Virtual09marzo2006
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Organizadores Gráficos Interactivos para Internet
Equipo VirtuaLab
Dr. Mario López (Director General)Dr. Héctor Ponce (Director Científico)Juan Labra (Diseñador Instruccional)
Manuel Bernales (Programador)Cristián Tirado (Diseñador Gráfico )
Marzo 2006
FONDEF TE04i1005Universidad de Santiago de Chile (USACH)
Asociación Exportadores de Manufactura (ASEXMA)Corporación Capacitación Cámara Chilena Construcción (CCC)
Marco Conceptual Aprendizaje
significativo
Estrategias de aprendizaje
Organizador gráfico
Vínculo sustantivo entre el nuevo contenido y la estructura cognitiva del aprendiz (conocimientos previos)
Acciones concientes del aprendiz que incluyen operaciones para adquirir, procesar y utilizar información
Estrategia de aprendizaje que permite la elaboración y estructuración de la información y a través de la iteración, el aprendizaje significativo
Utiliza formas gráficas (visual) que permiten revelar y diseñar patrones, interrelaciones e interdependencias
Estimulan el pensamiento creativo
Estrategias Aprendizaje
Automatismo cognitivo
Aprendizaje significativo
Adquisición Subrayado texto Repaso en voz alta Coloreado
Codificación Secuencias – Agrupamientos – Idea principal Autopreguntas – Parafraseo Diagramas - Mapas conceptuales – OOGG
Recuperación método de cadena (imagen mental) abstracción y patrones resolución de problemas
Apoyo (metacognición)
organización del estudio - horarios grupos de estudio (social) refuerzo e inducción de expectativas
Iteración y uso sistemático
Automatización, compilación, y encapsulado de habilidades
Destrezas - Organizador gráfico
Destrezas básicas: Agrupar términos, establecer
relaciones causa-efecto, componer analogías, identificar similitudes y diferencias, formular hipótesis,
presentar secuencias, elaborar una síntesis, presentar un argumento,
entre otras.
Organizadores Gráficos:mapas conceptuales, diagramas de flujo, redes, matrices, organigramas, idea principal, espinas de pescado,
pro y contra, similitudes y diferencias, secuencias y líneas del
tiempo, entre otros.
Su desarrollo se facilita a través de
Software para Organizadores GráficosAsunto
Controversial
Pro
1argumento
2argumento
3argumento
Con
1argumento
2argumento
3argumento
análisis final
Inspiration:
CMap:
Oportunidad Problema:
Existen aplicaciones que permiten dibujar, diagramar y en general construir organizadores gráficos (ejemplo: Inspiration y Cmap).
Su utilización en la producción e-contenido y software educativo tiene la limitación de que sirven sólo para la representación gráfica de contenidos.
Indudablemente, esto restringe el potencial del organizador gráfico como estrategia de aprendizaje para el desarrollo de capacidades, destrezas y habilidades.
Si el profesor o desarrollador desea incorporar organizadores gráficos en sus productos (e-contenido y software educativo), tendrá que solicitar al aprendiz o al cliente que compre la licencia respectiva (ejemplo: Inspiration) o baje de Internet la versión open-source (ejemplo: CMap).
Esto provoca una solución dispersa, compleja de integrar y de mayor costo.
Solución Para resolver esta problemática, VirtuaLab ha desarrollado organizadores gráficos
interactivos, que funcionan en forma independiente y se integran fácilmente a los ambientes Web, sin necesidad de requerir de software completo (licencias u open source).
En síntesis, hacemos efectiva la posibilidad de adicionar al e-contenido o software educativo estrategias de aprendizaje que promueven el aprendizaje significativo.
Desarrollador
e-Contenido ySoftware
Educativo
VirtuaLab
Aprendiz
se integran a
Componentes de Software
produce
requerimientosproduce
Requerimientos enseñanza-aprendizaje
Qué ofrecemos?
Organizador Gráfico Interactivo para Internet: Características TIC-Edu
TIC Modular: cada organizador gráfico
es un componente de software independiente
Altamente interactivos. Visualización dinámica y atractiva. Utilizan estándares de usabilidad. Permiten la conexión a bases de
datos relacionales. Contienen funcionalidades
modificables (es posible modificar el componente mismo).
Contienen diferentes niveles de ayuda.
Interactúan con servicios Web (XML).
Modulares y fácilmente integrables y escalables.
Exportables como recurso SCORM. Portables y reutilizables para
diversas plataformas. Versiones multilingües.
Edu Explicitan estructuras de
pensamiento y su vinculación con conocimientos previos
Desarrollan los aspectos formativos: reforzamiento, ejercitación y transferencia del conocimiento.
Desarrollan destrezas, tanto básicas (ejemplo: lectura/escritura) como aplicadas (áreas específicas del conocimiento).
Mejora la atribución de significado al material educativo y habilidades para usar el conocimiento.
Su uso sistemático produce automatización de habilidades
Permiten reflexión y mejora de prácticas de aprendizaje (meta)
Integran teorías del aprendizaje Diseñados para ser transversales a
las distintas áreas del conocimiento Permiten la navegación estructurada
Cadena de Valor
Componentes de Software
e-Contenido y Software Educativo
Producto Final
Valor agregado
•Menor tiempo de desarrollo.•Incorporación de aspectos metodológicos para hacer más efectivo el aprendizaje. •Mejor relación costo / efectividad proceso enseñanza aprendizaje.
•Desarrollo de destrezas/habilidades para uso del conocimiento.•Mejor relación costo / beneficio.
VIRTUALAB Desarrollador Aprendiz
Estrategias Aprendizaje
Automatismo cognitivo
Aprendizaje significativo
Adquisición Subrayado texto Repaso en voz alta Coloreado
Codificación Secuencias – Agrupamientos – Idea principal Autopreguntas – Parafraseo Diagramas - Mapas conceptuales – OOGG
Recuperación método de cadena (imagen mental) abstracción y patrones resolución de problemas
Apoyo (metacognición)
organización del estudio - horarios grupos de estudio (social) refuerzo e inducción de expectativas
Iteración y uso sistemático
Automatización, compilación, y encapsulado de habilidades