Tema: Ventajas y desventajas de las TIC en el contexto académico

Objetivo de contenido: Identificar y describir con seguridad ventajas y desventajas de las TIC en la resolución de problemas laborales y académicos

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

VENTAJAS

Interés. Motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.

- Interacción. Continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo.

- Desarrollo de la iniciativa. La constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones.

- Mayor comunicación entre profesores y alumnos. Los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores.

Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos.

DESVENTAJAS

Distracciones. Los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.

- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.

- Pérdida de tiempo. Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda...

- Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...

- Aprendizajes incompletos y superficiales. La libre interacción de los alumnos con estos materiales, no siempre de calidad y a menudo descontextualizado, puede proporcionar aprendizajes incompletos con visiones de la realidad simplistas y poco profundas.

- Diálogos muy rígidos. Los materiales didácticos exigen la formalización previa de la materia que se pretende enseñar y que el autor haya previsto los caminos y diálogos que seguirán los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta hacerse entender con los "diálogos" ralentizados e intermitentes del correo electrónico.

DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE

VENTAJAS

- A menudo aprenden con menos tiempo.

- Atractivo. Supone la utilización de un instrumento atractivo y muchas veces con componentes lúdicos.

- Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Los estudiantes tienen a su alcance todo tipo de información y múltiples materiales didácticos digitales, en CD/DVD e Internet, que enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La existencia de múltiples materiales didácticos y recursos educativos facilita la individualización de la enseñanza y el aprendizaje; cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje y sus circunstancias personales.

- Autoevaluación. La interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes múltiples materiales para la autoevaluación de sus conocimientos.

- Mayor proximidad del profesor. A través del correo electrónico, puede contactar con él cuando sea necesario.

Flexibilidad en los estudios. Los entornos de teleformación y la posibilidad de que los alumnos trabajen ante su ordenador con materiales interactivos de autoaprendizaje y se puedan comunicar con profesores y compañeros, proporciona una gran flexibilidad en los horarios de estudio y una descentralización geográfica de la formación.

- Instrumentos para el proceso de la información. Las TIC les proporcionan poderosos instrumentos para procesar la información: escribir, calcular, hacer presentaciones...

- Ayudas para la Educación Especial. Muchas formas de disminución física y psíquica limitan las posibilidades de comunicación y el acceso a la información; en muchos de estos casos el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.

- Ampliación del entorno vital. Más contactos. Las posibilidades informativas y comunicativas de Internet amplían el entorno inmediato de relación de los estudiantes. Conocen más personas, tienen más experiencias, pueden compartir sus alegrías y problemas...

- Más compañerismo y colaboración. A través del correo electrónico, chats y foros, los estudiantes están más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas y la realización de trabajos.

DESVENTAJAS

Adicción. El multimedia interactivo e Internet resulta motivador, pero un exceso de motivación puede provocar adicción. El profesorado deberá estar atento ante alumnos que muestren una adicción desmesurad a videojuegos, chats....

- Aislamiento. Los materiales didácticos multimedia e Internet permiten al alumno aprender solo, hasta le animan a hacerlo, pero este trabajo individual, en exceso, puede acarrear problemas de sociabilidad.

- Cansancio visual y otros problemas físicos. Un exceso de tiempo trabajando ante el ordenador o malas posturas pueden provocar diversas dolencias.

- Inversión de tiempo. Las comunicaciones a través de Internet abren muchas posibilidades, pero exigen tiempo: leer mensajes, contestar, navegar...

- Falta de conocimiento de los lenguajes. A veces los alumnos no conocen adecuadamente los lenguajes (audiovisual, hipertextual...) en los que se presentan las actividades informáticas, lo que dificulta o impide su aprovechamiento.

- Recursos educativos con poca potencialidad didáctica. Los materiales didácticos y los nuevos entornos de teleformación no siempre proporcionan adecuada orientación, profundidad de los contenidos, motivación, buenas interacciones, fácil comunicación interpersonal, muchas veces faltan las guías didácticas... También suelen tener problemas de actualización de los contenidos

- Virus. La utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos, con el riesgo que suponen para los datos almacenados en los discos y el coste (en tiempo y dinero) para proteger los ordenadores.

- Esfuerzo económico. Cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la necesidad de comprar un equipo personal.

Tarea en el cuaderno

· Investigar sobre cómo o para que se usa la computadora en el Hogar, en la Escuela, En la Industria, Gobierno, en la medicina y el deporte

· Escribir tres razones sobre, qué debemos hacer y qué no debemos hacer en cuanto al uso de la tecnología.

· ¿Cuál sería el propósito de Dios al permitir el desarrollo y el uso de la tecnología?

“El ser humano con la tecnología se ha vuelto bastante acomodado para pensar, pues con solo apretar un botón la computadora le resuelve muchos problemas, cosas que antes se realizaban con el uso de la mente y habilidades físicas”.

El Señor a través del sabio Salomón nos da un consejo: Proverbios 4:23-27

“Sobre toda cosa guardada, guarda tu corazón; Porque de él mana la vida. Aparta de ti la perversidad de la boca, Y aleja de ti la iniquidad de los labios. Tus ojos miren lo recto, Y diríjanse tus párpados hacia lo que tienes delante. Examina la senda de tus pies, Y todos tus caminos sean rectos. No te desvíes a la derecha ni a la izquierda; Aparta tu pie del mal”.

Brecha digital, conectividad, desechos tecnológicos y desarrollo humano.

La Brecha Digital, conectividad y desarrollo humano.

Objetivo específico: que el estudiante reflexione sobre los retos que representa la brecha Digital y la valoración de la importancia de la tecnología en el desarrollo humano.

¿Qué es la brecha digital?

La "brecha digital" puede ser definida como la separación que existe entre las personas, comunidades, estados, países, etc. Con respecto al acceso a las TIC y su uso. Las TIC incluyen las tecnologías de redes, telecomunicaciones e informática, (teléfono, televisión, radio, Internet, computadoras, etc.) que de manera directa o indirecta, influyen en nuestras actividades socioeconómicas, educativas y culturales.

A pesar de que la brecha digital es generalmente expresada en términos tecnológicos, su alcance es un reflejo de la condición socioeconómica, y en particular de limitaciones y falta de infraestructura de telecomunicaciones e informática. Otros autores definen a la brecha digital como analfabetismo digital, el cual consiste en la escasa habilidad o competencia de algunas personas para manejar las computadoras, el Internet y las tecnologías en general. Es decir, la brecha digital está relacionada a aspectos de acceso a los beneficios de la digitalización y también a las capacidades de una población o grupo social para utilizar las TIC de manera apropiada y que contribuya al desarrollo sustentable. En algunos casos se prefiere hablar del término inclusión digital para considerar los esfuerzos enfocados a reducir la brecha digital.

La brecha digital es más bien el reflejo de una condición de desarrollo humano en donde los aspectos culturales y sociales trascienden a lo tecnológico. Esto no significa que la tecnología aplicada en la dimensión y entornos adecuados no contribuya al desarrollo. El potencial de la tecnología como vehículo hacia el bienestar social es real, pero el reto es armonizar la función de la tecnología de acuerdo con un desarrollo para fortalecer valores humanos con dignidad y honor. El énfasis en estos valores humanos asegura la sustentabilidad creando no sólo actitudes sino procesos de desarrollo comunitario con participación de la población en los aspectos clave y en la toma de decisiones.

El acceso y uso a las tecnologías de Información, conlleva tres procesos:

1. Que exista infraestructura de telecomunicaciones y redes (disponibilidad).

2. El segundo, la accesibilidad a los servicios que ofrece la tecnología.

3. Poseer habilidades y conocimientos para hacer un uso adecuado de la tecnología.

Los avances en la reducción de la Brecha Digital

Los esfuerzos por reducir la brecha digital han evolucionado desde la idea inicial de que el sólo dotar de computadoras y acceso a Internet se impactaría en el desarrollo sustentable de las comunidades. El aprendizaje e intercambio de experiencias a nivel mundial, ha contribuido a no sólo entender mejor la naturaleza y complejidad del fenómeno, sino también, para incorporar a los enfoques de tipo tecnológico, los componentes socioeconómicos, financieros y culturales que proveen un marco de referencia integral e interdisciplinario.

Primer avance: coincide con la gestación y crecimiento de la "burbuja de Internet", en donde las visiones distorsionadas e irrealistas sobre adopción y incursión a Internet, provocaron un impacto notable en los mercados financieros mundiales, particularmente en los países más avanzados. Durante esta etapa, proliferaron en áreas suburbanas y urbanas los cibercafés, cabinas de Internet o telecentros. El enfoque fue dotar a la población de acceso al potencial de Internet, pero con una visión muy limitada de desarrollo sustentable. Además en esta etapa no se contaba con la capacidad de ancho de banda que permite en la actualidad aprovechar más integralmente los beneficios de Internet.

Segundo avance: de los esfuerzos por reducir la Brecha Digital, se avanzó más allá de la conectividad y se incorporaron aspectos de capacitación y el desarrollo de contenidos locales en base a necesidades comunitarias con buena participación de la población. En esta etapa se obtuvieron logros importantes y se observa la transición de los llamados telecentros a infocentros o centros comunitarios digitales como una señal de avance en la maduración del entendimiento del potencial de las TIC al bienestar social. Los telecentros se concibieron en su mayor parte como esfuerzos sin fines de lucro de Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) o de gobiernos federales o municipales y los cibercafés se convirtieron en instancias mayormente comerciales.

Aunque el objetivo de los cibercafés no es el desarrollo sustentable, juegan un papel importante en la diseminación de la "cultura digital" en la población, dando la oportunidad a la sociedad de acceder a la Internet en sus diversas aplicaciones y contribuyendo así a la reducción de la brecha digital. El fenómeno de crecimiento explosivo de cibercafés en áreas urbanas y suburbanas, ha dotado a la población de acceso a Internet y aprovechar su potencial como herramienta de comunicación y entretenimiento para reducir costos de llamadas telefónicas, aplicaciones de correo y mensajería electrónica, descarga de archivos musicales, fotos y más recientemente videos.

Tercer avance: entrando a un período importante para compartir experiencias y mejores prácticas en la operación, estructura y enfoque de los infocentros. Ya se tienen ejemplos significativos de éxito del impacto de las TIC al desarrollo comunitario en diferentes sectores de la economía, la cultura, la salud y la educación. Desafortunadamente no todos los países avanzan armónicamente en estos esfuerzos. Existen iniciativas en diferentes partes del mundo que no han logrado avanzar hacia la "tercer avance" y que tendrán que experimentar y reenfocar sus esfuerzos al desarrollo sustentable más que a la dotación de conectividad y creación de portales.

Los retos más importantes de la "tercer avance" son:

· El logro de sustentabibilidad de los infocentros.

· Refinar las estrategias para lograr participación comunitaria.

· Innovación continúa en servicios, aplicaciones e infraestructura operativa y financiera de los infocentros.

· Competencia con cibercafés o cabinas de Internet de mejor infraestructura con enfoque estrictamente comercial.

Accesibilidad.

Una característica de accesibilidad es una opción existente dentro de un producto que le permite ajustar las opciones del producto a sus necesidades de accesibilidad personales; por ejemplo, visión, auditiva, movilidad, lenguaje y necesidades de aprendizaje.

Los productos de tecnología de ayuda (también conocidos como “ayudas de accesibilidad”) se refieren a determinados productos desarrollados para funcionar con el sistema operativo de un equipo y dar cabida a determinadas dificultades. Los productos de tecnología de ayuda se eligen específicamente para resolver la discapacidad, o varias discapacidades, de forma que una persona pueda tener acceso de manera efectiva a un equipo. Es fundamental que la tecnología de ayuda sea compatible con el sistema operativo y otro software. La tecnología de ayuda puede incluir productos como otro tipo de dispositivo señalador en lugar de un mouse, o un sistema dotado de una pantalla Braille y un lector de pantalla. No todos los usuarios con necesidades de accesibilidad requieren productos de tecnología de ayuda.

La tecnología accesible engloba tres elementos:

Características de accesibilidad. Un sistema operativo y software que incluyan características de accesibilidad, que le permitan ajustarlos y personalizarlos a sus propias necesidades de accesibilidad.

Productos de tecnología de ayuda. Productos de tecnología de ayuda compatibles elegidos específicamente para dar cabida a la discapacidad de un individuo o a varias discapacidades.

Compatibilidad. Un sistema operativo y software que son compatibles con un tipo específico de producto de tecnología de ayuda.

DESECHOS TECNOLOGICOS.

Objetivo Específico: que el estudiante conozca las consecuencias que conllevan el no conocer la importancia de reciclar los desechos tecnológicos.

RELACION ENTRE TECNOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

1. La tecnología le sirve al medio ambiente para detectar o premeditar incendios forestales por medio de satélites artificiales, aunque se muestran con muy poco tiempo de anticipación.

2. Las actividades económicas desarrolladas son realizadas por equipos o aparatos tecnológicos para lograr objetivos propuestos o bien sea productos terminados y/o finales.

3. La energía, el agua aunque viene del medio ambiente necesitan complementase con la tecnología para brindar dicho servicio en los hogares, empresa.

Es decir la tecnología y el medio ambiente deben estar ligados ya que necesitamos de su conjunto para crear o desarrollar productos y/o terminados.

¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE RECICLAR?

Al reciclar los desechos electrónicos de las computadoras u otros equipos alternos por su contenido de fósforo, plomo, mercurio, cadmio entre otros estamos evitando el envenenamiento del medio ambiente y del ser humano, ya que son nocivos para la salud.

Por ejemplo, el fósforo de los tubos de rayos catódicos de los monitores o el plomo, mercurio y cadmio que contiene los PCs son sustancias altamente nocivas para el ser humano. De ahí la importancia de que estos aparatos no vayan a parar a vertederos ilegales o rellenos sanitarios convencionales. Al derretirse sus componentes, éstos pasan directamente al agua, contaminándola con sustancias mortales para la población.

El plomo ampliamente utilizado en los aparatos electrónicos, como es el vidrio de los monitores de computadora, es altamente tóxico para humanos, animales y plantas. Se almacena en el cuerpo si se está expuesto constantemente a él y puede tener efectos irreversibles en el sistema nervioso, sobre todo de los niños.

El cadmio, empleado básicamente en switches, toners, tintas de impresora, monitores CRT, baterías recargables, viejos cables de PVC y viejos tubos de rayos catódicos, con el paso del tiempo, se pueden acumular en el cuerpo humano; una exposición a largo plazo daña los riñones y la estructura ósea. El cadmio es altamente cancerígeno, sobre todo si se inhalan gases y polvos contaminados.

COMO DEBEN RECICLARSE LOS DESECHOS TECNOLOGICOS

1. Reutilizar las partes o componentes de cualquier sistema, aparato, maquinaria, para reparar otro.

2. Reutilizar estas partes para crear algo nuevo y/o útil.

3. Si lo que realmente lo que se quiere es desechar el equipo, se debe desmontar y separar las partes de mayor riesgo y llevarlas a un lugar seguro donde les den un buen uso o procedimiento de destrucción.

4. Donarlo para evitar que caigan al bote de basura donde personal no responsable o ignorante de su contenido no le dé mal uso y ocasione daños.

Es importante reciclar ya que para ello hay un previo tratamiento o proceso apropiado por personas capacitadas las cuales efectuaran un proceso para estas mismas volver al mercado económico como materias primas.

“Isaías 59:2 “pero vuestras iniquidades han hecho división entre vosotros y vuestro Dios, y vuestros pecados han hecho ocultar de vosotros su rostro para no oír””

Tarea: Investigar tipos de liderazgo al trabajar en equipo.