GUÍA DE TRANVERSALIZACIÓN NÚMERO 3

Objetivo: Promover la transversalización de varias áreas a través de un proceso de enseñanza y aprendizaje, donde los estudiantes puedan adquirir un conocimiento no solo de un área, sino de un conjunto de ellas que les va a permitir la comprensión concatenada de las asignaturas presentes en su formación.

DOCENTE RESPONSABLE: MIGUEL MERCADO NOMBRE DEL ESTUDIANTE:ÁREAS: HUMANIDADES- RELIGIÓN Y ÉTICA GRADO: SÉPTIMOEJE TEMÁTICO: EL CUENTO INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Conoce el plan que Dios tiene sobre la pareja humana por medio del cuento y sus partes.

Descubre y valoro el significado de la creación de la pareja humana “imagen y semejanza de Dios” a través del cuento.

Reconoce el cuento, sus partes y elementos.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:Queridos padres de familia y estudiantes, en esta guía vamos a trabajar el cuento y sus partes. Los invito a leer bien todo el contenido y luego desarrollar las actividades propuestas. 1.- EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN

EL CUENTO

ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿Qué es un cuento y de cuáles partes consta?

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2. Una de las características del cuento es su brevedad tensa ¿Qué significa esa expresión?……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Cuál es la intención del autor de un cuento?

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS DELICIASAcuerdo Municipal N° 12 del 6 de marzo de 1.994

RESOLUCIÓN DEPARTAMENTAL N° 18201 DE DIC. 16 DE 2002DANE: 105250000339 SEDE E.U.I. LA VEGA 105250001262 NIT 811.041.198 –7

SABÍAS QUÉ…

Partes del cuento

El cuento, como historia o narración comprende una serie de acciones con

uno o varios personajes dentro de un contexto histórico y físico, en

ocasiones sin especificar.

De una forma genérica, se ha establecido una estructura común de tres

partes: comienzo, nudo y desenlace.

Comienzo: es el inicio de la historia, donde se presentan los personajes y la situación en la

que habitualmente se produce un desequilibrio o elemento de ruptura que desencadena la

trama.

Nudo: es la parte central del relato, donde se plantea el conflicto en la trama y los

personajes llevan a cabo acciones inesperadas.

Desenlace: supone el cierre del relato, en ocasiones restableciéndose el equilibrio inicial y concluyendo con una nueva situación. En las fábulas, la historia termina con una moraleja

Principales características del cuento:

Su brevedad tensa, su extensión limitada, pues hay que mantener en suspenso al lector y buscar que no abandone la lectura hasta que aparezca la palabra “fin”.

Predominio del elemento imaginativo. La narración debe transportar al lector a un mundo donde él también pueda participar como personaje o testigo activo.

Ánimo de moraleja, es decir, la intención de que el lector, inmediatamente después de leído el cuento, reflexione, rápidamente y saque sus conclusiones personales. Desde la antigüedad, en Arabia, cuando se escribieron “Los cuentos de las mil y una noches” (por citar los más memorables: “Simbad el Marino”, “La lámpara de Aladino”), el cuento pretende en síntesis, no sólo narrar una corta historia sino ser el género literario más humano, el más humano de todos, pues procura eso: que la gente “cuente” cosas, hechos, anécdotas y que los lectores y oyentes deriven inmediatamente de lo contado una “moraleja” rápida, precisa.

Los elementos del cuento

Personajes

Los personajes son los que se encargan de realizar las acciones que se desarrollan en la historia del cuento, estos pueden estar representados por personas, animales u objetos. Por lo general estos presentan características físicas, psicológicas y emocionales que los distinguen de los demás.

Ahora bien, de acuerdo a su nivel de importancia, los personajes pueden ser protagonistas, secundarios o referenciales. En relación a sus acciones, se clasifican entre buenos o malos.

Narrador

El narrador de un cuento es quien da a conocer la historia que se desarrolla con todos sus detalles. Existen varios tipos de narradores, los más utilizados son el protagonista (o en primera persona) y el omnisciente (o sabelotodo). Ahora bien, el narrador protagonista cuenta los hechos desde una visión personal, puesto que es a él a quien le ocurren los sucesos. Mientras que el omnisciente es el que conoce cada detalle de lo que sucede en el relato y lo da a conocer desde una perspectiva más objetiva, puede o no ser un personaje de la historia.

Acción

La acción se refiere a los actos que llevan a cabo los personajes del cuento dentro de la historia que se narra. Por lo general, las acciones o hechos tienen una duración determinada de tiempo y suceden en un lugar específico.

Ambiente

El ambiente es el lugar donde se producen las acciones, es

decir, el espacio donde los personajes se desenvuelven. Este elemento puede variar de acuerdo con el momento en que se da la historia, pudiendo poseer rasgos reales o ficticios. Puede ser la casa, la playa, etc.

Atmósfera

La atmósfera se refiere a lo que se respira en el relato, es decir, a las tensiones, emociones o sensaciones que transmiten los personajes. Este elemento está asociado con el ambiente donde ocurren los hechos y con el tema principal de la historia.

TemaEl tema en el cuento se refiere al asunto central que envuelve a los personajes principales.

Tiempo

El tiempo se refiere al lapso de duración de la historia. Puede transcurrir en horas, días, meses o años. El paso del tiempo produce cambios en el comportamiento de los personajes y en su aspecto físico.

RESUMEN

2.-ACTIVIDADES PRACTICAS Y DE EJECUCIÓN:

Luego de haber leído adecuadamente los contenidos, te invito a realizar las siguientes actividades que evidencian el aprendizaje obtenido. Recuerda que vas a trabajar en las áreas de español,

inglés, ética y religión; a partir del contenido ya visto. ¡Disfruta está nueva propuesta de aprendizaje!

3.- ACTIVIDADES QUE EVIDENCIEN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES DE ESPAÑOL: DOCENTE ENCARGADO: JORGE E. TARCITANO TEL: 314 8914438

Lee con atención el siguiente cuento del escritor colombiano Gabriel García Márquez: “El ahogado más hermoso del mundo”.

ACTIVIDADES DE INGLÉS:DOCENTE ENCARGADO: YULIS MARCELA ESCORCIA TEL: 310 6673818

1. Read and answer

2. Draw the cover of your favourite tale

ACTIVIDADES DE ÉTICA: DOCENTE ENCARGADO: LUIS FERNANDO CABARCAS TEL: 322 6560898

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas.

La chica más difícil de casar

La señorita Paz era la joven más bella y deseada en el mundo de los pensamientos. Era tan buena y bonita, que todos se morían por casarse con ella. Pero había nacido con una maldición, y el más mínimo problema o dificultad podía transformarla en una horrible bruja llamada Guerra, tan malvada que destrozaba todo cuanto tocaba. Por eso tenía que tener mucho cuidado con sus novios, para evitar que pasara lo que en su primera cita con el poderoso señor Venganza, donde nada más verlo sufrió una transformación horrorosa, y arrasó el país durante semanas. O como ocurrió con el señor Ira, que la transformó con solo besarla.

Aunque no todas sus historias de amor fracasaron tan pronto. Con el serio señor Justicia llegaron a pensar en la boda, pero un día la señorita Paz se equivocó, don Justicia aplicó su justo castigo, y poco después una espantosa bruja corría tras el justo novio para arrancarle hasta el último de sus pelos.

Fue otro antiguo novio, el señor Miedo, quien convenció a todos de que lo mejor sería olvidarse de ella y su peligrosa belleza, aislándola en la más profunda mazmorra. La joven no se opuso, y durante mucho tiempo su única compañía fue un pequeño carcelero cuyo nombre nadie se atrevía a pronunciar. Era un tipo tan distinto a otros pensamientos que Orgullo y Vanidad, la pareja más famosa del cine, a menudo se burlaban de él en sus películas.

Pero algo tenía de especial el pequeño carcelero porque, pasara lo que pasara, junto a él la bella Paz nunca se transformaba. En aquella mazmorra se hicieron amigos, se enamoraron y se casaron. Y tiempo después regresaron felices al país de los pensamientos, donde Paz jamás volvió a transformarse y brilló como nunca. Tanto, que doña Envidia hizo desear a todo el mundo haber vivido una historia tan bonita.

Al final, resultó que hasta Orgullo y Vanidad rodaron una película sobre sus vidas. Pero fue un fracaso, porque cambiaron el nombre de los personajes, sin saber que la magia que había acabado con la maldición residía precisamente en aquel nombre que nadie se atrevía a pronunciar: se llamaba Perdón.

1. ¿Qué enseñanzas te deja el anterior cuento?2. ¿Cuál de las emociones es más difícil de manejar?3. ¿Cuál fue el valor que al final enamoró y transformó a la novia? 4. Si un amigo te agrede de palabra, ¿cuál sería tu reacción?5. ¿Cuál valor crees es más importante a la hora de convivir con las personas?6. Escribe los 5 valores que más prácticas en tu convivencia con los demás.

ACTIVIDADES DE RELIGIÓN: DOCENTE ENCARGADO: MIGUEL E. MERCADO TEL: 316 604 0232

Lee el siguiente texto y responde

La creación

La creación del mundo no pudo haber sido un

proceso sencillo pues es el principio de todas las

cosas. En el caso de la Biblia, nos dice que se tomó

7 días la creación del mundo y en cada uno de

estos días tuvo lugar una creación importante. Un

proceso que, para los creyentes, es sobrenatural y

para los científicos, puede que resulte algo difícil de

creer. 

En el primer día de la creación, el génesis nos dice que fueron creados los cielos y la tierra.

Conocemos entonces que cuando habla de cielo se refiere a todo lo que se encuentra más allá del

planeta tierra. Esto comprende todo lo que es el universo, el espacio ultraterrestre. En este mismo

día se deja claro que la tierra y el agua ya existían y fue cuando Dios separó entonces las aguas

de las aguas. Esto se refiere a las aguas dulces de las saladas según los eruditos de la biblia.

Además, fue creado el primer día pues el creador separó las tinieblas de la luz y así el día

comenzó a tener unas horas de claridad y unas de oscuridad. 

En el segundo día fue la creación del cielo, pero esta vez se refiere al firmamento que conocemos

y que vemos todos los días. En ese entonces el cielo sólo era una barrera para mantener

separadas el agua que tenemos en la tierra con la que se encuentra en el cielo.  Aquí fue el

momento en el cual Dios creó la tierra seca. Es entonces cuando los continentes y todo lo que es

tierra seca fue creado. El creador le dio el nombre de “mares” a las aguas que estaban

concentradas en grandes cantidades y a lo que estaba seco entonces llamó “tierra”. 

El tercer día también fue el que Dios usó para dar crear todo lo que es la vegetación, llenando

entonces de vida toda la tierra. El cuarto día que Dios lo usó para crear todos los cuerpos celestes

que podemos hoy ver. Las estrellas, los planetas, cometas y todo lo demás que existe en el cielo

fue creado el cuarto día. Esto fue útil porque el ser humano entonces iba a poder medir el tiempo,

esto debido a la posición de la luna y el sol. 

En el quinto creo todas las criaturas que existen en el mar fueron creadas por el mismo Dios. Ese

día también creó las criaturas que tienen alas. Estas criaturas fueron creadas para que pudieran

reproducirse y eso les ha permitido perpetuar las especies. En el día sexto, fue en el que el mismo

Dios decidió crear todas las criaturas que viven en lo que es la tierra firme. Entre estas criaturas

está también el ser humano. El Génesis en este pasaje explica que el creador hizo con sus propias

manos al hombre. Para esto usó barro y creó entonces una criatura en donde se reflejaba su

imagen y semejanza. Dios le dio entonces al hombre la capacidad física y la orden específica de

reproducirse y llenar la tierra. Además, le dio la capacidad de poder ejercer dominio sobre las

demás criaturas de todas las especies. 

Luego de haber finalizado con toda a creación, entonces el creador se tomó este día, el número 7,

para descansar. Este día es tomado por los que profesan la fe cristiana como día de reposo y

adaptado al calendario actual, se cree es el día sábado Es por esto que aún en la actualidad, se

convierte en día de descanso. La familia cristiana se reúne a hacer oraciones y descansar de

actividades que no involucran la fe.

1. En la narración de la creación, el comienzo se da en:

a. el descanso de Dios

b. creación de los cielos y la tierra.

c. las criaturas que viven en la tierra

d. la vegetación

2. En la narración de la creación, el nudo se presenta en:

a. el descanso de Dios

b. creación de los cielos y la tierra.

c. las criaturas que viven en la tierra

d. la creación del hombre

3. En la narración de la creación, el desenlace se da en:

a. el descanso de Dios

b. creación de los cielos

c. las criaturas que viven en la tierra

d. la vegetación

NO OLVIDES:

1. Colocar tu nombre completo en la guía 2. Anexar hojas de block si necesitas completar alguna actividad. 3. Leer muy bien el contenido de la guía, si tienes alguna duda, pregúntale

al profesor encargado de cada área.

Docentes encargados de la guía:JORGE E. TARCITANO TEL: 314-891-44-38 CORREO: jorgetarcitano75@gmail.comLUIS FERNANDO CABARCAS TEL: 322 5650898 CORREO: fcabarcas2016@gmail.comYULIS MARCELA ESCORCIA TEL: 310 6673818 CORREO: yumaesvi@gmail.comMIGUEL E. MERCADO TEL: 316 604 02-32 CORREO: memher2009@hotmail.com

“La motivación es lo que te pone en marcha, el hábito es lo que hace que sigas”

Jim Ryun

BIBLIOGRAFÍA

VALENZUELA RUEDA, Gloria. Avanza lenguaje 7. Grupo editorial Norma. Bogotá, Colombia. 20151996

WEB

Significados. ¿qué es un cuento? [en línea] Disponible en: https://www.significados.com/cuento/

Biblioteca virtual. Miguel de Cervantes. [en línea] Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-cuento-de-tradicion-oral-y-el-cuento-literario-de-la-narracion-a-la-lectura--0/html/673d9489-8bd2-4b3c-afcf-f93ab90342af_7.html

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

Amiguito, amiguita con esta rúbrica te evaluaras, colocando una (x) a la respuesta que creas conveniente. Cada pregunta tendrá una sola respuesta, debes ser lo más sincero o sincera en esta autoevaluación.

PROCESO DE DESARROLLO DE LA GUÍA (Proyecto en casa). Selecciona la valoración adecuadaDe acuerdo / Siempre Indeciso / A veces En desacuerdo / Nunca

Me ha resultado clara las indicaciones para hacer el trabajoHe podido realizar la actividad en el tiempo estipulado

He contado con los recursos y materiales necesarios para realizar las actividades del cuento.

He recibido ayuda de familiares para desarrollar las actividades de transversalización sobre el cuento.

He necesitado consultar con el profesor.

Volvería a realizar una actividad similar

He comprendido la importancia del cuento y sus partes.

Identifico algunas características del cuento.

Se me facilita diferenciar los elementos del cuento.