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RIEMS
ENERO 2013
APRENDIZAJE SEMIPRESENCIAL
Índice Aprendizaje Electrónico
Concepto Evolución
Aprendizaje Semipresencial Aula Virtual
Concepto Ventajas Características Características de un aula virtual que potencie el
aprendizaje constructivista Secciones del Aula Virtual
Bibliografía Aviso Legal 2
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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Aprendizaje Electrónico
Se denomina Aprendizaje Electrónico a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos, en especial Internet, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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Evolución del Aprendizaje Electrónico
Leoinonen (2005), citado por Nemecio Núñez Rojas en su publicación La Webquest, El Aula Virtual y El Desarrollo de Competencias para la Investigación en Los Estudiantes del I Ciclo De Educación – USAT. Perú, 2009.
Aprendizaje Semipresencial
En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning), que es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial; retomando las ventajas de ambas modalidades y complementado con el aprendizaje de los estudiantes.
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Aula Virtual
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Espacios y sitios en la web en la cual educando y educadores se encuentran para realizar actividades, con la idea de hacer un uso educativo de Internet, y que permitan procesos de enseñanza-aprendizaje.
Huaytalla Torres, Luis Orlando (2010)
Conjunto interrelacionado de recursos tecnológicos de información y comunicación que servirán de base para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Bada y García (2006)
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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Ventajas
• Inmersión práctica en un entorno web 2.0.• Eliminación de barreras espaciales y temporales• Prácticas en entornos de simulación virtual,
difíciles de conseguir en formación presencial sin una gran inversión.
• Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
• Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
• Actualización constante de los contenidos• Reducción de costos
Características
Organización hacia el docenteUso TICsPlanificación y organización hacia los
estudiantesContenidos de aprendizajeForma telemáticaDesarrollo de actividades
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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Características de un aula virtual que potencie el aprendizaje constructivista
• Crear espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones: foros, chat, email, consultas, ...
• Organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc.
• Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs) con otras colectivas (wikis, glosarios, evaluación compartida, ...)
• Ofrecer calendario detallado de las tareas del curso.
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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• Incorporar recursos para la realización autónoma de las actividades (biblioteca digital y enlaces seleccionados)
• Estimular la motivación y las ganas de participar (provocar que la gente quiera conectarse, por ejemplo juegos de “caza del tesoro”)
• Establecer públicamente los criterios de evaluación• Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el
profesor y cada alumno/a, sobre todo, en los resultados de la evaluación.
Características de un aula virtual que potencie el aprendizaje constructivista
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Secciones del Aula Virtual
Información del curso
Contenidos
Comunicación
Recursos
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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Sección: Información del curso
• Ubicación curricular
• Ficha técnica
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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Sección: Contenidos
Guía del alumno• Presentación del Proyecto
• Actividades e integración de la tecnología
• Instrumentos de Evaluación
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Sección: ComunicaciónDocente – Estudiante - Estudiante• Tablón de anuncios• Recepción, evaluación y retroalimentación de
trabajos y tareas• Calendario de actividades y entrega de
trabajos• Correo electrónico: envío y recepción de
archivos• Evaluaciones en línea• Foro de discusión • Sala de chat
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Sección: Recursos• Biblioteca digital: documentos, videos,
imágenes, etc.• Etiqueta digital• Fichero de preguntas y respuestas• Enlaces seleccionados• Glosarios• Juegos• Wikis• Blogs• Etc.
Fuentes bibliográficas y electrónicas
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• Curso HDT, ISTE- UNESCO (2011).• Huaytalla Torres, Luis Orlando (2010) “Aulas Virtuales”,
UNCP – HUANCAYO, http://www.slideshare.net/willyct9/wilmervirtual
• Badia, Antonio; García, Consuelo, “Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos”, Revista de universidad y sociedad del Conocimiento, 2006.
• Núñez Rojas, Nemecio., (2009), “La Webquest, El Aula Virtual y El Desarrollo de Competencias para la Investigación en Los Estudiantes del I Ciclo De Educación – USAT”, Perú.
Aviso Legal
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Todos los logotipos y marcas utilizados en este documento son marcas registradas propiedad de sus respectivos dueños y se utilizan sólo con fines ilustrativos.
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Blanca Ivonne Quiroz EspezziaSupervisora Escolar
Marino E. Hernández Jacobo Apoyo Técnico Pedagógico, Zona 030
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