hoteleriamachis.files.wordpress.com€¦ · Web viewEn el mundo se han creado plataformas...
23
TABLA DE CONTENIDO Contenido TABLA DE CONTENIDO...................................................1 1. INTRODUCCIÓN......................................................2 4. CONCLUSIONES......................................................5 5. TELEINMERSIÓN.....................................................6 6. E-LEARNING.....................................................10
Transcript of hoteleriamachis.files.wordpress.com€¦ · Web viewEn el mundo se han creado plataformas...
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
TABLA DE CONTENIDO.................................................................................................................1
1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................................... 2
4. CONCLUSIONES..................................................................................................................... 5
5. TELEINMERSIÓN.................................................................................................................... 6
6. E-LEARNING.............................................................................................................................10
1. INTRODUCCIÓN
Alrededor del mundo ejerce un núcleo consignado en un nivel de
competitividad donde las personas sienten y necesitan la necesidad por elevar
o enriquecer su nivel intelectual, ya que de esta forma lograran estar en una
posición de competitividad que las otras personas. La controversia que se vive
hoy en día es el factor tiempo y el factor dinero, porque se necesita dinero para
poder ingresar y cumplir un programa académico para estar mejor posicionado
en un nivel de vida, y el factor tiempo porque o se trabaja o se estudia y el
dinero no alcanza para todo.
En el mundo se han creado plataformas informáticas con programas que
permite crear una estructura de soporte para la divulgación del aprendizaje por
parte de los participantes principalmente en páginas Web con un hardware
sofisticado y un software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de
actividades formativas se conoce como plataforma de teleformación o sistema
de gestión de aprendizaje.
Mediante las plataformas tecnológicas se logran registrar usuarios, organiza
catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la
gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación al servicio de los
participantes en los cursos. Las mejoras en el uso (navegación fácil e intuitiva)
y accesibilidad (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten
salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor
número de personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la
barrera tecnológica.
2. OBJETIVO GENERAL
Reconocer que el aprendizaje por medio El e-learning o la teleimersión es una
alternativa de formación que no reemplaza necesariamente a los profesores y
las clases presenciales, sino que es un espacio que desarrolla la autonomía del
aprendiz, de esta forma podemos superar los factores de tiempo y dinero que
tal vez son las razones o excusas más relevantes por parte de las personas
para no adquirir conocimientos intelectuales.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Establecer el e-learning y la teleinmersión como un sistema pedagógico junto
con la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación,
vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
2. Recopilar todos los aspectos pedagógicos como base del e-learning y la
teleinmersión para trabajar sobre los contenidos que al final serán los
componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de
enseñanza y aprendizaje fijados.
4. CONCLUSIONES
El e-learning y la teleinmersión permiten que las personas logren una reducción
de costos, y hasta permite eliminar gastos de traslado, alojamiento, material
didáctico, etc.
Las comunicaciones y el aprendizaje que las personas realicen, permite que a
través de los sistemas en la red y las plataformas informáticas logren hacerlo
con mayor rapidez y agilidad en cuanto a las comunicaciones.
Los usuarios pueden acceder al contenido del programa desde cualquier
conexión a Internet desde cualquier parte del mundo a cualquier hora del día
para realizar las actividades correspondientes al programa.
Mediante el e-learning y la teleinmersión no es necesario que acudan un
mínimo o un máximo de personas que tengan que coincidir en el mismo tiempo
y espacio, ya que existe una separación física entre docentes y estudiantes.
El esfuerzo y la formación del alumno cuenta por el mismo es decir su
formación es independiente y flexible por lo que ese esfuerzo debe realizarlo
por si mismo.
5. TELEINMERSIÓN
Historia:
En el año 1996 investigadores y científicos se unieron para planificar un
pequeño taller donde la clave de la teleinmersión sean temas como hardware,
software, redes e implicaciones sociales, con el fin de realizar un taller de
teleinmersión. En la Universidad de Chicago se identificaron elementos
tecnológicos claves relacionados con los actuales sistemas de realidad virtual
actual. Las aplicaciones de teleinmersión que trabajan en este entorno se
enfocarían primero hacia la enseñanza, la ciencia y la fabricación.
La teleinmersión es un sistema avanzado de telecomunicación de alta
velocidad, que permite captar los movimientos y otros aspectos de los usuarios,
para que se retransmitan a través de una red de alta velocidad (como
Internet2). Las personas pueden manipular datos, compartir simulaciones y
experiencias como si estuvieran reunidas físicamente. Sin embargo, el sistema
requiere gran ancho de banda, poco retardo y una mínima pérdida de datos en
la red. A pesar de que falta mejorar algunos detalles como el olor y el tacto,
significa un gran avance en las relaciones personales. Por otro lado, puede
servir a la educación y medicina. Se podría dictar una clase y controlar a todos
los alumnos sin tener que estar en la misma habitación o un cirujano podría
estar presente en una sala de operaciones para dar consejos estando a miles
de kilómetros.
3.1 Potencial de la teleinmersión
La teleinmersión tiene el potencial de cambiar significativamente los
paradigmas educativos, científicos y de fabricación. Un sistema de
teleinmersión permitiría a personas situadas en distintos lugares compartir el
mismo entorno virtual. Por ejemplo, los participantes en una reunión podrían
interactuar con un grupo virtual, casi de la misma forma a como lo harían si
estuvieran en la misma habitación.
Los individuos podrían compartir y manipular datos, simulaciones y modelo de
moléculas; construcciones físicas o económicas; y participar juntos en la
simulación revisión de diseños o procesos de evaluación. Como ejemplo,
piénsese en estudiantes de ingeniería mecánica o industrial trabajando juntos
para diseñar un nuevo puente o brazo de robot mediante la teleinmersión. Los
miembros del grupo podrían interactuar con otros miembros del grupo mientras
comparten el objeto virtual que está siendo modelado.
3.2 Puntos críticos de la teleinmersión
Otro aspecto interesante es alcanzar parámetros de rendimiento suficientes
que aseguren una conexión estable sin cortes, ruido o imperfecciones que
romperían la sensación de la presencia física.
Para lograr este nivel de comunicación deben cumplirse ciertas condiciones:
• Calidad y resolución de las imagenes adecuada para que el usuario obtenga
sensación de realidad y naturalidad.
• Velocidad de sucesión de imágenes suficientemente rápida como para que el
usuario no perciba cortes entre los movimientos del interlocutor y dé sensación
de fluidez.
• Sincronización de imagen y sonido.
• Perspectiva dinámica de la imagen en función de la posición del usuario.
• Retardo inferior a 50 milisegundos para asegurar la sensación de tiempo real.
3.3 Aplicaciones más destacadas
Medicina
Por definición, Telemedicina es la provisión de cuidados de salud y de
educación médica a distancia, utilizando tecnologías de información y de
comunicaciones. La telemedicina (también conocida como telesalud o e-salud)
permite a los profesionales del cuidado de la salud, utilizar dispositivos médicos
“conectados” a redes telefónicas o a redes de datos (alámbricas e
inalámbricas), en la evaluación, diagnóstico y tratamiento de pacientes
localizados en sitios diferentes al del profesional médico. Esos dispositivos
mejoran su rendimiento mediante el uso de tecnología de telecomunicaciones,
computación en red, sistemas de videoconferencia y sistemas de codificación-
decodificación (CODEC).
El software de aplicación especializado, los dispositivos de almacenamiento de
bases de datos, y los dispositivos médicos capaces de recolectar datos
electrónicos, almacenar y transmitir son componentes claves de la
infraestructura de Telemedicina.
Campo militar
Uno de los impulsos más fuertes al desarrollo de la realidad virtual ha sido su
gran aplicación al área de defensa. Aunque no es muy fácil obtener información
de las tecnologías y de las aplicaciones en defensa podemos distinguir
fundamentalmente las siguientes aplicaciones, la mejora de los sistemas de
simulación de vuelo y el entrenamiento militar y la incorporación de nuevas
herramientas de realidad aumentada para los pilotos militares.
Ventajas:
*La teleinmersión tiene el potencial de cambiar significativamente los
paradigmas educativos, científicos y de fabricación para realizar actividades de
cualquier índole si estar en el lugar donde se ejercerá la actividad.
*La teleinmersión permite que las personas situadas en distintos lugares
logren compartir el mismo entorno virtual.
*Los individuos podrían compartir y manipular datos, simulaciones y modelo de
moléculas; construcciones físicas o económicas; y participar juntos en la
simulación revisión de diseños o procesos de evaluación.
*La calidad y resolución de las imágenes es adecuada para que el usuario
obtenga sensación de realidad y naturalidad en la sincronización de imagen y
sonido.
*La velocidad de sucesión de imágenes suficientemente rápida como para que
el usuario no perciba cortes entre los movimientos del interlocutor y dé
sensación de fluidez.
*Perspectiva dinámica de la imagen en función de la posición del usuario
logrando que se genere un retardo inferior a 50 milisegundos para asegurar la
sensación de tiempo real.
6. E-LEARNING
Historia:
En 1999 salió al mercado la revista digital Bitácora”, una publicación
especializada en capacitación virtual de renovación diaria, que se constituyó en
una de las primeras experiencias a nivel iberoamericano en generar una
comunidad integrada por especialistas de habla hispana, focalizados en ésta
área de la gestión del conocimiento.
En diciembre de 2002, cuando el sector del e-learning comenzaba a
consolidarse como industria a nivel iberoamericano, una nueva vía de
comunicación comenzó a convertirse en el medio más consultado por
especialistas, universidades, gobiernos y empresas: la revista “e-Learning
América Latina”, con renovación quincenal, más de 60.000 suscriptores y
20.000 visitas únicas diarias, en la cual participaron autores como Jay Cross,
Peter Scott, George Siemens, Elliot Masie, Iñigo Babot, Marta Mena, Fredric
Litto, Hervé Fischer, Javier Martínez Aldanondo, José María Calés, Germán
Ruipérez, Susan Webster y Tony Bates. A partir de estas experiencias y su
legado, surgieron publicaciones hispanoparlantes como “Data Learning” y
“Learning Review”.
La constante capacitación es un requerimiento de las sociedades actuales. Con
todas las presiones del día a día, utilizar Internet para capacitarnos no es una
moda sino una herramienta que nos facilitará esta constante actualización.
Ayer fue una tarde interesante llena de información y nuevo conocimiento.
Luego de almorzar tomé un breve curso de control de estrés en el Tec de
Monterrey de México. Un breve intermedio acompañado del cafecito fue el
único descanso para continuar con los estudios.
Esta vez fue un breve pero interesante curso de Técnicas de Negociación a
cargo de una entidad de Asesores de Madrid. El viaje no fue para nada
extenuante pues al viajar en la red nos transportamos a millones de kilómetros
con pocos clicks.
Desde la revolución industrial, la educación a distancia surge para facilitar la
especialización del personal. Y así con el avanzar de los tiempos, la tecnología
siempre ha presentado diferentes opciones para compartir información, desde
material impreso, radio conferencias, teleconferencias, videos e incluso CD-
ROMs apoyados por correspondencia postal y llamadas telefónicas.
Con Internet se ha dado un nuevo paso en el tema de la educación a distancia
convirtiéndola en una experiencia virtual.
e-Learning es la forma de designar a este tipo de educación que se brinda a
través de Internet.
En un entorno de e-Learning la entidad educativa debe proporcionar
información ya sea de texto, multimedia, video o audio a través de un sitio web
normalmente de acceso restringido.
Al inicio se valida a cada usuario para ingresar y esto permite mantener
reportes de sus avances en los ejercicios y material del curso. El soporte de
parte de los instructores se da por medio de correo electrónico, chats de texto y
vos, mensajeros (ej.: ICQ, MSN Messenger o propios), foros de discusión o
incluso videoconferencias. Existe gran variedad de plataformas en el mercado
que ofrecen todo este conjunto de herramientas, dejando la libertad al instructor
de organizarlas según su preferencia para el curso.
Las ventajas principales que ofrece la educación virtual son la reducción de
costos para dar cursos a más número de participantes que lo tradicional en un
aula de clases, ahorro en seminarios y capacitación de empresas muy
descentralizadas como los bancos y la flexibilidad de horarios, factor de suma
importancia pues permite al estudiante calendarizar el curso de la mejor forma
posible. Otra interesante ventaja es la interacción que los cursos generan
despertando el interés del estudiante y ayudando a aquellos tímidos a ser de
los más activos en clases por medio de foros de discusión y otros medios de
participación.
Universidades, Institutos técnicos, asociaciones y grupos de asesores están ya
utilizando este nuevo canal para presentar sus programas educativos y buscar
nuevos medios para llegar a un mercado más amplio. En Estados Unidos
existen excelentes programas de Maestrías y pregrados ya funcionando
virtualmente en las principales universidades, algunas de ellas como la
Universidad de Phoenix contando con programas en nuestro idioma. Si nuestro
idioma es lo que buscamos en el tema educativo, España está de momento a
la cabeza en este tipo de material donde varias universidades ofrecen
gran cantidad de cursos libres y Masters, siendo algunos avalados por varias
instituciones y contando con múltiple titulación. Los MBAs son los más
populares, así como nuevos Masters que surgen atados a los nuevos medios
de comunicación digital. Siempre es bueno buscar a las universidades de
mayor renombre en diferentes naciones hispanas pues la mayoría ya cuentan
con un departamento especializado en educación virtual. La variedad
de programas educativos es inmensa, así que la recomendación va hacia
analizar las diferentes opciones antes de decidirse por alguna en particular. Ver
el peso de la institución que está detrás de cada curso o programa de estudios
y las herramientas que utilizan para los cursos virtuales. Se debe probar el
aula virtual y herramientas utilizadas en los diferentes programas virtuales
para ambientarse. También ver las formas de contacto para soporte técnico y
administrativo. Hacer consultas de cosas que no estén claras en los sitios web
nos ayudará a ver la calidad y rapidez de la respuesta que podamos recibir en
los cursos. Siempre hay que fijarse muy en los requisitos, siendo estos
comúnmente:
llenar una boleta de matriculación, presentar un título en caso de aplicar para
un Master o postgrado (Deberá ser autenticado por la embajada del país donde
se encuentra la institución) y efectuar el pago, proceso en el que también
pueden variar las opciones. El común es que los precios se encuentren en
dólares o euros para los cursos, aunque siempre depende de la ubicación física
de la institución.
Estamos viviendo el desarrollo de un nuevo estilo de enseñanza que facilitará
que más personas sigan capacitándose. Es importante recalcar la importancia
que las herramientas de e-Learning tienen para las instituciones educativas
que ya tuvieron que dar su primer paso en un entorno donde la competencia se
vuelve más globalizada y especializada. Y esto nos da mejores alternativas a
los usuarios de Internet que podemos aprovechar para siempre estar a la
vanguardia
en educación. Las excusas de falta de tiempo para muchos empresarios que
aun no cuentan con educación de postgrado se hacen cada vez más vagas y
desde ya una invitación para que busquen información sobre las diferentes
alternativas.
Si hay buenas intenciones para seguir los estudios, hoy lo que falta es navegar
un poco por opciones y seguramente encontrarán programas de estudio que
despierten su interés y ayuden con el desarrollo de su futuro empresarial.
Aparte que un título extranjero será una excelente carta de presentación y es
posible conseguirla ahorrándose los viajes.
7. RELACIÓN ENTRE E-LEARNING Y TELEINMERSION.
8. BIBLIOGRAFÍA
Http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417
http://www.slideshare.net/neohumano/e-learning-concepto-elementos
http://www.investigacionyciencia.es/03005482000438/la_teleinmersi
%c3%b3n.htm
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/index.jsp?
seccion=1188&idioma=es_es&activo=4&id=2009100116300019
Www.youtube.com/watch?v=jydfe3w-gai
La teleinmersión como herramienta en la educación a distancia
http://telecsys.unad.edu.co/documentos/revista%20no.5/articulo%203-5.pdf
Obtenido de «http://es.wikipedia.org/wiki/teleinmersi%c3%b3n»
De wikipedia, la enciclopedia libre
Saltar a: navegación, búsqueda
