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CARATULA DEL BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Grado y Grupo: 1° secundaria No. De alumnos: 32 Periodo: Agosto – Septiembre – Octubre
Tema Subtema Conceptos relacionados
Técnica
o Las técnicas en la vida cotidiana Técnica y vida cotidiana Intervención técnica Necesidades e intereses sociales
o La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
Técnica Acciones estratégicas, acciones instrumentales Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado,
reparación, preparación, captura, manejo de servicio, etcétera
o La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza
Técnica Cultura La técnica como cultura Trasformación de la naturaleza
o Las técnicas y los procesos productivos artesanales Técnica Proceso productivo Proceso técnico artesanal
Tecnología
o La tecnología como campo de estudio y reflexión sobre la técnica Tecnología Técnica
o El papel de la tecnología en la sociedad Tecnología Técnica Proceso técnico artesanal
Propósitos del bloque:1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
Aprendizajes esperados:o Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.o Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.o Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.o Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. o Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
Competencias para la vida:El manejo de la información. Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-1PLANEACION: ENCUADRE
Subtema Encuadre Fecha 20 Agosto 2012
Competencia tecnológica Analizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable e informada
Orientaciones generales para la lección. Analiza los contenidos del programa. Precisa los conceptos que desconoce y aclara sus dudas con el profesor y sus compañeros.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Anexo 1: Diez maneras de hacer su enseñanza más eficazAnexo 2: Dinámica de presentación “La telaraña”
Se integra al grupo participando con entusiasmo en la dinámica de presentación. Explora su libro con atención y cuidado. Participa activamente en la lectura del programa y expresa sus opiniones para aclarar sus dudas.
Actividades del docente Actividades del alumno Tiempo Pág. libro Evaluación
1.Organiza una técnica “La telaraña” basado en el Anexo 1 1. Participa en la dinámica de presentación: Expresa comentarios sobre sus expectativas de la materia.
20 Observe la disposición de los alumnos en el trabajo colaborativo: Atención Respeto a los compañeros Calidad de su participación Si está activo o pasivoCómo aprovecha la comunicación para socializar
2.Dirige la exploración del texto 2. Explora su libro de manera individual. 30 2-3
3. Invita a los alumnos a leer cada uno de los aspectos indicados en el programa
4.Aclara dudas a los alumnos
Lee en voz alta los propósitos, los temas, subtemas y aprendizajes esperados.
Expresa sus dudas al docente
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-2BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Subtema Las técnicas en la vida cotidiana Fecha 20 Agosto 2012
Competencia Tecnológica. Analiza y reflexiona sobre la técnica y sus procesos para que pueda intervenir de manera responsable e informada en los
eventos de su vida cotidiana.
Orientaciones generales para la lección
Reflexión: razona y explica las implicaciones de la técnica en la vida cotidiana.
Relacionar: reconoce objetos, procesos y servicios que han ayudado a mejorar su calidad de vida.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Libro y CD del alumno; Materiales diversos para la
elaboración del embalaje del huevo: cartón, algodón, hule
espuma, pegamento, tijeras.
Resuelve con a tención su libro con limpieza, sin borrones o tachaduras.
Expresa sus ideas con sus propias palabras y de manera ordenada los conceptos de técnica y tecnología.
Participa activamente y aporta ideas para la elaboración de sus productos.
Actividades del docente Actividades del alumno Tiempo Pág. Evaluación
1. Invita al alumno a responder el apartado “Ordenando tus
ideas”
Reflexiona sobre sus saberes previos acerca de la técnica y la tecnología
Responde lo que sabe sobre la técnica y la tecnología en su libro
15 4 Rubrica de diagnostico
2.Dirige la recuperación de conocimientos con la dinámica
lluvia de ideas para identificar semejanzas y diferencias
entre: Técnica y Tecnología
Participa en la lluvia de ideas para ordenar sus opiniones y encontrar
semejanzas y diferencias entre técnica y tecnología.
Reconoce objetos y procesos que han ayudado a mejorar la calidad de vida
del hombre
5 4 Atención
Respeto a los compañeros
Calidad de su participación
Si está activo o pasivo
3.Dirige la lectura del texto y presentación “El hombre
primitivo” señalando los conceptos relacionados: Técnica,
Herramientas, Proceso técnico, Necesidades sociales
Lee en su libro el texto “El hombre primitivo” y analiza los conceptos
relacionados
Explora en el CD la presentación “El hombre primitivo” y concluye los
conceptos de técnica y tecnología
35 5 Observe el interés que el alumno
muestra por la presentación
4.Exhorta a los alumnos a dar ejemplos cotidianos de
técnicas
Lee los ejemplos de diferentes aplicaciones de la técnica y describe una
técnica que él use en su vida cotidiana
15 6 Participación en clase, uso del
lenguaje y coordinación de sus ideas.
5. Invite a los alumnos a conocer el marco conceptual de en
la presentación “La técnica”
Un mapa conceptual de técnica.
Revisa la presentación “La técnica” y completa el diagrama que representa
15 6 Observe la disposición de los
alumnos al llenado del diagrama en el
libro.
6.Lee en voz alta el texto Intervención técnica y solicita a los
alumnos algunos ejemplos.
Da por lo menos un ejemplo de Intervención técnica y analiza el ejemplo de
la búsqueda de información.
Los alumnos analizan la tabla de la técnica de búsqueda de información.
10 7 Participación en clase.
Disposición al trabajo
Atención
7. Invita a un alumno que participe en la lectura
“Necesidades e intereses sociales” y a los demás
alumnos que encierren en un círculo las palabras clave,
que son los conceptos relacionados.
Encierra en un círculo las palabras claves de la lectura. 5 7 colaborativo.
Ideas y creatividad
Elaboración del embalaje, se
guarda como evidencia.
8.Observe a los alumnos y deje que libremente se
organicen, esta sesión será de utilidad para conocer sus
comportamientos.
9. Indica a los alumnos que escriban su procedimiento en el
Para la elaboración del embalaje, el alumno se encarga de la organización
siguiendo las instrucciones del libro.
Es importante que el alumno participe creativamente y aporte ideas.
Una vez llenada la tabla donde describe su técnica, los equipos muestran
60 8 Observe la forma que el grupo se
organiza y la disposición y respeto
que muestran hacia el trabajo
colaborativo y el nivel de
libro. su producto y eligen cual ha sido la mejor idea del grupo. comprensión de las instrucciones.
10. La investigación se puede dejar como tarea, o en una
sesión en el aula de medios.
La investigación se entrega en una página tamaño carta con sus datos, una
vez calificada se guarda como evidencia en el portafolio.
Debe ser el alumno quien inicie y resguarde un folder o carpeta para formar
su portafolio.
60 8 La investigación es un producto para
el portafolio de evidencias.
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-3BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Subtema La técnica como sistema, clases de técnica y sus elementos comunes. Fecha
Competencia tecnológicaTrabajar en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y
actitudes relacionados con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la
responsabilidad.
Orientaciones generales para la lección El conjunto de elementos como técnicas, recursos, energía, insumos, materiales que se articulan para formar una entidad mayor que se conoce como sistema.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Libro del alumno, CD, bolígrafo, Internet, pizarrón. Interpreta el sistema técnico como un conjunto de elementos, humanos, procedimentales y tecnológicos.
Asocia los elementos comunes a un sistema técnico y los clasifica.
Atiende con interés las lecturas y actividades del libro.
Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación
1.Invita al alumno a responder el apartado “Ordenando tus ideas”
Reflexiona sobre los términos: estrategia, bien, servicio y la clasificación técnica.
15 9 Autoevaluación del diagnóstico.
2.Dirige la lectura ¿Qué son las estrategias de
aprendizaje? Invitando a dos alumnos a leer en voz alta.
Distingue las estrategias de aprendizaje como un sistema técnico. 5 9 Después de la lectura realice
preguntas para medir el nivel de
comprensión
3.En lo sucesivo es aconsejable que el profesor debe
cuente con las definiciones del glosario para
proporciónala a los alumnos y agilizar la clase.
Busca las definiciones de sistema, bien y servicio. 5 10 La rapidez y efectividad de la
búsqueda.
4.En la actividad relacionar la actividad se puede resolver
en forma grupal ofreciendo tomar en cuenta la
participación de los alumnos que aporten alguna técnica
de estudio.
Agrega métodos de estudio que conoce y preferiblemente que los comente
con sus compañeros para uniformar los criterios de uso de los métodos.
Deduce que varias técnicas relacionadas con un mismo método son un
sistema técnico.
10 10 Participación en clase
5.Dirige la actividad de reflexión cuidando que el alumno
mejore su ortografía, utilice el lenguaje técnico y redacte
de forma ordenada y lógica.
Define, ejemplifica que es un sistema y lo distingue claramente de un
sistema técnico.
Compara los ejemplos de sistemas, para entender la relación e interacción
de los elementos para conformar un sistema.
20 11 Medir cualitativamente las
definiciones del alumno y el ejemplo.
6.Guía la investigación sobre los dos ejemplos de sistema Investiga y escribe dos ejemplos de sistema técnico. 20 12 Observando las actitudes positivas y
Técnico. Completa el cuadro conceptual que define las diferentes clases de
sistemas técnicos.
negativas de los alumnos.
7.Invita a los alumnos a jugar con la actividad “sistema
turístico” iniciando con la pregunta ¿Qué sitio turístico
cercano a tu comunidad conoces? ¿Qué elementos
adicionales hay entorno al sitio turístico, como: hoteles,
restaurantes, tiendas, etc.?
Descubre sitios y elementos que conforman el sistema turístico
nacional
Da ejemplos de elementos de un sistema turístico y co-relaciona la
importancia de sus elementos que ayudan a que los demás funcionen.
15 13 Observe el interés que muestran los
alumnos por resaltar su cultura y
mostrar los atractivos de su región
8.Solicita que se haga la lectura “Acciones estratégicas,
acciones instrumentales” en silencio y que se subrayen
las frases principales.
Reconoce las acciones estratégicas e instrumentales como el
elemento del sistema que gestiona y administra un sistema técnico.
10 13 Observación de la participación de
los alumnos.
9.Previo a la entrevista el profesor debe dar un ejemplo del
tipo de preguntas, de ser posible elaborar un cuestionario
grupal.
Realiza el cuestionario, lo revisa y ensaya las preguntas que debe
hacer, se recomienda investigar previamente sobre las actividades
que se realizan en el taller o fabrica que va a visitar.
60 13 La entrevista se califica
cualitativamente tomando en cuenta,
la limpieza, ortografía, la entrega a
tiempo y se agrega al portafolio de
evidencias.
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-4BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
SubtemaLa técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la
naturaleza.Fecha
Competencia tecnológicaAnalizar y reflexionar en torno de los procesos técnicos y de sus condiciones de vida, para que puedan intervenir de manera responsable
e informada.
Orientaciones generales para la lección Es importante hacer énfasis en el aspecto de la evolución de las sociedades, gracias a las prácticas técnicas y tecnológicas, como sucedió en la revolución industrial, la sociedad ha tenido
avances en su organización, en la calidad de vida y en las disciplinas que buscas el interés generalizado del desarrollo social.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Libro del alumno, CD, bolígrafo e Internet Asocia la técnica con la evolución histórica de la sociedad y describe sus implicaciones en la naturaleza.
Reflexiona sobre la necesidad de soluciones apegadas al cuidado de la naturaleza.
Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación
1.Dirige la sección ordenando tus ideas2.Seleccione un alumno que en ese mes cumpla años para
que realice la lectura
Define los conceptos cultura, naturaleza, recursos naturales,
sobreexplotación y contaminación para recuperar las ideas que el alumno
tiene de los conceptos.
5 14 Actividad en el libro.Tome en cuenta el lenguaje que el
alumno utiliza y la idea que tienen de
los conceptos.
3.Invita a los alumnos a resolver el juego la sopa de letras
y les pide anotar las palabras que vayan apareciendo.
4.De las palabras encontradas en la sopa de letras se debe
realizar una composición que invite a hacer buen uso de
la tecnología.
Resuelve el juego buscando las palabras claves del tema, los anota y
posteriormente los utiliza para realizar una composición, que hable del uso
inadecuado de la técnica y la tecnología.
Para la composición, preferentemente que utilice un ejemplo que le sea
significativo, algo que suceda en su comunidad o de un evento conocido.
15 15 Actividad en el libroLa composición contiene de manera
implícita la opinión del alumno; es
una herramienta de expresión que
muestra la forma de estructurar las
ideas.
5.Para la lectura “Transformación de la naturaleza” pida
que la lectura se haga en silencio. Pida que subrayen las
palabras que consideren importantes.
6.Dirija la investigación sobre las culturas Yanomami y
Bosquimanos, en la dirección de Internet de en la
Wikipedia van a encontrar la información completa.
El alumno debe subrayar las palabras clave de la lectura.
Resuelve la investigación para comparar como estas culturas se han
adaptado a su medio ambiente sin causar efectos irreversibles.
5
60
15
16
Escribir su investigación en el libro le
ayuda a recordar los aspectos
importantes.
7.Solicite un voluntario para la realización de la lectura “La
técnica en la cultura”
Realiza la lectura y subraya la idea principal, que sea de utilidad para
resaltar la importancia de la técnica en la cultura.
5 17 Observe constantemente a sus
alumnos: Las investigaciones brindan
al profesor la oportunidad de medir
8.Ofrezca una participación a los primeros 5 alumnos que
terminen su investigación sobre las culturas maya y
china ordenada, limpia y sin faltas de ortografía.
Una vez llenada la tabla con los datos de la investigación es importante
resaltar los elementos coincidentes y las diferencias.
40 17 las habilidades de búsqueda,
selección y análisis de la
información.
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-5BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Subtema Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Fecha
Competencia tecnológicaDesarrollar, construir, manipular y transformar objetos y materiales diversos, a fin de atender una necesidad o resolver un problema; estos
aspectos son relevantes para la comprensión de los procesos y productos creados por el ser humano.
Orientaciones generales para la lección La técnica artesanal es el origen de muchas de las técnicas actuales y de los sistemas técnicos; también se puede considerar que históricamente, las artesanías son el elemento constante
en todas las culturas del mundo.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Libro del alumno, CD, bolígrafo e Internet Estima la importancia de las técnicas artesanales como parte importante de las sociedades.
Contrasta las técnicas artesanales en los procesos productivos con la creación de productos por medios mecánicos y
automatizados.
Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación
1.Guie la actividad diagnóstica “Ordenando tus ideas” Define los conceptos de artesanía, y producción artesanal. 5 18 Tomar en cuenta la claridad y
coherencia de las ideas, así como el
uso del lenguaje y la ortografía.
2.Resuelva una de los conceptos del crucigrama para que
los alumnos tomen ejemplo de la forma de resolución.
Pida que el crucigrama se resuelva en una hoja suelta.
Resuelve el crucigrama con un lápiz y en una hoja de cuadernos, para
evitar tachaduras y borrones en el libro.
10 19 Los conceptos son lo más
importante, el crucigrama es una
forma de reforzar los conceptos
basándose en la definición.
3.Solicite a los alumnos que vean el video tomando
apuntes que posteriormente le serán de utilidad para la
resolución de la evaluación.
Al observar el video el alumno toma apuntes, mismos que pasara en limpio
para formar parte de su portafolio
60 19 La hoja de apuntes es una
herramienta que pone en evidencia
la forma en que el alumno recibe la
información. Se debe agregar al
portafolio.
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-6BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Subtema La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica. Fecha
Competencia tecnológicaConocer el desarrollo de proyectos tecnológicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y actitudes
relacionadas con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la responsabilidad.
Orientaciones generales para la lección La tecnología es una disciplina que se estudia tan formalmente que muchas instituciones tienen como principal objetivo su difusión e investigación, en la actualidad existen universidades
politécnicas famosas por sus logros, tal es el caso del IPN o el MIT. La tecnología ocupa más del 50% de las profesiones en el mundo.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Libro del alumno, CD, bolígrafo e internet. Infiere de forma clara porque es importante realizar estudios formales sobre la tecnología.
Muestra interés sobre las carreras tecnológicas y reconoce la importancia de la tecnología en la calidad de vida de las sociedades actuales.
Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación
1.Conduce la actividad “ordenando tus ideas”, es
importante que tenga a la mano ejemplos de campos de
estudio, para reforzar las ideas de los alumnos.
El alumno define tecnología, campo de estudio y da ejemplos de
tecnologías.
15 20 Los diagnósticos tienen la intención
intrínseca de evaluar el lenguaje y la
coherencia de las ideas del alumno.
2.Realice la lectura haciendo énfasis en la diversificación
de los conocimientos de una sola disciplina, cuando esta
ha crecido a niveles importantes y rebasas las
expectativas artesanales.
El alumno sigue la lectura con interés y participando activamente con
preguntas acerca de las carreras tecnológicas y los centros de estudios
especializados en tecnología. Y de ser posible las oportunidades laborales
de esas disciplinas.
5 20 Evalué la participación el interés y la
disposición para conocer más de
cerca la tecnología como campo de
estudio.
3.La trivia de tecnología contiene conceptos básicos muy
variados, resuelva los reactivos con anticipación para que
pueda auxiliar a los alumnos.
La trivia tiene un contador que evalúa los aciertos del alumno, al resolver
las preguntas el alumno tiene la opción de realizar más intentos. Lo
importante no es el conocimiento que tienen. Lo importante es la
disposición a la adquisición de nuevos conocimientos.
30 21 Tome el porcentaje que el juego
registra para su evaluación continua.
4.La investigación sobre escuelas es parte de la orientación
vocacional, en tecnología existen múltiples opciones,
lleve una lista de posibilidades acordes a su región.
Después de la investigación y llenado de la tabla, el alumno debe comentar
cuales son las razones por las que le gustaría estudiar esa profesión
30 21 Evalúe la veracidad de los datos y
verifique que no sean datos copiados
de otro compañero.
Profa. Gpe Rodríguez Sandy Profa. Adelina Jiménez López Profa. Luz Ma. del Carmen Landeros
BI-7BLOQUE I - TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Subtema El papel de la tecnología en la sociedad Fecha
Competencia tecnológicaConocer el desarrollo de proyectos tecnológicos que permitan el pensamiento reflexivo, así como la promoción de valores y actitudes
relacionadas con la colaboración, la convivencia, la curiosidad, la iniciativa, la autonomía, el respeto, la equidad y la responsabilidad.
Orientaciones generales para la lección Los avances tecnológicos aportan grandes beneficios en la satisfacción de intereses sociales, luego entonces su importancia es comparable a la misma necesidad de las sociedades por
evolucionar hacia una mejor calidad de vida.
Recursos didácticos Indicadores de logro
Libro del alumno, CD, bolígrafo e Internet. Reconoce las aportaciones tecnológicas de las culturas antiguas como factores de desarrollo social.
Distingue entre las aportaciones tecnológicas las que muestran especial relevancia por considerarse aportaciones mundiales.
Actividades del docente Actividades del alumno Min. Pág. Evaluación
1.Después de la lectura organice una pequeña encuesta o
votación sobre ¿Cuál de las civilizaciones antiguas ha
hecho mayores aportaciones tecnológicas al hombre?
El alumno participa en respuesta de las preguntas y da ejemplos de las
aportaciones que las culturas han dado al mundo
15 21 En la votación el alumno demuestra
el conocimiento que tiene sobre las
culturas antiguas.
2.Indique a los alumnos que acudan al CD para ver la
presentación “Aportaciones antiguas” Refuerce con esta
la actividad anterior. Resalte la importancia de poner
atención para resolver correctamente la siguiente
actividad.
Estudia la presentación “Aportaciones antiguas”, 15 21 Observe la atención y el interés que
el alumno muestre por alguna cultura
en particular, ese interés es indicador
de las preferencias del alumno.
3.Solicite a los alumnos que lean la actividad completa
antes de resolverla.
Lee con atención la actividad, antes de relacionar los elementos y la lectura. 10 22 Tome nota de los aciertos en la
actividad.
4.Realice la lectura del resumen e invite a los alumnos a dar
un repaso y tomar notas antes de pasar a la evaluación.
Indíqueles que la evaluación se realizara en la próxima
sesión, para preparar la presentación del video.
Escucha con atención el resumen.
Hace una revisión de los conceptos y toma nota de los elementos que le
parezcan importantes, y que pueden ser relevantes para la realización de la
evaluación del bloque.
45 22 Las notas son parte del portafolio de
evidencias. El hecho de que el
alumno revise y anote, se considera
una técnica de memorización.
5.Organice la exposición del video “El barro negro” e
indique a los alumnos que lo observen con atención
porque de ahí surgirán las respuestas de su evaluación.
Observa el video con atención
Mientras observa el video va resolviendo la evaluación del bloque.
60 23 Tomar los resultados del CD para
agregaros a la evaluación sumativa.