PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA Desarrollo del Pensamiento Filosfico
CARGA HORARIA SEMANAL 4 Horas
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DOMINIO A
DOMINIO BQUINTO DOMINIO C
3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AO
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
4.2. TEMPORALIZACIN
1. Caractersticas de la Filosofa.2. La Argumentacin.3. El Conocimiento y la Verdad.4. La Cuestin tica.
Comprender los problemas centrales de la filosofa y de la vida real, mediante el anlisis y la aplicacin de los mtodos filosficos para resolverlos reflexivamente, ya sea en contextos acadmicos, sociales o familiares. Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre problemas filosficos. Esto significa ser capaz de: a. Leer y comprender textos filosficos. b. Escribir textos filosficos propios. c. Participar en dilogos filosficos. Contrastar las distintas formas de pensamiento, valores y saberes, para generar actitudes respetuosas y tolerantes ante la diversidad. Explicar con fundamentos claros y precisos las propias creencias para actuar de manera coherente con ellas
Analizar y reflexionar crticamente desde varias perspectivas sobre los temas filosficos y cotidianos, partiendo de la problematizacin de situaciones dadas dentro de contextos variados.
BLOQUES CURRICULAR/MDULO Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el
primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.
5. Los Valores Estticos.6. Problemas Existenciales.
TOTAL4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
1. Caractersticas de la Filosofa
2.3.4.5.6.
5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES
6. METODOLOGAMTODOS PROPUESTOS
ELABORADODOCENTE:Firma:
Fecha:
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
Segn Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro "Como la sal en la sopa", mtodo es el camino a seguir para lograr determinados objetivos. Organiza lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo se usa un conjunto de diferentes tcnicas que permiten lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP, aprendizaje activo.
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO
PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL DOCENTE MSc. Gina Villacreses Campodnico
CARGA HORARIA ANUAL 800 HORAS
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Preguntar y cuestionar con base en conocimientos relevantes y cotidianos.
Argumentar con fundamentos vlidos de acuerdo al contexto.
3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE
El Buen Vivir.
4.2. TEMPORALIZACINNMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
6 4 247 4 286 4 245 4 20
Evaluar argumentos, hechos y creencias propias y ajenas
Comprender los problemas centrales de la filosofa y de la vida real, mediante el anlisis y la aplicacin de los mtodos filosficos para resolverlos reflexivamente, ya sea en contextos acadmicos, sociales o familiares. Pensar de manera rigurosa, crtica y creativa sobre
a. Leer y comprender textos filosficos. b. Escribir textos filosficos propios. c. Participar en dilogos filosficos. Contrastar las distintas formas de pensamiento, valores y saberes, para generar actitudes respetuosas y tolerantes ante la diversidad.Explicar con fundamentos claros y precisos las propias creencias para actuar de manera coherente con ellas
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir o Sumak Kawsay, que permite el desarrollo delas potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas. Perfeccionar el uso y desarrollo del pensamiento filosfico para mejorar la calidad de vida, con actitud mental positiva, pensamiento crtico, razonamiento lgicos y desarrollo de las habilidades y destrezas, as como de las competencias necesarias para una vida plena. Utilizar diversas tcnicas de aprendizaje como: Investigacin, trabajo en grupo, autoaprendizaje, presentacin en plenarias.
NMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MDULO
NMERO DE PERIODOS
SEMANALESNMERO TOTAL DE PERIODOS
5 4 205 4 20
34 TOTAL4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
6. METODOLOGATCNICAS
REVISADONOMBRE:Firma:
Fecha:
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son consideradas tambin una tcnica.
Utilizar normas APA vigentes
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL VEINTIOCHO DE MAYO
PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS
PARALELOS: C-D-E-F-G-H-
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Preguntar y cuestionar con base en conocimientos relevantes y cotidianos.
Argumentar con fundamentos vlidos de acuerdo al contexto.
3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE REA
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE TRANSVERSAL
4.2. TEMPORALIZACINNMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS1 232 261 231 19
AO LECTIVO 2015 - 2016
AO/CURSO: FIGURA PROFESIONAL: Contabilidad
Primero de Bachillerato
Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir o Sumak Kawsay, que permite el desarrollo delas potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas. Perfeccionar el uso y desarrollo del pensamiento filosfico para mejorar la calidad de vida, con actitud mental positiva, pensamiento crtico, razonamiento lgicos y desarrollo de las habilidades y destrezas, as como de las competencias necesarias para una vida plena. Utilizar diversas tcnicas de aprendizaje como: Investigacin, trabajo en grupo, autoaprendizaje, presentacin en plenarias.
Dilogo para la bsqueda conjunta de acuerdos y proyectos comunes que permitan la convivencia respetuosa y libre dentro de un contexto de interculturalidad, de aplicacin de valores democrticos, de difusin de una cultura para la paz y del cuidado ambiental.
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO
1 192 18
TOTAL 1284.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
5. RECURSOSPARA LOS DOCENTES
6. METODOLOGATCNICAS INSTRUMENTOS
8. OBSERVACIONES
APROBADONOMBRE:Firma:
Fecha:
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las
Cada una de estas tcnicas aplica instrumentos especficos. Ejemplo: ficha de observacin, lista de cotejo, guin de entrevista, reactivos de evaluacin, entre otros.
PLAN CURRICULAR ANUAL