Web view4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión...
Transcript of Web view4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión...
ADDENDA DE LINGUA CASTELÁ E LIT.
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
( Os estándares de aprendizaxe, os procedementos e instrumentos de avaliación serán sinalados cun asterisco) 1º ESO
CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES LUIS SEOANE
NIVEL 1º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)
Criterio de avaliación
EstándaresGrao mínimo para superar a áreaIndicador mínimo de logro
T 1 T 2 T 3CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN
C.C.Instrumentos de avaliación /Procedementos de avaliación (%)
LCL-B1.1
*
LCLB1.1.1 - Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e calquera intercambio comunicativo oral.
Peso: 3.23%
Recoñecer as regras dos debates. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.
CCL CSC
LCL-B1.2*
LCLB1.2.1 - Intervén en actos comunicativos orais e valora a súa participación.
Peso: 3.23%
Intervir na comunicación oral X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.
CCL CSIEE
LCL-B1.3*
LCLB1.3.1 - Coñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
Peso: 3.23%
Coñecer os elementos que interveñen no discurso. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.
CCL CAA
LCL-B1.3*
LCLB1.3.2 - Recoñece a importancia dos aspectos
Recoñecer a prosodia non verbal.
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
CD
prosódicos, da linguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
Peso: 3.23%
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
LCL-B1.3*
LCLB1.3.3 - Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas.
Peso: 3.23%
Recoñecer os erros orais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CAA
LCL-B1.4
LCLB1.4.1 - Realiza presentacións orais.
Peso: 3.23%Realizar presentacións orais. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.
CCL
LCL-B1.5
LCLB1.5.1 - Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias de comunicación.
Peso: 3.23%
Dramatizar situacións. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.
CSC
LCL-B2.1*
LCLB2.1.1 - Retén información e recoñece a idea principal e as ideas secundarias, comprendendo as relacións entre elas.
Diferenciar as ideas principais das secundarias.
X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CCL
Peso: 3.23%
LCL-B2.1*
LCLB2.1.2 - Entende instrucións escritas de certa complexidade que lle permiten desenvolverse en situacións da vida cotiá e nos procesos de aprendizaxe.
Peso: 3.23%
Entender as instrucións escritas. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CCL
LCL-B2.1
LCLB2.1.3 - Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc.
Peso: 3.23%
Interpretar información en diversos formatos. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CMCT
LCL-B2.2*
LCLB2.2.1 - Utiliza, de xeito autónomo, diversas fontes de información integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.
Peso: 3.23%
Utilizar os coñecementos adquiridos con autonomía. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CD
LCL-B2.2 LCLB2.2.2 - Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital.
Uso habitual do dicionario. X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS:Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CD
Peso: 3.23%
LCL-B2.2
LCLB2.2.3 - Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.
Peso: 3.23%
Saber desenvolverse na biblioteca. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.
CD
LCL-B2.3
LCLB2.3.1 - Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.) e redacta borradores de escritura.
Peso: 3.23%
Realizar esquemas e borradores. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CSIE
LCL-B2.4
LCLB2.4.1 - Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar ou educativo e social, imitando textos modelo.
Peso: 3.23%
Imitar na escritura textos diversos. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CCL
LCL-B2.4*
LCLB2.4.2 - Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados, imitando textos modelo.
>Imitar na escritura textos diversos.
X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CCL
Peso: 3.23%
LCL-B2.4
LCLB2.4.3 - Realiza esquemas e mapas, e explica por escrito o significado dos elementos visuais que poden aparecer nos textos.
Peso: 3.23%
Realización de esquemas e mapas. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CMCT CD
LCL-B3.1*
LCLB3.1.1 - Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos textos, e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.
Peso: 3.23%
Coñecer as categorías gramaticais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.1*
LCLB3.1.2 - Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos nas súas producións orais, escritas e audiovisuais.
Peso: 3.23%
Recoñecer e corrixir erros gramaticais e ortográficos. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CCL
LCL-B3.1 LCLB3.1.3 - Coñece e Coñecer as formas verbais. X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos CCL
*
utiliza adecuadamente as formas verbais nas súas producións orais e escritas.
Peso: 3.23%
alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
LCL-B3.2
LCLB3.2.1 - Utiliza fontes variadas de consulta en formatos diversos para resolver as súas dúbidas sobre o uso da lingua e para ampliar o seu vocabulario.
Peso: 3.23%
Usar fontes diversas para resolver dúbidas. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CD
LCL-B3.3*
LCLB3.3.1 - Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), valorando a súa función na organización do contido do texto.
Peso: 3.23%
Recoñecer e usar os conectores. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.4*
LCLB3.4.1 - Recoñece a expresión da obxectividade ou
Recoñecer e usar diversos tipos de enunciados.
X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
CSC CCL
subxectividade identificando as modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación coa intención comunicativa do emisor.
Peso: 3.23%
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%.Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
LCL-B3.5*
LCLB3.5.1 - Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
Peso: 3.23%
Participar en proxectos multilingüísticos. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CCL CAA
LCL-B3.6*
LCLB3.6.1 - Coñece e valora a diversidade lingüística do seu grupo, do centro docente e do seu ámbito social próximo.
Peso: 3.23%
Coñecer a diversidade lingüística. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CSC
LCL-B3.7*
LCLB3.7.1 - Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e produción dos textos traballados en calquera das outras.
Peso: 3.23%
Usar os coñecementos nunha lingua para mellorar outra. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.
CAA
LCL-B4.1*
LCLB4.1.1 - Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.
Peso: 3.23%
Lectura e comprensión de textos literarios. X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Control de lectura 20%.
CCL CCEC
LCL-B4.2*
LCLB4.2.1 - Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos compañeiros e coas compañeiras.
Peso: 3.23%
Intervencións orais sobre as lecturas de clase. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%. Control de lectura 20%.
CCEC
LCL-B4.2 LCLB4.2.2 - Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal como
Dramatizar fragmentos literarios. X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%
CCEC CSC
manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.
Peso: 3.23%
LCL-B4.3*
LCLB4.3.1 - Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero con intención lúdica e creativa.
Peso: 3.23%
Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero.
X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%
CCL CCEC
LCL-B4.3*
LCLB4.3.2 - Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.
Peso: 3.23%
Desenvolver o gusto pola escritura. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%
CCEC CSIE
2º ESO
CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES LUIS SEOANE
NIVEL 2º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)
Criterio de avaliación Estándares
Grao mínimo para superar a áreaIndicador mínimo de logro
T 1 T 2 T 3 CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓNC.C.Instrumentos de avaliación /
Procedementos de avaliación
LCL-B1.1*
2º-LCLB1.1.1 - Comprende o sentido global de textos orais propios do ámbito persoal, escolar/ educativo e social, identificando a estrutura, a información relevante e a intención comunicativa do/da falante.
Comprensión da estrutura dos textos orais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais na aula. 5%
CCL
LCL-B1.1*
2º-LCLB1.1.2 - Retén información relevante e extrae informacións concretas.
Reter información relevante. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase. 5% Intervencións orais na aula 5%
CCL
LCL-B1.1*
2º-LCLB1.1.3 - Segue e interpreta instrucións orais respectando a xerarquía dada.
Interpretar adecuadamente as instrucións orais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B1.2*
2º-LCLB1.2.1 - Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa,
Comprender os diferentes tipos de textos orais.
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante, así como a súa estrutura e as estratexias de cohesión textual oral.
LCL-B1.2*
2º-LCLB1.2.2 - Retén información relevante e extrae informacións concretas.
Reter información relevante. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B1.2*
2º-LCLB1.2.3 - Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados para localizar o significado de palabras ou enunciados descoñecidos (demanda axuda, procura en dicionarios, lembra o contexto en que aparece, etc.).
Usar diversos instrumentos para extraer significados. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CAA
LCL-B1.2*
2º-LCLB1.2.4 - Resume textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.
Resumir textos diversos integrando as ideas principais. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL, CAA
LCL-B1.3 2º-LCLB1.3.1 - Analizar os participantes e as X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos CCL,
Observa e analiza as intervencións particulares de cada participante nun debate tendo en conta o ton empregado, a linguaxe que se utiliza, o contido e o grao de respecto cara ás opinións das demais persoas.
súas características nun debate.
alumnos/as.
INSTRUMENTOS:Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CSC
LCL-B1.4
2º-LCLB1.4.1 - Recoñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
Recoñecer a estrutura dos textos orais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CSIE
LCL-B1.4
2º-LCLB1.4.2 - Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal e da xestión de tempos, e o emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
Recoñecemento dos elementos prosódicos. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS:Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CD
LCL-B1.4*
2º-LCLB1.4.3 - Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas.
Recoñecer os erros orais propios e alleos. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Intercambios orais cos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%
CAA
LCL-B1.5 2º-LCLB1.5.1 - Realiza Realizar presentacións orais. X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos CCL
presentacións orais.
alumnos/as.
INSTRUMENTOS:Intervencións orais e escritas na aula 5%
LCL-B1.5*
2º-LCLB1.5.2 - Realiza intervencións non planificadas dentro da aula, analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entre discursos formais e espontáneos.
Capacidade de improvisar discursos formais e informais. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CSC
LCL-B1.5*
2º-LCLB1.5.3 - Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.
Incorporación progresiva de léxico formal. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B1.5
2º-LCLB1.5.4 - Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.
Correcta pronunciación. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B1.6*
2º-LCLB1.6.1 - Cínguese ao tema, non divaga e atende as instrucións do/da moderador/a en debates e coloquios.
Respectar as regras do coloquio. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CSC
LCL-B1.6*
2º-LCLB1.6.2 - Respecta as normas de cortesía que deben dirixir as conversas orais axustándose á
Respectar as regras do coloquio. X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL, CSC
quenda de palabra, respectando o espazo, xesticulando adecuadamente, escoitando activamente as demais persoas e usando fórmulas de saúdo e despedida.
LCL-B2.1
2º-LCLB2.1.1 - Pon en práctica diferentes estratexias de lectura en función do obxectivo e o tipo de texto.
Utilizar adecuadamente estratexias de lectura. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B2.1*
2º-LCLB2.1.2 - Comprende o significado das palabras propias de nivel formal da lingua e incorpóraas ao seu repertorio léxico.
Comprensión e incorporación de léxico. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B2.1
2º-LCLB2.1.3 - Relaciona a información explícita e implícita dun texto, e pona en relación co contexto.
Relacionar e contextualizar a información dun texto. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCEC
LCL-B2.1*
2º-LCLB2.1.4 - Deduce a idea principal dun texto e recoñece as ideas secundarias, comprendendo as relacións que se establecen entre elas.
Recoñecer as ideas principais e secundarias dun texto. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B2.1*
2º-LCLB2.1.5 - Fai inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase ou dun texto que conteña diferentes
Deducir os aspectos semánticos claves dun texto.
X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.
CMCT
matices semánticos e que favorezan a construción do significado global e a avaliación crítica.
LCL-B2.2
2º-LCLB2.2.1 - Localiza, relaciona e secuencia informacións explícitas e implícitas nun texto, e deduce informacións ou valoracións implícitas.
Diferenciar as informacións implícitas e explícitas dun texto. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B2.2
2º-LCLB2.2.2 - Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc.
Extraer informacións de diferentes tipos de soportes informativos.
X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%
CMCT
LCL-B2.3*
2º-LCLB2.3.1 - Utiliza de xeito autónomo diversas fontes de información integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.
Usar autonomamente fontes de información diversas. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CD
LCL-B2.3
2º-LCLB2.3.2 - Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.
Coñecer o funcionamento das bibliotecas. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CD
LCL-B2.4 2º-LCLB2.4.1 - Aplica técnicas diversas para planificar os seus
Usar técnicas de planificación na escrita.
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
CSIE
escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.) e redacta borradores de escritura.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5% Caderno de clase 5%.
LCL-B2.4*
2º-LCLB2.4.2 - Escribe textos usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas e respectando as normas gramaticais e ortográficas.
Escribir textos con coherencia e claridade. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B2.5*
2º-LCLB2.5.1 - Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar ou educativo e social, imitando textos modelo.
Escribir textos diversos respectando o modelo. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B2.5*
2º-LCLB2.5.2 - Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados, imitando textos modelo.
Escribir textos diversos respectando o modelo. X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCEC
LCL-B2.5
2º-LCLB2.5.3 - Realiza esquemas e mapas, e explica por escrito o significado dos elementos visuais que poden aparecer nos textos.
Realizar esquemas e mapas. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CMCT, CD
LCL-B3.1*
2º-LCLB3.1.1 - Recoñece e explica o uso das categorías
Recoñecer as diferentes categorías gramaticais.
X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
CCL
gramaticais nos textos, e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Proba obxectiva 70%.
LCL-B3.1*
2º-LCLB3.1.2 - Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos nas súas producións orais, escritas e audiovisuais.
Recoñecer e corrixir erros gramaticais propios e alleos. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.1*
2º-LCLB3.1.3 - Coñece e utiliza adecuadamente as formas verbais nas súas producións orais e escritas.
Coñecer as formas verbais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.2*
2º-LCLB3.2.1 - Diferencia os compoñentes denotativos e connotativos no significado das palabras dentro dunha frase ou un texto oral ou escrito.
Diferenciar os compoñentes connotativos e denotativos. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.3*
2º-LCLB3.3.1 - Recoñece e usa sinónimos e antónimos dunha palabra, e explica o seu uso concreto nunha frase
Recoñecer e usar sinónimos e antónimos.
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
ou nun texto oral ou escrito.
LCL-B3.4*
2º-LCLB3.4.1 - Recoñece e explica o uso metafórico e metonímico das palabras nunha frase ou nun texto oral ou escrito.
Recoñecer as metáforas e as metonimias dun texto. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCEC
LCL-B3.4*
2º-LCLB3.4.2 - Recoñece e explica os fenómenos contextuais que afectan o significado global das palabras: tabú e eufemismo.
Recoñecer o tabú e o eufemismo. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCEC
LCL-B3.5*
2º-LCLB3.5.1 - Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), e valora a súa función na organización do contido do texto.
Recoñecer e usar os conectores textuais. X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Cuestionarios. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.6*
2º-LCLB3.6.1 - Explica a diferenza significativa que implica o uso dos tempos e modos verbais.
Usar adecuadamente os tempos verbais. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.
CCL
LCL-B3.7
2º-LCLB3.7.1 - Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
Participar en proxectos multilingüísticos. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B3.8*
2º-LCLB3.8.1 - Coñece e valora a diversidade lingüística de Galicia.
Coñecer a diversidade lingüística galega. X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CSC
LCL-B3.9
2º-LCLB3.9.1 - Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.
Usar os coñecementos nunha lingua para mellorar a comprensión das outras.
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase. 5% Intervencións orais na aula 5%
CAA
LCL-B4.1*
2º-LCLB4.1.1 - Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos
Ler comprensivamente as obras literarias.
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%. Proba obxectiva 70%.
CCL
seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.
LCL-B4.2
2º-LCLB4.2.1 - Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexión observando, analizando e explicando a relación entre diversas manifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.).
X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase. 5% Intervencións orais na aula 5%
CCEC
LCL-B4.2
2º-LCLB4.2.2 - Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo de diversos períodos histórico-literarios ata a actualidade.
Recoñecer personaxes-tipo, temas e formas dun texto literario.
X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%. Control de lectura 20%
CAA
LCL-B4.3*
2º-LCLB4.3.1 - Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as.
Intervir na aula con puntos de vista propios sobre os textos de lectura.
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%. Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL, CSC
LCL-B4.3
2º-LCLB4.3.2 - Le en voz alta modulando, adecuando a voz, apoiándose en elementos da comunicación non verbal e potenciando a expresividade verbal.
Ler adecuadamente. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%
CCL
LCL-B4.4 2º-LCLB4.4.1 - Redacta textos persoais de
Redactar textos literarios a partir de modelos.
X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
CCL, CCEC
intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero, con intención lúdica e creativa.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.
LCL-B4.4
2º-LCLB4.4.2 - Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.
Desenvolver progresivamente o gusto pola escritura. X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.
INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%
CAA
3º ESO CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CONCR CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN AGRUPADA DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES LUIS SEOANE
NIVEL 3º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)
ECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN
Estándares de aprendizaxe Grao mínimo para superar o estándard
C.C. do estándard
TRIMESTRES
Procedemento e instrumento Peso T1 T2 T3
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
5%LCLB1.1.3-Resume textos, de forma oral, recollendo as ideas principais e
Comprender o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión
CLC X
INSTRUMENTO: Intervencións orais e escritas na aula
T1: 5% T2: 5% T3: 5%
integrándoas con claridade en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *
procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión.
LCLB1.3.1-Escoita, observa e explica o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información salientable, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os intercambios comunicativos espontáneos. *
Escoitar, observar e explicar o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información salientable, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante.
CSC X X
LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
Recoñecer a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal.
CD X
LCLB1.5.1-Realiza presentacións orais. Realizar presentacións orais. CCL X X X
LCLB1.5.4-Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.
Pronunciar con corrección e claridade. CCL X X X
LCLB1.6.1-Participa activamente en debates e coloquios escolares respectando as regras de interacción, intervención e cortesía que os regulan, manifestando as súas opinións e respectando as opinións das demais persoas *
Participar en debates e coloquios escolares respectando as regras de intervención e cortesía, manifestando as súas opinións e respectando as opinións dos demais.
CSC X X X
LCLB3.6.1-Identifica e usa en textos orais ou escritos as formas lingüísticas que fan referencia ao emisor e ao receptor ou á audiencia (persoa gramatical, uso de pronomes, suxeito axente ou paciente, oracións impersoais, etc.). *
Identificar e usa en textos orais ou escritos as formas lingüísticas que fan referencia ao emisor e ao receptor.
CCL X X X
LCLB3.9.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
Participar en proxectos nos que se utilizan varias lingua.
CCL CAA X X X
LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *
Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.
CAA X X X
LCLB4.4.1-Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as. le ou ve. *
Fala na clase dos libros e compartir as súas impresións.
CCL X X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Intervencións orais e escritas na aula
LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
Recoñecer a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal.
CD X
LCLB1.6.1-Participa activamente en debates e coloquios escolares respectando as regras de interacción, intervención e cortesía que os regulan, manifestando as súas opinións e respectando as opinións das demais persoas *
Participar en debates e coloquios escolares respectando as regras de intervención e cortesía, manifestando as súas opinións e respectando as opinións dos demais.
CSC X X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva
70%
T1: 70% T2: 70% T3: 70%
LCLB1.2.2-Interpreta e valora aspectos concretos do contido e da estrutura de textos narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e instrutivos, emitindo xuízos razoados e
Interpretar e valorar aspectos concretos do contido e da estrutura de textos narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e instrutivos, emitindo xuízos razoados.
CCL X X X
relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular. *
LCLB3.2.2-Explica os procedementos de formación de palabras, distinguindo as compostas, as derivadas, as siglas e os acrónimos. *
Distinguir as palabras compostas, derivadas,e as siglas e os acrónimos.
CCL X
LCLB4.1.1-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal. *
Valorar algunha das obras de lectura, resumindo o contido e explicando os aspectos máis importantes
CCL X X X
LCLB4.7.1-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias estudadas, expresándose con rigor, claridade e coherencia. *
Achegar nos seus traballos escrito conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias estudadas, expresándose con coherencia.
CSIEE CCL
X X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva
LCLB1.1.1-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
Anticipar ideas e inferir datos do emisor e do contido do texto.
CCL X X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva
LCLB3.3.1-Identifica os grupos de palabras en frases e textos, diferenciando a palabra nuclear do resto de palabras que o forman, e explica o seu funcionamento no marco da oración simple *
Identificar os grupos de palabras en frases e textos, diferenciando a palabra nuclear do resto de palabras que o forman
CCL X
LCLB3.3.2-Recoñece e explica nos textos o funcionamento sintáctico do verbo a partir do seu significado, distinguindo os grupos de palabras que poden funcionar como complementos verbais argumentais e adxuntos *
Recoñecer nos textos o funcionamento sintáctico do verbo a partir do seu significado, distinguindo os grupos de palabras que poden funcionar como complementos verbais-
CCL X X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva.
INSTRUMENTO: Control de lectura 20%
T1: 20%T2: 20%
LCLB2.1.1-Pon en práctica diferentes estratexias de lectura en función do obxectivo e o tipo de texto.
Pon en práctica estratexias de lectura en función do tipo de texto.
CCL X X X
LCLB2.1.2-Fai inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase ou dun texto que conteña matices semánticos e que favorezan a construción do significado global e a avaliación crítica. *
Facer inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase ou dun texto que favorezan a construción do significado global.
CCL X X X
LCLB3.2.1-Recoñece e explica os elementos constitutivos da palabra (raíz e afixos), e aplica este coñecemento á mellora da comprensión de textos escritos e ao enriquecemento do seu vocabulario activo. *
Recoñece e explicar os elementos constitutivos da palabra (raíz e afixos).
CCL X
LCLB3.4.1-Recoñece e explica nos textos os elementos constitutivos da oración simple, diferenciando suxeito e predicado e interpretando a presenza ou a ausencia do suxeito como unha marca da actitude, obxectiva ou subxectiva, do emisor. *
Recoñece e explica nos textos os elementos constitutivos da oración simple, diferenciando suxeito e predicado.
CCL X
LCLB3.4.2-Transforma oracións activas en pasivas e viceversa, e explica os papeis semánticos do suxeito (axente, paciente e causa). *
Transformar oracións activas en pasivas e viceversa.
CAA X
LCLB3.8.1-Localiza nun mapa as linguas de España e explica algunha das súas características diferenciais, comparando varios textos, recoñece as súas orixes históricas e describe algúns dos seus trazos diferenciais. *
Localizar nun mapa as linguas de España e explica algunha das súas características diferenciais.
CSC X
LCLB3.8.2-Recoñece as variedades xeográficas do castelán dentro e fóra de España. *
Recoñecer as variedades xeográficas do castelán dentro de España.
CSC X
LCLB4.5.1-Le e comprende unha selección de textos literarios, en versión orixinal ou adaptados, e representativos
Ler e comprender unha selección de textos literarios, en versión orixinal ou adaptados, e representativos da
CCL X X X
T3: 20%
da literatura da Idade Media ao Século de Ouro, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a lin-guaxe literaria. *
literatura da Idade Media ao Século de Ouro, identificando o tema e resumindo o seu contido.
LCLB4.5.2-Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados. *
Expresar a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas.
CCEC X X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Caderno de clase
5%
T1: 5% T2: 5% T3: 5%
LCLB2.3.3-Respecta as opinións das demais persoas.
Respectar as opinións das persoas. CSC X X X
LCLB2.4.1-Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, e integra os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.
Utilizar de forma autónoma diversas fontes de información, e integra os coñecementos.
CD X X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Caderno de clase
LCLB1.1.3-Resume textos, de forma oral, recollendo as ideas principais e integrándoas con claridade en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *
Comprender o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión.
CLC X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Caderno de clase
LCLB1.1.1-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
Anticipar ideas e inferir datos do emisor e do contido do texto.
CCL X X X
LCLB1.1.2-Comprende o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión na publicidade e a información da opinión en noticias, reportaxes, etc., identificando as estratexias de enfatización e de expansión. *
Comprender o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión.
CSC X
LCLB1.2.1-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto,
Anticipar ideas e infereir datos do emisor e do contido do texto.
CCL X
analizando fontes de procedencia non verbal.
LCLB1.4.1-Coñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
Coñecer o proceso de produción de discursos orais valorando a adecuación e a cohesión dos contidos.
CCL X
LCLB1.5.2-Organiza o contido e elabora guións previos á intervención oral formal, seleccionando a idea central e o momento en que vai ser presentada ao seu auditorio, así como as ideas secundarias e os exemplos que van apoiar o seu desenvolvemento.
Organizar o contido e elaborar guións previos á intervención oral formal, seleccionando a idea central e ideas secundarias.
CCL X X X
LCLB1.5.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais. *
Incorporar palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.
CCL X X X
LCLB1.5.5-Avalía, por medio de guías, as producións propias e alleas, mellorando progresivamente as súas prácticas discursivas.
Avalíar, por medio de guías, as producións propias e alleas.
CAA X X
LCLB1.6.2-.Avalía as intervencións propias e alleas.
.Avaliar as intervencións propias e alleas.
CCL X X X
LCLB2.1.3-Avalía o seu proceso de comprensión de lectura usando fichas sinxelas de auto-avaliación.
Avaliar o seu proceso de comprensión de lectura usando fichas sinxelas de auto-avaliación.
CAA X X X
LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema e a intención comunicativa de textos escritos propios do ámbito persoal e familiar, educativo ou escolar, e social (medios de comunicación), identificando a tipoloxía textual seleccionada, a organización do contido, as marcas lingüísticas e o formato utilizado.*
Recoñecer e expresar o tema de textos escritos propios do ámbito persoal e familiar, educativo ou escolar, e social (medios de comunicación), identificando a tipoloxía textual e a organización do contido.
CCL X X
LCLB2.2.2-Recoñece e expresa o tema e a intención comunicativa de textos
Recoñecer e expresar o tema de textos narrativos, descritivos,
CCEC X X
narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados identificando a tipoloxía textual seleccionada, as marcas lingüísticas e a organización do contido *
instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados identificando a tipoloxía textual e a organización do contido.
LCLB2.3.1-Identifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.
Identificar e expresar as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos globais dun texto.
CCL X X
LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto. *
Elabora unha interpretación sobre o significado dun texto.
CCL X X X
LCLB2.5.2-Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas co contido (ideas e estrutura) ou a forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación), e avalía a súa propia produción escrita ou a dos seus compañeiros e das súas compañeiras. *
Revisar o texto para aclarar problemas co contido (ideas e estrutura) ou a forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación).
CAA X X X
LCLB2.5.1-Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita e axustándose ás normas ortográficas e gramaticais que permiten unha comunicación fluída. *
Reescribir textos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita e axustándose ás normas ortográficas e gramaticais.
CCL X X
LCLB2.6.1-Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diversos tipos de argumento, imitando textos modelo. *
Escribir textos argumentativos con diferente organización secuencial.
CCL X
LCLB2.6.2-Utiliza variados organizadores textuais nas exposicións e nas argumentacións
Utiliza algún organizador textual nas exposicións e argumentacións.
CCL X
LCLB2.6.3.-Resume textos xeneralizando termos que teñen trazos en común, globalizando a información e integrándoa en oracións que se relacionen loxicamente e
Resumir textos, globalizando a información.
CCA X X X
semanticamente, evitando parafrasear o texto resumido. *
LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento. *
Produce textos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento.
CMCT X X
LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión. *
Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico.
CCL X X X
LCLB2.7.3-Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a escritura.
Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a escritura.
CCEC X X X
LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios. *
Coñecer e utilizar ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación.
CD CSC X X X
LCLB3.1.1-Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos textos e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos. *
Recoñecer o uso das categorías gramaticais nos textos e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.
CCL X X X
LCLB3.1.2-Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos nas súas producións orais, escritas e audiovisuais. *
Recoñece e corrixir erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos.
CCL X X X
LCLB3.4.3-Amplía oracións nun texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando os nexos adecuados e
Amplíar oracións nun texto usando diferentes grupos de palabras.
CCL X
creando oracións novas con sentido completo. *
LCLB3.5.1-Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), valorando a súa función na organización do contido do texto. *
Recoñecer e usar os conectores textuais
CCL X
LCLB3.7.1-Recoñece a coherencia dun discurso atendendo á intención comunicativa do emisor, identificando a estrutura e a disposición de con-tidos.
Recoñecer a coherencia dun discurso atendendo á intención comunicativa do emisor.
CCL X X
LCLB3.7.2-Identifica estruturas textuais (narración, descrición, explicación e diálogo), explica os mecanismos lingüísticos que as diferencian e aplica os coñecementos adquiridos na produ-ción e na mellora de textos propios e alleos. *
Identificar estruturas textuais (narración, descrición, explicación e diálogo).
CCEC X
LCLB4.2.1-.Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura. *
Desenvolver o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.
CCEC X X X
LCLB4.3.1-Compara textos literarios e pezas dos medios de comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve. *
Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.
CSC X X X
LCLB4.6.1-Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero, con intención lúdica e creativa. *
Redactar textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero.
CCEC CCL
X X X
LCLB4.6.2-Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos. *
Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación.
CAA CCL X X X
LCLB4.7.2-Utiliza recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación para a realización dos seus traballos educativos. *
Utilizar. recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación.
CD X X X
4º ESO
CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN AGRUPADA DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES LUIS SEOANE
NIVEL 4º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN
Estándares de aprendizaxe Grao mínimo para superar o estándard
C.C. do estándar
d
TRIMESTRES
Procedemento e instrumento Peso T1 T2 T3
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Intervencións orais e escritas dos alumnos 5%
5%
T1: 5% T2: 5% T3: 5%
4º-LCLB1.1.1-Comprende o sentido global de textos orais propios dos ámbitos persoal, educativo e laboral, identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante. *
Comprender a estrutura de textos orais. CCL X X X
4º-LCLB1.1.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non
Extraer ideas do texto. CCL X X X
verbal. *
4º-LCLB1.1.3-Retén información relevante e extrae informacións concretas.
Extraer información básica. CCL X X X
4º-LCLB1.1.4-Distingue as partes en que se estruturan as mensaxes orais e a relación entre discurso e contexto. *
Comprende a estrutura dun texto oral. CCL X
4º-LCLB1.1.6-Segue e interpreta instrucións orais.
CCL X
4º-LCLB1.2.6-Resume textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *
Resumir textos integrando as ideas principais.
CAA X X X
4º-LCLB1.3.1-Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os espontáneos. *
Capacidade de extraer información relevante dos textos orais.
CSC X
4º-LCLB2.1.1-Comprende textos de diversa índole pondo en práctica diferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súa propia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto, actualizando coñecementos previos, traballando os erros de comprensión e construíndo o significado global do texto. *
Comprensión dos diferentes tipos de textos.
CCL X
4º-LCLB2.1.2-Localiza, relaciona e secuencia as informacións explícitas dos textos.
Relacionar as informacións textuais. CCL X X X
4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e establecendo relacións entre elas. *
Diferenciar as ideas principais e as secundarias.
CMCT
X X X
4º-LCLB2.1.4-Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste. *
Sintetizar o significado dun texto. CCL X
4º-LCLB2.1.5-Fai conexións entre un texto e o seu contexto, integrándoo e avaliándoo criticamente, e realizando hipóteses sobre el.
Relacionar texto e contexto. CAA X X X
4º-LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema, as ideas principais, a estrutura e a intención comunicativa de textos escritos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral, e de relacións con organizacións, identificando a tipoloxía textual seleccionada (narración, exposición, etc.), a organización do contido e o formato utilizado. *
Extraer o tema, a estrutura e as ideas principais dun texto.
CCL X X X
4º-LCLB2.2.3-Comprende e explica os elementos verbais e os non verbais, e a intención comunicativa dun texto publicitario procedente dos medios de comunicación. *
Comprensión dos elementos e da intención comunicativa dun texto.
CCL X
4º-LCLB2.2.4-Localiza informacións explícitas nun texto e relaciónaas entre si e co contexto, secuenciais e deduce informacións ou valoracións implícitas. *
Localizar e relacionar informacións explícitas
CCL X
4º-LCLB2.2.5-Interpreta o sentido de palabras, expresións, frases ou
Capacidade de expresar o sentido global dun texto.
CCL X X
pequenos fragmentos extraídos dun texto en función do seu sentido global. *
4º-LCLB2.3.1-Identifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.
Ter capacidade dunha opinión persoal sobre un texto.
CCL X X X
4º-LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto. *
Elaborar interpretacións propias. CAA, CCL
X X
4º-LCLB2.4.1-Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.
Aplicar información allea aos seus textos. CCL X X X
4º-LCLB2.4.2-Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital, dicionarios de dúbida e irregularidades da lingua, etc.
Uso adecuado do dicionario. CCL, CD
X X X
4º-LCLB2.5.1-Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.).
Saber planificar os textos. CCL X X
4º-LCLB2.6.3-Utiliza variados organizadores textuais nos seus escritos.
Uso de varios organizadores textuais. CCL X
4º-LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento. *
Producir textos diversos. CCL X
4º-LCLB3.1.1-Explica os valores expresivos que adquiren algúns adxectivos, determinantes e pronomes en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Comprensión das clases de palabras. CCL X
*
4º-LCLB3.2.1-Recoñece e explica os valores expresivos que adquiren as formas verbais en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen. *
Comprensión das clases de palabras. CCL X
4º-LCLB3.3.1-Recoñece os procedementos para a formación de palabras novas e explica o valor significativo dos prefixos e dos sufixos. *
Comprensión da estrutura da palabra. CCL X
4º-LCLB3.3.2-Forma substantivos, adxectivos, verbos e adverbios a partir doutras categorías gramaticais, utilizando diversos procedementos lingüísticos. *
Capacidade de creación de clases de palabras.
CCL X
4º-LCLB3.3.3-Coñece o significado dos principais prefixos e sufixos de orixe grecolatina e utilízaos para deducir o significado de palabras descoñecidas. *
Coñecemento dos morfemas derivativos. CAA X
4º-LCLB3.4.1-Explica todos os valores expresivos das palabras que gardan relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Explicar o significado das palabras. CCL X X X
4º-LCLB3.4.2-Explica con precisión o significado de palabras, e usa a acepción adecuada en relación ao contexto en que aparecen. *
Capacidade de explicar o significado. CCL X X X
4º-LCLB3.6.1-Transforma e amplía oracións simples en oracións compostas, usando conectores e outros procedementos de substitución para evitar repeticións. *
Capacidade de crear oración simples e compostas.
CCL X
4º-LCLB3.6.2-Recoñece a palabra nuclear que organiza sintacticamente
Capacidade de extaer o núcleo dunha categoría.
CMCT
X
e semanticamente un enunciado, así como os elementos que se agrupan arredor dela. *
4º-LCLB3.6.3-Recoñece a equivalencia semántica e funcional entre o adxectivo, o substantivo e algúns adverbios con oracións de relativo, substantivas e adverbiais respectivamente, transformando e ampliando adxectivos, substantivos e adverbios en oracións subordinadas e inseríndoas como constituíntes doutra oración. *
Capacidade de coñecer as direrentes oracións compostas.
CCL X
4º-LCLB3.7.1-Revisa os seus discursos orais e escritos aplicando correctamente as normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social para obter unha comunicación eficiente.
Revisión sintáctica dos propios textos. CCL X
4º-LCLB3.8.1-Identifica e explica as estruturas dos xéneros textuais, con especial atención ás expositivas e argumentativas, e utilízaas nas propias producións orais e escritas.
Coñece a estrutura dos xéneros textuais. CCL X
4º-LCLB3.8.2-Coñece os elementos da situación comunicativa que determinan os usos lingüísticos (tema, propósito, destinatario, xénero textual, etc.).
Coñecer os elementos comunicativos. CSC, CCL
X
4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen. *
Describir a estrutura dos textos expositivos e argumentativos.
CCL X
4º-LCLB3.8.4-Recoñece nun texto os procedementos lingüísticos para a
Recoñecer os elementos subxectivos no texto.
CCL X
expresión da subxectividade, e utilízaos nas producións propias.
4º-LCLB3.9.1-Recoñece e utiliza a substitución léxica como un procedemento de cohesión textual.
Recoñecer a substitución léxica. CCL X
4º-LCLB3.9.2-Identifica, explica e usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición e hipótese, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que proporcionan cohesión a un texto.
Usar adecuadamente os conectores. CCL X
4º-LCLB3.10.1-Recoñece os rexistros lingüísticos en textos orais ou escritos en función da intención comunicativa e do seu uso social.
Recoñecer os rexistros lingüísticos. CCL X
4º-LCLB3.10.2-Valora a importancia de utilizar o rexistro adecuado a cada situación comunicativa, e aplícao nos seus discursos orais e escritos.
Adecuar o texto ao contexto. CSC X
4º-LCLB3.11.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
Participar en proxectos multilingüísticos. CCL, CAA
X
4º-LCLB4.3.2-Traballa en equipo determinados aspectos das lecturas propostas ou seleccionadas polos alumnos, investigando e experimentando de forma progresivamente autónoma.
Traballar en equipo os textos literarios. CSC, CSIEE
X X X
4º-LCLB4.4.2-Expresa a relación Relacionar contido, intención e contexto. CAA X X X
entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados. *
4º-LCLB1.1.1-Comprende o sentido global de textos orais propios dos ámbitos persoal, educativo e laboral, identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante. *
Comprender a estrutura de textos orais. CCL X X X
4º-LCLB1.2.1-Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa, identificando a estrutura e a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante.
Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa, identificando a estrutura e a información relevante.
CCL X
4º-LCLB1.2.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto.
CCL X
4º-LCLB1.3.1-Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os espontáneos. *
Capacidade de extraer información relevante dos textos orais.
CSC X
4º-LCLB1.3.2-Recoñece e explica as características da linguaxe conversacional (cooperación,
Comprensión da linguaxe oral. CCL X
espontaneidade, economía e subxectividade) nas conversas espontáneas.
4º-LCLB1.3.3-Observa e analiza as intervencións particulares de cada participante nun debate, coloquio ou conversa espontánea tendo en conta o ton empregado, a linguaxe que utiliza, o contido e o grao de respecto cara ás opinións das demais persoas.
Analizar os distintos elementos que interveñen no discurso.
CCL X
4º-LCLB1.3.4-Identifica o propósito, a tese e os argumentos das persoas participantes en debates, faladoiros e entrevistas procedentes dos medios de comunicación audiovisual, valorando de forma crítica aspectos concretos da súa forma e o seu contido.
Extraer e valorar criticamente os argumentos dos participantes en intervencións orais.
CCL X
4º-LCLB1.3.5-Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e calquera intercambio comunicativo oral.
Respectar as regras da comunicación oral.
CSC X
4º-LCLB1.4.1-Coñece o proceso de produción de discursos orais e valora a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
Coñecer os mecanismos da produción oral.
CCL X
4º-LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos (entoación, pausas, ton, timbre, volume, etc.) a ollada, a colocación, a linguaxe corporal, a xestión de tempos e o emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
Recoñecemento da importancia da prosodia.
CCL X
4º-LCLB1.4.3-Recoñece os erros da Recoñecemento dos erros orais propios. CAA X
produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas. *
4º-LCLB1.5.1-Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesar e transmitir novos coñecementos, para expresar ideas e sentimentos, e para regular a conduta. *
Valoración da lingua para mellorar a expresividade.
CCL X
4º-LCLB1.6.1-Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo, planificando o proceso de oralidade, organizando o contido, consultando fontes de información diversas, xestionando o tempo e transmitindo a información de xeito coherente, aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.
Realización de presentacións orais planificadas.
CD X
4º-LCLB1.6.2-Realiza intervencións non planificadas, dentro da aula, analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entre discursos formais e espontáneos.
Capacidade de improvisación. CCL X X X
4º-LCLB1.6.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.
Ampliación de vocabulario. CCL X X X
4º-LCLB1.6.4-Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.
Pronunciación adecuada. CCL X X X
4º-LCLB1.6.5-Resume oralmente exposicións, argumentacións, intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións
Resumir oralmente textos extraendo as ideas principais.
CAA X
que se relacionen loxicamente e semanticamente.*
4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión oral, recoñecendo en exposicións orais propias ou alleas as dificultades expresivas (incoherencias, repeticións, ambigüidades, impropiedades léxicas, pobreza e repetición de conectores etc.). *
Mellorar a expresión oral aplicando os coñecementos lingüísticos.
CCL X
4º-LCLB1.7.1-Coñece, valora e aplica as normas que rexen a cortesía na comunicación oral.
Coñecer as normas da expresión oral. CCL X
4º-LCLB1.7.3-Participa activamente nos debates escolares, respectando as regras de intervención, interacción e cortesía que os regulan, utilizando unha linguaxe non discriminatoria.
Participación e respecto nas intervencións da aula.
CSC X X X
4º-LCLB1.8.1-Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias de comunicación.
Improvisar oralmente. CCEC
X
4º-LCLB2.1.6-Comprende o significado de palabras propias do nivel culto da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse con exactitude e precisión. *
Comprensión e enriquecemento de cultismos.
CCL X X X
4º-LCLB2.3.1-Identifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.
Ter capacidade dunha opinión persoal sobre un texto.
CCL X X X
4º-LCLB2.3.3-Respecta as opinións das demais persoas.
Respecto da opinión allea. CSC X X X
4º-LCLB2.4.1-Utiliza de forma Aplicar información allea aos seus textos. CCL X X X
autónoma diversas fontes de información, integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.
4º-LCLB2.5.5-Avalía, utilizando guías, a súa propia produción escrita e a dos/das seus/súas compañeiros/as.
Autoavaliación da produción propia. CAA X
4º-LCLB2.6.4-Resume o contido de calquera tipo de texto, recollendo as ideas principais con coherencia e cohesión e expresándoas cun estilo propio, evitando reproducir literalmente as palabras do texto. *
Capacidade de resumir textos. CAA X X X
4º-LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios. *
Uso de tecnoloxías da información. CD X X X
4º-LCLB3.6.4-Utiliza de forma autónoma textos da vida cotiá para a observación, reflexión e explicación sintáctica.
Uso de textos cotiás aplicados á sintaxe. CCL X
4º-LCLB3.12.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *
Usar os coñecementos nunha lingua para aplicalos a outra.
CAA X X
4º-LCLB4.3.1-Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as. *
Falar na clase dos libros. CCL X X X
4º-LCLB4.3.3-Le en voz alta, modulando e adecuando a voz, apoiándose en elementos da
Ler adecuadamente. CCL X X X
comunicación non verbal e potenciando a expresividade verbal. *
4º-LCLB4.3.4-Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal como manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.
Dramatizar fragmentos literarios. CCEC
X X X
4º-LCLB4.6.2-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias, expresándose con rigor, claridade e coherencia. *
Ter opinións propias sobre as obras literarias.
CCL, CSIEE
X X X
4º-LCLB1.1.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
Extraer ideas do texto. CCL X X X
4º-LCLB1.3.2-Recoñece e explica as características da linguaxe conversacional (cooperación, espontaneidade, economía e subxectividade) nas conversas espontáneas.
Comprensión da linguaxe oral. CCL X
4º-LCLB1.3.3-Observa e analiza as intervencións particulares de cada participante nun debate, coloquio ou conversa espontánea tendo en conta o ton empregado, a linguaxe que utiliza, o contido e o grao de respecto cara ás opinións das demais persoas.
Analizar os distintos elementos que interveñen no discurso.
CCL X
4º-LCLB1.3.4-Identifica o propósito, a tese e os argumentos das persoas participantes en debates, faladoiros e entrevistas procedentes dos medios de comunicación audiovisual, valorando de forma crítica aspectos
Extraer e valorar criticamente os argumentos dos participantes en intervencións orais.
CCL X
concretos da súa forma e o seu contido.
4º-LCLB1.3.5-Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e calquera intercambio comunicativo oral.
Respectar as regras da comunicación oral.
CSC X
4º-LCLB1.4.1-Coñece o proceso de produción de discursos orais e valora a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
Coñecer os mecanismos da produción oral.
CCL X
4º-LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos (entoación, pausas, ton, timbre, volume, etc.) a ollada, a colocación, a linguaxe corporal, a xestión de tempos e o emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.
Recoñecemento da importancia da prosodia.
CCL X
4º-LCLB1.4.3-Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas.
Recoñecemento dos erros orais propios. CAA X
4º-LCLB1.5.1-Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesar e transmitir novos coñecementos, para expresar ideas e sentimentos, e para regular a conduta. *
Valoración da lingua para mellorar a expresividade.
CCL X
4º-LCLB1.6.1-Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo, planificando o proceso de oralidade, organizando o contido, consultando fontes de información diversas, xestionando o tempo e transmitindo a
Realización de presentacións orais planificadas.
CD X
información de xeito coherente, aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.
4º-LCLB1.6.2-Realiza intervencións non planificadas, dentro da aula, analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entre discursos formais e espontáneos.
Capacidade de improvisación. CCL X X X
4º-LCLB1.6.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais. *
Ampliación de vocabulario. CCL X X X
4º-LCLB1.6.4-Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.
Pronunciación adecuada. CCL X X X
4º-LCLB1.6.5-Resume oralmente exposicións, argumentacións, intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.
Resumir oralmente textos extraendo as ideas principais.
CAA X
4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión oral, recoñecendo en exposicións orais propias ou alleas as dificultades expresivas (incoherencias, repeticións, ambigüidades, impropiedades léxicas, pobreza e repetición de conectores etc.). *
Mellorar a expresión oral aplicando os coñecementos lingüísticos.
CCL X
4º-LCLB1.7.1-Coñece, valora e aplica as normas que rexen a cortesía na comunicación oral.
Coñecer as normas da expresión oral. CCL X
4º-LCLB1.7.3-Participa activamente nos debates escolares, respectando
Participación e respecto nas intervencións da aula.
CSC X X X
as regras de intervención, interacción e cortesía que os regulan, utilizando unha linguaxe non discriminatoria.
4º-LCLB1.8.1-Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias de comunicación.
Improvisar oralmente. CCEC
X
4º-LCLB2.3.1-Identifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.
Ter capacidade dunha opinión persoal sobre un texto.
CCL X X X
4º-LCLB2.3.3-Respecta as opinións das demais persoas.
Respecto da opinión allea. CSC X X X
4º-LCLB2.4.3-Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.
Capacidade de desenvolverse na biblioteca.
CCL, CAA
X X X
4º-LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios. *
Uso de tecnoloxías da información. CD X X X
4º-LCLB4.3.1-Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as. *
Falar na clase dos libros. CCL X X X
4º-LCLB4.3.3-Le en voz alta, modulando e adecuando a voz, apoiándose en elementos da comunicación non verbal e potenciando a expresividade verbal.
Ler adecuadamente. CCL X X X
4º-LCLB4.3.4-Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal
Dramatizar fragmentos literarios. CCEC
X X X
como manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.
4º-LCLB4.6.2-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias, expresándose con rigor, claridade e coherencia.
Ter opinións propias sobre as obras literarias.
CCL, CSIEE
X X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva
70%
T1: 70% T2: 70% T3: 70%
4º-LCLB1.2.4-Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular. *
Comprensión e interpretación dos contidos de todo tipo de textos, con xuízos contextualizados.
CAA, CCL
X
4º-LCLB2.1.4-Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste.
Sintetizar o significado dun texto. CCL X
4º-LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema, as ideas principais, a estrutura e a intención comunicativa de textos escritos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral, e de relacións con organizacións, identificando a tipoloxía textual seleccionada (narración, exposición, etc.), a organización do contido e o formato utilizado.*
Extraer o tema, a estrutura e as ideas principais dun texto.
CCL X X X
4º-LCLB2.2.2-Identifica os trazos diferenciais dos xéneros xornalísticos informativos e de opinión (noticias, reportaxes, editoriais, artigos e columnas, cartas á dirección, comentarios e crítica). *
Diferenciar os xéneros xornalísticos. CSC X
4º-LCLB2.2.3-Comprende e explica os elementos verbais e os non verbais, e a intención comunicativa dun texto publicitario procedente dos medios de comunicación.
Comprensión dos elementos e da intención comunicativa dun texto.
CCL X
4º-LCLB2.2.4-Localiza informacións explícitas nun texto e relaciónaas entre si e co contexto, secuenciais e deduce informacións ou valoracións implícitas.
Localizar e relacionar informacións explícitas
CCL X
4º-LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión. *
Incorporación progresiva de léxico aos seus escritos.
CCL X X X
4º-LCLB3.1.1-Explica os valores expresivos que adquiren algúns adxectivos, determinantes e pronomes en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Comprensión das clases de palabras. CCL X
4º-LCLB3.2.1-Recoñece e explica os valores expresivos que adquiren as formas verbais en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Comprensión das clases de palabras. CCL X
4º-LCLB3.3.1-Recoñece os procedementos para a formación de palabras novas e explica o valor significativo dos prefixos e dos sufixos.
Comprensión da estrutura da palabra. CCL X
4º-LCLB3.3.2-Forma substantivos, adxectivos, verbos e adverbios a partir doutras categorías gramaticais, utilizando diversos procedementos
Capacidade de creación de clases de palabras.
CCL X
lingüísticos. *
4º-LCLB3.3.3-Coñece o significado dos principais prefixos e sufixos de orixe grecolatina e utilízaos para deducir o significado de palabras descoñecidas. *
Coñecemento dos morfemas derivativos. CAA X
4º-LCLB3.4.1-Explica todos os valores expresivos das palabras que gardan relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Explicar o significado das palabras. CCL X X X
4º-LCLB3.4.2-Explica con precisión o significado de palabras, e usa a acepción adecuada en relación ao contexto en que aparecen. *
Capacidade de explicar o significado. CCL X X X
4º-LCLB3.5.1-Utiliza os dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixital, resolve eficazmente as súas dúbidas sobre o uso correcto da lingua e progresa na aprendizaxe autónoma.
Uso de diferentes tipos de fontes para extraer significados.
CD X X X
4º-LCLB3.6.1-Transforma e amplía oracións simples en oracións compostas, usando conectores e outros procedementos de substitución para evitar repeticións.*
Capacidade de crear oración simples e compostas.
CCL X
4º-LCLB3.6.2-Recoñece a palabra nuclear que organiza sintacticamente e semanticamente un enunciado, así como os elementos que se agrupan arredor dela.
Capacidade de extraer o núcleo dunha categoría.
CMCT
X
4º-LCLB3.6.3-Recoñece a equivalencia semántica e funcional entre o adxectivo, o substantivo e algúns adverbios con oracións de relativo, substantivas e adverbiais respectivamente, transformando e ampliando adxectivos, substantivos e
Capacidade de coñecer as diferentes oracións compostas.
CCL X
adverbios en oracións subordinadas e inseríndoas como constituíntes doutra oración.*
4º-LCLB3.6.4-Utiliza de forma autónoma textos da vida cotiá para a observación, reflexión e explicación sintáctica.
Uso de textos cotiás aplicados á sintaxe. CCL X
4º-LCLB3.7.1-Revisa os seus discursos orais e escritos aplicando correctamente as normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social para obter unha comunicación eficiente.*
Revisión sintáctica dos propios textos. CCL X
4º-LCLB3.8.2-Coñece os elementos da situación comunicativa que determinan os usos lingüísticos (tema, propósito, destinatario, xénero textual, etc.).
Coñecer os elementos comunicativos. CSC, CCL
X
4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen. *
Describir a estrutura dos textos expositivos e argumentativos.
CCL X
4º-LCLB3.8.4-Recoñece nun texto os procedementos lingüísticos para a expresión da subxectividade, e utilízaos nas producións propias.
Recoñecer os elementos subxectivos no texto.
CCL X
4º-LCLB3.9.1-Recoñece e utiliza a substitución léxica como un procedemento de cohesión textual.
Recoñecer a substitución léxica. CCL X
4º-LCLB3.9.2-Identifica, explica e usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición e hipótese, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que proporcionan cohesión a
Usar adecuadamente os conectores. CCL X
un texto. *
4º-LCLB3.10.1-Recoñece os rexistros lingüísticos en textos orais ou escritos en función da intención comunicativa e do seu uso social.
Recoñecer os rexistros lingüísticos. CCL X
4º-LCLB3.10.2-Valora a importancia de utilizar o rexistro adecuado a cada situación comunicativa, e aplícao nos seus discursos orais e escritos. *
Adecuar o texto ao contexto. CSC X
4º-LCLB4.1.1-Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos e ás súas afeccións.
Progresa nas lecturas de gustos propios. CCL X X X
4º-LCLB4.1.2-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal. *
Valorar e explicar os aspectos importantes das súas lecturas.
CCEC
X X X
4º-LCLB4.1.3-Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura. *
Desenvolver o propio criterio estético. CSIEE
X X X
4º-LCLB4.2.1-Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexión observando, analizando e explicando a relación existente entre manifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.).
Capacidade de interrelacionar as diferentes manifestacións artísticas.
CCL X X X
4º-LCLB4.2.2-Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo dos diversos períodos histórico-literarios, ata a actualidade.
Recoñecer os elementos que interveñen na composición literaria.
CCEC
X X X
4º-LCLB4.2.3-Compara textos literarios e pezas dos medios de
Comparar e contextualizar os textos literarios.
CSC X X X
comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve. *
4º-LCLB4.4.1-Le e comprende unha selección de textos literarios representativos da literatura desde o século XVlll aos nosos días, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a linguaxe literaria. *
Ler e comprender textos literarios desde o s. XVIII até a actualidade.
CCL X X X
4º-LCLB4.4.2-Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados. *
Relacionar contido, intención e contexto. CAA X X X
4º-LCLB4.5.1-Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados, seguindo as convencións do xénero e con intención lúdica e creativa.
Redactar textos de intención literaria. CCL X X X
PROCEDEMENTO:Análise da produción dos alumnos. Probas específicas
INSTRUMENTO: Control de lectura 20%.Caderno de clase (Xa computado). Intervencións orais e escritas na aula (xa computado)
20%T1: 20% T2: 20% T3: 20%
4º-LCLB1.2.4-Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular.
Comprensión e interpretación dos contidos de todo tipo de textos, con xuízos contextualizados.
CAA, CCL
X
4º-LCLB1.2.5-Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados para localizar o significado de palabras ou enunciados descoñecidos (demanda axuda, busca en dicionarios, lembra o contexto en que aparece, etc.).
Uso adecuado de instrumentos de axuda para ampliar vocabulario.
CD X
4º-LCLB1.2.6-Resume textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *
Resumir textos integrando as ideas principais.
CAA X X X
4º-LCLB2.2.6-Interpreta, explica e deduce a información dada en esquemas, mapas conceptuais, diagramas, gráficas, fotografías, etc.
Comprensión adecuada de distintos métodos informativos.
CAA, CMCT
X X X
PROCEDEMENTO: Cuestionarios
INSTRUMENTO: Control de lectura 20%. Proba obxectiva 70%.
(Xa computa
do)
4º-LCLB1.1.5-Distingue entre información e opinión en mensaxes procedentes dos medios de comunicación, e entre información e persuasión en mensaxes publicitarias orais, identificando as estratexias de enfatización e expansión.
Distinguir información, opinión e persuasión.
CCL X
4º-LCLB1.1.6-Segue e interpreta instrucións orais.
CCL X
4º-LCLB1.2.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
CCL X
4º-LCLB1.2.3-Retén información relevante e extrae informacións concretas.
CAA X
4º-LCLB1.5.1-Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesar e transmitir novos coñecementos, para expresar ideas e sentimentos, e para regular a conduta.
Valoración da lingua para mellorar a expresividade.
CCL X
4º-LCLB1.6.1-Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo, planificando o proceso de oralidade,
Realización de presentacións orais planificadas.
CD X
organizando o contido, consultando fontes de información diversas, xestionando o tempo e transmitindo a información de xeito coherente, aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.
4º-LCLB1.6.5-Resume oralmente exposicións, argumentacións, intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.
Resumir oralmente textos extraendo as ideas principais.
CAA X
4º-LCLB2.1.1-Comprende textos de diversa índole pondo en práctica diferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súa propia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto, actualizando coñecementos previos, traballando os erros de comprensión e construíndo o significado global do texto. *
Comprensión dos diferentes tipos de textos.
CCL X
4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e establecendo relacións entre elas.
Diferenciar as ideas principais e as secundarias.
CMCT
X X X
4º-LCLB2.1.4-Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste.
Sintetizar o significado dun texto. CCL X
4º-LCLB2.1.5-Fai conexións entre un texto e o seu contexto, integrándoo e avaliándoo criticamente, e realizando hipóteses sobre el.
Relacionar texto e contexto. CAA X X X
4º-LCLB2.1.6-Comprende o significado de palabras propias do nivel culto da lingua que incorpora ao
Comprensión e enriquecemento de cultismos.
CCL X X X
seu repertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse con exactitude e precisión.*
4º-LCLB2.2.2-Identifica os trazos diferenciais dos xéneros xornalísticos informativos e de opinión (noticias, reportaxes, editoriais, artigos e columnas, cartas á dirección, comentarios e crítica).
Diferenciar os xéneros xornalísticos. CSC X
4º-LCLB2.2.6-Interpreta, explica e deduce a información dada en esquemas, mapas conceptuais, diagramas, gráficas, fotografías, etc.
Comprensión adecuada de distintos métodos informativos.
CAA, CMCT
X X X
4º-LCLB2.4.2-Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital, dicionarios de dúbida e irregularidades da lingua, etc.
Uso adecuado do dicionario. CCL, CD
X X X
4º-LCLB2.5.1-Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.).
Saber planificar os textos. CCL X X
4º-LCLB2.5.2-Redacta borradores de escritura.
Redactar borradores. CCL, CAA
X
4º-LCLB2.5.3-Escribe textos en diferentes soportes usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas, e respectando as normas gramaticais e ortográficas.*
Escribir textos en diferentes soportes. CCL X X X
4º-LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de
Incorporación progresiva de léxico aos seus escritos.
CCL X X X
enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión. *
4º-LCLB2.7.3-Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a lectura e a escritura.
Actitude creativa na lectura e escritura. CCEC
X X X
4º-LCLB3.5.1-Utiliza os dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixital, resolve eficazmente as súas dúbidas sobre o uso correcto da lingua e progresa na aprendizaxe autónoma.
Uso de diferentes tipos de fontes para extraer significados.
CD X X X
4º-LCLB3.9.1-Recoñece e utiliza a substitución léxica como un procedemento de cohesión textual.
Recoñecer a substitución léxica. CCL X
4º-LCLB3.9.2-Identifica, explica e usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición e hipótese, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que proporcionan cohesión a un texto. *
Usar adecuadamente os conectores. CCL X
4º-LCLB3.10.1-Recoñece os rexistros lingüísticos en textos orais ou escritos en función da intención comunicativa e do seu uso social. *
Recoñecer os rexistros lingüísticos. CCL X
4º-LCLB4.1.1-Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos e ás súas afeccións. *
Progresa nas lecturas de gustos propios. CCL X X X
4º-LCLB4.1.2-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.
Valorar e explicar os aspectos importantes das súas lecturas.
CCEC
X X X
4º-LCLB4.1.3-Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.
Desenvolver o propio criterio estético. CSIEE
X X X
4º-LCLB4.2.1-Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexión observando, analizando e explicando a relación existente entre manifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.).
Capacidade de interrelacionar as diferentes manifestacións artísticas.
CCL X X X
4º-LCLB4.2.2-Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo dos diversos períodos histórico-literarios, ata a actualidade. *
Recoñecer os elementos que interveñen na composición literaria.
CCEC
X X X
4º-LCLB4.2.3-Compara textos literarios e pezas dos medios de comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve.
Comparar e contextualizar os textos literarios.
CSC X X X
4º-LCLB4.4.1-Le e comprende unha selección de textos literarios representativos da literatura desde o século XVlll aos nosos días, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a linguaxe literaria. *
Ler e comprender textos literarios desde o s. XVIII até a actualidade.
CCL X X X
4º-LCLB1.1.5-Distingue entre información e opinión en mensaxes procedentes dos medios de comunicación, e entre información e persuasión en mensaxes publicitarias orais, identificando as estratexias de enfatización e expansión.
Distinguir información, opinión e persuasión.
CCL X
4º-LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema, as ideas principais, a estrutura e a intención comunicativa de textos escritos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral, e de relacións con organizacións, identificando a tipoloxía textual seleccionada (narración, exposición, etc.), a organización do contido e o formato utilizado. *
Extraer o tema, a estrutura e as ideas principais dun texto.
CCL X X X
4º-LCLB2.2.2-Identifica os trazos diferenciais dos xéneros xornalísticos informativos e de opinión (noticias, reportaxes, editoriais, artigos e columnas, cartas á dirección, comentarios e crítica).
Diferenciar os xéneros xornalísticos. CSC X
4º-LCLB2.2.5-Interpreta o sentido de palabras, expresións, frases ou pequenos fragmentos extraídos dun texto en función do seu sentido global.
Capacidade de expresar o sentido global dun texto.
CCL X X
4º-LCLB2.7.3-Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a lectura e a escritura.
Actitude creativa na lectura e escritura. CCEC
X X X
4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen.
Describir a estrutura dos textos expositivos e argumentativos.
CCL X
4º-LCLB4.1.1-Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos e ás súas afeccións.
Progresa nas lecturas de gustos propios. CCL X X X
4º-LCLB4.1.2-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que
Valorar e explicar os aspectos importantes das súas lecturas.
CCEC
X X X
máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.
4º-LCLB4.1.3-Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.
Desenvolver o propio criterio estético. CSIEE
X X X
4º-LCLB4.2.1-Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexión observando, analizando e explicando a relación existente entre manifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.).
Capacidade de interrelacionar as diferentes manifestacións artísticas.
CCL X X X
4º-LCLB4.2.2-Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo dos diversos períodos histórico-literarios, ata a actualidade.
Recoñecer os elementos que interveñen na composición literaria.
CCEC
X X
4º-LCLB4.2.3-Compara textos literarios e pezas dos medios de comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve.
Comparar e contextualizar os textos literarios.
CSC X X X
4º-LCLB4.4.1-Le e comprende unha selección de textos literarios representativos da literatura desde o século XVlll aos nosos días, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a linguaxe literaria.
Ler e comprender textos literarios desde o s. XVIII até a actualidade.
4º-LCLB1.1.1-Comprende o sentido global de textos orais propios dos ámbitos persoal, educativo e laboral, identificando a información relevante,
Comprender a estrutura de textos orais. CCL X X X
determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante.
4º-LCLB1.1.4-Distingue as partes en que se estruturan as mensaxes orais e a relación entre discurso e contexto.
Comprende a estrutura dun texto oral. CCL X
4º-LCLB1.1.5-Distingue entre información e opinión en mensaxes procedentes dos medios de comunicación, e entre información e persuasión en mensaxes publicitarias orais, identificando as estratexias de enfatización e expansión.
Distinguir información, opinión e persuasión.
CCL X
4º-LCLB1.2.6-Resume textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.
Resumir textos integrando as ideas principais.
CAA X X X
4º-LCLB1.3.1-Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os espontáneos.
Capacidade de extraer información relevante dos textos orais.
CSC X
4º-LCLB2.1.2-Localiza, relaciona e secuencia as informacións explícitas dos textos.
Relacionar as informacións textuais. CCL X X X
4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e
Diferenciar as ideas principais e as secundarias.
CMCT
X X X
establecendo relacións entre elas.
4º-LCLB2.1.4-Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste.
Sintetizar o significado dun texto. CCL X
4º-LCLB2.1.5-Fai conexións entre un texto e o seu contexto, integrándoo e avaliándoo criticamente, e realizando hipóteses sobre el.
Relacionar texto e contexto. CAA X X X
4º-LCLB2.1.6-Comprende o significado de palabras propias do nivel culto da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse con exactitude e precisión.
Comprensión e enriquecemento de cultismos.
CCL X X X
4º-LCLB2.2.3-Comprende e explica os elementos verbais e os non verbais, e a intención comunicativa dun texto publicitario procedente dos medios de comunicación.
Comprensión dos elementos e da intención comunicativa dun texto.
CCL X
4º-LCLB2.2.4-Localiza informacións explícitas nun texto e relaciónaas entre si e co contexto, secuénciaas e deduce informacións ou valoracións implícitas.
Localizar e relacionar informacións explícitas
CCL X
4º-LCLB2.2.5-Interpreta o sentido de palabras, expresións, frases ou pequenos fragmentos extraídos dun texto en función do seu sentido global.
Capacidade de expresar o sentido global dun texto.
CCL X X
4º-LCLB2.2.6-Interpreta, explica e deduce a información dada en esquemas, mapas conceptuais, diagramas, gráficas, fotografías, etc.
Comprensión adecuada de distintos métodos informativos.
CAA, CMCT
X X X
4º-LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun
Elaborar interpretacións propias. CAA, CCL
X X
texto.
4º-LCLB2.4.1-Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.
Aplicar información allea aos seus textos. CCL X X X
4º-LCLB2.4.3-Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.
Capacidade de desenvolverse na biblioteca.
CCL, CAA
X X X
4º-LCLB2.5.2-Redacta borradores de escritura.
Redactar borradores. CCL, CAA
X
4º-LCLB2.5.3-Escribe textos en diferentes soportes usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas, e respectando as normas gramaticais e ortográficas.
Escribir textos en diferentes soportes. CCL X X X
4º-LCLB2.5.4-Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas co contido (ideas, estrutura, etc.) ou coa forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación).
Capacidade de revisión dos propios textos.
CCL, CAA
X X
4º-LCLB2.5.6-Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita.
Reescritura de textos. CCL X
4º-LCLB2.6.1-Redacta con claridade e corrección textos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.
Redacción coherente. CCL X
4º-LCLB2.6.2-Redacta con claridade e corrección textos narrativos,
Redacción coherente. CCL X
descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, adecuándose aos trazos propios da tipoloxía seleccionada.
4º-LCLB2.6.3-Utiliza variados organizadores textuais nos seus escritos.
Uso de varios organizadores textuais. CCL X
4º-LCLB2.6.4-Resume o contido de calquera tipo de texto, recollendo as ideas principais con coherencia e cohesión e expresándoas cun estilo propio, evitando reproducir literalmente as palabras do texto.
Capacidade de resumir textos. CAA X X X
4º-LCLB2.6.5-Realiza esquemas e mapas conceptuais que estruturen o contido dos textos traballados.
Realización adecuada de esquemas. CAA X X
4º-LCLB2.6.6-Explica por escrito o significado dos elementos visuais que poidan aparecer nos textos (gráficas, imaxes, etc.).
Capacidade de explicar os elementos dun texto.
CCL X X
4º-LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento.
Producir textos diversos. CCL X
4º-LCLB3.8.1-Identifica e explica as estruturas dos xéneros textuais, con especial atención ás expositivas e argumentativas, e utilízaas nas propias producións orais e escritas.
Coñece a estrutura dos xéneros textuais. CCL X
4º-LCLB3.8.2-Coñece os elementos da situación comunicativa que determinan os usos lingüísticos (tema, propósito, destinatario, xénero textual, etc.).
Coñecer os elementos comunicativos. CSC, CCL
X
4º-LCLB3.10.2-Valora a importancia de utilizar o rexistro adecuado a cada
Adecuar o texto ao contexto. CSC X
situación comunicativa, e aplícao nos seus discursos orais e escritos.
4º-LCLB3.11.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
Participar en proxectos multilingüísticos. CCL, CAA
X
4º-LCLB3.12.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.
Usar os coñecementos nunha lingua para aplicalos a outra.
CAA X X
4º-LCLB4.3.2-Traballa en equipo determinados aspectos das lecturas propostas ou seleccionadas polos alumnos, investigando e experimentando de forma progresivamente autónoma.
Traballar en equipo os textos literarios. CSC, CSIEE
X X X
4º-LCLB4.4.2-Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados.
Relacionar contido, intención e contexto. CAA X X X
4º-LCLB4.5.1-Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados, seguindo as convencións do xénero e con intención lúdica e creativa.
Redactar textos de intención literaria. CCL X X X
4º-LCLB4.5.2-Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de
Desenvolver o gusto pola escritura. CAA X X X
comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.
4º-LCLB4.6.1-Consulta e cita adecuadamente varias fontes de información para desenvolver por escrito, con rigor, claridade e coherencia, un tema relacionado co currículo de Literatura.
Consultar diversas fontes para aplicalas aos seus escritos.
CCL, CD
X X X
4º-LCLB4.6.3-Utiliza recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación para a realización dos seus traballos educativos.
Usar diferentes recursos tecnolóxicos. CD X X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Caderno de clase 5%
5%
T1: 5% T2: 5% T3: 5%
4º-LCLB1.1.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
Extraer ideas do texto. CCL X X X
4º-LCLB1.1.3-Retén información relevante e extrae informacións concretas.
Extraer información básica. CCL X X X
4º-LCLB1.1.5-Distingue entre información e opinión en mensaxes procedentes dos medios de comunicación, e entre información e persuasión en mensaxes publicitarias orais, identificando as estratexias de enfatización e expansión.
Distinguir información, opinión e persuasión.
CCL X
4º-LCLB1.2.1-Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa, identificando a estrutura e a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante.
CCL X
4º-LCLB1.2.2-Anticipa ideas e infire CCL X
datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.
4º-LCLB1.2.3-Retén información relevante e extrae informacións concretas.
CAA X
4º-LCLB1.2.4-Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular.
Comprensión e interpretación dos contidos de todo tipo de textos, con xuízos contextualizados.
CAA, CCL
X
4º-LCLB1.2.5-Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados para localizar o significado de palabras ou enunciados descoñecidos (demanda axuda, busca en dicionarios, lembra o contexto en que aparece, etc.).
Uso adecuado de instrumentos de axuda para ampliar vocabulario.
CD X X X
4º-LCLB1.4.1-Coñece o proceso de produción de discursos orais e valora a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.
Coñecer os mecanismos da produción oral.
CCL X
4º-LCLB1.6.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.
Ampliación de vocabulario. CCL X X X
4º-LCLB2.1.1-Comprende textos de diversa índole pondo en práctica diferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súa propia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto, actualizando coñecementos previos, traballando os erros de comprensión e construíndo o
Comprensión dos diferentes tipos de textos.
CCL X
significado global do texto.
4º-LCLB2.1.2-Localiza, relaciona e secuencia as informacións explícitas dos textos.
Relacionar as informacións textuais. CCL X X X
4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e establecendo relacións entre elas.
Diferenciar as ideas principais e as secundarias.
CMCT
X X X
4º-LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto.
Elaborar interpretacións propias. CAA, CCL
X X
4º-LCLB2.4.2-Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital, dicionarios de dúbida e irregularidades da lingua, etc.
Uso adecuado do dicionario. CCL, CD
X X X
4º-LCLB2.5.1-Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.).
Saber planificar os textos. CCL X X
4º-LCLB2.5.2-Redacta borradores de escritura.
Redactar borradores. CCL, CAA
X
4º-LCLB2.5.3-Escribe textos en diferentes soportes usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas, e respectando as normas gramaticais e ortográficas.
Escribir textos en diferentes soportes. CCL X X X
4º-LCLB2.5.4-Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas co contido (ideas, estrutura, etc.) ou coa forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación).
Capacidade de revisión dos propios textos.
CCL, CAA
X X
4º-LCLB2.5.5-Avalía, utilizando guías, a súa propia produción escrita e a
Autoavaliación da produción propia. CAA X
dos/das seus/súas compañeiros/as.
4º-LCLB2.5.6-Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita.
Reescritura de textos. CCL X
4º-LCLB2.6.1-Redacta con claridade e corrección textos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.
Redacción coherente. CCL X
4º-LCLB2.6.2-Redacta con claridade e corrección textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, adecuándose aos trazos propios da tipoloxía seleccionada.
Redacción coherente. CCL X
4º-LCLB2.6.3-Utiliza variados organizadores textuais nos seus escritos.
Uso de varios organizadores textuais. CCL X
4º-LCLB2.6.4-Resume o contido de calquera tipo de texto, recollendo as ideas principais con coherencia e cohesión e expresándoas cun estilo propio, evitando reproducir literalmente as palabras do texto.
Capacidade de resumir textos. CAA X X X
4º-LCLB2.6.5-Realiza esquemas e mapas conceptuais que estruturen o contido dos textos traballados.
Realización adecuada de esquemas. CAA X X
4º-LCLB2.6.6-Explica por escrito o significado dos elementos visuais que poidan aparecer nos textos (gráficas, imaxes, etc.).
Capacidade de explicar os elementos dun texto.
CCL X X
4º-LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento.
Producir textos diversos. CCL X
4º-LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da
Incorporación progresiva de léxico aos seus escritos.
CCL X X X
lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión.
4º-LCLB2.7.3-Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a lectura e a escritura.
Actitude creativa na lectura e escritura. CCEC
X X X
4º-LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios.
Uso de tecnoloxías da información. CD X X X
4º-LCLB3.1.1-Explica os valores expresivos que adquiren algúns adxectivos, determinantes e pronomes en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Comprensión das clases de palabras. CCL X
4º-LCLB3.2.1-Recoñece e explica os valores expresivos que adquiren as formas verbais en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Comprensión das clases de palabras. CCL X
4º-LCLB3.3.1-Recoñece os procedementos para a formación de palabras novas e explica o valor significativo dos prefixos e dos sufixos.
Comprensión da estrutura da palabra. CCL X
4º-LCLB3.3.2-Forma substantivos, adxectivos, verbos e adverbios a partir doutras categorías gramaticais, utilizando diversos procedementos lingüísticos. *
Capacidade de creación de clases de palabras.
CCL X
4º-LCLB3.3.3-Coñece o significado dos principais prefixos e sufixos de
Coñecemento dos morfemas derivativos. CAA X
orixe grecolatina e utilízaos para deducir o significado de palabras descoñecidas.
4º-LCLB3.4.1-Explica todos os valores expresivos das palabras que gardan relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.
Explicar o significado das palabras. CCL X X X
4º-LCLB3.4.2-Explica con precisión o significado de palabras, e usa a acepción adecuada en relación ao contexto en que aparecen.
Capacidade de explicar o significado. CCL X X X
4º-LCLB3.5.1-Utiliza os dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixital, resolve eficazmente as súas dúbidas sobre o uso correcto da lingua e progresa na aprendizaxe autónoma.
Uso de diferentes tipos de fontes para extraer significados.
CD X X X
4º-LCLB3.6.1-Transforma e amplía oracións simples en oracións compostas, usando conectores e outros procedementos de substitución para evitar repeticións. *
Capacidade de crear oración simples e compostas.
CCL X
4º-LCLB3.6.2-Recoñece a palabra nuclear que organiza sintacticamente e semanticamente un enunciado, así como os elementos que se agrupan arredor dela.
Capacidade de extaer o núcleo dunha categoría.
CMCT
X
4º-LCLB3.6.3-Recoñece a equivalencia semántica e funcional entre o adxectivo, o substantivo e algúns adverbios con oracións de relativo, substantivas e adverbiais respectivamente, transformando e ampliando adxectivos, substantivos e adverbios en oracións subordinadas e inseríndoas como constituíntes doutra oración. *
Capacidade de coñecer as direrentes oracións compostas.
CCL X
4º-LCLB3.6.4-Utiliza de forma autónoma textos da vida cotiá para a observación, reflexión e explicación sintáctica.
Uso de textos cotiás aplicados á sintaxe. CCL X
4º-LCLB3.7.1-Revisa os seus discursos orais e escritos aplicando correctamente as normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social para obter unha comunicación eficiente. *
Revisión sintáctica dos propios textos. CCL X
4º-LCLB3.8.1-Identifica e explica as estruturas dos xéneros textuais, con especial atención ás expositivas e argumentativas, e utilízaas nas propias producións orais e escritas. *
Coñece a estrutura dos xéneros textuais. CCL X
4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen.*
Describir a estrutura dos textos expositivos e argumentativos.
CCL X
4º-LCLB3.8.4-Recoñece nun texto os procedementos lingüísticos para a expresión da subxectividade, e utilízaos nas producións propias.
Recoñecer os elementos subxectivos no texto.
CCL X
4º-LCLB4.5.1-Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados, seguindo as convencións do xénero e con intención lúdica e creativa.
Redactar textos de intención literaria. CCL X X X
4º-LCLB4.5.2-Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.
Desenvolver o gusto pola escritura. CAA X X X
4º-LCLB4.6.1-Consulta e cita adecuadamente varias fontes de información para desenvolver por
Consultar diversas fontes para aplicalas aos seus escritos.
CCL, CD
X X X
escrito, con rigor, claridade e coherencia, un tema relacionado co currículo de Literatura.
4º-LCLB4.6.2-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias, expresándose con rigor, claridade e coherencia.
Ter opinións propias sobre as obras literarias.
CCL, CSIEE
X X X
4º-LCLB4.6.3-Utiliza recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación para a realización dos seus traballos educativos.
Usar diferentes recursos tecnolóxicos. CD X X X
1º BACH
D) CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALAIBLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PARA SUPERAR A MATERIA, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN AGRUPADA DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CURSO 1º BACHARELATO
NIVEL 1º BACHARELATO ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)
CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN
Estándares de aprendizaxe Grao mínimo para superar o estándard
C.C. do estándar
d
TRIMESTRES
Procedemento e instrumento Peso T1 T2 T3
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Interve ncións orais e
5%1º-LCLB2.3.2-Interpreta diversos anuncios impresos identificando a información e a persuasión, reco- ñecendo os elementos que utiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamente a súa forma e
Recoñecer a estrutura dos anuncios.
CSC X
escritas na aula o seu contido, e rexeitando as ideas discriminatorias.
1º-LCLB2.4.2-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documentarse, consultando fontes diversas e avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante mediante fichas-resumo. *
Usar as novas tecnoloxías avaliando e contrastando a información.
CD X X X
1º-LCLB3.1.2-Utiliza a terminoloxía gramatical adecuada para a explicación lingüística dos textos.
Utilizar a terminoloxía lingüística adecuada.
CCL X
1º-LCLB3.2.1-Identifica e explica os usos e valores do substantivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *
Explicación e uso correcto do substantivo
CCL X
1º-LCLB3.2.2-Identifica e explica os usos e os valores do adxectivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *
Explicación e uso correcto do adxectivo.
CCL X
1º-LCLB3.2.3-Identifica e explica os usos e valores do verbo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación* comunicativa (audiencia e contexto).
Explicación e uso correcto do verbo. CCL X
1º-LCLB3.2.4-Identifica e explica os usos e valores dos pronomes nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía
Explicación e uso correcto do pronome.
CCL X
textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *
1º-LCLB3.2.5-Identifica e explica os usos e valores do artigo determinado e do indeterminado, e de calquera tipo de determinantes, en relación coa súa presenza ou ausencia coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *
Explicación e uso correcto dos determinantes.
CCL X
1º-LCLB3.3.1-Recoñece a estrutura sintáctica da oración simple, explicando a relación entre os grupos de palabras. *
CCL X
1º-LCLB3.3.2-Recoñece as oracións activas, pasivas, impersoais e medias, contrastando as diferenzas entre elas en función da intención comunicativa do texto en que aparecen. *
Recoñecer os diferentes tipos de or. simples.
CCL X
1º-LCLB3.3.3-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas substantivas en relación co verbo da oración principal. *
CCL X X
1º-LCLB3.4.1-Recoñece e explica os trazos estruturais e lingüísticos dos textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos.
Recoñecer a estrutura dos diferentes tipos de textos.
CCEC X
1º-LCLB3.4.2-Analiza e explica os trazos formais dun texto nos planos morfosintáctico, léxico-semántico e pragmático-textual, relacionando o seu emprego coa intención comunicativa do emisor e o resto de condicións da situación comunicativa. *
Analizar os diferentes elementos dun texto.
CCL X
1º-LCLB3.5.2-Identifica, analiza e interpreta as formas gramaticais que fan referencia ao contexto temporal e espacial, e aos participantes na comunicación.
Diferenciar os deícticos. CCL X
1º-LCLB3.5.3-Valora os recursos expresivos empregados polo emisor dun texto en función da súa intención comunicativa e do resto dos elementos da situación comunicativa, diferenciando e explicando as marcas de obxectividade e de subxectividade, e os procedementos gramaticais de inclusión do emisor no texto
Comprender a estrutura dun texto segundo a súa intención comunicativa.
CSC X
1º-LCLB3.6.1-Coñece e consulta fontes de información impresa ou dixital para resolver dúbidas sobre o uso correcto da lingua e para avanzar na aprendizaxe autónoma.
Coñecer e consultar todo tipo de información.
CD X X X
1º-LCLB3.7.1-Explica, a partir dun texto, a orixe e a evolución das linguas de España, así como as súas principais variedades dialectais, e valora a diversidade lingüística como parte do noso patrimonio cultural. *
Coñecer as linguas e dialectos hispánicos.
CSC X
1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.
Seleccionar o léxico correcto. CCL X X
1º-LCLB3.8.2-Explica, a partir dos textos, a influencia do medio social no uso da lingua, e identifica e rexeita os estereotipos lingüísticos que supoñen unha valoración pexorativa cara ás persoas usuarias da lingua. *
Recoñece as variedades diastráticas.
CSC X
1º-LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.
Uso adecuado e contextualizado do coñecemento lingüístico.
CAA X X
1º-LCLB4.2.1-Identifica as características temáticas e formais en relación co contexto, o movemento e o xénero ao que pertence e a obra do/da autor/a. *
Identificación e análise de textos literarios.
CAA X X
1º-LCLB4.2.2-Compara textos de diferentes épocas e constata a evolución de temas e formas
Diferenciar textos de diferentes épocas.
CCEC X X
1º-LCLB4.3.1-Interpreta criticamente fragmentos ou obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *
Análise crítica de textos literarios. CCEC X X
1º-LCLB4.3.2-Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural. *
Relacionar texto e contexto. CCEC X X
1º-LCLB4.4.3-Argumenta con rigor o seu propio xuízo crítico.
Argumentar con xuízo crítico. CCL X X
1º-LCLB2.2.2-Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principais e secundarias.
Sintetizar textos expositivos, extraendo as ideas principais e secundarias.
CMCT X X
1º-LCLB2.2.3-Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun texto expositivo de tema especializado e valóraos en función dos elementos da situación comunicativa (intención comunicativa do/da autor/a, tema e xénero textual).
Analizar e valorar os recursos dun texto expositivo.
CSC X
*
1º-LCLB2.3.1-Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativos e de opinión, discriminando a información relevante, recoñecendo o tema e a estrutura do texto, e valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.
Resumir textos xornalísticos, destacando o tema, a estrutura e valorando o texto.
CCL X
1º-LCLB2.4.3-Respecta as normas de presentación de traballos escritos (organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a pé de páxina e bibliografía).
Presentación correcta de traballos. CCL X X X
1º-LCLB2.4.4-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para a realización, a avaliación e a mellora de textos escritos propios e alleos. *
Usar as novas tecnoloxías para realizar e analizar correctamente traballos.
CD X X X
1º-LCLB3.1.1-Revisa e mellora textos orais e escritos propios e alleos, recoñecendo e explicando incorreccións de concordancia, ré- xime verbal, ambigüidades semánticas, etc. *
Revisar textos explicando as incorreccións.
CCL X X
1º-LCLB3.3.5-Enriquece os seus textos orais e escritos incorporando progresivamente estruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementos adquiridos para a revisión e a mellora destes.
Incorporación progresiva de or. subordinadas na expresión oral e escrita.
CCL X X
1º-LCLB3.4.1-Recoñece e explica os trazos estruturais e lingüísticos dos textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos.
Recoñecer a estrutura dos diferentes tipos de textos.
CCEC X
1º-LCLB3.4.2-Analiza e explica os trazos formais dun texto nos planos
Analizar os diferentes elementos dun texto.
CCL X
morfosintáctico, léxico-semántico e pragmático-textual, relacionando o seu emprego coa intención * comunicativa do emisor e o resto de condicións da situación comunicativa.
1º-LCLB3.5.1-Incorpora os procedementos de cohesión textual na súa propia produción oral e escrita
Usar elementos de cohesión textual. CCL X X
1º-LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *
Uso adecuado e contextualizado do coñecemento lingüístico.
CAA X X
1º-LCLB4.3.1-Interpreta criticamente fragmentos ou obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *
Análise crítica de textos literarios. CCEC X X
1º-LCLB4.3.2-Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural.
Relacionar texto e contexto. CCEC X X
1º-LCLB4.4.1-Planifica a elaboración de traballos de investigación escritos ou presentacións sobre temas, obras ou autores/as da literatura desde a Idade Media ata o século XIX. *
Capacidade de elaborar traballos de investigación literaria.
CSIEE X X
1º-LCLB4.4.2-Obtén a información de fontes diversas.
Obtención diversa de información. CD X X X
1º-LCLB4.4.3-Argumenta con rigor o seu propio xuízo crítico.
Argumentar con xuízo crítico. CCL X X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Intervencións orais e
1º-LCLB3.3.5-Enriquece os seus textos orais e escritos incorporando progresivamente estruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementos adquiridos para a revisión e a mellora destes.
Incorporación progresiva de or. subordinadas na expresión oral e escrita.
CCL X X
escritas na aula 1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.
Seleccionar o léxico correcto. CCL X X
1º-LCLB3.8.2-Explica, a partir dos textos, a influencia do medio social no uso da lingua, e identifica e rexeita os estereotipos lingüísticos que supoñen unha valoración pexorativa cara ás persoas usuarias da lingua. *
Recoñece as variedades diastráticas.
CSC X
1º-LCLB3.9.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
CCL CAA X
1º-LCLB1.1.1-Realiza exposicións orais sobre temas especializados, consultando fontes de información diversa, utilizando as tecnoloxías da información e seguindo unha orde previa-mente establecida.
Realizar exposicións orais especializadas, ordenadas e con traballo previo.
CD X X X
1º-LCLB1.1.2-Exprésase oralmente con fluidez, coa entoación, o ton, timbre e a velocidade adecuados ás condicións da situación comunicativa.
Expresión oral correcta CCL X X X
1º-LCLB1.1.3-Axusta a súa expresión verbal ás condicións da situación comunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, etc.) empregando un léxico preciso e especializado e evitando o uso de
Expresión verbal adecuada ao contexto comunicativo, con léxico correcto e preciso.
CSC X X X
coloquialismos, retrousos e palabras comodín.
1º-LCLB1.1.4-Avalía as súas propias presentacións orais e as dos/das seus/súas compañeiros/as, detecta as dificultades estruturais e expresivas, e deseña estratexias para mellorar as súas prácticas orais e progresar na aprendizaxe autónoma.
Avaliar as presentacións orais, detectando erros estruturais e propondo solucións.
CAA X X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Intervencións orais e escritas na aula
1º-LCLB2.2.3-Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun texto expositivo de tema especializado e valóraos en función dos elementos da situación comunicativa (intención comunicativa do/da autor/a, tema e xénero textual).
Analizar e valorar os recursos dun texto expositivo.
CSC X
1º-LCLB3.6.1-Coñece e consulta fontes de información impresa ou dixital para resolver dúbidas sobre o uso correcto da lingua e para avanzar na aprendizaxe autónoma.
Coñecer e consultar todo tipo de información.
CD X X X
1º-LCLB3.9.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
CCL CAA X
1º-LCLB1.1.4-Avalía as súas propias presentacións orais e as dos/das seus/súas compañeiros/as, detecta as dificultades estruturais e expresivas, e deseña estratexias para mellorar as súas prácticas orais e progresar na
Avaliar as presentacións orais, detectando erros estruturais e propondo solucións.
CAA X X X
aprendizaxe autónoma.
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva
70,00%
1º-LCLB1.3.1-Recoñece os trazos propios dos principais xéneros informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación social.
Recoñecer as características dos xéneros informativos.
CSC X
1º-LCLB1.3.2-Analiza os recursos verbais e non verbais utilizados polo emisor dun texto xornalístico oral ou audiovisual, valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.
Analizar os recursos formais e de contido dun texto xornalístico.
CSC X
1º-LCLB2.2.1-Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado, propios do ámbito educativo ou de divulgación científica e cultural, e identifica o tema e a estrutura. *
Comprender textos de tipo expositivo.
CCL X
1º-LCLB2.2.2-Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principais e secundarias.
Sintetizar textos expositivos, extraendo as ideas principais e secundarias.
CMCT X X
1º-LCLB3.2.1-Identifica e explica os usos e valores do substantivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto) *.
Explicación e uso correcto do substantivo
CCL X
1º-LCLB3.2.2-Identifica e explica os usos e os valores do adxectivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto).
Explicación e uso correcto do adxectivo.
CCL X
1º-LCLB3.2.3-Identifica e explica os Explicación e uso correcto do CCL X
usos e valores do verbo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual * seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto).
verbo.
1º-LCLB3.2.4-Identifica e explica os usos e valores dos pronomes nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *
Explicación e uso correcto do pronome.
CCL X
1º-LCLB3.2.5-Identifica e explica os usos e valores do artigo determinado e do indeterminado, e de calquera tipo de determinantes, en relación coa súa presenza ou ausencia coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *
Explicación e uso correcto dos determinantes.
CCL X
1º-LCLB3.3.1-Recoñece a estrutura sintáctica da oración simple, explicando a relación entre os grupos de palabras. *
CCL X
1º-LCLB3.3.2-Recoñece as oracións activas, pasivas, impersoais e medias, contrastando as diferenzas entre elas en función da intención comunicativa do texto en que aparecen. *
Recoñecer os diferentes tipos de or. simples.
CCL X
1º-LCLB3.3.3-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas substantivas en relación co verbo da oración principal. *
CCL X X
1º-LCLB3.3.4-Recoñece e explica o funcionamento das oracións
Recoñecer as or. sub. adxectivas. CCL X X
subordinadas de relativo, identificando o antecedente que modifican. *
1º-LCLB3.5.1-Incorpora os procedementos de cohesión textual n a súa propia produción oral e escrita *
Usar elementos de cohesión textual.
CCL X X
1º-LCLB3.5.2-Identifica, analiza e interpreta as formas gramaticais que fan referencia ao contexto temporal e espacial, e aos participantes na comunicación.
Diferenciar os deícticos. CCL X
1º-LCLB3.5.3-Valora os recursos expresivos empregados polo emisor dun texto en función da súa intención comunicativa e do resto dos elementos da situación comunicativa, diferenciando e explicando as marcas de obxectividade e de subxectividade, e os procedementos gramaticais de inclusión do emisor no texto
Comprender a estrutura dun texto segundo a súa intención comunicativa.
CSC X
1º-LCLB3.7.1-Explica, a partir dun texto, a orixe e a evolución das linguas de España, así como as súas principais variedades dialectais, e valora a diversidade lingüística como parte do noso patrimonio cultural. *
Coñecer as linguas e dialectos hispánicos.
CSC X
1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.
Seleccionar o léxico correcto. CCL X X
1º-LCLB4.1.1-Le e analiza fragmentos e obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *
Lectura de textos literarios. CCEC X X X
1º-LCLB4.2.1-Identifica as características temáticas e formais en relación co contexto, o movemento e o
Identificación e análise de textos literarios.
CAA X X
xénero ao que pertence e a obra do/da autor/a. *
1º-LCLB4.2.2-Compara textos de diferentes épocas e constata a evolución de temas e formas *
Diferenciar textos de diferentes épocas.
CCEC X X
1º-LCLB4.3.1-Interpreta criticamente fragmentos ou obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *
Análise crítica de textos literarios. CCEC X X
1º-LCLB4.3.2-Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural. *
Relacionar texto e contexto. CCEC X X
PROCEDEMENTO: Probas específicasINSTRUMENTO: Proba obxectiva
1º-LCLB1.3.1-Recoñece os trazos propios dos principais xéneros informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación social.
Recoñecer as características dos xéneros informativos.
CSC X
1º-LCLB1.3.2-Analiza os recursos verbais e non verbais utilizados polo emisor dun texto xornalístico oral ou audiovisual, valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.
Analizar os recursos formais e de contido dun texto xornalístico.
CSC X
1º-LCLB2.2.1-Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado, propios do ámbito educativo ou de divulgación científica e cultural, e identifica o tema e a estrutura. *
Comprender textos de tipo expositivo.
CCL X
1º-LCLB3.3.4-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas de relativo, identificando o antecedente que modifican. *
Recoñecer as or. sub. adxectivas. CCL X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Proba obxectiva
1º-LCLB2.3.1-Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativos e de opinión, discriminando a información relevante, recoñecendo o tema e a estrutura do
Resumir textos xornalísticos, destacando o tema, a estrutura e valorando o texto.
CCL X
texto, e valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.
1º-LCLB3.6.1-Coñece e consulta fontes de información impresa ou dixital para resolver dúbidas sobre o uso correcto da lingua e para avanzar na aprendizaxe autónoma.
Coñecer e consultar todo tipo de información.
CD X X X
1º-LCLB3.8.2-Explica, a partir dos textos, a influencia do medio social no uso da lingua, e identifica e rexeita os estereotipos lingüísticos que supoñen unha valoración pexorativa cara ás persoas usuarias da lingua. *
Recoñece as variedades diastráticas.
CSC X
1º-LCLB3.9.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
CCL CAA X
1º-LCLB4.2.1-Identifica as características temáticas e formais en relación co contexto, o movemento e o xénero ao que pertence e a obra do/da autor/a. *
Identificación e análise de textos literarios.
CAA X X
PROCEDEMENTO: Probas específicas
INSTRUMENTO: Control de lectura
20,00% 1º-LCLB2.3.2-Interpreta diversos anuncios impresos identificando a información e a persuasión, reco- ñecendo os elementos que utiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamente a súa forma e o seu contido, e rexeitando as ideas discriminatorias.
Recoñecer a estrutura dos anuncios.
CSC X
1º-LCLB3.1.2-Utiliza a terminoloxía Utilizar a terminoloxía lingüística CCL X
gramatical adecuada para a explicación lingüística dos textos.
adecuada.
1º-LCLB4.1.1-Le e analiza fragmentos e obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *
Lectura de textos literarios. CCEC X X X
1º-LCLB4.2.1-Identifica as características temáticas e formais en relación co contexto, o movemento e o xénero ao que pertence e a obra do/da autor/a. *
Identificación e análise de textos literarios.
CAA X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Caderno de clase
5% 1º-LCLB2.2.2-Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principais e secundarias. *
Sintetizar textos expositivos, extraendo as ideas principais e secundarias.
CMCT X X
1º-LCLB2.2.3-Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun texto expositivo de tema especializado e valóraos en función dos elementos da situación comunicativa (intención comunicativa do/da autor/a, tema e xénero textual). *
Analizar e valorar os recursos dun texto expositivo.
CSC X
1º-LCLB2.4.1-Realiza traballos de investigación planificando a súa realización, fixando os seus propios obxectivos, organizando a información en función dunha orde predefinida, revisando o proceso de escritura para mellorar o produto final e chegando a conclusións persoais.
Realizar traballos cunha estrutura definida e con corrección.
CAA X X X
1º-LCLB2.4.2-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documentarse, consultando fontes diversas e avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante mediante fichas-resumo.
Usar as novas tecnoloxías avaliando e contrastando a información.
CD X X X
1º-LCLB2.4.3-Respecta as normas de presentación de traballos escritos (organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a pé de páxina e bibliografía).
Presentación correcta de traballos. CCL X X X
1º-LCLB2.4.4-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para a realización, a avaliación e a mellora de textos escritos propios e alleos. *
Usar as novas tecnoloxías para realizar e analizar correctamente traballos.
CD X X X
1º-LCLB4.2.2-Compara textos de diferentes épocas e constata a evolución de temas e formas
Diferenciar textos de diferentes épocas.
CCEC X X
1º-LCLB4.4.1-Planifica a elaboración de traballos de investigación escritos ou presentacións sobre temas, obras ou autores/as da literatura desde *a Idade Media ata o século XIX.
Capacidade de elaborar traballos de investigación literaria.
CSIEE X X
PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as
INSTRUMENTO: Caderno de clase
1º-LCLB2.3.1-Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativos e de opinión, discriminando a información relevante, recoñecendo o tema e a estrutura do texto, e valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido. *
Resumir textos xornalísticos, destacando o tema, a estrutura e valorando o texto.
CCL X
1º-LCLB2.4.1-Realiza traballos de investigación planificando a súa realización, fixando os seus propios obxectivos, organizando a información en función dunha orde predefinida, revisando o proceso de escritura para mellorar o produto final e chegando a conclusións persoais. *
Realizar traballos cunha estrutura definida e con corrección.
CAA X X X
1º-LCLB2.4.3-Respecta as normas de presentación de traballos escritos (organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a pé de páxina e bibliografía).
Presentación correcta de traballos. CCL X X X
1º-LCLB2.4.4-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para a realización, a avaliación e a mellora de textos escritos propios e alleos.
Usar as novas tecnoloxías para realizar e analizar correctamente traballos.
CD X X X
1º-LCLB3.1.1-Revisa e mellora textos orais e escritos propios e alleos, recoñecendo e explicando incorreccións de concordancia, ré- xime verbal, ambigüidades semánticas, etc.
Revisar textos explicando as incorreccións.
CCL X X
1º-LCLB3.1.2-Utiliza a terminoloxía gramatical adecuada para a explicación lingüística dos textos. *
Utilizar a terminoloxía lingüística adecuada.
CCL X
1º-LCLB3.3.3-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas substantivas en relación co verbo da oración principal. *
CCL X X
1º-LCLB3.3.4-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas de relativo, identificando o antecedente que modifican. *
Recoñecer as or. sub. adxectivas. CCL X X
1º-LCLB3.5.1-Incorpora os procedementos de cohesión textual na súa propia produción oral e escrita
Usar elementos de cohesión textual.
CCL X X
1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé. **
Seleccionar o léxico correcto. CCL X X
1º-LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *
Uso adecuado e contextualizado do coñecemento lingüístico.
CAA X X
1º-LCLB4.4.2-Obtén a información de fontes diversas.
Obtención diversa de información. CD X X X
2º BACH
Inclúense todos os estándares de aprendizaxe da programación.
D) CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PARA SUPERAR A MATERIA, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO
CURSO LENGUA CAST. Y LIT.
NIVEL 2º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)
Criterio de avaliación
EstándaresGrao mínimo para superar a áreaIndicador mínimo de logro
T 1 T 2 T 3CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN
C.C.Instrumentos de avaliación /Procedementos de avaliación (%)
LCL-B1.1 2º-LCL2B1.1.1 - Recoñece as formas de organización do contido nunha argumentación oral, analizando os recursos verbais e non verbais empregados polo emisor e valorándoos en función dos elementos da situación comunicativa.
Recoñecer as formas de organización do contido nunha argumentación oral, analizando os recursos verbais e non verbais empregados polo emisor.
X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
Peso: 2.04%
LCL-B1.1
2º-LCL2B1.1.2 - Analiza os recursos verbais e non verbais presentes en textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial, relacionando os aspectos formais e expresivos coa intención do emisor, o xénero textual e o resto dos elementos da situación comunicativa.
Peso: 2.04%
Analizar os recursos verbais e non verbais presentes en textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial.
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B1.2
2º-LCL2B1.2.1 - Sintetiza por escrito o contido de textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, discriminando a información relevante.
Peso: 2.04%
Sintetizar por escrito o contido de textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial.
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CAA
LCL-B1.3 2º-LCL2B1.3.1 - Interpreta diversos anuncios sonoros e audiovisuais,
Interpretar anuncios sonoros e audiovisuais, identificando a información e a persuasión, recoñecendo os elementos que
X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CSC
identificando a información e a persuasión, recoñecendo os elementos que utiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamente a súa forma e o seu contido, e rexeitando as ideas discriminatorias.
Peso: 2.04%
utiliza o emisor, valorando criticamente a súa forma e o seu contido.
LCL-B1.4
LCL2B1.4.1 - Planifica, realiza e avalía presentacións educativas orais de forma individual ou en grupo sobre un tema polémico de carácter educativo ou da actualidade social, científica ou cultural, analizando posturas enfrontadas e defendendo unha opinión propia mediante argumentos convincentes.
Peso: 2.04%
Planificar e realizar presentacións orais de forma individual sobre un tema polémico de carácter educativo ou social, científica ou cultural, analizando posturas e defendendo unha opinión propia mediante argumentos.
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL CSC
LCL-B1.4 2º-LCL2B1.4.2 - Compila información e apoios audiovisuais ou gráficos, consultando fontes de información diversa e utilizando correctamente os procedementos de cita.
Compilar información, consultando fontes de información diversa e utilizando correctamente os procedementos de cita.
X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CD
Peso: 2.04%
LCL-B1.4
2º-LCL2B1.4.3 - Clasifica e estrutura a información obtida, elaborando un guión da presentación.
Peso: 2.04%
Clasificar e estrutura a información obtida, elaborando un guión da presentación.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CMCT
LCL-B1.4
2º-LCL2B1.4.4 - Exprésase oralmente con claridade, precisión e corrección, axustando a súa actuación verbal e non verbal ás condicións da situación comunicativa, e utilizando os recursos expresivos propios do rexistro formal.
Peso: 2.04%
Exprésase oralmente con claridade, precisión e corrección, axustando a súa actuación verbal e non verbal ás condicións da situación comunicativa.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B1.4
2º-LCL2B1.4.5 - Avalía as súas presentacións orais e as dos/das seus/súas compañeiros/as, detectando as dificultades estruturais e expresivas, e deseñando estratexias para mellorar as súas prácticas orais e progresar na aprendizaxe autónoma.
Peso: 2.04%
Avaliar as súas presentacións orais, detectando as dificultades estruturais e expresivas.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CAA
LCL-B2.1
2º-LCL2B2.1.1 - Comprende o sentido global de textos escritos de carácter expositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, identificando a intención comunicativa do emisor e a súa idea principal.
Peso: 2.04%
Comprender o sentido de textos escritos expositivos e argumentativos, xornalísticos, profesionais ou empresariais, identificando a súa idea principal.
XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B2.1
2º-LCL2B2.1.2 - Sintetiza textos de carácter expositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, diferenciando as ideas principais e as secundarias.
Peso: 2.04%
Sintetizar textos escritos expositivos e argumentativos, xornalísticos, profesionais ou empresariais, identificando a súa idea principal e as secundarias.
XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CAA
LCL-B2.1 2º-LCL2B2.1.3 - Analiza a estrutura de textos expositivos e argumentativos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, identificando os tipos de conectores e organizadores da información textual.
Analizar textos escritos expositivos e argumentativos, xornalísticos, profesionais ou empresariais, identificando algúns conectores.
X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
Peso: 2.04%
LCL-B2.1
2º-LCL2B2.1.4 - Produce textos expositivos e argumentativos propios usando o rexistro adecuado á intención comunicativa, organizando os enunciados en secuencias lineais cohesionadas e respectando as normas ortográficas e gramaticais, e revisa a súa produción escrita para mellorala.
Peso: 2.04%
Producir textos expositivos e argumentativos usando un rexistro adecuado á intención comunicativa, respectando as normas ortográficas e gramaticais.
XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B2.2
2º-LCL2B2.2.1 - Desenvolve por escrito un tema do currículo con rigor, claridade e corrección ortográfica e gramatical, aplicando os coñecementos gramaticais e pragmáticos, para mellorar a expresión escrita.
Peso: 2.04%
Desenvolver por escrito un tema do currículo con claridade e corrección ortográfica e gramatical.
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B2.2 2º-LCL2B2.2.2 - Nas súas producións escritas axusta a súa expresión ás condicións da
Adecuar a expresión escrita ás condicións da situación comunicativa, empregando os recursos do rexistro formal e
X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
situación comunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, xénero textual, etc.), empregando os recursos expresivos propios do rexistro formal e evitando o uso de coloquialismos.
Peso: 2.04%
evitando o uso de coloquialismos.
LCL-B2.2
2º-LCL2B2.2.3 - Avalía as súas propias producións escritas e as dos/das seus/súas compañeiros/as, recoñecendo as dificultades estruturais e expresivas, recorrendo a obras de consulta tanto impresas como dixitais para a súa corrección, e deseñando estratexias para mellorar a súa redacción e avanzar na aprendizaxe autónoma.
Peso: 2.04%
Avaliar as propias producións escritas, recoñecendo as dificultades estruturais e expresivas, deseñando estratexias para mellorar a súa redacción.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CAA
LCL-B2.3 2º-LCL2B2.3.1 - Realiza traballos educativos individuais e en grupo sobre un tema controvertido do currículo ou da actualidade social, cultural ou científica, planificando a súa realización, fixando os seus propios obxectivos, contrastando posturas
Realizar traballos educativos individuais da actualidade social, cultural ou científica, fixando os obxectivos, contrastando posturas, e organizando unha opinión propia mediante distintos tipos de argumentos.
X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CSIEE
enfrontadas, e organizando e defendendo unha opinión propia mediante distintos tipos de argumentos.
Peso: 2.04%
LCL-B2.3
2º-LCL2B2.3.2 - Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documentarse, consultando fontes diversas, avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante mediante fichas-resumo.
Peso: 2.04%
Utilizar as tecnoloxías da información para documentarse, avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CD
LCL-B2.3
2º-LCL2B2.3.3 - Respecta as normas de presentación de traballos escritos: organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a pé de páxina, bibliografía?
Peso: 2.04%
Respectar as normas de presentación de traballos escritos.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B2.4 2º-LCL2B2.4.1 - Describe os trazos morfosintácticos, léxico-semánticos e
Analizar os trazos gramaticais presentes nun texto expositivo ou argumentativo, xornalístico, profesional ou empresarial,
X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
pragmático-textuais presentes nun texto expositivo ou argumentativo procedente dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, utilizando a terminoloxía gramatical adecuada e pondo de manifesto a súa relación coa intención comunicativa do emisor e cos trazos propios do xénero textual.
Peso: 2.04%
utilizando a terminoloxía adecuada e pondo de manifesto a súa relación cos trazos propios do xénero textual.
LCL-B2.4
2º-LCL2B2.4.2 - Recoñece, describe e utiliza os recursos gramaticais (substitución pronominal, uso reiterado de determinadas estruturas sintácticas, correlación temporal, etc.) e léxico-semánticos (substitución por sinónimos, hipónimos e hiperónimos, reiteracións léxicas, etc.) que proporcionan cohesión aos textos escritos.
Peso: 2.04%
Recoñecer, describir e utilizar os recursos gramaticais e léxico-semánticos que cohesionan os textos escritos.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B2.4 2º-LCL2B2.4.3 - Recoñece e explica os procedementos de cita (estilo directo, indirecto
Recoñecer os procedementos de cita presentes en textos expositivos e argumentativos, así como a súa función no texto.
X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
ou indirecto libre, e cita encuberta) presentes en textos expositivos e argumentativos, así como a súa función no texto.
Peso: 2.04%
LCL-B3.1
2º-LCL2B3.1.1 - Explica os procedementos de formación das palabras diferenciando entre raíz e afixos, e explicando o seu significado.
Peso: 2.04%
Explicar a formación das palabras diferenciando entre raíz e afixos.
X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.Proba obxectiva teórica 40%.
CCL
LCL-B3.1
2º-LCL2B3.1.2 - Recoñece e explica a procedencia grecolatina de grande parte do léxico español e valora o seu coñecemento para a dedución do significado de palabras descoñecidas.
Peso: 2.04%
Recoñecer e explicar a procedencia grecolatina de grande parte do léxico español.
X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Proba obxectiva práctica 40%.
CAA
LCL-B3.2 2º-LCL2B3.2.1 - Identifica e explica os usos e os valores das categorías gramaticais, en relación coa intención comunicativa do emisor, coa tipoloxía textual seleccionada e con outros compoñentes da
Identificar e explica os usos e os valores das categorías gramaticais, en relación coa intención comunicativa do emisor e coa tipoloxía textual seleccionada.
X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
situación comunicativa (audiencia e contexto).
Peso: 2.04%
LCL-B3.2
2º-LCL2B3.2.2 - Selecciona o léxico e a terminoloxía adecuados en contextos comunicativos que esixen un uso formal e especializado da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.
Peso: 2.04%
Seleccionar o léxico adecuado en contextos comunicativos formais, evitando o uso de coloquialismos.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CSC
LCL-B3.3
2º-LCL2B3.3.1 - Explica con propiedade o significado de palabras ou expresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo, e relacionándoo coa intención comunicativa do emisor.
Peso: 2.04%
Explicar o significado de palabras ou expresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo.
XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.3 2º-LCL2B3.3.2 - Recoñece, analiza e interpreta as relacións semánticas entre as palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia e homonimia) como procedemento de
Analizar as relacións semánticas entre as palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia e homonimia) como procedemento de cohesión textual.
X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
cohesión textual.
Peso: 2.04%
LCL-B3.4
2º-LCL2B3.4.1 - Recoñece as estruturas sintácticas e explica a relación funcional e de significado que establecen co verbo da oración principal, empregando a terminoloxía gramatical adecuada.
Peso: 2.04%
Recoñecer as estruturas sintácticas e explica a relación funcional e de significado que establecen co verbo da oración principal.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.5
2º-LCL2B3.5.1 - Enriquece os seus textos orais e escritos incorporando estruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementos adquiridos para a revisión e a mellora destes.
Peso: 2.04%
Mellorar os textos orais e escritos incorporando estruturas sintácticas variadas.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.5 2º-LCL2B3.5.2 - Aplica os coñecementos adquiridos sobre as estruturas sintácticas dos enunciados para a realización, autoavaliación e mellora dos propios textos orais e escritos, tomando
Aplicar os coñecementos das estruturas sintácticas dos enunciados para a realización, autoavaliación e mellora dos propios textos orais e escritos.
X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CSIEE
conciencia da importancia do coñecemento gramatical para o uso correcto da lingua.
Peso: 2.04%
LCL-B3.6
2º-LCL2B3.6.1 - Recoñece, analiza e explica as características lingüísticas e os recursos expresivos de textos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial, relacionando os usos lingüísticos coa intención comunicativa do emisor e o resto dos elementos da situación comunicativa, e utilizando a análise para afondar na comprensión do texto.
Peso: 2.04%
Analiza e explica as características lingüísticas e os recursos expresivos de textos educativos, xornalísticos, profesionais e empresariais, relacionando os usos lingüísticos coa intención comunicativa do emisor.
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.6 2º-LCL2B3.6.2 - Aplica os coñecementos sobre o funcionamento da lingua á comprensión, á análise e ao comentario de textos de distinto tipo procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial, relacionando os usos
Usar os coñecementos sobre o funcionamento da lingua á comprensión, á análise e ao comentario de textos educativos, xornalísticos, profesionais e empresariais, relacionando os usos lingüísticos cos elementos da situación comunicativa.
X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CSIEE
lingüísticos (marcas de obxectividade e subxectividade; referencias deícticas temporais, espaciais e persoais, e procedementos de cita) coa intención comunicativa do emisor e o resto dos elementos da situación comunicativa.
Peso: 2.04%
LCL-B3.6
2º-LCL2B3.6.3 - Recoñece e explica os procedementos de inclusión do emisor e do receptor no texto.
Peso: 2.04%
Recoñece os procedementos de inclusión do emisor e do receptor no texto.
XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.6
2º-LCL2B3.6.4 - Recoñece e explica as referencias deícticas, temporais, espaciais e persoais nos textos.
Peso: 2.04%
Recoñece as referencias deícticas, temporais, espaciais e persoais nos textos.
X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Proba obxectiva práctica 40%.
CCL
LCL-B3.6
2º-LCL2B3.6.5 - Recoñece, explica e utiliza os procedementos de cita.
Peso: 2.04%
Recoñece e utiliza os procedementos de cita. X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.6 2º-LCL2B3.6.6 - Revisa textos escritos propios e
Revisa textos escritos, explicando as súas incorreccións
X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CAA
alleos, recoñecendo e explicando as súas incorreccións (concordancias, réxime verbal, ambigüidades sintácticas, coloquialismos, etc.), con criterios gramaticais e terminoloxía apropiada, co obxecto de mellorar a expresión escrita e avanzar na aprendizaxe autónoma.
Peso: 2.04%
con criterios gramaticais e terminoloxía apropiada, co obxecto de mellorar a expresión escrita.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
LCL-B3.7
2º-LCL2B3.7.1 - Recoñece, explica e utiliza en textos propios e alleos as formas de estruturar os textos expositivos e argumentativos.
Peso: 2.04%
Recoñece, explica e utiliza as formas de estruturar os textos expositivos e argumentativos.
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL
LCL-B3.8
2º-LCL2B3.8.1 - Expresa as súas experiencias de lectura de obras de diferente tipo, xénero, etc., e as súas experiencias persoais en relación co novo texto, para chegar a unha mellor comprensión e interpretación deste.
Peso: 2.04%
Expresa as súas experiencias de lectura de obras de diferente tipo, para chegar a unha mellor comprensión e interpretación.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas .
INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%.CCL
LCL-B3.9
2º-LCL2B3.9.1 - Coñece a situación actual da lingua española no mundo diferenciando os usos específicos da lingua no ámbito dixital.
Peso: 2.04%
Coñece a situación actual da lingua española no mundo. X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Proba obxectiva práctica 40%.
CSC
LCL-B3.9
2º-LCL2B3.9.2 - Coñece as orixes históricas do español en América e as súas principais áreas xeográficas, recoñecendo nun texto oral ou escrito algúns dos trazos característicos e valorando as súas variantes.
Peso: 2.04%
Coñece as orixes históricas do español en América e as súas principais áreas xeográficas, recoñecendo nun texto algúns dos trazos característicos.
X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Proba obxectiva práctica 40%.
CSC
LCL-B3.10
2º-LCL2B3.10.1 - Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
Peso: 2.04%
Participa en proxectos nos que se utilizan varias linguas, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.
CCL CAA
LCL-B3.11
2º-LCL2B3.11.1 - Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.
Peso: 2.04%
Utiliza os coñecementos lingüísticos nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.
X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CAA
LCL-B4.1
2º-LCL2B4.1.1 - Desenvolve por escrito con coherencia e corrección as características temáticas e formais dos principais movementos do século XX ata os nosos días, mencionando os autores e obras máis representativas.
Peso: 2.04%
Desenvolver por escrito con coherencia e corrección as características temáticas e formais dos principais movementos do século XX, mencionando os autores e obras máis representativas
X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%.CCEC
LCL-B4.2 2º-LCL2B4.2.1 - Analiza fragmentos literarios ou, de ser o caso, de obras completas do século XX ata os nosos días, relacionando o contido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilo do/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literario ao que pertence.
Analiza textos literarios, relacionando o contido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilo do/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literario ao que pertence.
X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas .
INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%. Proba obxectiva teórica 40%.
CCEC
Peso: 2.04%
LCL-B4.2
2º-LCL2B4.2.2 - Compara textos de diferentes épocas, e describe a evolución de temas e formas.
Peso: 2.04%
Comparar textos e describir a evolución de temas e formas. X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Control de lectura 20%.
CCEC
LCL-B4.3
2º-LCL2B4.3.1 - Interpreta de xeito crítico fragmentos ou obras completas significativos da literatura do século XX ata os nosos días, recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural.
Peso: 2.04%
Interpretar fragmentos ou obras completas significativos da literatura do século XX ata os nosos días, recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural.
X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Control de lectura 20%.
CSC
LCL-B4.4
2º-LCL2B4.4.1 - Desenvolve por escrito un tema da historia da literatura do século XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor, claridade, coherencia e corrección, e achegando unha visión persoal.
Peso: 2.04%
Desenvolver por escrito un tema da historia da literatura do século XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor, claridade, coherencia e corrección.
X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Control de lectura 20%.
CCL
LCL-B4.5
2º-LCL2B4.5.1 - Le textos informativos en papel ou en formato dixital sobre un tema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días, extraendo a información relevante para ampliar coñecementos sobre o tema.
Peso: 2.04%
Ler textos informativos en papel ou en formato dixital sobre un tema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días, extraendo a información relevante.
X X X
PROCEDEMENTOS: Probas específicas.
INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Control de lectura 20%. Proba obxectiva práctica 40%.
CAA
LITERATURA UNIVERSAL
D) CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSOCURSO LITERATURA UNIVERSAL
NIVEL 1º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Literatura universal (LU)
Criterio de avaliación
EstándaresGrao mínimo para superar a áreaIndicador mínimo de logro
T 1 T 2 T 3CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. do
perfil competencial
Instrumentos de avaliación /Procedementos de avaliación (%)*
LU-B1.2 1º-LUB1.2.2 - Establece relacións significativas entre a literatura e o resto das artes, interpretando de xeito crítico algunhas obras ou frag-mentos significativos adaptados a outras
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%), Textos escritos (50%),
manifestacións artísticas, analizando as relacións, as similitudes e as diferenzas entre diferentes linguaxes expresivas. *
Peso: 7.69%
LU-B1.1
1º-LUB1.1.1 - Le fragmentos significativos ou textos completos de obras da literatura universal, identificando algúns elementos, mitos ou arquetipos creados pola literatura e que chegaron a converterse en puntos de referencia da cultura universal. *
Peso: 7.69%
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
LU-B1.1 1º-LUB1.1.2 - Interpreta obras ou fragmentos representativos de distintas épocas, situándoas no seu contexto histórico, social e cultural, identificando a presenza de determinados temas e motivos, e recoñecendo as características do xénero e do movemento en que se inscriben, así como os trazos máis salientables do estilo literario. *
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
Peso: 7.69%
LU-B1.1
1º-LUB1.2.1 - Interpreta determinadas obras narrativas, líricas e dramáticas da literatura universal nomeadamente significativas e relaciónaas coas ideas estéticas dominantes do mo-mento en que se escribiron, analizando as vinculacións entre elas e comparando a súa forma de expresión. *
Peso: 7.69%
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
LU-B1.3
1º-LUB1.3.1 - Comenta textos literarios de diferentes épocas e describe a evolución de determinados temas e formas creados pola literatura. *
Peso: 7.69%
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Textos escritos (50%),
LU-B1.3
1º-LUB1.3.2 - Recoñece o valor permanente destes temas e formas da literatura noutras manifestacións artísticas da cultura universal. *
Peso: 7.69%
X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
LU-B1.4 1º-LUB1.4.1 - Compara textos literarios da
X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
literatura universal e textos das literaturas galega e española da mesma época, e recoñece as influencias mutuas e o mantemento de determinados temas e formas. *
Peso: 7.69%
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
LU-B2.1
1º-LUB2.1.1 - Le e analiza textos literarios universais de distintas épocas, interpretando o seu contido de acordo cos coñecementos adquiridos sobre temas e formas literarias, así como sobre períodos e autores/as significativos/as. *
Peso: 7.69%
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
LU-B2.2 1º-LUB2.2.1 - Realiza traballos críticos sobre unha obra lida na súa integridade, relacionándoa co seu contexto histórico, social e literario e, de ser o caso, co significado e a relevancia do/da autor/a na época ou na historia da literatura, e consultando fontes de información diversas. *
Peso: 7.69%
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),
LU-B2.3
1º-LUB2.3.1 - Realiza presentacións orais ou escritas planificadas integrando coñecementos literarios e lectura, cunha correcta estruturación do contido, argumentación coherente e clara das propias opinións, consulta e cita de fontes, selección de información relevante e utilización do rexistro apropiado e da terminoloxía literaria ne-cesaria. *
Peso: 7.69%
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Textos escritos (50%),
LU-B2.3
1º-LUB2.3.2 - Explica oralmente ou por escrito os cambios significativos na concepción da literatura e dos xéneros literarios, en relación co conxunto de circunstancias históricas, sociais e culturais, e establecendo relacións entre a literatura e o resto das artes.
Peso: 7.69%
X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas, Intercambios orais cos alumnos/as,
INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%), Posta en común (10%),
LU-B1.4 1º-LUB2.3.3 - Valora oralmente ou por escrito unha obra literaria, recoñecendo a lectura
X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Intercambios orais cos alumnos/as,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%),
como unha fonte de enriquecemento da propia personalidade e como un medio para profundar na comprensión do mundo interior e da sociedade.
Peso: 7.69%
Resolución de exercicios e problemas (10%), Posta en común (10%),
LU-B2.3
1º-LUB2.3.3 - Valora oralmente ou por escrito unha obra literaria, recoñecendo a lectura como unha fonte de enriquecemento da propia personalidade e como un medio para profundar na comprensión do mundo interior e da sociedade.*Peso: 7.69%
X X X
PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Intercambios orais cos alumnos/as,
INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Posta en común (10%),
2. Avaliación e cualificación.
– A terceira avaliación, por imperativo legal, será exclusivamente diagnóstica: na convocatoria ordinaria os alumnos que teñan aprobadas a 1ª e 2ª avaliacións terán aprobada a asignatura, en cada unha delas probas escritas (dúas por avaliación) cun valor do 70% da asignatura. Cada proba escrita terá un valor do 35% da avaliación.facéndose a media de ambas. A 3ª avaliación será de repaso, reforzo, ampliación e recuperación aquel alumnado que non acadou unha cualificación positiva na 1ª e 2ª avaliación, poderá superar a materia sempre e cando demostre que acadou, coas tarefas do 3º trimestre, os estándares definidos como esenciais polo profesorado. Poderán realizarse exames da materia que foi impartida até o día 13-03-2020, último de clase presencial, en caso de reincorporación ás aulas.
– Queda suprimida a materia da terceira avaliación: en 1º, 2º, 3º e 4º ESO, os temas 9 a 12; en 1º BACH os temas 15 a 20; e en 2º BACH A narrativa hispanoamericana e A narrativa peninsular a partir de 1975.
– O 30% restante corresponde ao traballo diario de clase, lecturas, libreta, actitude e comportamento.
– A lectura dos libros en cada avaliación valerá 2 puntos.
– A realización dos exercicios no caderno de clase, con orde e limpeza; ademais, os traballos orais e escritos en clase, 1 punto.
– As faltas de ortografía descontarán 0.10 puntos cada unha da nota do exame, até un máximo de 2 puntos.
– Para aprobar a materia débense conseguir 5 puntos. Os alumnos que teñan pendente algunha parte da programación farán un exame final personalizado da materia pendente na terceira avaliación. A nota de xuño obterase da media das dúas avaliacións, máis o traballo na terceira co valor de 1 punto. Na 3ª avaliación realizaranse os exames de recuperación correspondentes ás avaliacións precedentes, ben mediante exames presenciais se poideran realizarse, ben mediante un boletín de actividades de recuperación.
– Na convocatoria extraordinaria de setembro os alumnos examinaranse de toda a materia e a puntuación será sobre 10, sendo necesarios 5 puntos para aprobar.
– O acto de copiar nun exame considerarase un feito moi grave, que comportará a retirada do exame, tendo que repetilo.
– Todo alumno que desexe subir nota deberá presentarse a un exame de toda a materia, facéndose a media entre as notas dos exames precedentes con dito exame.
- Nos exames extraordinarios de setembro os alumnos examinaranse da materia impartida na 1ª e 2ª avaliación. Para aprobar a materia débense conseguir 5 puntos. - Os alumnos que aprobaran a materia do curso actual, aprobarán a materia pendente do curso anterior; os demais alumnos deberán aprobar os exames da materia pendente, ben facendo a media das dúas primeiras avaliacións máis o traballo da terceira, cun valor dun punto, ben mediante un exame presencial se se poidese facer ou mediante un boletín de recuperación. - A materia programada na 3ª av. Será impartida ao longo das tres avaliacións do curso seguinte.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre
Na 3ª avaliación os alumnos realizarán un traballo semanal; ben, para aqueles alumnos con conectividade, mediante DRIVE, correo electrónico, CISCO WEBEX , CLAASROOM ou calquera outro instrumento que permita porse en contacto co alumnado; ben, para aqueles alumnos sen conectividade, mediante fotocopias entregadas ao alumnado polo IES.A docencia incidirá sobre todo na materia impartida na 1ª e 2ª avaliacións, traballando aqueles aspectos nos que os alumnos teñan maiores dificultades, primando o repaso e o reforzo máis que a ampliación, agás en 2º BACH, no que a ampliación será fundamental.
4. Información e publicidade.
Para informar ao alumnado usarase ben a páxina web do IES, ben o correo electrónico, a chamada telefónica, gmail, DRIVE, CISCO WEBEX, o aviso á titoría ou á dirección do IES ou calquera instrumento susceptíbel de ser utilizado para comunicarse cos alumnos.Publicarase obrigatoriamente na páxina web do IES.