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AUTOCONCEPTO AUTOCONCEPTO
FORMA 5 (AF – 5)FORMA 5 (AF – 5)
AUTOCONCEPTO AUTOCONCEPTO
FORMA 5 (AF – 5)FORMA 5 (AF – 5)Fernando Garcia, Gonzalo Fernando Garcia, Gonzalo
MusituMusitu
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Ficha TécnicaFicha Técnica
ProcedenciaProcedencia España
FinalidadFinalidad Evalúa el autoconcepto: concepto que se tiene de
sí mismo como un ser físico, social y
espiritual; es “la totalidad de los
pensamientos y sentimientos que hacen
referencia a sí mismo como un objeto”
PoblaciónPoblación Adolescentes y Adultos
Tiempo Tiempo 15 minutos aproximadamente, incluyendo
aplicación y corrección
MaterialMaterial Manual y protocolo de respuestas
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Descripción Descripción Evalúa 5 dimensiones: social, académico/profesional, emocional, familiar y físico. c/u con 6 ítems
EstandarizaciónEstandarización 6483 sujetos de ambos sexos, con un rango de edad entre 10 y 62 años.
ValidezValidez Validez convergente, discriminante, juicio de expertos
VentajasVentajas Es un test corto que evalúa acertadamente las variables propuestas.
LimitacionesLimitaciones No esta estandarizada para la población Colombiana
AdministraciónAdministración Individual y colectiva
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DIMENSIONES DIMENSIONES DIMENSIONES DIMENSIONES AUTOCONCEPTOSAUTOCONCEPTOS
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Auto concepto Académico / Laboral• Percepción que se tiene de la calidad del
desempeño de su rol, como estudiante o
trabajador.
• Es mas una diferenciación
de periodos cronológicos que de
desempeño de roles,puesto que ambos
son contextos de trabajo.
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Gira en torno a 2 ejes
• Sentimiento hacia el desempeño
de su rol a través de sus
superiores (buen trabajador, buen
estudiante).
• Cualidades específicas valoradas
especialmente en ese contexto
(inteligente, estima).
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Correlaciona Correlaciona Positivamente Positivamente
Correlaciona Correlaciona NegativamenteNegativamente
AdultosAdultos Ajuste psicosocial, rendimiento académico / laboral, calidad de la ejecución del trabajo, aceptación y estima de compañeros, liderazgo y responsabilidad.
Absentismo académico / laboral y el conflicto.
Niños y Niños y AdolescentesAdolescentes
Estilos paternales de inducción, afecto y apoyo
Estilos paternales de coerción, indiferencia y negligencia
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• Percepción que se tiene del desempeño en las relaciones sociales.
Gira en torno a 2 ejes• Red social del sujeto y su facilidad o dificultad para
mantenerla y ampliarla.
• Cualidades importantes en relaciones
interpersonales (amigable, alegre).
Auto concepto Social
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Correlaciona Correlaciona Positivamente Positivamente
Correlaciona Correlaciona NegativamenteNegativamente
AdultosAdultos Ajuste psicosocial, bienestar psicosocial, rendimiento académico / laboral, estima de profesores y superiores, aceptación y estima de compañeros, conducta prosocial y valores universalitas.
Comportamientos disruptivos, agresividad y sintomatología depresiva.
Niños y Niños y AdolescentesAdolescentes
Práctica de socialización parental de afecto, comprensión y apoyo.
Coerción, negligencia e indiferencia
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Auto concepto Emocional
• Percepción del estado emocional y de
situaciones específicas, con cierto grado
de compromiso e implicación en su vida
cotidiana.
Dos Fuentes de Significado• Percepción general de su estado
emocional (soy nervios@).
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• Situaciones más específicas (cuando me
preguntan, me hablan), donde la otra persona
implicada es de un rango superior (jefe).
• Cuando esta alto significa que se tiene control
de las situaciones y emociones, que responde
adecuadamente y sin nerviosismo a la vida.
• Lo contrario sucede cuando esta bajo.
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Correlaciona Correlaciona
Positivamente Positivamente
Correlaciona Correlaciona
NegativamenteNegativamente
AdultosAdultos Habilidades sociales,
autocontrol,
sentimiento de
bienestar y aceptación
de los iguales.
Depresión, ansiedad,
consumo de alcohol y
cigarrillos y pobre
integración social en el
aula y el ámbito laboral.
Niños y Niños y
AdolescentesAdolescentes
Práctica parentales de
afecto, comprensión,
inducción y apoyo.
Coerción verbal y física,
negligencia, indiferencia
y malos tratos.
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Auto concepto Familiar
• Percepción de la implicación, participación e
integración en el medio familiar.
Se Articula en Torno a Dos Ejes
• Padres en dos dominios importantes de las
relaciones familiares como son: la confianza y
el afecto.
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• Familia y hogar con 4 variables:
2 positivas (sentimiento de felicidad y
apoyo).
2 negativas (sentimiento de no estar
implicado y de no ser aceptado por los
otros miembros familiares).
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Correlaciona Correlaciona Positivamente Positivamente
Correlaciona Correlaciona NegativamenteNegativamente
AdultosAdultos Rendimiento escolar y laboral, ajuste psicosocial, sentimiento de bienestar, integración escolar y laboral, conducta prosocial, valores universalitas y percepción de salud física y mental.
Sintomatología depresiva, ansiedad, y consumo de drogas
Niños y Niños y AdolescentesAdolescentes
Estilos parentales de afecto, comprensión y apoyo
Coerción, violencia, negligencia, e indiferencia.
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Auto concepto Físico• Percepción del aspecto y condición física.
Gira en torno a 2 ejes
• Practica deportiva en su vertiente social, física y de habilidad
• Aspecto físico (atracción, gustarse, elegante).
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Correlaciona Correlaciona
Positivamente Positivamente
Correlaciona Correlaciona
NegativamenteNegativamente
AdultosAdultos Percepción de salud y
bienestar, autocontrol,
rendimiento deportivo,
motivación de logro e
integración social y
escolar.
Desajuste escolar,
ansiedad y, en menor
grado, problemas con
los iguales
•Alto significa que se percibe físicamente agradable, que se
cuida y practican algún deporte adecuado y con éxito.
•Lo contrario sería un auto concepto físico bajo.
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APLICACIÓN, APLICACIÓN,
CALIFICACIÓN E CALIFICACIÓN E
INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN
APLICACIÓN, APLICACIÓN,
CALIFICACIÓN E CALIFICACIÓN E
INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN
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• Se debe contestar
a cada frases con
un valor entre
1 y 99.
Aplicación
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22
Calificación
• Se invierten las respuestas de los ítems 4, 12, 14
y 22. Para ellos se resta de 100 el valor dado a la
respuesta.
• Se suman las respuestas a los ítems que
componen cada dimensión, en los ítems
anteriores se suma la puntuación invertida.
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• Como todos los ítems de la 3ra dimensión están expresados en sentido inverso, no se invierte la puntuación de 1 en 1, sino que se le resta a 600 el valor de la suma de los 6 ítems.
• Se divide por 60 cada suma obtenida en cada factor.
• El cociente es la puntuación directa en cada factor.
• Se interpreta en términos de centiles.
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Datos Personales
Nombre: Laura Elizabeth Mc. Cormick
Sexo: Mujer
Centro: Bethlemitas
Curso: 11
Edad: 16 años
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Dimensiones
Acad./Laboral1+6+11+16+21+26 = 356/60 = 5,93 45
Social2+7+12+17+22+27 = 390/60= 6,5 30
Emocional3+8+13+18+23+28 = 600-410/60 = 6,83 85
Familiar4+9+14+19+24+29 = 537/60 = 8,95 70
Físico5+10+15+20+25+30= 448/60 = 7,47 93
P.D Centil
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TABLAS
5º y 6º Curso de EPO 4º y 5º
1º y 2º Curso de ESO 6º y 7º
3º y 4º Curso de ESO 8º y 9º
1º Y 2º Curso de Bachillerato 10º y 11
Puntuaciones Directas y Centiles
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Resultados
Dimensiones
Acad./Laboral (6,00) = 5,93 45
Social (7,17) = 6,5 30
Emocional (4,69) = 6,83 85
Familiar (8,00) = 8,95 70
Físico (4,81) = 7,47 93
Media
Centil
P.D
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Ejercicio
1. Con los resultados obtenidos
formule las impresiones
clínicas
2. Proponga
recomendaciones
30
GGRRAACCIIAASS
GGRRAACCIIAASS
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