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Programación del nivel5 años

PROGRAMACIÓN DEL NIVEL 5 AÑOS 1

1. Competencias del nivel 5 años Comunicación lingüística• Utilizar progresivamente un léxico variado adecuado a la edad.• Expresarse de forma clara y coherente.• Utilizar frases cada vez más complejas.• Adaptarse a diferentes situaciones de comunicación y a diferentes interlocutores.• Conocer y utilizar las reglas básicas de funcionamiento de la lengua.• Comprender los mensajes de los demás.• Utilizar estrategias diversas para comprender lo que los demás dicen: atender al tono de voz, a la

entonación, a las pausas…• Expresar sentimientos, ideas y pensamientos de forma apropiada.• Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita y de autorregulación de la

conducta.• Dialogar sobre diferentes temas y formar progresivamente juicios críticos.• Describir objetos, personas, situaciones cotidianas…• Identificar la grafía de algunas letras.• Leer y escribir palabras y frases relevantes.• Utilizar el lenguaje para establecer y mantener relaciones sociales.• Convivir y resolver conflictos estableciendo vínculos comunicativos.• Situarse en el lugar del otro, escuchar y tener en cuenta opiniones, deseos, necesidades e intereses

diferentes de los suyos.• Utilizar las competencias lectoescritoras básicas (direccionalidad, linealidad, orientación izquierda-

derecha…) desde los primeros momentos de construcción del escrito.• Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse.• Recitar poesías muy sencillas.• Escuchar y comprender mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones, etc.• Interpretar imágenes, etiquetas, fotografías, pictogramas…• Utilizar a nivel oral, en situaciones cotidianas, estructuras gramaticales cada vez más complejas:

formas del plural, preposiciones, adverbios, sinónimos, antónimos…• Utilizar alguna palabra en lengua extranjera en el momento adecuado.• Utilizar las competencias y conocimientos de la lengua materna como base para construir y adquirir

una lengua extranjera.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología• Comenzar a establecer algunas relaciones causa-efecto.• Establecer algunas relaciones matemáticas cuantitativas y cualitativas entre elementos y colecciones.• Diferenciar algunas características y propiedades de los objetos.• Situarse en el espacio y en el tiempo.• Comparar objetos en función de alguna propiedad.• Verbalizar algunas nociones espaciales básicas.


• Agrupar, clasificar y ordenar algunos elementos atendiendo a diversos criterios.• Discriminar y comparar algunas magnitudes.• Contar colecciones de elementos.• Utilizar los conceptos matemáticos aprendidos para describir y resolver situaciones de la vida

cotidiana que lo requieran.• Conocer el proceso que se ha seguido y las soluciones que se han obtenido en la resolución de

problemas.• Identificar y utilizar cuantificadores básicos.• Utilizar los números sabiendo su significado.• Asociar números a las cantidades correspondientes.• Nombrar, identificar y representar formas geométricas básicas.• Resolver problemas sencillos sumando o restando.• Reconocer visualmente los diez primeros números de la serie numérica.• Componer y descomponer cantidades.• Analizar, razonar y comunicar progresivamente sus ideas de forma adecuada a la edad.• Realizar estimaciones de algunas magnitudes.• Utilizar el lenguaje matemático.• Observar y explorar el entorno físico, social y natural para aprender.• Identificar los cambios naturales que afectan a la vida de las personas.• Respetar y cuidar su entorno.• Adaptarse al espacio físico en el que desarrolla su actividad cotidiana.• Colaborar en el mantenimiento del orden y de la limpieza de los espacios de su entorno inmediato.• Aplicar la capacidad para lograr una vida saludable en un entorno saludable.• Interactuar con el medio próximo resolviendo problemas.• Aportar datos sobre otros pueblos del mundo y períodos de la Historia.• Utilizar responsablemente los recursos naturales de una manera adecuada a la edad.• Empezar a demostrar hábitos de consumo racional y responsable.• Nombrar algunos elementos del entorno.• Nombrar y conocer algunas características de animales y plantas de su entorno.• Discriminar diferentes paisajes.• Nombrar algunas características del paisaje de montaña.• Aportar datos sobre el espacio.• Identificar algunos seres vivos.• Establecer relaciones entre algunos animales y su forma de desplazarse.• Comprender la relación de utilidad que se establece entre las personas y otros seres vivos.• Conocer los cambios que introduce la actividad humana en el medio.• Reconocer algunas profesiones muy cercanas.• Orientarse en espacios cotidianos.• Situarse en el tiempo y localizar acontecimientos relevantes.• Conocer la utilidad de los elementos más cercanos y representativos de su entorno.• Comprender algunos sucesos que acontecen en el medio y predecir progresivamente algunas

consecuencias.


• Comenzar a desarrollar el pensamiento científico-técnico.• Plantearse preguntas y razonar sobre los fenómenos que se producen en el medio ambiente.• Conocer la influencia que tienen los avances científicos y tecnológicos sobre el medio físico, la

salud y la calidad de vida.

Competencia digital• Utilizar algunos instrumentos tecnológicos: ordenador, televisión.• Utilizar mecanismos de acceso, como encender y apagar el ordenador y la televisión. • Utilizar el ratón o los iconos o imprimir.• Manejar programas muy sencillos.• Utilizar las nuevas tecnologías para informarse y comunicarse.• Resolver algunos problemas reales recurriendo al uso de las nuevas tecnologías.• Comprender la información que recibe a través de los medios tecnológicos.• Integrar la información en sus esquemas de conocimiento.• Hacer uso de la información recibida por medios tecnológicos.• Razonar, organizar, relacionar, analizar y sintetizar de manera adecuada a la edad.• Comunicar información a través de diversos soportes.• Acceder a los recursos tecnológicos disponibles en el método.

Competencias sociales y cívicas• Adaptarse progresivamente a la vida en común.• Conocer a las personas con las que convive.• Crear vínculos afectivos con los demás.• Utilizar habilidades sociales elementales que le permitan participar activamente en la vida social.• Conocer y respetar normas elementales de convivencia.• Conocer, respetar y aceptar la diversidad social y cultural de su escuela o barrio.• Demostrar actitudes de ayuda y colaboración.• Participar en las fiestas, tradiciones y costumbres de su localidad.• Ser capaz de ponerse en el lugar del otro.• Relacionarse con otras personas.• Obedecer órdenes y ayudar en tareas cotidianas.• Demostrar respeto hacia los demás y hacia uno mismo/a.• Escuchar a los compañeros y compañeras y a los adultos. • Contribuir al aprendizaje del grupo.• Demostrar habilidades y hábitos de trabajo en equipo. • Buscar el diálogo y la negociación como medios para resolver los conflictos que se le plantean.• Comprender la realidad social del mundo en el que vive de una manera adaptada a su edad.• Mostrar una actitud positiva ante la vida.• Aceptar las diferencias, las carencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los demás.• Comportarse de forma adecuada en los diferentes contextos sociales.• Empezar a responsabilizarse ante las consecuencias de sus propias acciones y decisiones.• Aceptar obligaciones y asumir deberes adecuados a la edad.


• Comprender la aportación de los diferentes pueblos y culturas a lo largo de la historia en el progreso de la humanidad.

Conciencia y expresiones culturales• Expresar sus sentimientos e ideas a través de diferentes lenguajes.• Valorar sus producciones plásticas y las de sus compañeros y compañeras.• Conocer y valorar el patrimonio artístico y cultural del lugar al que pertenece.• Realizar sus producciones con imaginación, creatividad, iniciativa personal, sensibilidad y sentido

estético.• Desarrollar la capacidad de comprender y valorar diversas manifestaciones culturales y artísticas.• Conocer progresivamente las técnicas, recursos y materiales de los diferentes lenguajes artísticos y

utilizarlos en sus producciones.• Valorar, de manera adecuada a la edad, la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y

la realización de experiencias artísticas compartidas.• Participar en actividades plásticas, musicales y en dramatizaciones.• Utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo.• Utilizar las habilidades motrices finas adquiridas en la realización de sus producciones.

Aprender a aprender• Utilizar la lengua para poder interactuar con el medio y con los demás.• Interpretar los mensajes que le comunican los demás.• Utilizar la manipulación y la experimentación para conocer el mundo.• Organizar la información que recoge de acuerdo con sus cualidades y categorías.• Establecer sencillas relaciones causa-efecto en función de las consecuencias.• Respetar unas normas básicas sobre el trabajo, la postura necesaria, su tiempo y espacio. • Utilizar los materiales y recursos de forma ordenada y cuidadosa.• Aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.• Utilizar la observación, la capacidad de atención, la memoria, el trabajo cooperativo… para

aprender.• Planificar de manera progresiva el trabajo.• Mostrar interés y deseo por conocer cosas nuevas.• Realizar sus trabajos y las actividades cotidianas con progresiva autonomía.• Esforzarse para intentar realizar las actividades que le cuestan.• Concienciarse de su capacidad para aprender cosas nuevas.• Elegir la manera más adecuada de realizar una determinada tarea.• Resolver los problemas que se le plantean en su vida cotidiana aplicando lo aprendido.• Aplicar los hábitos de constancia y esfuerzo personal adquiridos.• Buscar respuestas ante los acontecimientos que se le planteen que se adapten a su edad.• Conocer las cosas que puede hacer por sí mismo/a y las que puede realizar con la ayuda de los

demás.• Desarrollar progresivamente formas personales de aprender.


Sentido de iniciativa, espíritu emprendedor y autonomía• Actuar con creciente autonomía, confianza y seguridad en los ámbitos que conforman su entorno.• Tener un control progresivo de su propio cuerpo.• Utilizar adecuadamente los objetos relacionados con la alimentación, el vestido y la higiene.• Utilizar estrategias básicas de actuación autónoma y adaptada a los grupos de los que forma parte.• Identificar alguna de sus características y cualidades personales.• Conocer sus posibilidades motrices, sensitivas, expresivas y cognitivas.• Expresar sus necesidades básicas de afecto, salud, juego, movimiento, seguridad y relación.• Resolver de forma progresivamente autónoma algunas de sus necesidades básicas.• Actuar con iniciativa en situaciones cotidianas.• Desarrollar progresivamente valores personales para actuar con criterio propio adecuado a la edad.• Emprender acciones y tener criterio para elegir.• Realizar las actividades y tareas con creatividad, confianza, responsabilidad e iniciativa.• Comunicar verbalmente sus necesidades.• Controlar el tono, la postura, el equilibrio, sus movimientos globales y finos.• Utilizar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: respeto por las ideas de

los demás, capacidad de diálogo, ponerse en el lugar del otro, etcétera.• Tomar en consideración a los demás.• Identificar sus posibilidades y limitaciones.• Conocerse y valorarse positivamente.• Formar progresivamente el autoconcepto.• Desarrollar la autoestima.• Establecer relaciones positivas y comprometidas con los demás.• Manifestar afecto por sus compañeros y compañeras y asumir el que ellos le proporcionan.• Interesarse por los “problemas” de los demás.• Esforzarse cuando las cosas no le salen bien.• Tolerar la posibilidad de equivocarse.• Controlar progresivamente su comportamiento.• Identificar y controlar, en la medida de sus posibilidades, diferentes emociones: alegría, tristeza,

enfado, celos…• Regular la expresión de sentimientos y emociones.• Controlar la frustración por no obtener lo que quiere.• Adaptarse a la vida escolar y contribuir a la convivencia.


2. Conocimiento de sí mismo y autonomía personalObjetivos Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo/a a través de la interacción con los otros y de

la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

Desarrollar progresivamente el conocimiento del esquema corporal, identificando los segmentos que lo forman, los elementos únicos y dobles y algunos órganos internos.

Conocer los cambios que experimentan con el paso del tiempo. Vivir con placer la actividad sensomotriz de forma que le permita conocer y representar su cuerpo,

sus elementos y algunas de sus funciones básicas, comenzando a descubrir las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

Afianzar las nociones básicas de orientación en el espacio y el tiempo y la propia lateralidad. Tener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de los demás y valorarlas sin

actitudes de discriminación en relación con cualquier rasgo diferenciador e ir aceptando la diversidad como una realidad enriquecedora.

Progresar en la coordinación y control de su cuerpo, descubriendo y desarrollando, cada vez con más precisión, su percepción sensorial, habilidades manipulativas, estructuras fonadoras y coordinación visual, orientándose y adaptándose a las características del contexto.

Discriminar las sensaciones que puede percibir con los diferentes órganos de los sentidos. Iniciarse en la identificación de los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias

siendo progresivamente capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

Discriminar las expresiones faciales de emociones básicas en sí mismo/a, en imágenes y en los demás.

Desarrollar estrategias para satisfacer autónomamente sus necesidades básicas de afecto, de individualización, físicas, de juego, de exploración y de relación, manifestando satisfacción por los logros alcanzados.

Realizar, de manera progresivamente autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa.

Iniciarse en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad personal, la higiene, la alimentación y el descanso, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.

Comprender la importancia que tienen para la salud el mantener una dieta sana y equilibrada y la actividad física como medio para adquirir valores y nunca con finalidad competitiva.

Desarrollar actitudes y hábitos sociales para la convivencia como el respeto, el diálogo, la ayuda, la negociación y la colaboración.

Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorándolos como medios de relación social y recursos de ocio y tiempo libre.

Participar en los juegos y actividades psicomotrices. Mostrar interés hacia las diferentes actividades escolares y actuar con atención y responsabilidad.


Contenidos, criterios de evaluación y aprendizajes



Contenidos Criterios de evaluación Aprendizajes

El cuerpo: características diferenciales: niño/niña.Los cambios del cuerpo con el paso del tiempo.

• Avanzar en el conocimiento de su esquema corporal.

• Identifica diferencias entre los seres vivos y los seres inertes.

• Se describe a sí mismo/a atendiendo a sus características físicas.

• Nombra algunos cambios que se producen en el cuerpo relacionados con el paso del tiempo.

• Conoce de manera muy básica cómo es el cuerpo por dentro

• Sabe que los huesos son duros y que el cuerpo se dobla gracias a las articulaciones.

Iniciación al conocimiento del cuerpo por dentro: huesos, articulaciones y algunos órganos y aparatos internos (corazón, cerebro, aparato digestivo…). Los sentidos: el sentido del tacto.

• Conocer cómo es el cuerpo por dentro, comprendiendo la función de algunos elementos.

• Nombra algunas articulaciones.• Conoce, de manera muy básica, la

función de algunos órganos y aparatos internos.

• Sabe dónde está localizado el cerebro.• Identifica algunas cualidades y

propiedades de los objetos por medio de los sentidos.

Movimientos y posturas del cuerpo. Progresiva coordinación y control.Progresivo control del tono, el equilibrio y la relajación.Juegos y actividades psicomotrices.

• Progresar en la motricidad global y en las habilidades motrices de carácter fino.

• Adopta diferentes posturas en función de la actividad que va a realizar.

• Conoce las acciones motrices que es capaz de realizar sin ayuda y en las que necesita ayuda para su realización.

• Coordina y controla los movimientos globales que realiza con su cuerpo.

• Controla la marcha y la parada.• Realiza movimientos combinados con el

cuerpo.• Disfruta con los juegos y actividades

psicomotrices.• Se relaja después de un período de

actividad intensa.• Realiza trazos y grafías con progresiva

precisión.• Utiliza los pequeños instrumentos

adecuadamente.• Mejora la coordinación oculomanual.• Mejora la realización de actividades que

requieren de una habilidad motriz fina.

Imagen global de sí mismo/a.

• Elaborar una imagen ajustada y positiva de sí mismo/a.

• Identifica, de manera adecuada a la edad, algunas cualidades y limitaciones.

• Se alegra cuando realiza las actividades y tareas de forma correcta.

• Tiene un concepto positivo de sí mismo/a.

• Le gusta hacer las cosas por sí mismo/a.• Desea aprender habilidades y destrezas

nuevas.

• Ser progresivamente

• Realiza las rutinas de higiene solo/a.• Sabe que debe descansar lo suficiente

para poder jugar y trabajar.• Se pone y se quita solo/a alguna prenda

de vestir.

3. Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural)

Objetivos Observar y explorar su entorno familiar, social y natural, para la planificación y la ordenación de su

acción en función de la información recibida o percibida. Relacionarse con los compañeros, compañeras y con los adultos de su entorno próximo,

interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas, y ser capaces de respetar la diversidad y desarrollar actitudes de ayuda y colaboración.

Iniciarse en el conocimiento de distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de amistad, confianza, respeto y aprecio y valorando la importancia de la vida en grupo.

Aceptar su propia situación familiar, desarrollando actitudes de afecto y cariño hacia los miembros de su familia, conociendo y valorando sus normas de convivencia.

Contribuir, en la medida de sus posibilidades, en el mantenimiento del orden y limpieza de su casa. Iniciarse en la adquisición de nociones básicas de Historia: la prehistoria, el Antiguo Egipto. Conocer algunas viviendas de otras épocas históricas. Ampliar los conocimientos relacionados con la calle. Conocer mercados de otros pueblos del mundo. Iniciarse en el conocimiento del espacio. Conocer el sistema solar: el Sol, los planetas, la Luna, las estrellas y constelaciones… Conocer diferentes tipos de paisaje, entre ellos, el de montaña. Conocer animales de montaña y los alimentos y productos que nos proporcionan. Identificar las características morfológicas de algunos animales (tipo de piel, forma de

desplazarse…), desarrollando actitudes de cuidado y respeto hacia ellos. Conocer algunos datos sobre los búhos. Avanzar en el conocimiento de las plantas, de sus productos, de la transformación de algunos de

ellos, y valorar los beneficios que aportan a la salud y al medio ambiente. Orientarse en el tiempo atendiendo a las estaciones del año. Ampliar la curiosidad y el afán por aprender, adquirir fundamentos de pensamiento y ampliar el

campo de conocimiento para comprender mejor el mundo que le rodea. Mostrar interés y curiosidad por los cambios a los que están sometidos los elementos del entorno

para identificar algunos factores que inciden en ellos. Conocer y valorar algunos de los componentes básicos del medio natural, físico, social y cultural y

algunas de sus reacciones, cambios y transformaciones desarrollando progresivamente actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación: consumo racional, ahorro energético y de agua, reciclaje, reutilización…

Conocer y participar en fiestas, tradiciones y costumbres de su comunidad disfrutando de ellas y valorándolas como manifestaciones culturales.

Iniciarse en las habilidades matemáticas y en su lenguaje a partir de situaciones significativas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamiento, clasificación, comparación, seriación, secuenciación, orden, suma, resta, medición y cuantificación.


Iniciarse en el conocimiento de los elementos de la serie numérica: direccionalidad, cantidad y grafía. Conocer los diez primeros ordinales. Discriminar cuantificadores básicos. Componer y descomponer números. Resolver problemas cotidianos utilizando las habilidades matemáticas adquiridas. Adquirir nociones espaciales básicas. Avanzar en el conocimiento de los colores e iniciarse en la realización de mezclas para obtener otros. Iniciarse en las operaciones aritméticas adición y sustracción. Iniciarse en la estimación y medida del tiempo. Conocer, representar y nombrar a partir de la observación, descripción, manipulación y juego, los

objetos de la vida cotidiana con formas geométricas planas y algunas de volumen. Iniciarse en la realización y lectura de series sencillas. Conocer, de una manera muy sencilla, algunas relaciones causa-efecto, desarrollando el pensamiento

lógico.




Las estaciones del año.

• Conocer y nombrar algunos de los cambios que se producen en el medio con la llegada de las diferentes estaciones.

• Conoce algunas condiciones climatológicas de las estaciones del año.

• Relaciona prendas de vestir propias del clima.

• Nombra algunos alimentos característicos de las diferentes estaciones.

• Sabe que la actividad de las personas cambia en las distintas épocas del año.

La casa: partes, dependencias, objetos y acciones que se realizan en ellas. Construcción de una vivienda: profesionales que intervienen.Casas de otras épocas históricas (prehistoria).

• Conocer diferentes tipos de vivienda del pasado y actuales.

• Sabe que existen diferentes tipos de vivienda.

• Relaciona los diferentes objetos con la dependencia de la casa a la que pertenecen.

• Conoce las acciones que se realizan en las diferentes dependencias.

• Sabe que debe ayudar y comportarse bien en casa.

• Nombra los profesionales que intervienen en la construcción de una vivienda.

• Conoce cómo evolucionó la vivienda del pasado.

La prehistoria: evolución de la vivienda (cueva, cabaña, poblado), forma de vida, períodos, alimentación, animales (gliptodonte), inventos (rueda, telar, cerámica), descubrimientos (fuego)…

• Iniciarse en el conocimiento de la prehistoria.

• Sabe que al inicio de la prehistoria las personas vivían en cuevas.

• Aporta datos sobre la prehistoria: forma de vida, cómo se alimentaban, el nombre de algunos animales prehistóricos…

• Comprende la importancia del descubrimiento del fuego.

• Conoce algunos inventos de la prehistoria.

• Conoce el trabajo del/de la arqueólogo/a.

Mercados de otros pueblos del mundo: zoco.El Antiguo Egipto: localización geográfica, vivienda, medios de transporte, vestidos y adornos, escritura jeroglífica, faraones, pirámides, sarcófagos, amuletos, arte, dioses…

• Adquirir nociones básicas de Geografía e Historia: el Antiguo Egipto.

• Conoce el nombre del mercado propio de este país (zoco).

• Nombra algunos medios de transporte propios del Antiguo Egipto.

• Aporta datos sobre el Antiguo Egipto: vestido, vivienda, faraones, amuletos…

• Sabe que los antiguos egipcios escribían de una forma muy diferente a la nuestra.

• Nombra algunos animales que vivían en el río Nilo.

Nuestro planeta.El sistema solar.El Sol. La sombra.Las fases lunares.Las estrellas y las constelaciones.Los planetas.Cometas, asteroides y meteoritos.Los satélites artificiales.Los/las astronautas.El telescopio

• Iniciarse en el conocimiento del espacio.

• Sabe el nombre del planeta en el que vive.

• Conoce que el sistema solar está formado por el Sol, la Luna, los planetas, las estrellas…

• Sabe que la Luna se puede ver de diferentes formas.

• Comprende cómo se forman las sombras.

• Conoce la función de los satélites artificiales.

• Conoce el trabajo que realizan los/las astronautas.

Diferentes tipos de

4. Lenguajes: comunicación y representaciónObjetivos Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de

expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

Comenzar a comprender las intenciones y mensajes de otros niños, niñas y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

Utilizar y valorar progresivamente la lengua oral para regular la conducta personal, la convivencia y los procesos de pensamiento de los alumnos.

Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.

Expresarse con un léxico preciso y adecuado a los ámbitos de su experiencia, con pronunciación clara y entonación correcta.

Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando

actitudes de valoración, interés y disfrute hacia ellos. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándola

como instrumento de comunicación, información y disfrute. Iniciarse en la escritura de palabras y frases significativas aplicando una correcta dirección en el

trazo y una posición adecuada al escribir. Iniciarse en la lectura comprensiva de palabras y textos sencillos y motivadores. Identificar palabras dentro de una frase y discriminar auditiva y visualmente los fonemas de una

palabra, en mayúscula y en minúscula. Escuchar, preguntar, pedir explicaciones y aclaraciones y aceptar las orientaciones dadas por el

docente. Iniciarse en la lectura de imágenes mediante la manipulación de dibujos, carteles, grabados,

fotografías, que acompañan a los textos escritos, comenzando a atribuirles un significado. Iniciarse en la exploración y la utilización de materiales, instrumentos y soportes propios del

lenguaje escrito. Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas. Representar, por medio de la expresión corporal, cuentos sencillos. Conocer las técnicas básicas de la expresión plástica. Aplicar hábitos de higiene y rutinas en el uso del material para el desarrollo de la expresión plástica

que faciliten la consecución de la autonomía personal y la colaboración con el grupo social al que pertenecen.

Cantar, escuchar, bailar, interpretar y aprender canciones, bailes y danzas. Descubrir las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Escuchar con placer y reconocer fragmentos musicales de diversos estilos. Descubrir e identificar las cualidades sonoras de la voz, del cuerpo, de los objetos de uso cotidiano,

de los medios de transporte, de fenómenos atmosféricos… y de algunos instrumentos musicales.


Identificar algunas cualidades del sonido: intensidad, duración, altura… Participar en juegos sonoros, reproduciendo grupos de sonidos con significado, palabras o textos

orales breves en la lengua extranjera. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos y valorar su capacidad comunicativa para utilizarlos

progresivamente como fuente de información y aprendizaje. Utilizar el ordenador y otros dispositivos para acceder al uso del lenguaje multimedia para mejorar o

reforzar habilidades y conocimientos.




El lenguaje oral y la necesidad de la comunicación.Ampliación progresiva del vocabulario.Producción de la lengua oral con una articulación adecuada.

• Progresar en la expresión oral.

• Posee un léxico adecuado a la edad.• Articula y pronuncia de manera

progresivamente correcta.• Se comunica oralmente con los demás.• Sabe hacerse entender.• Articula las frases adecuadamente.• Progresa su nivel de expresión oral.• Expresa sus deseos, sentimientos, ideas y

necesidades.• Escucha a los demás mientras hablan.• Utiliza, de manera progresiva, frases de

una estructura gramatical más compleja.• Utiliza algunos recursos extralingüísticos

para hacerse entender: gestos, entonación…

• Nombra el sinónimo de una palabra dada.

• Discrimina auditivamente palabras que riman.

• Estructura frases de mayor complejidad gramatical.

• Cuenta a sus compañeros y compañeras hechos utilizando los tiempos verbales adecuadamente.

• Nombra el colectivo de una palabra dada.• Sabe que una palabra puede tener

significados diferentes.• Utiliza el futuro del verbo en el momento

adecuado.

Textos de la tradición oral: cuentos, poesías, trabalenguas…

• Avanzar en la comprensión verbal.

• Progresa su nivel de comprensión verbal.• Comprende los mensajes de sus

compañeros y compañeras.• Comprende los cuentos.• Es capaz de contar con sus propias

palabras el cuento que ha leído el docente.

• Comprende las explicaciones e indicaciones del docente.

• Permanece atento/a en la audición de cuentos y de historias.

• Memoriza rimas y poesías sencillas.• Participa en los diálogos de clase.• Aporta ideas en las conversaciones

grupales.

Instrumentos de la lengua escrita: ilustraciones, carteles, imágenes, etiquetas, fotografías, murales, cuentos…

• Leer e interpretar imágenes, pictogramas, etiquetas, carteles…

• Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre las imágenes que observa.

• Observa, lee e interpreta imágenes, códigos, nexos, pictogramas y etiquetas.

• Comprende la información de carteles.

Normas que rigen el intercambio lingüístico.Normas socialmente

• Conocer las normas que rigen el intercambio lingüístico y aplicarlas en sus intercambios

• Respeta el turno de palabra.• Sabe que debe escuchar a los demás en

los diálogos de clase o mientras el docente explica.

• Mira a la persona que le habla.• Solicita las cosas adecuadamente.• Saluda cuando entra.

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