HERNÁN NIE天 O

Escuela Colombiana de Carreras IndustrialesDiplomado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Una de las características más relevantes de Moodle es la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios y en todas las lecciones se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos.

Además, las Universidades podrán poner su Moodle local y así poder crear sus plataformas para cursos específicos en la misma universidad y dando la dirección respecto a Moodle, se moverá en su mismo idioma y podrán abrirse los cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta.

•Estudiar y trabajar paralelamente.

•Estudiar desde su propia casa o sitio de trabajo sin distingo de raza, edad, credo, política

•Mantenerse actualizado y relacionado con la tecnología de punta

•Sigue los propios ritmos y las propias expectativas

•Fomenta la responsabilidad y autonomía

•Exige que la persona desarrolle un sistema de autoaprendizaje

• Flexibilidad horaria• 

• Disponibilidad de un tutor para guiarlo en su autoaprendizaje o estrategias para realizarlo.

• El estudiante puede interactuar y retroalimentarse con sus pares (ambiente colaborativo: foros, chat, etc.)• 

• El estudiante puede acceder a las nuevas tecnologías de la comunicación e información y por su intermedio a conocimientos disponibles en la red nacional y extranjera

• Economiza espacios para la enseñanza formal como salones, laboratorios y demás.

• El estudiante se ve beneficiado a través de una comunicación bidireccional (tutor , texto, compañeros)

• Permiten atender la diversidad y abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno

• Acceder a cursos o programas en otras ciudades, países, o expertos en temas específicos.

• Se facilita la colaboración entre estudiantes por el hecho de compartir el mismo ambiente virtual y los recursos disponibles en él de forma que los alumnos al no depender tanto del profesor, se ayudan entre sí y comparten información.

•Permite colocar distintos recursos por unidad de contenidos: etiquetas, archivos en formato variable (texto, audio, vídeo, hoja de cálculo, documento, presentación), web internas y externas que permiten plantear diversas actividades: tareas, diarios, talleres, foros, wikis, cuestionarios, encuestas, chats

•Alumnos y profesores evalúan las actividades, en función del grado de control que el profesor quiera ceder.

•Integra en una única pantalla información completa de manera útil y personalizada: quién está en línea, calendario, informe de la actividad reciente, mensajes, recursos o tareas añadidas al curso.

•Proporciona una información exhaustiva de la actividad de cada estudiante, minuto a minuto, día a día. Muestra el número de veces que entra, consulta, hace, aporta… en las actividades propuestas.

•Permite el análisis de la información y la descarga de la misma a hoja de cálculo o documento de texto.

•Puede favorecer un acercamiento a los temas desde muchos enfoques, con actividades múltiples y variadas que ponen en juego distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información, elaboración de información, crítica)

La evaluación es continua y permanente: todo se comenta por todos y se evalúa. El profesor da feedback continuo y los estudiantes demandan esta actividad

•Al no existir presencia directa de docentes esta plataforma limita la comunicación y la interacción, generando aislamiento, dependencia y obsesión.

•No permite presentar los contenidos de un curso (lecciones, actividades, cuestionarios, etc.) según el perfil que tenga cada alumno (por ejemplo: alto, medio o bajo).

• Los procesos de aprendizaje no varían en función de las capacidades de cada alumno.

• Se estandarizan metodologías y procesos de forma que los procesos de aprendizaje y los contenidos a utilizar por uno deberían ser diferentes de los utilizados por otro.

•Hay profesores y administradores educativos que piensan en cambios radicales: todo debe trabajarse ahora en forma virtual y eso no es así.

•Se puede prestar a malos usos

•Se puede llegar a utilizar una tecnología cara, poco disponible y complejas, para una acción que se puede realizar con la misma eficacia usando medios más sencillos.

•El trabajo colaborativo es muy limitado y no puede ser realizado simultáneamente.

•Los ambientes de aprendizaje no siempre son diseñados con intencionalidad coherente y los contenidos no tienen una estructura pedagógica adecuada

•Puede inducir a la pasividad, pues se percibe como un medio "fácil“ y descuidarse en el caso de realizarse evaluaciones.

•Inexistencia de estructura pedagógica en el manejo de información y multimedia

•Se puede estar contribuyendo a la creación de tecnófobos y tecnófilos y adicción a estas tecnologías.

•Dificultades organizativas y problemas técnicos para el desarrollo adecuado de las labores.•

•El uso cotidiano de estos medios puede hacer llevar a una banalización de la cotidianidad o a un empobrecimiento de los vínculos externos.

•La diferencia de contenidos requiere también métodos distintos.

•Los docentes pueden limitar su propio quehacer y limitar el desarrollo de nuevos entornos para aprender.

•Los costos de los equipos informáticos adicionales pueden limitar el acceso masivo.

•La tecnología de soporte es son fundamentales para la gestión adecuada del recurso.

•Las interferencias de fallas técnicas pueden comprometer el desarrollo de los cursos.

•Prescinde de algunas herramientas pedagógicas muy importantes como por ejemplo juegos de roles, etc.

•Muestra los mismos contenidos a todos los alumnos. Es decir, no tiene manera de ir acompañando el proceso de aprendizaje de cada alumno, mostrándole sólo las lecciones, actividades, etc., que más se adecuen a su perfil y desempeño.

•Minimiza el trabajo docente, se rompe el vínculo afectivo e imposibilita las interrelaciones presenciales entre docente y maestro.

•Para los docentes es muy difícil realizar un seguimiento a cada estudiante continuamente.

•Es muy complicado explicar determinado tema de forma tal que sea comprensible por estudiantes con distintos niveles de aprendizaje.

•El fraude es uno de los mayores inconvenientes que se presentan a la hora de evaluar.

HERNÁN NIE天 O

¿De qué sirve salvar tu cuerpo, si pierdes tu alma?¿De qué sirve tu manejo de moodle, si pierdes tu alma?