VÍDEO TICa) ¿A quién va dirigido?

- Nuestra unidad didáctica va dirigida a niños de 8 a 9 años, de 2ºciclo de primaria. Durante esta etapa el niño va evolucionando en su capacidad de análisis y síntesis, el dominio de la lectura y de la escritura. A los alumnos a los que va dirigido pertenecen a un barrio de clase baja meda de un colegio público.

b) ¿Cuándo se utilizará?- Esta actividad se realizará al terminar la primera actividad como introducción

para comenzar la explicación de la segunda.c) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

- Expresar y comunicar ideas y soluciones empleando los recursos más adecuados (en este caso un vídeo) y que tengan un mayor poder comunicativo.

- Que los alumnos sepan recibir y asimilar la información extraída y convertirla en conocimientos.

- Que los alumnos sean capaces de obtener y relacionar información, tratarla de manera autónoma y poder comunicarla a los demás de manera organizada e inteligente.

- Con esta actividad se pretende relacionar todo el vocabulario con nuestro entorno más próximo.

- El profesor se encargará de que los alumnos sean conscientes de lo que conlleva la responsabilidad y las consecuencias positivas de una regularidad en el estudio. Es más, el profesor tiene que saber cómo motivar al alumnado para que ellos confíen en sí mismos y lo necesario que es aprender.

- Para que el alumnado aprenda todos estos conceptos y controlen los procesos de aprendizaje, hay que sellar las bases de convivencia desde el primer día de curso, dejando claro el docente de que es él quien lleva las riendas en el aula, pero que no podría llevarlas si no es a la colaboración de cada uno de los alumnos que haya en el aula

- Por lo tanto, los aprendizajes fundamentales a llevar a cabo son la motivación: pues gracias a esta el alumno se verá impulsado espiritualmente para llevar a cabo la realización de las actividades propuestas y el estudio de la materia.

- La confianza: Importantísimo que los alumnos pierdan el miedo a equivocarse en público. El profesor o profesora debe enfocar los errores como una virtud para rectificar y aprender de los errores.

- La curiosidad: Siempre es bueno que el alumno sea curioso, que no se quede con dudas sin resolver y que cualquiera de estas sea comentada en voz alta delante de sus compañeros. Quién sabe si más de un alumno tiene la misma duda o dificultad al entender un apartado más complejo.

- Técnicas de estudio: organización, concentración… Son factores claves en los procesos de aprendizaje. Si un alumno sabe organizarse, y controla su concentración el aprendizaje será mucho más eficiente y eficaz

Contenidos:

- Conceptuales: los grupos de plantas y sus características como en el video se observa el caso del naranjo. Distinguir las diferentes partes de una planta que en este video se ve muy bien reflejados pero en movimiento.

- Procedimentales: intentar que el alumno conozca la forma de crecimiento de las plantas aplicado al vida real, teniendo en cuenta los factores que le afectan.

- Actitudinales: valoración y satisfacción propia en la ejecución de las actividades y a la vez interés y diversión en la lectura de dibujos animados conocidos que ayudan a la manipulación de diversos tipos de materiales no solo libros de texto.

- Caracterizar y definir los pasos esenciales de lo observado.

¿Cómo lo utilizaremos? - Es una actividad en la que se pretende motivar a los alumnos ya que al observar

el video se ve cómo va creciendo la planta y lo divertido que es para el niño del video, de esta forma el niño mostrará entusiasmo por realizar su propio huerto y obtener sus propias cosechas.

2. Selección del medio ~ TIC: ¿Qué?

a) Identificación: Nosotros hemos elegido para realizar esta actividad un video de un niño, llamado Álex. Al inicio del video, el chico protagonista va a visitar a su abuela. Ella piensa qué puede ofrecerle a su nieto para merendar pero al ver que no tiene nada de fruta le propone a su nieto sembrar unas semillas y recolectar el fruto. Para sembrar las semillas el chico cava un pequeño agujero en la arena donde vierte las semillas y estas son tapadas por con la misma arena. Este proceso se reitera varias veces, una vez sembradas todas las semillas hay que regar cada uno de los montones donde se hallan las semillas. Una vez regados todos los montones, las semillas necesitan la luz solar para realizar la fotosíntesis. Con este proceso las semillas crecerán y podremos conseguir que las semillas den sus frutos el cual podremos recolectar cuando este maduro. Al final del video el chico disfruto de una rica merienda con su abuela.

3. Actividades a realizar: ¿Cómo?Diseñar las actividades que deberán realizarse para la adecuada integración didáctica del medio ~ TIC en la unidad didáctica de referencia.

a) Antes de la aplicación del medio ~ TIC.- Antes de proyecta el video vamos a realizar un “brainstorm”, esto servirá como

método de introducción a la unidad didáctica que llevaremos a cabo. Una vez finalizado esa “tormenta de ideas” el profesor explicará los conceptos base del tema para que los alumnos puedan o sepan entender el video.

a) Durante la puesta en práctica del medio ~ TIC.

- Gracias a los medios audiovisuales de los que disponemos proyectaremos un video en el que se expone lo dicho en el apartado de identificación.

b) Después de la utilización del medio ~ TIC.- Antes de llevar a la practica la actividad el profesor repartirá unas actividades

escritas que servirán como control para saber si el alumnado ha entendido los conceptos y procesos que se le han enseñado sobre el temario. Una hora a la semana la dedicaremos al cuidado de nuestro propio huerto, que crearemos durante la unidad didáctica para que vean los conceptos aprendidos reflejados en la vida real.

Referencias bibliográficas.

http://www.youtube.com/watch?v=J71vTm_gswQ