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Evaluación de necesidades formativas

1

FORMACION EN EL INSTITUTO

ANDALUZ DEL DEPORTE.

EVALUACION Y DISEÑO.(Volumen 1)

EVALUACIÓN DE NECESIDADES

FORMATIVAS


2


La elaboración del presente informe ha sido posible gracias a la participación de

los trabajadores y trabajadoras de las áreas relacionadas con el ámbito deportivo de las

Direcciones generales, Instituto Andaluz del Deporte, Delegaciones Provinciales, Áreas

de Deportes de las Diputaciones, Municipios, Federaciones Deportivas Andaluzas,

Clubes y Asociaciones Deportivas, Universidades y aquellos implicados a nivel

Individual.

3


4


ÍNDICE GENERAL Págs.

Prólogo............................................................................................................................7

Introducción....................................................................................................................9

Capítulo 1: Pre-evaluación de necesidades formativas.............................................13

Introducción....................................................................................................................13

1. Objetivos................................................................................................................14

2. Metodología...........................................................................................................14

2.1. Muestra...........................................................................................................14

2.2. Instrumentos...................................................................................................15

2.3. Temporalización.............................................................................................15

2.4. Procedimiento para la elaboración del listado de acciones formativa............15

2.5. Procedimiento de elaboración del cuestionario..............................................16

3. Resultados..............................................................................................................19

4. Conclusiones y propuestas de mejora....................................................................20

Capítulo 2: Evaluación principal de necesidades formativas...................................23

Introducción....................................................................................................................23

1. Objetivos................................................................................................................24

2. Metodología...........................................................................................................25

2.1. Muestra...........................................................................................................25

2.2. Instrumentos...................................................................................................25

2.3. Temporalización y procedimiento .................................................................26

3. Resultados..............................................................................................................27


Capítulo 3: Post-evaluación de necesidades formativas............................................31

Introducción....................................................................................................................31

1. Objetivo..................................................................................................................32

2. Metodología...........................................................................................................33

2.1. Muestra...........................................................................................................33

2.2. Instrumentos...................................................................................................33

2.3. Temporalización y procedimiento .................................................................33

3. Resultados..............................................................................................................35

3.1. Tabla I. Ordenación de necesidades formativas del área A: Gestión

y administración deportiva.............................................................................35

3.2. Tabla II. Ordenación de necesidades formativas del área B: Medicina

5


deportiva.........................................................................................................40

3.3. Tabla III. Ordenación de necesidades formativas del área C: Infraestructura

deportiva ........................................................................................................43

3.4. Tabla IV. Ordenación de necesidades formativas del área D: Turismo

y deporte..........................................................................................................45

3.5. Tabla V. Ordenación de necesidades formativas del área E: Actividad

física y deportiva............................................................................................46

3.6. Tabla VI. Ordenación de necesidades formativas del área F: Formación de

formadores......................................................................................................51


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

55

ANEXOS........................................................................................................................57

Anexo 1: Registro de acciones formativas demandadas

desde los cuestionarios de satisfacción 2005........................................59

Anexo 2: Compilación de acciones formativas demandadas

desde los cuestionarios de satisfacción y de acciones

formativas diseñadas en el Programa 2005 pero no desarrolladas.......77

Anexo 3: Cuestionario de detección de necesidades.............................................79

Anexo 4: Agentes deportivos de la Comunidad Autónoma

Andaluza tenidos en cuenta en el proceso...............................................81

Anexo 5: Cuestionario para la post-evaluación.......................................................85

Anexo 6: Carta de presentación del cuestionario de post-evaluación....................99

Anexo 7: Listado de necesidades formativas detectadas

en la fase de evaluación principal

...............................................................................................................................

103

Anexo 8: Listado de direcciones de correo electrónico utilizadas

en el proceso

...............................................................................................................................

117

6


Anexo 9: Listado de usuarios participantes en el proceso

...............................................................................................................................

123

PRÓLOGO

En la actualidad, desde el modelo social-económico vigente, las empresas, tanto

privadas como públicas, con objeto de ofertar productos o servicios de ‘calidad’

promueven ‘procesos de mejora’. Básicamente estos procesos pueden abordarse desde

la perspectiva de la certificación (ISO ‘International Organization for Standardization’

9000:94/00), o desde la perspectiva, adoptada por la Junta de Andalucía, de un modelo

de gestión de la organización (Modelo EFQM ‘European Foundation for Quality

Management’) entendido como instrumento práctico para aumentar la excelencia de los

servicios que presta.

Términos como excelencia, calidad, mejora continua, certificación, acreditación,

entre otros, son usados cada vez con más frecuencia en el contexto de la administración

pública andaluza. De igual forma distintos procesos evaluativos se dan prácticamente a

todos los niveles (Institucional, Servicios, Programas…). Esta vorágine ‘evaluativa’

conllevan un acumulo de tareas que dificultan la reflexión y análisis de hacia donde nos

dirigimos y por qué.

En este contexto, el Instituto Andaluz del Deporte (IAD), entre cuyos objetivos

prioritarios está impulsar un programa de actividades formativas de calidad

fundamentado en procesos de mejora tangibles, se ha planteado la necesidad de

potenciar el rigor de los procedimientos metodológicos (de medición, diseño y análisis)

en tanto son los elementos motores de la retroalimentación necesaria en todo proceso de

mejora continua.

7


Por estos motivos desde la dirección del IAD se ha impulsado el desarrollo de un

Convenio de Colaboración entre la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte y la

Universidad de Sevilla para la realización del proyecto de investigación “Evaluación y

Diseño de la Formación en el Instituto Andaluz del Deporte”. La obra presente es fruto

del trabajo desarrollado en el marco de dicho convenio a lo largo del 2006.

Merece la pena resaltar que la dinámica en la que estamos inmersos ‘frenesí por

la excelencia’ impone unos ritmos que a veces son difíciles de seguir con los recursos

disponibles. Para el desarrollo adecuado de este nuevo planteamiento de trabajo es

prioritaria la formación de los recursos humanos, la concienciación y la motivación por

el cambio. Difícilmente se instauraran procesos de mejora si los y las protagonistas

(principalmente recursos humanos) percibiesen el proceso como un cambio impuesto,

coercitivo e inflexible. Justamente lo contrario de lo que se persigue.

Especial énfasis cobra en este sentido la palabra ‘liderazgo’. Ejemplo inequívoco

de este prerrequisito se encuentra en la dirección del IAD, motivo principal por el que el

presente convenio se ha realizado y continúa. Términos como ‘empowerment’,

participación, transparencia, comunicación o creatividad sólo pueden ser desarrollados

si existe una dirección que ejemplarice su significado.

No debemos caer en el ‘tópico acreditativo norte-americano’ basado en la mera

consecución de indicadores. La excelencia, entre otras cosas, implica transparencia, la

transparencia se da cuando nada se desea ocultar con objeto de fomentar la

participación. Para ser ‘excelentes’ no debemos olvidarnos que somos ‘seres humanos’

y a veces la vorágine de consecución de metas nos despersonaliza y convierte en

autómatas de no se sabe qué.

El trabajo emanado del convenio citado, parte del principio en el que evaluar

implica intervenir, por tanto es muy importante introducir cambios que catalicen

variaciones, aunque pequeñas, en el sistema y a distintos niveles, antes que promover

resultados ostensibles que puedan bloquear dinámicas de mejora, y que esto se deba al

mero hecho de aplicar de un modelo estándar.

8


Es bien conocido que ante una misma situación dos compañeros de trabajo

pueden percibir, procesar y reaccionar de una manera totalmente distinta. El verdadero

diálogo precede a las palabras. Pero hacen falta palabras para comunicar las ideas. Dada

la vida que nos ha tocado vivir, colapsada de información con actividad desbordante,…,

es complejo llegar a mejoras continuas reales sin implicación de la persona. En síntesis,

el trabajo lo hacen las personas y son los equipos humanos los que promueven el

cambio.

INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se pretende aportar un procedimiento sistemático de

identificación de necesidades, priorización y toma de decisiones de cara a la

planificación de un programa para la eliminación o reducción de las mismas (Witkin &

Altschuld, 2000). Así, detectar necesidades consistirá en analizar y priorizar las

discrepancias entre el estado actual de un grupo de personas y su estado deseado, de

manera que se solucionen antes las necesidades más preocupantes, básicas y urgentes

(Diego, Fraile y Boada, 2004).

Uno de los modelos teóricos más extendidos en detección de necesidades es el

de Witkin & Altshculd (2000), que considera tres fases secuenciales:

1. Pre-evaluación: en esta fase, de carácter exploratorio se pretende ordenar y

analizar la información útil que la organización ha ido recopilando a lo largo del

tiempo, identificar las áreas en las que más incide la necesidad, fijar límites y

establecer fuentes de recogida de más información. En definitiva, se determinan

los criterios para la toma de decisiones final. El hecho de que desde el primer

momento se justifiquen los criterios que posteriormente guiarán la toma de

decisiones, aporta un alto grado de transparencia y objetividad al proceso y lo

dota de validez.

2. Evaluación principal: consiste en la recogida de datos a través de las tres

fuentes principales de obtención de información: datos de archivo, procesos de

comunicación y procesos analíticos.

9


3. Post-evaluación o uso de los datos: esta tercera fase constituye el puente de

enlace que conecta los datos recogidos y los planes de acción que se determinan

finalmente. Se establecen los criterios, las prioridades y se valorarán las

diferentes vías (en función de sus aspectos positivos y negativos) para adoptar

soluciones; se realiza una comparación entre los recursos necesarios y los

disponibles (en la actualidad y en el futuro a corto o medio plazo) y se formulan

planes de acción para tratar de solventar las necesidades detectadas y

consideradas las más urgentes.

A continuación, se presenta un esquema de dicho procedimiento y,

posteriormente, es desarrollado en tres fases diferenciadas, pre-evaluación, evaluación

principal y post-evaluación, tomando como base el modelo de Witkin & Altshculd

(2000) anteriormente planteado, y readaptado (Chacón, Lara y Pérez, 2003).

1


PRE-EVALUACIÓN

Recogida de información Elaboración de un cuestionario

previa disponible de detección de necesidades

para evaluación principal

Cuestionarios Programa de Formación 2005

de satisfacción

2005

EVALUACIÓN PRINCIPAL

Envío de cuestionarios y recogida de datos Diseño del cuestionario de post-evaluación

POST-EVALUACIÓN

Establecimiento de necesidades formativas priorizadas

1


1

Recogida de información previa

disponible

Elaboración de un cuestionario de

detección de necesidades para la

evaluación principal


CAPÍTULO 1: PRE-EVALUACIÓN DE NECESIDADES

FORMATIVAS

INTRODUCCIÓN

En este primer apartado, se describen las acciones realizadas en la fase de Pre-

Evaluación de necesidades que, fundamentalmente, fueron dos:

un primer acercamiento exploratorio para determinar y organizar la información

de la que se dispone (recopilada durante el programa formativo 2005), conocer

las áreas en las que se enmarca la necesidad (en nuestro caso, las necesidades

formativas) y fijar las fuentes de recogida de datos. Para ello, se recopiló toda la

información previa disponible acerca de acciones formativas expresadas para la

elaboración de un listado de acciones formativas que fueron priorizadas en la

fase de post-evaluación.

el desarrollo de un nuevo cuestionario de detección de necesidades que pretende

ser más preciso a la hora de detectar las verdaderas carencias formativas del

usuario deportivo para la siguiente fase de evaluación principal.

En el siguiente diagrama se ilustra el proceso:

PRE-EVALUACIÓN

1

Cuestionarios de satisfacción

entregados en 2005

Programa de formación 2005


En esta imagen se puede ver, como se explicará más detalladamente en el

apartado 1 que, respecto a la recogida de información previa disponible, se compilaron

todas aquellas acciones formativas solicitadas en los cuestionarios de satisfacción

entregados tras finalizar las acciones formativas en el 2005; y, al mismo tiempo, se

recogieron todas aquellas acciones formativas diseñadas para ser desarrolladas en el

Programa de Formación 2005 pero que, por diversas circunstancias, no pudieron

ejecutarse. Por otra parte, se confeccionó un nuevo cuestionario de detección de

necesidades formativas, sustancialmente distinto al empleado en la detección de

necesidades del 2005.

Finalmente, en el apartado 2, se presentarán tanto los avances conseguidos

respecto al año anterior (Chacón, Sánchez, Gómez y Sanduvete, 2006a, 2006b), así

como propuestas de mejora.

1.- OBJETIVOS

Acercarnos de forma exploratoria y de una manera sistemática a las necesidades

formativas detectadas en el transcurso del año anterior; y, en base a esta información

obtenida, elaborar un nuevo cuestionario para la detección de necesidades en la

siguiente fase (Evaluación Principal).

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Muestra

Acciones formativas demandadas por los asistentes a las acciones formativas del

Programa de Formación 2005.

Acciones formativas planificadas en el Programa de Formación 2005 y finalmente

no llevadas a cabo.

1


2.2.- Instrumentos

Cuestionarios de satisfacción entregados en cada acción formativa del Programa de

Formación 2005.

Registros de acciones formativas diseñadas en 2005 pero no llevadas a cabo.

2.3.- Temporalización

Del 1 de Enero al 15 de Febrero: Análisis AAFF propuestas en satisfacción, durante

2005, y hasta la actualidad en el 2006; y registro de AAFF previstas pero no

ejecutadas en 2005.

Del 15 de Febrero al 1 de Marzo: Elaboración del listado de necesidades formativas

y elaboración de un nuevo cuestionario de detección de necesidades.

2.4.- Procedimiento para la elaboración del listado de acciones formativas

La elaboración de un listado de acciones formativas no supone simplemente

recoger y listar toda la información que se recopile de los instrumentos anteriormente

señalados, pues esta información puede ser fragmentaria e incluso superficial, de

manera que es imprescindible llevar a cabo un proceso de depuración del material

obtenido. Por ello, se hace necesaria la participación de agentes internos a la

organización, con conocimientos suficientes para llevar a cabo este proceso de filtrado

de la información necesaria. Dicho proceso se ha fundamentado en:

Eliminación de aquellas acciones cuya especificación no estaba completa.

Fusión de acciones propuestas repetidas.

Agrupación de acciones cuyos contenidos estaban solapados.

Agrupación de acciones cuyos contenidos eran complementarios.

1


2.5.- Procedimiento de elaboración del cuestionario

Al igual que en el ejercicio anterior, 2005, previamente al diseño del

cuestionario, se tuvo en cuenta una serie de elementos clave para la construcción

coherente del mismo, de tal manera que la información obtenida fuera lo más rica

posible (Chacón, Holgado, Sanduvete, López, 2006). Éstos fueron:

A) Instrumento a utilizar: el cuestionario.

B) Componentes del instrumento

Para más detalle sobre la cuestión del “Instrumento a utilizar: el cuestionario”,

puede acudir a la publicación sobre el mismo trabajo realizado el año anterior (Chacón,

Gómez-Pérez, Sánchez, y Sanduvete, 2006). En el presente volumen nos limitaremos a

desarrollar y explicar los componentes del nuevo instrumento elaborado.

COMPONENTES DEL INSTRUMENTO.

Esta fase de Pre-Evaluación se completa con la confección de un nuevo

cuestionario de detección de necesidades formativas, que modifica sustancialmente el

empleado el año anterior. Concretamente, se va a intentar no preguntar a usuarios/as lo

que no tienen por qué saber a priori. En detección de necesidades formativas,

justamente se desea conocer la carencia existente para, mediante la formación,

eliminarla o disminuirla. Es decir, no hacer preguntas sobre los aspectos que deben ser

diseñados desde los ‘expertos’ en la temática (contenidos, objetivos, número de

horas,..). Lo que no quita que a posteriori, antes de implementar la AAFF, se haga

también participe, en lo posible, a las usuarias y usuarios de la acción formativa en el

diseño de ésta.

Según la literatura existente sobre evaluación de necesidades formativas

(Salanova y Grau, 1999), la validez de un cuestionario para la detección de necesidades

formativas viene marcada por el hecho de que el instrumento permita estructurar, en

unas áreas de conocimiento o trabajo concretas, una serie de necesidades formativas con

unos destinatarios específicos, unos contenidos y objetivos de conocimiento claros y

concretos y, todo ello, enlazarlo con una serie de mejoras relacionadas con el puesto de

1


trabajo que pretende a cubrir. Sin embargo, pedir cierta información en la fase en la que

nos encontramos, consideramos que resulta algo excesiva; se trata de no preguntar a los

usuarios y usuarias aquello que no tienen por qué saber a priori. Como dijimos

anteriormente, en detección de necesidades formativas justamente se desea conocer la

carencia existente para mediante la formación eliminarla o disminuirla, por tanto, no

resulta pertinente realizar preguntas a los usuarios sobre los aspectos que deben ser

diseñados desde los ‘expertos’ en la temática.

Así, se ha elaborado un cuestionario que solicita la información extrictamente

necesaria para detectar y registrar una necesidad formativa (denominación de la

necesidad formativa, grado de necesidad, modalidad, utilidad / mejora para el puesto de

trabajo, destinatarios e identificación del proponente). Los componentes del

cuestionario, de forma más detallada son:

1º. DENOMINACIÓN DE LA NECESIDAD FORMATIVA.

Se solicita el nombre de la necesidad formativa detectada. Estas necesidades se

irán encuadrando dentro de cada área de conocimiento definida previamente siguiendo

la organización por áreas que usualmente se ha diseñado en los planes de formación de

años anteriores. Con ello, podremos conseguir dar coherencia a los resultados finales.

2º. GRADO DE NECESIDAD

Constituye un elemento de gran importancia, ya que el usuario debe decidir cual

es el grado (de 1-baja- a 5 -alta-) en que necesita la formación que propone, ya que en

función de esto se priorizarán unas acciones formativas frente a otras.

El principal problema que nos encontramos en la cumplimentación de este

apartado es que, cuando sólo se manifiesta una necesidad formativa (lo cual es muy

frecuente), los usuarios suelen determinar que la necesidad es alta, lo que hace

complicada la priorización de las diferentes necesidades.

3ª. MODALIDAD

1


Es un componente cuya finalidad es facilitar el diseño por parte de los

formadores de cada una de las necesidades formativas, de manera que se pueda obtener

información sobre la modalidad más idónea para la impartición de la acción formativa

(Presencial, a Distancia, Teleformación, otros (indicar)).

4º. UTILIDAD/MEJORA EN TU PUESTO DE TRABAJO

En este apartado, pretendemos recabar información sobre aquello que se

pretenderá mejorar con la satisfacción de la necesidad formativa expresada, y/o la

utilidad que le dará el sujeto en su puesto de trabajo.

Podríamos conseguir, en primer lugar, promover y fomentar la reflexión de los

trabajadores y potenciales destinatarios de las necesidades formativas en relación con

las necesidades a cubrir y las mejoras a conseguir. Por ello, se le pide al proponente que

explicite, si le es posible, el número aproximado de personas con dicha necesidad, pues

así podemos hacer que se cuestione más a fondo la necesidad planteada.

En segundo lugar, conseguiríamos potenciar la calidad de las necesidades

formativas y su finalidad principal en la mejora del potencial desempeño en el puesto de

trabajo. Este aspecto es muy relevante para la evaluación posterior de la transferencia de

la formación.

Y en tercer y último lugar, se inicia el procedimiento para mostrar a los

responsables en materia de formación que la inversión en formación es provechosa,

comenzando con un análisis de necesidades coherente y cercano a los usuarios y

finalizándolo con la evaluación de los resultados y transferencia de las necesidades

formativas una vez implementadas.

5º. DESTINATARIOS O COLECTIVO/S DONDE SE DETECTA LA NECESIDAD

Pretendemos que el proponente plantee el colectivo o los colectivos que se verán

beneficiados si la acción formativa (delimatada a partir de la necesidad formativa

planteada por el usuario) se lleva a cabo. Así, podremos saber si la necesidad formativa

está detectada en, por ejemplo, personas mayores, licenciados en educación física, u

operarios de mantenimiento de instalaciones deportivas.

1


6º. PROPONENTE

En este último apartado, el usuario debe especificar su puesto de trabajo

concreto y la institución, entidad o administración en la que trabaja. Este aspecto resulta

de suma importancia, ya que nos permitirá identificar al usuario y, como resultado de

esto, realizar análisis exhaustivos con los datos que disponemos, y obtener información

relevante de cara a la mejora de la calidad en la institución.

Como resultado (ver anexo 3), se ha obtenido un nuevo cuestionario que difiere

sustancialmente del empleado el año anterior, como podemos ver en la siguiente tabla:

COMPONENTES DEL CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

CUESTIONARIO 2005 CUESTIONARIO 2006

Propuesta de acción formativa Denominación de la Necesidad Formativa propuesta

Nivel ---

Modalidad Modalidad

Objetivos ---

Contenidos ---

Destinatarios Destinatarios

Utilidad/Mejora en el puesto de trabajo Utilidad/mejora en tu puesto de trabajo (explicitar número de afectados si es

posible)Proponente Proponente

Recursos didácticos disponibles en su delegación

---

--- Grado de necesidad

3.- RESULTADOS

La compilación de acciones formativas registradas a partir de los cuestionarios

de satisfacción recogidos en el ejercicio anterior, listadas por orden alfabético y

ordenadas según área de conocimiento, así como las acciones formativas diseñadas en el

Programa 2005 pero que no se desarrollaron finalmente, se pueden ver en el Anexo 2.

1


Se han compilado un total de 219 acciones formativas (ver Anexo 1) si bien, por los

motivos que arriba (apartado 2.4) hemos explicitado, tan sólo 149 (ver Anexo 2) se

incluirán en el listado que se incorporará a la fase de Post-Evaluación junto a aquellas

necesidades detectadas en la Evaluación Principal.

En cuanto al nuevo cuestionario elaborado, este consta de una breve carta

presentación explicativa sobre el modo en que puede ser rellenado; y a continuación se

presenta una ficha de detección de necesidades, explicitada más arriba en el apartado de

Metodología, donde el solicitante podrá cumplimentar los datos de la necesidad

formativa que desee añadir (ver todo en Anexo 3).

4.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

Con el presente informe, se ponen de manifiesto los primeros pasos que se han

dado desde el Departamento de Formación del Instituto Andaluz del Deporte para el

diseño del Programa de Formación 2007. Y esto a pesar de la amplia distancia temporal

que pudiera parecer todavía, once meses vista, pues diseñar cualquier programa de

intervención requiere de una planificación previa rigurosa, que nos marca unos plazos

amplios para que el proceso sea lo más transparente, representativo, y participativo

posible.

Estos primeros pasos tratan de que el diseño del futuro Programa se asiente

sobre unas bases lo más representativas posible de las necesidades formativas que los

distintos usuarios y usuarias del Programa de Formación anterior (2005) detectaron para

sus puestos de trabajo. Para ello, se han compilado todas las acciones formativas que

fueron demandadas a partir de las encuestas de satisfacción entregadas tras la

finalización de cada acción formativa del Programa 2005, y, además, también se han

tenido en cuenta aquellas acciones formativas programadas para el 2005 pero que

finalmente no fueron llevadas a cabo.

Avances respecto al 2005

2


Con respecto al mismo proceso desarrollado para el diseño del Programa de

Formación 2006, se han introducido importantes mejoras en esta fase, tal y como se

propuso en el trabajo desarrollado el año anterior (Chacón, Sánchez, Gómez-Pérez y

Sanduvete, 2006a, 2006b), recopilando toda la información previa disponible de una

manera más sistemática para incorporarla al proceso de detección de necesidades,

concretamente a la fase de Post-Evaluación. Es este punto una mejora cualitativa muy

importante con respecto al desarrollo del diseño del Programa de Formación actual

(2006), puesto que se tendrán en cuenta las necesidades que demandan directamente los

usuarios y usuarias que posteriormente reciben la formación. Con ello, estamos

escuchando directamente al colectivo que en un futuro podrá recibir la formación que se

ofrece, y no caer en el tópico de “todo para el pueblo pero sin el pueblo”. Además, nos

acercamos más aún a otro gran objetivo que se persigue desde el Departamento de

Formación: la participación. Con este nuevo procedimiento, estamos posibilitando que

para el diseño del futuro Programa participen un amplio número de personas, todas

aquellas que, habiendo cumplimentado la encuesta de satisfacción entregada tras cada

acción formativa del Programa de Formación 2005 (un total de 892 personas), lo han

querido.

En el siguiente cuadro se sintetizan las mejoras realizadas:

MEJORAS DEL PROCESO

DE PRE-EVALUACIÓN

PROPUESTAS EN 2005

REALIZADAS

-Recopilar toda la información

previa disponible.

-Acudiendo a dos fuentes de archivo, cuestionarios

de satisfacción entregados tras finalizar la acción

formativa, y Programa de Formación 2005, se ha

conseguido dar este paso que no pudo realizarse el

año anterior.

-Aumentar el número de

implicados.

-Tal y como se define esta fase, la búsqueda

sistematizada de información útil recopilada en el

tiempo, está posibilitando la participación de un

mayor número de usuarios.

-Sistema de detección de -Toda la información sobre necesidades detectadas

2


necesidades abierto y

transparente.

está pasando a una base de datos a la que se puede

acceder en todo momento, haciendo así que el

proceso sea abierto, claro y transparente.

Sin embargo, aún acercándonos notablemente a los objetivos de transparencia y

participación, el proceso no está exento de verse mejorado. Antes bien, estos adelantos

nos muestran que el camino es todavía mejorable, y fundamentalmente porque, si bien

estamos escuchando a un amplio colectivo de personas, esta escucha y atención no se

hace en tiempo real, y un sujeto que nos demandara una acción formativa en el mes de

julio de 2005, ha tenido perfectamente tiempo para haber buscado otras fuentes de

formación alternativas a las que aquí se ofrecen. Es decir, lo que deberíamos procurar

conseguir es que una demanda formativa fuera estudiada y posiblemente atendida en

unos plazos mucho menores.

En este sentido, nuestra propuesta es que el proceso de detección de necesidades

aproveche los avances telemáticos, e incorpore estas herramientas para que las

necesidades puedan ser atendidas en el menor tiempo posible. Se trata de que el proceso

sea más dinámico, bidireccional, y reflexivo, y las puertas que se nos abren desde las

nuevas aplicaciones informáticas son muy atractivas en estos aspectos.

Fundamentalmente, nos permitirían ir reconduciendo el diseño del Programa de

Formación en plazos de tiempo más reales.

Por tanto, si bien en esta fase se ha avanzado en aspectos muy importantes tales

como la transparencia y la participación, consideramos que el proceso es susceptible

aún de ser mejorado, fundamentalmente con la incorporación de las herramientas

informáticas al campo de la evaluación, que harán más rápida la atención real a las

demandas y necesidades.

2


CAPÍTULO 2: EVALUACIÓN PRINCIPAL DE NECESIDADES

FORMATIVAS

INTRODUCCIÓN

Con este documento, se continúa reflejando el proceso de detección de

necesidades iniciado y llevado a cabo por el Departamento de Formación del Instituto

Andaluz del Deporte a principios de 2006 con el objetivo de diseñar el próximo


Ahora nos encontramos en la fase de Evaluación Principal de Necesidades, y en

ella, lo que se ha tratado es de llegar al máximo número de agentes deportivos posible

para que estos nos muestren las carencias y necesidades que los distintos profesionales y

usuarios deportivos puedan presentar en sus respectivos puestos de trabajo. Al mismo

tiempo, en esta fase se prepara la siguiente (Post-evaluación) con la elaboración de un

cuestionario de priorización.

EVALUACIÓN PRINCIPAL

Envío de cuestionarios y recogida de datos. Diseño del cuestionario para post-ev.

El cuestionario elaborado en la fase anterior, la Pre-Evaluación de Necesidades,

ha sido enviado, vía correo electrónico, a numerosos agentes deportivos: desde todas las

federaciones deportivas andaluzas, a un gran número de patronatos municipales de

deportes, sin olvidarnos de todas las universidades, diputaciones y demás organismos

públicos y también privados que tengan una relación directa con el deporte (la lista

completa se explicitará en un apartado posterior). En conjunto, se han enviado un total

de 172 correos electrónicos (ver Anexo 5).

2


Al mismo tiempo, dentro de esta fase Principal, se han tenido en cuenta las

necesidades formativas detectadas a partir del ítem 14 del cuestionario de satisfacción

entregado tras finalizar cada acción formativa.

Como resultado, se han obtenido un total de 153 necesidades formativas, las

cuales, se han unido a las 149 detectadas en las Fase Previa (Pre-Evaluación),

conformando por tanto un listado total de 302 necesidades formativas. Dada la lógica

limitación de recursos humanos, materiales y económicos, desde el Instituto Andaluz

del Deporte no se podrá dar respuesta a todas estas necesidades planteadas, de manera

que se procederá a elaborar un nuevo cuestionario donde aparecerán todas estas

necesidades ordenadas por áreas, con el objetivo de, en la siguiente fase del proceso de

detección de necesidades, la de Post-Evaluación, se reenviará de nuevo al mayor

número de agentes posibles, hayan participado o no en la fase anterior, para que así que

estos priorizen, de cada área, aquellas necesidades formativas que consideren más

necesarias. Pero todo ese proceso subsiguiente se verá en la última fase de la detección

de necesidades: la Post-Evaluación.

En síntesis, lo que hemos pretendido en esta fase de Evaluación Principal de

Necesidades es llegar al mayor número posible de agentes deportivos para indagar en

las necesidades y carencias de la población andaluza en materia de deporte. Y como

resultado, se ha obtenido un listado con un total de 153 necesidades formativas las

cuales, junto a las 149 detectadas en la fase anterior y conformando por tanto un total

de 302, dada la lógica limitación de recursos, se procederán a priorizar en la siguiente

fase de Post-Evaluación de Necesidades.

1.- OBJETIVOS

Podemos diferenciar claramente dos objetivos en esta fase principal:

Objetivo nº1: Acercarnos al mayor número de agentes deportivos y usuarios

2


posibles para detectar a partir de ellos el mayor número posible de necesidades

formativas en los profesionales y usuarios deportivos.

Objetivo nº2: Elaborar un nuevo cuestionario donde los participantes, en la

siguiente fase de Post-Evaluación de Necesidades, prioricen estas necesidades

para conformar después un Programa de Formación que contemple en torno a

sesenta acciones formativas.

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Muestra

Para el Objetivo nº1:

- Agentes deportivos de la Comunidad Autónoma Andaluza (ver Anexo 1).

- Sujetos que respondieron al ítem 14 de los cuestionarios de satisfacción de las

acciones formativas celebradas hasta el 15 de mayo.

- Sujetos que acceden a la web del Instituto Andaluz del Deporte, donde pueden

rellenar le cuestionario de necesidades formativas.


- Listado de necesidades formativas detectadas y recogidas a partir de la

consecución del Objetivo nº1 de esta fase.

- Listado de necesidades formativas compiladas en la fase anterior (Pre-Evaluación).

2.2.- Instrumentos

Para ambos objetivos:

- Cuestionario de evaluación de necesidades elaborado en la fase anterior (Pre-

Evaluación).

- Ítem 14 de los cuestionario de satisfacción.

2


2.3.- Temporalización y procedimiento


Desde el comienzo de la primera acción formativa del Programa 2006, hasta la

última acción formativa evaluada antes del 14 de mayo de 2006: recogida de

necesidades formativas a partir del ítem 14 del cuestionario de satisfacción de las

acciones formativas, y a partir de cuestionarios cumplimentados vía web. Todas las

necesidades formativas detectadas se incorporan a una base de datos elaborada al

efecto

Del 1 de marzo al 5 de marzo: Recopilación del mayor número posible de

direcciones de correo electrónico de los agentes deportivos andaluces. Para esta

recopilación, se acude a los sujetos pertinentes (agentes internos a la organización

con base de datos sobre direcciones de los agentes deportivos) y a la información

colgada en la web.

Del 6 de marzo al 10 de marzo: Envío por correo electrónico del cuestionario de

evaluación de necesidades.

Del 11 de marzo al 14 de mayo: Recogida de las necesidades formativas detectadas

por los agentes deportivos andaluces. La recogida de los cuestionarios se realiza

bien por correo electrónico o bien por fax, y después pasan a formar parte de

material de archivo.


Del 15 de mayo al 30 de mayo: Elaboración del cuestionario para la Post-Evaluación

(ver Anexo 2). Se procede para ello a unir todas las necesidades compiladas en la

fase anterior (pre-evaluación) y recogidas a partir de la consecución del objetivo nº1.

Una vez unidas, se hace necesaria la participación de agentes internos a la

organización, con conocimientos suficientes para llevar a cabo un proceso de

depuración y filtrado de toda la información obtenida. A partir de este proceso, se

2


eliminan aquellas necesidades cuya especificación no estaba completa, se fusionan

necesidades propuestas repetidas, se agrupan necesidades cuyos contenidos estaban

solapados, y se agrupan necesidades cuyos contenidos eran complementarios.

3.- RESULTADOS

El listado de necesidades formativas que se ha obtenido para la consecución del

primer objetivo, registradas tanto a partir de la recepción de correos electrónicos y/o

faxes provenientes de los agentes deportivos consultados, así como a partir del ítem 14

de los cuestionarios de satisfacción recogidos en las acciones formativas realizadas

antes de la fecha indicada, o bien vía web, está conformado por un total de 153

necesidades formativas (Ver anexo 4).

En cuanto a la elaboración del cuestionario de priorización de necesidades (ver

Anexo 2), este consta de una breve carta presentación (ver Anexo 3) explicativa sobre el

modo en que puede ser rellenado. El cuestionario en sí, se confecciona por áreas

temáticas, elaborando para cada una (un total de seis áreas), una tabla de tres columnas

donde en la primera aparece el listado de necesidades detectadas1 (un total de 302; 149

necesidades obtenidas de la fase de pre-evaluación, más 153 necesidades obtenidas de

la fase de evaluación principal); junto a esta primera columna, aparece una columna

central con las celdas vacías para que el sujeto participante ordene dichas necesidades

según su prioridad, y por último, aparece una tercera columna, también con celdas

vacías, donde el sujeto podrá proponer el lugar de realización de la actividad formativa

que está priorizando.

4.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

1 NECESIDADES DETECTADAS EN PRE-EVALUACIÓNNECESIDADES DETECTADAS

EN EVALUACIÓN PRINCIPALTOTAL NECESIDADES DETECTADAS149153302

2


En este informe, continuamos acercándonos al futuro Programa de Formación

2007, el cual estará basado en las necesidades formativas detectadas en la población

andaluza, recogidas a partir de un proceso lo más abierto y transparente posible.

Para ello, esta fase de Evaluación Principal está especialmente centrada en

procurar contar con el mayor número de agentes deportivos posible, contactando,

mediante un proceso de búsqueda selectiva y por medio de correo electrónico, con todas

las direcciones generales, diputaciones provinciales, federaciones deportivas,

universidades, y un gran número de municipios y entidades privadas. Este proceso de

búsqueda selectiva de información se ha basado en un exhaustivo análisis de la

población-diana, acudiendo a fuentes de información interna e incluso a la web cuando

no se disponía de suficiente información o esta no era del todo fiable. En total, se logró

compilar un total de 169 direcciones de correo electrónico.

Por otro lado, a través de la web del Instituto Andaluz del Deporte, se ha

brindado la oportunidad de rellenar el cuestionario de necesidades a cualquier navegante

de la red.

Y por último se ha contado con todas las propuestas recogidas por los

cuestionarios de satisfacción, las cuales fueron cumplimentadas por los propios

participantes de las acciones formativas, hecho este muy importante, pues supone

escuchar directamente al grueso de la población que en un futuro será receptora de la

formación.

Por tanto, con respecto al año anterior, se ha avanzado notablemente con

respecto al número de personas que han sido tenidas en cuenta a la hora de detectar

necesidades formativas en la población, abriéndose un proceso más participativo y

transparente mediante tres importantes vías2: correo electrónico, acceso a la web del

IAD, y cuestionarios de satisfacción.

Sin embargo, si bien se ha abierto sustancialmente el abanico de posibilidades

de expresar necesidades formativas con respecto al ejercicio anterior, el camino en este

2 El año anterior, por tratarse del año pionero en el que se pretendía diseñar el Programa de Formación consultando las necesidades directamente a la población, sólo se pudieron celebrar reuniones informativas del proceso, si bien estas fueron numerosas y en todas las provincias de la Comunidad.

2


sentido nunca se acaba, y siempre será posible poder llegar a un mayor número de

personas y poder escuchar sus necesidades, con el objetivo siempre de elaborar un

Programa de Formación que verdaderamente esté enfocado a las necesidades reales de

la población. Así, como propuestas de mejora específicas sobre las tres vías utilizadas

para escuchar a la población, exponemos:

Para los agentes deportivos andaluces: Se pudo comprobar la inexistencia de una

base de datos única donde acudir para obtener información sobre modos de

contacto con los agentes. Dada la importancia que supone tener este tipo de

datos para hacer participar al mayor número posible de sujetos deportivos, se

creó una base de datos con la información necesaria. Por ello, en este sentido lo

que proponemos es ir enriqueciendo esta base de datos a lo largo de todo el año

y tener así un material de archivo cada vez más rico sobre direcciones de agentes

deportivos andaluces, tanto del ámbito público como privado.

Para los participantes vía web: Se ha comprobado la escasa (prácticamente nula)

participación sobre detección de necesidades a partir de la página web. Por tanto,

proponemos diseñar la misma de tal manera que publicite mejor la posibilidad

de participar en el proceso de escucha de necesidades (pop-ups).

En términos generales, proponemos:

Depurar la construcción del cuestionario de necesidades, eliminando campos

(como el de “grado de necesidad”) que después aportan poca información.

Publicitar el proceso de escucha de necesidades en instalaciones y recintos

deportivos (universidades, pabellones, áreas deportivas de los

ayuntamientos, ...).

Actualizar bases de datos de correos electrónicos de potenciales usuarios.

2


CAPÍTULO 3: POST-EVALUACIÓN DE NECESIDADES

FORMATIVAS

3


INTRODUCCIÓN

Con el presente informe, ponemos punto y final al proceso de detección de

necesidades formativas llevado a cabo por el Departamento de Formación del Instituto

Andaluz del Deporte a principios de 2006 con el objetivo de diseñar el próximo


Aquí, veremos reflejada la fase de post-evaluación, consistente ordenar, en

función de la prioridad que el sujeto en cuestión considere, las necesidades formativas

que han sido recogidas a lo largo de todo el proceso previo (Pre-Evaluación y

Evaluación Principal).

POST-EVALUACIÓN

Establecimiento de necesidades formativas priorizadas.

Esta fase de Post-Evaluación adquiere su sentido en el hecho de que no todas las

necesidades recogidas pueden ser atendidas, dada la lógica limitación de recursos de la

que se dispone para elaborar cualquier programa de intervención psicosocial. Entonces

se torna necesario establecer un criterio de priorización lo más representativo y

transparente posible a la hora de decidir qué necesidades formativas van a ser

finalmente seleccionadas para entrar a formar parte del Programa de Formación.

Por ello, una vez recogidas todas las solicitudes de necesidades formativas y

elaborado un cuestionario donde aparecen todas ellas, se ha vuelto a contar con todos

los agentes con los que se contó en la fase anterior (ver Vol. 2), enviando dicho

cuestionario por correo electrónico. Así, y como resultado de aplicar a las priorizaciones

que se fueron recibiendo modelos estadísticos basados en el método de Dunn-Rankin,

3


conseguiremos hacer más fina la detección de necesidades y poder atender a aquellas

que el conjunto de participantes en el proceso considere más idónea. En total, en

función de los recursos con los que se ha contado en programas de formación anteriores,

procuraremos atender a las sesenta necesidades más prioritarias.

A destacar que en esta fase han participado aquellos agentes que, habiendo

contactado con ellos mediante el envío del cuestionario por correo electrónico, así lo

han estimado necesario, obteniendo una participación final de 31 sujetos. Esto supone,

frente a los 5 sujetos que participaron el año pasado en la misma fase, más que un

notable aumento en cuanto a la participación y transparencia del proceso.

Y como resultado, el conjunto de necesidades formativas detectadas en la fase

anterior (un total de 302) ha sido ordenado de manera que el Departamento de

Formación puede diseñar el futuro Programa de Formación 2007 con garantías de que el

diseño del mismo estará siendo respaldado por una participación considerable de los

agentes deportivos andaluces.

1.- OBJETIVO

Obtener una priorización del total de necesidades formativas por cada área de

conocimiento, en función de la importancia que se otorgue a aquellas necesidades

solicitadas en la fase anterior.

2.- METODOLOGÍA

2.1.- Muestra

Se solicitó la participación de aquellos agentes deportivos con los que se contó

en la fase anterior (Evaluación Principal, ver Vol. 2).

3


2.2.- Instrumentos

Cuestionario de priorización elaborado en la fase anterior (Evaluación Principal, ver

Vol. 2)

2.3.- Temporalización y procedimiento

1 de Junio: Envío por correo electrónico del cuestionario de priorización de

necesidades.

Del 2 de junio al 30 de junio: Recogida de los cuestionarios de priorización

cumplimentados. La recogida de los cuestionarios se realiza bien por correo

electrónico o bien por fax, y después pasan a formar parte de material de archivo.

Del 1 de julio al 15 de julio: Codificación de cuestionarios y elaboración de

resultados. Para la obtención de estos resultados, se empleó el método de Dunn-

Rankin que explicamos a continuación (tomado de

http://alojamientos.us.es/lablic/TID2005/grupo03/index03.htm):

Método de Dunn- Rankin.

La escala que se desea construir es una escala de preferencias. Se trata de una es-

cala puramente subjetiva, de naturaleza psicológica. Para obtener los valores de escala

de estos objetos requerimos a varios sujetos que nos indiquen sus preferencias. A pesar

de que son varios los sujetos que emiten juicios de preferencia, se busca obtener un úni-

co valor de escala para cada objeto. El método que propuso Dunn-Rankin se puede des-

componer en los siguientes pasos:

Paso 1: se pide a cada sujeto que haga una ordenación directa de los objetos (en nuestro

caso, necesidades formativas), desde el más preferido al menos preferido. Aquí, se ha

pedido a cada sujeto que ordene, como máximo, diez necesidades formativas de cada

área.

Paso 2: se transforman los datos obtenidos en el paso 1 de forma que los números utili-

zados para representar las preferencias tengan la misma dirección que las preferencias.

3


Con la representación numérica de las preferencias obtenida en el paso 1 ocurre que

cuanto mayor es la preferencia menor es el valor número utilizado para representarla.

Así el 1, que es el valor númerico más bajo utilizado, representa la máxima preferencia

y el 10, que es el valor numérico más alto utilizado, representa la preferencia más baja.

Paso 3: se suman los valores obtenidos en el paso 2 para cada una de las necesidades

formativas.

Paso 4: se obtiene el valor de escala para cada necesidad. Para una necesidad dada, su

valor de escala se calcula dividiendo la suma de los valores obtenida en el paso 3, para

dicha necesidad, por la suma máxima posible, y multiplicando, luego, el resultado por

1000.

3.- RESULTADOS

Los resultados obtenidos como consecuencia de aplicar el método arriba

reseñado, se expresan en tablas subsiguientes. Cada propuesta de acción formativa fue

encuadrada en su área de conocimiento correspondiente; además, aparecen ordenadas en

función de la priorización obtenida y vienen acompañadas de información acerca de la

localización donde podría tener lugar el desarrollo de la acción formativa, así como del

valor cuantitativo obtenido por el método de Dunn-Rankin. Tras cada tabla, aparece una

gráfica donde apreciamos visualmente los valores alcanzados por cada necesidad

formativa (sólo aparecen representadas las necesidades que luego serán tenidas en

cuenta para diseñar el programa de formación 2007).

Ordenación de necesidades formativas por áreas de conocimiento

3.1. Tabla I. Ordenación de necesidades formativas del área A: Gestión y administración deportiva.

Orden de prioridad

Valor cuantitativo

según método

Nombre de la necesidad formativa Posible lugar de realización

3


Dunn-Rankin

1203,5714286 Atención al usuario deportivo

Teleformación, Málaga, El Ejido, Sevilla

2157,1428571 Erradicación de la violencia en el deporte Sevilla, Málaga, Huelva

3146,4285714

Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.

Granada, Almería, Mairena del Aljarafe

4139,2857143

Gestión de escuelas deportivasSevilla, Almería

5

135,7142857 Elaboración de proyectos deportivos

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Almería, Écija

6132,1428571 Deporte e inmigración

Cartaya (Huelva), El Ejido (Almería), Almería

7117,8571429 Calidad: diseño y evaluación de procesos Granada

7117,8571429

Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral Granada, Jaén

7117,8571429

El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte

Teleformación, Almería, Granada

8114,2857143 Aplicación práctica del marketing deportivo Córdoba, Granada

8114,2857143 Dirección de equipos Almería

8114,2857143

Habilidades directivas en gestión deportiva Almería, Sevilla, Sierra sur de Sevilla

9

110,7142857 Calidad: gestión de equipos de trabajo

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada

9

110,7142857Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Jaén

9110,7142857 Estadística aplicada al deporte Granada, Sevilla, Cádiz

10107,1428571 Actitudes para la dirección Málaga, Cádiz

10107,1428571

Informática y nuevas tecnologías en el deporte Almería, Sevilla, Málaga

10107,1428571

Campus veraniegos multideporteMálaga, Granada

11103,5714286

Justificación de subvencionesMálaga

12100

Gestión de instalaciones deportivasSevilla, Almería

13

96,42857143Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Motril, Sevilla

1492,85714286

Gestión de clubes deportivosAlmería

15

89,28571429 Deporte y desarrollo rural

Sierra de Segura (Jaén); Anarquía (Málaga); Grazalema (Cádiz), Ronda, Granada, Sevilla, Sierra Sur de Sevilla

1589,28571429

Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes Almería, Écija

1685,71428571 Gestión y administración de gimnasios Sevilla

1775

Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte Almería, Cádiz, Sevilla

3


1775

Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes Sevilla

1871,42857143

Evaluación de las actividades deportivas municipales

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)

1871,42857143 Gestión del patrocinio deportivo

1871,42857143 Subvenciones en el ámbito deportivo Sevilla

1967,85714286 Comunicación oral Granada, Cádiz, Sevilla

2064,28571429

Gestión de actividades extraescolares

2064,28571429 Gestión de espacios verdes Sevilla, Málaga

2064,28571429 Encuentro de Federaciones deportivas Málaga, Sevilla

2160,71428571

Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales

22

57,14285714

Gestión de centros deportivos Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura)

2257,14285714

Gestión de programas físico-deportivos

2257,14285714

Gestión económica en el deporteCádiz, Sevilla

2353,57142857

Curso sobre derecho deportivoMálaga

2353,57142857

Gestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantes Jaén, Sevilla

2353,57142857

Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible Málaga, Granada

2353,57142857

Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas Cádiz, Almería

23

53,57142857 Periodismo y deporte

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura)

24

50

Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado Málaga

24

50

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Granada

2450 Mujer y deporte Sevilla, Cádiz

2450

Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos Cádiz, Sevilla

2546,42857143 Gestión de piscinas municipales

2546,42857143 Las T.I.C. en el área de educación física

2546,42857143 Organización de eventos deportivos Almería

2546,42857143 Gestión de polideportivos La Rinconada

2642,85714286 Diseño de páginas web con dreamweaver

Almería, Granada, Sevilla

2642,85714286

Evaluación en Educación FísicaSevilla

2642,85714286 Plan deporte local para municipios Jaén

27 39,28571429 Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y

Málaga, Córdoba

3


sociales27

39,28571429

Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto de trabajo Granada, Sevilla

2739,28571429

Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base) Almería

2739,28571429 Responabilidad civil de gestores deportivos

2739,28571429

Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos Málaga

2835,71428571

Gestión de deportes de inviernoSevilla, Granada

2835,71428571

Gestión deportiva pública y privada

2932,14285714

Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo Almería

2932,14285714 Nuevas tecnologías y gestión deportiva Motril

2932,14285714

Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas Almería

2932,14285714

Gestión de piscinasDos Hermanas

3028,57142857 Dirección de programas deportivos

3028,57142857 Excell Granada

30

28,57142857 Legislación de contratos y convenios

Aula del centro de formación municipal de Jerez

3125 Información y documentación deportiva Almería

3125 Inglés Málaga

3125

Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA

3125 Puertos deportivos Cádiz

3221,42857143 Gestión de salas de musculación Sevilla

3221,42857143 Idiomas Almería

32

21,42857143

Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeo

3317,85714286

Análisis de datos cualitativos con ordenador: Aquad Sevilla

3317,85714286

Legislación y proyecto de edificios deportivos

3414,28571429 Regulación laboral

3414,28571429 Técnicas de comunicación escrita

35

10,71428571

Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social. Granada, Málaga

367,142857143

Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro Almería

367,142857143

Gestión de competicionesMálaga

367,142857143

Golf y desarrollo sostenibleMálaga, Marbella

36 7,142857143 Jornadas de la calidad en el ámbito

3


deportivo37

3,571428571Gestión de asociaciones deportivas

373,571428571 Urbanismo y deporte Sevilla, Málaga

380

Administración, gestión y comercialización de campos de golf

380 Derecho urbanístico y deporte

380 Fiscalidad de las Federaciones Deportivas

380

Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

380

Gestión de clubes de pádel

380

Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

380

Gestión de pistas de hielo

380 Gestión eficaz del tiempo

380

Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.

380

La moda y el diseño en el deporte

380

Legislación para la construcción de campos de golf

380

Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

380 Planificación de la vegetación

380 Política deportiva internacional

380 Project Finance

380 Protocolo deportivo

380 Relaciones laborales en el ámbito deportivo

3


3


3.2. Tabla II. Ordenación de necesidades formativas del Área B: Medicina deportiva

Orden de prioridad

Valor cuantitativo

según método Dunn-Rankin


1

317,2413793 Primeros auxilios en el deporte

Málaga, Sevilla, Motril, Sierra Sur de Sevilla, Almería

2313,7931034

Prevención de lesiones Sevilla, Málaga, Almería, Granada

3

258,6206897 Alimentación adecuada en el deporte

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén, Almería, Sevilla

4227,5862069

Técnicas de recuperacion y relajación en deporte Sevilla, Málaga, Almería

5

224,137931Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Córdoba, La Rinconada

6193,1034483

Las drogas en el deporteGranada, Sevilla

7

189,6551724

Natación terapéutica Sevilla, El viso del Alcor, Mairena del Aljarafe

8186,2068966

AcuoterapiaAlmería, Málaga, Écija

9

172,4137931 Fisiología del deporte

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Huelva, Sevilla, Málaga

10168,9655172

Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia Granada, Almería

11162,0689655

Medicina natural y deporte Sevilla, Granada, Málaga, Cádiz

162,0689655Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas Cádiz, Almería, Málaga

12158,6206897 Psicología en el deporte

Granada, Sevilla, Almería

13151,7241379

Masaje deportivo Sevilla, Córdoba, Málaga, Almería

14

148,2758621

Columna vertebral y deporte Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

14148,2758621

Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar Córdoba

15127,5862069 RCP

Sevilla, Almería, Jaén, Sierra Sur de Sevilla

16120,6896552

Máster en fisioterapia del deporteGranada

17110,3448276

Medio acuático y saludGranada

18106,8965517

Mal agudo de la montaña y congelacionesGranada, Sevilla

19103,4482759

Desfibrilador semiautomático Sierra Sur de Sevilla, Almería, Sevilla

20 100 Tratamiento integral de patologías de partes Salón de grados de la

4


blandasUCA (Campus de Jerez), Almería, Granada

2193,10344828 Valoración del lactato

Almería, Granada, Málaga

2286,20689655

Prevención de riesgos laboralesGranada

2382,75862069

Mujer y saludHuelva

2475,86206897

Legionelosis

24

75,86206897

Ayudas ergogénicas y nutrición Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén, Cádiz, Granada

2572,4137931 Psicología del deporte aplicada al fútbol Almería

2572,4137931 Salud y actividad física en el medio acuático Almería

2668,96551724

Rescate montaña/marGranada, Málaga

27

62,06896552

Complementos nutricionales para alto rendimiento

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla

2762,06896552 Corrección postural Almería, Sevilla

27

62,06896552

Estudio de la huella plantar Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Cádiz

2762,06896552 Ecografía en medicina deportiva Sevilla, Cádiz

28

44,82758621 Electrocardiogramas

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería

2941,37931034

Administrador de oxígeno y nitrógeno

2941,37931034

Salud y prevención de enfermedades del docente de EF Granada

3037,93103448

Prevención riesgos en buceoSevilla

3134,48275862

Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

3134,48275862

Administración de oxígeno en embarcación

3134,48275862

Fisiopatología del buceoSevilla

3231,03448276 Accidentes acuáticos

3327,5862069 Ergonomía Sevilla

3420,68965517

CyriaxAlmería

3420,68965517

Salmonelosis

3513,79310345

Medicina subacuáticaMálaga

3610,34482759

Rescate y transporte de accidentes de sumersión

Málaga, Cádiz, Almería, Granada, Huelva

370

Psicología aplicada al deporte de invierno

370 Reflexología podal

4


4


3.3. Tabla III. Ordenación de necesidades formativas del Área C: Infraestructura

deportiva

Orden de prioridad

Valor cuantitativo



1

447,826087

Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Sevilla, Almería

2

413,0434783

Mantenimiento de instalaciones deportivas Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Cádiz, Sevilla, Almería

3400

Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

Granada, Córdoba, Sevilla

4

391,3043478

Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

5

347,826087

Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

Teleformación, Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

6

339,1304348

Mantenimiento de material deportivo Aula del centro de formación municipal de Jerez, Huelva, Sevilla, Almería

7300

Organización y control de mantenimiento Teleformación, Jaén, Sevilla

8

291,3043478

Preparación del gimnasio Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

9

278,2608696

Mantenimiento de piscinas Aula del centro de formación municipal de Jerez, Sevilla, Almería

10

252,173913

Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería, climatización.

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Motril, Almería

10252,173913 Modernización de instalaciones deportivas

Granada, Málaga, Almería, Sevilla

11204,3478261

Conservación y mantenimiento de césped artificial Motril, Almería

12

173,9130435

Mantenimiento de campos de césped natural Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Sierra Sur de Sevilla, Almería

13

121,7391304

Sistemas de riego para instalaciones deportivas

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Granada, Málaga, Almería

1482,60869565

Reparación de material y equipos de deportes de invierno Granada, Sevilla

1569,56521739

Montaje de equipos de filtración para piscinas

4


1626,08695652

Mantenimiento de campos de golf Málaga, Cádiz, Huelva, Almería

1717,39130435

Construcción de un campo de golf Málaga, Cádiz, Huelva, Almería

188,695652174

Soldadura

190

Maquinaria en golf

190

Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

3.4. Tabla IV. Ordenación de necesidades formativas del Área D: Turismo y deporte

Orden de Valor Nombre de la necesidad formativa Posible lugar de

4


prioridad cuantitativo según

método Dunn-Rankin

realización

1

300

Espacios rurales y actividades deportivas Granada, Aula del Centro de Formación Municipal de Jerez, Málaga, Sevilla, Almería

2

286,363636

Gestión de turismo en instalaciones deportivas

Aula del centro de formación municipal de Jerez, Jaén, Almería, Málaga, Sevilla

3259,090909

Gestión de turismo activo Huelva, Málaga, Sevilla, Almería

4231,818182

Turismo deportivo en el área mediterráneaAlmería, Málaga, Sevilla

5

109,090909

Desarrollo turístico y comercial de la equitación

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga, Sevilla

3.5. Tabla V. Ordenación de necesidades formativas del área E: Actividad física y

deportiva

Orden de prioridad

Valor cuantitativo


4



1307,6923077

Actividad física para discapacitados Sevilla, Almería, Sierra Sur de Sevilla

2

303,8461538

Actividad física adaptada para mayores Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén

3234,6153846

El deporte y el alto rendimientoHuelva, Granada

4219,2307692 Deporte y Medio Ambiente Sevilla

5196,1538462 Nuevos métodos de enseñanza deportiva

Cádiz, Almería, Motril, Sevilla

6184,6153846

Actividad física en la escuelaHuelva, Almería

7180,7692308

Deporte escolar y extraescolarAlmería

8

173,0769231 Nutrición y deporte

Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez), Córdoba, Málaga, Almería

9

161,5384615

Actividades acuáticas para mayores Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)/ Piscinas Municipales Cubiertas Jerez, Sevilla, Málaga

10157,6923077

Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivo

Granada, Almería, Sevilla, Motril

11146,1538462

Deporte en edad escolarMálaga, Almería

11146,1538462

Deportes de montañaGranada, Jaén, Sevilla

11146,1538462 Educación física en poblaciones especiales

Sevilla, Córdoba, Almería

11

146,1538462

Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores. Almería, Sevilla

12

134,6153846 Educación Física y discapacidad

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Almería

13123,0769231

Actividades acuáticas para bebésSevilla

14107,6923077 Educación física en personas con patologías Sevilla, Almería

15103,8461538 Teoría del entrenamiento deportivo Almería

16100 Barranquismo, escalada, etc. Cádiz, Málaga

17

88,46153846 Actividades del medio natural

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga

1788,46153846 Innovaciones en educación física Sevilla

1873,07692308

BuceoAlmería

1873,07692308 Deportes alternativos y tradicionales Sevilla, Almería

18 73,07692308 El entrenamiento personal en prácticas Sevilla

4


fisico-deportivas para la salud18

73,07692308Metodología del trabajo en grupo en el deporte Teleformación, Jaén

1873,07692308 Senderismo

Málaga, Granada, Sevilla

1873,07692308

Ejercicios de flexibilidad según patologíasSevilla, Almería

1965,38461538

Actividades subacuáticas deportivas

2061,53846154 Actividades en el medio acuático

2157,69230769

Deporte universitarioSevilla

2157,69230769

Metodología del pádel

2253,84615385 Batuta almería

2253,84615385

Jornadas de tenisAlmería

2253,84615385

Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento Granada

2350

Cualidades físicas específicas del pádel

2350 Nuevas propuestas de actividad física Granada, Sevilla

2350

Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..) Almería, Cádiz

2446,15384615 Entrenamiento en poblaciones especiales Sevilla, Jaén

2446,15384615

Método PilatesSevilla

2538,46153846

Actividades acuáticas en pantanos

2538,46153846

Deportes de inviernoSevilla, Granada

25

38,46153846

Encuentro de deportistas olímpicos andaluces

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Málaga

25

38,46153846

Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral, autismo, síndrome de down y otras discapacidades)

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Cádiz

2538,46153846 Personas mayores y medio acuático

2538,46153846

Trabajos de fuerza en niños y niñasSevilla

2538,46153846

Piragüismo y remo

2634,61538462

AcrosportSevilla

2634,61538462

Baile y danzaAlmería

26

34,61538462

Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess Sevilla, Almería

2634,61538462 Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol

2730,76923077

Animación en entorno naturales y acuáticos

27

30,76923077Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Granada, Málaga

4


2730,76923077 Danza Danza

2730,76923077 Jornadas internacionales de Balonmano Almería

27

30,76923077 Psicomotricidad y expresión corporal

Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez), Jaén, Málaga

2730,76923077

Valoración de la cargaMálaga

2826,92307692 Baile de salón Almería

2826,92307692 El deporte visto por los niños y niñas Granada

2826,92307692

Gimnasia artísticaSevilla

2923,07692308

Actividades de supervivenciaGranada, Málaga

2923,07692308

Aquarobic

2923,07692308

Carrera acuática: ejercicio físico del futuroSevilla

2923,07692308 Jornadas Internacionales de Judo

29

23,07692308 Seminarios de bailes latinos y hip hop

Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez)/ Instalaciones Deportivas Chapín (Jerez)

2923,07692308 Esquí adaptado para ciegos

3019,23076923 Metodología del entrenamiento en fútbol

3115,38461538 Deporte acuático para atletas discapacitados

3115,38461538

Jornadas de esquí

3115,38461538 Natación recreativa

3115,38461538

Nuevas perspectivas didácticas de la natación Málaga

3211,53846154 Enseñanza infantil

337,692307692 Capoeira

337,692307692 Fitness Acuático en piscina profunda

343,846153846 Esquí adaptado nivel II Granada

34 3,846153846 Natación terapéutica34

3,846153846Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física Almería

34 3,846153846 Preparación física en fútbol Almería35

0 Acelerómetros y entrenamiento físico35

0 Actividades de aventura en el centro escolar35

0 Alto rendimiento y esquí alpino35

0 Baile adaptado35

0 Baile de Hip Hop35

0 Curso de iniciación al kin-ball

4


350

Ecología marina

350 Esquí alpino adaptado

350

Evolución del golf en España

350 Expresión corporal

350 Expresión creativa

350

Fitness

350

Formas rítmicas para mayores

350

Fotografía submarina

350

Gimnasia rítmica

350 Jornadas de Taekwondo

350

Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptado

350 Modalidades náuticas

350 Padel adaptado

350

Pelota valenciana

350 Recreación en el medio acuático

350 Rope skipping: algo más que un juego

350

Snowboard

350 Snowboard adaptado

350 Titulación para bailes latinos

350 Watsu

4


5


3.6. Tabla VI. Ordenación de necesidades formativas del Área F: Formación de formadores

Orden de prioridad

Valor cuantitativo



1

454,1666667Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla

2420,8333333 Técnicos deportivos Sevilla, Almería, Málaga

3

345,8333333Formación de técnicos en actividades en el medio natural

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla, Almería

4337,5 Monitor para el trabajo con niñas y niños Almería, Sevilla, Málaga

5

258,3333333Técnico superior y monitor de deporte en la escuela

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga, Sevilla, Granada, Almería

6

250 Monitor deportivo

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Almería, Málaga, Sevilla

7

245,8333333 Adaptaciones curriculares en E. F.

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla, Málaga, Huelva, Almería

7

245,8333333 Formación de entrenadores de Fútbol

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Motril, Málaga, Sierra Sur de Sevilla

8

241,6666667 Monitor de Natación adaptada

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Motril

9237,5

Métodos de educación Cádiz, Almería, Málaga, Sevilla

10233,3333333 Tutores de teleformación

Teleformación, Córdoba, Almería, Málaga, Sevilla

11

200

Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte Jaén, Almería, Sevilla

12

183,3333333Monitor especializados en actividades en el medio natural

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Málaga, Cádiz, Almería, Sevilla

13

166,6666667

Formación para el profesorado en Educación Física

Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Sevilla

14141,6666667

Formación de técnicos en actividades náuticas

Málaga, Almería, Cádiz, Huelva

1591,66666667

Monitor-entrenador de pádel

5


1675 Monitor de campamento Sevilla, Almería

1766,66666667 Monitor de Badminton Adaptado

18

50Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)

Granada, Sevilla, Sierra Nevada, Puerto de la Ragua, Teleformación

1929,16666667 Monitor de equitación

Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)

2020,83333333

Formación de técnicos deportivos expertos en golf

Málaga, Almería, Cádiz, Huelva

2. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

5


En este informe, concluimos la compleja fase de detección de necesidades

formativas, compuesta por tres sub-fases, cada una con su lógica teórica enmarcadas en

un continuo necesario, desde recopilación de material de archivo (pre-evaluación) hasta

priorización de necesidades (post-evaluación), para poder llegar a contar con el mayor

número posible de implicados y que desde ellos se genere el futuro Programa de

Formación 2007 a partir de las necesidades más apremiantes que adolezca la población

andaluza en materia de formación deportiva y en sus distintas áreas de conocimiento.

Aquí en post-evaluación, nuestro objetivo es ordenar, en función de la prioridad

de la muestra participante, las necesidades formativas detectadas en fases anteriores,

dado que los recursos de los que dispondremos para la elaboración del futuro Programa

de Formación serán limitados y no podrán atender a todas las necesidades registradas.

Contactamos para ello con los agentes deportivos de nuestro registro creado en

evaluación principal; y serán estos quienes con sus priorizaciones nos ordenen, por cada

área de conocimiento, las 302 necesidades que obtuvimos anteriormente. En total, han

participado 31 sujetos, aumentando la participación respecto del año anterior en la

misma fase (en la cual participaron 5 agentes); aunque este incremento resulte un dato

positivo en cuanto a participación, es necesario comentar que este dato presenta un

sesgo, ya que en la actual fase de priorización de las acciones formativas se permitió la

participación de agentes que no lo habían hecho en la primera fase de propuestas de

necesidades formativas, lo cual hace que el proceso no sea estrictamente como debiera

haberse implementado

Es relevante señalar, a modo de conclusión,el incremento en la rigurosidad y

“calidad” del proceso evaluativo; ya que seguimos avanzando hacia la transparencia en

los procesos para la mejora en los resultados, no sin cometer sesgos como el comentado

anteriormente que, aunque no supone riesgo alguno para la veracidad de los datos y

conclusiones, debemos ir depurando hasta la adecuada implementación de todo el

proceso.

Pero el camino sólo está iniciado, y aún quedan importantes metas que alcanzar,

entre ellas conseguir un impulso en la participación en el proceso de evaluación de

necesidades formativas, tanto desde los agentes deportivos como de los propios

5


usuarios/as del Instituto Andaluz del Deporte. En este sentido, al igual que en la fase

anterior podría resultar interesante publicitar el proceso de escucha de necesidades en

instalaciones y recintos deportivos (universidades, pabellones, áreas deportivas de los

ayuntamientos, etc.).

5


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chacón, S., Gómez-Pérez, N., Sánchez, M. y Sanduvete, S. (2006a). Formación en el

Instituto Andaluz del Deporte. Evaluación y Diseño. Vols.1-4. Málaga: Junta de

Andalucía. Consejería de Comercio, Turismo y Deporte. Instituto Andaluz del

Deporte.

Chacón, S., Holgado, F. P., Sanduvete, S. y López, J. M. (2006). Evaluación de la

formación continua: fundamentos teóricos y herramientas metodológicas.

Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla (ISBN:84-472-

0866-4).

Chacón, S., Sánchez, M., Gómez-Pérez, N. y Sanduvete, S. (2006b). Formación en el

Instituto Andaluz del Deporte. Evaluación y Diseño. Detección de Necesidades y

Propuesta final. Fase de Post-Evaluación. Vol.2. Málaga: Junta de Andalucía.

Consejería de Comercio, Turismo y Deporte. Instituto Andaluz del Deporte.

De Diego, R., Fraile, A. y Boada, J. (2004). Necesidades formativas de los técnicos

deportivos. Psicothema, 16(1), 84-87.

Salanova, M. y Grau, R. (1999) “Análisis de necesidades formativas y evaluación de la

formación en contextos de cambio tecnológico”. Revista de psicología General y

Aplicada. 52 (2-3), 329-350.

Witkin, B. R: y Altschuld, J. W. (2000). Planning and conducting needs assessment: a

pactical guide. Londres: Sage Publications.

5


5


ANEXOS

5


5


ANEXO 1: REGISTRO DE ACCIONES FORMATIVAS

DEMANDADAS DESDE LOS CUESTIONARIOS DE

SATISFACCIÓN 2005

5


6


ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

-Adaptaciones curriculares en E. F.

-Administración, gestión y comercialización de campos de golf

-Aplicaciones prácticas para el profesorado de Educación Física

-Campus veraniegos multideporte

-Certificados profesionales

-Competencia desleal en las organizaciones locales (público – privado)

-Control de calidad

-Coordinación deportiva

-Cuadro de Mando Integral

-Derecho deportivo de protección al deportista

-El deporte y su personal

-Escuelas deportivas municipales

-Estrategias de dirección

-Evaluación en Educación Física

-Fiscalidad de las federaciones

-Formación para jóvenes gestores en instalación y eventos deportivos

-Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

-Gestión de actividades extraescolares

-Gestión de asociaciones deportivas

-Gestión de centros deportivos

-Gestión de clubes de pádel

-Gestión de clubes deportivos

-Gestión de competiciones

-Gestión de costes

-Gestión de deportes de invierno

-Gestión de escuelas deportivas

-Gestión de grandes instalaciones

-Gestión de instalaciones deportivas

-Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

-Gestión de piscinas

-Gestión de pistas de hielo

6


-Gestión de programas

-Gestión de una piscina climatizada

-Gestión deportiva

-Gestión deportiva municipal

-Gestión deportiva pública y privada

-Golf y desarrollo sostenible

-Habilidades técnicas en gestión deportiva

-Justificación de subvenciones

-La moda y el diseño

-Legislación para la construcción de campos de golf

-Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

-Liderazgo

-Mandos intermedios

-Marketing deportivo

-Marketing en gestión

-Marketing en golf

-Marketing en Judo

-Medios de comunicación y clubes deportivos

-Modelos de escuelas deportivas

-Nuevas actividades deportivas para los servicios públicos

-Nuevas tecnologías y gestión de actividades deportivas

-Organización de eventos deportivos

-Orientación laboral para jóvenes licenciados en Actividad Física y Deportiva

-Patrocinio y mecenazgo

-Periodismo deportivo

-Planificación comercial conjunta: golf y servicios complementarios

-Planificación y proyectos deportivos

-Recursos humanos

-Recursos humanos y golf

-Relaciones públicas en eventos deportivos

-Responsabilidad civil de directivos y organizadores de actividades deportivas

-Tendencias deportivas municipales

-Titulaciones deportivas

6


-Una línea común de trabajo entre Educación Física escolar y Deporte escolar

-Powerpoint

ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA

-Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

-Acuoterapia

-Afecciones en el mundo laboral

-Alimentación adecuada en el deporte

-Ayudas ergogénicas y nutrición

-Columna vertebral y medio acuático

-Columna vertebral y medio terrestre

-Columna vertebral y patologías

-Complementos nutricionales para alto rendimiento

-Corrección postural

-Ecografía en medicina deportiva

-Ecografía musculoesquelética

-Emergencias en buceo

-Estudio de la huella plantar

-Fisiopatología del buceo

-Las drogas en el deporte

-Legionelosis

-Mal agudo de la montaña y congelaciones

-Máster en fisioterapia del deporte

-Medicina deportiva

-Medicina natural y deporte

-Medicina subacuática

-Medio acuático y salud

-Mujer y salud

-Natación terapéutica, para embarazadas, bebés y discapacitados

-Nutrición y deporte

-Prevención de lesiones

-Prevención de riesgos laborales

-Prevención riesgos en buceo

-Primeros auxilios

6


-Productos naturales y deporte

-Psicología aplicada al deporte de invierno

-Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

-Rescate montaña/mar

-Rescate y transporte de accidentes de sumersión

-Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

-Salmonelosis

-Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

-Socorrismo

-Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

-Administración de oxígeno en embarcación

-Administrador de oxígeno y nitrógeno

-Desfibrilador semiautomático

-Desfibriladores en deporte

-Oxigenoterapia

-Valoración del lactato

-Cyriax

ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA

-Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

-Césped artificial

-Conservación y mantenimiento de césped artificial

-Construcción de un campo de golf

-Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

-Mantenimiento de campos de césped natural

-Mantenimiento de campos de golf

-Mantenimiento de instalaciones deportivas

-Mantenimiento de material deportivo

-Mantenimiento de piscinas

-Mantenimiento para operarios

-Maquinaria en golf

-Montaje de equipos de filtración para piscinas

6


-Organización y control de mantenimiento

-Preparación del gimnasio

-Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

-Reparación de material y equipos de deportes de invierno

-Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

-Sistemas de riego para instalaciones deportivas

-Soldadura

-Tratamiento de piscinas

ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO

-Desarrollo turístico y comercial de la equitación

-Espacios rurales y actividades deportivas

-Gestión de turismo activo

-Gestión de turismo en instalaciones deportivas

-Visitas a parques naturales

ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA

-Acrosport

-Actividad física adaptada para mayores

-Actividad física en la escuela

-Actividad física para discapacitados

-Actividades acuáticas

-Actividades acuáticas en pantanos y embalses

-Actividades acuáticas para bebés

-Actividades acuáticas para mayores

-Actividades de supervivencia

-Actividades en la Naturaleza

-Actividades subacuáticas deportivas

-Aquarobic

-Arbitrajes sin facturación en ligas de las escuelas deportivas

-Árbitros

-Ayudas ergotécnicas en actividades acuáticas

-Baile de Hip Hop

6


-Baile de salón

-Baile y danza

-Cualidades físicas específicas del pádel

-Danza

-Danza contemporánea

-Deporte escolar y extraescolar

-Deporte universitario

-Deporte y Medio Ambiente

-Deporte y tercera edad

-Deportes alternativos y tradicionales

-Deportes de invierno

-Deportes de montaña

-Dirección de entidades / clubes no profesionales

-Educación física para niños y niñas

-Ejercicios de flexibilidad según patologías

-El deporte y el alto rendimiento

-Entrenamiento deportivo

-Equitación

-Expresión corporal

-Expresión creativa

-Fitness

-Fitness acuático

-Formas rítmicas para mayores

-Fotografía submarina

-Gimnasia deportiva

-Gimnasia rítmica

-Iniciación a la actividad deportiva

-Jornada sobre buceo

-Jornadas de esquí

-Jornadas de Taekwondo

-Jornadas de tenis

-Jornadas Internacionales de balonmano

-Jornadas Internacionales de balonmano en el deporte base

6


-Jornadas Internacionales de Judo

-Juegos y deportes

-Mantenimiento de adultos

-Masaje deportivo

-Método Pilates

-Metodología del pádel

-Pelota valenciana

-Piragüismo y remo

-Preparación física en el pádel

-Preparación física en fútbol

-Snowboard

-Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

-Trabajos de fuerza en niños y niñas

-Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento

-Avances en el golf

-Documentación de balonmano

-Estudio investigación sobre Judo

-Evolución del golf en España

-Nuevas tendencias

-Prácticas en programas para mayores

-Valoración de la carga

-Ecología marina

ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES

-Formación de técnicos deportivos expertos en golf

-Formación para el profesorado en Educación Física

-Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el

deporte

-Métodos de educación

-Monitor deportivo

-Monitor-entrenador de pádel

-Protocolo

-Técnicas y métodos de entrenamiento en deportes de fuerza y resistencia

-Voluntariado deportivo

6


6


ANEXO 2: COMPILACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS

DEMANDADAS DESDE LOS CUESTIONARIOS DE

SATISFACCIÓN Y DE ACCIONES FORMATIVAS DISEÑADAS

EN EL PROGRAMA 2005 PERO NO DESARROLLADAS

6


7


ACCIONES FORMATIVAS DEMANDADAS DESDE LOS

CUESTIONARIOS DE SATISFACIÓN


-Administración, gestión y comercialización de campos de golf

-Campus veraniegos multideporte

-Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral

-Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro

-El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte

-Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.

-Evaluación en Educación Física

-Fiscalidad de las federaciones

-Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

-Gestión de actividades extraescolares

-Gestión de asociaciones deportivas

-Gestión de centros deportivos

-Gestión de clubes de pádel

-Gestión de clubes deportivos

-Gestión de competiciones

-Gestión de deportes de invierno

-Gestión de escuelas deportivas

-Gestión de instalaciones deportivas

-Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

-Gestión de piscinas

-Gestión de pistas de hielo

-Gestión de programas físico-deportivos

-Gestión deportiva pública y privada

-Gestión económica en el deporte

-Golf y desarrollo sostenible

-Habilidades directivas en gestión deportiva

-Justificación de subvenciones

-La moda y el diseño en el deporte

7


-Legislación para la construcción de campos de golf

-Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

-Marketing deportivo


-Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

-Acuoterapia

-Administración de oxígeno en embarcación

-Administrador de oxígeno y nitrógeno

-Alimentación adecuada en el deporte

-Ayudas ergogénicas y nutrición

-Columna vertebral y deporte

-Complementos nutricionales para alto rendimiento

-Corrección postural

-Cyriax

-Desfibrilador semiautomático

-Ecografía en medicina deportiva

-Estudio de la huella plantar

-Fisiopatología del buceo

-Las drogas en el deporte

-Legionelosis

-Mal agudo de la montaña y congelaciones

-Masaje deportivo

-Máster en fisioterapia del deporte

-Medicina natural y deporte

-Medicina subacuática

-Medio acuático y salud

-Mujer y salud

-Natación terapéutica

-Prevención de lesiones

-Prevención de riesgos laborales

-Prevención riesgos en buceo

7


-Primeros auxilios

-Psicología aplicada al deporte de invierno

-Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

-Rescate montaña/mar

-Rescate y transporte de accidentes de sumersión

-Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

-Salmonelosis

-Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

-Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

-Valoración del lactato


-Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

-Conservación y mantenimiento de césped artificial

-Construcción de un campo de golf

-Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

-Mantenimiento de campos de césped natural

-Mantenimiento de campos de golf

-Mantenimiento de instalaciones deportivas

-Mantenimiento de material deportivo

-Mantenimiento de piscinas

-Maquinaria en golf

-Montaje de equipos de filtración para piscinas

-Organización y control de mantenimiento

-Preparación del gimnasio

-Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

-Reparación de material y equipos de deportes de invierno

-Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

-Sistemas de riego para instalaciones deportivas

-Soldadura

7



-Desarrollo turístico y comercial de la equitación

-Espacios rurales y actividades deportivas

-Gestión de turismo activo

-Gestión de turismo en instalaciones deportivas


-Acrosport

-Actividad física adaptada para mayores

-Actividad física en la escuela

-Actividad física para discapacitados

-Actividades acuáticas para bebés

-Actividades acuáticas para mayores

-Actividades de supervivencia

-Actividades en la Naturaleza

-Actividades subacuáticas deportivas

-Aquarobic

-Baile de Hip Hop

-Baile de salón

-Baile y danza

-Cualidades físicas específicas del pádel

-Deporte escolar y extraescolar

-Deporte universitario

-Deporte y Medio Ambiente

-Deportes alternativos y tradicionales

-Deportes de invierno

-Deportes de montaña

-Ecología marina

-Ejercicios de flexibilidad según patologías

-El deporte y el alto rendimiento

-Evolución del golf en España

7


-Expresión corporal

-Expresión creativa

-Fitness

-Formas rítmicas para mayores

-Fotografía submarina

-Gimnasia artística

-Gimnasia rítmica

-Jornadas de esquí

-Jornadas de Taekwondo

-Jornadas de tenis

-Jornadas Internacionales de balonmano

-Jornadas Internacionales de Judo

-Método Pilates

-Metodología del pádel

-Pelota valenciana

-Piragüismo y remo

-Preparación física en fútbol

-Snowboard

-Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

-Trabajos de fuerza en niños y niñas

-Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento

-Valoración de la carga


-Adaptaciones curriculares en E. F.

-Formación de técnicos deportivos expertos en golf

-Formación para el profesorado en Educación Física

-Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el

deporte

-Métodos de educación

-Monitor deportivo

-Monitor-entrenador de pádel

-Protocolo

7


ACCIONES FORMATIVAS DISEÑADAS EN EL PROGRAMA 2005

PERO NO DESARROLLADAS

-Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo.

-Curso especializado sobre derecho deportivo.

-Encuentro de deportistas olímpicos andaluces

-Política deportiva internacional.

-Turismo deportivo en el área mediterránea.

7


ANEXO 3: CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES

7


7


CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA DE

FORMACIÓN DEL INSTITUTO ANDALUZ DEL DEPORTE 2007

Solicitamos su colaboración para que proponga necesidades formativas que tenga en su puesto de trabajo. Posteriormente, estas se priorizarán, y por último se diseñarán las necesidades formativas a incluir en el próximo Programa de Formación del Instituto Andaluz del Deporte para 2007.

Este cuestionario es de cumplimentación individual y se le pide la siguiente información obligatoria:

1. DENOMINACIÓN DE LA NECESIDAD FORMATIVA PROPUESTA. Indique una propuesta de necesidad formativa de la forma más sintética posible.

2. GRADO DE NECESIDAD, de baja (1) a alta (5).

3. MODALIDAD. Presencial, a distancia, teleformación, otras (indicar).

4. UTILIDAD o mejora que se producirá en su puesto de trabajo el hecho de satisfacer dicha necesidad, y, si le es posible, explicite, de una manera razonada, el número de personas que también pueden verse beneficiadas.

5. DESTINATARIOS o colectivo/s donde se ha detectado la necesidad formativa.

6. PROPONENTE: Características laborales de quien ha cumplimentado el cuestionario (Puesto de trabajo e institución, entidad o administración en la que trabaja)

Le rogamos que cumplimente este cuestionario y nos lo haga llegar antes del 5 de Mayo:

1. Por correo electrónico, a: [email protected]; o bien [email protected]. Por fax, al 951/04-19-39./951/04-19-33.3. Por correo ordinario, a la dirección: Avda. Santa Rosa de Lima, 5. 29007 Málaga

MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

7

mailto:[email protected]



DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS 2007

8

Denominación de la Necesidad Formativa propuesta:

Grado de Necesidad:

Baja | 1| 2| 3| 4| 5| Alta

Modalidad:Presencial A distancia TeleformaciónOtras (indicar)……………….

Utilidad/mejora en tu puesto de trabajo (explicitar número de afectados si es posible):

Destinatarios o colectivo/s con la necesidad:

Proponente Puesto de trabajo:

Institución, entidad o administración en la que trabaja:


ANEXO 4: AGENTES DEPORTIVOS DE LA COMUNIDAD

AUTÓNOMA ANDALUZA TENIDOS EN CUENTA EN EL PROCESO

8


8


Dirección General de Actividades y Promoción Deportiva.

Dirección General de Planificación y Ordenación turística.

Dirección General de Promoción y Comercialización turística.

Dirección General de Calidad, Innovación y Prospectiva turística.

Dirección General de Comercio

Instituto Andaluz del Deporte.

Delegaciones provinciales.

Diputaciones provinciales.

Municipios.

Universidades.

Federaciones Deportivas andaluzas.

Confederación Andaluza de Federaciones Deportivas.

Entidades privadas.

Instituciones Públicas.

Particulares.

8


8


ANEXO 5: CUESTIONARIO PARA LA POST-EVALUACIÓN

8


8


A continuación aparece el listado de las acciones formativas, divididas por áreas de

conocimiento, que se han recogido en el proceso previo de detección de necesidades

para la elaboración del Programa de Formación de 2007. Le solicitamos que:

1. Enumere por orden de prioridad hasta DIEZ necesidades formativas por cada

área si lo considera necesario: 1 para la más importante; 2 para la siguiente y así

sucesivamente hasta 10.

2. Lugar geográfico de realización donde cree que debería celebrase dicha acción

formativa.

Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con nosotros llamando al teléfono

951 04 19 49 / 22 / 23 / 24 / 25

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 30 DE JUNIO

Medios de envío

Correo electrónico: [email protected]) (asunto: Priorización

Acciones Formativas)

Fax: (951/04-19-39) dirigido al departamento del formación del IAD.

8



NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA A:

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA

Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.

NECESIDAD FORMATIVA ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO,

10 MENOS PRIORITARIO)

POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN

Actitudes para la direcciónAdministración, gestión y comercialización de campos de golfAlmería 2005: antes, durante y después del evento deportivoAnálisis de datos cuantitativos con ordenador: Aquad

Aplicación práctica del marketing deportivo

Atención al usuario deportivo

Calidad: diseño y evaluación de procesosCalidad: gestión de equipos de trabajoCampus veraniegos multideporte

Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y socialesComunicación oralConocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivasControl de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando IntegralCurso sobre derecho deportivoDeporte e inmigraciónDeporte y desarrollo ruralDerecho de los usuarios de instalaciones deportivasDerecho urbanístico y deporteDirección de entidades privadas sin ánimo de lucroDirección de equiposDirección de programas deportivosDiseño de páginas web con dreamweaverEl deporte y su personal: Recursos humanos en el deporteElaboración de proyectos deportivosEncuentro de Federaciones deportivasEncuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales

8


Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes

Erradicación de la violencia en el deporteEscuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.Estadística aplicada al deporteEvaluación de las actividades deportivas municipalesEvaluación en Educación FísicaExcellFiscalidad de las Federaciones DeportivasGestión de actividades en pantanos, presas,etcGestión de actividades extraescolaresGestión de asociaciones deportivasGestión de centros deportivosGestión de clubes de pádelGestión de clubes deportivosGestión de competicionesGestión de deportes de inviernoGestión de escuelas deportivasGestión de espacios verdesGestión de instalaciones deportivasGestión de instalaciones tipo Spa o balneariosGestión de piscinasGestión de piscinas municipalesGestión de pistas de hieloGestión de polideportivosGestión de programas físico-deportivosGestión de salas de musculaciónGestión del patrocinio deportivoGestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantesGestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantesGestión deportiva pública y privadaGestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto de trabajoGestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controlesGestión económica en el deporteGestión eficaz del tiempoGestión y administración de gimnasiosGolf y desarrollo sostenibleHabilidades directivas en gestión deportivaHomologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizadoIdiomasInformación y documentación deportivaInformática y nuevas tecnologías en el deporteInglésInternet en las ciencias de la actividad física y el deporte

8


Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base)Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeoJornadas de la calidad en el ámbito deportivoJustificación de subvencionesLa Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadoresLa moda y el diseño en el deporteLas T.I.C. en el área de educación físicaLegislación de contratos y conveniosLegislación para la construcción de campos de golfLegislación y proyecto de edificios deportivosLicencias deportivas y procedimiento disciplinarioModelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivasMujer y deporteNuevas tecnologías y gestión deportivaNuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social.Organización de eventos deportivosPeriodismo y deportePlan deporte local para municipiosPlan director de instalaciones deportivas en la CCAAPlanificación de la vegetación Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivosPolítica deportiva internacionalProject FinanceProtocolo deportivoPuertos deportivosRegulación laboralRelaciones laborales en el ámbito deportivoResponabilidad civil de gestores deportivosSostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenibleSubvenciones en el ámbito deportivoTécnicas de comunicación escritaUrbanismo y deporteUso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA B:

MEDICINA DEPORTIVA

9



NECESIDAD FORMATIVA ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)


Accidentes acuáticosAccidentes disbáricos, prevención sintomatología y activaciónAcuoterapiaAdministración de oxígeno en embarcaciónAdministrador de oxígeno y nitrógenoAlimentación adecuada en el deporteAyudas ergogénicas y nutriciónColumna vertebral y deporteComplementos nutricionales para alto rendimientoCorrección posturalCyriaxDesfibrilador semiautomáticoEcografía en medicina deportivaElectrocardiogramasErgonomíaEstudio de la huella plantarFisiología del deporteFisiopatología del buceoLas drogas en el deporteLegionelosisMal agudo de la montaña y congelacionesMasaje deportivoMáster en fisioterapia del deporteMedicina natural y deporteMedicina subacuáticaMedio acuático y saludMujer y saludNatación terapéuticaPrevención de lesionesPrevención de riesgos laboralesPrevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolarPrevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayoresPrevención riesgos en buceoPrimeros auxilios en el deportePsicología aplicada al deporte de inviernoPsicología del deporte aplicada al fútbolPsicología en el deporteRCPReconocimientos médicos en las escuelas deportivasReflexología podal

9


Rescate montaña/marRescate y transporte de accidentes de sumersiónRiesgos del deporte en la infancia y la adolescenciaSalmonelosisSalud y actividad física en el medio acuáticoSalud y prevención de enfermedades del docente de EFTécnicas de recuperacion y relajación en deporteTratamiento integral de patologías de partes blandasValoración del lactato

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA C:

INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA

9





Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivasConservación y mantenimiento de césped artificialConstrucción de un campo de golfExperto en seguridad e higiene en instalaciones deportivasMantenimiento de campos de césped naturalMantenimiento de campos de golfMantenimiento de instalaciones deportivasMantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería, climatización.Mantenimiento de material deportivoMantenimiento de piscinasMaquinaria en golfModernización de instalaciones deportivasMontaje de equipos de filtración para piscinasOferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad físicaOrganización y control de mantenimientoPreparación del gimnasio

Protocolos de actuación en instalaciones deportivasReparación de material y equipos de deportes de inviernoSeguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanísticoSistemas de riego para instalaciones deportivasSoldadura

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA D:TURISMO DEPORTIVO

9





Desarrollo turístico y comercial de la equitaciónEspacios rurales y actividades deportivasGestión de turismo activoGestión de turismo en instalaciones deportivasTurismo deportivo en el área mediterránea

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA E:

9


ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA


NECESIDAD FORMATIVAORDEN DE PRIORIDAD

(1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)


Acelerómetros y entrenamiento físicoAcrosportActividad física adaptada para mayoresActividad física en la escuelaActividad física para discapacitadosActividades acuáticas en pantanosActividades acuáticas para bebésActividades acuáticas para mayoresActividades de aventura en el centro escolarActividades de supervivenciaActividades del medio naturalActividades en el medio acuáticoActividades subacuáticas deportivasAlto rendimiento y esquí alpinoAnimación en entorno naturales y acuáticosAquarobicBaile adaptadoBaile de Hip HopBaile de salónBaile y danzaBarranquismo, escalada, etc.BatutaBuceoCapoeiraCarrera acuática: ejercicio físico del futuroCongreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinarCualidades físicas específicas del pádelCurso de iniciación al kin-ballDanzaDeporte acuático para atletas discapacitadosDeporte de MontañaDeporte en edad escolarDeporte escolar y extraescolarDeporte universitarioDeporte y Medio AmbienteDeportes alternativos y tradicionalesDeportes de inviernoDeportes de montañaEcología marina

Educación física en personas con patologías

9


Educación física en poblaciones especialesEducación Física y discapacidadEjercicios de flexibilidad según patologíasEl deporte visto por los niños y niñasEl deporte y el alto rendimientoEl entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la saludElaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finessEncuentro de deportistas olímpicos andalucesEnseñanza infantilEntrenamiento en poblaciones especialesEsquí adaptado nivel IIEsquí adaptado para ciegosEsquí alpino adaptadoEvolución del golf en EspañaExpresión corporal Expresión creativaFitnessFitness Acuático en piscina profundaFormas rítmicas para mayoresFotografía submarinaGimnasia artísticaGimnasia rítmicaInnovaciones en educación físicaJornadas de esquíJornadas de TaekwondoJornadas de tenisJornadas internacionales de BalonmanoJornadas Internacionales de JudoJornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral, autismo, síndrome de down y otras discapacidades)Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptadoMétodo PilatesMetodología del entrenamiento en fútbolMetodología del pádelMetodología del trabajo en grupo en el deporteModalidades náuticasNatación recreativaNatación terapéuticaNuevas perspectivas didácticas de la nataciónNuevas propuestas de actividad físicaNuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivoNuevas tecnologías aplicadas al fútbolNuevas tendencias de baile para profesores de Educación FísicaNuevos métodos de enseñanza deportivaNutrición y deportePadel adaptadoPelota valenciana

9


Personas mayores y medio acuáticoPiragüismo y remoPreparación física en fútbolPrescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores.Psicomotricidad y expresión corporal Recreación en el medio acuáticoRope skipping: algo más que un juegoSeminarios de bailes latinos y hip hopSenderismoSnowboardSnowboard adaptadoTeoría del entrenamiento deportivoTest específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)Titulación para bailes latinosTrabajos de fuerza en niños y niñasTránsito de la etapa juvenil al alto rendimentoValoración de la cargaWatsu

NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA F:

FORMACIÓN DE FORMADORES

9



NECESIDAD FORMATIVAORDEN DE PRIORIDAD

(1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)


Adaptaciones curriculares en E. F. Formación de entrenadores de FútbolFormación de técnicos deportivos expertos en golf Formación de técnicos en actividades en el medio naturalFormación de técnicos en actividades náuticasFormación para el profesorado en Educación FísicaInnovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte Métodos de educaciónMonitor de Badminton AdaptadoMonitor de campamentoMonitor de equitaciónMonitor de Natación adaptadaMonitor deportivoMonitor especializados en actividades en el medio naturalMonitor para el trabajo con niñas y niñosMonitor para el trabajo con personas de la tercera edadMonitor-entrenador de pádelTécnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)Técnico superior y monitor de deporte en la escuelaTécnicos deportivosTutores de teleformación

9


ANEXO 6: CARTA DE PRESENTACIÓN DEL CUESTIONARIO DE

POST-EVALUACIÓN

9


Desde el Instituto Andaluz del Deporte estamos ultimando el Programa de Formación para el año

2007, y, dada la importancia que damos a que se participe en la fase de Detección de Necesidades, de

nuevo solicitamos su colaboración para llevar a término el diseño de dicho Programa.

1


Adjunto encontrará un fichero en formato ‘Microsoft Word’, donde verá listadas todas las

necesidades formativas que han sido solicitadas en este proceso por distintas instituciones,

organizaciones, y el alumnado de las acciones formativas desarrolladas hasta el momento. La lista se

ordena por área de conocimiento.

Le pedimos que, del total de las necesidades detectadas, enumere las DIEZ acciones

formativas para cada área formativa que estime más apremiantes por orden de preferencia; las

acciones preferentes serán las se cubran en el próximo Programa de formación 2007. Adjudique el 1 a la

más necesaria, seguido del 2, y así sucesivamente hasta el 10. También le solicitamos que nos proponga

el lugar geográfico donde deberían realizarse dichas acciones formativas.

Para que este proceso de detección y priorización de necesidades sea eficaz, debemos ajustarnos

a unos plazos, con objeto de poder analizar detalladamente la información y la posteriormente elaborar el

Programa de Formación. Llamamos su atención sobre el plazo límite para el envío del cuestionario, que

será el 30 de junio. Puede enviarnos el cuestionario mediante correo electrónico

([email protected]) o fax (951 04 19 39) dirigido al Departamento del

Formación del IAD.

Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con el Departamento de Formación llamando al

teléfono 951 04 19 49 / 22 / 23 / 24 / 25

Muchas gracias por su atención. Su colaboración es fundamental para la mejora del servicio.

Atentamente,

Sevilla, 31 de mayo de 2006

Aurora Cosano PrietoDIRECTORA DEL IAD

1



1


ANEXO 7: LISTADO DE NECESIDADES FORMATIVAS

DETECTADAS EN LA FASE DE EVALUACIÓN PRINCIPAL

1



Actitudes para la dirección

Administración, gestión y comercialización de campos de golf

Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo

Análisis de datos cuantitativos con ordenador: Aquad

Aplicación práctica del marketing deportivo

Atención al usuario deportivo

Calidad: diseño y evaluación de procesos

Calidad: gestión de equipos de trabajo

1


Campus veraniegos multideporte

Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales

Comunicación oral

Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas

Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral

Curso sobre derecho deportivo

Deporte e inmigración

Deporte y desarrollo rural

Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas

Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro

Dirección de equipos

Dirección de programas deportivos

Diseño de páginas web con dreamweaver

El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte

Elaboración de proyectos deportivos

Encuentro de Federaciones deportivas

Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales

Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes

Erradicación de la violencia en el deporte

Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.

Estadística aplicada al deporte

Evaluación de las actividades deportivas municipales

Evaluación en Educación Física

Excell

Fiscalidad de las Federaciones Deportivas

Gestión de actividades en pantanos, presas,etc

Gestión de actividades extraescolares

Gestión de asociaciones deportivas

Gestión de centros deportivos

Gestión de clubes de pádel

Gestión de clubes deportivos

Gestión de competiciones

Gestión de deportes de invierno

Gestión de escuelas deportivas

Gestión de espacios verdes

Gestión de instalaciones deportivas

Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios

Gestión de piscinas

Gestión de piscinas municipales

Gestión de pistas de hielo

1


Gestión de polideportivos

Gestión de programas físico-deportivos

Gestión de salas de musculación

Gestión del patrocinio deportivo

Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes

Gestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantes

Gestión deportiva pública y privada

Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto

de trabajo

Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles

Gestión económica en el deporte

Gestión eficaz del tiempo

Gestión y administración de gimnasios

Golf y desarrollo sostenible

Habilidades directivas en gestión deportiva

Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado

Idiomas

Información y documentación deportiva

Informática y nuevas tecnologías en el deporte

Inglés

Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte

Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base)

Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.

Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeo

Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo

Justificación de subvenciones

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores

La moda y el diseño en el deporte

Las T.I.C. en el área de educación física

Legislación de contratos y convenios

Legislación para la construcción de campos de golf

Legislación y proyecto de edificios deportivos

Licencias deportivas y procedimiento disciplinario

Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas

Mujer y deporte

Nuevas tecnologías y gestión deportiva

Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social.

Organización de eventos deportivos

Periodismo y deporte

Plan deporte local para municipios

1


Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA

Planificación de la vegetación

Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos

Política deportiva internacional

Project Finance

Protocolo deportivo

Puertos deportivos

Regulación laboral

Relaciones laborales en el ámbito deportivo

Responabilidad civil de gestores deportivos

Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible

Subvenciones en el ámbito deportivo

Técnicas de comunicación escrita

Urbanismo y deporte

Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos


Accidentes acuáticos

Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación

Acuoterapia

Administración de oxígeno en embarcación

Administrador de oxígeno y nitrógeno

Alimentación adecuada en el deporte

Ayudas ergogénicas y nutrición

Columna vertebral y deporte

Complementos nutricionales para alto rendimiento

Corrección postural

1


Cyriax

Desfibrilador semiautomático

Ecografía en medicina deportiva

Electrocardiogramas

Ergonomía

Estudio de la huella plantar

Fisiología del deporte

Fisiopatología del buceo

Las drogas en el deporte

Legionelosis

Mal agudo de la montaña y congelaciones

Masaje deportivo

Máster en fisioterapia del deporte

Medicina natural y deporte

Medicina subacuática

Medio acuático y salud

Mujer y salud

Natación terapéutica

Prevención de lesiones

Prevención de riesgos laborales

Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar

Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores

Prevención riesgos en buceo

Primeros auxilios en el deporte

Psicología aplicada al deporte de invierno

Psicología del deporte aplicada al fútbol

Psicología en el deporte

RCP

Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas

Reflexología podal

Rescate montaña/mar

Rescate y transporte de accidentes de sumersión

Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia

Salmonelosis

Salud y actividad física en el medio acuático

Salud y prevención de enfermedades del docente de EF

Técnicas de recuperacion y relajación en deporte

Tratamiento integral de patologías de partes blandas

Valoración del lactato

1



Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas

Conservación y mantenimiento de césped artificial

Construcción de un campo de golf

Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas

Mantenimiento de campos de césped natural

Mantenimiento de campos de golf

Mantenimiento de instalaciones deportivas

Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería,

climatización.

Mantenimiento de material deportivo

1


Mantenimiento de piscinas

Maquinaria en golf

Modernización de instalaciones deportivas

Montaje de equipos de filtración para piscinas

Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física

Organización y control de mantenimiento

Preparación del gimnasio

Protocolos de actuación en instalaciones deportivas

Reparación de material y equipos de deportes de invierno

Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico

Sistemas de riego para instalaciones deportivas

Soldadura


Desarrollo turístico y comercial de la equitación

Espacios rurales y actividades deportivas

Gestión de turismo activo

Gestión de turismo en instalaciones deportivas

Turismo deportivo en el área mediterránea

1



Acelerómetros y entrenamiento físico

Acrosport

Actividad física adaptada para mayores

Actividad física en la escuela

Actividad física para discapacitados

Actividades acuáticas en pantanos

Actividades acuáticas para bebés

Actividades acuáticas para mayores

Actividades de aventura en el centro escolar

1


Actividades de supervivencia

Actividades del medio natural

Actividades en el medio acuático

Actividades subacuáticas deportivas

Alto rendimiento y esquí alpino

Animación en entorno naturales y acuáticos

Aquarobic

Baile adaptado

Baile de Hip Hop

Baile de salón

Baile y danza

Barranquismo, escalada, etc.

Batuka

Buceo

Capoeira

Carrera acuática: ejercicio físico del futuro

Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar

Cualidades físicas específicas del pádel

Curso de iniciación al kin-ball

Danza

Deporte acuático para atletas discapacitados

Deporte de Montaña

Deporte en edad escolar

Deporte escolar y extraescolar

Deporte universitario

Deporte y Medio Ambiente

Deportes alternativos y tradicionales

Deportes de invierno

Deportes de montaña

Ecología marina

Educación física en personas con patologías

Educación física en poblaciones especiales

Educación Física y discapacidad

Ejercicios de flexibilidad según patologías

El deporte visto por los niños y niñas

El deporte y el alto rendimiento

El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud

Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess

Encuentro de deportistas olímpicos andaluces

Enseñanza infantil

1


Entrenamiento en poblaciones especiales

Esquí adaptado nivel II

Esquí adaptado para ciegos

Esquí alpino adaptado

Evolución del golf en España

Expresión corporal

Expresión creativa

Fitness

Fitness Acuático en piscina profunda

Formas rítmicas para mayores

Fotografía submarina

Gimnasia artística

Gimnasia rítmica

Innovaciones en educación física

Jornadas de esquí

Jornadas de Taekwondo

Jornadas de tenis

Jornadas internacionales de Balonmano

Jornadas Internacionales de Judo

Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral,

autismo, síndrome de down y otras discapacidades)

Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptado

Método Pilates

Metodología del entrenamiento en fútbol

Metodología del pádel

Metodología del trabajo en grupo en el deporte

Modalidades náuticas

Natación recreativa

Natación terapéutica

Nuevas perspectivas didácticas de la natación

Nuevas propuestas de actividad física

Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivo

Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol

Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física

Nuevos métodos de enseñanza deportiva

Nutrición y deporte

Padel adaptado

Pelota valenciana

Personas mayores y medio acuático

Piragüismo y remo

1


Preparación física en fútbol

Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores.

Psicomotricidad y expresión corporal

Recreación en el medio acuático

Seminarios de bailes latinos y hip hop

Senderismo

Snowboard

Snowboard adaptado

Teoría del entrenamiento deportivo

Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)

Titulación para bailes latinos

Trabajos de fuerza en niños y niñas

Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento

Valoración de la carga

Watsu


Adaptaciones curriculares en E. F.

Formación de entrenadores de Fútbol

Formación de técnicos deportivos expertos en golf

Formación de técnicos en actividades en el medio natural

Formación de técnicos en actividades náuticas

Formación para el profesorado en Educación Física

Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte

Métodos de educación

1


Monitor de Badminton Adaptado

Monitor de campamento

Monitor de equitación

Monitor de Natación adaptada

Monitor deportivo

Monitor especializados en actividades en el medio natural

Monitor para el trabajo con niñas y niños

Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad

Monitor-entrenador de pádel

Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)

Técnico superior y monitor de deporte en la escuela

Técnicos deportivos

Tutores de teleformación

1


1


ANEXO 8: LISTADO DE DIRECCIONES DE CORREO

ELECTRÓNICO UTILIZADAS EN EL PROCESO

1


[email protected]@[email protected]@[email protected]@terra.esAntonio.alvarez.ordonez@juntadeandalucia.esAntonio.garcia.herencia@juntadeandalucia.esantonio.ponce.g@[email protected]@[email protected]@arrakis.es

1













[email protected]@[email protected][email protected]@[email protected]@[email protected][email protected]@[email protected][email protected]@[email protected]@[email protected]@aytoloja.org [email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected],[email protected]@[email protected]í[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@hotmail.com

1
















mailto:dpalmer%C3%[email protected]




































[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected][email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]

1




















































[email protected]@juntadeandalucia.esManuel.rodriguez.lopez@juntadeandalucia.esManuel.rofa@juntadeandalucia.esMariac.hidalgo.cruz@[email protected]@juntadeandalucia.esMariav.giraldez@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected] [email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected] [email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@rugbyfar.comsecretariageneral@fadiandalucia.comsecretariageneralfat@[email protected]

1

















































[email protected]@[email protected][email protected]@[email protected]@[email protected]@uma.es

ANEXO 9: LISTADO DE USUARIOS PARTICIPANTES EN EL

PROCESO

1











1


Alfonso Porras Maestre ([email protected])Andrés López ([email protected])Angel Ramón Romance García, [email protected] Siapi ([email protected])Ayuntamiento de Motril ([email protected])Centro Andaluz de Medicina del Deporte ([email protected])Delegado territorial de Córdoba, Federación Andaluza de Fútbol Sala ([email protected])[email protected]@facua.orgFederación Andaluza de Deportes para Minusválidos FísicosFederación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos ([email protected])Francisco González Martín, Presidente de la Federación Andaluza de Kárate ([email protected])Francisco José Berral de la Rosa ([email protected])Ignacio Manzano Moreno, Presidente del COLEF de Andalucía, [email protected] de servicio de deportes, diputación provincial de Jaén([email protected])Jesús Viciana ([email protected])José González-Deleito Cejas ([email protected])José Lago Hidalgo ([email protected])José Luís Pérez Mena, Director Técnico escuela de Fútbol Peloteros ([email protected])Juan Antonio León Prados ([email protected])Juan Francisco Oliver Coronado ([email protected])Juan José Lara Ortiz ([email protected])Mª Luisa Zagalaz SánchezManuel Palomo Toucedo ([email protected])María José Sánchez García, ([email protected])Miguel Morilla Cabezas (mailto:[email protected])Paco Pepe Marín, Escuela Oficial de Esquí de Sierra Nevada ([email protected])Paulino Padial Puche ([email protected])[email protected] Presidente de la UCA-UCE (Juan Moreno Rodríguez) ([email protected])Rafael Ibáñez López, Director del Centro Comarcal de Estimulación Precoz ([email protected])Rafael Peinado ([email protected])Sergio Sánchez Castañer, Secretario General de CAFD ([email protected])Técnico de deportes del Ayuntamiento de Carboneras ([email protected])

1




















mailto:colefpre@yahoo














Universidad de Jaén ([email protected])

1

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