PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Control de Modificaciones Revisión Modificación
01 Edición original
02 Modificación de los criterios de calificación y del orden de las unidades didácticas
03 Sin modificaciones.
04 Modificación de los criterios de calificación y del orden de las didácticas.
05 Revisión y ajuste temporal.
06 Revisión por cambio de profesor en el módulo respecto al curso anterior y ajuste temporal
07 Revisión y adaptación al curso 2017
08 Orden de las U.Dmodificación de texto
09 Revisión, ajuste temporal y adaptación al curso 201910 Revisión, ajuste temporal y adaptación al curso 202011 Revisión, ajuste temporal y adaptación al curso 2021
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
TMV202 ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS AUTOMÓVILES
0291. SISTEMAS DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD.
CURSO 2021-2022
Elaborado:
NIELS MEDINILLA BARROSO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Control de Modificaciones
Edición original Modificación de los criterios de calificación y del orden de las unidades
Sin modificaciones. Modificación de los criterios de calificación y del orden de las
y ajuste temporal. Revisión por cambio de profesor en el módulo respecto al curso anterior y ajuste temporal Revisión y adaptación al curso 2017-2018 Orden de las U.D, cambio de normativa de evaluación y modificación de texto Revisión, ajuste temporal y adaptación al curso 2019-2020Revisión, ajuste temporal y adaptación al curso 2020-2021Revisión, ajuste temporal y adaptación al curso 2021-2022
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
FORMATIVO DE GRADO MEDIO
TMV202 ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS AUTOMÓVILES
DE SEGURIDAD Y CONFORTABILIDAD.
NIELS MEDINILLA BARROSO
Revisado y Aprobado:
DEPARTAMENTO DE TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
INDICE
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Modificación de los criterios de calificación y del orden de las unidades
Modificación de los criterios de calificación y del orden de las unidades
Revisión por cambio de profesor en el módulo respecto al curso anterior y
, cambio de normativa de evaluación y ampliación y/o
2020 2021 2022
Revisado y Aprobado:
DEPARTAMENTO DE TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
1. INTRODUCCIÓN
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
3. OBJETIVOS
4. CONTENIDOS
4.1. Unidades formativas de menor duración
4.2. Unidades didácticas
4.3. Distribución temporal de las unidades didácticas
4.4. Contenidos de las unidades didácticas
4.5. Contenidos mínimos
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
6. LA EVALUACIÓN
6.1. Base legal
6.2. Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
6.3. Instrumentos y procedimientos de evaluación
6.4. Criterios de calificación
6.5. Recuperación
6.6. Evaluación de alumnos que hayan perdido el derecho a
6.7. Evaluación final
6.8. Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
7. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES
8. EDUCACIÓN EN VALORES
9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍ
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
12. PLAN DE CONTINGENCIA
13. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN
14. MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN ORIGINAL
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por el COVID-19 (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos de evaluación y criterios de calificación)
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
es formativas de menor duración
Unidades didácticas
Distribución temporal de las unidades didácticas
Contenidos de las unidades didácticas
Contenidos mínimos
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Instrumentos y procedimientos de evaluación
Criterios de calificación
Evaluación de alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua
Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN ÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES
EDUCACIÓN EN VALORES
RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
PLAN DE CONTINGENCIA
PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN
MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN ORIGINAL
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos de
evaluación y criterios de calificación)
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Relación entre los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
evaluación continua
Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica antes situaciones derivadas por (secuenciación de contenidos, metodología didáctica, instrumentos de
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
1. INTRODUCCIÓN
Esta programación didáctica ha sido diseñada para la impartición del módulo en el IES
Segundo de Chomón de Teruel
ORDEN de 1 de abril de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la
que se establece el currículo del título de Técnico en Electromecánica de Vehículos
automóviles para la Comunidad
- ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos
de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de A
CONTEXTUALIZACIÓN
Localidad y centro
- El ciclo formativo al que pertenece el módulo se imparte en el IES Segundo de
Chomón, de la ciudad de Teruel. Se trata de un núcleo urbano pequeño, de
alrededor de 30.000 habitantes con influencia sobre pequeños
manera que gran parte del alumno procede de áreas rurales, y muchos de ellos
tienen algunas nociones de automoción a nivel meramente práctico.
- En el instituto se imparten todos los niveles de ESO y bachillerato, así como ciclos
pertenecientes a varias familias profesionales. De la familia de Transporte y
Mantenimiento de Vehículos se imparten, además del ciclo en cuestión, el ciclo de
Grado Superior de Autom
Mantenimiento de Vehículos
mantenimiento de aviones con motor de turbina
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Esta programación didáctica ha sido diseñada para la impartición del módulo en el IES
de Teruel, en base a la orden que regula el currículo del
ORDEN de 1 de abril de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la
que se establece el currículo del título de Técnico en Electromecánica de Vehículos
automóviles para la Comunidad Autónoma de Aragón.
ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos
de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de A
El ciclo formativo al que pertenece el módulo se imparte en el IES Segundo de
Chomón, de la ciudad de Teruel. Se trata de un núcleo urbano pequeño, de
alrededor de 30.000 habitantes con influencia sobre pequeños
manera que gran parte del alumno procede de áreas rurales, y muchos de ellos
tienen algunas nociones de automoción a nivel meramente práctico.
En el instituto se imparten todos los niveles de ESO y bachillerato, así como ciclos
ientes a varias familias profesionales. De la familia de Transporte y
Mantenimiento de Vehículos se imparten, además del ciclo en cuestión, el ciclo de
Grado Superior de Automoción, el Ciclo de Formación Profesional Básica de
Mantenimiento de Vehículos, el Ciclo de electromecánica de maquinaria y el de
mantenimiento de aviones con motor de turbina
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Esta programación didáctica ha sido diseñada para la impartición del módulo en el IES
, en base a la orden que regula el currículo del título:
ORDEN de 1 de abril de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la
que se establece el currículo del título de Técnico en Electromecánica de Vehículos
ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos
de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón.
El ciclo formativo al que pertenece el módulo se imparte en el IES Segundo de
Chomón, de la ciudad de Teruel. Se trata de un núcleo urbano pequeño, de
alrededor de 30.000 habitantes con influencia sobre pequeños núcleos rurales, de
manera que gran parte del alumno procede de áreas rurales, y muchos de ellos
tienen algunas nociones de automoción a nivel meramente práctico.
En el instituto se imparten todos los niveles de ESO y bachillerato, así como ciclos
ientes a varias familias profesionales. De la familia de Transporte y
Mantenimiento de Vehículos se imparten, además del ciclo en cuestión, el ciclo de
el Ciclo de Formación Profesional Básica de
Ciclo de electromecánica de maquinaria y el de
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
- El número total de alumnos es superior a 900 y, en su mayoría, tienen un nivel
sociocultural medio.
Además de los recursos habituales (mesas, sillas, pizarra...)
en sus aulas las nuevas
digitales, etc.
Alumnado
- El número de alumnos es comúnmente de entre 15 y 30.
- La mayoría de los alumnos provienen de la ESO, habiendo todos los curso
un 10 y un 20% de alumnos procedentes de la Formación Profesional Básica de
Mantenimiento de Vehículos (o de programas o ciclos del mismo nivel ya
extinguidos) y una porcentaje similar de alumnos que han accedido mediante
prueba de acceso u otros c
- También, menos habitualmente, asisten profesionales con experiencia que quieren
obtener el título académico.
Distribución horaria y de espacios
- El módulo se imparte durante las tres
- Se imparte en tres sesiones semanales entre el aula
automóvil (B-102) y el aula polivalente (B
• Los lunes, sesión de tres
• Los miércoles, sesión de dos horas
• Los viernes, sesión de dos horas
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El número total de alumnos es superior a 900 y, en su mayoría, tienen un nivel
Además de los recursos habituales (mesas, sillas, pizarra...) el centro ha inco
en sus aulas las nuevas tecnologías: Internet, ordenadores, proyectores, pizarras
s es comúnmente de entre 15 y 30.
La mayoría de los alumnos provienen de la ESO, habiendo todos los curso
un 10 y un 20% de alumnos procedentes de la Formación Profesional Básica de
Mantenimiento de Vehículos (o de programas o ciclos del mismo nivel ya
extinguidos) y una porcentaje similar de alumnos que han accedido mediante
prueba de acceso u otros ciclos formativos de grado medio.
También, menos habitualmente, asisten profesionales con experiencia que quieren
obtener el título académico.
Distribución horaria y de espacios
ódulo se imparte durante las tres evaluaciones en las que se divide el curs
Se imparte en tres sesiones semanales entre el aula – taller de electricidad del
102) y el aula polivalente (B-105):
Los lunes, sesión de tres horas.
Los miércoles, sesión de dos horas (grupo B).
Los viernes, sesión de dos horas (grupo A).
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El número total de alumnos es superior a 900 y, en su mayoría, tienen un nivel
el centro ha incorporado
tecnologías: Internet, ordenadores, proyectores, pizarras
La mayoría de los alumnos provienen de la ESO, habiendo todos los cursos entre
un 10 y un 20% de alumnos procedentes de la Formación Profesional Básica de
Mantenimiento de Vehículos (o de programas o ciclos del mismo nivel ya
extinguidos) y una porcentaje similar de alumnos que han accedido mediante
También, menos habitualmente, asisten profesionales con experiencia que quieren
evaluaciones en las que se divide el curso.
taller de electricidad del
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se
relacionan a continuación:
a) Seleccionar los procesos de reparación interpretando la información técnica
incluida en manuales y catálogos.
b) Localizar averías en los sistemas mecánicos, hidráulicos, neumáticos y
eléctricos-electrónicos, del vehículo, utilizando los instrumentos y equipos de
diagnóstico pertinentes.
c) Reparar el motor térmico y sus sistemas auxiliares uti
reparación prescritas por los fabricantes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas eléctricos
electrónicos del vehículo, utilizando las técnicas de reparación prescritas por los
fabricantes.
e) Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de suspensión y dirección.
f) Reparar los sistemas de transmisión de fuerzas y frenado aplicando las
técnicas de reparación prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con l
estándares de calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo
y actuando con los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabaj
originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos
productivos.
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las
relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legisl
m) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad
de productos, de planificación de la producción y de comercialización.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se
a) Seleccionar los procesos de reparación interpretando la información técnica
nuales y catálogos.
b) Localizar averías en los sistemas mecánicos, hidráulicos, neumáticos y
electrónicos, del vehículo, utilizando los instrumentos y equipos de
diagnóstico pertinentes.
c) Reparar el motor térmico y sus sistemas auxiliares utilizando las técnicas de
reparación prescritas por los fabricantes.
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas eléctricos
electrónicos del vehículo, utilizando las técnicas de reparación prescritas por los
star elementos de los sistemas de suspensión y dirección.
f) Reparar los sistemas de transmisión de fuerzas y frenado aplicando las
técnicas de reparación prescritas por los fabricantes.
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con l
estándares de calidad establecidos.
h) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo
ctuando con los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales
originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las
relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legisl
m) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad
de productos, de planificación de la producción y de comercialización.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se
a) Seleccionar los procesos de reparación interpretando la información técnica
b) Localizar averías en los sistemas mecánicos, hidráulicos, neumáticos y
electrónicos, del vehículo, utilizando los instrumentos y equipos de
lizando las técnicas de
d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas eléctricos-
electrónicos del vehículo, utilizando las técnicas de reparación prescritas por los
star elementos de los sistemas de suspensión y dirección.
f) Reparar los sistemas de transmisión de fuerzas y frenado aplicando las
g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los
h) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección
i) Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo
ctuando con los principios de responsabilidad y tolerancia.
j) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
o y a las nuevas situaciones laborales
originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos
l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las
relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
m) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad
de productos, de planificación de la producción y de comercialización.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
n) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,
autoempleo y de aprendizaje.
o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una
actitud crítica y de responsabilidad.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
n) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,
aprendizaje.
o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una
actitud crítica y de responsabilidad.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
n) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,
o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
3. OBJETIVOS
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo:
1. Caracteriza la funcionalidad y constitución d
los sistemas de seguridad y confortabilidad, descri biendo su función en el
conjunto al que pertenece.
a) Se han identificado los elementos que componen los sistemas de seguridad y
confortabilidad.
b) Se ha identificado el funcionamiento de los sistemas de seguridad y
confortabilidad según sus características.
c) Se han relacionado el uso de los fluidos utilizados en los sistemas de aire
acondicionado y climatización con sus propiedades.
d) Se han seleccionado las normas de utilización de los fluidos de aire
acondicionado y climatización.
e) Se han seleccionado las normas que hay que aplicar en el manejo,
almacenamiento y seguridad de los equipos con dispositivos pirotécnicos.
f) Se han realizado los esqu
g) Se han relacionado los parámetros de funcionamiento con los distintos sistemas.
h) Se ha descrito el procedimiento que hay que utilizar en la recarga de datos y
parámetros de funcionamiento de las ce
2. Localiza averías en los sistemas de seguridad y confortabilidad relacionando
los síntomas y efectos con las causas que las produ cen.
a) Se ha identificado el elemento o sistema que presenta la disfunción.
b) Se ha realizado un diagrama del proceso de diagnóstico de la avería.
c) Se ha seleccionado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y
los esquemas con los sistemas y elementos que hay que mantener.
d) Se ha seleccionado el equipo de me
servicio del aparato.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo:
1. Caracteriza la funcionalidad y constitución d e los elementos que conforman
los sistemas de seguridad y confortabilidad, descri biendo su función en el
conjunto al que pertenece.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los elementos que componen los sistemas de seguridad y
e ha identificado el funcionamiento de los sistemas de seguridad y
confortabilidad según sus características.
c) Se han relacionado el uso de los fluidos utilizados en los sistemas de aire
acondicionado y climatización con sus propiedades.
ionado las normas de utilización de los fluidos de aire
acondicionado y climatización.
e) Se han seleccionado las normas que hay que aplicar en el manejo,
almacenamiento y seguridad de los equipos con dispositivos pirotécnicos.
f) Se han realizado los esquemas de instalación de los sistemas de audiovisuales.
g) Se han relacionado los parámetros de funcionamiento con los distintos sistemas.
h) Se ha descrito el procedimiento que hay que utilizar en la recarga de datos y
parámetros de funcionamiento de las centrales electrónicas.
2. Localiza averías en los sistemas de seguridad y confortabilidad relacionando
los síntomas y efectos con las causas que las produ cen.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el elemento o sistema que presenta la disfunción.
b) Se ha realizado un diagrama del proceso de diagnóstico de la avería.
c) Se ha seleccionado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y
los esquemas con los sistemas y elementos que hay que mantener.
d) Se ha seleccionado el equipo de medida o control, efectuando la puesta en
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
e los elementos que conforman
los sistemas de seguridad y confortabilidad, descri biendo su función en el
a) Se han identificado los elementos que componen los sistemas de seguridad y
e ha identificado el funcionamiento de los sistemas de seguridad y
c) Se han relacionado el uso de los fluidos utilizados en los sistemas de aire
ionado las normas de utilización de los fluidos de aire
e) Se han seleccionado las normas que hay que aplicar en el manejo,
almacenamiento y seguridad de los equipos con dispositivos pirotécnicos.
emas de instalación de los sistemas de audiovisuales.
g) Se han relacionado los parámetros de funcionamiento con los distintos sistemas.
h) Se ha descrito el procedimiento que hay que utilizar en la recarga de datos y
2. Localiza averías en los sistemas de seguridad y confortabilidad relacionando
a) Se ha identificado el elemento o sistema que presenta la disfunción.
b) Se ha realizado un diagrama del proceso de diagnóstico de la avería.
c) Se ha seleccionado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y
los esquemas con los sistemas y elementos que hay que mantener.
dida o control, efectuando la puesta en
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
e) Se ha efectuado la conexión del equipo en los puntos de medida correctos
realizando la toma de parámetros necesarios.
f) Se ha extraído la información de las unidades de gestión electrónica.
g) Se han comparado los valores obtenidos en las comprobaciones con los
estipulados, determinando el elemento a sustituir o reparar.
h) Se ha comprobado que no existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de
fluido.
i) Se han determinado las causas qu
j) Se ha planificado de forma metódica la realización de las actividades en previsión
de posibles dificultades.
3. Mantiene los sistemas de control de la temperatu ra del habitáculo, analizando
y aplicando procesos de trabajo est
a) Se han interpretado, en la documentación técnica, los parámetros de los
sistemas de calefacción, aire acondicionado y climatización.
b) Se ha realizado un esquema de secuenciación lógica de las operaciones a
realizar.
c) Se han desmontado y montado componentes de los sistemas de calefacción, aire
acondicionado y climatización.
d) Se han regulado los parámetros de funcionamiento de estos sistemas.
e) Se ha determinado la cantidad de refrigerante y lubricante necesarias
recargar el circuito.
f) Se ha realizado la recuperación y recarga del fluido refrigerante utilizando la
estación de carga.
g) Se ha añadido colorante en la recarga de fluido refrigerante, para detectar fugas.
h) Se han verificado las presiones de tra
aire.
4. Mantiene las instalaciones y realiza el montaje de equipos audiovisuales, de
comunicación y de confort, describiendo las técnica s de instalación y montaje.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
e) Se ha efectuado la conexión del equipo en los puntos de medida correctos
realizando la toma de parámetros necesarios.
f) Se ha extraído la información de las unidades de gestión electrónica.
g) Se han comparado los valores obtenidos en las comprobaciones con los
estipulados, determinando el elemento a sustituir o reparar.
h) Se ha comprobado que no existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de
i) Se han determinado las causas que han provocado la avería.
j) Se ha planificado de forma metódica la realización de las actividades en previsión
de posibles dificultades.
3. Mantiene los sistemas de control de la temperatu ra del habitáculo, analizando
y aplicando procesos de trabajo est ablecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado, en la documentación técnica, los parámetros de los
sistemas de calefacción, aire acondicionado y climatización.
b) Se ha realizado un esquema de secuenciación lógica de las operaciones a
c) Se han desmontado y montado componentes de los sistemas de calefacción, aire
acondicionado y climatización.
d) Se han regulado los parámetros de funcionamiento de estos sistemas.
e) Se ha determinado la cantidad de refrigerante y lubricante necesarias
f) Se ha realizado la recuperación y recarga del fluido refrigerante utilizando la
g) Se ha añadido colorante en la recarga de fluido refrigerante, para detectar fugas.
h) Se han verificado las presiones de trabajo así como la temperatura de salida del
4. Mantiene las instalaciones y realiza el montaje de equipos audiovisuales, de
comunicación y de confort, describiendo las técnica s de instalación y montaje.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
e) Se ha efectuado la conexión del equipo en los puntos de medida correctos
f) Se ha extraído la información de las unidades de gestión electrónica.
g) Se han comparado los valores obtenidos en las comprobaciones con los
h) Se ha comprobado que no existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de
j) Se ha planificado de forma metódica la realización de las actividades en previsión
3. Mantiene los sistemas de control de la temperatu ra del habitáculo, analizando
a) Se han interpretado, en la documentación técnica, los parámetros de los
b) Se ha realizado un esquema de secuenciación lógica de las operaciones a
c) Se han desmontado y montado componentes de los sistemas de calefacción, aire
d) Se han regulado los parámetros de funcionamiento de estos sistemas.
e) Se ha determinado la cantidad de refrigerante y lubricante necesarias para
f) Se ha realizado la recuperación y recarga del fluido refrigerante utilizando la
g) Se ha añadido colorante en la recarga de fluido refrigerante, para detectar fugas.
bajo así como la temperatura de salida del
4. Mantiene las instalaciones y realiza el montaje de equipos audiovisuales, de
comunicación y de confort, describiendo las técnica s de instalación y montaje.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
a) Se han localizado l
comunicación y de confort en un vehículo, utilizando documentación del fabricante.
b) Se ha comprobado la funcionalidad de las instalaciones de los sistemas.
c) Se ha seleccionado e interpretado la documenta
instalación de nuevos equipos en el vehículo.
d) Se ha efectuado un esquema previo de montaje de instalación del nuevo equipo.
e) Se han seleccionado los elementos del equipo a instalar y se han calculado las
secciones de los conductores.
f) Se ha realizado la recarga de parámetros y datos.
g) Se ha realizado el montaje de los distintos componentes del sistema.
h) Se ha verificado su funcionamiento utilizando equipos de comprobación.
i) Se ha observado una actitud ordenada y m
actividades.
5. Mantiene los sistemas de seguridad de las person as y del propio vehículo,
interpretando y aplicando procedimientos de trabajo establecidos.
a) Se han localizado en un vehículo los e
seguridad.
b) Se ha interpretado el esquema de funcionamiento de los sistemas de seguridad.
c) Se ha desmontado, verificado y montado los componentes de los sistemas de
seguridad.
d) Se han leído y borrado los códigos
seguridad con equipo de diagnosis.
e) Se ha determinado el grado de protección de una alarma observando sus
características técnicas.
f) Se ha instalado un sistema de alarma en un vehículo realizando
esquema con la ubicación de los componentes y su interconexión eléctrica.
g) Se ha comprobado la interrelación entre los distintos sistemas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Criterios de evaluación:
a) Se han localizado los componentes de los sistemas audiovisuales, de
comunicación y de confort en un vehículo, utilizando documentación del fabricante.
b) Se ha comprobado la funcionalidad de las instalaciones de los sistemas.
c) Se ha seleccionado e interpretado la documentación técnica necesaria para la
instalación de nuevos equipos en el vehículo.
d) Se ha efectuado un esquema previo de montaje de instalación del nuevo equipo.
e) Se han seleccionado los elementos del equipo a instalar y se han calculado las
conductores.
f) Se ha realizado la recarga de parámetros y datos.
g) Se ha realizado el montaje de los distintos componentes del sistema.
h) Se ha verificado su funcionamiento utilizando equipos de comprobación.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las
5. Mantiene los sistemas de seguridad de las person as y del propio vehículo,
interpretando y aplicando procedimientos de trabajo establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han localizado en un vehículo los elementos que componen los sistemas de
b) Se ha interpretado el esquema de funcionamiento de los sistemas de seguridad.
c) Se ha desmontado, verificado y montado los componentes de los sistemas de
d) Se han leído y borrado los códigos de avería de airbag y pretensor de cinturón de
seguridad con equipo de diagnosis.
e) Se ha determinado el grado de protección de una alarma observando sus
características técnicas.
f) Se ha instalado un sistema de alarma en un vehículo realizando
esquema con la ubicación de los componentes y su interconexión eléctrica.
g) Se ha comprobado la interrelación entre los distintos sistemas.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
os componentes de los sistemas audiovisuales, de
comunicación y de confort en un vehículo, utilizando documentación del fabricante.
b) Se ha comprobado la funcionalidad de las instalaciones de los sistemas.
ción técnica necesaria para la
d) Se ha efectuado un esquema previo de montaje de instalación del nuevo equipo.
e) Se han seleccionado los elementos del equipo a instalar y se han calculado las
g) Se ha realizado el montaje de los distintos componentes del sistema.
h) Se ha verificado su funcionamiento utilizando equipos de comprobación.
etódica en la realización de las
5. Mantiene los sistemas de seguridad de las person as y del propio vehículo,
interpretando y aplicando procedimientos de trabajo establecidos.
lementos que componen los sistemas de
b) Se ha interpretado el esquema de funcionamiento de los sistemas de seguridad.
c) Se ha desmontado, verificado y montado los componentes de los sistemas de
de avería de airbag y pretensor de cinturón de
e) Se ha determinado el grado de protección de una alarma observando sus
f) Se ha instalado un sistema de alarma en un vehículo realizando previamente un
esquema con la ubicación de los componentes y su interconexión eléctrica.
g) Se ha comprobado la interrelación entre los distintos sistemas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
h) Se han reprogramado y codificado los componentes de los sistemas de
seguridad.
i) Se ha realizado el ajuste de parámetros y verificado el correcto funcionamiento.
6. Sustituye lunas y elementos auxiliares de la car rocería describiendo los
procedimientos de sustitución y montaje.
a) Se han descrito distintos tipos de carrocerí
b) Se han desmontado y montado guarnecidos y elementos auxiliares de puertas
utilizando manuales de taller y documentación técnica.
c) Se ha desmontado, verificado y montado el conjunto de cerradura de un vehículo.
d) Se ha ajustado el anclaje de cierre de la puerta.
e) Se han clasificado los tipos de lunas relacionándolas con su constitución y
montaje.
f) Se han identificado las lunas por su simbología grabada.
g) Se han seleccionado las herramientas adecuadas para la extracció
una luna según sus características.
h) Se ha procedido a la extracción y montaje de una luna c
empleando los procedimientos establecidos.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las
actividades.
7. Aplica las normas de prevención de riesgos labor ales y de protección
ambiental, identificando los riesgos asociados y la s medidas y equipos para
prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad
manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas del área de
electromecánica de un taller.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
h) Se han reprogramado y codificado los componentes de los sistemas de
el ajuste de parámetros y verificado el correcto funcionamiento.
6. Sustituye lunas y elementos auxiliares de la car rocería describiendo los
procedimientos de sustitución y montaje.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito distintos tipos de carrocería y su constitución general.
b) Se han desmontado y montado guarnecidos y elementos auxiliares de puertas
utilizando manuales de taller y documentación técnica.
c) Se ha desmontado, verificado y montado el conjunto de cerradura de un vehículo.
stado el anclaje de cierre de la puerta.
e) Se han clasificado los tipos de lunas relacionándolas con su constitución y
f) Se han identificado las lunas por su simbología grabada.
g) Se han seleccionado las herramientas adecuadas para la extracció
una luna según sus características.
h) Se ha procedido a la extracción y montaje de una luna calzada y otra pegada,
los procedimientos establecidos.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las
7. Aplica las normas de prevención de riesgos labor ales y de protección
ambiental, identificando los riesgos asociados y la s medidas y equipos para
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad
manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas del área de
electromecánica de un taller.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
h) Se han reprogramado y codificado los componentes de los sistemas de
el ajuste de parámetros y verificado el correcto funcionamiento.
6. Sustituye lunas y elementos auxiliares de la car rocería describiendo los
a y su constitución general.
b) Se han desmontado y montado guarnecidos y elementos auxiliares de puertas
c) Se ha desmontado, verificado y montado el conjunto de cerradura de un vehículo.
e) Se han clasificado los tipos de lunas relacionándolas con su constitución y
g) Se han seleccionado las herramientas adecuadas para la extracción y montaje de
alzada y otra pegada,
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las
7. Aplica las normas de prevención de riesgos labor ales y de protección
ambiental, identificando los riesgos asociados y la s medidas y equipos para
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas del área de
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva
que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones
electromecánica.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los
procesos de electromecánica del vehículo.
d) Se ha valorado el orden
factor de prevención de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizadas.
g) Se han aplicado las normas de seguridad en el manejo y almacenamiento de los
sistemas pirotécnicos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), g),
h), i), j), k) l) y p) del ciclo for
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva
que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los
procesos de electromecánica del vehículo.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
s operaciones realizadas.
g) Se han aplicado las normas de seguridad en el manejo y almacenamiento de los
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), g),
h), i), j), k) l) y p) del ciclo formativo y las competencias a), b), d), g), y h) del título.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva
que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones del área de
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación
de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los
y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
g) Se han aplicado las normas de seguridad en el manejo y almacenamiento de los
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), g),
mativo y las competencias a), b), d), g), y h) del título.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
4. CONTENIDOS.
El módulo se divide en tres
UF0458_13. Localización y mantenimiento de Sistemas de seguridad y
confortabilidad. - Duración: 50 horas
Caracterización de los sistemas de seguridad y confortabilidad:
-Identificación y localización de los elementos de los sistemas.
-Características y funcionamiento de los sistemas de seguridad y confortabilidad:
calefacción, aire acondicionado, climatizaci
ordenador de a bordo, alarma, retrovisores, asientos con memoria, asistencia al
aparcamiento, regulador y limitador de velocidad, entre otros.
-Identificación y localización de los elementos que constituyen los sistemas.
-Sistemas de seguridad activa y pasiva:
-Sistemas antirrobo: Alarmas, sistemas antiarranque.
-Gases utilizados en la climatización.
-Normas de manejo y almacenamiento de equipos con dispositivos pirotécnicos.
-Esquemas de instalación de los sistemas.
-Señales utilizadas: Sensores de información de los cuadros y displays, señales
utilizadas
-Parámetros de funcionamiento.
-Interpretación de esquemas eléctricos: Simbología, identificación de
componentes, normalización de esquemas.
Localización de averías de lo
-Interpretación de documentación técnica: Diagramas eléctricos, simbología
eléctrica y electrónica, especificaciones técnicas, esquemas.
-Equipos y medios de medición, control y diagnosis: Conexionado de equipos,
técnicas de diagnosis guiadas, parámetros a tener en cuenta en el diagnóstico.
Esquemas de secuenciación lógica.
-Técnicas de recogida de datos e información.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El módulo se divide en tres unidades formativas , que son las siguientes:
UF0458_13. Localización y mantenimiento de Sistemas de seguridad y
Duración: 50 horas
Caracterización de los sistemas de seguridad y confortabilidad:
Identificación y localización de los elementos de los sistemas.
Características y funcionamiento de los sistemas de seguridad y confortabilidad:
calefacción, aire acondicionado, climatización automática, airbag, pretensor,
ordenador de a bordo, alarma, retrovisores, asientos con memoria, asistencia al
aparcamiento, regulador y limitador de velocidad, entre otros.
Identificación y localización de los elementos que constituyen los sistemas.
Sistemas de seguridad activa y pasiva:
Sistemas antirrobo: Alarmas, sistemas antiarranque.
Gases utilizados en la climatización.
Normas de manejo y almacenamiento de equipos con dispositivos pirotécnicos.
Esquemas de instalación de los sistemas.
es utilizadas: Sensores de información de los cuadros y displays, señales
Parámetros de funcionamiento.
Interpretación de esquemas eléctricos: Simbología, identificación de
componentes, normalización de esquemas.
Localización de averías de los sistemas de confortabilidad:
Interpretación de documentación técnica: Diagramas eléctricos, simbología
eléctrica y electrónica, especificaciones técnicas, esquemas.
Equipos y medios de medición, control y diagnosis: Conexionado de equipos,
diagnosis guiadas, parámetros a tener en cuenta en el diagnóstico.
Esquemas de secuenciación lógica.
Técnicas de recogida de datos e información.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
, que son las siguientes:
UF0458_13. Localización y mantenimiento de Sistemas de seguridad y
Caracterización de los sistemas de seguridad y confortabilidad:
Identificación y localización de los elementos de los sistemas.
Características y funcionamiento de los sistemas de seguridad y confortabilidad:
ón automática, airbag, pretensor,
ordenador de a bordo, alarma, retrovisores, asientos con memoria, asistencia al
aparcamiento, regulador y limitador de velocidad, entre otros.
Identificación y localización de los elementos que constituyen los sistemas.
Normas de manejo y almacenamiento de equipos con dispositivos pirotécnicos.
es utilizadas: Sensores de información de los cuadros y displays, señales
Interpretación de esquemas eléctricos: Simbología, identificación de
Interpretación de documentación técnica: Diagramas eléctricos, simbología
eléctrica y electrónica, especificaciones técnicas, esquemas.
Equipos y medios de medición, control y diagnosis: Conexionado de equipos,
diagnosis guiadas, parámetros a tener en cuenta en el diagnóstico.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Interpretación de parámetros.
-Localización de averías a partir de la toma de parámetros.
-Plan de actuación de resolución de problemas.
-Sistemas de autodiagnosis.
-Identificación de síntomas y disfunciones.
Mantenimiento y reparación de los sistemas de calefacción, aire acondicionado y
-Interpretación de la documentación técnica y parámetros. Es
secuenciación lógica.
-Equipos, herramientas y útiles.
-Procesos de desmontaje, y montaje de componentes de los sistemas de
calefacción, aire acondicionado y climatización: radiador de calefacción,
compresor, evaporador y condensador, grupo clima
motores, mandos y regulación, elementos electrónicos de información y gestión.
-Mantenimiento de componentes.
-Verificación de presiones y temperaturas.
-Estación de carga y recuperación del fluido refrigerante: Vaciado y recuperación
del refrigerante, proceso de carga del circuito.
-Normas de uso en equipos.
UF0458_23. Sistemas audiovisuales y de comunicación .
Caracterización de los sistemas audiovisuales y de comunicación:
-Identificación y localización de los
-Características y funcionamiento de los sistemas audiovisuales y de
comunicación: Equipos de audio y vídeo, Sistemas de telefonía, Navegadores
por satélite GPS, entre otros.
-Instalación y mantenimiento de los sistemas
de confort:
-Interpretación de la documentación técnica.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Interpretación de parámetros.
Localización de averías a partir de la toma de parámetros.
de resolución de problemas.
Sistemas de autodiagnosis.
Identificación de síntomas y disfunciones.
Mantenimiento y reparación de los sistemas de calefacción, aire acondicionado y
climatización:
Interpretación de la documentación técnica y parámetros. Es
secuenciación lógica.
Equipos, herramientas y útiles.
Procesos de desmontaje, y montaje de componentes de los sistemas de
calefacción, aire acondicionado y climatización: radiador de calefacción,
compresor, evaporador y condensador, grupo climatizador, compuertas,
motores, mandos y regulación, elementos electrónicos de información y gestión.
Mantenimiento de componentes.
Verificación de presiones y temperaturas.
Estación de carga y recuperación del fluido refrigerante: Vaciado y recuperación
del refrigerante, proceso de carga del circuito.
Normas de uso en equipos.
UF0458_23. Sistemas audiovisuales y de comunicación . - Duración: 22 horas
Caracterización de los sistemas audiovisuales y de comunicación:
Identificación y localización de los elementos de los sistemas.
Características y funcionamiento de los sistemas audiovisuales y de
comunicación: Equipos de audio y vídeo, Sistemas de telefonía, Navegadores
por satélite GPS, entre otros.
Instalación y mantenimiento de los sistemas audiovisuales, de comunicación y
Interpretación de la documentación técnica.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Mantenimiento y reparación de los sistemas de calefacción, aire acondicionado y
Interpretación de la documentación técnica y parámetros. Esquemas de
Procesos de desmontaje, y montaje de componentes de los sistemas de
calefacción, aire acondicionado y climatización: radiador de calefacción,
tizador, compuertas,
motores, mandos y regulación, elementos electrónicos de información y gestión.
Estación de carga y recuperación del fluido refrigerante: Vaciado y recuperación
Duración: 22 horas
Caracterización de los sistemas audiovisuales y de comunicación:
elementos de los sistemas.
Características y funcionamiento de los sistemas audiovisuales y de
comunicación: Equipos de audio y vídeo, Sistemas de telefonía, Navegadores
audiovisuales, de comunicación y
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
-Esquemas de montaje de equipos audiovisuales y de comunicación.
-Procesos de instalación de nuevos equipos.
-Legislación aplicable a las nuevas instalaciones.
-Verificación de los sistemas: elementos supresores y de eliminación de
interferencias, elementos de recepción de señales y antiparasitarios.
-Procesos de mantenimiento de circuitos de los sistemas de confort:espejos
regulados eléctricamente, asientos con memori
-Sistemas de sonido, visuales y comunicación: equipos de sonido, telefonía,
vídeo, entre otros.
-Procesos de montaje y desmontaje de los equipos y de los componentes.
-Procesos de montaje y desmontaje de los equipos, de comp
instalaciones, de parámetros. Ajuste de parámetros.
-Aplicación de la normativa en materia de prevención de riesgos.
UF0458_33. Mantenimiento y sustitución de sistemas auxiliares de la carrocería y
lunas. - Duración: 56 horas
Mantenimiento de los sistemas de seguridad de las personas y del vehículo:
-Interpretación de la documentación técnica: Esquemas eléctricos, simbología
eléctrica y electrónica, especificaciones técnicas.
-Equipos, herramientas y útiles.
-Procesos de desmontaje, mont
entre otros.
-Instalación de alarmas para el vehículo.
-Programación de llaves.
-Normas de uso en equipos.
-Procesos de recarga de datos.
-Técnicas de diagnosis guiadas.
Sustitución de elementos auxiliares
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Esquemas de montaje de equipos audiovisuales y de comunicación.
Procesos de instalación de nuevos equipos.
Legislación aplicable a las nuevas instalaciones.
icación de los sistemas: elementos supresores y de eliminación de
interferencias, elementos de recepción de señales y antiparasitarios.
Procesos de mantenimiento de circuitos de los sistemas de confort:espejos
regulados eléctricamente, asientos con memoria, techos solares, entre otros.
Sistemas de sonido, visuales y comunicación: equipos de sonido, telefonía,
Procesos de montaje y desmontaje de los equipos y de los componentes.
Procesos de montaje y desmontaje de los equipos, de comp
instalaciones, de parámetros. Ajuste de parámetros.
Aplicación de la normativa en materia de prevención de riesgos.
UF0458_33. Mantenimiento y sustitución de sistemas auxiliares de la carrocería y
Duración: 56 horas
nto de los sistemas de seguridad de las personas y del vehículo:
Interpretación de la documentación técnica: Esquemas eléctricos, simbología
eléctrica y electrónica, especificaciones técnicas.
Equipos, herramientas y útiles.
Procesos de desmontaje, montaje y verificación de cinturón, pretensor, airbag
Instalación de alarmas para el vehículo.
Programación de llaves.
Normas de uso en equipos.
Procesos de recarga de datos.
Técnicas de diagnosis guiadas.
Sustitución de elementos auxiliares de la carrocería y lunas:
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Esquemas de montaje de equipos audiovisuales y de comunicación.
icación de los sistemas: elementos supresores y de eliminación de
interferencias, elementos de recepción de señales y antiparasitarios.
Procesos de mantenimiento de circuitos de los sistemas de confort:espejos
a, techos solares, entre otros.
Sistemas de sonido, visuales y comunicación: equipos de sonido, telefonía,
Procesos de montaje y desmontaje de los equipos y de los componentes.
Procesos de montaje y desmontaje de los equipos, de comprobación de las
Aplicación de la normativa en materia de prevención de riesgos.
UF0458_33. Mantenimiento y sustitución de sistemas auxiliares de la carrocería y
nto de los sistemas de seguridad de las personas y del vehículo:
Interpretación de la documentación técnica: Esquemas eléctricos, simbología
aje y verificación de cinturón, pretensor, airbag
de la carrocería y lunas:
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
-Interpretación de documentación técnica.
-Tipos y componentes de la carrocería.
-Tipos de uniones desmontables en la carrocería: Atornillada, Remachada,
Pegada, Grapada.
-Procesos de desmontaje de guarnecidos y elementos auxili
-Herramientas para lunas y elementos auxiliares de la carrocería.
-Productos para el pegado de lunas: Imprimaciones, masillas, cerraduras, entre
otras.
-Lunas empleadas en el vehículo. Tipos. Constitución, techos solares.
-Procesos de desmontaje y mo
-Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
-Riesgos inherentes a los procesos y manejo de equipos y máquinas.
-Prevención y protección colectiva: Equipos de protección individual.
-Señalización de seguridad en el taller.
-Fichas de seguridad.
-Normas de orden y limpieza en el taller.
-Gestión medioambiental.
-Almacenamiento y retirada de residuos.
-Procesos de desmontaje y montaje
-Seguridad en el manejo de equipos pirotécnicos.
4.1. Unidad es formativas de menor duración
No hay
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Interpretación de documentación técnica.
Tipos y componentes de la carrocería.
Tipos de uniones desmontables en la carrocería: Atornillada, Remachada,
Procesos de desmontaje de guarnecidos y elementos auxiliares.
Herramientas para lunas y elementos auxiliares de la carrocería.
Productos para el pegado de lunas: Imprimaciones, masillas, cerraduras, entre
Lunas empleadas en el vehículo. Tipos. Constitución, techos solares.
Procesos de desmontaje y montaje de lunas: Pegadas, calzadas, giratorias.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
Riesgos inherentes a los procesos y manejo de equipos y máquinas.
ección colectiva: Equipos de protección individual.
Señalización de seguridad en el taller.
Fichas de seguridad.
Normas de orden y limpieza en el taller.
Gestión medioambiental.
Almacenamiento y retirada de residuos.
Procesos de desmontaje y montaje de lunas.
Seguridad en el manejo de equipos pirotécnicos.
es formativas de menor duración
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Tipos de uniones desmontables en la carrocería: Atornillada, Remachada,
ares.
Herramientas para lunas y elementos auxiliares de la carrocería.
Productos para el pegado de lunas: Imprimaciones, masillas, cerraduras, entre
Lunas empleadas en el vehículo. Tipos. Constitución, techos solares.
ntaje de lunas: Pegadas, calzadas, giratorias.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Riesgos inherentes a los procesos y manejo de equipos y máquinas.
ección colectiva: Equipos de protección individual.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
4.2. Unidades didácticas
A continuación se muestran las unidades didácticas en las que se divide el módulo,
mostrándose en negrita los
Unidad Didáctica uno, se estudiará lo más básico en PRL del taller. Tratando todo tipo
de prevenciones y casos de emergencia en el taller de una forma genérica. Así se
consiguen no saturar al alumno,
mismo. Posteriormente se profundizara y evaluara la prevención y los riesgos
laborales en cada unidad didáctica de forma específica a los contenidos a estudiar:
UNIDAD DIDÁCTICA 1: PREVENCIÓN DE RIESGOS
AMBIENTAL
CONTENIDOS
1. Riesgos laborales.
2. Seguridad en el taller de
electromecánica.
3. Seguridad en trabajos relacionados
con sistemas de seguridad y
confortabilidad.
4. Señalización de la seguridad.
5. Fichas de seguridad.
6. Gestión medioambiental en talleres.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
A continuación se muestran las unidades didácticas en las que se divide el módulo,
mostrándose en negrita los objetivos mínimos para la evaluación de cada unidad. La
Unidad Didáctica uno, se estudiará lo más básico en PRL del taller. Tratando todo tipo
de prevenciones y casos de emergencia en el taller de una forma genérica. Así se
consiguen no saturar al alumno, ya que en todos los módulos se va a estudiar lo
mismo. Posteriormente se profundizara y evaluara la prevención y los riesgos
laborales en cada unidad didáctica de forma específica a los contenidos a estudiar:
IDÁCTICA 1: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN
AMBIENTAL - (8 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. Seguridad en trabajos relacionados
con sistemas de seguridad y
Señalización de la seguridad.
6. Gestión medioambiental en talleres.
- Se han identificado los riesgos y el nivel
de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales, herramientas,
útiles y máquinas del área de
electromecánica de un taller.
- Se han descrito las medidas de seguridad y
de protección personal y colectiva que se
deben adoptar en la ejecución de las
operaciones del área de electromecánica.
- Se han identificado las causas más
frecuentes de accidentes
manipulación de materiales, herramientas,
máquinas y equipos de trabajo empleados
en los procesos de electromecánica del
vehículo.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
A continuación se muestran las unidades didácticas en las que se divide el módulo,
para la evaluación de cada unidad. La
Unidad Didáctica uno, se estudiará lo más básico en PRL del taller. Tratando todo tipo
de prevenciones y casos de emergencia en el taller de una forma genérica. Así se
ya que en todos los módulos se va a estudiar lo
mismo. Posteriormente se profundizara y evaluara la prevención y los riesgos
laborales en cada unidad didáctica de forma específica a los contenidos a estudiar:
LABORALES Y PROTECCIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han identificado los riesgos y el nivel
de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales, herramientas,
útiles y máquinas del área de
electromecánica de un taller.
Se han descrito las medidas de seguridad y
de protección personal y colectiva que se
deben adoptar en la ejecución de las
operaciones del área de electromecánica.
Se han identificado las causas más
frecuentes de accidentes en la
manipulación de materiales, herramientas,
máquinas y equipos de trabajo empleados
en los procesos de electromecánica del
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 2: SISTEMAS DE SEGURIDAD
CONTENIDOS
1. Clasificación de los sistemas de
seguridad.
2. Sistemas de seguridad preventiva.
3. Sistemas de seguridad activa.
4. Seguridad pasiva.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
- Se ha valorado el orden y la limpieza de
instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.
- Se han clasificado los residuos generados
para su retirada selectiva.
- Se ha cumplido la normativa de
prevención de riesgos laborales y de
protección ambiental en las operaciones
realizadas.
- Se han aplicado las normas de seguridad
en el manejo y almacenamie
sistemas pirotécnicos.
IDÁCTICA 2: SISTEMAS DE SEGURIDAD - (24 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Clasificación de los sistemas de
2. Sistemas de seguridad preventiva.
3. Sistemas de seguridad activa.
- Se han establecido diferencias entre los
diferentes sistemas de seguridad del
vehículo.
- Se conocen los sistemas de seguridad
preventiva tanto del vehículo como fuera de
él.
- Se conocen los sistemas de seguridad
activa y su misión.
- Se conocen los sistemas de seguridad
pasiva y su misión.
- Se ha caracterizado la funcionalidad y
constitución de los elementos que
conforman los sistemas de seguridad,
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se ha valorado el orden y la limpieza de
instalaciones y equipos como primer factor
an clasificado los residuos generados
Se ha cumplido la normativa de
prevención de riesgos laborales y de
protección ambiental en las operaciones
Se han aplicado las normas de seguridad
en el manejo y almacenamie nto de los
(24 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han establecido diferencias entre los
diferentes sistemas de seguridad del
Se conocen los sistemas de seguridad
preventiva tanto del vehículo como fuera de
Se conocen los sistemas de seguridad
Se conocen los sistemas de seguridad
Se ha caracterizado la funcionalidad y
constitución de los elementos que
conforman los sistemas de seguridad,
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
describiendo su función en el conjunto al
que pertenece.
- Se han localizado averías en los sistemas
de seguridad relacionando los síntomas y
efectos con las causas que las producen.
- Se han localizado en un vehículo los
elementos que componen los sistemas de
seguridad.
- Se ha interpretado el esquema de
funcionamiento de los sist
seguridad.
- Se ha desmontado, verificado y montado
los componentes de los sistemas de
seguridad.
- Se han leído y borrado los códigos de avería
de airbag y pretensor de cinturón de seguridad
con equipo de diagnosis.
- Se ha determinado el grado de
una alarma observando sus características
técnicas.
- Se ha instalado un sistema de alarma en un
vehículo realizando previamente un esquema
con la ubicación de los componentes y su
interconexión eléctrica.
- Se ha comprobado la interrelación
distintos sistemas.
- Se han reprogramado y codificado los
componentes de los sistemas de seguridad.
- Se ha realizado el ajuste de parámetros y
verificado el correcto funcionamiento.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
describiendo su función en el conjunto al
averías en los sistemas
de seguridad relacionando los síntomas y
efectos con las causas que las producen.
Se han localizado en un vehículo los
elementos que componen los sistemas de
Se ha interpretado el esquema de
funcionamiento de los sist emas de
Se ha desmontado, verificado y montado
los componentes de los sistemas de
Se han leído y borrado los códigos de avería
de airbag y pretensor de cinturón de seguridad
Se ha determinado el grado de protección de
una alarma observando sus características
Se ha instalado un sistema de alarma en un
vehículo realizando previamente un esquema
con la ubicación de los componentes y su
Se ha comprobado la interrelación entre los
Se han reprogramado y codificado los
componentes de los sistemas de seguridad.
Se ha realizado el ajuste de parámetros y
verificado el correcto funcionamiento.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 3: SISTEMAS DE CONFORT
CONTENIDOS
1. Fundamentos sobre motores
eléctricos.
2. Elevalunas eléctrico.
3. Regulación eléctrica de asientos.
4. Espejos retrovisores con regulación
eléctrica.
5. Techo escamoteable con
accionamiento eléctrico.
6. Retrovisor interior antideslumbrante
automático.
7. Sensor de lluvia.
8. Control de crucero adaptativo.
9. Asistencia para el cambio de carril.
10. Ayuda acústica para el
aparcamiento.
11. Sistema de aparcamiento óptico.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
IDÁCTICA 3: SISTEMAS DE CONFORT - (10 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Fundamentos sobre motores
3. Regulación eléctrica de asientos.
4. Espejos retrovisores con regulación
Retrovisor interior antideslumbrante
8. Control de crucero adaptativo.
9. Asistencia para el cambio de carril.
11. Sistema de aparcamiento óptico.
- Se ha identificado y comprendido
funcionamiento de los motores eléctricos
usados en sistemas de confort de los
ocupantes.
- Se ha comprendido el funcionamiento de los
elevalunas eléctricos e identificado sus
componentes.
- Se han comprendido el funcionamiento de los
sistemas reguladores de asientos y espejos
retrovisores.
- Se ha comprendido el funcionamiento del
espejo retrovisor interior antideslumbrante.
- Se ha comprendido el funcionamiento del
sensor de lluvia.
- Se ha comprendido el funcionamiento del
control de crucero y el asistente para cambio
de carril.
- Se han comprendido el funcionamiento de los
sistemas de ayuda al aparcamiento: acústico y
óptico.
- Se han efectuado comprobaciones en
distintos sistemas para verificar su
funcionamiento siguiendo la metodología y
normas correctas.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se ha identificado y comprendido el
funcionamiento de los motores eléctricos
usados en sistemas de confort de los
Se ha comprendido el funcionamiento de los
elevalunas eléctricos e identificado sus
Se han comprendido el funcionamiento de los
es de asientos y espejos
Se ha comprendido el funcionamiento del
espejo retrovisor interior antideslumbrante.
Se ha comprendido el funcionamiento del
Se ha comprendido el funcionamiento del
tente para cambio
Se han comprendido el funcionamiento de los
sistemas de ayuda al aparcamiento: acústico y
Se han efectuado comprobaciones en
distintos sistemas para verificar su
funcionamiento siguiendo la metodología y
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 4: SISTEMAS DE VENTILACIÓN Y CALEFACCIÓN
CONTENIDOS
1. Condiciones de confortabilidad.
2. Sistemas de ventilación.
3. Sistemas de calefacción.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
IDÁCTICA 4: SISTEMAS DE VENTILACIÓN Y CALEFACCIÓN
HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Condiciones de confortabilidad.
− Se han identificado los elementos
componen los sistemas de ventilación y
calefacción.
− Se ha identificado el funcionamiento de los
sistemas de ventilación y calefacción según
sus características.
− Se ha interpretado un esquema eléctrico de
un sistema de calefacción.
− Se ha dibujado un esquema de bloques y
eléctrico con todos los elementos del
sistema, indicando su funcionamiento.
− Se han interpretado, en la documentación
técnica, los parámetros de los sistemas de
ventilación y calefacción.
− Se ha realizado un esquema de
secuenciación lógica de las operaciones a
realizar.
− Se han desmontado y montado
componentes de los sistemas de
ventilación y calefacción.
− Se han regulado los parámetros de
funcionamiento de estos sistemas.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
IDÁCTICA 4: SISTEMAS DE VENTILACIÓN Y CALEFACCIÓN - (10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han identificado los elementos que
componen los sistemas de ventilación y
Se ha identificado el funcionamiento de los
sistemas de ventilación y calefacción según
Se ha interpretado un esquema eléctrico de
un sistema de calefacción.
esquema de bloques y
eléctrico con todos los elementos del
sistema, indicando su funcionamiento.
Se han interpretado, en la documentación
técnica, los parámetros de los sistemas de
Se ha realizado un esquema de
ca de las operaciones a
Se han desmontado y montado
componentes de los sistemas de
ventilación y calefacción.
Se han regulado los parámetros de
funcionamiento de estos sistemas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 5: SISTEMAS DE AIRE ACONDICIONADO Y
CONTENIDOS
1. Aire acondicionado. Introducción.
2. Principios termodinámicos.
3. Funcionamiento del aire
acondicionado.
4. Componentes de un circuito de aire
acondicionado.
5. Mantenimiento en los sistemas de
aire acondicionado.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
IDÁCTICA 5: SISTEMAS DE AIRE ACONDICIONADO Y CLIMATIZACIÓN
(22 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Aire acondicionado. Introducción.
4. Componentes de un circuito de aire
los sistemas de
− Se han identificado los elementos que
componen los sistemas de aire
acondicionado y climatización.
− Se ha identificado el funcionamiento de los
sistemas de aire acondicionado y
climatización según sus características.
− Se ha dibujado un esquema de bloques y
eléctrico con todos los elementos del
sistema, indicando su funcionamiento.
− Se han identificado los elementos que
componen los sistemas de aire
acondicionado y climatización.
− Se ha identificado el funcionamiento de
los sistemas de aire acondicionado y
climatización según sus características.
− Se ha dibujado un esquema de bloques y
eléctrico con todos los elementos del
sistema, indicando su funcionamiento.
− Se han interpretado, en la documentación
técnica, los parámetros de los sistemas de
aire acondicionado y climatización.
− Se han identificado las características de
los climatizadores.
− Se han descrito y cumplido las normas de
seguridad y las precauciones a tener en
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
CLIMATIZACIÓN -
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han identificado los elementos que
componen los sistemas de aire
acondicionado y climatización.
Se ha identificado el funcionamiento de los
sistemas de aire acondicionado y
climatización según sus características.
Se ha dibujado un esquema de bloques y
eléctrico con todos los elementos del
sistema, indicando su funcionamiento.
Se han identificado los elementos que
componen los sistemas de aire
acondicionado y climatización.
Se ha identificado el funcionamiento de
s sistemas de aire acondicionado y
climatización según sus características.
Se ha dibujado un esquema de bloques y
eléctrico con todos los elementos del
sistema, indicando su funcionamiento.
Se han interpretado, en la documentación
de los sistemas de
aire acondicionado y climatización.
Se han identificado las características de
Se han descrito y cumplido las normas de
seguridad y las precauciones a tener en
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 6: VERIFICACIÓN Y CONTROL DE LOS SISTEMAS DE AIRE
ACONDICIONADO Y CLIMATIZACIÓN
CONTENIDOS
1. Diagnosis del aire acondicionado.
2. Procesos de carga y descarga.
3. Extracción del compresor.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
cuenta en la manipulación de los sistemas
de aire acondicionado.
IDÁCTICA 6: VERIFICACIÓN Y CONTROL DE LOS SISTEMAS DE AIRE
ACONDICIONADO Y CLIMATIZACIÓN - (12 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Diagnosis del aire acondicionado.
2. Procesos de carga y descarga.
- Se han interpretado, en la documentación
técnica, los parámetros de los sistemas de aire
acondicionado y climatización.
- Se ha realizado un esquema de
secuenciación lógica de las operaciones a
realizar.
- Se han desmontado y montado componentes
de los sistemas de aire acondicionado y
climatización.
- Se han regulado los parámetros de
funcionamiento de estos sistemas.
- Se ha determinado la cantidad de
refrigerante y lubricante necesarias para
recargar el circuito.
- Se ha realizado la recuperación y recarga del
fluido refrigerante utilizando la estación de
carga.
- Se ha añadido colorante en la recarga de
fluido refrigerante, para detectar fugas
- Se han verificado las presiones de trabajo,
así como la temperatura de salid
- Se ha comprendido la necesidad de la
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
cuenta en la manipulación de los sistemas
IDÁCTICA 6: VERIFICACIÓN Y CONTROL DE LOS SISTEMAS DE AIRE
(12 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han interpretado, en la documentación
técnica, los parámetros de los sistemas de aire
acondicionado y climatización.
Se ha realizado un esquema de
secuenciación lógica de las operaciones a
montado componentes
de los sistemas de aire acondicionado y
Se han regulado los parámetros de
funcionamiento de estos sistemas.
Se ha determinado la cantidad de
refrigerante y lubricante necesarias para
realizado la recuperación y recarga del
fluido refrigerante utilizando la estación de
Se ha añadido colorante en la recarga de
fluido refrigerante, para detectar fugas .
Se han verificado las presiones de trabajo,
así como la temperatura de salida del aire
Se ha comprendido la necesidad de la
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 7: CARROCERIAS Y LUNAS
CONTENIDOS
1. Estructura del vehículo.
2. Estructura de la carrocería.
3. Lunas y cristales.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
climatización controlada.
- Se ha comprendido el funcionamiento de
los climatizadores de control electrónico y
de los distintos componentes que influyen
en el mismo.
- Se han efectuado comprobaciones en
sistemas de climatización con control
electrónico, para verificar su funcionamiento
siguiendo la metodología y normas correctas.
IDÁCTICA 7: CARROCERIAS Y LUNAS - (12 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
− Se han descrito distintos tipos de
carrocería y su constitución general.
− Se han desmontado y montado
guarnecidos y elementos auxiliares de
puertas utilizando manuales de taller y
documentación técnica.
− Se ha desmontado, verificado y montado
el conjunto de cerradura de un vehículo.
− Se ha ajustado el anclaje de cierre de la
puerta.
− Se han clasificado los tipos de lunas
relacionándolas con su constitución y
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se ha comprendido el funcionamiento de
los climatizadores de control electrónico y
de los distintos componentes que influyen
Se han efectuado comprobaciones en
temas de climatización con control
electrónico, para verificar su funcionamiento
siguiendo la metodología y normas correctas.
(12 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han descrito distintos tipos de
carrocería y su constitución general.
Se han desmontado y montado
guarnecidos y elementos auxiliares de
puertas utilizando manuales de taller y
Se ha desmontado, verificado y montado
el conjunto de cerradura de un vehículo.
Se ha ajustado el anclaje de cierre de la
Se han clasificado los tipos de lunas
relacionándolas con su constitución y
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 8: SISTEMAS DE AUDIO Y COMUNICACIÓN
CONTENIDOS
1. El sonido.
2. Elementos de una instalación de
sonido en vehículos.
3. Instalaciones de audio en vehículos.
4. Criterios y normas para la instalación
de equipos de audio.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
montaje.
− Se han identificado las lunas
simbología grabada.
− Se han seleccionado las herramientas
adecuadas para la extracción y montaje
de una luna según sus características.
− Se describe el procedimiento de la
extracción y montaje de una luna calzada
y otra pegada, empleando los
procedim ientos establecidos.
− Interpretar esquemas eléctricos de
elevalunas eléctricos.
Se ha observado una actitud ordenada y
metódica en la realización de las
actividades.
IDÁCTICA 8: SISTEMAS DE AUDIO Y COMUNICACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2. Elementos de una instalación de
3. Instalaciones de audio en vehículos.
4. Criterios y normas para la instalación
− Se han localizado los componentes de
los sistemas audiovisuales, de
comunicación y de confort en un
vehículo, utilizando documentación del
fabricante.
− Se ha comprobado la funcionalidad de las
instalaciones de los sistemas.
− Se ha seleccionado e interpretado la
documentación técnica necesaria para la
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se han identificado las lunas por su
Se han seleccionado las herramientas
adecuadas para la extracción y montaje
de una luna según sus características.
Se describe el procedimiento de la
extracción y montaje de una luna calzada
y otra pegada, empleando los
ientos establecidos.
Interpretar esquemas eléctricos de
Se ha observado una actitud ordenada y
metódica en la realización de las
IDÁCTICA 8: SISTEMAS DE AUDIO Y COMUNICACIÓN - (20 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se han localizado los componentes de
audiovisuales, de
comunicación y de confort en un
vehículo, utilizando documentación del
Se ha comprobado la funcionalidad de las
instalaciones de los sistemas.
Se ha seleccionado e interpretado la
documentación técnica necesaria para la
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
UNIDAD DIDÁCTICA 9: SISTEMAS ANTIRROBO EN LOS VEHÍCULOS
CONTENIDOS
1. Cerraduras mecánicas.
2. Cierre centralizado.
3. Sistemas de alarma.
4. Inmovilizadores electrónicos.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
instal ación de nuevos equipos en el
vehículo.
− Se ha efectuado un esquema previo de
montaje de instalación del nuevo equipo.
− Se han seleccionado los elementos del
equipo a instalar y se han calculado las
secciones de los conductores.
− Se ha realizado la recarga de
datos.
− Se ha realizado el montaje de los
distintos componentes del sistema.
− Se ha verificado su funcionamiento
utilizando equipos de comprobación.
− Se ha observado una actitud ordenada y
metódica en la realización de las
actividades.
IDÁCTICA 9: SISTEMAS ANTIRROBO EN LOS VEHÍCULOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4. Inmovilizadores electrónicos.
- Se conocen los riesgos laborales
de automoción y sus consecuencias.
- Se conocen y aplican las medidas de
seguridad en el taller para evitar estos
riesgos.
- Se conocen y aplican las medidas de
seguridad en los trabajos referentes al
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ación de nuevos equipos en el
Se ha efectuado un esquema previo de
montaje de instalación del nuevo equipo.
Se han seleccionado los elementos del
equipo a instalar y se han calculado las
secciones de los conductores.
Se ha realizado la recarga de parámetros y
Se ha realizado el montaje de los
distintos componentes del sistema.
Se ha verificado su funcionamiento
utilizando equipos de comprobación.
Se ha observado una actitud ordenada y
metódica en la realización de las
IDÁCTICA 9: SISTEMAS ANTIRROBO EN LOS VEHÍCULOS - (10 HORAS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se conocen los riesgos laborales del taller
de automoción y sus consecuencias.
Se conocen y aplican las medidas de
seguridad en el taller para evitar estos
Se conocen y aplican las medidas de
seguridad en los trabajos referentes al
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
4.3. Distribución temporal de las unidades didácticas
EVALUACIÓN INICIAL
-Con el fin de detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos y
como ayuda para planificar la intervención educativa y para mejorar el proceso
de enseñanza y de aprendizaje, se realizarán las pruebas que se consideren
pertinentes al inicio del curso.
-En el mes de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial o “Evaluación
0” en la que se pondrán en común las conclusiones obtenidas por los profesores
de cada módulo y, en caso necesario, se adoptarán medidas que se consideren
oportunas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
módulo.
- Se identifica la señalización de
en el taller.
- Se conocen las fichas de seguridad y la
información que ofrecen.
- Se conoce como se tratan y gestionan los
residuos generados en el taller.
Distribución temporal de las unidades didácticas
de detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos y
como ayuda para planificar la intervención educativa y para mejorar el proceso
de enseñanza y de aprendizaje, se realizarán las pruebas que se consideren
pertinentes al inicio del curso.
n el mes de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial o “Evaluación
0” en la que se pondrán en común las conclusiones obtenidas por los profesores
de cada módulo y, en caso necesario, se adoptarán medidas que se consideren
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se identifica la señalización de seguridad
Se conocen las fichas de seguridad y la
Se conoce como se tratan y gestionan los
residuos generados en el taller.
de detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos y
como ayuda para planificar la intervención educativa y para mejorar el proceso
de enseñanza y de aprendizaje, se realizarán las pruebas que se consideren
n el mes de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial o “Evaluación
0” en la que se pondrán en común las conclusiones obtenidas por los profesores
de cada módulo y, en caso necesario, se adoptarán medidas que se consideren
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
DISTRIBUCIÓN POR EVALUACIONES
El módulo se dividirá en 9 unidades didácticas que se impartirán a lo largo de las 3
evaluaciones en las que se divide el curso.
La correspondencia de las unidades didácticas evaluadas en cada evaluación es la que
muestra la siguiente tabla:
DISTRIBUCIÓN POR EVALUACIONES
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
3ª EVALUACIÓN
TOTAL
La duración total del módulo según la normativa vigente es de
calendario escolar del presente curso, se impartirán 132
El exceso de horas se empleará en el afianzamiento de contenidos según lo estime
oportuno el profesor, así como en la realización de exámenes, recuperaciones, etc.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
CIÓN POR EVALUACIONES
El módulo se dividirá en 9 unidades didácticas que se impartirán a lo largo de las 3
evaluaciones en las que se divide el curso.
La correspondencia de las unidades didácticas evaluadas en cada evaluación es la que
DISTRIBUCIÓN POR EVALUACIONES
1ª EVALUACIÓN
U.D. 1 8 h.
U.D. 2 24 h.
U.D. 3 10 h.
U.D. 4 10 h.
2ª EVALUACIÓN
U.D. 5 22 h.
U.D. 6 12 h.
U.D. 7 12 h.
3ª EVALUACIÓN
U.D. 8 20 h.
U.D. 9 10 h.
128 h.
La duración total del módulo según la normativa vigente es de 128 horas.
calendario escolar del presente curso, se impartirán 132 horas lectivas.
El exceso de horas se empleará en el afianzamiento de contenidos según lo estime
oportuno el profesor, así como en la realización de exámenes, recuperaciones, etc.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El módulo se dividirá en 9 unidades didácticas que se impartirán a lo largo de las 3
La correspondencia de las unidades didácticas evaluadas en cada evaluación es la que
52 h.
46 h.
30 h.
128 h.
128 horas. Según el
horas lectivas.
El exceso de horas se empleará en el afianzamiento de contenidos según lo estime
oportuno el profesor, así como en la realización de exámenes, recuperaciones, etc.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
4.4. Contenidos de las unidades didácticas
Los contenidos de las unidades didácticas son los siguientes:
UNIDAD DIDÁCTICA 1.
Ambiental.
-Riesgos laborales.
-Seguridad en el taller de electromecánica.
-Seguridad en trabajos relacionados con sistemas de seguridad y
confortabilidad.
-Señalización de la seguridad.
-Fichas de seguridad.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Sistemas
-Clasificación de los sistemas de seguridad.
-Sistemas de seguridad preventiva.
-Sistemas de seguridad activa.
-Seguridad pasiva.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas de Confort.
-Fundamentos sobre motores eléctricos.
-Elevalunas eléctrico.
-Regulación eléctrica de asientos.
-Espejos retrovisores con regulación eléctrica.
-Techo escamoteable con accionamiento eléctrico.
-Retrovisor interior antideslumbrante automático.
-Sensor de lluvia.
-Control de crucero adaptativo.
-Asistencia para el cam
-Ayuda acústica para el aparcamiento.
-Sistema de aparcamiento óptico.
UNIDAD DIDÁCTICA 4.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Contenidos de las unidades didácticas
Los contenidos de las unidades didácticas son los siguientes:
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Prevención de Riesgos Laborales y Protección
Riesgos laborales.
Seguridad en el taller de electromecánica.
Seguridad en trabajos relacionados con sistemas de seguridad y
confortabilidad.
Señalización de la seguridad.
Fichas de seguridad.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Sistemas de Seguridad.
Clasificación de los sistemas de seguridad.
Sistemas de seguridad preventiva.
Sistemas de seguridad activa.
Seguridad pasiva.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas de Confort.
Fundamentos sobre motores eléctricos.
Elevalunas eléctrico.
Regulación eléctrica de asientos.
Espejos retrovisores con regulación eléctrica.
Techo escamoteable con accionamiento eléctrico.
Retrovisor interior antideslumbrante automático.
Sensor de lluvia.
Control de crucero adaptativo.
Asistencia para el cambio de carril.
Ayuda acústica para el aparcamiento.
Sistema de aparcamiento óptico.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Sistemas de Ventilación y Calefacción.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Prevención de Riesgos Laborales y Protección
Seguridad en trabajos relacionados con sistemas de seguridad y
Sistemas de Ventilación y Calefacción.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
-Condiciones de confortabilidad.
-Sistemas de ventilación.
-Sistemas de calefacción.
UNIDAD DIDÁCTICA 5.
-Aire acondicionado. Introducción.
-Principios termodinámicos.
-Funcionamiento del aire acondicionado.
-Componentes de un circuito de aire acondicionado.
-Mantenimiento en los sistemas de aire acondicionado.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Verificación y Control de los S istemas de Aire
Acondicionado y Climatización.
-Diagnosis del aire acondicionado.
-Procesos de carga y descarga.
-Extracción del compresor.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Carrocería y Lunas.
-Estructura del vehícul
-Estructura de la carrocería.
-Lunas y cristales.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Sistemas de Audio y Comunicació n.
-El sonido.
-Elementos de una instalación de sonido en vehículos.
-Instalaciones de audio en vehículos.
-Criterios y normas para la instalación de e
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Sistemas Antirrobo en los Vehíc ulos.
-Cerraduras mecánicas.
-Cierre centralizado.
-Sistemas de alarma.
-Inmovilizadores electrónicos.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Condiciones de confortabilidad.
Sistemas de ventilación.
Sistemas de calefacción.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. Sistemas de Aire Acondicionado y Climatización.
Aire acondicionado. Introducción.
Principios termodinámicos.
Funcionamiento del aire acondicionado.
Componentes de un circuito de aire acondicionado.
Mantenimiento en los sistemas de aire acondicionado.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Verificación y Control de los S istemas de Aire
Acondicionado y Climatización.
Diagnosis del aire acondicionado.
Procesos de carga y descarga.
Extracción del compresor.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Carrocería y Lunas.
Estructura del vehículo.
Estructura de la carrocería.
Lunas y cristales.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Sistemas de Audio y Comunicació n.
Elementos de una instalación de sonido en vehículos.
Instalaciones de audio en vehículos.
Criterios y normas para la instalación de equipos de audio.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Sistemas Antirrobo en los Vehíc ulos.
Cerraduras mecánicas.
Cierre centralizado.
Sistemas de alarma.
Inmovilizadores electrónicos.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Sistemas de Aire Acondicionado y Climatización.
Mantenimiento en los sistemas de aire acondicionado.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Verificación y Control de los S istemas de Aire
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Sistemas de Audio y Comunicació n.
Elementos de una instalación de sonido en vehículos.
quipos de audio.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Sistemas Antirrobo en los Vehíc ulos.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
4.5. Contenidos mínimos
A continuación se detallan los contenidos mínimos de cada
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Prevención de Riesgos Laborales y Protección Ambiental.
- Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas del área de
electromecánica de un taller.
- Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la
manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.
- Se ha valorado el orden y la limpieza d
factor de prevención de riesgos
- Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
- Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de
protección ambiental en las operaciones rea
- Se han aplicado las normas de seguridad en el manejo y almacenamiento de los sistemas pirotécnicos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Sistemas de Seguridad.
-Se han establecido diferencias entre los diferentes sistemas de seguridad del
vehículo.
-Se conocen los sistemas de seguridad preventiva tanto del vehículo como fuera
de él.
-Se conocen los sistemas de seguridad activa y su misión.
-Se conocen los sistemas de seguridad pasiva y su misión.
-Se ha caracterizado la funcionalidad y constitución de los elemen
conforman los sistemas de seguridad, describiendo su función en el conjunto al
que pertenece.
-Se han localizado averías en los sistemas de seguridad relacionando los
síntomas y efectos con las causas que las producen.
-Se han localizado en un vehí
seguridad.
-Se ha interpretado el esquema de funcionamiento de los sistemas de seguridad.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
A continuación se detallan los contenidos mínimos de cada unidad didáctica.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Prevención de Riesgos Laborales y Protección
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas del área de
a de un taller.
Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la
manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer
factor de prevención de riesgos.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de
protección ambiental en las operaciones realizadas.
Se han aplicado las normas de seguridad en el manejo y almacenamiento de los sistemas pirotécnicos.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. Sistemas de Seguridad.
Se han establecido diferencias entre los diferentes sistemas de seguridad del
los sistemas de seguridad preventiva tanto del vehículo como fuera
Se conocen los sistemas de seguridad activa y su misión.
Se conocen los sistemas de seguridad pasiva y su misión.
Se ha caracterizado la funcionalidad y constitución de los elemen
conforman los sistemas de seguridad, describiendo su función en el conjunto al
Se han localizado averías en los sistemas de seguridad relacionando los
síntomas y efectos con las causas que las producen.
Se han localizado en un vehículo los elementos que componen los sistemas de
Se ha interpretado el esquema de funcionamiento de los sistemas de seguridad.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
unidad didáctica.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. Prevención de Riesgos Laborales y Protección
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas del área de
Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la
manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.
e instalaciones y equipos como primer
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de
Se han aplicado las normas de seguridad en el manejo y almacenamiento de
Se han establecido diferencias entre los diferentes sistemas de seguridad del
los sistemas de seguridad preventiva tanto del vehículo como fuera
Se ha caracterizado la funcionalidad y constitución de los elementos que
conforman los sistemas de seguridad, describiendo su función en el conjunto al
Se han localizado averías en los sistemas de seguridad relacionando los
culo los elementos que componen los sistemas de
Se ha interpretado el esquema de funcionamiento de los sistemas de seguridad.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
-Se ha desmontado, verificado y montado los componentes de los sistemas de
seguridad.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas de
-Se ha identificado y comprendido el funcionamiento de los motores
eléctricos usados en sistemas de confort de los ocupantes.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Sistemas de Ventilación y Calef acción.
-Se han identificado los elementos que componen los
ventilación y calefacción.
-Se han desmontado y montado componentes de los sistemas de
ventilación y calefacción.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. Sistemas de Aire Acondicionado y Climatización.
-Se han identificado los elementos que componen los sistemas d
acondicionado y climatización.
-Se ha identificado el funcionamiento de los sistemas de aire
acondicionado y climatización según sus características.
-Se han identificado las características de los climatizadores.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Verificación y
Acondicionado y Climatización.
-Se ha añadido colorante en la recarga de fluido refrigerante, para
detectar fugas.
-Se ha comprendido el funcionamiento de los climatizadores de control
electrónico y de los distintos componen
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Carrocería y Lunas.
-Se han descrito distintos tipos de carrocería y su constitución general.
-Se han desmontado y montado guarnecidos y elementos auxiliares de
puertas utilizando manuales de taller y docum
-Se ha desmontado, verificado y montado el conjunto de cerradura de un
vehículo.
-Se han clasificado los tipos de lunas relacionándolas con su constitución
y montaje.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se ha desmontado, verificado y montado los componentes de los sistemas de
UNIDAD DIDÁCTICA 3. Sistemas de Confort.
Se ha identificado y comprendido el funcionamiento de los motores
eléctricos usados en sistemas de confort de los ocupantes.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Sistemas de Ventilación y Calef acción.
Se han identificado los elementos que componen los
ventilación y calefacción.
Se han desmontado y montado componentes de los sistemas de
ventilación y calefacción.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. Sistemas de Aire Acondicionado y Climatización.
Se han identificado los elementos que componen los sistemas d
acondicionado y climatización.
Se ha identificado el funcionamiento de los sistemas de aire
acondicionado y climatización según sus características.
Se han identificado las características de los climatizadores.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. Verificación y Control de los Sistemas de Aire
Acondicionado y Climatización.
Se ha añadido colorante en la recarga de fluido refrigerante, para
detectar fugas.
Se ha comprendido el funcionamiento de los climatizadores de control
electrónico y de los distintos componentes que influyen en el mismo.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. Carrocería y Lunas.
Se han descrito distintos tipos de carrocería y su constitución general.
Se han desmontado y montado guarnecidos y elementos auxiliares de
puertas utilizando manuales de taller y documentación técnica.
Se ha desmontado, verificado y montado el conjunto de cerradura de un
Se han clasificado los tipos de lunas relacionándolas con su constitución
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se ha desmontado, verificado y montado los componentes de los sistemas de
Se ha identificado y comprendido el funcionamiento de los motores
eléctricos usados en sistemas de confort de los ocupantes.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. Sistemas de Ventilación y Calef acción.
Se han identificado los elementos que componen los sistemas de
Se han desmontado y montado componentes de los sistemas de
UNIDAD DIDÁCTICA 5. Sistemas de Aire Acondicionado y Climatización.
Se han identificado los elementos que componen los sistemas de aire
Se ha identificado el funcionamiento de los sistemas de aire
acondicionado y climatización según sus características.
Se han identificado las características de los climatizadores.
Control de los Sistemas de Aire
Se ha añadido colorante en la recarga de fluido refrigerante, para
Se ha comprendido el funcionamiento de los climatizadores de control
tes que influyen en el mismo.
Se han descrito distintos tipos de carrocería y su constitución general.
Se han desmontado y montado guarnecidos y elementos auxiliares de
entación técnica.
Se ha desmontado, verificado y montado el conjunto de cerradura de un
Se han clasificado los tipos de lunas relacionándolas con su constitución
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
-Se han seleccionado las herramientas adecuadas para la extracción y
montaje de una luna según sus características.
-Se describe el procedimiento de la extracción y montaje de una luna
calzada y otra pegada, empleando los procedimientos establecidos.
-Interpretar esquemas eléctricos de elevalunas eléctricos.
UNIDAD DIDÁCTICA
-Se han localizado los componentes de los sistemas audiovisuales, de
comunicación y de confort en un vehículo, utilizando documentación del
fabricante.
-Se ha seleccionado e interpretado la documentación técnica necesar
para la instalación de nuevos equipos en el vehículo.
-Se ha efectuado un esquema previo de montaje de instalación del nuevo
equipo.
-Se ha realizado el montaje de los distintos componentes del sistema.
-Se ha observado una actitud ordenada y metódica
las actividades.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Sistemas Antirrobo en los Vehíc ulos.
-Se conocen los riesgos laborales del taller de automoción y sus
consecuencias.
-Se conocen y aplican las medidas de seguridad en el taller para evitar
estos riesgos.
-Se conocen y aplican las medidas de seguridad en los trabajos
referentes al módulo.
-Se identifica la señalización de seguridad en el taller.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se han seleccionado las herramientas adecuadas para la extracción y
ntaje de una luna según sus características.
Se describe el procedimiento de la extracción y montaje de una luna
calzada y otra pegada, empleando los procedimientos establecidos.
Interpretar esquemas eléctricos de elevalunas eléctricos.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. Sistemas de Audio y Comunicación.
Se han localizado los componentes de los sistemas audiovisuales, de
comunicación y de confort en un vehículo, utilizando documentación del
Se ha seleccionado e interpretado la documentación técnica necesar
para la instalación de nuevos equipos en el vehículo.
Se ha efectuado un esquema previo de montaje de instalación del nuevo
Se ha realizado el montaje de los distintos componentes del sistema.
Se ha observado una actitud ordenada y metódica
las actividades.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Sistemas Antirrobo en los Vehíc ulos.
Se conocen los riesgos laborales del taller de automoción y sus
consecuencias.
Se conocen y aplican las medidas de seguridad en el taller para evitar
sgos.
Se conocen y aplican las medidas de seguridad en los trabajos
referentes al módulo.
Se identifica la señalización de seguridad en el taller.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Se han seleccionado las herramientas adecuadas para la extracción y
Se describe el procedimiento de la extracción y montaje de una luna
calzada y otra pegada, empleando los procedimientos establecidos.
Interpretar esquemas eléctricos de elevalunas eléctricos.
8. Sistemas de Audio y Comunicación.
Se han localizado los componentes de los sistemas audiovisuales, de
comunicación y de confort en un vehículo, utilizando documentación del
Se ha seleccionado e interpretado la documentación técnica necesaria
Se ha efectuado un esquema previo de montaje de instalación del nuevo
Se ha realizado el montaje de los distintos componentes del sistema.
Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de
UNIDAD DIDÁCTICA 9. Sistemas Antirrobo en los Vehíc ulos.
Se conocen los riesgos laborales del taller de automoción y sus
Se conocen y aplican las medidas de seguridad en el taller para evitar
Se conocen y aplican las medidas de seguridad en los trabajos
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
-El profesor impartirá las explicaciones teórico
haciendo especial reseña a los protocolos de seguridad personal y de los
equipos.
-Seguidamente se repartirá el material y los alumnos procederán a realizar la
práctica en grupos o individualmente de tal manera que se enfrenten por sí
solos, pero siempre con el apoyo del profesor a la realización de las mismas.
-Se pretenderá que el alumno tenga una actitud abierta, activa y participativa.
-Se procurará la máxima utilización de los materiales y medios disponibles, por
lo que en algunas ocasiones hab
vez, haciendo turnos de utilización de máquinas
número de alumnos que compongan el grupo y según considere oportuno el
profesor.
-Por ser éstas unas enseñanzas con un alto contenido
realizado con máquinas, herramientas y equipos industriales, los cuales llevan
inherente en su manejo unos riesgos de accidente, con el fin de reducir al
mínimo éstos y facilitar la aplicación de la anterior metodología, sería
conveniente que el número de alumnos que compongan el grupo no excediese
de 15 alumnos.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
El profesor impartirá las explicaciones teórico-prácticas previas de cada
haciendo especial reseña a los protocolos de seguridad personal y de los
Seguidamente se repartirá el material y los alumnos procederán a realizar la
práctica en grupos o individualmente de tal manera que se enfrenten por sí
iempre con el apoyo del profesor a la realización de las mismas.
Se pretenderá que el alumno tenga una actitud abierta, activa y participativa.
Se procurará la máxima utilización de los materiales y medios disponibles, por
lo que en algunas ocasiones habrá que llevar varias unidades de trabajo a la
vez, haciendo turnos de utilización de máquinas-herramientas en función del
número de alumnos que compongan el grupo y según considere oportuno el
Por ser éstas unas enseñanzas con un alto contenido de carácter práctico
realizado con máquinas, herramientas y equipos industriales, los cuales llevan
inherente en su manejo unos riesgos de accidente, con el fin de reducir al
mínimo éstos y facilitar la aplicación de la anterior metodología, sería
ente que el número de alumnos que compongan el grupo no excediese
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
prácticas previas de cada unidad,
haciendo especial reseña a los protocolos de seguridad personal y de los
Seguidamente se repartirá el material y los alumnos procederán a realizar la
práctica en grupos o individualmente de tal manera que se enfrenten por sí
iempre con el apoyo del profesor a la realización de las mismas.
Se pretenderá que el alumno tenga una actitud abierta, activa y participativa.
Se procurará la máxima utilización de los materiales y medios disponibles, por
rá que llevar varias unidades de trabajo a la
herramientas en función del
número de alumnos que compongan el grupo y según considere oportuno el
de carácter práctico
realizado con máquinas, herramientas y equipos industriales, los cuales llevan
inherente en su manejo unos riesgos de accidente, con el fin de reducir al
mínimo éstos y facilitar la aplicación de la anterior metodología, sería
ente que el número de alumnos que compongan el grupo no excediese
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
6. LA EVALUACIÓN
6.1. Base legal
Para la realización de esta programación didáctica se han tenido en cuenta diferentes
textos normativos, además de otros documentos como la Pro
centro, el Proyecto Curricular del ciclo, etc. De entre la normativa aplicable, los textos
más destacables son:
- Orden que establece el currículo del título, que se indica en la introducción de esta
programación didáctica.
- ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos
de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón.
- ORDEN de 26 de octubre de
Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del
alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
Autónoma de Aragón.
- ORDEN ECD/409/2018, de 1 de marzo, po
octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la
matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación
Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma
Orden de 8 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y
Deporte, por la que se regula las enseñanzas de los ciclos formativos de Formación
Profesional y enseñanzas deportivas en la modalidad a distancia en la Comuni
Autónoma de Aragón (BOA 08/03/2018)
- RESOLUCIÓN de 6 de marzo de 2018, del Director General de Planificación y
Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones para la ejecución y
aplicación el desarrollo de la Orden de 26 de octubre de 2009, d
Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación
académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la
Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 8/03/2018)
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Para la realización de esta programación didáctica se han tenido en cuenta diferentes
textos normativos, además de otros documentos como la Programación General del
centro, el Proyecto Curricular del ciclo, etc. De entre la normativa aplicable, los textos
Orden que establece el currículo del título, que se indica en la introducción de esta
programación didáctica.
de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos
de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón.
ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y
Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del
alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
ORDEN ECD/409/2018, de 1 de marzo, por la que se modifica la Orden de 26 de
octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la
matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación
Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma
Orden de 8 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y
Deporte, por la que se regula las enseñanzas de los ciclos formativos de Formación
Profesional y enseñanzas deportivas en la modalidad a distancia en la Comuni
Autónoma de Aragón (BOA 08/03/2018)
RESOLUCIÓN de 6 de marzo de 2018, del Director General de Planificación y
Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones para la ejecución y
aplicación el desarrollo de la Orden de 26 de octubre de 2009, d
Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación
académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la
Comunidad Autónoma de Aragón (BOA 8/03/2018)
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Para la realización de esta programación didáctica se han tenido en cuenta diferentes
gramación General del
centro, el Proyecto Curricular del ciclo, etc. De entre la normativa aplicable, los textos
Orden que establece el currículo del título, que se indica en la introducción de esta
de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos
de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón.
2009, de la Consejera de Educación, Cultura y
Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del
alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
r la que se modifica la Orden de 26 de
octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la
matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación
Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón y la
Orden de 8 de mayo de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y
Deporte, por la que se regula las enseñanzas de los ciclos formativos de Formación
Profesional y enseñanzas deportivas en la modalidad a distancia en la Comunidad
RESOLUCIÓN de 6 de marzo de 2018, del Director General de Planificación y
Formación Profesional, por la que se dictan instrucciones para la ejecución y
aplicación el desarrollo de la Orden de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de
Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación
académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
- Orden ECD/719/2021, de 22 de j
marco general de actuación para el inicio y desarrollo del curso 2021/2022 en la
Comunidad Autónoma de Aragón.
6.2. Relación entre los resultados de aprendizaje y crit erios de evaluación
Para que el alumno alcance un resultado de aprendizaje, deberá demostrar los criterios
de evaluación correspondientes. La formación del módulo contribuirá a alcanzar los
objetivos generales a), b), c), e), g),h), i), j),k), l) y p) del ciclo formativo, y las
competencias a), b), d), g) y h) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza
alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre:
- La utilización de documentación técnica.
- El diagnóstico de averías.
- Los procesos de mantenimiento de los distintos sistemas.
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales.
6.3. Instrumentos y procedimientos de evaluación
EVALUACIÓN INICIAL:
Con el fin de detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos
ayuda para planificar la intervención educativa y para mejorar el proceso de
enseñanza y de aprendizaje, se realizarán las pruebas que se consideren pertinentes
al inicio del curso.
En el mes de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial
la que se pondrán en común las conclusiones obtenidas por los profesores de cada
módulo y, en caso necesario, se adoptarán medidas que se consideren oportunas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Orden ECD/719/2021, de 22 de junio, por la que se dictan las instrucciones sobre el
marco general de actuación para el inicio y desarrollo del curso 2021/2022 en la
Comunidad Autónoma de Aragón.
Relación entre los resultados de aprendizaje y crit erios de evaluación
alcance un resultado de aprendizaje, deberá demostrar los criterios
de evaluación correspondientes. La formación del módulo contribuirá a alcanzar los
objetivos generales a), b), c), e), g),h), i), j),k), l) y p) del ciclo formativo, y las
, b), d), g) y h) del título.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del módulo, versarán sobre:
La utilización de documentación técnica.
El diagnóstico de averías.
mantenimiento de los distintos sistemas.
Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales.
Instrumentos y procedimientos de evaluación
EVALUACIÓN INICIAL:
Con el fin de detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos
ayuda para planificar la intervención educativa y para mejorar el proceso de
enseñanza y de aprendizaje, se realizarán las pruebas que se consideren pertinentes
En el mes de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial
la que se pondrán en común las conclusiones obtenidas por los profesores de cada
módulo y, en caso necesario, se adoptarán medidas que se consideren oportunas.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
unio, por la que se dictan las instrucciones sobre el
marco general de actuación para el inicio y desarrollo del curso 2021/2022 en la
Relación entre los resultados de aprendizaje y crit erios de evaluación
alcance un resultado de aprendizaje, deberá demostrar los criterios
de evaluación correspondientes. La formación del módulo contribuirá a alcanzar los
objetivos generales a), b), c), e), g),h), i), j),k), l) y p) del ciclo formativo, y las
aprendizaje que permiten
Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales.
Con el fin de detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos y como
ayuda para planificar la intervención educativa y para mejorar el proceso de
enseñanza y de aprendizaje, se realizarán las pruebas que se consideren pertinentes
En el mes de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial o “Evaluación 0” en
la que se pondrán en común las conclusiones obtenidas por los profesores de cada
módulo y, en caso necesario, se adoptarán medidas que se consideren oportunas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
EXÁMENES TEÓRICOS:
- Se realizará una prueba teórica por unidad didáctica
consecutivas, por lo tanto, inicialmente se prevé la realización de dos pruebas
teóricas por evaluación, sin tener en cuenta las pruebas de recuperación.
- Estas pruebas se realizarán tras finalizar la parte teórica y una vez
prácticas de la última de las unidades didácticas a examinar.
- Los exámenes teóricos podrán incluir preguntas relativas a los contenidos, resolución
de problemas, a la identificación y funcionamiento de los equipos y sistemas, al
diagnóstico de averías u otras preguntas más concretas, así como preguntas tipo
test
- Los alumnos que no asistan a las pruebas citadas, quedaran suspendidos de dichas
pruebas. De no sacar justificante oficial, la prueba quedara suspendida a expensas
de recuperación. De
automáticamente y sin necesidad de previo aviso del profesor una prueba junto con
la siguiente prueba a evaluar al grupo.
PRÁCTICAS:
- A lo largo de cada evaluación se podrán realizar pruebas prácticas un
concluidas las prácticas correspondientes de la unidad didáctica a evaluar.
- A lo largo de la unidad, una vez expuestos los conocimientos teóricos básicos, los
alumnos realizarán una práctica sobre maqueta, vehículo, piezas o imágenes.
Utilizando como guión una ficha que el profesor les entregará. Al término de la
práctica deberán entregar dicha ficha cumplimentada con los datos obtenidos en la
realización de la práctica. Las prácticas se podrán realizar por grupos o de forma
individual. También se evaluarán las cuestiones y ejercicios que el profesor pudiera
plantear para su resolución al término de cada unidad didáctica.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
EXÁMENES TEÓRICOS:
Se realizará una prueba teórica por unidad didáctica o varias unidades didácticas
consecutivas, por lo tanto, inicialmente se prevé la realización de dos pruebas
teóricas por evaluación, sin tener en cuenta las pruebas de recuperación.
Estas pruebas se realizarán tras finalizar la parte teórica y una vez
prácticas de la última de las unidades didácticas a examinar.
Los exámenes teóricos podrán incluir preguntas relativas a los contenidos, resolución
de problemas, a la identificación y funcionamiento de los equipos y sistemas, al
e averías u otras preguntas más concretas, así como preguntas tipo
Los alumnos que no asistan a las pruebas citadas, quedaran suspendidos de dichas
pruebas. De no sacar justificante oficial, la prueba quedara suspendida a expensas
de recuperación. De tener justificación de la ausencia, se le concederá
automáticamente y sin necesidad de previo aviso del profesor una prueba junto con
la siguiente prueba a evaluar al grupo.
A lo largo de cada evaluación se podrán realizar pruebas prácticas un
concluidas las prácticas correspondientes de la unidad didáctica a evaluar.
A lo largo de la unidad, una vez expuestos los conocimientos teóricos básicos, los
alumnos realizarán una práctica sobre maqueta, vehículo, piezas o imágenes.
o guión una ficha que el profesor les entregará. Al término de la
práctica deberán entregar dicha ficha cumplimentada con los datos obtenidos en la
realización de la práctica. Las prácticas se podrán realizar por grupos o de forma
evaluarán las cuestiones y ejercicios que el profesor pudiera
plantear para su resolución al término de cada unidad didáctica.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
o varias unidades didácticas
consecutivas, por lo tanto, inicialmente se prevé la realización de dos pruebas
teóricas por evaluación, sin tener en cuenta las pruebas de recuperación.
Estas pruebas se realizarán tras finalizar la parte teórica y una vez iniciadas las
Los exámenes teóricos podrán incluir preguntas relativas a los contenidos, resolución
de problemas, a la identificación y funcionamiento de los equipos y sistemas, al
e averías u otras preguntas más concretas, así como preguntas tipo
Los alumnos que no asistan a las pruebas citadas, quedaran suspendidos de dichas
pruebas. De no sacar justificante oficial, la prueba quedara suspendida a expensas
tener justificación de la ausencia, se le concederá
automáticamente y sin necesidad de previo aviso del profesor una prueba junto con
A lo largo de cada evaluación se podrán realizar pruebas prácticas una vez
concluidas las prácticas correspondientes de la unidad didáctica a evaluar.
A lo largo de la unidad, una vez expuestos los conocimientos teóricos básicos, los
alumnos realizarán una práctica sobre maqueta, vehículo, piezas o imágenes.
o guión una ficha que el profesor les entregará. Al término de la
práctica deberán entregar dicha ficha cumplimentada con los datos obtenidos en la
realización de la práctica. Las prácticas se podrán realizar por grupos o de forma
evaluarán las cuestiones y ejercicios que el profesor pudiera
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
OTROS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
El alumno que no asista a una prueba, tanto práctica como teórica: El
presente a un examen y no tenga un justificante de órgano oficial para esa franja horaria.
Realizará la prueba en la primera recuperación. De tener el justificante oficial, el alumno
realizará el examen de recuperación el día que se celeb
para todo el grupo. Siendo las segundas oportunidades, con un nivel mayor a la primera
prueba, de tal forma están de la misma condición los alumnos que no han tenido tanto tiempo
para estudiar como los alumnos que tengan
Otros puntos de interés:
- Actitud e interés en el aula y en el desarrollo de las tareas del taller.
- Retrasos y faltas de asistencia injustificadas.
- Procesos previos de trabajo.
- Cooperación y voluntad en el trabajo de forma
- La entrega de trabajos, libro de prácticas, memorias y actividades de clase.
Los alumnos que superen más del 15% en faltas de asistencia sin justificar
perderán el derecho a evaluación continua. En tal caso se les realizará un exam
teórico-práctico en junio de toda la materia impartida. De no superarlo, tendría opción a
una segunda convocatoria. De no poder alcanzar los objetivos, el alumno podrá hacer
renuncia de las convocatorias, por escrito en registro de entrada en secretaria
plazo previo de quince días lectivos antes de la convocatoria de la prueba.
Se evaluará todo lo que se imparta en el aula, bien esté en el libro como se explique mediante presentaciones de powerpoint o meras explicaciones en el aula.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
OTROS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:
El alumno que no asista a una prueba, tanto práctica como teórica: El
presente a un examen y no tenga un justificante de órgano oficial para esa franja horaria.
Realizará la prueba en la primera recuperación. De tener el justificante oficial, el alumno
realizará el examen de recuperación el día que se celebrará el siguiente examen evaluativo
para todo el grupo. Siendo las segundas oportunidades, con un nivel mayor a la primera
prueba, de tal forma están de la misma condición los alumnos que no han tenido tanto tiempo
para estudiar como los alumnos que tengan que hacer la recuperación.
Actitud e interés en el aula y en el desarrollo de las tareas del taller.
Retrasos y faltas de asistencia injustificadas.
Procesos previos de trabajo.
Cooperación y voluntad en el trabajo de forma individual o colectiva.
La entrega de trabajos, libro de prácticas, memorias y actividades de clase.
Los alumnos que superen más del 15% en faltas de asistencia sin justificar
perderán el derecho a evaluación continua. En tal caso se les realizará un exam
práctico en junio de toda la materia impartida. De no superarlo, tendría opción a
una segunda convocatoria. De no poder alcanzar los objetivos, el alumno podrá hacer
renuncia de las convocatorias, por escrito en registro de entrada en secretaria
plazo previo de quince días lectivos antes de la convocatoria de la prueba.
Se evaluará todo lo que se imparta en el aula, bien esté en el libro como se explique mediante presentaciones de powerpoint o meras explicaciones en el aula.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El alumno que no asista a una prueba, tanto práctica como teórica: El alumno que no se
presente a un examen y no tenga un justificante de órgano oficial para esa franja horaria.
Realizará la prueba en la primera recuperación. De tener el justificante oficial, el alumno
rará el siguiente examen evaluativo
para todo el grupo. Siendo las segundas oportunidades, con un nivel mayor a la primera
prueba, de tal forma están de la misma condición los alumnos que no han tenido tanto tiempo
Actitud e interés en el aula y en el desarrollo de las tareas del taller.
individual o colectiva.
La entrega de trabajos, libro de prácticas, memorias y actividades de clase.
Los alumnos que superen más del 15% en faltas de asistencia sin justificar
perderán el derecho a evaluación continua. En tal caso se les realizará un examen
práctico en junio de toda la materia impartida. De no superarlo, tendría opción a
una segunda convocatoria. De no poder alcanzar los objetivos, el alumno podrá hacer
renuncia de las convocatorias, por escrito en registro de entrada en secretaria en un
plazo previo de quince días lectivos antes de la convocatoria de la prueba.
Se evaluará todo lo que se imparta en el aula, bien esté en el libro como se explique mediante presentaciones de powerpoint o meras explicaciones en el aula.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
6.4. Criterios de calificación
La nota de cada evaluación se compondrá de los siguientes porcentajes:
a) Exámenes escritos y/o orales:
b) Ejercicios y trabajos desarrollados, desarrollo de prácticas en el taller:
c) Se valorará el interés por el trabajo, la puntualidad, así como el
comportamiento y la atención en clase.
La nota de cada evaluación se obtendrá haciendo la proporción entre a, b y c, siendo
necesario para superar la evaluación
calificación se redondeará al número entero más próximo.
Para superar la parte teórica, el alumno deberá superar cada examen escrito con un
mínimo de 5 puntos; con los cuales se mediará para la nota teórica de cada evaluación.
Para superar la parte práctica, el alumno deberá superar los trabajos prácticos con una
nota superior a 5 puntos, con los cuales se mediará para la nota teórica de cada
evaluación.
La nota del curso se obtendrá de la media de las tres evaluaciones.
En caso de que el comportamiento en los desarrollos prácticos sea malo o reprobable,
será considerado como una práctica mal realizada y, por tanto, no superada por el
alumno. No pudiendo hacer ponderación entre notas sin tener una nota superior a
cinco.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
calificación
La nota de cada evaluación se compondrá de los siguientes porcentajes:
Exámenes escritos y/o orales: 40%
Ejercicios y trabajos desarrollados, desarrollo de prácticas en el taller:
Se valorará el interés por el trabajo, la puntualidad, así como el
comportamiento y la atención en clase. 10%
La nota de cada evaluación se obtendrá haciendo la proporción entre a, b y c, siendo
necesario para superar la evaluación aprobar cada uno de ell os por separado.
calificación se redondeará al número entero más próximo.
Para superar la parte teórica, el alumno deberá superar cada examen escrito con un
mínimo de 5 puntos; con los cuales se mediará para la nota teórica de cada evaluación.
uperar la parte práctica, el alumno deberá superar los trabajos prácticos con una
nota superior a 5 puntos, con los cuales se mediará para la nota teórica de cada
La nota del curso se obtendrá de la media de las tres evaluaciones.
que el comportamiento en los desarrollos prácticos sea malo o reprobable,
será considerado como una práctica mal realizada y, por tanto, no superada por el
alumno. No pudiendo hacer ponderación entre notas sin tener una nota superior a
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
La nota de cada evaluación se compondrá de los siguientes porcentajes:
Ejercicios y trabajos desarrollados, desarrollo de prácticas en el taller: 50%
Se valorará el interés por el trabajo, la puntualidad, así como el
La nota de cada evaluación se obtendrá haciendo la proporción entre a, b y c, siendo
os por separado. La
Para superar la parte teórica, el alumno deberá superar cada examen escrito con un
mínimo de 5 puntos; con los cuales se mediará para la nota teórica de cada evaluación.
uperar la parte práctica, el alumno deberá superar los trabajos prácticos con una
nota superior a 5 puntos, con los cuales se mediará para la nota teórica de cada
La nota del curso se obtendrá de la media de las tres evaluaciones.
que el comportamiento en los desarrollos prácticos sea malo o reprobable,
será considerado como una práctica mal realizada y, por tanto, no superada por el
alumno. No pudiendo hacer ponderación entre notas sin tener una nota superior a
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
6.5. Recuperación
-Los alumnos dispondrán para cada evaluación de pruebas de recuperación de los
exámenes pendientes, tanto teóricos como prácticos. Dichas pruebas
la evaluación siguiente, con excepción de la tercer a evaluación en la cual la
recuperació n se realizará antes de la evaluación final o duran te la evaluación
final .
-En junio, se realizará una recuperación global de todos los temas vistos en el curso, de
forma que cada alumno tendrá que recuperar solo las partes que a lo largo del curso le
hayan quedado pendientes, justo antes de la evaluación final.
-Los contenidos de las pruebas de recuperación pertenecerán a las partes de la
evaluación que en cada caso no se hayan superado atendiendo a comprobar la
consecución de los objetivos mínimos.
-Se deberán corregir las deficiencias detectadas en las unidades didácticas que el
alumno no haya superado satisfactoriamente.
-Las actividades de recuperación se apoyarán, en la medida de lo posible, para
facilitar al alumno su superación.
-En la segunda evaluación se procederá de la misma forma.
-Los alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores, que cursen el segundo
curso del ciclo formativo, realizarán pruebas de evaluación teórico
fechas que indique en calendario el profesor para t
-El alumno con el módulo aprobado no podrá presentarse a los exámenes de
recuperación para subir nota. A dichos exámenes solo podrá presentarse el alumno
que tenga suspensos los módulos a recuperar. Él mismo, deberá de obtener una
nota superior a cinco puntos para poder superar el modulo, siendo esta nota la
máxima a obtener. Para superar el módulo, el alumno deberá de reunir todos los
requisitos, con ello se refiere a la entrega de las actividades y trabajos que se le
hayan exigido.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Los alumnos dispondrán para cada evaluación de pruebas de recuperación de los
exámenes pendientes, tanto teóricos como prácticos. Dichas pruebas
la evaluación siguiente, con excepción de la tercer a evaluación en la cual la
n se realizará antes de la evaluación final o duran te la evaluación
En junio, se realizará una recuperación global de todos los temas vistos en el curso, de
forma que cada alumno tendrá que recuperar solo las partes que a lo largo del curso le
n quedado pendientes, justo antes de la evaluación final.
Los contenidos de las pruebas de recuperación pertenecerán a las partes de la
evaluación que en cada caso no se hayan superado atendiendo a comprobar la
consecución de los objetivos mínimos.
deberán corregir las deficiencias detectadas en las unidades didácticas que el
alumno no haya superado satisfactoriamente.
Las actividades de recuperación se apoyarán, en la medida de lo posible, para
facilitar al alumno su superación.
uación se procederá de la misma forma.
Los alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores, que cursen el segundo
curso del ciclo formativo, realizarán pruebas de evaluación teórico
fechas que indique en calendario el profesor para tal efecto.
El alumno con el módulo aprobado no podrá presentarse a los exámenes de
recuperación para subir nota. A dichos exámenes solo podrá presentarse el alumno
que tenga suspensos los módulos a recuperar. Él mismo, deberá de obtener una
a cinco puntos para poder superar el modulo, siendo esta nota la
máxima a obtener. Para superar el módulo, el alumno deberá de reunir todos los
requisitos, con ello se refiere a la entrega de las actividades y trabajos que se le
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Los alumnos dispondrán para cada evaluación de pruebas de recuperación de los
exámenes pendientes, tanto teóricos como prácticos. Dichas pruebas se realizarán en
la evaluación siguiente, con excepción de la tercer a evaluación en la cual la
n se realizará antes de la evaluación final o duran te la evaluación
En junio, se realizará una recuperación global de todos los temas vistos en el curso, de
forma que cada alumno tendrá que recuperar solo las partes que a lo largo del curso le
Los contenidos de las pruebas de recuperación pertenecerán a las partes de la
evaluación que en cada caso no se hayan superado atendiendo a comprobar la
deberán corregir las deficiencias detectadas en las unidades didácticas que el
Las actividades de recuperación se apoyarán, en la medida de lo posible, para
Los alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores, que cursen el segundo
curso del ciclo formativo, realizarán pruebas de evaluación teórico-prácticas en las
El alumno con el módulo aprobado no podrá presentarse a los exámenes de
recuperación para subir nota. A dichos exámenes solo podrá presentarse el alumno
que tenga suspensos los módulos a recuperar. Él mismo, deberá de obtener una
a cinco puntos para poder superar el modulo, siendo esta nota la
máxima a obtener. Para superar el módulo, el alumno deberá de reunir todos los
requisitos, con ello se refiere a la entrega de las actividades y trabajos que se le
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
6.6. Evaluaci ón de alumnos que hayan perdido el derecho a evalua ción continua
Los alumnos que superen el 15% en faltas de asistencia perderán el derecho a la
evaluación continua. En tal caso se les realizará en junio, un examen teórico
De no superarlo, en el mismo mes tendría una segunda oportunidad.
6.7. Evaluación final.
-Para aquellos alumnos que, a lo largo del curso y antes
junio, hayan aprobado (nota
calificación y no hayan perdido el
en la evaluación final de junio
evaluación primera y segunda. El redondeo hacia arriba o abajo se aplicará según los
decimales de las notas de
redondeadas.
-Para aquellos alumnos que, a lo largo del curso y antes
junio, no hayan aprobado
sin perder el derecho a evaluación
-Los alumnos que tengan suspensas o no entregadas memorias escritas, pero
aprobadas sus prácticas de
fecha determinada por el profesor. Conservarán todas
escritas aprobadas a lo largo del curso para el cálculo de la nota de la evaluación
final.
-Los alumnos que tengan suspensos o no entregados ejercicios y/o trabajos escritos
deberán entregarlos en
las notas de los ejercicios y/o trabajos escritos aprobados a lo largo del curso para el
cálculo de la nota de la evaluación final.
- Los alumnos que no hayan aprobado todos exámenes escritos, realizarán exámenes
de recuperación de las
exámenes escritos aprobados a lo largo del curso
evaluación final.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ón de alumnos que hayan perdido el derecho a evalua ción continua
Los alumnos que superen el 15% en faltas de asistencia perderán el derecho a la
evaluación continua. En tal caso se les realizará en junio, un examen teórico
mismo mes tendría una segunda oportunidad.
Para aquellos alumnos que, a lo largo del curso y antes de la evaluación final de
, hayan aprobado (nota mayor o igual que 5) todos los instrumentos de
calificación y no hayan perdido el derecho a evaluación continua,
en la evaluación final de junio calculada con la media aritmética de las notas de la
evaluación primera y segunda. El redondeo hacia arriba o abajo se aplicará según los
decimales de las notas de la primera y segunda evaluación antes de ser
Para aquellos alumnos que, a lo largo del curso y antes de la evaluación final de
, no hayan aprobado todos los instrumentos de calificación a lo largo del curso
sin perder el derecho a evaluación continua, el proceso será el siguiente:
Los alumnos que tengan suspensas o no entregadas memorias escritas, pero
aprobadas sus prácticas de taller correspondientes, deberán entregarlas en una
fecha determinada por el profesor. Conservarán todas las notas de las memorias
escritas aprobadas a lo largo del curso para el cálculo de la nota de la evaluación
Los alumnos que tengan suspensos o no entregados ejercicios y/o trabajos escritos
una fecha determinada por el profesor. Conservarán todas
las notas de los ejercicios y/o trabajos escritos aprobados a lo largo del curso para el
cálculo de la nota de la evaluación final.
Los alumnos que no hayan aprobado todos exámenes escritos, realizarán exámenes
partes no aprobadas. Conservarán todas las notas de los
exámenes escritos aprobados a lo largo del curso para el cálculo de la nota de la
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ón de alumnos que hayan perdido el derecho a evalua ción continua
Los alumnos que superen el 15% en faltas de asistencia perderán el derecho a la
evaluación continua. En tal caso se les realizará en junio, un examen teórico-práctico.
mismo mes tendría una segunda oportunidad.
de la evaluación final de
mayor o igual que 5) todos los instrumentos de
obtendrán una nota
calculada con la media aritmética de las notas de la
evaluación primera y segunda. El redondeo hacia arriba o abajo se aplicará según los
era y segunda evaluación antes de ser
de la evaluación final de
todos los instrumentos de calificación a lo largo del curso
será el siguiente:
Los alumnos que tengan suspensas o no entregadas memorias escritas, pero
taller correspondientes, deberán entregarlas en una
notas de las memorias
escritas aprobadas a lo largo del curso para el cálculo de la nota de la evaluación
Los alumnos que tengan suspensos o no entregados ejercicios y/o trabajos escritos
sor. Conservarán todas
las notas de los ejercicios y/o trabajos escritos aprobados a lo largo del curso para el
Los alumnos que no hayan aprobado todos exámenes escritos, realizarán exámenes
partes no aprobadas. Conservarán todas las notas de los
para el cálculo de la nota de la
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
-Los alumnos que no hayan aprobado una o varias prácticas de taller, realizarán un
examen práctico de recuperación en relación a las partes no aprobadas. Conservarán
todas las notas de las partes aprobadas a
de la evaluación final.
6.8. Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
El profesor, además de evaluar los aprendizajes de los alumnos, evaluará los procesos
de enseñanza y su propia práctica docente en relación con la consecución de los
objetivos educativos del currículo.
En esta evaluación se deberá prestar especial atención a las s
- Cumplimiento de la programación didáctica
temporalización como el grado de desarrollo de cada unidad didáctica. Se evaluará
al menos una vez al mes y se comentará en reunión de departamento. Además,
rellenarán todos los meses las plantillas de seguimiento de la programación
didáctica, tal y como establece el Sistema de Gestión de la Calidad del centro.
- Adecuación de la metodología
aprendizaje y de los instrumentos de evaluación y calificación para el logro de los
resultados de aprendizaje asociados a cada unidad didáctica. Al final de cada
evaluación, se tendrán en cuenta los resultados d
en caso necesario si se consideran no satisfactorios.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Los alumnos que no hayan aprobado una o varias prácticas de taller, realizarán un
recuperación en relación a las partes no aprobadas. Conservarán
todas las notas de las partes aprobadas a lo largo del curso para el cálculo de la nota
Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
sor, además de evaluar los aprendizajes de los alumnos, evaluará los procesos
de enseñanza y su propia práctica docente en relación con la consecución de los
objetivos educativos del currículo.
En esta evaluación se deberá prestar especial atención a las siguientes cuestiones:
Cumplimiento de la programación didáctica. Se deberá tener en cuenta tanto la
temporalización como el grado de desarrollo de cada unidad didáctica. Se evaluará
al menos una vez al mes y se comentará en reunión de departamento. Además,
rellenarán todos los meses las plantillas de seguimiento de la programación
didáctica, tal y como establece el Sistema de Gestión de la Calidad del centro.
Adecuación de la metodología empleada, de las actividades de enseñanza
aprendizaje y de los instrumentos de evaluación y calificación para el logro de los
resultados de aprendizaje asociados a cada unidad didáctica. Al final de cada
evaluación, se tendrán en cuenta los resultados de cada grupo, para tomar medidas
en caso necesario si se consideran no satisfactorios.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Los alumnos que no hayan aprobado una o varias prácticas de taller, realizarán un
recuperación en relación a las partes no aprobadas. Conservarán
lo largo del curso para el cálculo de la nota
Evaluación de la práctica docente y del proceso de enseñanza
sor, además de evaluar los aprendizajes de los alumnos, evaluará los procesos
de enseñanza y su propia práctica docente en relación con la consecución de los
iguientes cuestiones:
. Se deberá tener en cuenta tanto la
temporalización como el grado de desarrollo de cada unidad didáctica. Se evaluará
al menos una vez al mes y se comentará en reunión de departamento. Además, se
rellenarán todos los meses las plantillas de seguimiento de la programación
didáctica, tal y como establece el Sistema de Gestión de la Calidad del centro.
empleada, de las actividades de enseñanza –
aprendizaje y de los instrumentos de evaluación y calificación para el logro de los
resultados de aprendizaje asociados a cada unidad didáctica. Al final de cada
e cada grupo, para tomar medidas
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
7. ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS M
En el caso de que existan alumnos matriculados en segundo curso
módulo del cual se está desarrollando esta programación pendiente por superar se
diseñará un plan de recuperación al principio del curso que contendrá las actividades,
exámenes, prácticas, etc. destinadas a la evaluación o evaluaciones fina
tenga derecho cada alumno.
Además, en ese plan de recuperación también se describe detalladamente los
instrumentos de calificación que se emplearán para su evaluación y cuál será el
método de cálculo mediante el que se obtendrá su nota final.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES
En el caso de que existan alumnos matriculados en segundo curso
módulo del cual se está desarrollando esta programación pendiente por superar se
diseñará un plan de recuperación al principio del curso que contendrá las actividades,
exámenes, prácticas, etc. destinadas a la evaluación o evaluaciones fina
tenga derecho cada alumno.
en ese plan de recuperación también se describe detalladamente los
instrumentos de calificación que se emplearán para su evaluación y cuál será el
método de cálculo mediante el que se obtendrá su nota final.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA ÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES
En el caso de que existan alumnos matriculados en segundo curso con el presente
módulo del cual se está desarrollando esta programación pendiente por superar se
diseñará un plan de recuperación al principio del curso que contendrá las actividades,
exámenes, prácticas, etc. destinadas a la evaluación o evaluaciones finales a las que
en ese plan de recuperación también se describe detalladamente los
instrumentos de calificación que se emplearán para su evaluación y cuál será el
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
8. EDUCACIÓN EN VALORES
El Proyecto Educativo del Centro,
alumnado para que adquiera los conocimientos y desarrolle las habilidades, las
actitudes, las capacidades y los valores necesarios para su desa
sociedad.
Estos valores incluyen, entre otros:
- La igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas
independientemente de su raza, cultura, sexo, religión, ideología o capacidad.
- El respeto, la tolerancia, la integración, la inclu
que garantizan la convivencia y permiten la prevención de conflictos y la resolución
pacífica de los mismos.
- La transparencia como valor fundamental para fomentar la confianza entre las
personas y favorecer el compromis
educativa.
Si bien no se prevén actividades que incluyan
valores recogidos por PEC
correcto ambiente de trabajo y
personal y profesional hacia el alumno.
Además, en el desarrollo de las actividades de taller y/o aula se trabajan implícitamente
otros valores recogidos por el PEC como:
- El trabajo en equipo, la aut
- La prevención de la salud y la seguridad en materia de riesgos laborales como
compromiso con el bienestar de las personas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
EDUCACIÓN EN VALORES
Proyecto Educativo del Centro, recoge como misión formar, educar y orientar al
alumnado para que adquiera los conocimientos y desarrolle las habilidades, las
actitudes, las capacidades y los valores necesarios para su desa
Estos valores incluyen, entre otros:
La igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas
independientemente de su raza, cultura, sexo, religión, ideología o capacidad.
El respeto, la tolerancia, la integración, la inclusión y la solidaridad como valores
que garantizan la convivencia y permiten la prevención de conflictos y la resolución
pacífica de los mismos.
La transparencia como valor fundamental para fomentar la confianza entre las
personas y favorecer el compromiso de todos los miembros de la comunidad
Si bien no se prevén actividades que incluyan explícitamente el desarrollo de
valores recogidos por PEC, el profesor los tendrá en cuenta en el mantenimiento de un
correcto ambiente de trabajo y convivencia en el aula, así como en la labor orientación
personal y profesional hacia el alumno.
Además, en el desarrollo de las actividades de taller y/o aula se trabajan implícitamente
otros valores recogidos por el PEC como:
El trabajo en equipo, la autonomía, la responsabilidad, el esfuerzo y el compromiso.
La prevención de la salud y la seguridad en materia de riesgos laborales como
compromiso con el bienestar de las personas.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ormar, educar y orientar al
alumnado para que adquiera los conocimientos y desarrolle las habilidades, las
actitudes, las capacidades y los valores necesarios para su desarrollo integral en la
La igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas
independientemente de su raza, cultura, sexo, religión, ideología o capacidad.
sión y la solidaridad como valores
que garantizan la convivencia y permiten la prevención de conflictos y la resolución
La transparencia como valor fundamental para fomentar la confianza entre las
o de todos los miembros de la comunidad
plícitamente el desarrollo de todos los
, el profesor los tendrá en cuenta en el mantenimiento de un
convivencia en el aula, así como en la labor orientación
Además, en el desarrollo de las actividades de taller y/o aula se trabajan implícitamente
onomía, la responsabilidad, el esfuerzo y el compromiso.
La prevención de la salud y la seguridad en materia de riesgos laborales como
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
- El respeto y el cuidado del medio ambiente.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El respeto y el cuidado del medio ambiente.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y
-Manuales de taller y libros técnicos de consulta.
-Documentación técnica de equipos.
-Maquetas y vehículos con sistemas de aire acondicionado.
-Estación de carga y comprobación de circuitos de aire acondicionado.
-Maquetas y vehículos con ai
-Maquetas y vehículos con pretensores y diferentes tipos de lunas.
-Componentes electrónicos y aparatos de medida.
-Equipos de sonido y automóviles para su instalación.
-Equipos de herramienta individuales y utillaje específico.
-Equipos de diagnosis
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA.
Manuales de taller y libros técnicos de consulta.
Documentación técnica de equipos.
Maquetas y vehículos con sistemas de aire acondicionado.
Estación de carga y comprobación de circuitos de aire acondicionado.
Maquetas y vehículos con airbag.
Maquetas y vehículos con pretensores y diferentes tipos de lunas.
Componentes electrónicos y aparatos de medida.
Equipos de sonido y automóviles para su instalación.
Equipos de herramienta individuales y utillaje específico.
Equipos de diagnosis.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Estación de carga y comprobación de circuitos de aire acondicionado.
Maquetas y vehículos con pretensores y diferentes tipos de lunas.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
No se prevén.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Según la ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y
Deporte, por la que se establece la estructura básica de los
formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de
Aragón, en su artículo 12:
“Los centros educativos, por medio de las programaciones didácticas adoptarán las
medidas necesarias para que el alumnado co
formativo siempre que pueda alcanzar las competencias generales del ciclo formativo y
no esté en peligro su integridad física.
En el caso de alumnos con discapacidad que requieran una adaptación curricular, ésta
deberá ser aprobada por el Director del Servicio Provincial correspondiente. Esta
adaptación deberá garantizar la consecución de las competencias profesionales
incluidas en el ciclo formativo.”
Por otro lado, la ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera
Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del
alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
Autónoma de Aragón, establece en su artículo 13 que:
“Los alumnos con discapaci
medios apropiados a sus posibilidades y características, incluyendo el uso de sistemas
de comunicación alternativos y la utilización de apoyos técnicos que faciliten el proceso
de evaluación. En todo cas
competencias profesionales, personales y sociales incluidas en el ciclo formativo.”
En el caso de tener alumnado
derivadas de condiciones personales de discapa
como consecuencia de una sobredotación intelectual,
departamento de orientación las medidas oportunas a adoptar, y en caso de ser
necesario se solicitaría también el asesoramiento de los responsable
terapéutica (PT) y/o audición y lenguaje (AL). Se pretende conocer si es suficiente
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Según la ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y
Deporte, por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos
formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de
“Los centros educativos, por medio de las programaciones didácticas adoptarán las
medidas necesarias para que el alumnado con discapacidades pueda cursar el ciclo
formativo siempre que pueda alcanzar las competencias generales del ciclo formativo y
no esté en peligro su integridad física.
En el caso de alumnos con discapacidad que requieran una adaptación curricular, ésta
á ser aprobada por el Director del Servicio Provincial correspondiente. Esta
adaptación deberá garantizar la consecución de las competencias profesionales
incluidas en el ciclo formativo.”
Por otro lado, la ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera
Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del
alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
Autónoma de Aragón, establece en su artículo 13 que:
“Los alumnos con discapacidad serán evaluados con las adaptaciones de tiempo y
medios apropiados a sus posibilidades y características, incluyendo el uso de sistemas
de comunicación alternativos y la utilización de apoyos técnicos que faciliten el proceso
de evaluación. En todo caso, se evaluará que el alumno haya conseguido las
competencias profesionales, personales y sociales incluidas en el ciclo formativo.”
En el caso de tener alumnado que presente necesidades educativas
derivadas de condiciones personales de discapacidad física, psíquica o sensorial o
como consecuencia de una sobredotación intelectual, se consultará con el
departamento de orientación las medidas oportunas a adoptar, y en caso de ser
necesario se solicitaría también el asesoramiento de los responsable
terapéutica (PT) y/o audición y lenguaje (AL). Se pretende conocer si es suficiente
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Según la ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y
currículos de los ciclos
formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de
“Los centros educativos, por medio de las programaciones didácticas adoptarán las
n discapacidades pueda cursar el ciclo
formativo siempre que pueda alcanzar las competencias generales del ciclo formativo y
En el caso de alumnos con discapacidad que requieran una adaptación curricular, ésta
á ser aprobada por el Director del Servicio Provincial correspondiente. Esta
adaptación deberá garantizar la consecución de las competencias profesionales
Por otro lado, la ORDEN de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación,
Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del
alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad
dad serán evaluados con las adaptaciones de tiempo y
medios apropiados a sus posibilidades y características, incluyendo el uso de sistemas
de comunicación alternativos y la utilización de apoyos técnicos que faciliten el proceso
o, se evaluará que el alumno haya conseguido las
competencias profesionales, personales y sociales incluidas en el ciclo formativo.”
educativas especiales
cidad física, psíquica o sensorial o
se consultará con el
departamento de orientación las medidas oportunas a adoptar, y en caso de ser
necesario se solicitaría también el asesoramiento de los responsables de pedagogía
terapéutica (PT) y/o audición y lenguaje (AL). Se pretende conocer si es suficiente
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
adaptar medidas metodológicas en el aula o son necesarias otras medidas, como
medidas de refuerzo, profesorado de refuerzo o la aplicación de recursos tecnol
Estas medidas en ningún momento conllevarán la eliminación de objetivos generales o
resultados de aprendizaje del ciclo que puedan afectar a la adquisición de la
competencia general del título.
Para los alumnos que presenten dificultades en el proc
de medidas de refuerzo educativo se insistirá en el aprendizaje de los contenidos
relacionados con los conocimientos mínimos del currículo.
Las diferentes sesiones de evaluación, especialmente la inicial, podrán servir para
detectar las necesidades del alumnado, en caso de no conocerlas previamente.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
adaptar medidas metodológicas en el aula o son necesarias otras medidas, como
medidas de refuerzo, profesorado de refuerzo o la aplicación de recursos tecnol
Estas medidas en ningún momento conllevarán la eliminación de objetivos generales o
resultados de aprendizaje del ciclo que puedan afectar a la adquisición de la
competencia general del título.
Para los alumnos que presenten dificultades en el proceso de aprendizaje y precisen
de medidas de refuerzo educativo se insistirá en el aprendizaje de los contenidos
relacionados con los conocimientos mínimos del currículo.
Las diferentes sesiones de evaluación, especialmente la inicial, podrán servir para
tectar las necesidades del alumnado, en caso de no conocerlas previamente.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
adaptar medidas metodológicas en el aula o son necesarias otras medidas, como
medidas de refuerzo, profesorado de refuerzo o la aplicación de recursos tecnológicos.
Estas medidas en ningún momento conllevarán la eliminación de objetivos generales o
resultados de aprendizaje del ciclo que puedan afectar a la adquisición de la
eso de aprendizaje y precisen
de medidas de refuerzo educativo se insistirá en el aprendizaje de los contenidos
Las diferentes sesiones de evaluación, especialmente la inicial, podrán servir para
tectar las necesidades del alumnado, en caso de no conocerlas previamente.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
12. PLAN DE CONTINGENCIA
Según la Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejería de Ed ucación, Cultura y
Deporte, por la que se establece la estructura bási ca de los currículos en
ciclos formativos de formación profesional y su apl icación en la Comunidad
Autónoma de Aragón, este punto tiene que estar reflejado en la programación.
Este plan de se organiza por trimestres en varios apartados.
El departamento realizará un horario c
1. PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE
Ausencias del profesor.
Prolongadas:
1. Profesor sustituto sigue la programación.
2. Otros profesores del departamento podrán asumir como propias las
sesiones.
3. El departamento o el
actividades prácticas de la programación.
4. El Instituto reorganizará los horarios para que los alumnos no tengan
huecos lectivos.
Ausencias del alumnado:
1. El profesor organizará las actividades durante el tr
2. El profesor elaborará actividades para ser realizadas fuera del horario
lectivo.
2. TERCER TRIMESTRE
Ausencias del profesor.
Prolongadas:
1. Profesor sustituto sigue la programación.
2. Otros profesores del departamento podrán asumir como propias las
sesiones.
3. El departamento o el Instituto podrán asumir, con horas de guardia, con
actividades prácticas de la programación.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
PLAN DE CONTINGENCIA
Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejería de Ed ucación, Cultura y
Deporte, por la que se establece la estructura bási ca de los currículos en
ciclos formativos de formación profesional y su apl icación en la Comunidad
este punto tiene que estar reflejado en la programación.
Este plan de se organiza por trimestres en varios apartados.
El departamento realizará un horario con profesores y horas disponibles cada uno.
1. PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE
Ausencias del profesor.
Profesor sustituto sigue la programación.
Otros profesores del departamento podrán asumir como propias las
El departamento o el Instituto podrán asumir, con horas de guardia, con
actividades prácticas de la programación.
El Instituto reorganizará los horarios para que los alumnos no tengan
huecos lectivos.
Ausencias del alumnado:
El profesor organizará las actividades durante el trimestre.
El profesor elaborará actividades para ser realizadas fuera del horario
Ausencias del profesor.
Profesor sustituto sigue la programación.
Otros profesores del departamento podrán asumir como propias las
El departamento o el Instituto podrán asumir, con horas de guardia, con
actividades prácticas de la programación.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejería de Ed ucación, Cultura y
Deporte, por la que se establece la estructura bási ca de los currículos en los
ciclos formativos de formación profesional y su apl icación en la Comunidad
este punto tiene que estar reflejado en la programación.
on profesores y horas disponibles cada uno.
Otros profesores del departamento podrán asumir como propias las
Instituto podrán asumir, con horas de guardia, con
El Instituto reorganizará los horarios para que los alumnos no tengan
imestre.
El profesor elaborará actividades para ser realizadas fuera del horario
Otros profesores del departamento podrán asumir como propias las
El departamento o el Instituto podrán asumir, con horas de guardia, con
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
4. El instituto reorganizara los horarios con los profesores afectados por
las reducciones horarias de las FCT, para que los alumnos no
huecos lectivos.
Ausencias del alumnado:
1. El profesor organizará las actividades durante el trimestre.
2. El profesor elaborará actividades para ser realizadas fuera del horario
lectivo.
Para el curso 2021-22 este plan de contingencia se verá supeditad
contingencia aprobado por el claustro del IES Segundo de Chomón a causa del
COVID-19 y, por lo tanto, se adaptará al mismo.
En caso de incompatibilidad o de alguna situación no contemplada por el mismo,
deberá seguirse el plan de contingencia
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El instituto reorganizara los horarios con los profesores afectados por
las reducciones horarias de las FCT, para que los alumnos no
huecos lectivos.
Ausencias del alumnado:
El profesor organizará las actividades durante el trimestre.
El profesor elaborará actividades para ser realizadas fuera del horario
22 este plan de contingencia se verá supeditad
contingencia aprobado por el claustro del IES Segundo de Chomón a causa del
19 y, por lo tanto, se adaptará al mismo.
En caso de incompatibilidad o de alguna situación no contemplada por el mismo,
deberá seguirse el plan de contingencia aprobado por el IES Segundo de Chomón.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
El instituto reorganizara los horarios con los profesores afectados por
las reducciones horarias de las FCT, para que los alumnos no tengan
El profesor organizará las actividades durante el trimestre.
El profesor elaborará actividades para ser realizadas fuera del horario
22 este plan de contingencia se verá supeditado al plan de
contingencia aprobado por el claustro del IES Segundo de Chomón a causa del
19 y, por lo tanto, se adaptará al mismo.
En caso de incompatibilidad o de alguna situación no contemplada por el mismo,
aprobado por el IES Segundo de Chomón.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
13. PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN
Al comienzo del curso, durante las primeras sesiones del módulo, se informará a los
alumnos de los aspectos más relevantes del módulo: contenidos, unidades didácticas,
resultados de aprendizaje, criterios e instrumentos de calificación, contenidos mínimos,
etc.
Se les informará de que la programación didáctica se publicará en la página web del
instituto y se les indicará el modo de acceso.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN
Al comienzo del curso, durante las primeras sesiones del módulo, se informará a los
alumnos de los aspectos más relevantes del módulo: contenidos, unidades didácticas,
de aprendizaje, criterios e instrumentos de calificación, contenidos mínimos,
Se les informará de que la programación didáctica se publicará en la página web del
instituto y se les indicará el modo de acceso.
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Al comienzo del curso, durante las primeras sesiones del módulo, se informará a los
alumnos de los aspectos más relevantes del módulo: contenidos, unidades didácticas,
de aprendizaje, criterios e instrumentos de calificación, contenidos mínimos,
Se les informará de que la programación didáctica se publicará en la página web del
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
14. MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN O • Versión 11: Curso 2021 –
programación para adaptarla al sistema de gestión de calidad. Se modifican también criterios de
calificación.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
MODIFICACIONES DE LA VERSIÓN O RIGINAL.
– 2022. Se modifica portada, índice y la estructura completa de la
programación para adaptarla al sistema de gestión de calidad. Se modifican también criterios de
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
RIGINAL.
2022. Se modifica portada, índice y la estructura completa de la
programación para adaptarla al sistema de gestión de calidad. Se modifican también criterios de
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica an tes situaciones derivadas por el COVID-19 (secuenciación de contenidos, metodología didáctica , instrumentos de evaluación y criterios de calificac ión)
La formación académica para el curso escolar 2021
como está recogido en el plan de contingencia del
Google Suite para la atención educativa y la comunicación a distancia
Moodle como alternativa o complemento.
Estas herramientas, y otras que pueda disponer el profesor según la situación, serán la
base de la metodología didáctica
no sea posible.
En el caso de que la actividad educativa no pueda llevarse a cabo de manera
presencial se planean dos escenarios:
1. Que duración la suspensión de la docencia presencial se prevea corta
En este caso:
- La metodología didáctica se basará en las herramientas antes mencionadas.
- Se intentará mantener
docencia presencial si la tipología de los contenidos lo permite. Si no lo permite
se adaptará la secuenciación para que los posponiendo aquellos contenidos
cuya impartición presencial sea imprescindible
- La temporalización de la realización de los instrumentos de evaluación
previstos se reorganizará, de manera que estos
reestablezca la docencia presencial
- Se mantendrán los mismos criterios de calificación previstos en la doc
presencial.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica an tes situaciones derivadas (secuenciación de contenidos, metodología didáctica ,
instrumentos de evaluación y criterios de calificac ión)
académica para el curso escolar 2021-2022 será presencial
como está recogido en el plan de contingencia del centro, se dispone
Google Suite para la atención educativa y la comunicación a distancia
como alternativa o complemento.
s, y otras que pueda disponer el profesor según la situación, serán la
metodología didáctica empleada en caso de que la formación presencial
En el caso de que la actividad educativa no pueda llevarse a cabo de manera
se planean dos escenarios:
Que duración la suspensión de la docencia presencial se prevea corta
La metodología didáctica se basará en las herramientas antes mencionadas.
intentará mantener la misma secuenciación de contenidos pre
docencia presencial si la tipología de los contenidos lo permite. Si no lo permite
se adaptará la secuenciación para que los posponiendo aquellos contenidos
cuya impartición presencial sea imprescindible.
La temporalización de la realización de los instrumentos de evaluación
previstos se reorganizará, de manera que estos se puedan
reestablezca la docencia presencial.
Se mantendrán los mismos criterios de calificación previstos en la doc
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Anexo I: Adecuación de la programación didáctica an tes situaciones derivadas (secuenciación de contenidos, metodología didáctica ,
será presencial, pero, tal y
, se dispone de la plataforma
Google Suite para la atención educativa y la comunicación a distancia, y el aula virtual
s, y otras que pueda disponer el profesor según la situación, serán la
empleada en caso de que la formación presencial
En el caso de que la actividad educativa no pueda llevarse a cabo de manera
Que duración la suspensión de la docencia presencial se prevea corta
La metodología didáctica se basará en las herramientas antes mencionadas.
la misma secuenciación de contenidos prevista en la
docencia presencial si la tipología de los contenidos lo permite. Si no lo permite
se adaptará la secuenciación para que los posponiendo aquellos contenidos
La temporalización de la realización de los instrumentos de evaluación
se puedan realizar cuando se
Se mantendrán los mismos criterios de calificación previstos en la docencia
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Rev.: 11 Fecha: 13/10/2021 Este documento debe ser utilizado en soporte informático.Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
2. Que duración la suspensión de la docencia presencial se prevea prolongada
En este caso:
- La metodología didáctica se basará en las herramientas antes mencionadas.
- A menos que haya
mantener la misma secuenciación de contenidos prevista en la docencia
presencial, incidiendo y
- Se sustituirán los instrumentos de evaluación previstos por otros cuya
realización sea posible con las herrami
modo, las pruebas escritas serán sustituidas por pruebas realizadas mediante
la plataforma GSuite o Moodle. Las prácticas de taller serán sustituidas por
trabajos escritos realizados a ordenador. Y la valoración de la
sustituida por la valoración de la participación y el interés mostrado en las
actividades a distancia propuestas por el profesor.
- Los criterios de calificación se mantendrán en cuanto a la ponderación,
sustituyendo los instrumentos de evaluac
punto anterior.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Este documento debe ser utilizado en soporte informático. impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Que duración la suspensión de la docencia presencial se prevea prolongada
La metodología didáctica se basará en las herramientas antes mencionadas.
haya nuevas instrucciones que lo contradigan, se
la misma secuenciación de contenidos prevista en la docencia
incidiendo y garantizando la impartición de los contenidos mínimos.
Se sustituirán los instrumentos de evaluación previstos por otros cuya
realización sea posible con las herramientas a distancia disponibles. De este
modo, las pruebas escritas serán sustituidas por pruebas realizadas mediante
la plataforma GSuite o Moodle. Las prácticas de taller serán sustituidas por
trabajos escritos realizados a ordenador. Y la valoración de la
sustituida por la valoración de la participación y el interés mostrado en las
actividades a distancia propuestas por el profesor.
Los criterios de calificación se mantendrán en cuanto a la ponderación,
sustituyendo los instrumentos de evaluación iniciales por los descritos en el
impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto, antes de usarlas debe verificarse su vigencia
Que duración la suspensión de la docencia presencial se prevea prolongada
La metodología didáctica se basará en las herramientas antes mencionadas.
nuevas instrucciones que lo contradigan, se intentará
la misma secuenciación de contenidos prevista en la docencia
garantizando la impartición de los contenidos mínimos.
Se sustituirán los instrumentos de evaluación previstos por otros cuya
entas a distancia disponibles. De este
modo, las pruebas escritas serán sustituidas por pruebas realizadas mediante
la plataforma GSuite o Moodle. Las prácticas de taller serán sustituidas por
trabajos escritos realizados a ordenador. Y la valoración de la actitud será
sustituida por la valoración de la participación y el interés mostrado en las
Los criterios de calificación se mantendrán en cuanto a la ponderación,
ión iniciales por los descritos en el
Top Related