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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARPRIMER BIMESTRE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :
Campo : CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCINrea : MATEMTICA
Tiempo :
Semestre : PRIMERO
Bimestre : PRIMERO
Ao de escolaridad : PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO BIMESTRAL POR REA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MATEMTICADesarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del espacio
geomtrico, nmeros y operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y potencialidad matemtica
prctica y terica, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTREDefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,
en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
CAMPO REA CONTENIDOS DESDE LAS REAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
CIENCIA,TECN
OLOGIAYPRODUCCIN
M
ATEMTICA
TEMA 1Eje articuladorValores sociocomunitarios y de familia
Contenidos
-Dnde se encuentran?
- Quin es el mayor? Quin es ms alto?
- Dnde hay ms? Hay muchos o pocos?
- En qu lado est? Qu sigue?
- Cuntos hay? Cuntos somos?
- Jugamos a...
- Qu aprendimos?
TEMA 2Eje articuladorConvivencia armnica con la comunidad y
el medio natural
Contenidos
- Convivencia a la hora del almuerzo
- Contamos hasta cinco
- Contamos hasta nueve
- Soy el nmero 10
- Aprendemos a sumar
- Aprendemos a restar
- Practicamos operaciones de resta y
conteo
- Jugamos con los nmeros
- Coloreamos figuras
- Jugamos a
-Qu aprendimos?
Elaboramos fichas de colores para agruparlas e
indicar dnde se encuentran y qu cantidad
tienen.
Dibujamos a nuestra familia y mencionamos el
tamao de cada integrante y la edad identificandoal mayor y al menor.
Cantamos canciones para sealar los lados de los
objetos, derecha izquierda, adelante atrs.
Jugamos repasando lo aprendido.
Conocemos a los dems, compartiendo en un
momento establecido, como el almuerzo.
Construimos los nmeros del 1 al 10 y contamos
utilizando el baco, del menor al mayor y del
mayor al menor.
Realizar sumas y restas con semillas analizando
cmo se aumenta o disminuye la cantidad.
Redactar operaciones de acuerdo con el signo de
suma o de resta.
Descubrimos los nmeros y ponemos ejemplos de
dnde se los puede encontrar.
Elaboramos distintas figuras, coloreamos cada
figura con colores diferentes y encontramos en la
comunidad ejemplos de cada una.
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULAPRIMER BIMESTRE TEMA 1
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Nivel :Ao de escolaridad : PRIMERO
Semestre : PRIMERO
Bimestre : PRIMERO
Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato.
OBJETIVO HOLSTICO
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones yaplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Valores sociocomunitarios y de familia
Tema 1- Dnde se encuentran?
- Quin es el mayor? Quin es ms alto?
- Dnde hay ms? Hay muchos o pocos?
- En qu lado est? Qu sigue?
- Cuntos hay? Cuntos somos?
- Jugamos a...
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Dibujos de nuestras familias mencionando los miembros
de cada uno.
Utiliza el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento.
Utilizacin sistemtica de fichas de colores para indicar el
lugar y la cantidad de los objetos.
Conversar sobre nuestra familia y las caractersticas de
tamao y edad de cada uno de sus integrantes.
Aprender cantando las distintas posiciones del cuerpo:
arriba, abajo; a la derecha, a la izquierda, etc.
Repetir los ejercicios para repasar lo aprendido.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.
Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
HACER:Utiliza sistemtica de fichas de
colores para indicar el lugar y
la cantidad de los objetos.
Conversa sobre nuestra
familia y las caractersticas de
tamao y edad de cada
integrante.
Aprende cantando las distintas
posiciones del cuerpo: arriba,
abajo; a la derecha, a la
izquierda, etc.
Repite los ejercicios para
repasar lo aprendido.
TEORIZACIN:Realiza la observacin de los contenidos del texto.
Explicar con ejemplos que los objetos pueden tener un
lugar y una cantidad en cada caso.
Conocer a nuestra familia por algunas caractersticas
especficas.
Conceptualizacin de lateralidad en el cuerpo y en
objetos del entorno.
SABER:Explica con ejemplos que los
objetos tienen un lugar y una
cantidad en cada caso.
Conoce a su familia por
algunas caractersticas
especficas.
Conceptualiza lateralidad ensu cuerpo y en objetos de su
entorno.
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VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.
Valorar las principales caractersticas que podemos
encontrar en los objetos y en los miembros de nuestra
familia.
Aceptar la participacin en canciones para conocerdistintas posiciones del cuerpo.
Valorar lo aprendido y observamos su aplicacin en
nuestro medio.
SER:Valora las principales
caractersticas que podemos
encontrar en los objetos y en
los miembros de su familia.
Acepta participar en cancionespara conocer distintas
posiciones del cuerpo.
Valora lo aprendido y observa
su aplicacin en nuestro
medio.
PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.
Construir fichas de colores para utilizar en las clases
indicando la cantidad y otras caractersticas.
DECIDIR:Construye fichas de colores
para utilizar en las clases
indicando la cantidad y otras
caractersticas.
PRODUCTO:Fichas de colores para reconocer cantidades y otras caractersticas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDA:El Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. El Bosque
RECOMENDACIONES
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULAPRIMER BIMESTRE TEMA 2
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Nivel :Ao de escolaridad : PRIMERO
Semestre : PRIMERO
Bimestre : PRIMERO
Campo : CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato.
OBJETIVO HOLSTICO
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones yaplicaciones, en las actividades diarias, para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Convivencia armnica con la comunidad y el medio natural
Contenidos- Convivencia a la hora del almuerzo
- Contamos hasta cinco
- Contamos hasta nueve
- Soy el nmero 10
- Aprendemos a sumar
- Aprendemos a restar
- Practicamos operaciones de resta y conteo
-Jugamos con los nmeros
- Coloreamos figuras
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Utiliza el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento.
Almorzar en comunidad para conocerse mejor.
Participar en grupos contando, escribiendo y leyendo del
1 al 10, con el uso del baco.
Realizar operaciones de adicin y sustraccin.
Aprender distintas figuras y relacionarlas con algunos
objetos.
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.
Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
HACER::Almuerza en comunidad para
conocerse mejor.
Participa en grupos contando,
escribiendo y leyendo del 1 al
10, con el uso del baco.
Realiza operaciones de adicin
y sustraccin.
Aprende distintas figuras y las
relaciona con algunos objetos.
TEORIZACIN:Observar los contenidos del texto.
Conocer el grupo de trabajo y la comunidad en la que se
encuentran los estudiantes.
Explicar el uso del baco y su utilidad para contar
nmeros del 1 al 10 y as realizar sumas y restas.
Presentar figuras y colorearlas.
SABER:Conoce el grupo de trabajo y
la comunidad en la que se
encuentran los estudiantes.
Explica del uso del baco y su
utilidad para contar nmeros
del 1 al 10 y as realizar sumas
y restas.Elabora y presenta figuras de
su creacin.
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VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.
Animar a los estudiantes a compartir un almuerzo.
Aplicar de manera espontnea del uso del baco para
contar los nmeros del 1 al 10.
Valorar la realizacin y el uso de las sumas y restas en lasactividades cotidianas de nuestro entorno.
Comprender la utilidad de las figuras que se encuentran a
nuestro alrededor.
SER:Acepta con agrado almorzar
con sus compaeros.
Aplica espontneamente el
uso del baco para contar los
nmeros del 1 al 10.Valora la realizacin y el uso
de las sumas y restas en
nuestro alrededor.
Comprende la utilidad de las
figuras del entorno.
PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.
Construir los nmeros y algunas figuras en hojas de
colores grandes para presentarlas a la comunidad y
tenerlas en el curso como material de consulta.
DECIDIR:Construye los nmeros y
algunas figuras en hojas de
colores grandes para
presentarlas a la comunidad y
tenerlas en el curso para suconsulta.
PRODUCTOFiguras con nmeros.
BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARSEGUNDO BIMESTRE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :
Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICA
Tiempo :Semestre : PRIMERO
Bimestre : SEGUNDO
Ao de escolaridad : PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediatoOBJETIVO BIMESTRAL POR REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MATEMTICA
Desarrollamos el pensamiento lgico matemtico en y para la vida a partir de la percepcin y aprehensin del espaciogeomtrico, nmeros y operaciones, formas, medidas y clculo, fortaleciendo capacidades y potencialidad matemtica
prctica y terica, para el conocimiento y saber con impacto social productivo.
OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTRE
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,
en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CAMPO REA CONTENIDOS DESDE LAS REAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
CIENCIA,
TECNOL
OGAYPRODUCCIN
MATEMTICA
TEMA 3
Eje articuladorIntraculturalidad e interculturalidad
Contenidos- La unidad y la decena
- Contamos hasta el 20
- Valor posicional de los nmeros
- Descomponemos en unidades y decenas
- Los nmeros pares e impares
- Descontamos nmeros
-
- Contamos hasta el 39
-Contamos hasta el 59
- Los saltos de la rana
- Gustos y ms gustos
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
TEMA 4Eje articuladorFormacin para la vida ciudadana y la
democracia
Contenidos- Mayor que menor que e igual a
- Cmo estuvo el tiempo?
- Nmeros anteriores y posteriores
- Conozcamos los nmeros hasta el 79
Elaboramos fichas indicando las unidades y
decenas de una cantidad determinada y lasdescomponemos. Con el uso de estas fichas
mencionamos cada nmero HASTA EL 20.
Construimos fichas para los nmeros ordinales y
cardinales y las relacionamos entre s HASTA EL
20.
Establecemos estrategias de conteo de nmeros.
Jugamos con dados realizando sumas y restas.
Descubrimos la calculadora y su uso con los
nmeros.
Elaboramos imgenes de comparacin segn las
caractersticas de mayor que, menor que e igual a.Profundizamos los nmeros y sus operaciones.
Aprendemos la centena y su aplicacin con los
nmeros.
Visitamos un lugar especfico para formacin de la
vida ciudadana, realizando comparaciones y
diferencias de todo lo observado.
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- Conozcamos los nmeros hasta el 99
- Practicamos operaciones
- Resolvemos cuentas fciles
- Una visita al balneario
Jugamos a
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULASEGUNDO BIMESTRE TEMA 3
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Nivel :
Ao de escolaridad : PRIMERO
Semestre : PRIMERO
Bimestre : SEGUNDOCampo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato
OBJETIVO HOLSTICODefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y
aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Intraculturalidad e interculturalidad
Contenidos-
La unidad y la decena- Contamos hasta el 20
- Valor posicional de los nmeros
- Descomponemos en unidades y decenas
- Los nmeros pares e impares
- Descontamos nmeros
-
Contamos hasta el 39- Contamos hasta el 59
- Los saltos de la rana
- Gustos y ms gustos
- Jugamos a
Qu aprendimos?
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento
Aprovechar las fichas realizadas para hacer preguntas
acerca de la observacin de los nmeros y su
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
HACER:Aprovecha las fichas realizadas
para hacer preguntas acerca
de la observacin de losnmeros y su descomposicin.
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descomposicin.
Ejercitar permanentemente el conteo y relacin de los
nmeros cardinales y ordinales.
Utilizar el juego con dados para practicar sumas y restas.
Dialogar sobre el uso de la calculadora y su relacin con
los nmeros.
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.
Material para recortar y
pegar.Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
Ejercita permanentemente el
conteo y relacin de los
nmeros cardinales y
ordinales.
Utiliza sobre el juego realizado
con dados.
Dialoga sobre el uso de la
calculadora y su relacin con
los nmeros.
TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.
Explicar mediante las fichas de trabajo los nmeros del
11 al 99 y su descomposicin de forma pausada.
Conocer y profundizar los nmeros ordinales y cardinales.
Lectura sobre el conteo de nmeros.Compartir juegos para realizar sumas y restas.
Observar el uso de la calculadora y sus ventajas.
SABER:Explica mediante las fichas de
trabajo los nmeros del 11 al
99 y su descomposicin de
forma pausada.
Conoce y profundiza losnmeros ordinales y
cardinales.
Lee sobre el conteo de
nmeros.
Conoce juegos para realizar
sumas y restas.
Observa el uso de la
calculadora y sus ventajas.
VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado
Aceptar las fichas de trabajo para profundizar en elconteo de los nmeros hasta el 99.
Valorar la utilidad de los nmeros ordinales y cardinales
en nuestro alrededor.
Aplicar juegos para practicar las operaciones aprendidas.
Comprender el uso de la calculadora.
SER:Acepta las fichas de trabajo
para profundizar en el conteode los nmeros hasta el 99.
Valora la utilidad de los
nmeros ordinales y
cardinales en nuestro
alrededor
Aplica juegos para realizar
sumas y restas.
Comprende del uso de la
calculadora.
PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.
Construccin de fichas para indicar los nmeros del 11 al
99 relacionando con la unidad y la decena en cada caso,
presentarlas a la comunidad y reforzar el conocimiento
da tras da.
DECIDIR:Construye fichas para indicar
los nmeros del 11 al 99,
relacionando con la unidad y
la decena en cada caso, los
presenta a la comunidad y
refuerza su conocimiento da
tras da.
PRODUCTOFichas con nmeros del 11 al 99.
BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULASEGUNDO BIMESTRE TEMA 4
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :Nivel :
Ao de escolaridad : PRIMEROSemestre : PRIMERO
Bimestre : SEGUNDO
Campo : CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
TEMTICA ORIENTADORAActividades productivas de la familia en el entorno inmediato.
OBJETIVO HOLSTICODefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y
aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Formacin para la vida ciudadana y la democracia
Contenidos- Mayor que menor que e igual a
- Cmo estuvo el tiempo?
- Nmeros anteriores y posteriores
- Conozcamos los nmeros hasta el 79
- Conozcamos los nmeros hasta el 99
-Practicamos operaciones
- Resolvemos cuentas fciles
- Una visita al balneario
Jugamos a
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento
Utilizar sistemticamente imgenes para aprender
caractersticas de mayor que, menor que e igual a.
Aprender jugando en parejas los nmeros y algunas
operaciones y repetir en la clase.
Ejercitar, a travs de recortes de diarios y revistas,
nmeros del 11 al 20 y que los peguen en sus cuadernos.
Dibujar junto al nmero una serie que represente esa
cantidad.
Presentar la centena y su relacin con los nmeros.
Visitar un lugar y establecer su relacin con la vida
ciudadana.
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.
Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
HACER:Utiliza sistemticamente
imgenes para aprender
caractersticas de mayor que,
menor que e igual a.
Aprende jugando en parejas
los nmeros y algunas
operaciones, y repite en la
clase.
Ejercita, a travs de recortes
de diarios y revistas, nmeros
del 11 al 20 y los pega en su
cuaderno.
Dibujar junto al nmero una
serie que representa esa
cantidad.
Presenta la centena y su
relacin con los nmeros.Visita un lugar y establece su
relacin con la vida ciudadana.
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TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.
Explicar con ejemplos los conceptos de mayor que,
menor que e igual a.
Participar en parejas para realizar operaciones.
Conocer los nmeros del 11 al 99.Conceptualizar la centena en los nmeros.
Leer sobre la vida ciudadana y el comportamiento de las
personas.
SABER:Explica con ejemplos de mayor
que, menor que e igual a
Participa en parejas para
realizar operaciones.
Conoce los nmeros del 11 al99.
Conceptualiza la centena en
los nmeros.
Lee sobre la vida ciudadana y
el comportamiento de las
personas.
VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.
Aplicar y mencionar ejemplos de mayor que, menor que
e igual que.
Participar en parejas para reforzar las operaciones deadicin y sustraccin.
Valorar el aprendizaje de los nmeros del 11 al 99.
Comprender el uso y aplicacin de la centena en los
nmeros.
Valorar la vida ciudadana que cada persona debe tener
en cuenta.
SER:Aplica y menciona ejemplos
de mayor que, menor que e
igual que.
Participa en parejas parareforzar las operaciones de
adicin y sustraccin.
Valora el aprendizaje de los
nmeros del 11 al 99.
Comprende el uso y aplicacin
de la centena en los nmeros.
Valora la vida ciudadana que
cada persona debe tener en
cuenta.
PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.
Elaborar imgenes para comparar algunas caractersticas
entre ellas.
Visitar un lugar para comprender la vida ciudadana y
dialogar entre todos.
DECIDIR:Elabora imgenes para
comparar algunas
caractersticas entre ellas.
Visita un lugar de la
comunidad, comprende la
vida ciudadana y dialoga con
sus compaeros.
PRODUCTODilogo sobre la visita a un lugar de la comunidad.
BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARTERCER BIMESTRE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
Semestre : SEGUNDO
Bimestre : TERCERO
Ao de escolaridad : PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Establecemos y argumentamos estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin de nmeros pararesolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 20, y aplicamos la estimacin
de cantidades a situaciones problemticas de nuestro entorno.
OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTRE
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,
en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CAMPO REA CONTENIDOS DESDE LAS REAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
CIENCIA,TECNOLOGAYPRODUCCIN
MATEM
TICA
TEMA 5
Eje articuladorProduccin tcnica, tecnolgica y ciencia
Contenidos- Conozcamos los nmeros ordinales
- Escritura de nmeros ordinales
- Contamos hasta 119
- Contamos hasta 139
- Formas de sumar
- Resolvemos problemas
- Contamos hasta 159
- Formas de sumar con decenas
- Formas de restar con decenas
-Medios de transporte
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
TEMA 6Eje articuladorEquilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el
Cosmos
Contenidos- Contamos hasta 179
- Suma mental
- Resta mental
-Contamos hasta 199
- Practicamos la suma
- Practicamos la resta
Realizamos nmeros ordinales para contar y
escribir en cifras y letras.Realizamos conteo de nmeros del 119 al 199.
Organizamos estrategias para contar y restar
decenas y otras formas.
Planteamos problemas para su resolucin de
acuerdo con la consigna pedida.
Producimos revistas de los medios de transporte y
la utilidad de cada uno de ellos.
Elaboramos operaciones de clculo mental para
ejercitar la mente con los ejercicios presentados.
Jugamos a los vendedores y compradores para
calcular y resolver compras.
Comprendemos sumas y restas llevando o
prestando de acuerdo con cada caso.
Realizamos ejercicios de secuencias numricas.
Escribimos nuestras caractersticas y las
comparamos con las de los dems para reconocer
y valorar nuestras diferencias.
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- Calculamos para comprar
- Resolvemos problemas de resta
- Sumas y llevas
- Restas y prestas
- Somos de diferentes lugares
-Jugamos a
- Qu aprendimos?
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULATERCER BIMESTRE TEMA 5
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :Nivel :
Ao de escolaridad : PRIMERO
Semestre : SEGUNDOBimestre : TERCERO
Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCINrea : MATEMTICA
Tiempo :
TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
OBJETIVO HOLSTICODefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y
aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Produccin tcnica, tecnolgica y ciencia
Contenidos- Conozcamos los nmeros ordinales
- Escritura de nmeros ordinales
- Contamos hasta 119
- Nmeros ordinales
- Contamos hasta 139
-
Formas de sumar- Resolvemos problemas
- Contamos hasta 159
- Formas de sumar con decenas
- Formas de restar con decenas
- Medios de transporte
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento.
Realizar ejercicios para la ejercitacin de nmeros
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
HACER:Realiza ejercicios para la
ejercitacin de nmeros
ordinales para contar y escribe
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ordinales para contar y escribir en cifras y letras, en cada
caso.
Preparar el conteo de los nmeros del 119 al 199.
Preparar estrategias para sumar y restar decenas.
Observar la resolucin de problemas que se realiza para
los problemas elaborados.Elaborar revistas sobre los medios de transporte.
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
en cifras y letras, en cada caso.
Prepara el conteo de los
nmeros del 119 al 199.
Prepara estrategias para
sumar y restar decenas.
Observa la resolucin para losproblemas elaborados.
Elabora revistas sobre los
medios de transporte.
TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.
Explicar los nmeros ordinales indicando las cifras
numricas y su forma de escribirlos.
Conocer los nmeros del 119 al 199.
Conocer las decenas y cmo se realiza la adicin y
sustraccin.
Analizar la realizacin de problemas para resolverlosadecuadamente.
Conceptualizar los medios de transporte y el uso de cada
uno de ellos.
SABER:Explica los nmeros ordinales
indicando las cifras numricas
y su forma de escribirlos.
Conoce los nmeros del 119 al
199.
Conoce las decenas y cmo se
realiza la adicin y sustraccinde estas.
Analiza la realizacin de
problemas para resolverlos
adecuadamente.
Conceptualiza de los medios
de transporte y el uso de cada
uno de ellos.
VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado
Definir la importancia de conocer los nmeros ordinales y
su uso en nuestro contexto.
Valorar y aprender los nmeros del 119 al 199.
Asumir la importancia de realizar operaciones en
decenas.
Valorar cada uno de los medios de transporte y su
utilidad en diferentes ocasiones.
SER:Define la importancia de
conocer los nmeros ordinales
y su uso en nuestro contexto.
Valora aprender los nmeros
del 119 al 199.
Asume la importancia de
realizar operaciones en
decenas.
Valora cada uno de los medios
de transporte y su utilidad en
diferentes ocasiones.
PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.
Elaborar revistas sobre los medios de transporte que
utilizamos y para qu sirve cada uno, mostrandoimgenes de todos.
DECIDIR:Construye revistas sobre los
medios de transporte que
utilizamos y para qu sirvecada uno, mostrando
imgenes de todos.
PRODUCTORevista sobre medios de transporte.
BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULATERCER BIMESTRE TEMA 6
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :Nivel :
Ao de escolaridad : PRIMEROSemestre : SEGUNDO
Bimestre : TERCERO
Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
OBJETIVO HOLSTICODefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y
aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Equilibrio entre la Naturaleza, la Tierra y el Cosmos
Contenidos- Contamos hasta 179
- Suma mental
- Resta mental
- Contamos hasta 199
- Practicamos la suma
-Practicamos la resta
- Calculamos para comprar
- Resolvemos problemas de resta
- Sumas y llevas
- Restas y prestas
- Somos de diferentes lugares
- Jugamos a
- Qu aprendimos?
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento.
Elaborar clculos mentales para ejercitar ejercicios de
suma y resta.
Interpretar y actuar al supermercado para jugar al
comprador y vendedor.
Practicar las sumas y restas llevando o prestando de
acuerdo con cada caso.
Socializar las secuencias numricas a la comunidad.
Dialogar sobre la diferencia entre las personas.
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.
Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan paraejemplos matemticos.
HACER:Elabora clculos mentales
para ejercitar ejercicios de
suma y resta.
Interpreta y acta al
supermercado para jugar al
comprador y vendedor.
Practica las sumas y restas
llevando o prestando de
acuerdo con cada caso.
Socializa las secuencias
numricas con la comunidad.
Dialoga sobre las diferencias
entre las personas.TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.
SABER:Explica la realizacin de
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Explicar la realizacin de clculos mentales y su beneficio.
Conocer cmo son un comprador y un vendedor para
interpretarlos en diferentes casos.
Explicar y ejercitar las sumas llevando y las restas
prestando.
Describir las secuencias numricas.Conocer y comprender por qu las personas somos
diferentes.
clculos mentales y su
beneficio.
Conoce cmo son un
comprador y un vendedor
para interpretar los diferentes
casos.Explica y ejercita las sumas
llevando y las restas
prestando.
Describe las secuencias
numricas.
Conoce y comprende por qu
las personas somos diferentes.
VALORACIN:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.
Valorar la importancia de realizar clculos mentales.
Conocer la realizacin del trabajo de un comprador y deun vendedor en los diferentes casos.
Asimilar contenidos de las sumas llevando y las restas
prestando.
Establecer secuencias numricas.
Valorar a todas las personas por igual.
SER:Valora la importancia de
realizar clculos mentales.
Conoce la realizacin deltrabajo de un comprador y un
vendedor en los diferentes
casos.
Asimila de contenidos de las
sumas llevando y las restas
prestando.
Establece secuencias
numricas.
Valora a todas las personas
por igual.
PRODUCCIN:Producir materiales para su exposicin.
Realizar secuencias numricas y presentarlas a la
comunidad.
DECIDIR:Realiza secuencias numricas
y las presenta a la comunidad.
PRODUCTOCartillas con secuencias numricas.
BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
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PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULARCUARTO BIMESTRE
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONALDATOS INFORMATIVOS:
Unidad Educativa :Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
Semestre : SEGUNDO
Bimestre : CUARTO
Ao de escolaridad : PRIMERO
TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
OBJETIVO BIMESTRAL POR CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Establecemos y argumentamos estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin de nmeros pararesolver problemas en contextos numricos significativos con nmeros naturales hasta el 20, y aplicamos la estimacin
de cantidades a situaciones problemticas de nuestro entorno.
OBJETIVO HOLSTICO DEL BIMESTRE
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y aplicaciones,
en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CAMPO REA CONTENIDOS DESDE LAS REAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
CIENCIA,
TECNOLOGAYPRODUCCIN
MATEMTICA
TEMA 7
Eje articuladorModos de vida y salud comunitaria
Contenidos- Cunto miden?
- Cunto pesan?
- Qu hora es?
- Nuestra moneda boliviana
- Calendario del mes
- Utilizamos medidas
- Qu aprendimos?
TEMA 8Eje articuladorArmona entre la Naturaleza y la persona
Contenidos- Figuras geomtricas
- Construimos dibujos con figuras
- Cuerpos geomtricos
- Descubrimos de qu cuerpo se trata
- Las huellas de cuerpos geomtricos
- Somos ciudadanos responsables
Organizamos una feria de modos de vida y
alimentacin donde se pueda aplicar la medida, elpeso y la moneda boliviana para las compras.
Descubrimos el reloj, su aplicacin y su utilidad.
Construimos un calendario del mes, indicando los
das de la semana.
Resolvemos problemas en base a la feria que
organizamos.
Elaboramos figuras geomtricas, las coloreamos y
pegamos en la pared para la visibilidad de todos.
Construccin de dibujos con las figuras
geomtricas avanzadas.
Formamos cuerpos geomtricos y jugamos con
ellos.
Escribimos un texto acerca de ser un ciudadano
responsable.
Dibujamos figuras de ciudadanos responsables.
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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULACUARTO BIMESTRE TEMA 7
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Nivel :Ao de escolaridad : PRIMERO
Semestre : SEGUNDO
Bimestre : CUARTO
Campo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICATiempo :
TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato
OBJETIVO HOLSTICO
Definimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones yaplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Modos de vida y salud comunitaria
ContenidosCunto miden?
- Cunto pesan?
- Qu hora es?
- Nuestra moneda boliviana
- Calendario del mes
- Utilizamos medidas
-Qu aprendimos?
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento.
Realizar una feria para la comprensin de medidas y
pesos de objetos, y el uso de la moneda boliviana.
Reflexionar sobre el reloj y su utilidad en nuestros das.
Analizar el calendario del mes junto a los das que
contiene.
Ejercitar la resolucin de problemas.
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.
Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
HACER:Realiza una feria para la
comprensin de medidas y
pesos de objetos, y el uso de
la moneda boliviana.
Reflexiona sobre el reloj y su
utilidad en nuestros das.
Analiza el calendario del mes
junto a los das que contiene.
Ejercita la resolucin de
problemas.
TEORIZACIN:Realizar la observacin de los contenidos del texto.
Conocer cmo se organiza una feria y cmo debe ser su
imitacin en varias dimensiones.
Explicar la utilidad y uso del reloj.
Aprender del calendario para observar los das, nmeros,
fechas, etc.
Profundizar la aplicacin y realizacin de problemas de
acuerdo a cada caso.
SABER:Conoce cmo se realiza una
feria y cmo debe ser su
imitacin en varias
dimensiones.
Explica la utilidad y uso del
reloj.
Aprende el calendario para
observar los das, nmeros,
fechas, etc.Profundiza la aplicacin y
realizacin de problemas de
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acuerdo con cada caso.
VALORACIN:Asume una posicin de agrado ante el tema estudiado
Valorar la realizacin y esfuerzo de todos para la feria.
Tomar conciencia de la utilizacin del reloj en nuestras
vidas.Comprensin del uso y construccin del calendario en el
colegio y en la casa.
Asumir la resolucin de problemas.
SER:Valora la realizacin y
esfuerzo de todos para la
feria.
Toma conciencia de lautilizacin del reloj en
nuestras vidas.
Comprende el uso y
construccin del calendario en
el colegio y en la casa.
Asume la resolucin de
problemas.
PRODUCCIN:Produce materiales que los expone
Elaborar una feria de alimentos donde se compren y
vendan productos, aplicando y explicando el peso y lamedida de cada uno de ellos. Considerando que es una
feria real, se necesita aplicar la moneda boliviana y su uso
en el contexto.
DECIDIR:Participa en una feria de
alimentos donde se compra y
vende productos, aplicando yexplicando el peso y la medida
de cada uno de ellos.
Entiende que al ser una feria
real, se necesita aplicar el uso
de la moneda boliviana.
PRODUCTOFeria con productos en venta.
BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULACUARTO BIMESTRE TEMA 8
DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa :
Nivel :
Ao de escolaridad : PRIMERO
Semestre : SEGUNDO
Bimestre : CUARTOCampo : CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
rea : MATEMTICA
Tiempo :
TEMTICA ORIENTADORAFamilia y salud comunitaria en relacin con el entorno inmediato.
OBJETIVO HOLSTICODefinimos las caractersticas de los factores de numeracin y proporcionalidad, mediante ejercitaciones y
aplicaciones, en las actividades diarias para reconocer la importancia de la matemtica.
CONTENIDOS y EJES ARTICULADORES Armona entre la Naturaleza y la persona
Contenidos- Figuras geomtricas
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- Construimos dibujos con figuras
- Cuerpos geomtricos
- Descubrimos de qu cuerpo se trata
- Las huellas de cuerpos geomtricos
- Somos ciudadanos responsables
ACTIVIDADESESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS /MATERIALES
CRITERIOS DE EVALUACINSER, SABER, HACER, DECIDIR
PRCTICA:Realizar la observacin de los contenidos del texto.
Utilizar el libro Saberes 1 para desarrollar la construccin
de conocimiento.
Practicar la construccin de dibujos con figuras
geomtricas.
Establecer juegos para formar cuerpos geomtricos y
verificar su uso en la comunidad.
Elaborar un texto con la explicacin de un ciudadano
responsable.
Libro Saberes 1 como
material de produccin
de conocimiento.
Textos impresos con
diferentes temticas.
Material de uso
cotidiano para reforzar
el proceso educativo.
Lminas con temas de
diferentes aspectos.Material para recortar y
pegar.
Cartillas con ejercicios.
Objetos que sirvan para
ejemplos matemticos.
HACER:Conoce las figuras
geomtricas y su uso en la
comunidad y en nuestro
alrededor.
Practica la construccin de
dibujos con figuras
geomtricas.
Establece juegos para formar
cuerpos geomtricos y verificasu uso en la comunidad.
Elabora un texto con la
explicacin de un ciudadano
responsable.
TEORIZACION:Asumir una posicin de agrado ante el tema estudiado.
Producir materiales para su exposicin.
Conocer las figuras geomtricas y su uso en la comunidad
y en nuestro alrededor.
Explicar las figuras geomtricas y su aplicacin.
Utilizar las distintas figuras geomtricas que existen.
Comprender los cuerpos geomtricos y su utilizacin.
Conocer la vida de un ciudadano responsable.
SABER:Explica las figuras geomtricas
y su aplicacin.
Utiliza las distintas figuras
geomtricas que existen.
Comprende los cuerpos
geomtricos y su utilizacin.
Conoce la vida de un
ciudadano responsable.
VALORACIN:Asumir la importancia de conocer las figuras geomtricas.
Comprender la realizacin de figuras geomtricas.
Valorar la construccin de cuerpos geomtricos y su
aplicacin en nuestro medio.
Tomar conciencia de la importancia de ser un ciudadano
responsable.
SER:Asume la importancia de
conocer las figuras
geomtricas.
Comprende la realizacin de
figuras geomtricas.
Valora la construccin de
cuerpos geomtricos y su
aplicacin en nuestro medio.
Toma conciencia de laimportancia de ser un
ciudadano responsable.
PRODUCCIN:Construir figuras geomtricas y ejemplificar con objetos
que utilizamos a diario para comprender su importancia
en el desarrollo de la vida diaria.
Escribir un texto sobre las caractersticas prcticas que
puede realizar un ciudadano responsable.
DECIDIR:Construye figuras geomtricas
y ejemplifica con objetos que
utilizamos a diario para
comprender su importancia.
Escribe un texto sobre
caractersticas prcticas que
puede realizar un ciudadano
responsable.PRODUCTOElaboracin de figuras geomtricas.
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BIBLIOGRAFA SUGERIDAEl Pauro Saberes 1 Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
RECOMENDACIONES
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