Variables Personales
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Variables Personales
Gestin de Recursos Humanos
Dolores Daz Cabrera y Estefana Hernndez Fernaud
Universidad La [email protected]
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Qu son las caractersticas individuales?
Algunos atributos postulados que caracterizan a uno o ms individuos
Se basan en asunciones y/o suposiciones
Pueden ser una cuestin de definicin operacional:tamao corporal o sexo
Pueden ser tambin constructos, parte de un marcoterico: necesidad de logro
Estos constructos son bsicos: principio deparsimonia
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APTITUDES Y HABILIDADES
DESTREZAS FSICAS Y MOTORAS
RASGOS CARACTERIALES
INTERESES Y VALORES
HABILIDADES SENSORIALES
CONOCIMIENTOS
CARACTERSTICAS BIOGRFICAS
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Tipos de caractersticas individuales
Las caractersticas individuales pueden ser clasificadas
en base a dos dimensiones:
(1) Nivel de abstraccin
(2) Grado de constancia
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Tipos de caractersticas individuales
Nivel de abstraccin: Distancia del mundo emprico
Dicotoma (continuo)
1. Caractersticas individuales como conceptos
empricos (descriptivas). Conectadas a
fenmenos empricos mediante una definicin
operacional: Tamao corporal y sexo; tiempo de
reaccin y coeficiente intelectual
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Tipos de caractersticas individuales
Nivel de abstraccin: Distancia del mundo emprico
2. Caractersticas individuales como conceptostericos (constructos)
NO pueden observarse directamente, slo mediante
una relacin hipottica a uno o ms conceptos
empricos
Abstractas pero generales
Pueden jugar un papel en teoras o hiptesis
Ejemplos: Necesidad de logro, autoritarismo,
neuroticismo
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Tipos de caractersticas individuales
Grado de constancia: En el tiempo y bajo cambios situacionales
El grado de constancia vara
La constancia temporal perfecta (estabilidad) es
excepcional. Excepto algunas caractersticas
fsicas dadas genticamente (sexo, grupo
sanguneo)
Hay caractersticas que se mantienen en diferentes
situaciones, otras aparecen o desaparecen
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Clases de caractersticas individuales
1. Caractersticas disposicionales: Constancia
relativamente alta, atribuible a la herencia o a las
experiencias tempranas (varias habilidades
intelectuales y las caractersticas de estilo)
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Clases de caractersticas individuales
2. Caractersticas habituales: Se adquieren en
interaccin con la situacin, por aprendizaje,
entrenamiento o habituacin.
La constancia transituacional vara dependiendo de
caractersticas especficas (varios tipos de
conocimientos, aptitudes, destrezas, actitudes,
expectativas y hbitos)
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3. Caractersticas motivacionales: Condiciones
mentales y/o fsicas ms o menos permanentes,
que se producen a un cierto nivel de actividad y una
direccin especfica de conducta
La mayora de estas caractersticas son inestables ycambian fcilmente
Necesidades como el hambre y la sed, pero tambin elnivel de aspiracin, el grado de disonanciacognitiva, etc.
Clases de caractersticas individuales
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Caractersticasdisposicionales
Caractersticas motivacionales
Caractersticas habituales
Solapamiento
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Aptitudes, Habilidades y DestrezasDunnette (1976)
Aptitud: Denota la ejecucin que refleja la influencia acumulativa de una multiplicidad de experiencias en la vida diaria
Habilidad: Denota la ejecucin que implica los efectos de una serie estandarizadas de experiencias (cursos de ingls, programas informticos, )
No se pueden separar claramente en categoras mutuamente exclusivas
Pero, las aptitudes abarcan patrones ms generales de ejecucin
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Aptitudes, Habilidades y DestrezasDunnette (1976)
Destrezas: Aptitudes y habilidades fsicas y motoras.
Destreza manual, fuerza esttica, encestar pelotas,
pilotar un avin
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Kant: Las caractersticas
no son observables
Observatorio de Greenwich:
Maskelyne y Kinnebrook
Socrates: Pruebas de nivel de aprendizaje
Perspectiva histrica: Los primeros esfuerzos
Bessel: Medir tiempos de estimacin
Galton, 1869
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a) El verdadero genio es extremadamente raro de encontrar. Una persona por 4000
b) Todas las habilidades humanas estn distribuidas de acuerdo a la curva normal
c) Las personas pueden ser clasificadas de acuerdo a las frecuencias de la distribucin normal
Perspectiva histrica: Los primeros esfuerzos
Galton, 1869: Sistema de clasificacin de personas en base a sus habilidades
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Cmo medir las diferencias individuales en la
capacidad de aprendizaje?
Necesidad de expresar la posicin de una persona en
una puntuacin simple: puntuacin estndar
Sensibilidad sensorial, rapidez de respuesta y
habilidades fsicas.
Primeros tests: tiempos de reaccin, agudeza visual y
auditiva, etc.
Perspectiva histrica: Los primeros esfuerzos
Galton, 1869: Sistema de clasificacin de personas en base a sus habilidades
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Necesidad de estudiar y medir procesos mentales ms
complejos: memoria, imaginacin, atencin y
comprensin
Diseo de tareas cortas para estudiar estos procesos en
escolares ms reales: identificar objetos familiares,
monedas, enumerar meses del ao, identificar monedas,
formar frases
Edicin de los primeros tests en 1905: Escala mtrica de
inteligencia (Buenas predicciones del rendimiento
escolar)
Perspectiva histrica: Hacia procesos complejos
Binet y Henri, 1895:
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Los dos mundos de las taxonomas
conductuales
1. El mundo del trabajo
2. El mundo de los tests
Perspectiva histrica: Desde la inteligencia a las aptitudes
I Guerra Mundial
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Los dos mundos de las taxonomas conductuales:
De una a pocas
Primera teora de organizacin de rasgos
Las actividades intelectuales comparten Factor general g
y factores especficos s que se reflejan en las habilidades
intelectuales
Posteriormente, existencia de correlaciones entre
actividades no atribuidas slo al factor g: factores de grupo
Spearman (1904, 1927)
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Los dos mundos de las taxonomas conductuales:
De una a pocas
5 aptitudes bsicas: manipulacin de relaciones
espaciales, facilidad con los nmeros, facilidad con
material verbal, memoria y rapidez
Kelley (1928)
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Los dos mundos de las taxonomas conductuales:
De una a pocas
12 aptitudes, de las que se demuestran
empricamente siete: comprensin verbal, fluidez
verbal, numrico, espacial, memoria, velocidad
perceptiva, razonamiento inductivo
Thurstone y otros (1938)
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De pocas a muchas
Guilford
OPERACIONES
Las cosas que se
pueden hacer
CONTENIDOS
Los materiales o
contenidos a partir de
los que se realizan las
operaciones
RESULTADOS
Los resultados de
las operaciones
Cognicin
Memoria
Pensamiento
convergente
Pensamiento
divergente
Evaluacin
Semntico
Simblico
Figurativo
Conductual
Unidades
Clases
Relaciones
Sistemas
Transformaciones
I mplicaciones
-: Poco contacto con el mundo laboral+: pensamiento divergente
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De muchas a pocas
Educational Testing Service (French, Ekstrom & Price, 1963,
1976)
- Flexibilidad de clausura: Ej.: Dnde est Wally?- Velocidad de clausura: Ej.: terminar un dibujo incompleto.- Clausura verbal: Ej.: -l-fant-, qu palabra es?- Fluidez asociativa: Ej.: amplio, sinnimos?- Fluidez expresiva: Ej.: el mar est como un plato, cmo lo dira de otro modo?- Fluidez figurativa- Fluidez ideativa- Fluidez verbal: Ej.: palabras que empiecen por p- Induccin- Procesos integrativos- Memoria asociativa: Ej.: mdico-enfermera, mdico- ......
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De muchas a pocas
Educational Testing Service (French, Ekstrom & Price, 1963,
1976)
- Amplitud de memoria
- Memoria visual
- Facilidad numrica
- Velocidad perceptiva
- Razonamiento general
- Razonamiento lgico
- Orientacin espacial
- Exploracin espacial
- Comprensin verbal
- Visualizacin
- Flexibilidad figurativa
- Flexibilidad de uso
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Educational Testing Service (French, Ekstrom & Price, 1963,
1976)
Crtica: Dunnette (1976)
Varios de los factores
correlacionan entre s.
As, hablaramos de 10
dimensiones
independientes:
Velocidad y Flexibilidad
de Clausura
Fluidez
Razonamiento Inductivo
Memoria Asociativa
Amplitud de Memoria
Facilidad Numrica
Velocidad Perceptiva
Razonamiento Deductivo
o Silogstico
Orientacin y
Visualizacin Espacial
Comprensin Verbal.
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Destrezas Fsicas y Motoras
Destrezas fsicas: destrezas referidas al
propio cuerpo
Destrezas motoras: manipulacin de objetos
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Destrezas muy especficas, poco correlacin entre ellas
Relevancia respecto al desempeo en el puesto de trabajo
FASES DE APRENDIZAJE
Inicial Media Completa
Habilidades Destrezas motoras Destrezas motoras
Destrezas Fsicas y Motoras
Necesidad de especificar el nivel de prctica
Centrarse en las destrezas requeridas para el aprendizaje final
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Destrezas Motoras (11)
o Precisin en el control
o Coordinacin multimiembros
o Orientacin de respuestas
o Tiempo de Reaccin
o Velocidad de movimiento de
los brazos
o Proporcin o grado de
control
o Destreza manual
o Destreza de los dedos
o Firmeza mano ojo
o Velocidad mueca dedo
o Aiming (Punteria)
o Flexibilidad de uso
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Destrezas Fsicas (9)
Fuerza esttica
Fuerza dinmica
Fuerza explosiva
Fuerza del tronco
Flexibilidad de extensin
Flexibilidad dinmica
Coordinacin corporal
Equilibrio corporal
Stamina
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Rasgos Caracteriales (Roe, 1984)
I. Funcionamiento general
Nivel energtico
Determinacin
Rhatymia
Bsqueda de sensaciones
Emocionalidad
Diferenciacin psicolgica
Funcionamiento intelectual
II. Relaciones con uno mismo
Conciencia, Responsabilidad
Persistencia
Estabilidad emocional, madurez
Reflexibilidad
Flexibilidad
Auto-estima
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Rasgos Caracteriales (Roe, 1984)
III. Relaciones sociales
Sociabilidad, extroversin
Dependencia
Ascendencia
Empata
Confianza
Amistosidad
Cooperatividad
Maquiavelismo
IV. Contexto Social
Conformidad
Autoritarismo
Motivacin de logro
Control interno - externo