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U n i v e r s i d a d d e P u e r t o R i c o eU n i v e r s i d a d d e P u e r t o R i c o enn
H U M A C A OH U M A C A O
d e c a n a t o d e a s u n t o s a c ad é m i c o s
Mapas Curriculares para elaprendizaje estudiantil:
Un proyecto sin precedentes
en la Universidad
José Manuel Encarnación González José Manuel Encarnación González
Decano InterinoDecano Interino
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Para refexionarPara refexionar
Educar, desarrollarEducar, desarrollar por la educación esas por la educación esascualidades, secundarcualidades, secundar
los esfuerzos de lalos esfuerzos de lanaturaleza,naturaleza, preparar para su preparar para su próximo destino al próximo destino al
ue !a de ser pue"loue !a de ser pue"lode esta sociedad, ésede esta sociedad, ésees el de"er#es el de"er#
Don Eugenio María de Hostos
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Aclaración inicialAclaración inicial
►Presentación para orecer inormaciónPresentación para orecer inormacióny conversar.y conversar.
►o se !an tomado decisiones a"no se !an tomado decisiones a"n
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Pre#untas esencialesPre#untas esenciales
► $$%u& es un mapa curricular%u& es un mapa curricular
► $$ Para 'u& sirvePara 'u& sirve►$$ Cómo se !ace(Cómo se !ace(
►$$ Cu)les son sus *ene+cios(Cu)les son sus *ene+cios(
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,nterro#antes,nterro#antes
► $$Cómo lo#rar 'ue el curr-culo de un pro#rama seCómo lo#rar 'ue el curr-culo de un pro#rama semodi+'ue pro#resiva y permanente desde la *ase(modi+'ue pro#resiva y permanente desde la *ase(
►
$$Cómo lo#rar amplia participación apoderamiento yCómo lo#rar amplia participación apoderamiento ycola*oración de+nitiva de la acultad en los asuntoscola*oración de+nitiva de la acultad en los asuntoscurriculares(curriculares(
► $$Cómo crear un sistema de tra*a/o 'ue trascienda losCómo crear un sistema de tra*a/o 'ue trascienda loscalendarios recurrentes de cumplimiento concalendarios recurrentes de cumplimiento conrevisiones curriculares(revisiones curriculares(
► $$Como !acer del curr-culo un proceso y no unComo !acer del curr-culo un proceso y no unproducto(producto(
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0ituaciones0ituaciones
► $$Cómo lo#rar 'ue el contenido de losCómo lo#rar 'ue el contenido de los prontuariosprontuarios no se aecte dram)ticamente cuando el proesor1a2no se aecte dram)ticamente cuando el proesor1a2prepara suprepara su sílabosílabo((
► $$Cómo lo#rar 'ue a"n siendo orecido por variosCómo lo#rar 'ue a"n siendo orecido por variosproesores1as2 un curso manten#a suproesores1as2 un curso manten#a su integridadintegridad yysusu esenciaesencia acad&mica(acad&mica(
► $$Cómo crear un medio o !erramienta din)mico yCómo crear un medio o !erramienta din)mico yfexi*le 'ue esta*le3cafexi*le 'ue esta*le3ca coherencia y consensocoherencia y consenso entre la acultad 'ue orece un mismo curso a"nentre la acultad 'ue orece un mismo curso a"ncuando sea un proesor1a2 reci&n lle#ado1a2 a lacuando sea un proesor1a2 reci&n lle#ado1a2 a laUPRH(UPRH(
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Promover el desarrollo de curr-culos din)micosPromover el desarrollo de curr-culos din)micosactuali3ados y de comunidades acad&micas eectivasactuali3ados y de comunidades acad&micas eectivas
a trav&s de un len#ua/e educativo com"na trav&s de un len#ua/e educativo com"n
REFLEXION
VISION COMPARTIDA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
APRENDIZAJEESTUDIANTIL
COLABORACIÓNCONVIVENCIA
PROACTIVIDADCURRICULAR
Mapa curricular: para crear
ambientes positivos y
efectivos para el
aprendizaje del (la)
estudiante .
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$$%i no sa"emos a dónde nos%i no sa"emos a dónde nos
diri&imos podemos terminardiri&imos podemos terminarlle&ando a otro lu&ar' lle&ando a otro lu&ar'
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$$%u& es la carto#ra-a%u& es la carto#ra-acurricular(curricular(
4Curriculum Mappin#5 es el procesode documentar y discutir
permanentemente lo 'ue acilitamosal estudiante para 'ue construyaconocimiento.
6s cola*orativo participativo y nosayuda a entender el proceso deense7an3a aprendi3a/e y el aval"o en
el contexto de los pro#ramas .
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(os mapas curriculares(os mapas curriculares
► Procedimiento dirigido hacia la acumulaciónProcedimiento dirigido hacia la acumulaciónde datos (en orma operacional! delde datos (en orma operacional! delcurrículo escolar" utilizando el calendariocurrículo escolar" utilizando el calendarioescolar como organizador#escolar como organizador#
(Hayes $acobs" H#"(Hayes $acobs" H#"%&&'!%&&'!
)cumulación de datos del currículo )cumulación de datos del currículo *os datos se organizan en orma *os datos se organizan en orma
calendarizadacalendarizada
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Hacer mapas curriculares :Hacer mapas curriculares :
► Proceso mediante el cual losProceso mediante el cual losproesoresproesores documentan sudocumentan supropio curr-culo lopropio curr-culo locomparten lo examinan paracomparten lo examinan paraidenti+car la#unas traslaposidenti+car la#unas traslapos
redundancias y nuevosredundancias y nuevosaprendi3a/es.aprendi3a/es.
► 6sto permite crear un6sto permite crear uncurr-culocurr-culo co!erente yco!erente yconsistente entre disciplinasconsistente entre disciplinasalineados con losalineados con los est)ndaresest)ndares y 'ue responde a lay 'ue responde a lainormación 'ue tenemos deinormación 'ue tenemos delos estudiantes y a otraslos estudiantes y a otrasiniciativas.iniciativas.
1Udel!oen 89921Udel!oen 8992
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Hacer mapas curricularesHacer mapas curricularespermite;permite;
► 0inteti3ar y presentar0inteti3ar y presentarlos aspectoslos aspectosundamentales 'ueundamentales 'uetodo proesor tienetodo proesor tiene'ue tra*a/ar en su'ue tra*a/ar en sucurso.curso.
► Or#ani3ar laOr#ani3ar lainormación en uninormación en unormato )cil de:ormato )cil de:
►
<. !acer<. !acer► 8. cam*iar8. cam*iar► =. entender=. entender► >. explicar>. explicar► . se#uir. se#uir
;; en orma visualen orma visualor#ani3ada para crearor#ani3ada para crearuna #u-a instruccionaluna #u-a instruccionaldel material esencial ydel material esencial yel tiempo disponi*le.el tiempo disponi*le.
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El mapa curricular responde alEl mapa curricular responde alcurrículo program+tico,el delcurrículo program+tico,el del
programa#programa#
► 6l ?epartamento produce y esta*lece su propio6l ?epartamento produce y esta*lece su propio
curr-culo a *ase de los intereses y necesidades de lacurr-culo a *ase de los intereses y necesidades de lainstitución.institución.
► 6l proesor asume liderato en el dise7o y la6l proesor asume liderato en el dise7o y la
construcción de su propio curr-culo lo comparte yconstrucción de su propio curr-culo lo comparte y*usca consenso.*usca consenso.
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Alineamiento y Aprendi3a/eAlineamiento y Aprendi3a/e
► @ecciones@eccionesdiariasdiarias
► Unidades deUnidades deestudioestudio
► CursosCursos
► Pro#ramasPro#ramas
acad&micosacad&micos► UPRHumacaoUPRHumacao
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$$ Cómo son los mapasCómo son los mapascurriculares(curriculares(
-bjeti.os-bjeti.os
del cursodel curso
Est+ndaresEst+ndares PreguntasPreguntasesencialesesenciales
ConceptosConceptos )cti.idades)cti.idades
eneroenero
ebreroebrero
marzomarzo
abrilabril
mayomayo
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Estructura de un mapaEstructura de un mapacurricular curricular
ME/ME/ 0ema0ema PreguntaPreguntass
esencialeesencialess
ConceptoConceptoss
Est+ndares eEst+ndares eideasideas
undamentaleundamentaless
ConocimienConocimiento pre.ioto pre.io
E1pectati.E1pectati.asCD)asCD)
).al2o).al2o )cti.idade)cti.idadess
y recursosy recursos
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BórmulaBórmula
OD6E,FO0 ?6@ PROGRAMA OD6E,FO0 ?6@ PROGRAMA
PROEUAR,O PROEUAR,O MAPA CURR,CU@ARMAPA CURR,CU@AR I I
Am*iente cole#iado !acia el aprendi3a/eAm*iente cole#iado !acia el aprendi3a/e
6ectividad6ectividad
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Estructura de un mapaEstructura de un mapacurricular curricular
ME/ME/ 0ema0ema PreguntaPreguntass
esencialeesencialess
ConceptosConceptos Est+ndaresEst+ndarese idease ideas
undamentundamentalesales
ConocimienConocimiento pre.ioto pre.io
E1pectati.E1pectati.asCD)asCD)
).al2o).al2o )cti.idade)cti.idadess
y recursosy recursos
Matriz Curricular de un curso deMatriz Curricular de un curso de
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Matriz Curricular de un curso deMatriz Curricular de un curso deEntomología y Patología de las Plantas Entomología y Patología de las Plantas
3ni.ersidad de 0ennesse 4no1.ille#3ni.ersidad de 0ennesse 4no1.ille#
/tandard 56/tandard 56DeterminesDeterminesthe naturethe natureand e1tentand e1tento theo theinformationinformation needed#needed#
/tandard %6/tandard %6)ccesses)ccessesneededneededinformationinformation e7ecti.elye7ecti.elyandande8ciently#e8ciently#
/tandard 96/tandard 96E.aluatesE.aluatesinformationinformationand itsand itssourcessourcescritically#critically#
/tandard '6/tandard '6:ntegrates:ntegratesinformationinformation e7ecti.elye7ecti.elytotoaccomplishaccomplisha speci;ca speci;cpurpose#purpose#
/tandard <6/tandard <63nderstand3nderstandsseconomic"economic"legal" andlegal" andsocialsocialissuesissuessurroundingsurrounding
the use othe use oinformationinformation##
EPP '5&6EPP '5&6DiseasesDiseasesandand
:nsects o:nsects o-rnament-rnamental Plantsal Plants
asicasicpro+ciency pro+ciency understandsunderstandsdiJerentdiJerent
sources maysources may*e needed*e needed
asicasicpro+ciency pro+ciency demonstratesdemonstrates t!e use ot!e use o
li*raryli*rarydata*asesdata*asesand catalo#and catalo#
asicasicpro+ciency pro+ciency explainsexplains t!et!ediJerencediJerence
*etKeen*etKeensc!olarly andsc!olarly andpopularpopularmaterialmaterial
asicasicpro+ciency pro+ciency synt!esi3essynt!esi3esinormationinormation
into neK orminto neK orm
asicasicpro+ciency pro+ciency usesusesinormationinormation
et!icallyet!ically *y*ycitin# sourcescitin# sourcescorrectlycorrectly
)ssessme)ssessment :deasnt :deas
LritesLritesresearc!researc! 'uestion and'uestion and
searc!searc!strate#ystrate#y
MaintainsMaintainsdetaileddetailed researc! lo#researc! lo#
RevieKs andRevieKs andcriti'uescriti'ues selectedselected
resourcesresources
CompletesCompletesresearc!researc!paperpaper
?emonstrate?emonstratess et!ical useet!ical useoo
inormationinormationPropósito: Alinear los estándares, la ejecución estudiantil, avalúo del aprendizaje en el curso
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6l contenido y las columnas son6l contenido y las columnas sondecisión de la acultaddecisión de la acultad
►6ducación #eneral6ducación #eneral►?estre3as de ,normación?estre3as de ,normación►6st)ndares de a#encias acreditadoras6st)ndares de a#encias acreditadoras►ConceptosConceptos►
ProcedimientosProcedimientos
►Pre#untas esencialesPre#untas esenciales►Aval"oAval"o
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Pre#untas para identi+car la inormaciónPre#untas para identi+car la inormación*)sica 'ue de*e contener el mapa curricular:*)sica 'ue de*e contener el mapa curricular:
El (la! estudiante y su é1itoEl (la! estudiante y su é1ito
► $%u&$%u& necesitannecesitan para estarpara estarpreparados(preparados(
► )*ué le)*ué le vamosvamos a facilitara facilitaraprender+aprender+
► )on ué)on ué aprendizajesaprendizajestienen ue salir de au-+tienen ue salir de au-+
► )*ué)*ué experienciasexperiencias tienen+tienen+
► $Cómo$Cómo podemospodemos ase#urarnos de 'ue est&nase#urarnos de 'ue est&nlistos para la próxima etapa(listos para la próxima etapa(
► $$%u&%u& amenazasamenazas enrentan(enrentan(
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*os mapas siempre son*os mapas siempre sonun documento de trabajoun documento de trabajo
Documentar
E1amina
r
=e.isar
DocumentarE1aminar
=e.isarDocumentar
E1aminar
=e.isar
DocumentarE1aminar=e.isar
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@a carto#ra-a curricular@a carto#ra-a curricular11Hacer Mapas curriculares2Hacer Mapas curriculares2
est) a*ierta a todasest) a*ierta a todaslas disciplinas delas disciplinas deestudio y produceestudio y produce
resultados concretos.resultados concretos.
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)*ué se necesita para construir un mapa)*ué se necesita para construir un mapacurricular+curricular+
► >ente>ente en disponi*ilidad para aprender y emprenderen disponi*ilidad para aprender y emprender► 6ntendimiento ca*al del6ntendimiento ca*al del currículocurrículo..► Conocer elConocer el ni.el de desarrollo y el per;lni.el de desarrollo y el per;l de lade la
po*laciónpo*lación► Est+ndares de las agencias acreditadorasEst+ndares de las agencias acreditadoras
► Prontuarios y s-la*osProntuarios y s-la*os► CalendarioCalendario ► Eextos y Eextos y libros b+sicoslibros b+sicos► 6'uipo tecnoló#ico: computadora6'uipo tecnoló#ico: computadora (opcional!(opcional!► colaboracióncolaboración
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$$%u& resultados puede tener esta%u& resultados puede tener estainiciativa (iniciativa (
► Aval"o sistem)tico de los aspectos esencialesAval"o sistem)tico de los aspectos esencialesde cada curso.de cada curso.
►
0istemati3a y !ace !omo#&neo el &nasis en0istemati3a y !ace !omo#&neo el &nasis endeterminados aprendi3a/es a trav&s del aval"o.determinados aprendi3a/es a trav&s del aval"o.► Alineamiento ase#ura 'ue el proesorado si#ueAlineamiento ase#ura 'ue el proesorado si#ue
un patrón cronoló#ico similar y co!erente.un patrón cronoló#ico similar y co!erente.► Crea un curr-culo actuali3ado y 'ue responde aCrea un curr-culo actuali3ado y 'ue responde a
elementos acad&micos estudiantiles eelementos acad&micos estudiantiles einstitucionales.institucionales.
► A*ona a desarrollar una cultura cole#iada.A*ona a desarrollar una cultura cole#iada.
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*as bibliotecas*as bibliotecasde lade la
3ni.ersidad de3ni.ersidad de0ennessee est+n0ennessee est+nutilizando lautilizando lacartograíacartograía
curricular comocurricular comoherramientaherramientapara integrarpara integrarliteracia de laliteracia de la
inormación eninormación enloslosdepartamentosdepartamentosde Ciencias#de Ciencias#
Matr 3 e A neam entoa r 3 e neam en o
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Matr 3 e A neam entoa r 3 e neam en ocurricularcurricular
?Dónde los cursos aportan al logro de los?Dónde los cursos aportan al logro de los
objeti.os del [email protected] del programa@11Assessin# Academic Pro#rams in Hi#!er 6ducationAssessin# Academic Pro#rams in Hi#!er 6ducation *y*yAllen 899>2Allen 899>2
CourseCourse-bjecti.es-bjecti.es
ProgramProgram-bjecti.e 5-bjecti.e 5
ProgramProgram-bjecti.e %-bjecti.e %
ProgramProgram-bjecti.e 9-bjecti.e 9
Etc.Etc.
CourseCourse-bjecti.e 5-bjecti.e 5
AA
CourseCourse-bjecti.e %-bjecti.e %
AA AA
CourseCourse-bjecti.e 9-bjecti.e 9
AA
CourseCourse-bjecti.e '-bjecti.e '
::
Etc.Etc. ))
A basic" : intermediate" ) ad.anced e1pectation or thisA basic" : intermediate" ) ad.anced e1pectation or thisobjecti.eobjecti.e
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Complementar el desarrolloComplementar el desarrollocurricular de un pro#ramacurricular de un pro#ramacon la carto#ra-a curricularcon la carto#ra-a curricular
11Hacer Mapas curriculares2Hacer Mapas curriculares2 puede tener un impactopuede tener un impactodecisivo en un proceso dedecisivo en un proceso de
evaluación o acreditaciónevaluación o acreditaciónde &ste o de la ,nstitución .de &ste o de la ,nstitución .
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$$ 'u& con la li*ertad de 'u& con la li*ertad dec)tedra(c)tedra(
6l principio de la6l principio de la *ibertad de C+tedra"*ibertad de C+tedra"e/e de lo universitario tiene 'ue valorarsee/e de lo universitario tiene 'ue valorarsey practicarse en el contexto de:y practicarse en el contexto de:
<.<. Misión visión y +loso-a institucionalMisión visión y +loso-a institucional
8.8. Marco conceptual de los pro#ramasMarco conceptual de los pro#ramas
=.=. ecesidad e inter&s acad&micoecesidad e inter&s acad&micoproesional estudiantilproesional estudiantil
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?Cómo se construye?Cómo se construyeun mapa curricular@un mapa curricular@
Por ases,Por ases,
► <.<. :ndi.idual#:ndi.idual#► 8.8. Colega leeColega lee6 Compartir su mapa6 Compartir su mapa
► =.=. /esión de re.isión" grupo/esión de re.isión" grupomi1to#mi1to#► >.>. =e.isión en plenaria#=e.isión en plenaria#► .. Determinar auellos puntosDeterminar auellos puntos
ue se pueden re.isar deue se pueden re.isar deinmediato#inmediato#
► N.N. Determinar auellos puntosDeterminar auellos puntosue reuieren un desarrollo aue reuieren un desarrollo alargo plazo e in.estigación#largo plazo e in.estigación#
► .. Continuar el ciclo de re.isión#Continuar el ciclo de re.isión#
1
2
3
4
5
6
Inicio
Se repite el ciclo
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$$ %u& determina el &xito en los%u& determina el &xito en los
instiucionali3ación de los mapas curriculares(instiucionali3ación de los mapas curriculares(
► <.<. ,ncremento,ncremento medi*le y evidencia*le delmedi*le y evidencia*le delaprendi3a/e del estudianteaprendi3a/e del estudiante en las )reas en las )reasdesea*les y a trav&s del aval"o.desea*les y a trav&s del aval"o.
8. Conversión en un proceso continuo y8. Conversión en un proceso continuo ypermanente depermanente de revisión y aval"o curricularrevisión y aval"o curricular..
► =. Cada pro#rama or#ani3ado=. Cada pro#rama or#ani3ado
curricularmente concurricularmente con un mapa curricular porun mapa curricular porprontuario de cursoprontuario de curso y un mapa #eneral dey un mapa #eneral detoda la secuencia.toda la secuencia.
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Buturo: ,nstitucionali3ar elButuro: ,nstitucionali3ar eldesarrollo de Mapas Curricularesdesarrollo de Mapas Curriculares
en la UPRHen la UPRH► Plani+car el procesoPlani+car el proceso
► Promover investi#ación y literaciaPromover investi#ación y literacia
► ,niciar un piloto,niciar un piloto
► Calendari3ar el proceso y !acerCalendari3ar el proceso y !aceraval"oaval"o
► 6valuarlo +nalmente6valuarlo +nalmente
► ,mplantar el proceso,mplantar el proceso
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