CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
U NIVERSIDAD P ERUANA L OS
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
I. DATOS GENERALES DEL ÓRGANO DE LÍNEA.
II. DATOS GENERALES DEL DOCENTE.
III. EVALUACIÓN DE LA CARPETA: 3.1. REGISTRO DEL RESPONSABLE DEL ÁREA ACADÉMICA:
3.2. EVALUACIÓN DE LA CARPETA ACADÉMICA:
iV. DATOS PERSONALES
DOCENTE
CONDICIÓN
CATEGORÍA
DEDICACIÓN
JESUS RICARDO PEREZ VICTORIA
Ordinario ( ) Contratado ( X )
Principal ( ) Asociado ( ) Auxiliar ( ) J.P. ( )
D.E. ( ) T. C. ( X ) M. T ( ) T.P. ( )
APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA 01.- .……………………………………….… ………………..……… ……….…/…….……. / 2018
02.- .……..……………………………….…. ………………………. …………/………. . /
OBSERVACIONES FIRMA (Fecha que revisó la carpeta)
01.- .………………………………………… ……………….……… …………/…………. / 2018
02.- .……..…………………………………. ………………….……. ……..…/…………. / 2018
FACULTAD
CARRERA PROFESIONAL
ÁREA ACADÉMICA
UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR
DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
DERECHO
PRACTICAS PRE PROFESIONALES
PRACTICAS PRE PROFESIONALES IV
CÒDIGO DE LA U.E.C. 217CC
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Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
U n i v e r s i d a d P e r u a n a L o s
Pérez Victoria
Abogado
Diciembre del 2006
Mención en D° Civil y Comercial – 08/2014
Didáctica Universitaria - 28 de mayo de 2016
42521989
Jr. Ayacucho No. 463 - Huancayo
Apellidos :
Nombres :Fecha de Nacimiento :Título :Fecha de Titulación :Grados Académicos – Bachiller :Magister – Fecha de emisión :Doctorado – Fecha de emisión :
D.N.I. : :
Segunda Especialización :Otros Estudios: :
Estado Civil: :
Domicilio – Lugar de Residencia :
Teléfono Emergencia :
Teléfono Domiciliario:
Soltero
Derecho y Ciencias Políticas – Mayo del 2006
Jesús Ricardo
06 de agosto de 1984
985040063
Huancayo
Teléfono del Centro de Trabajo :Teléfono Móvil (celular)
:
E-Mail (correo electrónico) :Ciudad de la Universidad
:
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Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
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2do. Tel-Fax 238008
UPLA
A n d e s
Visión:
Misión:
“Seremos una Universidad científico, tecnológica, humanista, líder y competitiva, con capacidad para brindar servicios, que garanticen el proceso de formación profesional de calidad, asumiendo un rol y
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V. CALENDARIO ACADÉMICO 2018 – II
ACTIVIDADES FEC HASSEMANA
REINCORPORACIÓN Del 25 de Junio al 10 de Agosto
0
CAMBIO DE SEDE Y MODALIDAD DE ESTUDIOS Del 25 de Junio al 17 de Agosto
0
PROCESO DE ADMISIÒN ORDINARIO 19 de Agosto de 2018 0
EXAMEN MÉDICO Del 03 de Setiembre al 05 de Octubre
0
MATRÍCULA DE ESTUDIANTES INGRESANTES Del 30 de Julio al 24 de Agosto
0
MATRÍCULA DE ESTUDIANTES EXTEMPORÁNEO (CON RECARGO)
Del 27 de Agosto al 31 de Agosto
0
INICIO DE CLASES 27 de Agosto de 2018 1º
CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS – INGRESANTES Del 06 de Agosto al 31 de Agosto
2º
RECTIFICACIÓN DE MATRÍCULA Del 27 de Agosto al 07 de Setiembre
2º
RESERVA DE MATRICULA E INGRESO AL SISTEMA ACADÉMICO
Del 27 de Agosto al 07 de Setiembre
4º
EXAMEN PARCIAL Del 22 de Octubre al 28 de Octubre
9º
INGRESO DE NOTAS AL ACADEMIC WEB Del 23 de Octubre al 29 de Octubre
11º
ENCUESTA ESTUDIANTIL Del 05 de Noviembre al 12 de Noviembre
EXAMEN FINAL Del 12 de Diciembre al 18 de Diciembre
16º
INGRESO DE NOTAS AL ACADEMIC WEB Del 13 de Diciembre al 19 de Diciembre
16º
EXAMEN COMPLEMENTARIO Del 18 de Diciembre al 21 de Diciembre
17º
INGRESO DE NOTAS AL SISTEMA ACADMIC WEB Del 19 de Diciembre al 22 de Diciembre
17º
FINALIZACIÓN DEL SEMESTRE ACADÉMICO Y FECHA DE ACTA PROMOCIONAL 22 de Diciembre de 2018
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VI. EXTENSIÓN HORARIADebera adjuntar, que incluye:
a) Horas y horario lectivasb) Horas y horario no lectivasc) Horas y horario de investigaciòn.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:45
11:45 12:30
12:30 – 1.15
1:00 a 1:45
1:45 a 2:30
2:30 a 3:15
3:15 a 4.00
4:00 a 4:45
4:45 a 530
5:30 a 6:15
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Inciso “a” y “b” debidamente refrendado o acreditado por el Jefe de Departamento Acadèmico el inciso “c”, refrendado o acreditado por el Instituto
de Investigaciòn.
6:15 7:00 PRACTICA IV
7:00 7:45 PRACTICA IV
7:45 8:30 PRACTICA IV PRACTICA IV
8:30 9:15 PRACTICA IV
9:15 10:00
10:00 10:45
10:45 – 11:30
NO LECTIVAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:45
11:45 12:30
4:00 - 5:00
5:00 6:00
6:007:00
7:008:00
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
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8::009:00
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2do. Tel-Fax 238008
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
IVA M
OTIV
ACIÓ
N Presentación e introducción del curso recordando los conceptos y conocimientos previos del estudiante
Se da un estudio, comprensión, análisis de la importancia del crédito de la unidad de ejecución curricular.
Multimedia 10m.
RECU
PERA
CIÓN
DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS
Culminada la actividad del análisis del créditaje se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué entienden por silabo? ¿Qué importancia tiene el silabo? ¿Cómo se da el buen uso del crédito?
Multimedia 10m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
El docente insta a los estudiantes a verificar la ficha de matricula.
Los estudiantes individualmente hacen un análisis del número de créditos que se han matriculado y toman conciencia de su importancia.
Cada estudiante asimilada la importancia del creditaje elaboran sus metas objetivos y visiones personales.
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
15m.
PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: casuística de instituciones fundamentales de la Teoría General del Proceso:
Acción, Jurisdicción, Competencia Acumulación, Proceso, Procedimiento, Debido
Proceso, Tutela Procesal Efectiva. Principios Procesales, principios Procedimentales.
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
15m.
PRACTICAS PRE PROFESIONALES IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR :1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre Profesionales Jesus R. Pérez Victoria XII27 de Agosto del 20185h (HT=5)
1ra
Identificar las partes del silabo aclarando la importancia para el desarrollo de la unidad de ejecución curricular.
Presentación del silabo- Teoría General del Proceso.
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
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UPLA
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE SE utilizará para lo actitudinal:
Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
10m.
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
IVA
EVAL
UACI
ÓN
El docente evalúa el trabajo de cada estudiante.
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
EXTE
NSIÓ
N
Los estudiantes revisan e investigan la aplicación de estas instituciones procesales, en el Derecho Procesal Constitucional.
20
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
Jefe de Departamento Académico
V. Observaciones:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII29 de Agosto del 20185h (HT=5)1ra
Conocer y aplicar la labor hermenéutica desarrollada por los jueces constitucionales en defensa de los derechos fundamentales, en la solución de casos prácticos.
Métodos de Interpretación Constitucional.
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2do. Tel-Fax 238008
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
IVA M
OTIV
ACIÓ
N
Proyección de un video: “El rol del juez en el siglo xx”
Multimedia 15m.
RECU
PERA
CIÓN
DE
SABE
RES
PRW
VIOS
Culminada la proyección se realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué son los métodos de interpretación jurídica y como se clasifican?
¿Que son los métodos de interpretación constitucional? ¿Cuáles son los principios de interpretación
constitucional? ¿Cuáles son los límites de la interpretación constitucional?
Hojas 20m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO El docente sintetiza la importancia, de cada método de
interpretación constitucional. Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes a la
explicación.
Copia de lectura 15m.
PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente hace entrega del resumen temático sobre: Coincidencias y variables de la interpretación de la
Constitución. Interpretación de la Constitución e interpretación de las
leyes. Principios de interpretación constitucional. Límites de la interpretación constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
REFL
EXIÓ
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BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
45m.
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
IVA
EVAL
UACI
ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan – analizan si en las sentencias emitidas por la jurisdicción ordinaria se vienen aplicando los principios de interpretación constitucional.
Se le entrega al estudiante una copia del tema a tratar en la próxima semana en la sesión de clase.
Ficha de observación 25m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez VictoriaXII03 de Setiembre del 20185h (HT=5)2da
Analizar la labor que desempeñan las instituciones que tienen Jurisdicción Constitucional en el Perú.
Jurisdicción Constitucional.
Jefe de Departamento Académico
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
IVA
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. 15m.
RECU
PERA
CIÓN
DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS
Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cómo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 20m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO Se inicia con un rol de preguntas:
¿Qué es jurisdicción y como se clasifican? ¿Qué entienden por jurisdicción constitucional? ¿Cuál es la diferencia entre jurisdicción constitucional y
justicia constitucional? ¿Qué son los sistemas de jurisdicción constitucional? ¿Cuál es el sistema de jurisdicción constitucional
peruano?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
CONS
TRUC
CIÓN
REF
LEXI
VA
PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente hace entrega del resumen temático sobre: La eficacia de los sistemas de jurisdicción constitucional
en el Perú. El control difuso en las sentencias del Poder Judicial. El control concentrado en las sentencias del Tribunal
Constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
30m.
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
IVA
EVAL
UACI
ÓN El docente evalúa la capacidad de análisis de los
integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 15
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias de Tribunales Constitucionales de algunos países de américa latina y lo contrastan con las sentencias de las instituciones que tienen jurisdicción constitucional en el Perú.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 25m
Mg. Jesus R. Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
Jefe de Departamento Académico
V. Observaciones:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII01 de Abril del 201405 de Setiembre del 20185h (HT=5)2da
Conocer - analizar las particularidades del derecho procesal constitucional y derecho constitucional procesal en las sentencias del tribunal constitucional
Derecho constitucional procesal y Derecho procesal constitucional.
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
IVA MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 10m.
RECU
PERA
CIÓ
N DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS
Elaboran un esquema sobre la lectura. Los estudiantes sustentan en forma oral su esquema que
sustentan en forma aleatoria. Metaplanes 15m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre Derecho Constitucional
Procesal y derecho procesal constitucional? ¿Qué entienden por autonomía procesal constitucional? ¿Qué entienden por autonomía del derecho procesal
constitucional?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
10m.
CONS
TRUC
CIÓN
REF
LEXI
VA
PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente hace entrega del resumen temático sobre: La importancia y los límites de la autonomía procesal
constitucional en las sentencias constitucionales. La importancia y los límites de la autonomía procesal
constitucional en las sentencias constitucionales.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
30m.
EVAL
UACI
ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas. Hojas
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
IVA
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre autonomía procesal constitucional.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 10m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre Profesionales Jesús R. Pérez Victoria.XII10 de Setiembre del 20185h (HT=5)3da
Establecer – analizar la relación material entre los conceptos de Constitución, razonamiento y argumentación constitucional en las sentencias constitucionales.
Argumentación Constitucional.
Mg. Jesús R. Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
Jefe de Departamento Académico
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
IVA M
OTIV
ACIÓ
N
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. 10m.
RECU
PERA
CIÓ
N DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS
Elaboran una síntesis sobre la lectura. Los estudiantes sustentan en forma aleatoria la síntesis de
la lectura. Metaplanes 15m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre argumentación e
interpretación constitucional? ¿Cuáles son las características de la argumentación
constitucional? ¿Qué relación existe entre interpretación y argumentación
constitucional?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
CONS
TRUC
CIÓN
REF
LEXI
VA
PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Argumentación y constitucionalismo. Argumentación, argumentación jurídica y argumentación
constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
45m.
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
IVA
EVAL
UACI
ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre autonomía procesal constitucional.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 20m.
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 10m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII12 de Setiembre del 20184h (HT=4)3ra
Analizar y aplicar los principios del derecho procesal constitucional en la solución de casos.
Analizar el objeto de la ausencia de la etapa probatoria en los procesos constitucionales analizando sentencias del tribunal constitucional.
Principios procesales - Ausencia de etapa probatoria
Jefe de Departamento Académico
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
EXPL
ORAC
IÓN
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LICT
IVA
RECU
PERA
CIÓ
N DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS Los estudiantes intervienen sustentando en forma
aleatoria los conocimientos previos sobre el tema a desarrollarse en la sesión de clase. Metaplanes 20m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuál es el fundamento de los principios procesales? ¿Qué principios procesales son aplicables al Derecho
Procesal Constitucional? ¿Es absoluta la ausencia de etapa probatoria en los
procesos constitucionales?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
CONS
TRUC
CIÓN
REF
LEXI
VA
PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Los principios procesales en las sentencias
constitucionales. La necesidad de la usencia de etapa probatoria en los
procesos constitucionales.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
20m.
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
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UACI
ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 20m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.Practicas Pre Profesionales
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII17 – 19 de Setiembre del 20185h (HT=5)4ta
Conocer e interponer de manera idónea los recursos y remedios en la solución de caso en particular.
Medios Impugnatorios.
Jefe de Departamento Académico
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
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Los estudiantes intervienen sustentando en forma aleatoria los conocimientos previos sobre el tema a desarrollarse en la sesión de clase. Metaplanes 30m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO Se inicia con un rol de preguntas:
¿Que son los medios impugnatorios y como se clasifican? ¿Qué es el recurso de agravio constitucional? ¿Qué es el recurso de queja y cuál es su objeto?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
30m.
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INFO
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: La posibilidad del demandado de interponer el recurso
extraordinario en un Proceso Constitucional El recurso de agravio constitucional en las sentencias del
tribunal constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
30m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
60m.
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. 15m.
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII24 - 26 de Setiembre del 20185h (HT=5)5ta
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística del Proceso de Amparo.
Mg. Jesús R. Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
Jefe de Departamento Académico
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Los estudiantes intervienen sustentando en forma aleatoria los conocimientos previos sobre el tema a
desarrollarse en la sesión de clase. Metaplanes 20m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuándo procede el Proceso de Amparo? ¿Qué derechos protege el Proceso de Amparo? ¿Quiénes pueden ejercer el Proceso de Amparo? ¿Causales de improcedencia en el Proceso de Amparo?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Derechos fundamentales protegidos por el amparo. Modalidades especiales del amparo desarrolladas en las
sentencias del tribunal constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
90m.
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria XII01 y 03 de Octubre del 20185h (HT=5)
6na
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística Del Proceso De Hábeas Corpus.
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OS Los estudiantes intervienen sustentando en forma
aleatoria los conocimientos previos sobre el tema a desarrollarse en la sesión de clase. Metaplanes 20m.
CONF
LICT
O CO
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IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuándo procede el Proceso Habeas Corpus? ¿Qué derechos protege el Proceso de Habeas Corpus? ¿Tramite en caso de desaparición forzada? ¿Causales de improcedencia en el Proceso de Amparo?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Derechos fundamentales protegidos por el Proceso
Habeas Corpus Clases de habeas corpus desarrolladas en las sentencias
del Tribunal Constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
90m.
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
Jefe de Departamento Académico
PRACTICAS PRE PROFESIONALES IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practica Pre Profesionales Jesus R. Pérez Victoria XII08 y 10 de Octubre del 20185h (HT=5)9na
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística del Proceso de Hábeas Data.
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Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cómo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 20m.
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IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuándo procede el Proceso Habeas Data? ¿Qué derechos protege el Proceso de Habeas Data? ¿Cuáles son los requisitos de procedencia del habeas
Data? ¿Qué es la ejecución anticipada?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: La acumulación en el Proceso Habeas Corpus Clases de Habeas Data desarrolladas en las sentencias
del Tribunal Constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
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Fichas de observación, Lista de Cotejo
90m.
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
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Proyección de un video: “El profeta de la justicia ” Multimedia 15m.
PRACTICAS PRE PROFESIONALES IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practica Pre Profesionales Jesus R. Pérez Victoria XII22 – 24 de Octubre del 20185h (HT=5)9na
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística del Proceso de Cumplimiento.
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Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
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Culminada la proyección se realiza las siguientes interrogantes respecto al Proceso de Cumplimiento :
¿Cuándo procede? ¿Quién tiene legitimidad activa y pasiva? ¿Es un Proceso Constitucional de tutela de derechos? ¿Cuáles son los requisitos mininos que se debe de
cumplir? ¿Cuáles son las causales de improcedencia? ¿Cómo y ante qué juez se presenta la demanda de
cumplimiento?
Hojas 20m.
CONF
LICT
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IVO El docente realiza un comentario de Las Instituciones
fundamentales del objeto de estudio.Los estudiantes hacen anotaciones correspondientes al
video y a la explicación tomando la diferencia actual.
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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INFO
RMAC
IÓN El docente sustenta y hace entrega del resumen temático
sobre: Objeto del proceso de cumplimiento Legitimación y representación en el Proceso de
Cumplimiento Requisitos especiales en la demanda de Proceso de
Cumplimiento. Plazos en el Proceso de Cumplimiento. Ejecución de las sentencias en los procesos de
cumplimiento. Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
50m.
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ÓN El docente evalúa el trabajo por cada equipo y del estudiante en general porque todos trabajan.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan-analizan sentencias del Tribunal Constitucional respecto al Proceso de Cumplimiento.
Se le entrega al estudiante una copia del tema a tratar en la próxima semana en la sesión de clase.
Ficha de observación 20m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
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FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
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Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
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Los estudiantes intervienen sustentando en forma aleatoria los conocimientos previos sobre el tema a desarrollarse en la sesión de clase.
Metaplanes 20m.
Jefe de Departamento Académico
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria. XII29 – 31 de Octubre del 20184h (HT=4)10ma
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística del Proceso de Acción Popular.
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
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2do. Tel-Fax 238008
UPLA
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IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuándo procede el Proceso de Acción Popular? ¿Qué derechos protege el Proceso de Acción Popular? ¿Cuáles son los requisitos de procedencia del Proceso de
Acción Popular?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Las medidas cautelares en los procesos de acción popular El proceso de Habeas Data en las sentencias del Tribunal
Constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
90m.
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ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
El docente muy atento realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
PERA
CIÓ
N DE
SAB
ERES
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Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cómo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 20m.
Jefe de Departamento Académico
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.Practicas Pre Profesionales
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII05 – 07 de Noviembre del 20185h (HT=5)11ava
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística del Proceso Competencial.
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2do. Tel-Fax 238008
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IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuándo procede el Proceso Competencial? ¿Cuáles son los requisitos de procedencia del Proceso
Competencial?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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Tipos de conflicto de competencia La medida cautelas en los procesos de conflicto de
competencia El proceso Competencial en las sentencias del Tribunal
Constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
45m.
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
PERA
CIÓ
N DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS
Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cómo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 20m.
Jefe de Departamento Académico
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre Profesionales Jesús R. Pérez VictoriaXII12 y 14 de Noviembre del 20185h (HT=5)12va
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Casuística del Proceso de Inconstitucionalidad
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
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ORAC
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CONF
LICT
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CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuándo procede el Proceso de inconstitucionalidad? ¿Contra qué normas procede el proceso de
inconstitucionalidad? ¿Cuáles son los requisitos de procedencia Del proceso de
inconstitucionalidad? ¿Qué es la ejecución anticipada?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
CONS
TRUC
CIÓN
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PROC
ESAM
IENT
O DE
LA
INFO
RMAC
IÓN
El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Representación legal en los procesos de
inconstitucionalidad. Análisis de las sentencias del tribunal constitucional sobre
los procesos de inconstitucionalidad.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
EL
APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
90m.
TRAN
SFER
ENCI
A ED
UCAT
IVA
EVAL
UACI
ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
La docente muy atenta realiza aclaraciones en forma permanente sobre las respuestas y preguntas que hagan los participantes.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias del Tribunal Constitucional que versen sobre los temas tratados en la sesión de clase.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
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CONF
LICT
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Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
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OS
Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cómo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 20m.
Jefe de Departamento Académico
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII19 – 21 de Noviembre del 20185h (HT=5)13va
Aplicar de manera idónea los fundamentos de las sentencias del tribunal constitucional que constituyen precedente vinculante.
Precedente vinculante. oviter dicta y ratio decidendi oholding.
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Qué es un precedente vinculante? ¿Cuáles son las características de un precedente
vinculante? ¿Cuál es la diferencia entre jurisdicción constitucional y
justicia constitucional? ¿Cuál es la diferencia entre una resolución, jurisprudencia,
y un precedente vinculante? ¿Cuáles son las partes de un Precedente Vinculante?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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INFO
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El docente hace entrega del resumen temático sobre: Naturaleza formal y material de los precedentes
vinculante. Presupuestos básicos para el establecimiento de un
precedente vinculante. Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
REFL
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
50m.
TRAN
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
Hojas 10
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias de tribunales constitucionales de algunos países de américa latina y lo contrastan con las sentencias de las instituciones que tienen jurisdicción constitucional en el Perú.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
PERA
CIÓN
DE
SAB
ERES
PR
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OS
Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cuándo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 45m.
Jefe de Departamento Académico
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII26 - 28 de Noviembre del 20185h (HT=5)14va
Conocer los presupuestos fundamentales para el apartamiento de un precedente vinculante.
Técnicas de apartamiento de un Precedente.
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
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IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuáles son las limitaciones a la configuración del
precedente vinculante? ¿Cuál es la diferencia entre precedente vinculante y
precedente judicial? ¿en qué consiste la eficacia prospectiva del precedente
vinculante?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
CONS
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INFO
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Presupuestos para el apartamiento y sustitución de un
precedente vinculante. Presupuestos de apartamiento de un precedente
vinculante en las sentencias del tribunal constitucional. Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
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N SO
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APRE
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Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
50m.
TRAN
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UCAT
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ÓN
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
Hojas
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias de tribunales constitucionales de algunos países de américa latina y lo contrastan con las sentencias de las instituciones que tienen jurisdicción constitucional en el Perú.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
IVA
MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
PERA
CIÓN
DE
SAB
ERES
PR
WVI
OS
Culminada la motivación y de conformidad a los materiales de estudio, se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es…. ¿Cómo se manifiesta….. ¿Para qué sirve ……
Metaplanes 20m.
CONF
LICT
O CO
GNIT
IVO
Se inicia con un rol de preguntas: ¿Cuáles son los principios de interpretación
constitucional? ¿Qué métodos de interpretación se utilizan para analizar
una resolución del tribunal constitucional?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
Jefe de Departamento Académico
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre ProfesionalesJesús R. Pérez Victoria.XII03 - 05 de Diciembre del 20185h (HT=5)15va
Identificar, analizar en forma idónea, con una apreciación práctica- jurídica las sentencias del Tribunal Constitucional.
Análisis de resoluciones del TC.
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
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Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
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El docente sustenta y hace entrega del resumen temático sobre: Cuando nos encontramos con una motivación aparente. Clases de motivaciones según las sentencias del tribunal
constitucional Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
REFL
EXIÓ
N SO
BRE
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APRE
NDIZ
AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
90m.
TRAN
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ENCI
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UACI
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
Hojas
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias de tribunales constitucionales de algunos países de américa latina y lo contrastan con las sentencias de las instituciones que tienen jurisdicción constitucional en el Perú.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
Jefe de Departamento Académico
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
UPLA
FASES MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INST. DE EVALUACIÓN DURACIÓN
EXPL
ORAC
IÓN
CONF
LICT
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MOT
IVAC
IÓN
Mediante la lluvia de ideas se extrae lo entendido de la lectura entregada con anticipación. Multimedia 15m.
RECU
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OS Elaboran un esquema sobre la lectura. Los estudiantes sustentan en forma oral su esquema. Metaplanes 20m.
CONF
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IVO Se inicia con un rol de preguntas:
¿Cuál es la diferencia entre motivar y justificar? ¿Cuáles son los métodos de integración jurídica
constitucional?
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR1.2. AREA DE FORMACIÓN : 1.3. DOCENTE :1.4. SEMESTRE :1.5. FECHA :1.6. TOTAL DE HORAS :1.7. Nº DE SEMANA :II. CONTENIDO
III. OBJETIVO ESPECÍFICO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Practicas Pre Profesionales Jesús R. Pérez Victoria.XIIv10 - 12 de Diciembre del 20185h (HT=5)16ava
Identificar, analizar en forma idónea, con una apreciación práctica- jurídica las sentencias del Tribunal Constitucional.
Análisis de resoluciones del TC.
CARPETA ACADEMICAPRÁCTICA PRE PROFESIONAL IV
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria
Vicerrectorado AcadémicoAv. Giraldez Nro. 230 –
2do. Tel-Fax 238008
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El docente hace entrega del resumen temático sobre: Criterios para elaborar una resolución bien argumentada. Las lagunas constitucionales y su integración en las
sentencias del Tribunal Constitucional.Se utilizará para lo procedimental:
- DEBATES- SEMINARIOS
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
40m.
REFL
EXIÓ
N SO
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APRE
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AJE
Se utilizará para lo actitudinal: Reflexión sobre el aprendizaje Posición crítica
Lecturas seleccion
adas, Mesas de trabajo,
Plumones
Fichas de observación, Lista de Cotejo
35m.
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El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
Hojas
EXTE
NSIÓ
N Los estudiantes investigan- analizan sentencias de tribunales constitucionales de algunos países de américa latina y lo contrastan con las sentencias de las instituciones que tienen jurisdicción constitucional en el Perú.
Se hace entrega material para la siguiente clase.
Ficha de observación 35m.
Jefe de Departamento Académico
V. Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Mg. Jesús Ricardo Pérez Victoria Docente de la Unidad de Ejecución Curricular
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UNIVERIDAD PERUANALOS ANDES
HUANCAYO
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2do. Tel-Fax 238008
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IX.- EVALUACIÒN EN EL PROCESO DE FORMACIÒN PROFESIONAL
FACULTAD : DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CARRERA PROFESIONAL : DERECHO
UNIDAD DE EJECUCIÓN CURRICULAR : PRACTICAS PRE PROFESIONALES IVOBJETIVO GENERAL : Conocer los trámites de los Procesos Constitucionales a fin de que el estudiante se encuentre
preparado para afrontar cualquier proceso de naturaleza constitucional.
CONTENIDOS OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Métodos de Interpretación
Conocer y aplicar la labor hermenéutica desarrollada por los jueces constitucionales en defensa de los derechos fundamentales, en la solución de casos prácticos.
Labor hermenéuticaInterpretación Constitucional Ficha de observación
Jurisdicción Constitucional.
Analizar la labor que desempeñan las instituciones que tienen Jurisdicción Constitucional en el Perú.
Jurisdicción Jurisdicción constitucional Ficha de observación
Derecho constitucional procesal y Derecho
procesal
Conocer - analizar las particularidades del derecho procesal constitucional y derecho constitucional procesal en las sentencias del tribunal constitucional
Disposiciones constitucionales Constitucionalizacion de derechos Ficha de observación
Argumentación Constitucional.
Establecer – analizar la relación material entre los conceptos de Constitución, razonamiento y argumentación constitucional en las sentencias constitucionales.
Argumentación constitucional Ficha de observación
Analizar y aplicar los principios del Principios constitucionales Etapa probatoria
Ficha de observación
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Principios procesales - Ausencia de etapa
probatoria
derecho procesal constitucional en la solución de casos.
Analizar el objeto de la ausencia de la etapa probatoria en los procesos constitucionales analizando sentencias del tribunal constitucional
Medios Impugnatorios.Conocer e interponer de manera idónea los recursos y remedios en la solución de caso en particular. Recursos y remedios Ficha de observación
Casuística del Proceso de Amparo.
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza. Proceso de Amparo, modalidades del Proceso De Amparo Ficha de observación
Casuística Del Proceso De Hábeas Corpus.
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Proceso de Habeas Corpus, modalidades del Proceso De Habeas Corpus Ficha de observación
Casuística del Proceso de Hábeas Data.
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Proceso de Habeas Data propio, Proceso de Habeas Data Impropio Ficha de observación
Casuística del Proceso de Cumplimiento.
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Renuencia al cumplimiento de una norma, acto administrativo Omisión a omitir una disposición
Ficha de observación
Casuística del Proceso de Acción Popular.
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza. Infracción de la Constitución por normas reglamentarias Ficha de observación
Casuística del Proceso Competencial.
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Proceso competencial negativo Proceso competencial positivo Ficha de observación
Casuística del Proceso de Inconstitucionalidad
Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
Infracción de la Constitución por normas legales. Ficha de observación
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Precedente vinculante. oviter dicta y ratio
decidendi oholding.
Aplicar de manera idónea los fundamentos de las sentencias del tribunal constitucional que constituyen precedente vinculante.
Adecuar los precedentes vinculantes a un caso concreto. Ficha de observación
Técnicas de apartamiento de un
Precedente.
Conocer los presupuestos fundamentales para el apartamiento de un precedente vinculante. El apartamiento de un precedente vinculante. Ficha de observación
Análisis de resoluciones del TC.
Identificar, analizar en forma idónea, con una apreciación práctica- jurídica las sentencias del Tribunal Constitucional. El análisis de resoluciones constitucionales. Ficha de observación
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FACULTAD : DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CARRERA PROFESIONAL : DERECHO
UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR : PRACTICAS PRE PROFESIONALES IV
FECHA :
Nivel Cognitivo
Indicador
CONOCIMIENTO Recoger
Información
COMPRENSIÓNConfirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del Conocimiento
ANÁLISIS
(Orden Sup.) Desglosar
SINTETIZAR
(Orden sup.) Reunir,
Incorporar
EVALUAR
(Orden Sup.) Juzgar el resultado
comparar
describirReconocerValorarclasificarDiseñarEnumerarAnalizarNombraraplicarformuladefineextrae
N° Total depreguntas
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2do. Tel-Fax 238008
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FACULTAD : DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
CARRERA PROFESIONAL : DERECHO UNIDAD EJECUCIÓN CURRICULAR : PRACTICAS PRE PROFESIONALES IV
FECHA :
Nivel Cognitivo
Indicador
CONOCIMIENTO Recoger
Información
COMPRENSIÓNConfirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del Conocimiento
ANÁLISIS
(Orden Sup.) Desglosar
SINTETIZAR
(Orden sup.) Reunir,
Incorporar
EVALUAR
(Orden Sup.) Juzgar el resultado
Comparar
DescribirValorarReconocerClasificarDiseñarEnumerarAnalizarNombraraplicar
N° Total depreguntas
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X.- REGISTRO ANECDÓTICO
ALUMNO OBSERVACIÒN FECHA
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1
XII. ESQUEMA ACADÉMICO PARA EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 1º
Sesión 01PRESENTACIÓN DEL COMPONENTE CURRICULAR Y EL SILABO.
Objetivo:
1. Identificar las partes del silabo aclarando la importancia para el desarrollo de la asignatura.
Presentación del profesor presentación del curso Pautas metodológicas prueba diagnóstico
Lectura:
El docente entrega a cada estudiante una lectura motivadora.
Trabajo pedagógico:
Se hace entrega el silabo a cada estudiante y se inicia con la lectura en forma sistemática.
Se realiza un análisis del silabo y del crédito de la asignatura para comprender la importancia.
TEORÍA GENERAL DEL PROCESO-
El análisis del silabo y del crédito de la asignatura es muy primordial.
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1
MÉTODOS DE INTERPRETACIÓN CONSTITUCIONAL.
Objetivo:
1. Recapitular instituciones adjetivas fundamentales aplicables a los Procesos
Constitucionales.
2. Conocer y aplicar la labor hermenéutica desarrollada por los jueces constitucionales
en defensa de los derechos fundamentales, en la solución de casos prácticos.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la secion anterior 1 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama sistemática
Hojas guías, etc.
El docente sintetiza la importancia, de cada institución
jurídica procesal y de cada método de interpretación Constitucional.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenidos
en sentencias emitidas por la Sala Constitucional y Social Permanente de la Corte
Suprema: 2 posteriormente lo sustentan en forma oral.
Organigrama sistemática
Multimedia, etc.
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los
estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
1 Hakansson, C. (2009). Los principios de interpretación y precedentes vinculantes en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional peruano. Una aproximación. Díkaion: revista de Fundamentación jurídica, 18, 55-77.COUTURE J, Eduardo (1979): Fundamentos del derecho procesal Bs. As. Depalma Ed. 3ra edición Pág. 122.ALVARADO VELLOSO, Adolfo (1989): Introducción al estudio del derecho procesal, Tomo I Ed. Rubinzal Culzoni, Santa Fe. Pág. 21César Landa Arroyo “Derecho Procesal Constitucional” Vigésimo Cuaderno de Trabajo del Departamento Académico de Derecho de la PUCP. Marzo del 2011(Acceso 25 de Enero del 2014) disponible en www.departamento.pucp.edu.pe
2 EXPEDIENTE Nro00263-2011. Disponible en: http://www.pj.gob.pe EXPEDIENTE Nro.002930-2011. Disponible en: http://www.pj.gob.pe EXPEDIENTE Nro.004939-2011. Disponible en: http://www.pj.gob.pe EXPEDIENTE Nro.000033-2012. Disponible en: http://www.pj.gob.pe EXPEDIENTE Nro.000139-2012. Disponible en: http://www.pj.gob.pe EXPEDIENTE Nro.000461-2011. Disponible en: http://www.pj.gob.pe
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1
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 2º
Sesión 02JURISDICCIÓN CONSTITUCIONAL,
DERECHO CONSTITUCIONAL PROCESAL Y DERECHO PROCESAL CONSTITUCIONAL
Objetivo: 1. Analizar la labor que desempeñan las instituciones que tienen Jurisdicción
Constitucional en el Perú. 2. Conocer - analizar las particularidades del Derecho Procesal Constitucional y
derecho constitucional procesal en las sentencias del tribunal constitucional
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase..
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la secion anterior 3 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional4, organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada
equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando
preguntas.
3 FERNÁNDEZ SEGADO, Francisco. “La jurisdicción constitucional en la actualidad”. En: Ius et Praxis, Nº 16. Lima: Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Lima, 1999. ORTECHO VILLENA, Víctor. Jurisdicción y procesos constitucionales. Lima: Rodhas, 2005. GARCÍA BELAUNDE “Derecho Procesal Constitucional” Editorial TEMIS, Bogotá 2009 (ACCESO 25 DE julio del 2007) disponible en: www.garciabelaunde.com/Biblioteca/DProcesalConstitucional.pdfSAGÜÉS, Néstor Pedro. Elementos de derecho constitucional. Buenos Aires: Astrea, 2009.
4 Los grupos pares analizan el precedente vinculante recaído en el EXP. N.° 1417-2005-AA/TC CASO MANUEL ANICAMA HERNÁNDEZ;Los grupos impares analizan la resolución del Tribunal Constitucional recaído en el expediente EXP. N.° 0020-2005-PI/TC.
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 3º
Sesión 03
ARGUMENTACIÓN CONSTITUCIONAL PRINCIPIOS PROCESALES,
AUSENCIA DE ETAPA PROBATORIA.
Objetivo: 1) Establecer – analizar la relación material entre los conceptos de Constitución,
razonamiento y argumentación constitucional en las sentencias constitucionales.2) Analizar y aplicar los principios del derecho procesal constitucional en la solución
de casos.3) Analizar el objeto de la ausencia de la etapa probatoria en los procesos
constitucionales analizando sentencias del tribunal constitucional
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase..
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 5 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 6 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los
estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
5 ATIENZA, Manuel. “ Ideas para una filosofía del derecho. Una propuesta para el mundo latino .” Fondo Editorial Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima, 2008. p. 251CASTILLO CORDOVA, Luis. Comentarios al Código Procesal Constitucional. (Tomo I, Título Preliminar y Disposiciones Generales) Palestra, 2da edición, 2006. p. 245.
6 Los grupos analizan el precedente vinculante recaído en el EXP. N.° 00728-2008-PHC/TC caso: GIULIANA FLOR DE MARIA LLAMOJA HILARES, sentencia modelo sobre motivación para América Latina.Los grupos impares analizan la jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 00252-2009-PA/TC caso- Máximo Valeriano Llanos Ochoa, sentencia que establece doctrina constitucional vinculante obligatoria para todos los jueces y tribunales del país, respecto al principio pro actione. Los grupos impares analizan la jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 04762-2007-PA/TC caso- Alejandro Tarazona.sentencia que fundamenta el objeto de ausencia de etapa probatoria en los procesos constitucionales
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 4º
Sesión 04 MEDIOS IMPUGNATORIOS
Objetivo:
1. Conocer e interponer de manera idónea los recursos y remedios en la solución de caso en particular.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la secion anterior 7 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 8 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los
estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
ROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 5º7 CASTILLO CÓRDOVA, Luis: “El recurso como elemento del contenido esencial del derecho a la
pluralidad de instancia. En particular sobre el recurso de agravio constitucional”. (Tomo I,) Palestra, 2da edición, 2009. p. 227.
8 Los grupos analizan la sentencia recaído en el EXP. N.° 05194-2005-PA/TC caso-Pesquería Diamante, sentencia que establece que los medios impugnatorios, son derechos de configuración legal.
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Sesión 05CASUÍSTICA DEL PROCESO DE AMPARO.
Objetivo: 1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un
proceso constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la secion anterior 9 los alumnos elaboran sus
diapositivas y sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional,10 organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los
estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 6º
9 EGUIGUREN PRAELI, Francisco, “Las distorsiones en la utilización del Amparo y su efecto en la vulneración del debido proceso: ¿Cabe un amparo contra otro amparo?”, en Estudios Constitucionales, ARA Editores, Lima, 2002.
10 Los grupos impares analizan el precedente vinculante recaído en el EXP. N.° 00142-2011-PA/TC caso- Sociedad Anónima de Responsabilidad Limitada María Julia, sentencia que establece nueva reglas en el proceso de Amparo contra laudo arbitral. Precedente vinculante recaído en el EXP. N.° 00412-2007-PA/TC caso Juan De Dios Lara Contreras, sentencia que establece presupuestos mínimos para la procedencia del amparo contra resoluciones emitidas por el Consejo Nacional de la Magistratura Los grupos pares analizan la jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 04853-2004-PA/TC caso-Dirección Regional De Pesquería La Libertad. Sentencia que establece requisitos fundamentales para la procedencia de amparo contra amparo, Jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 0855-2005-PA/TC, sentencia establece presupuestos mínimos para la procedencia del amparo contra normas legales.
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Sesión 06Casuística Del Proceso De Hábeas Corpus
Objetivo: 1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un
proceso constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 11 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional,12 organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc.
El docente evalúa la capacidad de análisis de los
integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus
compañeros realizando preguntas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LASEMANA 7º
11 Gaceta jurídica. Guía rápida “Proceso de Habeas Corpus”. Lima-2008Christian Donayre Montesinos, El Hábeas Corpus en el Código Procesal Constitucional. Una aproximación con especial referencia [a] la jurisprudencia del Tribunal constitucional peruano. Lima: Jurista Editores E.I.R.L., 2005.
12 Los grupos impares analizan la jurisprudencia del tribunal constitucional recaído en el EXP. N.° 00725-2013-HC/TC caso- Homero Vargas Alayo. (Habeas Corpus Correctivo),Sentencia recaída en el expediente EXP. N.° 00156-2012-HC/TC caso Humberto Tineo - ( Habeas Corpus Conexo ) Los grupos pares analizan la jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 02920-2012-HC/TC caso- Luis Castañeda Losio ( Habeas Corpus Conexo ), Sentencia recaída en el EXP. N.° 02877-2005-HC/TC, caso Luis Sánchez Lagomarcino.
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Sesión 07CASUÍSTICA DEL PROCESO DE HÁBEAS DATA
Objetivo:
1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un
proceso constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 13 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 14 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada
equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando
preguntas.
13 MONTERO MESIAS, Federico, Proceso De Habeas Data, EDIT GACETA JURIDICA, EDIC 2008, P. 09.Víctor Bazán, El hábeas data y el derecho de autodeterminación informativa en perspectiva de derecho comparado. . En: Centro, Estudios Constitucionales (acceso 18 julio del 2013) Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos82/proceso-habeas-dataen-peru/proceso-habeas-dataen-peru2.shtml#ixzz32TIT4fJy.
14 Los grupos impares analizan la jurisprudencia del tribunal constitucional recaído en el EXP. N.° 4042-2011-PHD/TC caso-Cecilia Garrido.( Habeas Data Impropio) Sentencia recaída en el expediente EXP. N.° 05517-2011-PHD/TC caso Jesús Siancas - ( Habeas Data Propio ), Los grupos pares analizan la jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 01887-2012-PHD/TC caso- Jesús Barboza ( Habeas Data Propio )
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 8º
Sesión 08PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
Según el calendario académico
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA
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SEMANA 9º
Sesión 09CASUÍSTICA DEL PROCESO DE CUMPLIMIENTO
Objetivo: 1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un
proceso constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 15 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 16 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc.
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los
estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 10º
15 Marcial Rubio Correa, “Proceso De Cumplimiento En El Perú “ . Tomo VI. Lima: Fondo Editorial de la Pontifica Universidad Católica del Perú, 2006.
16 Sentencia del tribunal constitucional recaído en EL EXP. N.° 0168-2005-PC- TC caso: Maximiliano Villanueva (exige el Cumplimiento De La Ley 23908) , EL EXP. N.° 0850-2011-PC- TC caso : Adeline Rocha ( cumplimiento de una Resolución Regional Ejecutiva N.°316-2010-GRL-P )
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Sesión 10CASUÍSTICA DEL PROCESO DE ACCIÓN POPULAR.
Objetivo: 1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un
proceso constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la secion anterior 17 los alumnos elaboran sus
diapositivas y sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 18 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los
integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus
compañeros realizando preguntas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 11º
17 ORTIZ GUTIÉRREZ, Julio “EL PROCESO DE ACCIÓN POPULAR Y SU INCIDENCIA EN MATERIA TRIBUTARIA” (acceso 22 JULIO DEL 2013) disponible en: http://blog.pucp.edu.pe/item/62501/el-proceso-de-accion-popular-y-su-incidencia-en-materia-tributaria
18 Los grupos impares analizan la jurisprudencia de la Sala Constitucional y Social de la Corte Suprema en el recaído en el EXP. N.° 8301-2013- AP- SCS/PJ caso Pesquería DS.005-2012- PRODUCE. Sentencia recaída en el expediente EXP. N.° 2232-2012- AP- SCS/PJ caso Derecho a la consulta y los pueblos indígenas. Los grupos pares analizan la jurisprudencia recaído en el EXP. N.° 01887-2012- AP- SCS/PJ caso- D.S. N°23-2007- AG.
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Sesión 11CASUÍSTICA DEL PROCESO COMPETENCIAL.
Objetivo:
1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso
constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la secion anterior 19 los alumnos elaboran sus
diapositivas y sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 20 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los
integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus
compañeros realizando preguntas.
19 ALEXANDER RIOJA BERMUDEZ, “PROCESO COMPETENCIAL” LULIO 2011 (actualizada al 21de Febrero del 2014 (acceso 15 de enero de 2014) disponible en: http://blog.pucp.edu.pe/item/174244/proceso-competencial.
20 Los grupos analizan la jurisprudencia del Tribunal Constitucional recaído en el EXP. N.° 006-2006- PC-TC caso: Ministerio de Comercio Exterior y Turismo, sentencia que establece presupuestos del Proceso Competencial
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 12º
Sesión 12CASUÍSTICA DEL PROCESO DE INCONSTITUCIONALIDAD
Objetivo:
1. Estar en condiciones de canalizar la defensa de un derecho fundamental, en un proceso constitucional de esta naturaleza.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 21 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías
Multimedia
Videos, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 22 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
21 Luis Alberto huerta Guerrero “el proceso de inconstitucionalidad en el Perú” (actualizada al 26 de diciembre del 2009) (acceso 15 de febrero del 2012) disponible en: http://derechogeneral.blogspot.com/2007/12/el-proceso-de-inconstitucionalidad-en.html.
22 Los grupos impares analizan la jurisprudencia del tribunal constitucional recaído en el EXP. N.° 00009-2008-PI/TC caso: Habilitaciones Urbanas y de Edificaciones.( norma cuestionada Ley 29090)
(Sentencia recaída en el expediente EXP. N.° 00031-2008-PI/TC caso: Homologación de docentes universitarios - (ley cuestionada 29223)
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 13º
Sesión 13PRECEDENTE VINCULANTE. OVITER DICTA Y RATIO DECIDENDI OHOLDING
Objetivo: 1. Aplicar de manera idónea los fundamentos de las sentencias del tribunal
constitucional que constituyen precedente vinculante.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 23 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías
Multimedia
Videos, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 24 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los
estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas
23 ANIBAL QUIROGA LEON “LOS PRECEDENTES VINCULANTES Y EL OVERRULING EN EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL ” (actualizada al 15 de enero del 2013) (acceso 15 de febrero del 2014) disponible en: http://blog.pucp.edu.pe/item/121393/los-precedentes-vinculantes-y-el-overruling-en-el-tribunal-constitucional
24 Los grupos pares analizan el precedente vinculante recaído en el EXP. N° 3908-2007-PA-TC caso: dirección Regional de Pesquería de la Libertad (primer precedente vinculante que deja sin efecto otro precedente vinculante ) Los grupos impares analizan precedente vinculante recaído en el EXP. N° 01412-2007-PA-TC caso: Juan De Dios Lara Contreras (cambio de precedente vinculante en relación a CNM.)
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 14º
Sesión 14TÉCNICAS DE APARTAMIENTO DE UN PRECEDENTE.
Objetivo:
1. Conocer – identificar presupuestos fundamentales para el apartamiento de un precedente vinculante.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
De las lecturas asignadas en la sesion anterior 25 los alumnos elaboran sus diapositivas y
sustentan en la clase :
Organigrama Hojas guías
Multimedia
Videos, etc.
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 26 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías, etc
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
25 ESPINOZA-SALDAÑA BARRERA, Eloy, “El Precedente Constitucional: Sus alcances y ventajas, y los riesgos de no respetarlo o de usarle en forme inadecuada en la reciente coyuntura peruana”, Estudios Constitucionales, Revista del Centro de Estudios Constitucionales de la Universidad de Talca, Nº 001, año 4, vol. 4, julio 2006, pp. 67-96.
26 Los grupos analizan el precedente vinculante recaído en el EXP. N° 3741-2004-AA-TC caso: ramón Salazar (presupuestos para el apartamiento de un precedente vinculante)
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 15º
Sesión 15
ANÁLISIS DE RESOLUCIONES DEL TC.
Objetivo:
1. Identificar, analizar en forma idónea, con una apreciación práctica- jurídica las sentencias del
Tribunal Constitucional.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 27 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías Multimedia
Videos, etc.
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
.
27 Los grupos analizan sentencias del tribunal constitucional EXP. N° 03097-2013-PHC-TC caso: Alexander Marquina; EXP. N° 04293-2012-PA-TC caso: Control Difuso Administrativo, EXP. N° 01341-2013-PA-TC Caso: Filomeno Vilca, EXP. N° 02273-2005-PHC-TC caso: dignidad humana como principio y derecho.
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 16º
Sesión 16
ANÁLISIS DE RESOLUCIONES DEL TC.
Objetivo:
2. Identificar, analizar en forma idónea, con una apreciación práctica- jurídica las sentencias del
Tribunal Constitucional.
El docente da una clase magistral, sintetizando el aspecto teórico y práctico
el contenido de la sesión de clase.
Trabajo pedagógico:
Los estudiantes ponen en práctica lo aprendido a través de resolución de casos contenido en las sentencias del tribunal constitucional 28 , organizan equipos de trabajo, asignándoles un número.
Multimedia Hojas guías Multimedia
Videos, etc.
El docente evalúa la capacidad de análisis de los integrantes de cada equipo y de los estudiantes en general, al interactuar con sus compañeros realizando preguntas.
.
28 Los grupos analizan sentencias del tribunal constitucional EXP. N° 04602-2008-PHD-TC
caso :Ramírez Quiroz; EXP. N° 0024-2003-PI-TC caso: Municipalidad Distrital De Lurin, EXP. N°
00037-2012-PA-TC Caso: Scotiabank Perú S.A .A., EXP. N° 0205-2009-PHC-TC caso: Píldora Del
Día Siguiente,
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA LA SEMANA 17º
Sesión 17
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
Según el calendario académico
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PROCESO DE AMPARO
PROCESO DE HABEAS CORPUS
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PROCESO DE ACCION POPULAR
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PROCESO DE INCONSTITUCIONALIDAD
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PROCESO COMPETENCIAL
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RECURSO DE QUEJA
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JESUS R. PEREZ VICTORIA2018- II
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REGISTRO DE CONTENIDO, ACTITUDES Y EXPRESION ORAL EN DINAMICA GRUPAL – SOCIODRAMA
N° APELLIDOS Y NOMBRES C O N T E N I D O A C T I T U D E S E XP RES ION ORAL
Coherencia entre contenido de tema y escenificación.
Trascendencia e impacto de escenificación del tema.
ResponsabilidadPuntualidad, escenario, vestimenta y otros relacionados apropiados al contenido del tema.
LaboriosidadSentido de compromiso e identificación en el desarrollo del sociodrama.
Trabajo en equipoOrganización y disposición cooperativa de integrantes.
Seguridad Volumen de voz
apropiado.
Articula correctam
ente las palabras.
3 4 3 2 2 2 2 2 2001020304050607
08
09
10
11
12
13
14
15
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FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL
INDIVIDUALPOR ALUMNOFacultad : ………………………………………… Carrera profesional : …………………………….Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………… Tema : ………………………………………… Turno : …………… Fecha : ………………….
A L U M N O SI T E M S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1. Expresa sus ideas con claridad.
2. Emplea entonación adecuada.
3. Emplea voz audible para los oyentes.
4. Atiende a los demás.
5. Pide aclaraciones.
6. Reconoce cuando los demás tienen la razón.
7. Emplea gestos y mímica sin exageraciones.
8. Los gestos y la mímica refuerzan su mensaje
9. Emplea el lenguaje de acuerdo a quien se dirige.
10 Emplea el lenguaje de acuerdo a la situación
PUNTAJE TOTAL
SIEMPRE 2 puntosCASI SIEMPRE 1 puntoRARA OCASIONES 0 puntos
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FICHA DE COEVALUACIÓN PARA PRÁCTICA DE LABORATORIO Facultad : …………………………………………… Carrera profesional :………………………………………
Unidad de Ejecución Curricular : …..……………………………………….
Tema : …………………………….. Turno : …………… Fecha : …………….………
Apellidos y Nombres
Cumplió con traer los materiales asignados por el grupo.
Asistió a tiempo a todas las reuniones.
Colaboró espontáneamente en el desarrollo del trabajo grupal.
Aportó ideas, opiniones, sugerencias y críticas constructivas en pro del buen resultado del trabajo grupal.
Respeta a sus semejantes y mantiene la disciplina.
Total
Máximo 4 ptos. Máx. 4 ptos. Máximo 4 ptos. Máximo 4 ptos. Máx. 4 ptos. 20 ptos.1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-
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FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN GRUPAL
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………………………….. Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno : …………… Fecha : ..………………….
ASPECTOS AEVALUAR
Participación Calidad de la Participación
Características del contenido
Motivación Expresión Oral
Uso de Material Didáctico
Calidad de la Exposición Total
TOTAL
INTEGRANTES DEL GRUPO
2 ptos. 3 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 3 ptos. 3 ptos. 4 ptos. 20 PUNTOS
1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-12.-13.-14.-
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1
LISTA DE COTEJO PARA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Facultad : ……………………………………….... Carrera profesional : …………………………………….. Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………… Tema : ………………………………………… Turno : ……………… Fecha : ………………………
CARACTERISTICAS A OBSERVAR F R E C U E N C I A
N° Nunca A veces Casi SiempreASPECTOS A EVALUAR 0 puntos 1 punto 2 puntos
1. Realiza una lectura comprensiva..
2. Establece el problema de investigación.
3. Justifica la importancia de la investigación.
4. Establece los objetivos del trabajo.
5. Es capaz de establecer una hipótesis en base a sus saberes empíricos.
6. Define la metodología de investigación a ser empleada.
7. Establece las variables de la investigación
8. Operativiza las variables.
9. Diseña un instrumento para recolección de datos.
10. Define la metodología de tratamiento de los datos
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FICHA DE UN CUADRO COMPARATIVO
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………………………….. Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº Criterios
Apellidos y Nombres
CREATIVIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS COMPARA EJEMPLIFICA TOTAL
3 5 5 3 4 2001
02
03
05
06
07
08
09
10
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FICHA DE CUESTIONARIO DE LA COMUNICACIÓN
Nº Criterios
Apellidos y Nombres
PRE GUNTA 1 PREGUNTA 2 PREGTUNTA 3 PREGUNTA 4 PREGTUNTA 5 TOTAL
3
3 3 6 5 2001
02
03
05
06
07
08
09
10
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE EXPOSICIÓN Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
ASPECTOS A EVALUAR
Pres
enta
ción
Punt
ualid
ad
Res
pons
abili
dad
Hoj
a de
ex
posi
ción
Mat
eria
l
Inve
stig
ació
n
Dom
inio
del
au
dito
rio
Ora
l
Dom
inio
del
tem
a
Coh
esió
n y
cohe
renc
ia
TO
TA
L
INTEGRANTES DE GRUPO 1p. 1p. 1p. 2p. 3p.
2p. 2p. 3p. 3p. 2p. 20 Ptos.
1.-
2.-
3.-4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-12.-
13.-
14.-
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FICHA DE EVALUACIÓN ORAL Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
ASPECTOS A EVALUARParticipación Calidad de la
ParticipaciónCaracterísticas del contenido
Motivación Expresión Oral
Uso de Material Didáctico
Calidad de laExposición
TOTAL
INTEGRANTES DEL GRUPO 2 Ptos. 3 Ptos. 3 Ptos 2 Ptos 3 Ptos. 3 Ptos. 4 Ptos. 20 Ptos.
1.-2.-3.-4.-5.-6.-7.-8.-9.-10.-11.-12.-13.-14.-
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FICHA DE EVALUACIÓN DE UN MAPA SEMÁNTICO DE LOS TIPOS DE LECTURA
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº Criterios
Apellidos y Nombres
PUNTUALIDAD CREATIVIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS ORTOGRAFÍA PUNTAJE
3 3 5 5 4 200102030506070809101112131415
16
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE MI LECTURA
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1.- Califica tu afición por la lectura * Las preguntas: 1-3-4-5-6-7-9-10-12 puntúan del siguiente modo:
*El resto: 2-8 y11 puntúan:
FICHA DE COTEJO DEL TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA
S CS AV CN N
4 3 2 1 0
0 1 2 3 4
* Entre 34 puntos y 48 puntos BUENA O MUY BUENA* Entre 25 puntos y 33 puntos REGULAR* Entre 0 puntos y 24 puntos DEFICIENTE
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Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………….Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL SI NO
1 Lee con frecuencia.
2 Estudia lo asignado.
3 Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
4 Usa bien el Módulo de Comunicación.
5 Utiliza libros de consulta.
6 Tiene su diccionario de la RAE.
FICHA DE EXPOSICIÓN DE LA LECTURA SUGERIDA
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Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
ASPECTOS PARA OBSERVAR VALORATIVO
4 3 2 1 CUALIDADES DEL EXPOSITOR
1. Manejo del lenguaje correspondiente al tema expuesto.
2. Seguridad para exponer el tema.
3. Motivación lograda en los que escuchan.
TEMA4. Secuencia lógica del tema expuesto.
5. Grado de precisión de las conclusiones propuestas.
Clave4 = Muy bien
3 = Bien 2 = Deficiente
1 = Malo
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA OBRA LITERARIA
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………….Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL SI NO
1 He leído con frecuencia.
2 He subrayado las ideas principales.
3 He aplicado el sumillado.
4 Aplico el parafraseo
5 Busco en el diccionario las palabras que no comprendo.
6 Aplique la técnica de la sinectica con creatividad.
7 Culmine de leer en su totalidad.
8 Soy responsable en la lectura.
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FICHA DE HETEROEVALUACION DE LA OBRA LITERARIA
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………Unidad de Ejecución Curricular : ………………………………………….Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL SI NO
1 Ha leído con frecuencia.
2 Ha subrayado las ideas principales.
3 Aplico el sumillado.
4 Aplico el parafraseo
5 Utiliza el diccionario.
6 Elaboro la técnica de la sinectica con creatividad.
7 Culmino de leer en su totalidad la obra literaria.
8 Demostró responsabilidad
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DE ORTOGRAFÍA LITERAL
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evalúa tu participación en el curso, asignándote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el Siguiente cuadro:
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2Muy escasamente En gran medida
Nº ASPECTOS PUNTAJE1 En el BINGO aplicado he respondido con honestidad.
2 Reconozco que no sabía sobre las reglas ortográficas de la “h”
3 Crees que es importante saber sobre reglas ortográficas de letras.
4 Cada vez que escribo tengo en cuenta la ortografía literal.
5 Cuando escribo tengo en cuenta en hacerlo correctamente.
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LISTA COTEJO DEL TALLER DE ORTOGRAFÍA LITERAL
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL SI NO
1 Lee con frecuencia.
2 Estudia lo asignado.
3 Hace anotaciones o resalta las ideas principales.
4 Usa bien el Módulo de Comunicación.
5 Utiliza libros de consulta.
6 Tiene su diccionario de la RAE.
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FICHA DE EVALUACIÓN DE SUSTENTACION DE SENTENCIAS CONSTITUCIONALES
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº CriteriosApellidos y Nombres
PUNTUALIDAD CREATIVIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS EJEMPLIFICA ORTOGRAFÍA PUNTAJE
2 3 5 5 2 3 200102030506070809101112131415
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FICHA DE TRABAJO GRUPAL DE SUSTENTACIÓN DE PRECEDENTES VINCULANTES
Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … ……………
Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº Criterios
Apellidos y Nombres
PUNTUALIDAD CREATIVIDAD COHESIÓN COHERENCIA ORTOGRAFÍA PUNTAJE
2 3 5 5 5 200102030506070809101112131415
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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL GUION TEATRAL Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
INSTRUCCIONES: Piensa detenidamente y evalúa tu participación en el curso, asignándote un puntaje de 0 a 2 en cada aspecto, considerando para ello el siguiente cuadro:
0 ----------------------------------------------------------------------------------------- 2Muy escasamente En gran medida
Nº ASPECTOS PUNTAJE1 He asistido con regularidad y puntualidad a la reunión grupal.
2 He mantenido una participación responsable en todas las actividades.
3 Considero que he aportado significativamente para el logro de los objetivos del curso.
4 He colaborado para que el ambiente de la clase sea tolerante y solidario.
5 Escucho a mis compañeros aunque no comparto sus ideas.
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FICHA DE HETEROEVALUACIÓN DEL GUION TEATRAL Facultad : ………………………………………… Carrera profesional : … …………… Unidad de Ejecución Curricular : …………………………………………. Tema : …………………………………………. Turno: …………… Fecha: ..………………….
Nº CriteriosApellidos y Nombres
PUNTUALIDAD CREATIVIDAD COHESIÓN COHERENCIA ORTOGRAFÍA PUNTAJE TEATRO
2 3 6 6 3 20 0 - 20
0102030506070809101112131415
161819
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1º SEMANA 2º SEMANA 3º SEMANA
TEMA:
Pautas metodológicas del silabo.
Teoría General del Proceso. Métodos de interpretación
constitucional.
TEMA:
Jurisdicción Constitucional.
Derecho constitucional procesal y Derecho procesal constitucional.
TEMA:
Argumentación constitucional. Principios procesales.
Ausencia de etapa probatoria.
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1
Fecha:
Fecha:
Fecha:
4º SEMANA 5º SEMANA 6º SEMANA
TEMA:
Medios Impugnatorios.
TEMA:
Casuística del Proceso de Amparo.
TEMA:
Casuística del Proceso de Hábeas Corpus.
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
7º SEMANA 8º SEMANA 9º SEMANA
TEMA:
Casuística del Proceso de Hábeas Data.
TEMA:
EXAMEN PARCIAL
TEMA:
Casuística del Proceso de Cumplimiento.
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
10º SEMANA 11º SEMANA 12º SEMANA
TEMA:
Casuística del Proceso de Acción Popular.
TEMA:
Casuística del Proceso Competencial.
TEMA:
Control de Constitucionalidad.
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO: FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO: FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
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Fecha: Fecha: Fecha:
13º SEMANA 14º SEMANA 15º SEMANA
TEMA:
Precedente vinculante. Origen.
Obiter dicta y ratio decidendi o holding.
TEMA:
Técnicas de apartamiento de un precedente.
TEMA:
Análisis de resoluciones del TC.
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
16º SEMANA8 17º SEMANA 18º SEMANA
TEMA:
Análisis de resoluciones del TC.
TEMA:
EVALUACION FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO
TEMA:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
FIRMA Y NOMBRE DEL DELEGADO:
Fecha:
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1
ANEXO Nº 1
- Podemos hacer uso de los diversos instrumentos de evaluación que se precisan en el siguiente cuadro de Metodología de la evaluación.
- Las abreviaciones correspondientes a cada instrumento se debe utilizar en cada casillero del respectivo registro auxiliar de evaluación y asistencia.
DIRECTIVAS NORMAS MEMORÁNDUM OFICIOS SOLICITUDES OTROS
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METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓNTECNICAS INSTRUMENTOS
Pruebas orales- Exposición: Exp. - Debate: De.- Plenario: Pl.- Ficha de exposición oral individual : Exp. Oral Ind.- Ficha de exposición oral grupal : Exp. Oral Gr.
Pruebas escritas
- Pruebas objetivas: P. Obj.- Pruebas de ensayo: P. Ens.- Prueba de interpretación de datos: P. Int. - Prueba de resolución de casos: P. Res.- Pruebas mixtas: P. Mix.
Observación- Registro anecdótico: RA- Lista de cotejos: LC- Escala de valoración: EV- Sociodrama Soc.- Mapas conceptuales MC- Ficha de práctica FP- Ficha de seminario FS
Entrevista- Guía de Entrevista: GE- Coevaluación Coe- Heteroevaluación Heter.
Encuesta - Cuestionario: C
Informes
- Ejercicios: Ejrc.- Asignación: As- Trabajo Práctico: TP- Monografía: Mn- Trabajos de Investigación: T.I- Resúmenes: R- Cuaderno de Campo: CC- Textos Escritos: T.E
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