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Cronograma semanal de actividades 3º año básico A Y BProfesores jefes: Paloma Silva Carrasco y Ricardo Cares

Semana del lunes 06 al viernes 10de julio del 2020.

Lunes 06/07 Martes 07/07 Miércoles 08/07

Jueves 08/07 Viernes 10/07

Asignatura: MatemáticaActividad:

MULTIPLICACION RESOLUCION DE

PROBLEMAS

Asignatura: Historia

Actividad:Inicio unidad

2griegos y

romanos de la

Antigüedad

Asignatura: Lenguaje

Asignatura: Educación Física/Danz

aActividad:Diseños de piso curvos

y emociones

Asignatura: Ciencias

¿Qué hemos aprendido

hasta ahora?

Dudas y consultasMail y teléfono del docente

[email protected]+56992344628






Profesora Patricia Guzmán +56998421205 / [email protected]



Asignatura: ArtesActividad: Entorno natural



Señor apoderado: Si usted presenta dificultades para comunicarse con algún docente por favor contactar a la UTP del ciclo correspondientePrimer ciclo PK° a 4° Romina Gaete 969087039

mailto:[email protected]













ASIGNATURA MatemáticaOBJETIVO Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar

hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

MULTIPLICACION RESOLUCION DE PROBLEMAS

INSTRUCCIONES: La siguiente guía de trabajo presenta contenidos y actividades

para desarrollar durante la semana del 06 al 10 de Julio Desarrolla las actividades propuestas. Si presentas alguna duda puedes comunicarte al siguiente correo

electrónico del profesor.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Observar, Calcular, Resolver. ¿Identificar qué operación

Matemática debo usar para resolver

ACTIVIDAD MULTIPLICACION RESOLUCION DE PROBLEMAS

Fecha: lunes 06 de julio

EVALUACIÓN Fecha para enviar la tarea resuelta al whatsapp del profesor: 13 DE JULIIO.

INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO NO LOGRADO

Ejecución de actividad

Sigue las instrucciones, ejecuta toda la

Sigue las instrucciones y ejecuta la actividad

No realiza la actividad

actividad en forma autónoma

pero requiere apoyo.

Registro en el cuaderno del subsector

Registra en su cuaderno las respuestas o pega la guía en caso de tenerla impresa en forma ordenada y limpia.

Registra en su cuaderno las respuestas o pega la guía en caso de tenerla impresa con apoyo de un adulto.

No realiza la actividad.

ASIGNATURA Artes visualesOBJETIVO Crear trabajos de arte con un propósito expresivo

personal y basados en la observación del: entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales; entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros);entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau.


OBSERVANDO EL ENTORNO NATURAL

INSTRUCCIONES: La siguiente guía de trabajo presenta contenidos y actividades para desarrollar durante la semana del 06 al 10 julioDesarrolla las actividades propuestas.Si presentas alguna duda puedes comunicarte al siguiente correo electrónico del profesor.

ACTIVIDAD: 1.- Observa tu entorno y colocando tú atención principalmente en el día después de la lluvia. 2.- Realiza un dibujo donde quede expresado la observación que realizaste, utiliza lápices de colores.3-. Realiza la actividad en esta hoja o en tu croquera. No olvides que a nuestro regreso todo será revisado.

EVALUACIÓN

INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE NO LOGRADO

Fecha: martes 7 de julio

LOGRADOEjecución de actividad

Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en forma autónoma

Sigue las instrucciones y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.



Realiza en su cuaderno el trabajo o pega la guía en caso de tenerla impresa en forma ordenada y limpia.

Realiza en su cuaderno el trabajo o pega la guía en caso de tenerla impresa con apoyo de un adulto.


PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA LUNES 13 DE JULIO

ASIGNATURA HistoriaOBJETIVO Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes

culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos


Inicio unidad 2

INSTRUCCIONES

1. Observa la presentación que compartirá la profesora el día lunes 06 de julio por la tarde.

2. Observa y lee atentamente las páginas 70 y 71 del libro de historia.

3. Realiza las actividades de las páginas 72 y 73 del libro de historia.4. En tu cuaderno escribe:

a) Fechab) Título: Vocabulario temático: espacio geográfico de las

sociedades del pasado.c) Copia el vocabulario.

5. Envía una foto de tu tarea terminada al +56945943896

FECHA MÁXIMA PARA ENVIAR LA TAREA: lunes 13 de julio.

EVALUACIÓN:



Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en autónoma

Sigue al menos 1 instrucción y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.


Registro en el cuaderno

Registra en su cuaderno los datos solicitados, en

Registra en su libro las respuestas o pega la guía en caso


Fecha: martes 7 de julio

forma ordenada y limpia.

de tenerla impresa con apoyo de un adulto.

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación.OBJETIVO Comprender relatos de tradición oral;

leyendasNOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Comprensión lectora “ El calafate”

Instrucciones:

1- Realiza la lectura: El calafate

La lectura se pude realizar de las siguientes maneras; individual y silenciosa del alumno o compartida en voz alta con un

adulto.

2- Escribe en tu cuaderno: 3- Escribe en tu cuaderno:

Fecha: 03/06/20 Título: Comprensión lectora: El calafate

Responde las siguientes preguntas:a) ¿Cómo era Koonex? Descríbela.b) ¿Por qué la tribu de los tehuelches dejó sola a Koonex?c) Según la leyenda, ¿cómo se creó el calafate?d) ¿Qué cuenta finalmente la leyenda del calafate?e) Describe el ambiente donde se desarrolla la leyenda.

4- Envía una foto de tu tarea terminada al +56945943896

FECHA MÁXIMA PARA ENVIAR LA TAREA: lunes 13 de julio.

Evaluación:



Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en autónoma

Sigue al menos 1 instrucción y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.


Registro en el texto de estudio y cuaderno

Registra en su libro las respuestas o pega la guía en caso de tenerla impresa en forma ordenada y limpia.

Registra en su libro las respuestas o pega la guía en caso de tenerla impresa con apoyo de un adulto.


Fecha: miércoles 8 de julio

ASIGNATURA Danza (1ro, 2do, 3ro básico)OBJETIVO Conocer algunos elementos de la danza relacionados con

la orientación del espacio en una coreografía.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

“Diseños de piso curvos y emociones”

INSTRUCCIONES: (observar video explicativo de la profesora)

1. Elegir un lugar de tu casa que sea lo más amplio posible. Elige una canción a tu gusto.

2. ubícate en un punto desde donde comenzarás a moverte, imagina las figuras en el piso por donde te desplazarás.(Realizar curvas imaginarias indicadas en la descripción de la actividad)

3. Expresa algunas emociones para deslizarte por las curvas, las que te gusten más, ejemplo: alegría, asombro, susto, rabia, ternura, y otras que se te ocurran con la ayuda de un adulto. Debes expresar mínimo 3 emociones cambiándola cada vez que cambies un diseño de piso.

4. Utiliza para desplazarte diferentes movimientos de acuerdo a tu creatividad. Al finalizar debes ubicarte en el PUNTO MEDIO O CENTRO del espacio donde trabajaste.

5. EN TU CUADERNO DE DANZA Y EDUC. FÍSICA CON AYUDA DE UN ADULTO, primero coloca la fecha con el nombre de la actividad y luego dibuja los diseños de piso trabajados, finalmente dibuja las 3 emociones que expresaste.

6. Envía una foto de tu tarea a mi watshapp y si puedes enviar 2 fotos expresando tus emociones. Si envía correo a [email protected]

7. SI PUEDES envía un pequeño video con las trayectorias realizadas por ti en el piso (no es obligación tu video).

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: o C S 8 diseños de piso curvos

EVALUACIÓN

INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO

NO LOGRADO

Ejecución de la actividad

Realiza la actividad en forma independiente.

Realiza la actividad con ayuda de un adulto.


Registro en cuaderno de danza y educación física

Registra en su cuaderno las respuestas con apoyo de un adulto o en forma independiente.

Registra en su cuaderno las respuestas en forma incompleta.


Fecha: jueves 9 de julio

FECHA MÁXIMA PARA ENVIAR LA TAREA: miércoles 15 de julio de 2020

“¿QUÉ HEMOS APRENDIDO HASTA

AHORA?”

1. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Marca con un ticket.

Agua Tierra Dióxido de carbono

Oxígeno Luz solar Refugio

2. Escribe el nombre de las principales estructuras de las plantas y únelas con las partes de la imagen que correspondan.

Fecha: viernes 10 de julio

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALESOBJETIVO Observar y describir, por medio de la

investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.


OBSERVANDO LA ESTRUCTURA DE LAS PLANTAS AUTOEVALUACION

Completa las oraciones.

a. La raíz absorbe el _y los _ _ que necesitan las plantas para vivir.

b. La función del tallo es el agua y los nutrientes.

c. En las se produce la .

d. El proceso de _ permite que elaboren sus propios nutrientes.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

RECORDEMOS

La polinización es la forma de reproducción de las plantas mediante el traslado del polen desde el estambre hasta el pistilo. Algunos agentes polinizadores son los insectos, el picaflor y el viento.

a) ¿Cuáles son las necesidades de las plantas? Nómbralas todas.

b) ¿Qué sucedería si las plantas no tuvieran aire? Fundamenta tu respuesta.

PLAZO MAXIMO DE ENTREGA LUNES 13 DE JULIO.



Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en forma autónoma

Sigue las instrucciones y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.



Registra en su cuaderno las respuestas o pega la guía en caso de tenerla impresa en forma ordenada y limpia.

Registra en su cuaderno las respuestas o pega la guía en caso de tenerla impresa con apoyo de un adulto.


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