Visión de futuro: Perspectiva de Esther Grassian y Joan Klapowitz
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Visión de futuro : dos Visión de futuro : dos perspectivasperspectivas Esther S. Grassian y Joan Esther S. Grassian y Joan KaplowitzKaplowitz
Iris V. Vera CollazoDestrezas de InformaciónProf. Liz Pagán10 de marzo de 2009
ContenidoContenidoInformación de las autorasPerspectiva de Esther S. GrassianPerspectiva de Joan R. KaplowitzEjemplo sobre Destrezas de Información a
los usuarios remotosOtras visiones Destrezas de Información ej:
International Center for VET Teaching and Learning
Directorio/materiales para D.I por Unesco e IFLA
ConclusiónReferencias
Información de las Información de las autorasautoras
Fotos de las autoras Algunos detalles Esther Grassian Bibliotecaria en UCLA Intereses- Lifelong Information
Literacy , Destrezas de Informacion en Second Life
Joan Kaplowitz Dra. en Psicología y Bibliotecaria UCLA Intereses- Psicología del
Aprendizaje, Avalúo en Destrezas de Información
Perspectiva de Esther S. Perspectiva de Esther S. GrassianGrassian
PacienciaPaciencia y y respeto al respeto al pasado pasado
Experiencia previas en la búsqueda de
información Trabajo de los colegas en Destrezas de
Información ◦Preparar pre/post pruebas◦Uso de portales interactivos para hacer
ejercicios de práctica◦Herramientas tecnológicas- Power Point etc
Todo colega y usuario ha tenido experiencias previas en la búsqueda de información; se recomienda integrar lo que ellos conocen con las estrategias indicadas en Destrezas de Información para obtener un resultado positivo
Uso acertado de la Uso acertado de la tecnología como tecnología como herramientaherramienta¿Por qué utilizar la tecnología para
enseñar?¿Qué objetivos de Pedagogía apoya?¿La tecnología es necesaria todo el
tiempo?
Se recomienda utilizar la tecnología adecuada y enfocada de acuerdo a la destreza de información que se tenga que enseñar. Ejemplo: uso de tutoriales, "power point" , videos, entre otros.
III- Satisfacción del III- Satisfacción del empoderamiento de los empoderamiento de los usuariosusuariosEmpoderamiento
Conceder poder a un colectivo desfavorecido socioeconómico para que mediante a su
autogestión, mejor su calidad de vida
Diccionario Panhispánico de Dudas (2005)
III-Satisfacción del III-Satisfacción del empoderamiento de los empoderamiento de los usuariosusuariosEl usuario pueda :
◦ Reconocer la información que necesite◦ Evaluar los recursos funcionales◦ Realizar un trabajo de calidad que produzca
conocimiento a sus semejantes Los estándares de Destrezas de
Información estén incorporados en todos los niveles escolares, académicos y públicos.
Perspectiva Joan R. KaplowitzPerspectiva Joan R. Kaplowitz
Usuarios Usuarios externos/mixtos/consorciosexternos/mixtos/consorcios
Retos
◦ Reconocer quienes son y determinar que tipo de instrucción necesitan para la búsqueda de información
◦ Convencer en que sean selectivos en la información que encuentren
◦ Indicar que fácil acceso a la información no necesariamente significa que sea la mejor
◦ Saber a que biblioteca preguntar (¿Cuál es mi Biblioteca?)
◦ Informar a un usuario cuando puede o no acceder a un producto electrónico
Perspectiva Joan R. KaplowitzPerspectiva Joan R. KaplowitzRecomendaciones Colaboración y cooperación entre colegas Tener proyectos de recursos compartidos (resource
sharing)• Préstamos Interbibliotecarios• Tutoriales en línea
Iniciar proyectos entre bibliotecas públicas, escolares para que crear Destrezas de Información
Referencia Virtual Dialogar con los proveedores de bases de datos
para que ofrezcan interfaces uniformes para que facilite las búsquedas
Promoción a los usuarios
Ejemplo sobre Destrezas de Ejemplo sobre Destrezas de Información a usuarios Información a usuarios remotosremotos
Virg
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Com
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rsity
Otras visiones Destrezas de Información Otras visiones Destrezas de Información por: por: International Center for VET(Vocational International Center for VET(Vocational Education and Training ) Teaching and Education and Training ) Teaching and LearningLearning
Directorio/materiales para Directorio/materiales para D.I por D.I por UNESCO e IFLAUNESCO e IFLA
ConclusiónConclusiónInstrucción al usuario, Destrezas de
Información, Alfabetización de la Información, Competencias de Información todos aunque con distinto nombre tienen algo en común: orientar al usuario para que encuentre la información pertinente y funcional para crear un producto, objeto, resolver un problema o simplemente con satisfacción propia.
El éxito de esta labor se cumplirá si hay un compromiso entre el Especialista de la Información, el Sistema y el apoyo de los usuarios.
ReferenciasReferencias Horton, F. (2008) Encouraging Global Information Literacy. Infotoday.
Recuperado el 6 de marzo de 2009 en EBSCO Host
IL CIC (2006). Panel Presentation. Infusing Information Literacy throught the UC’s Programatic Considerations and Practical Approches. Recuperado el 7 de marzo de 2009 en http://ucilcig.googlepages.com/home
Kaplowitz J. (2007) . About Joan. Joan Kaplowitz : Transform your teaching. Recupeado el 7 de marzo de 2009 en http://joankaplowitz.com/about/
UNESCO/IFLA. (n.d). Information Literacy Resources Directory. InfoLit Global. Recuperado el 9 de marzo de 2009 en http://www.infolitglobal.info/#
TAFEN SW. (Jan 2008). Information Literacy. A-Z Resources. Recuperado el 9 de marzo de 2009 en http://www.icvet.tafensw.edu.au/resources/information_literacy.htm
VCU Libraries (2008). Health Science Resource Guide to Remote User. VCU Libraries : Opening doors to learning & discovery. Recuperado el 7 de marzo de 2009. En http://www.library.vcu.edu/tml/bibs/remoteaccesshs.html