OBJETIVOS CONTENIDOS ACTITUDES HABILIDADES INICIO_CLASE DESARROLLO CIERREEstablecer procedimientos de aula y reconocer las expectativas al inicio del curso
procedimientos de aulaexpectativas de los alumnosse presenta el curso
partcipación activa en la construcción de la normalización
Se ofrece un tiempo breve para que cada alumno se presente y cuente que le gustaría que ocurriera en el año
se recogen las principales ideas de los alumnos y con ayuda del docente se llega a un acuerdo general sobre las normas que ayudarán al aprendizaje
se realiza una oración muy breve dando gracias a Dios por este año que nos permite convivir juntos
relacionar los conceptos de época, de historia y de proceso
Conceptos de época y de circunstancia
relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades
relacionar, comparar y análsis social
se comienza conversando sobre cuáles son los principales acontecimientos que vivimos hoy en día, si tuvieramos que describir nuestra época a un extraterrestre como lo haríamos
se organizan en grupos de 6 alumnos y elaboran un periodico con los principales acontecimientos que definiran nuestra época:¿cuáles son esos acontecimientos?¿Qué es lo que hace especiales estos acontecimientos por sobre otros?
presentan sus reflexiones y acontecimientos en un papelógrafo que mantendrán pegado en la sala (en su defecto se dejará consignado a un responsable de aula)
Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús
Conceptos de época y de circunstancia
relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades
relacionar, comparar y análsis social
se vuelven a ver los acontecimientos seleccionados en la clase anterior.Si esta lista la hubieran hecho nuestros padres, qué acontecimientos hubieran puesto.Si la hubieran hecho nuestros abuelos
se les entrega la ficha "Los principales acontecimientos en la época de Jesús" donde se definen 6 grandes acontecimientos:1. Invasión Romana2. Un pueblo divido en dos3. El anuncio de los profetas4. el paso de media luna (fértil)5. A la espera del Mesías6. Un pueblo llamado a ser creyente.se dividen en los mismos 6 grupos de aprendizaje y cada grupo asume un tema, tratando de responder las siguientes preguntas:de qué se trata este acontecimiento, de qué forma este acontecimiento influyó en la identidad de este pueblo, etc.
el grupo se organiza para realizar una investigación más acabado del acontecimiento para la siguiente clase
Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús
Conceptos de época y de circunstancia
relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades
relacionar, comparar y análsis social
cada grupo se organza con la información que ha traído sobre el tema investigado, los grupos evaluan la información contenida en torno al problema de investigación
organizan la información y la forma de presnetación tratando de responder la pregunta y problema de investigación planteado
entregan al docente un sumario con las principales conclusiones de su grupo para ser evaluado
Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús
Conceptos de época y de circunstancia
relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades
relacionar, comparar y análsis social
se organizan los grupos para la presentación
se realiza la presentación esperando que cada uno de los grupos aporte a la reflexión de sus compañeros en torno a las problemáticas investigativas
el profesor cierra dando cuenta de lo más logrado o lo menos logrado de cada uno de los temas
Comprender las consecuencias de los principales acontecimientos de la época de Jesús
Conceptos de época y de circunstancia
relacionar los acontecimientos con las necesidades de las comunidades
relacionar, comparar y análsis social
se realiza un cudro resumen por parte del docente de los sumarios presentados por los alumnos
con los aspectos vistos en el cuadro resumen se realiza entre todos un análisis FODA de la situación histórica del pueblo de Israel en el siglo I, previo a la llegada de Jesús
los alumnos escriben en su cuaderno aquellos aspectos que más les sorprendieron de lo aprendido durante la unidad, aspcetos de contenidos y de habilidades desarrolladas;la idea es generar con ellos los espacios para un análisis metacognitivo de los aspectos desarrollados durante la investigación
EVALUACION HRS FECHA2 3/2/2015
Síntesis esquemática 2 3/9/2015
lista de normas para procedimientos de aula
2 3/16/2015organización del grupo en torno a los desafíos cognitivos propuestos
2 3/23/2015
2 3/30/2015
sumario problema de investigación
presnteción oral de cada grupo
2 4/6/2015Análisis FODAMetacognción de las habilidades aplicadas durante la investigación
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