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MANUAL DEESTIMULACION
TEMPRANA
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INDICE
Portada1
ndice2
Presentacin3
Introduccin.4
Desarrollo
Estimulacin Temprana.5
Caractersticas de los nios de 0 4 aos.8
rea de estimulacin..10
Consideraciones para aplicar las actividades12
El primer ao de vida..14
Actividades para el primer ao..15
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PRESENTACION
Este Manual es una Gua dirigida a Padres, Tutores o adultos responsables
involucrados en el proceso de desarrollo de bebes y nios de 0 a 3 aos.
Ayudar a clarificar a los padres y tutores la forma de estimular a sus bebs y nios y
apoyar el proceso de estimulacin a aquellos profesionales involucrados en el proceso
de desarrollo y enseanza aprendizaje.
Dado que cada beb y nio es nico, ste documento solamente pretende ser una gua
para realizar el proceso de estimulacin temprana.
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INTRODUCCION
La estimulacin temprana es tan indispensable para el desarrollo neurolgico de losbebs, como lo es el alimento para su desarrollo fsico.
La estimulacin temprana tiene por objetivo desarrollar y potenciar las funciones
cerebrales del beb mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el plano
intelectual, como en el fsico y afectivo.
El crecimiento del cerebro depende de los estmulos que recibe, las capacidades no se
van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo.
El cerebro necesita recibir informacin para desarrollar la inteligencia que le permita ir
aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para l. Los bebs
necesitan recibir estmulos todos los das desde el nacimiento lo mismo que comen
desde el primer da.
Hoy en da, sabemos que los bebs y nios nacen con un gran potencial y que est en
las manos de los padres y profesionales involucrados en el proceso de aprendizaje y
desarrollo, el aprovechar de stas oportunidades en el proceso de maduracin del
beb para que ste potencial se desarrolle al mximo de la forma ms adecuada y
satisfactoria, siendo el juego una de las mejores maneras de estimular a un nio.Adems es importante que el nio este bien alimentado y se sienta cmodo.
El objetivo de ste Manual es proporcionar a los padres de familia, tutores, educadores
y profesionales afines, un conjunto de actividades graduadas que contribuirn al
desarrollo integral de bebs y Nios.
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Estimulacin Temprana
Definicin: La estimulacin temprana se considera como una disciplina que pretendellevar al nio mltiples estmulos para intervenir en su maduracin con el fin de integrar
y facilitar el desarrollo en los nios.
La estimulacin temprana tiene por objetivo desarrollar y potenciar las funciones
cerebrales de los bebs y nios mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el
plano intelectual, como en el fsico y afectivo.
El crecimiento del cerebro depende de los estmulos que recibe, las capacidades no se
van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo.
El cerebro necesita recibir informacin para desarrollar la inteligencia que le permita ir
aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para l. Los bebs
necesitan recibir estmulos todos los das desde el nacimiento lo mismo que comen
desde el primer da.
Si los estmulos son escasos, irregulares o de pobre calidad, el cerebro se queda
famlico y desarrolla sus capacidades tarde y mal.
Por el contrario, la estimulacin temprana, abundante, sistemtica y de calidad
garantiza un ritmo vivo en el proceso de adquisicin de niveles cerebrales superiores yel logro de un buen nivel intelectual. La estimulacin temprana de los nios es ms
eficaz porque entonces su cerebro tiene mayor plasticidad, es decir, es ms moldeable.
Por eso se establecen conexiones entre las neuronas con ms facilidad, rapidez y
eficacia. La falta de estimulacin temprana o las deficiencias de la estimulacin en el
primer ao de vida pueden dejar lagunas importantes en la inteligencia global de los
nios.
La gran mayora de las familias corren ese riesgo pues los padres, aunque sean
conscientes de la trascendencia de la estimulacin temprana, suelen ignorar aspectos
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esenciales de la estimulacin, no basta solamente la estimulacin temprana, esta tiene
que ser Sistmica y Abundante. Las reas visual, auditiva, tctil, olfativa y gustativa.
Todas ellas necesitan que los padres las cultiven desde el nacimiento o aun antes con
destreza.La estimulacin temprana tiene por objetivo aprovechar sta capacidad de aprendizaje
y adaptabilidad del cerebro en beneficio del beb mediante diferentes ejercicios y
juegos siendo la intencin la de proporcionar una serie de estmulos repetitivos, de
manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de
mayor inters.
No slo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como su capacidad para la lectura o
el clculo matemtico, sino que la estimulacin temprana tambin contempla losaspectos fsicos, sensoriales y sociales del desarrollo, su cerebro es capaz de adquirir
toda otra serie de conocimientos mediante la repeticin sistemtica de estmulos o
ejercicios simples.
Con la repeticin se consigue reforzar las reas neuronales de inters. Por ejemplo,
para que un beb gatee es necesario que controle el llamado patrn cruzado, esto es,
la capacidad de coordinar su mano derecha con su pie izquierdo (y viceversa) y as
avanzar.
Nuestro cerebro est dividido en dos hemisferios, izquierdo y derecho, cada uno de los
cuales controla la parte opuesta del cuerpo. Pues bien, los ejercicios de gateo refuerzan
el patrn cruzado y, por tanto, ayudan a mejorar la coordinacin entre los dos lados de
nuestro cuerpo.
Hoy en da, sabemos que el beb nace con un gran potencial y que est en las manos
de sus padres, educadores y profesionales afines involucrados, el aprovechar de esa
oportunidad en el proceso de maduracin del beb, para que este potencial se
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desarrolle al mximo de la forma ms adecuada y satisfactoria, siendo el juego la mejor
manera de estimular a un nio. Adems es importante que el nio este bien alimentado
y se sienta cmodo. Los padres deben ir aprendiendo a leer el comportamiento de su
beb y a respetar sus necesidades.
CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 0 - 3 AOS
Las etapas de desarrollo de los nios de 0 3 aos, se han dividido en diferentes fases,
atendiendo a sus caractersticas fsicas, psicolgicas y afectivo-sociales, siendo las ms
representativas las que se presentan a continuacin:
El beb entre los 0 - 3 meses:
-Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tnico-nucal,
permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde con todo el
cuerpo al escuchar un ruido.
-Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarlo o tomarlo en brazos.
-Mira a sus alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona.
Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla o ruido de
mviles.
-Mira los rostros de quienes los observan.
El beb entre los 3 - 6 meses:
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-Mantiene la cabeza firme, la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas,
inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.
-Sigue con la vista un objeto o persona hasta que desaparece de su campo visual.
-Mira un objeto que sostiene en su mano.-Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos.
-Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos.
-Juega con ms manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir la comida.
-Conoce las expresiones de enfado y distintos tonos de voz.
El beb entre los 6 - 9 meses:
-Se sienta inclinndose hacia adelante apoyndose sobre las manos, agarra un objeto,logra tomar un objeto pequeo realizando la pinza con el pulgar ndice.
-Pasa un objeto de una mano a otra.
-Articula sonidos ms completos, los escucha y repite, aparece la primera palabra.
-Juega con los pies y con juguetes, est atento a la hora de comer.
-Se inicia el Gateo.
El beb entre los 9 - 12 meses:
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-El gateo es la posicin ms frecuente porque le permite desplazarse en forma
independiente.
-Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar.
-Junta dos objetos como palmeando, toma objetos con el dedo pulgar e ndice.-Dice una palabra, atiende a su nombre al escuchar msica, mueve su cuerpo como si
bailara.
-Realiza juegos sencillos (caerse y ponerse de pie), come una galleta sin ayuda.
-Demuestra claramente alegra o enojo.
-Mira fijamente algo que llama su atencin.
El beb entre los 12 - 18 meses.- Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisin, arma una torre
con 3 o 4 cubos.
-La postura preferida es estar sentado.
-Saca y mete objetos de un recipiente.
-Dice 2 o ms palabras.
-Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.
El nio entre los 18 - 24 meses:
- Camina sin caerse, se sienta por s mismo, arma una torre con 5 6 cubos.
- Sube y baja escaleras sostenido de una mano.
- Saca objetos pequeos de una botella, imita una lnea con el lpiz.
- Puede arrojar y patear una pelota.
- Nombra dibujos y objetos.
- Identifica partes de su cara.- Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfnteres.
- Le gusta participar en tareas que proponen los adultos.
- Se enoja y muestra celos.
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El nio entre 2 - 3 aos:
- Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse.
- Corre, construye torres con objetos, imita una lnea circular.
- Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies.- Pregunta qu es esto?
- Usa frases, comprende rdenes sencillas.
- Le gusta hacer las cosas sin ayuda.
- Pide para satisfacer sus necesidades de ir al bao, juega con muecos.
El nio entre 3 - 4 aos.
- Se para sobre un pie, construye torres con 10 objetos.
- Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz.
- Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar.
- Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas.
- Quiere saber para qu sirven las cosas.
- Usa bien la cuchara y se pone los zapatos.
- Le gusta imitar lo que hacen los adultos.
- Le gusta que le ayuden y atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar ycontrolar sus impulsos.
REAS DE ESTIMULACIN
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rea Motriz:
Es importante destacar que el movimiento es el principal generador de cualquier
dinmica que experimenta el ser humano, el inicio del desarrollo en el nio se halladominado por la motricidad, ste adquiere el conocimiento y lo enriquece a partir de la
movilidad fsica que realiza; las actividades en sta rea tienen el propsito de
contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones de equilibrio que
le permitirn al nio conseguir el control sobre su propio cuerpo, ubicarse en el espacio
y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente (gatear,
ponerse de pie, caminar y correr)
rea Cognitiva:
La inteligencia del nio est presente y se manifiesta en forma prctica antes que el
lenguaje, desde que nace, ve, oye y percibe un sin nmero de estmulos que le
permiten estar alerta y listo para ir conociendo el medio que lo rodea; va construyendo
su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el entorno, posibilitando
crear mentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como establecer
semejanzas y diferencias de sus caractersticas. Las actividades que aqu se plantean,
tienden a favorecer el desarrollo paulatino del pensamiento, desde lo ms simple a loms complicado.
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rea Lenguaje:
La funcin principal del lenguaje es posibilitar la comunicacin entre los individuos, lo
que se pretende desarrollar, es favorecer en el nio un acercamiento a las diversas
formas de expresin, desde las primeras manifestaciones del lenguaje (chupeteos,balbuceos, sonidos guturales, emisiones voclicas, risas, gritos), hasta la compresin
del lenguaje oral y escrito como una forma de expresin. El movimiento corporal
posibilita la accin vivenciada que el nio conserva en forma de imgenes y recuerdos,
los que ms tarde reflejar de manera natural a travs de palabras, smbolos y signos.
rea Socio Afectivo:
Un aspecto importante es la estimulacin orientada a proporcionar al nio actividadesque le permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de obtener un mayor
grado de autonoma, conforme va creciendo en lo que se refiere a los hbitos de
independencia personal (alimentacin, vestido, aseo, etc.), as como una conducta
social adecuada al medio en que se desenvuelve.
Las relaciones que se establecen entre el nio y las dems personas que lo rodean, as
como la capacidad para desenvolverse en su medio ambiente, son algunos de los
factores que determinan la armona familiar.
Cabe hacer mencin que la actitud afectiva que establezca el adulto con el nio, es
tambin de suma importancia para su desarrollo, al contribuir a que adquiera confianza
y seguridad en s mismo, a la vez que va conformado su personalidad.
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rea Sensorial:
sta rea busca favorecer la integracin de la informacin sensorial que los nios
reciben, ayudando a sus aprendizajes y su relacin con el entorno. El trabajar con los
sentidos, se facilita la exploracin, el descubrimiento y el disfrute de las diferentes
experiencias sensoriales, llegando a experimentar sensaciones intensas con la
posibilidad de expresar emociones contenidas, es decir se busca un despertar sensorial
a travs de la propia experiencia sensorial, aprovechando y utilizando los canales de
recepcin. Como lo es por ejemplo; la audicin, lo visual, lo tctil y tambin la
integracin del movimiento y desplazamiento del nio.
CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES
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- Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres veces por
semana.
- El tiempo dedicado a las actividades vara segn la edad del nio, por lo que se
sugiere que durante el primer ao de vida sea de 5 a 10 minutos, en el segundo ao de
10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20 minutos, por lo menos.
- Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.
- Cuidar que el rea donde se van a realizar las actividades se encuentren libre de
obstculos u objetos que puedan lesionar al nio, que tenga una adecuada ventilacin,
iluminacin, libre de ruidos, para que el ambiente le sea agradable.
- Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio.- Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo obligue, si es necesario cambie la
actividad por otra.
- No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos (debe
transcurrir de 30 a 45 minutos desde la ltima comida)
- En cada sesin realizar de tres a cuatro actividades como mximo.
- Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.
- Estimule al nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hgalo sentir
importante.
- Al realizar las actividades procure que el nio est con la menor ropa posible (paal,
camiseta, short o pantaln cmodo y zapatillas).
- Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.
- Las actividades llevan una secuencia lgica para su aplicacin, por lo tanto, es
importante que la persona que aplica las actividades respete el orden en las edades
comprendidas de 45 das a los dos aos.
- Las actividades sugeridas para los nios de 2 a 3 aos, pueden elegirse a quedando a
criterio de la persona que las aplica, ya que stas no llevan un orden progresivo en su
aplicacin.
- Explique las actividades con lenguaje sencillo, de manera que el nio pueda
comprender y realizar el ejercicio.
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- Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien,
puesto que una vez aprendido podemos pedirle que lo repita y de poco a poco lo
perfecciones.
- En la realizacin de los ejercicios, brndele ayuda al nio si lo solicita y tambincuando no lo realice adecuadamente.
- Cuando el nio ya conozca los ejercicios es conveniente cambiarlos.
- No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de las actividades, ya
que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo y aprendizaje.
- Inicie con las actividades ms sencillas y contine con las ms difciles.
- Las actividades de relajacin sugeridas para las edades de 45 das a 2 aos pueden
realizarse indistintamente, por ejemplo, una actividad de relajacin de 3 a 6 meses deedad se puede utilizar tambin para los bebs de de 9 a 12 meses y viceversa
EL PRIMER AO DE VIDA
Durante el primer ao de vida el beb obtiene en forma acelerada, importantes logros,
sostiene su cabeza, se sienta, gatea, se pone de pie, toma a voluntad objetos, inicia el
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caminar, el lenguaje oral, se adapta al medio en que se desenvuelve y establece las
primeras relaciones con las personas ms cercanas a l, las cuales le servirn para su
desarrollo futuro.
Para facilitar la aplicacin de las actividades propuestas se ha dividido el primer ao entrimestres, sin olvidar que el desarrollo del nio es progresivo, ste lleva siempre un
orden, primero se pone de pie y luego camina, la edad en que lo consigue vara en
funcin de sus caractersticas individuales, del medio que le rodea y de los estmulos
que reciba, por lo tanto, las edades son orientativas y la tarea primordial consistir en
ayudar al nio a conseguir esos importantes logros.
EDAD DE 0 3 MESES.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESMOTRIZ
Lograr queel niofortalezca
Incorporarlo desde la
posicin acostado boca
Objetos vistosos
y sonoros,
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losmsculosdel cuellopara que
puedacontrolar sucabeza.
arriba a la posicin
sentado por breves
momentos. Al principio
mantendr su cabezafirme por algunos
segundos, poco a poco la
sostendr por ms tiempo.
Este ejercicio favorece
tambin el control de los
msculos del tronco.
(maracas,
pelotas de
colores rojas,
amarillas ynegro, entre
otros).
Colocar el nio boca abajo
y mostrarle objetos
vistosos, hablarle o
sonarle objetos para que
intente levantar la cabeza.
Al mismo tiempo se
estimula su vista y odo.Aprovechar cuando estcargado en posicin
vertical para que trate desostener por el mismo sucabeza. Recorrer distintoslugares del rea y aspodr observar el medioambiente.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESCOGNITIVA
Ampliar en elnio su campovisual yestimular elseguimientovisual, laatencin y laconcentracin.
Ubicar el nio endistintas posiciones(boca abajo, bocaarriba), con la cabeza enel centro del cuerpo,colocarle a una cuartade distancia de los ojosobjetos de colores
Pelotas de
colores
brillantes (rojo,
amarillo,
verde) y otros
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brillantes (rojo, amarillo,verde) y formasdefinidas.
Moverle el estimulo muydespacio en sentidohorizontal, vertical ycircular.
Realizar la mismaactividad con rostroshumanos.
Trasladar al nio desitios con mucha luz a
otros con poca luz.Es recomendableestimularlo primero conobjetos y posteriormentecon la cara de lapersona para que puedaresponder al objeto.Poco a poco ampliar losmovimientos.
objetos
similares.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLENGUAJE Estimular el Como regla general
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lenguaje enel nio.
todas las actividadesque se realicen con elnio debenacompaarse de la
palabra. Esconveniente hablarleclaro y bienpronunciado, perocon mucho cario.
Asimismo hablarlecon voz baja y msalta, ms rpido ylento, con sonidosagudos y gruesos
Repetir los sonidosdel bebe
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSOCIO - EMOCIONAL
Brindar al
Como norma general todaslas actividades que serealicen con el nio deben
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bebeseguridad yconfianza.
efectuarse dentro de unaatmsfera de amor y deafecto que lo hagan sentirsequerido, seguro y confiado.
Hacerlo sentir que seacepta tal cual es, que senecesita y respeta. Todaslas personas que rodeen alnio y que tienen contactocon l en sus actividades derutina, deben cumplir conese aspecto para que as elbeb cuente con diferentesfiguras a las cualesvincularse y que
enriquecern su vidaemocional, siempre ycuando sea positivamente.
Cargarlo por brevesmomentos, arrullarlo,mecerlo, cantarle,acariciarlo. El beb nocomprende las expresionesverbales pero si percibe ellenguaje del cuerpo y de lasmanos.
Sonrerle tambin es unacaricia, as como una vozsuave y agradable.
Satisfacerle susnecesidades bsicas deafecto, placer yestimulacin, essumamente necesario parael nio.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
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SENSORIAL Estimular los
sentidos en el
Beb.
Estimulacin del tacto:
Los padres, tutores y
adultos responsables,
podrn desarrollar-Caricias, cosquillas y
juegos (cara, pies,
manos, columna
vertebral, etc.).
-Masajes con las manos
por todo el cuerpo,
utilizando una crema olocin infantil.
-Colocar al nio en una
manta, boca arriba y
boca abajo, slo con el
paal, compuesta por
trozos de tela de
diferentes texturas
(algodn, terciopelo,
lana, etc.).
- Pasar objetos por
distintas partes sensibles
del cuerpo del Beb.
-Crema o
Locin para
Bebs.
-Telas de
Diferentes
texturas.
-Cepillos de
celdas suaves
o para Bebs.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
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SENSORIAL Estimular los
sentidos en el
Beb.
Estimulacin delGusto:
Presentar otros
alimentos que seansimilares a los de suagrado (por ejemplo,que sean dulces,cidos, salados,amargos, speros,suaves, etc.). Drselosen pequeascantidades y por uncorto periodo depresentacin.
Darle a probar alimentos con algunascaractersticas de losque le agradan y conotras de los querechaza.
Presentar alimentosque se asemejen ms alos que rechaza (segnlas caractersticasmencionadas),presentndolos enpequeas cantidadeshasta lograr que aceptecantidades mayores.
Alimentos de
diferentes
caractersticas.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
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SENSORIAL Estimular
los
sentidos
en elBeb.
Estimulacin
del Olfato:
Acercar a lanariz del nio
distintos
materiales
con olores
diferentes.
Para que
est vayapercibiendo
sus aromas.
Bolsitas con olores,
perfumes, algodones con
olor, esencias de vainilla,
coco, etc.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSENSORIAL Estimular
los sentidos
en el Beb.
Estimulacin del Auditiva:
Antes de empezar a hacer
algunos ejercicios o
actividades con el nio,
-Sonajeros.
-Peluches y
muecos sonoros.
-Campanillas.
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debemos comenzar
llamndole por su nombre.
-Esconderse fuera del
campo visual del nio yllamarle apareciendo unos
instantes despus.
-Ofrecer un estmulo auditivoadecuado se basafundamentalmente enhablarle al nioconstantemente ypresentarse sonidos
diversos de objetos queemiten sonidos y ayudarles aidentificarlos.
-La msica y las cancionesde nuestra propia voz es unode los elementosestimulantes ms claros,muchos nios no articulanpalabra, pero sin embargo
mueven su cuerpo condestreza ante una cancinque suena en la radio o anteun objeto que, al golpearlo,emite un sonido llamativo.
-Cascabeles.
-Mviles
musicales.
-Mantas musicales.-Grabaciones de
msica clsica,
nanas, canciones
infantiles, etc.
-Grabaciones de
sonidos variados.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSENSORIAL Estimular los
sentidos en el
Estimulacin Visual:
Sombreros de
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Beb. - Tu cara es una de las
primeras cosas que
reconoce tu beb.
- Intenta jugar ste juego
con tu hijo. El reconocer
t cara, y al mismo tiempo
estars estimulando a su
vista.
- Escoge diferentessombreros o pauelos de
colores diferentes para
ponerte. Mover la cabeza
para adelante o para
atrs.
diferentes
tamaos.
Pauelos decolores llamativos
EDAD DE 3 - 6 MESES.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESMOTRIZ Adquirir la
posicin deSentar al nio cada vezcon menos apoyo. Colocar
Objetos que
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sentadoconperfectocontrol de
tronco.
cerca de sus manosobjetos que quepandentro de ellas y quellamen su atencin para
que trate de agarrarlos,as se ver obligado autilizar sus manos ysentarse sin ayuda.
Adems utiliza sus manosvoluntariamente ycoordina su vista yprensin para explorar losobjetos.
Es importante colocarle
los objetos cada vez mslejos para que al tratar deagarrarlos se incline haciadelante o hacia los lados.
Sentar al nio sobre unapelota grande ybalancearlo. Con estaactividad tambin seestimula su equilibrio.
llamen la
atencin del
nio y pelota
grande.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
COGNITIVA Ampliar en Colocar mviles frente a sus Mviles
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el nio sucampovisual
ojos, cambiarlos con ciertafrecuencia pues el nio sehabita al estimulo y noresponde. As comenzara
alrededor de los 4 meses arelacionar la vista, el tacto yla audicin cuando trate deagarrar los objetos.
Sentar al nio y colocarfrente a sus ojos objetos quesuenen, dejarlos caer paraque aprenda a seguir latrayectoria de cada delobjeto. De esta manera
aprende a diferenciar lascaractersticas de losobjetos.
llamativos y con
sonido,
sonajeros,
juguetes concajita de
msica, pelotas
con sonidos.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLENGUAJE Estimular el
lenguaje enel nio.
Repetir las vocalizaciones ybalbuceos que el nio utilice.
Llamarlo por su nombre.
Hacerle preguntas y darles
ordenes sencillas para queresponda con seas y/obalbuceos: dnde est elcarro o mueca?, etc.
-Juguetes.
-Muecos
-ObjetosLlamativos
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSOCIO - EMOCIONAL Brindar Colocar al nio frente a un
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seguridad yconfianza albebe.
espejo, hablar con l yllamarle la atencin paraque observe su imagenreflejada.
Jugar con el nio,acariciarlo, sonrerle confrecuencia, hacerlecosquillas. As se sientequerido y se estimula paraque sonra y carcajee.
Relacionarlo con otraspersonas que ledemuestren afecto, de esta
manera aprende a confiaren ellas.
Cuando l beb siente quelo quieren aprende aquererse a s mismo.
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AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
SENSORIAL Estimular lossentidos en el
Beb.
Estimulacin Tctil:
- Ayude al nio guindole la
mano a tocar diferentes
partes de su cuerpo, (boca,
nariz), aydelo a dar
palmadas con sus manos
frente a su cara.
-Hgale masajes y belocon elementos de diferentes
texturas: elabore muecos o
guantes con telas de
estropajo (suave y hmedo),
toalla o terciopelo. Es
importante exponerlo a
temperaturas que tengancambios suaves (con agua,
alimentos). En cuanto a los
masajes, estos se efectan
primero de un lado y luego
del otro, de modo que al beb
le llegue informacin ms
organizada. Se hacen de
arriba hacia abajo y del
centro hacia fuera (puede
comenzar con el lado
derecho y luego el izquierdo).
-Mantitas de
diferentes
Texturas,
sbanas
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Hblele al beb y cuntele
qu est haciendo con l(decirle, por ejemplo, este es
tu brazo y lo estoy
masajeando).
- Coloque las manos del nio
alrededor del Bibern de la
leche cuando lo alimenta, osobre su pecho.
- Suministre al nio objetos
de diferentes consistencias y
estimlelo a tocarlos.
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AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
SENSORIAL Estimularlos sentidos
en el Beb.
Estimulacin del Gusto:
- Dele la comida en
recipientes altos que
permitan su participacin
activa, ejemplo: platos
plsticos de bordes altos.
Coloque en sus manos una
cucharilla, estimlelo aimitar el movimiento de
llevrsela a la boca.
- Dele el agua o la leche en
un jarrito, en pequeas
cantidades y enselo a
agarrar el vaso por el asa ocon ambas manos de
acuerdo con su grado de
destreza, no se preocupe si
derrama parte del
contenido, el nio necesita
aprender.
- La alimentacin debe ser
un momento de placer, no
lo regae, ni le trasmita
ansiedad mientras come.
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AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
SENSORIAL Estimular lossentidos en el
Beb.
Estimulacin del Olfato:Incluir al beb (tomando los
resguardos necesarios) en la
preparacin de la comida,
esto le permitir al nio(a)
estar en contacto con los
olores de los diferentes
vegetales, as como tambin,
dar a conocer variedad de
frutas, esto con el fin de que
el nio (a) vaya integrando y
guardando los diferentes
olores.
- Frutas.
- Vegetales.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSENSORIAL Estimular los Estimulacin Auditiva:
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7/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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sentidos en el
Beb.
- Use un juguete sonoro
pequeo y colquelo en las
manos del nio, aydelo a
sacudir el juguete de maneraque pueda orlo.
Luego, sostenga un juguete
sonoro de colores brillantes y
muvalo cerca de las manos
del nio, haga ruido para
atraer su atencin, estimlelo
a cogerlo, gue en casonecesario las manos del nio
hacia el juguete, gradualmente
reduzca la ayuda para tratar
de que lo alcance por su
cuenta, cuando tenga el
juguete en sus manos deje
que lo examine, que juegue
con l, permita incluso que se
lo lleve a la boca.
-Juguetes con
sonidos.
-Elementosllamativos.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSENSORIAL Estimular los
sentidos en el
Beb.
Estimulacin Visual:
Mostrar al beb objetos que
sean conocidos y hablarle,
para que pueda ir integrando
Objetos
comunes y
llamativos
para el Beb.
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7/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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el nombre con el objeto.
Dejar tambin, elementos u
objetos llamativos al alcancevisual del Beb con el fin de
que el pueda ir reconociendo
aquellos objetos que mas
sean de su agrado, lo cual con
el paso del tiempo se ir
demostrando al balbucear y
cuando tratar de sealar elobjeto que ms le llama la
atencin.
EDAD DE 6 9 MESES
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AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESMOTRIZ
-Estimular el
gateo.
Colocar el nio a partir
de los 7 meses en
posicin de gateo.Sintese frente a l y
coloca su juguete
favorito fuera de su
alcance para que intente
atraparlo. Aydalo a
adquirir la posicin de
gateo para que llegue
hasta l arrastrndose.
Felictalo cuando lo
intente. Cuando haya
conseguido el ejercicio
anterior, comienza a
poner "obstculos" en el
camino.
- Gatea junto a lsimulando que lo vas a
pillar. Cuando el beb se
mece sobre sus manos y
rodillas significa que
gatear pronto.
-Pelota
grande de
goma.-Cama de 2
plazas.
-Juguetes
llamativos y
sonoros.
-Espejo.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESCognitiva Ensear al nio A partir de los 6 -Juguetes
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que los
objetos
existen y
permanecen aunque
l no los
vea.
Estimular en el
nio el
reconocimi
ento de sus
rodillas y
pies.
meses y medio
esconder parcialmente
frente a los ojos del
nio su juguetefavorito (taparlo con un
paal, peridico,
sabana, etc.).
Es importante dejar
una parte del objeto al
descubierto para que
le sirva de indicio o
seal al nio. Cuando
logre consolidar la
conducta taparle
totalmente el objeto.
Subir las piernas y
pies del nio a laaltura de sus ojos.
Estimularlo a que
agarre sus pies y se
los lleve a la boca.
Atar cascabeles a los
pies del nio para que
al mover sus piernas
los cascabeles suenen
y le preste atencin a
sus pies. As tambin
se estimula su
llamativos yque sean desu agrado.-Diario,
sabanas.-Cascabeles.Cintas.
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audicin.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLenguaje
Estimular el
lenguaj
e
expresi
vo enel nio.
Repetir lasvocalizaciones ybalbuceos que el nioutilice.
Llamarlo por su nombre.
Hacerle preguntas ydarles ordenes sencillaspara que responda conseas y/o balbuceos:dnde est el carro omueca, etc.?
Ir verbalizando cadaaccin que vaya ustedrealizando, mientras elnio o nia lo est
observando.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
Socio-emocional. Dejar que el nio agarre -Taza.
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Favorecer en el
nio su
independencia.
su taza y su cuchara.
Estimularlo a que trate de
comer con ella. Poco apoco aprender a
utilizarla y ensuciara cada
vez menos.
-Cuchara.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSensorial
Favoreceren el
nio el
rea
sensori
al
potenci
ando
cada
una de
ellas.
La visin: Para
ayudar a desarrollarel correcto
funcionamiento de
la visin de tu beb,
procura variar la
posicin en que lo
acuestas en su
cuna, de modo queningn ojo tenga
mejor campo visual
que el otro. Juega
con l estimulando
ambos ojos y
fomenta los paseos
para que mire y
descubra cosas
nuevas.
Recuerda que los
nios deben tener
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un examen a la
vista regularmente a
partir de los 3 aosde edad.
El Tacto: A travs
del tacto, tu beb
puede percibir lo
que sientes hacia l,
y es tambin una
forma de aprender.Dale a tu beb
muchos abrazos,
besos, palmaditas,
caricias y masajes.
Estimula el sentidodel tacto en tu beb,
proporcionndole
objetos que
presenten distintas
texturas: objetos
duros, blandos,
fros, tibios,
rugosos, suaves,
hmedos, secos...
El Odo: La
audicin del beb
-Objetos de
distintastexturas, y detamaosacorde a estaetapa, esdecir no muypequeos.
-Cascabel.
-Hilo.
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se puede verificar a
los seis meses. Si
sospechas que tuhijo tiene un
problema de
audicin, dselo al
mdico de
inmediato, ya que
un problema de
audicin interfiere
con la capacidad de
aprendizaje del
beb.
Esconde un
cascabel fuera de
su campo visual,
amarrado de un hiloy hazlo sonar cada
cierta cantidad de
minutos, el nio
deber girar su
cabeza y hombros
hacia el sonido, an
cuando no puede
ver lo que est
pasando. Estos
sonidos no tienen
que ser fuertes para
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7/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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que el beb
responda.
El gusto: Deja que
tu hijo se lleve a la
boca todo lo que le
llame la atencin,
por supuesto sin
ponerlo en peligro,
pues una buena
forma de desarrollar
el sentido del gusto
es probando
distintos sabores y
texturas. Los
sabores provendrn
de las primeras
comidas, alrededor
de los seis meses,
en tanto que las
texturas podr
apreciarlas a partir
de los 3 meses, a
travs de distintostipos de juguetes.
El olfato: Provea al
nio de diferentes
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7/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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frutas y verduras
que sean de textura
rgida, en las cualespueda discriminar,
las diferencias de
olores, que se
producen entre uno
y otros.
EDAD DE 9 12 MESES
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESMOTRIZ
-Estimular en-Tomar al nio de las -Mesa
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el nio la
marcha.
manos y hacer que de
pasitos
Ubicar el nio de pie allado de una mesa baja o
mueble de donde pueda
agarrarse con sus dos
manos y sostenerse.
Poco a poco lograra
apoyarse en una sola
mano y finalmente sinningn apoyo.
pequea (de
su estatura).
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESCognitiva
Ensear al nio
a resolver
Colocar un objeto a
cierta distancia del nio.
Dejar que haga el
-Juguetes quellamen suatencin.
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7/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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pequeos
problemas
enfrentndolo a
situacione
s nuevas.
esfuerzo por alcanzarlo
con los recursos con que
cuenta (gatear, pararse,
caminar). Complicarle elproblema poniendo una
silla en el camino para
llegar al objeto. As
aprende a tener iniciativa,
a esforzarse para lograr
las cosas que desea y
poco a poco se hace msindependiente.
Aprovechar cuando se le
da un objeto o juguete
nuevo y estimularlo a que
descubra cul es su
utilidad y que uso le
puede dar.
-Silla.
-Juguetenuevo quetengan msde unafuncin.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLenguaje
Estimular el
lenguaje
Darle pequeas ordenes:
Di adis, dame, toma
este juguete, graciasRevistas,cuentos, etc.
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expresivo
y
compresivo en el
nio.
Mostrarle revista, cuentos,
y nombrarles las figuras
mientras se le muestra.
-Distintosobjetos yfiguras que se
encuentren enel hogar.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSocio-emocional.
Propiciar que
el nio
aprenda
a
reconoce
r su
imagen
en el
espejo.
Colocarse con el nio
frente a un espejo y
adems de hablarle yllamarle la atencin hacia la
imagen que se proyecta,
acercarle sus manos para
que toque la imagen, trate
de agarrarla y le d besitos.
Espejogrande.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSensorial
Fortalecer en
el nio el
rea
sensorial
potencian
do cadauna de
ellas.
La visin: Decore un
lpiz pasta con tiras de
papel, de diferentes
colores, luego hgalo
girar a la vista de l.
Repetir lo mismo desde
distancias distintas. Deesta forma estaremos
estimulando la vista de
corto y largo alcance.
-Lpiz pasta.
-Tiras depapel volantnde diferentecolor.
-Sabana,papeles dediferentestexturas.
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El Tacto: Forrar una
sabana con diferentes
papeles. En un cuadradoponer papel lija, a
continuacin de ste
cuadrado poner un papel
lustre (por el lado suave)
a continuacin papel
mantequilla, luego papel
crep, Papel Kraft etc.
siempre situarlos en
contra-parte del anterior,
luego instalar la sabana
en el suelo y dejar que el
nio circule encima de la
sabana.
El Odo: Cree un CD condiferentes tipos de
Instrumentos, siempre
cuide que sea tonos
suaves. Deje que
escuche por un instante
(alrededor de 3 minutos).
El gusto: Este trabajo sepuede realizar solo en
caso que el nio no tenga
ninguna contra indicacin.
De a probar distintos tipos
-CD virgen.-Sonidos de
instrumentossuaves.
-Frutas dulcesy ctricas.
-Algodones.-Frutas.-Perfumes.
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http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://cjlagombra.files.wordpress.com/2009/07/verduras2.jpg&imgrefurl=http://cjlagombra.wordpress.com/2009/07/13/a-comer-frutas-y-verduras/&usg=__8TWkADOWx1Qs22U6rxgyNrclha0=&h=299&w=300&sz=91&hl=es&start=6&um=1&itbs=1&tbnid=EW3CjkNjQozTDM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dfrutas%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1W1SUNC_es%26tbs%3Disch:1http://4.bp.blogspot.com/_jWsfI5Om5WE/SM0eHCroofI/AAAAAAAAABY/SZw7rW9CbCI/s320/algodones.jpghttp://www.google.cl/imgres?imgurl=http://www.ccmaa.com.mx/wp-content/uploads/2007/04/perfume_adoracion01.jpg&imgrefurl=http://www.ccmaa.com.mx/el-perfume-de-la-adoracion/&usg=__LmzoIF3J2lPVgKQI4np3I9Q7_70=&h=384&w=320&sz=19&hl=es&start=6&um=1&itbs=1&tbnid=ve9tOcYjuG-vmM:&tbnh=123&tbnw=103&prev=/images%3Fq%3Dperfume%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1W1SUNC_es%26tbs%3Disch:1http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://www.mbiologica.com/images/clasificacion_frutas.jpg&imgrefurl=http://www.mbiologica.com/index.php%3Foption%3Dcom_content%26view%3Darticle%26id%3D12:clasificacion-de-las-frutas%26catid%3D4:nutricion-y-dietetica%26Itemid%3D5&usg=__r7ncI8OUWvH_rp8_XqTK1jfRGEw=&h=363&w=248&sz=28&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=w7sU5xCelRlT2M:&tbnh=121&tbnw=83&prev=/images%3Fq%3Dfrutas%2Bdulces%2By%2Bcitricas%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1W1SUNC_es%26tbs%3Disch:1http://josepadillalopez.files.wordpress.com/2008/12/cd-rom3.jpghttp://www.google.cl/imgres?imgurl=http://mariajesusmusica.files.wordpress.com/2008/08/grupo_instrumentos.jpg&imgrefurl=http://mariajesusmusica.wordpress.com/2008/08/21/caza-del-tesoro-instrumentos-del-mundo/&usg=__GMxQN3HpCnSg8_KC3AYi43soxXQ=&h=704&w=1040&sz=173&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=ZohSK4KXM-qE3M:&tbnh=102&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dinstrumentos%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1W1SUNC_es%26tbs%3Disch:17/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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de frutas, en las cuales se
pueda sentir tanto en lado
dulce, como el ctrico.
El olfato: Perfume
algodones, en los cuales
debe frotar algunas frutas
y perfumes, durante el da
acrqueselo al nio, pero
en momentos distintos,
para as distinguir uno delotro.
EL SEGUNDO AO DE VIDA
Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo que le rodea
se desarrolla plenamente. Le gusta examinar con detalle objetos, personas,
movimientos, hechos, tira y levanta de diferentes formas los objetos para ver qu
sucede, ya es capaz de realizar simples razonamientos, es decir, antes de realizar una
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accin elabora una solucin sencilla, por ejemplo, si tiene las dos manos ocupadas y
desea tomar un objeto, piensa un momento y deja libre una de sus manos para tomar
aquel objeto que ha despertado su curiosidad.
Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan atencin y respondan a susinquietudes, a su inters por todo lo que est a su alrededor. Es muy importante que
sean satisfechas sus demandas de cario, atencin o curiosidad para que crezca sano
fsica y mentalmente.
EDAD DE 12 18 MESES
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESMOTRIZ
Estimular la
marcha con
-Agarrar al nio de la
mano y caminar junto a
l.
-Objetos que
llamen su
atencin.
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equilibrio y
direccionali
dad.
Llamar al nio desde
diferentes sitios para que
camine y busque objetos
que le llamen la atencin.Al comienzo la marcha es
inestable, poco a poco
lograra ms seguridad y
equilibrio.
A medida que adquiera
ms soltura hacer que
camine en puntas de pie.
Realizar el mismo
ejercicio frente a un
espejo.
-Espejo.
AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
CognitivaEstimular al
nio
para que
realice
-Invitar al nio para que
juegue con una pelota
lazndola cerca, ms
lejos, la ruede, la tire
-Pelota degoma detamaomediano.
49
http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://www.bebeguia.net/wp-content/uploads/2009/04/primeros_pasos2.jpg&imgrefurl=http://costennita.blogspot.com/2009_04_01_archive.html&usg=__eeyrpYt8KPIK4ez1zvlqBJ54LmM=&h=175&w=175&sz=9&hl=es&start=11&um=1&itbs=1&tbnid=_vmR3vvnIdm0GM:&tbnh=100&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dbebe%2Baprendiendo%2Ba%2Bcaminar%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1W1SUNC_es%26tbs%3Disch:17/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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diversas
acciones
y logrediferente
s
resultad
os.
desde distintas alturas, la
empuje. Adems aprende
a diferenciar entre tirar,
rodar y empujar.
Dar al nio un juguete
que ruede y estimularlo a
que lo ruede rpido,
lento, desde un plano
inclinado. As tambin
aprende nociones de
tiempo.
Darle un objeto envuelto
para que lo destape:
tirando el papel,
apretndolo, rasgndolo.
-Juguete queruede.
-Caja forrada.
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AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLenguaje
Estimular el
lenguaje
expresi
vo y
compre
nsivo
en el
nio
-Mostrarle objetos,
dibujos, fotos y
pedirle que los
nombre.
Familiarizarlo en
libros con figuras,
nombrrselas.-
Hablarle del
trabajo de otras
personas con
imgenes o
cuentos: polica,
medico, basurero,
maestros,
bomberos...
Darle ordenes
sencillas: mira,
dame, toma,
busca, vamos,
agarra, corre.
Ensearle
peridicamentecanciones cortas
que rimen.
-Dibujos depersonas consu oficio.-Librosilustrados.
-Cancionescortas.
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REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
Socio-emocional.Permitir al
nio
que
exprese
sus
sentimie
ntos.
-Dejar que el nio expreselo que siente y hablarleacerca de lo que estsintiendo.
Se le puede explicar porejemplo que sentir rabia aveces es un sentimientoinevitable pero que nunca
debe producir malosefectos sobre los dems.
Recomendaciones:
A partir de esta edad esimportante comenzar aponerle lmites al nio. Nose le debe permitir quehaga lo que quiera, perotampoco abrumarlo con
muchos NO. Impedirleexplorar limita sudesarrollo e inhibe eaprendizaje
El nio mientras ms ve,oye, y hace, mas conoce.Mientras ms conoce, mscontento esta y msfcilmente aprende.Mientras ms aprende,
ms satisfecho se sientede s mismo.
Algunas limitacionespueden eliminarseretirando el objetopeligroso. Otras puedenreducirse llevndolo ahacer otras actividades:cantar, mirar dibujos. Laidea es desplazar su
atencin hacia otra cosa.El control debe ser firme,suavizado con amabilidad,cario y cordialidad. Estole da seguridad, por lotanto no es convenientesatisfacer todos suscaprichos.
Cuando no tiene control se
siente inseguro. Debehaber un equilibrio, nidemasiado exigente, ni
http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_jmMhvY1Lpao/Sm21yrX0JeI/AAAAAAAAAQM/nGY_yMVJwZw/s400/bebe-furioso.jpg&imgrefurl=http://renacerparatodos.blogspot.com/2009_07_01_archive.html&usg=__-1xE7oOGiy3YymGsskEZ0e4xAMs=&h=337&w=364&sz=12&hl=es&start=4&um=1&itbs=1&tbnid=kGMz9Risi6cxnM:&tbnh=112&tbnw=121&prev=/images%3Fq%3Dbebe%2Bcon%2Brabia%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1R2SUNC_esCL375%26tbs%3Disch:1http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://www.elbebe.com/blog/wp-content/uploads/2008/05/bebe-feliz.jpg&imgrefurl=http://www.elbebe.com/blog/2008/05/18/los-dientes/&usg=__TNnz8Hk0OQWEbGfhf46VmBy1KZU=&h=283&w=424&sz=53&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=HV-JXLdyJV0HLM:&tbnh=84&tbnw=126&prev=/images%3Fq%3Dbebe%2Bfeliz%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1R2SUNC_esCL375%26tbs%3Disch:17/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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AREA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSensorial
Fortalecer en
el nio el
rea
sensorialpotencia
ndo
cada
una de
ellas.
La visin: Forrar unapelota con papelvolantn, de diferentescolores, luego lanzarladesde distancias cortas,
para que vayadiscriminando loscolores. Luego realizar lamisma accin desdedistancias ms lejanas.
El Tacto: Poner a
caminar al nio con
zapatos, descalzo, con
medias, sin medias ysobre diferentes
superficies; suelo,
alfombra, goma. As
percibe las diferentes
-Pelota degoma oplumavit.
-Papeles dediferentes
colores.
-Pisos dediferentestexturas.
-Tenedores,cucharas,palos etc.(objetos queemitansonidos)
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texturas y temperaturas
adems de ejercitar la
marcha.
El Odo: Utilizar
diferentes objetos que se
encuentren en la casa,
los cuales emitan ruidos
suaves y fuertes, como
por ejemplo tenedores,
cucharas, palos demadera, etc. Dejarlos
caer en cualquier
momento, incluso
cuando el nio no se
encuentre presente, para
ver caer los objetos, si
cuide que sea unadistancia prudente donde
el nio pueda orlo.
El gusto: Compre dulces
de diferentes sabores, no
suministre todos juntos,
cada da obtendr un
dulce de diferente sabor.As l podr notar la
diferencia entre uno y
otro. No as si son
suministrados durante
-Dulces dediferentes
sabores.
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http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://images.lowes.com/product/076174/076174645811.jpg&imgrefurl=http://blackeaglefight094.blogspot.com/&usg=__ZbaV3WvoTPaqWycKErvuZzmZfbI=&h=500&w=500&sz=20&hl=es&start=11&um=1&itbs=1&tbnid=-iw8jYPWbAIodM:&tbnh=130&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dpalos%2Bde%2Bmadera%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1R2SUNC_esCL375%26tbs%3Disch:1http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://santucci.com.uy/osCommerce/catalog/images/cuchara%2520de%2520mesa.jpg&imgrefurl=http://santucci.com.uy/osCommerce/product_info.php%3Fmanufacturers_id%3D23%26products_id%3D479%26osCsid%3Dackui185rftc72nj8fjpo4llu6&usg=__4cQ1-iKvKG8JozA52f5GhlFZHTQ=&h=280&w=280&sz=12&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=w4xj21Z1_JwLvM:&tbnh=114&tbnw=114&prev=/images%3Fq%3Dcuchara%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1R2SUNC_esCL375%26tbs%3Disch:1http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://santucci.com.uy/osCommerce/catalog/images/Tenedor%2520de%2520mesa.jpg&imgrefurl=http://santucci.com.uy/osCommerce/product_info.php%3FcPath%3D89_102_202_206%26products_id%3D784%26osCsid%3D5h9n87n0d960pajapjuum2fk50&usg=__ZYJ1JKHsm1kCj2km0ck5XvYQ8tk=&h=280&w=280&sz=8&hl=es&start=5&um=1&itbs=1&tbnid=W9jNNba5rdSMgM:&tbnh=114&tbnw=114&prev=/images%3Fq%3Dtenedor%26um%3D1%26hl%3Des%26rlz%3D1R2SUNC_esCL375%26tbs%3Disch:17/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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periodos cortos de
diferencia.
El olfato: Haga participe
al nio de la preparacin
de las comidas, as el
nio podr ir
experimentando los
cambios y variedad de
olores, durante la
preparacin de stas.
EDAD DE 18 24 MESES
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALE
SMOTRIZ Lanzar
objetos y
caminar por
planos en el
piso.
-Invitar al nio a coger
una pelota y jugar con
ella como desee.
-Motivarlo a caminar
llevando la pelota
como quiera y a una
seal pararse y
colocar la pelota enuna parte del cuerpo
donde no se pueda
ver. Se repite 2 o 3
veces, colocndose la
-Pelotas
pequeas de
goma.
-Tela o
papel.
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pelota en diferentes
partes del cuerpo.
-Se indica al nio deque debe lanzar la
pelota en el espacio.
Posteriormente se
seala haca una
pared, rbol o lugar
adecuado para lanzar
la pelota haca eselugar. Se repite la
accin sealando
haca otro lugar para
el lanzamiento.
-Posteriormente se
indica al nio a
colocar la pelota que
utilizaron para lanzar
en una caja y se le
invita a caminar sobre
tablas anchas
colocadas en el piso o
en su lugar caminar y
correr alternadamentepor el piso entre
cuerdas colocadas
paralelas.
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-Se debe tomar una
pelota de la caja e
invitar al nio a correr
haca el lugar dondeella o l lanzar la
pelota. Se repite
despus que el nio
responda a la tarea,
lanzando la pelota a
otra direccin. Si
algn nio recoge lapelota se le propone
realizar el
lanzamiento.
-Al final se invita al
nio a caminar por el
rea llevados por el
viento (se debe imitarel sonido del viento y
transmitir al nio
mediante expresiones:
sopla el viento, nos
mueve lentamente de
un lado a otro y nos
deja caer) y ejecuta
los movimientos con
el nio.
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REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLENGUAJE Estimular el -Motivar al nio para -Lminas de
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REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESCOGNITIVA Favorecer en
el nio el
conocimiento
de su cuerpo.
-Permitir al nio quepinte con sus manospara que las utilice como
instrumento y sienta atravs de ellas.
-Pedirle que seale porlo menos tres partes delcuerpo en un mueco/a,animal o en otrapersona.
-Hablarle de lo que lpuede hacer con
determinadas parte desu cuerpo por ejemplo:con los ojos vez muchascosas, animales, flores,
juguetes, con la narizpueden oler tu colonia,sopa, con la bocapuedes hablar, comer,con las orejas puedesescuchar sonidosagradables como la
cancin que te gusta.
-Pedir al nio que hagaacciones con su cuerpopor ejemplo: golpea tusmanos, toca tu cabeza,levanta tus brazos etc.Repetir la actividadfrente al espejo.
-Pintura.
-Mueca.
-Espejo.
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lenguaje en elnio.
que combine dos o trespalabras.
-Permitirle lo que desea
hacindole la preguntaqu quieres?, por ellono se le debensatisfacer los deseos deinmediato.
-Darle la oportunidadque utilice la preguntaqu es eso? Se lepueden mostrar objetos,lminas y decirle mira
para que pregunte ques.
-Contarle un cuento defcil comprensin paral y hacerle preguntassencillas acerca delmismo.
-Realizar sonidos conmaracas, de perro, gato,
silbato y preguntarle queoy.
objetos que no
conozca.
-Cuento.
-Sonidos.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES
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SOCIAL-EMOCIONAL Estimular la
independencia
en el nio.
-Motivar al nio a
que se quite las
calcetas, los
zapatos, que se tratede vestir y
desvestirse solo,
motivarlo a que
coma solo.
-Darle la oportunidad
de que decida,
prefiera o rechace
utilizar determinado
juguete.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSENSORIAL Estimular los Estimulacin -Globo.
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diferentes
sentidos del
nio.
auditiva: Emitasonido a travs de unglobo colocado en elcuerpo o en la cara
del nio.Estimulacinvisual: Utilicepinturas de coloresvivos en lashabitaciones.
Estimulacin tctil:Juegos conplasticina. (hacer
distintas figuras)Estimulacinolfativa: -Exponga alnio a mltiplesexperiencias distintasutilizando objetoscotidianos como lacolonia, lociones,polvos de talco etc.
Estimulacingustativa:-Expongaal nio a saboressuaves: azcar, miel,frutas, golosinas etc.
-Pintura.
-Plasticina.
-Objetos con
aromas.-Cosas con
sabores.
EL TERCER AO DE VIDA
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En esta edad el nio incrementa considerablemente su vocabulario; mantiene por ms
tiempo su atencin en las actividades que realiza; le produce placer ejecutar acciones
motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc. Le gusta realizar juegos
simblicos, como ser bombero, polica, doctor, o bien que va en un avin o en unhelicptero.
Su sentido del tiempo se da a partir de hechos y acontecimientos personales; narra sus
experiencias con fluidez. El nio ampla sus relaciones fuera del mbito familiar, las
cuales contribuyen a su adaptacin a las diversas circunstancias a las que se enfrenta,
en ellas tiene la oportunidad de experimentar y vivenciar sus posibilidades y
limitaciones de convivencia con los otros. Esta convivencia involucra la necesidad de
tomar decisiones, las cuales contribuirn a la formacin de su personalidad.Su desarrollo mental y motor guarda una estrecha relacin, por lo cual es importante
que se le proporcionen estmulos que contribuyan favorablemente a su desarrollo.
EDAD DE 2 3 AOS
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REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESMOTRIZ Estimular en el
nio la
coordinacin delos
movimientos
gruesos de su
cuerpo, el
equilibrio y la
direccionalidad.
-Jugar con el nio
a caminar como
un gigante ycomo un enano al
comps de una
msica fuerte
(gigante), y
msica suave
(enano).
-Dibujar una lnearecta en el piso
con tiza y
ensear al nio a
que camine
siguiendo la lnea.
-Jugar con el nio
a que pase pordebajo de una
mesa baja
imitando el
movimiento de
una culebra.
-Ensearle al nio
a saltar primero
en los dos pies y
luego en uno
solo. Pedirle que
salte como una
-Radio.
-Msica.
-Tiza.-Mesa
pequea.
-Palo de
escoba.
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rana, que salte
una silla o
escaln, ofrecerle
ayuda tomndolode las dos manos
y poco a poco
disminuir la
ayuda.
-Estimular al nioa que suba y baje
escaleras
alternando los
pies. Primero al
subir y luego al
bajar.
-Jugar con el nio
y un palo de
escoba para que
lo monte como
caballito y
estimularlo a que
corra dndole
puntos de
referencia enlnea recta, en
crculo, lento,
rpido, que corra
y se detenga. De
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esta manera
aprende tambin
a orientarse en el
espacio ynociones de ritmo
y tiempo cuando
corre lento y
rpido.
REA OBJETIV
O
ACTIVIDAD MATERIALE
SCOGNITIVA Estimular .-Dar al nio vasos, hojas, pelotas, -Vasos.
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en el nio
la
comprens
in desemejanz
as y
diferencia
entre las
cosas.
piedras de dos tamaos grandes y
pequeos, para que observe las
diferencias. Luego darle tres
objetos, dos de un mismo tamao,el otro diferente (dos chiquititos y
uno grande) para que observe
cuales son iguales y cual es
diferente.
-Realizar la mismas actividades
con los opuestos largo-corto, alto-
bajos, delante-atrs y lejos-cerca.
-Utilizar tambin colores opuestos
blanco-negro. Adems se estimula
la concentracin.
-Hojas.
-Piedras.
O cualquier
objeto quepuedan servir
para
desarrollar
sta
actividad.
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REA OBJE
TIVO
ACTIVIDAD MATERIALES
LENGUAJE Estimu
lar el
lenguaj
e del
nio
-Ensear al nio a que diga su
nombre.
-Marcar bien las S en los
plurales para que el nio las oiga
y aprenda a utilizarlas.
-Mostrar al nio libros de
cuentos, revistas, fotos o
grficos y pedirle que cuente que
est pasando en el dibujo.
-Ensearle canciones. No solo
cantrselas, sino tratar de que el
nio repita a la hora de cantar.
-Preguntarle al nio para que
sirven algunas cosas, peineta,
vaso, cuchara etc.
Leerle cuento de forma
dramatizada, con cambios de
voz y sonidos onomatopyicos.
Tambin se pueden usar tteres
para ayudar a contar la historia.
-Radio (canciones).
-Cuentos.
-Objetos (peineta,
vaso etc.)
-Tteres.
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REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSOCIAL-EMOCIONAL Ensear al
nio a
controlaresfnter
vesical.
-Seguir las
recomendaciones
dadas para la etapaanterior.
-Quitarle los paales.
-Estar pendiente de la
hora en que el nio
pueda orinar y sentarlo
en la bacinica por 4 5minutos mximos.
-Evitar de darle lquidos
despus de las 6 de la
tarde.
-No hacerlo sentir
culpable cuando seensucie o moje la
cama.
-bacinica
REA OBJETIV
O
ACTIVIDAD MATERIALES
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http://www.facebook.com/photo.php?op=18&view=global&subj=752008717&pid=2921445&id=7520087177/28/2019 45894822 Manual de Estimulacion Temprana
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SENSORIAL Estimular
los
diferentes
sentidosdel nio.
Estimulacin auditivo:
Ponga las manos del nio
en la boca, garganta, pecho,
nariz y balbucee o emitasonidos voclicos y
consonnticos.
Estimulacin visual: Haga
que el nio busque objetos
en recipiente con arena,
arroz etc.
Estimulacin tctil: Jugar
con las hojas que caen de
los rboles (otoo).
Estimulacin olfativa:
Proporcione experiencias al
nio mediante la utilizacin
de especias y hierbas como
la canela, menta, chocolate,
ajo, organo etc.
Estimulacin Gustativa:
Exponga al nio a sabores
agrios como el limn,
pomelo, yogurt etc.
-Recipiente.
-Arena, arroz etc.
-Hojas de rbol.
-Hierbas con aroma.-Limn (sabores agrios)
EL CUARTO AO DE VIDA
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En esta edad el nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor
seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y
travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad,
el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor.El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras,
comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a
todas sus dudas e inquietudes; con frecuencia dice: yo solo como una manifestacin
del inicio de su independencia, si los padres lo manejan bien, representar una gran
ayuda para sus aprendizajes.
El mbito de relacin se contina ampliando, el nio siente placer al jugar con otros
nios y empieza a darse cuenta de que fuera de su hogar existe otro mundo; esta etapase facilitar si l se siente querido y protegido por su familia, corresponde pues a los
padres y dems familia respetar la independencia del nio y estimular este proceso.
EDAD DE 3 4 AOS
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REA OBJETI
VO
ACTIVIDAD MATERIALES
MOTRIZ Lograr
que elnio
controle
su
equilibri
o y
coordin
acin.
Realizar a travs del juego
ejercicios en donde el niologre controlar y afianzar
las habilidades de
equilibrio y coordinacin.
Ubicar al nio en el patio
del hogar, colocar 2 sillas
unidas por un palo de
madera que puede ser laque utilizamos para
colocar la bandera, luego
con ayuda de un adulto
(padres) tomar la mano del
nio y llevarlo a caminar
sobre la el palo de madera,
repetir varias veces conayuda y luego intentar de
que el nio avance solo
caminando y as l estar
fortaleciendo las
habilidades de equilibrio y
coordinacin.
-Palo de madera
(bandera).-2 sillas.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIA
LESCOGNITIVA Estimular la
atencin,
Realizar mediante
ejercicios el
-Lminas
de
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memoria y
concentracin
del nio.
fortalecimiento de la
atencin, memoria y
concentracin.
sta se puede realizar
utilizando lminas
didcticas en donde
aparezcan
animaciones coloridas
que en lo posible sean
del inters del nio, en
el cual se logre la
atencin y
concentracin de l.
Estas lminas pueden
ser tambin imgenes
que aparezcan en
libros, cuentos,revistas etc.
Despus de que el
nio ha visto las
imgenes se debe
tratar de que l logre
recordar el orden en
que se mostraron,stas no deben ser
superiores a 5
imgenes, en el caso
de que esto sea fcil
imgenes.
-Revistas,
cuentos o
libros.
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para el nio, se puede
aumentar en algn
grado la complejidad.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESLENGUAJE Fortalecer el
lenguaje delnio.
Realizar mediante
ejercicios bsicos de
estimulacin el
fortalecimiento dellenguaje a travs de
imitacin (repeticin)
de palabras.
Para esta actividad
se puede utilizar
distintos recursos en
el cul pueden ser
tecnolgicos o
simplemente usar
mtodos ms
tradicionales.
Si tiene acceso al
uso de tecnologa
(computador) puede
buscar videos o
sonidos en donde
aparezcan palabras
-Computador.
-1 hoja.
-Lpiz.
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simples en donde el
nio pueda imitar el
sonido o la palabraque el escuche.
En caso de usar elmtodo ms
tradicional, en este
caso la persona que
va a realizar esta
actividad (padres)
deber escribir en
una hoja una lista depalabras simples, la
cantidad depende de
cada persona, las
palabras pueden ser
por ejemplo:
-Casa.
-Mam
-Pap
-Auto.
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-Pato.
-Pala.
Si el nio no
presenta problemas
para poder realizar
la repeticin de las
palabras, se puede ir
aumentando la
complejidad de
stas.
REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSOCIAL-EMOCIONAL
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Valorar al
nio y
desarrollar su
autoestima.
-Hacer sentir al nio
importante y capaz,
orgulloso de alguna
actividad que realice(dibujo). Para ello se
le debe elogiar
cuando se ha
ganado ese elogio,
pues este debe ser
merecido y oportuno.
-Respetar al nio,
orlo mientras se le
ve a los ojos. No
gritarle para poder
exigrselo, ayudarlo
para pedirle ayuda.
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REA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALESSENSORIAL
Estimular
los
diferentes
sentidos del
nio.
Estimulacin auditivo:
Ponga un timbre o una
bocina en la bicicleta, en
posicin tal que el nio
pueda tocarla.
Estimulacin visual:
Tape sus juguetes
favoritos con una manta
para que el nio las
busque.
Estimulacin tctil:
Andar descalzo por
diferentes superficies.
Estimulacin olfativa:
De al nio la oportunidad
de experimentar distintos
aromas de flores como
las rosas, claveles etc.
Estimulacin gustativa:
Mantenga al nio cerca
de ud, mientras cocina,
-Bicicleta.
-Bocina.
-Juguetes.
-Manta.
-Flores
-Ingredientes
(cocina)