P. N. S.
GUADALUPE
I.E. Nº 31540 – SANTA ISABEL
TOTAL
fi hi fi hi fi hi fi hi
10 – 18MUCHO
RECHAZO0 0 0 0 0 0 0 0
19 – 27 RECHAZO 0 0 0 0 0 0 0 0
28 – 36 NEUTRALIDAD 2 28,57 2 40 2 20 6 27,28
37 – 45 ACEPTACIÓN 2 28,57 3 60 8 80 13 59,09
46 – 53MUCHA
ACEPTACIÓN
3 42,86 0 0 0 0 3 13,64
TOTAL 7 100 5 100 10 100 22 100
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