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Un biohuerto escolar es quizs la herramienta ms importante para involucraral alumno de una forma permanente en un contacto sano y educativo con sumedio ambiente. Ayudemos a implementar mdulos de biohuertos en loscolegios de menores recursos.
Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajesvivenciales en los alumnos; as como aplicar los conocimientos tericos delrea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente; adems, tiene el propsito de superarlas dicotomas que suelen darse entre la teora y prctica; la educacin y lavida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.
Los proyectos agropecuarios en nuestra institucin educativa buscan laprctica de conocimientos, destrezas y habilidades en los estudiantes, los
cuales se han iniciado en el ao 2010 con la elaboracin de abono orgnico(proyectos que introducen prcticas) y la creacin de un biohuerto escolar(proyectos que reproducen una actividad).
El biohuerto escolar, se ha elaborado como un proyecto agropecuario queintroduce prcticas (agricultura) y con la finalidad de ensear y aprender enforma prctica ejes temticos como actividades econmicas productivas, elsuelo, los alimentos, las plantas, el agua, etc.; ello desde una perspectiva dedesarrollo sostenible de las prcticas agrcolas, mediante la implantacin de
una agricultura ecolgica y el consumo de alimentos orgnicos.
RIO TOPA
UBICACINGEOGRFICA
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El distrito Daniel Aloma Robles con su capital
Pumahuasi, fue creada por Ley 11843 el 27 de
mayo de 1952, en el gobierno del general Manuel
A. Odra.
El nombre que lleva el distrito es en honor al
ilustre y reconocido compositor, msico
huanuqueo quien se perenniz en el mundo de
la meloda con su clebre e internacional
composicin El Cndor Pasa.
La palabra Pumahuasi proviene del quechua
huasi que significa casa y puma en referencia al felino que habit hace aos
atrs en esta zona muy especialmente en las cuevas hoy conocido como
Cueva de los Pumas, ubicada a 200 metros del pueblo en la carretera hacia el
casero de trampoln.
La capital del Distrito de Daniel Alomia Robleses el pueblo de Pumahuasi, se encuentra endireccin noreste a 15 Km aproximadamente dela ciudad de Tingo Mara. Su clima es clidohmedo registrndose una temperatura
promedio entre 16 por la noche y 24 por el da.Ubicado al margen derecho de la carreteracentral entre Tingo Mara y Pucallpa. Suscoordenadas geogrficas son:
Longitud Oeste: 755430. Latitud Sur: 91000. Altitud de 1000 m.s.n.m.
PROYECTO INNOVADOR
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I. DENOMINACIN
Proyecto de Biohuerto Escolar con Proyeccin a la Comunidad.
II. DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA : HORACIO ZEBALLOS GAMEZ
REA : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
LUGAR DE EJECUCIN : TOPA
DURACIN : 5 MESES
DOCENTE :Guadalupe Doris URBINA FANO
III. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Mejorar las condiciones de nuestro medio ambiente.
Objetivos Especficos
1. Despertar en el estudiante el inters por la conservacin de su ambiente.
2. Desarrollar, capacidades, para mejorar la calidad de vida.3. Promover la participacin activa de los educandos, padres de familia y
maestros de la Institucin.
4. Concientizar a los estudiantes el valor que tiene el cuidado y proteccin de
las reas verdes, a travs de lecturas reflexivas, videos y vistas a las reas
aledaas a la Institucin y el medio natural donde vive.
5. Sensibilizar la conciencia de la poblacin estudiantil y comunidad.
6. Interactuar la educacin con tos miembros de la comunidad educativa ysociedad.
IV. JUSTIFICACIN
Viendo la necesidad de mejorar las reas verdes de la comunidad donde se
sita la Institucin Educativa "Horacio Zeballos Gamez asimismo, viendo las
calendas de reas verdes nos vemos con la necesidad de promover y
presentar este proyecto con la finalidad de despertar en el alumno el inters porla conservacin del medio ambiente, promoviendo estrategias y herramientas
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educativas al currculo educativa laboral, este proyecto fomentar en el
estudiante el aprecio por la naturaleza insertndolo a tomar conciencia por la
valoracin de su entorno natural.
V. CONCEPTO
Antes de enfocar este importante tema educativo, y no a manera de disculpa,
sino de diagnstico, es necesario manifestar que es escasa la informacin
sobre los biohuertos escolares, por lo cual en este artculo se expone el
producto de la sistematizacin de la informacin disponible y sobre todo de la
experiencia que se ha ganado en la conduccin del biohuerto de la Institucin
Educativa Horacio Zeballos Gamez TOPA.
Encontramos discrepancias en la concepcin de "Biohuerto Escolar",
bsicamente por identificarlo slo con los cultivos y no con las crianzas
menores, ni con los mdulos complementarios. Pero tambin por identificarlo
slo con lo productivo y no con lo pedaggico, menos con lo ecolgico y la
proyeccin.
Nuestra propuesta es definir a los biohuertos escolares como ecosistemas
artificiales o eco unidades agropecuarias, pedaggicas, productivas y de
proyeccin, constituidas por un conjunto de parcelas, galpones y mdulos
demostrativos de pequea extensin que se interrelacionan para reciclar la
materia orgnica a fin de obtener productos libres de residuos qumicos y
desarrollar una serie de actividades eco-pedaggicas en beneficio de los
usuarios directos y de la comunidad.
VI. CARACTERISTICAS.
Podemos sealar como caractersticas que tipifican al Biohuerto Escolar a las
siguientes:
rea pequea dividida en parcelas, galpones o mdulos que se
interrelacionan.
Proteccin y fertilizacin natural del suelo para la prctica de la
agricultura biolgica.
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Se basa en el reciclaje de la materia orgnica y aprovechamiento
de la energa.
Facilita la prctica de la biodiversidad e integracin de cultivos y
crianzas. Es un laboratorio de enseanza-aprendizaje tendiente a la
formacin integral del alumno.
La enseanza de las Ciencias Naturales debe ser ms natural y el biohuerto es
excelente medio material educativo para lograrlo. Es necesario despertar y
cultivar en los estudiantes una actitud cientfica, crtica y de identidad con lo
nuestro en el campo.
VII. PROPOSITOS.
La importancia de un biohuerto escolar se refleja en sus propsitos, los mismos
que se deben enfocar desde cuatro ngulos:
1. .En lo Ecolgico: Permite demostrar e incentivar prcticas de conservacin
y mantenimiento del equilibrio en la naturaleza, la conservacin de la salud,
la vida del hombre y de los animales; y sobre el uso adecuado de los
recursos suelo y agua.
2. .En lo Productivo: Permite la obtencin de productos de buena calidad y
libres de txicos, tanto para consumo como para la comercializacin e
industrializacin. Asimismo la obtencin de semillas y plantones de buen
desarrollo y resistencia a enfermedades de animales para la reproduccin.
Adems la produccin se orienta a la obtencin de abono orgnico:compost, humus de lombriz y otros.
3. .En lo Educativo: El biohuerto, como sistema agroecolgico educativo,
debe ser el espacio donde se desarrollan los conocimientos, habilidades y
actitudes de los alumnos para usar mejor los recursos naturales en base a
la prctica de actividades agrcolas con especies propias de la zona.
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4. En lo proyectivo: El biohuerto es excelente medio para que el Centro
educativo se proyecte a la Comunidad; ya sea ofreciendo sus productos,
difundiendo las tecnologas que se practican y realizando eventos que
apunten al cambio de actividad de los docentes y pobladores tanto en el
tratamiento como en el consumo de productos agropecuarios tratados sin
contaminantes.
Por lo tanto, permite trabajar objetivos de los tres dominios que apuntan a la
formacin integral del alumno.
Dominio Cognoscitivo
El alumno lograr: Un conocimiento bsico del biohuerto en general y de las
plantas y crianzas menores en particular. Un conocimiento bsico sobre la
utilidad del biohuerto para la conservacin del ambiente y la salud del hombre y
la comprensin de los conceptos de biodiversidad, ecologa, agricultura
biolgica, biotcnica, etc.
Dominio Colectivo
El alumno: Alcanzar una conducta positiva de respeto y cuidado hacia las
plantas y animales, as como la preocupacin constante por prevenir los daos
que pudieran afectarlos. Lograr actitudes positivas de orden, limpieza, trabajo,
responsabilidad, cooperacin, identificacin, etc.
Dominio Psicomotor
El alumno lograr el dominio de las tcnicas fundamentales sobre el cultivo de
las plantas y crianzas de animales; as como el cuidado, mantenimiento,industrializacin y comercializacin de los derivados.
VIII. ELEMENTOS.
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En un biohuerto deben de estar presentes una serie de componentes que se
interrelacionan e interactan para lograr sus objetivos. Estos los podemos
agrupar en:
Componentes Bsicos:
Entre los que se considera:
Los biticos: plantas variadas, animales pequeos y microorganismos.
Los abiticos: suelo, agua, aire, luz y calor solar.
Componentes Bsicos: Referidos a las parcelas de cultivo, nuestro biohuerto
presenta las siguientes:
Parcelas de cultivos (varias).
Una compostura superficial o lecho para humus de lombrices.
Fuente de agua
Almacigueros o germinadores6
Un pequeo almacn para herramientas y productos,
Un lugar para expender los productos del biohuerto.
Recursos:
Humanos: especialistas, profesores, alumnos.
Materiales: semillas, bibliografa.
Herramientas: rastrillos, plantas, regaderas, mangueras.
Econmicos: para gastos de infraestructura y mantenimiento.
Pasos para la instalacin de un BiohuertoDefinitivamente, hay muchas maneras de instalar un biohuerto; pero es
necesario estandarizar una pista que oriente el trabajo de quienes no tienen la
experiencia suficiente para hacerlo y que indica los pasos seguidos en la
instalacin de lo que ser el biohuerto de la Institucin Educativa.
Pasos a seguir.
1. La ubicacin del terreno para el biohuerto puede estar dentro o fuera del
plantel, no se necesita reas grandes, basta con un espacio en la parteposterior de las aulas o en el centro del patio o parte del jardn.
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2. Una vez ubicado el terreno, con la participacin de las autoridades del
centro educativo, se debe determinar la delimitacin exacta del futuro
biohuerto escolar, colocando hitos, cortinas, cercos vivos, etc.
3. Ubicado y delimitado el terreno para el biohuerto, se procede a realizar el
estudio del suelo (tipo, fuente de agua, caractersticas del ambiente, etc.); a
determinar los posibles subproyectos que se instalarn en cultivos.
4. Realizando el estudio del paso anterior se elabora un croquis con la posible
ubicacin de cada subproyecto y los pasadizos para facilitar el
desplazamiento que se realice a travs de ellos, pues generalmente sern
muchos los alumnos que a la vez circulen y trabajen en el biohuerto.
5. La parte operativas generalmente la ms difcil, es decir, el
acondicionamiento del terreno, pues comprende: la limpieza, la nivelacin o
establecimiento de niveles (terrazas), ubicacin de las fuentes y/o
reservorios.
6. La labor especfica y minuciosa viene a ser la instalacin e implementacin
de los subproyectos, sta debe hacerse previo plan especfico de cada
subproyecto y el conocimiento suficiente del cultivo que se va a instalar. Se
recomienda iniciar con los ms conocidos en la zona (verduras).
IX. PROBLEMTICA.
o Limitaciones de terrenos y agua.
o Limitaciones presupuestales.
o Escasa bibliografa especializada.
o Es casi nula la preparacin en las universidades de docentes en la
conduccin y uso de biohuertos.
o El requerimiento de una direccin y trabajo permanentes.
o Falta de especialistas en biohuertos escolares.
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X. METAS
a. Nmeros de alumnos : 43 estudiantes, secundaria
b. Docentes : 5c. Personal de apoyo : Padres de Familia todos
XI. ASPECTO TCNICO
El desarrollo del proyecto "Biohuerto" en el rea destinada, se realzara por
etapas en cada clase y se ira avanzando paso a paso, organizndonos en
equipos de trabajo, para poder delegar funciones especficas a cada alumno,
promoviendo de esta manera su participacin y fomentado su creatividad,
despertando su inters por estas actividades de proteccin. Se considerara la
participacin y creatividad de cada alumno.
XII. ORGANIZACIN DEL PROYECTO
Los docentes planificarn las actividades a realizar y cada grupo asumir una
funcin especfica durante el desarrollo de nuestro proyecto.
- Grupo de coordinacin general.
- Grupo de Materiales.
- Trabajo en conjunto.
XIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
MESES
S O N D1. Presentacin y planificacin del Proyecto
2. Formacin de Equipos de Trabajo
3. Ubicacin y Limpieza del terreno
4. Preparacin del terreno
5. Recoleccin de los fondos para la ejecucin del proyecto
6. Ejecucin del proyecto
7. Monitoreo
8. Evaluacin
9. Informe final
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XIV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
a) Actividades previas
MotivacinDialogar sobre la alimentacin y la importancia del consumo de hortalizas en
una alimentacin sana. Realiza preguntas de sondeo como: Sabes lo que son
hortalizas? Conoces el valor nutritivo de las legumbres u hortalizas?
Activacin de conocimientos previos Realiza preguntas de sondeo como:
Sabes lo que son hortalizas? Conoces el valor nutritivo de las legumbres u
hortalizas?
b) Procedimiento Sugerido
1. Organizar grupos de alumnos y designar las tareas a realizar,
estableciendo turnos para el cuidado y mantenimiento del biohuerto:
riego de las plantas, deshierbo de malezas, preparacin de camas de
almcigo.
2. Preparacin del suelo. Eliminar los objetos que dificultan las laboresagrcolas: Piedras, desmontes desperdicios, etc.
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3. Realizar las parcelaciones. Deben tener 5m de ancho por 10m de largo.
Se deben dejar caminos de 30 40 cm de ancho para poder
desplazarse al realizar las labores culturales como: siembra, deshierbo,
abonamiento, cosecha, etc. Otra modalidad puede ser por surcos, segn
la realidad de la zona. La orientacin de las parcelas y surcos debe tener
en cuenta la orientacin del sol y la topografa para facilitar el riego y el
drenaje.
4.
Demarcadas las parcelas o surcos se procede al cercado para que no
entren animales.
5. Una vez que el suelo se encuentra con 40% de humedad se procede alvolteo o barbecho a una profundidad de 25 a 30 cm.
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6. Realizar el desterroneo.
7. Aplicar estircol, la cantidad en funcin de la calidad del suelo.
8. Remover nuevamente, tratando de mezclar estircol con tierra a una
profundidad de 10cm
9. Nivelar el suelo con ayuda de tabla o rastrillo para facilitar la siembra y
el riego. Homogneo.
10.Siembra. Colocar las semillas en terreno hmedo, para que empiece a
germinar. Puede ser siembra directa, en el terreno, o indirecta en
almcigos para luego trasplantar.
11.Riego. El agua es un elemento indispensable para la planta ya que
forma parte de sus tejidos y desempea mltiples funciones dentro de
ella. Existen diferentes sistemas de riego que van desde el tradicional
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(riego por gravedad), hasta sistemas modernos como aspersin, goteo,
exudacin. Cada uno de estos sistemas responde a las necesidades y
realidad concreta de la zona.
12.Control de plagas Las plagas son animales fitfagos (se alimentan de
plantas), reducen la produccin del cultivo y afectan el valor de la
cosecha. Su control puede ser: mecnico (recojo natural), cultural
(destruccin de fuentes de infestacin o interrupcin del ciclo de
desarrollo de la plaga) o biolgico (utilizando otros animales).
13. Labores
culturales.
Seleccin
de semillas,
poca de
siembra,
control de
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malezas. El pepinillo es uno de los productos que dieron mejor en el
biohuerto.
14.Cosecha. Debe realizarse de preferencia en las primeras horas de la
maana, cuando se haya disipado el roco y los rayos solares no
calienten con mucha intensidad. La madurez de los vegetales para la
cosecha queda supeditada al criterio del horticultor.
15.Semillas sugeridas.
Tomate.
Pepinillo.
Rabanito.
Cebolla china.
Culantro.
Aj.
Frejol.
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XV. RECURSOS
Humanos
Docente
Alumnos
Padres de Familia
Materiales
rboles para plantacin
Gras americano
Rastrillos
Escobas
Abono
Manguera
Bolsas recolectoras de basura
Cmara fotogrfica
Semillas
Agua
Aserrn
XVI. EVALUACIN
Puntualidad, colaboracin, disposicin para el trabajo, responsabilidad, trabajoen grupo.
Distribuir a cada alumno una hoja de evaluacin con las siguientes actividades:
1. Explica:
Cmo se prepara el suelo
Cmo debe ser el riego.
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Cmo se realiza la siembra.
2. Responde:
Por qu es importante el cultivo de hortalizas?
Qu ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuerto? Por qu? Cmo se pueden controlar las plagas?
3. Define:
Biohuerto.
Abonos orgnicos.
Germinacin.
Almcigo.
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INSTRUYEALNIOENSUCAMINO, YAUNCUANDOFUEREVIEJONOSEAPARTARDEL
CONSEJOS ECOLGICOSLOS BIOHUERTOS ESCOLARES
Aunque parezca algo inslito, en pocas escuelas de nuestro pas existen
biohuertos donde se ensee a los alumnos a cultivar sus propios alimentos. La
falta de espacio o el desinters en el tema, son las principales razones.
Sin embargo, debera ser parte del currculo para saber cmo se obtienen los
alimentos ms an, en un pas agroecolgico como el nuestro.A continuacin algunos consejos para tener un biohuerto en tu escuela:
Consiga el inters de la direccin de tu escuela. Acto seguido, forma una
brigada de sembradores.
Usa envases descartables como botellas de plstico cortadas, latas de
pintura, cajas de madera en desuso, tambin macetas y coloca en ellos
semillas de frejol, rabanito, tomates, lenteja o lechuga, y vers qu rpido
germinan.
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Una vez germinados, puedes transplantarlos a tu jardn o a algn espacio
asignado en tu colegio.
Si lo abonas y riegas adecuadamente, en unas pocas semanas cosechars
vegetales sembrados por ti mismo... tendrs la gran satisfaccin de haber
producido un alimento.
Producir alimentos es cooperar con el mundo!
20 de julio de 2009
BIOHUERTOS ESCOLARESUn biohuerto escolar es quizs la herramienta ms importante para involucraral alumno de una forma permanente en un contacto sano y educativo con sumedio ambiente. Aydenos a implementar mdulos de biohuertos en loscolegios de menores recursos.
Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajesvivenciales en los alumnos; as como aplicar los conocimientos tericos delrea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente; adems, tiene el propsito de superar
las dicotomas que suelen darse entre la teora y prctica; la educacin y lavida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.
Los proyectos agropecuarios en nuestra institucin educativa buscan laprctica de conocimientos, destrezas y habilidades en los estudiantes, loscuales se han iniciado en el ao 2007 con la elaboracin de abono orgnico(proyectos que introducen prcticas) y la creacin de un biohuerto escolar(proyectos que reproducen una actividad).
El biohuerto escolar, se ha elaborado como un proyecto agropecuario queintroduce prcticas (agricultura) y con la finalidad de ensear y aprender enforma prctica ejes temticos como actividades econmicas productivas, elsuelo, los alimentos, las plantas, el agua, etc.; ello desde una perspectiva dedesarrollo sostenible de las prcticas agrcolas, mediante la implantacin deuna agricultura ecolgica y el consumo de alimentos orgnicos.
Nivel / ciclo: Primaria - segundo
rea: Ciencia y ambiente
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Competencia: Reconoce algunos impactos de las actividades humanas sobreel medio ambiente natural y valora sus alcances.
Capacidades y actitudes:
Evala la calidad nutritiva de algunas plantas que consume.
Reconoce a las plantas como recurso fundamental para la supervivencia delhombre.
Introduccin
a) Objetivos de la actividad Valorar y utilizar racionalmente los recursosnaturales.Practicar hbitos de cooperacin, responsabilidad, justicia y solidaridad.
Obtener plantas alimenticias y frutos, sanos, limpios y econmicos, utilizandorecursos a nuestro alcance.b) Informacin para el maestro Siendo el consumo de hortalizas de vitalimportancia en los nios de edad escolar, por su alto contenido en vitaminas,minerales, es importante la formacin de un biohuerto.
Algunos alumnos tienen conocimientos empricos de la siembra y lacomercializacin de productos alimenticios, pero no los utilizan en su consumodiario, de hacerlo evitaran la desnutricin. Asimismo proporcionaconocimientos tecnolgicos en cuanto se refiere al cultivo de hortalizas de
mayor importancia en la alimentacin.
Se ha comprobado que el consumo de legumbres, hortalizas, verduras y frutas,est relacionado con una baja incidencia delas enfermedades cardiovascularesy del cncer. La duracin del proyecto desde la siembra hasta la cosecha es demayo a noviembre.c) Vocabulario bsico biohuerto, abonos orgnicos, semillas, deshierbo,germinacin, almcigo, transplantar, parcela, barbecho, plagas, malezas.
d) Materialesrea de terreno Tierra de cultivo, aserrn, abonos naturales(caf,t, excremento de animales, compos de residuos vegetales) Variedad desemillas Instrumentos agrcolas: Lampa, picos, manguera, rastrillo, estacas,cordel, tabla, trinche, regadera.
Desarrollo de la Actividad
a) Actividades previas
Motivacin
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12. Control de plagas Las plagas son animales fitfagos (se alimentan deplantas), reducen la produccin del cultivo y afectan el valor de la cosecha. Sucontrol puede ser: mecnico (recojo natural), cultural (destruccin de fuentes deinfestacin o interrupcin del ciclo de desarrollo de la plaga) o biolgico(utilizando otros animales).
13. Labores culturales. Seleccin de semillas, poca de siembra, control demalezas
14. Cosecha. Debe realizarse de preferencia en las primeras horas de lamaana, cuando se haya disipado el roco y los rayos solares no calienten conmucha intensidad. La madurez de los vegetales para la cosecha quedasupeditada al criterio del horticultor.Semillas sugeridas
Evaluacin
Distribuir a cada alumno una hoja de evaluacin con las siguientes actividades:1. Explica: Cmo se prepara el suelo Cmo debe ser el riego. Cmo se realiza la siembra.
2. Responde:Por qu es importante el cultivo de hortalizas?Qu ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuerto?Por qu? Cmo se pueden controlar las plagas?
3. Define:Biohuerto.Abonos orgnicos.Germinacin.Almcigo.
Fuente: Profesora: Sonia Cajas Gonzalez.Publicado por CARMEN en 01:01
Instruye al nio en su camino, y an cuando fuere viejo no se apartar de l
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PROYECTO INNOVADOR
I. DENOMINACIN
Proyecto de Biohuerto Escolar con Proyeccin a la Comunidad
II. DATOS GENERALES
Institucin Educativa : HORACIO ZEBALLOS GAMEZ
rea : Ciencia Tecnologia y AmbienteNombre del Proyecto : Biohuerto EscolarLugar de Ejecucin : TopaDuracin : 5 meses
III. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Mejorar las condiciones de nuestro medio ambiente.
Objetivos Especficos
Despertar en el estudiante el inters por la conservacin de su ambiente.
Desarrollar, capacidades, para mejorar la calidad de vida.
Promover la participacin activa de los educandos, padres de familia ymaestros de la Institucin.
Concientizar a los estudiantes el valor que tiene el cuidado y proteccin de las
reas verdes, a travs de lecturas reflexivas, videos y visitas a las reasaledaas a la Institucin y el medio natural donde vive.
Sensibilizar la conciencia de la poblacin estudiantil y comunidad.
Interactuar la educacin con tos miembros de la comunidad educativa ysociedad.
IV. JUSTIFICACIN
Viendo la necesidad de mejorar las reas verdes de la comunidad donde sesita la Institucin Educativa "Horacio Zeballos Gmez", asimismo, viendo las
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calidad de reas verdes nos vemos con la necesidad de promover y presentareste proyecto con la finalidad de despertar en el alumno el inters por laconservacin del medio ambiente, promoviendo estrategias y herramientaseducativas al currculo educativa laboral, este proyecto fomentar en elestudiante el aprecio por la naturaleza insertndolo a tomar conciencia por lavaloracin de su entorno natural.
V. METAS
a. Nmeros de alumnos : 50 estudiantes del nivel secundariab. Docentes : 2c. Personal de apoyo : Padres de Familia todos
VI. ASPECTO TCNICO
El desarrollo del proyecto "Biohuerto" en el rea destinada, se realzara poretapas en cada clase y se ira avanzando paso a paso, organizndonos enequipos de trabajo, para poder delegar funciones especficas a cada alumno,promoviendo de esta manera su participacin y fomentado su creatividad,despertando su inters por estas actividades de proteccin. Se considerara laparticipacin y creatividad de cada alumno.
VII. ORGANIZACIN DEL PROYECTO
Las docentes planificarn las actividades a realizar y cada grupo asumir unafuncin especfica durante el desarrollo de nuestro proyecto.
- Grupo de coordinacin general- Grupo de Materiales- Trbajo en conjunto
VIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
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IX. RECURSOS
HumanosDocenteAlumnosPadres de Familia
Materialesrboles para plantacinAbonoMangueraBolsas recolectoras de basuraCmara fotogrficaSemillasAguaAserrn
X. EVALUACIN
Puntualidad, colaboracin, disposicin para el trabajo, responsabilidad, trabajo
en grupo.
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