VALORS I CONVIVÈNCIA I - Baulabaula.com/lib/descargaCRdocs.php?arch=Fita_ESO3-C_LP.pdf · ValORS i...
Transcript of VALORS I CONVIVÈNCIA I - Baulabaula.com/lib/descargaCRdocs.php?arch=Fita_ESO3-C_LP.pdf · ValORS i...
Autoria de l'obra col·lectivaProvíncia Marista L'Hermitage 3r
ESO
VALORS I
CONVIVÈNCIA I
LLIBRE DEL PROFESSORAT
19585_Ciudatania_LP.indd 1 1/7/10 09:05:27
19585_Ciudatania_LP.indd 2 1/7/10 09:05:27
ÍNDEX
Característiques del tercer curs d’ESO ..................................................................................................... 5
Programació ......................................................................................................................................................................... . 7
1.Origen:Josóc................................................................................................................................................................ . 9
2.Destí:Nosaltressom.............................................................................................................................................. . 12
Orientacions didàctiques i solucions........................................................................................................... . 15
1.Origen:Josóc................................................................................................................................................................ . 16
1.1Quisócjo?................................................................................................................................................................ . 16
1.2Latevaopinió........................................................................................................................................................ . 16
1.3Elbéielmal.......................................................................................................................................................... . 17
1.4M’agradesmolt................................................................................................................................................... . 17
1.5Lliure?.......................................................................................................................................................................... . 18
1.6Lavidailamort.................................................................................................................................................. . 18
2.Destí:Nosaltressom.............................................................................................................................................. . 19
2.0Elvoluntariat......................................................................................................................................................... . 19
2.1Lapublicitat............................................................................................................................................................ . 19
2.2Elconsumresponsable............................................................................................................................... . 20
2.3Jodecideixo............................................................................................................................................................ . 20
2.4Unmónegoista?................................................................................................................................................ . 21
2.5Pobresazero?....................................................................................................................................................... . 21
2.6Conviure:lademocràcia............................................................................................................................ . 21
2.7Conviure:laDeclaracióUniversaldelsDretsHumans................................................. . 22
2.8Conviureambelspropers......................................................................................................................... . 22
2.9Conviureagranescala:lapau........................................................................................................... . 23
2.10Conviure.Lesdones:elreptedelaigualtat......................................................................... . 23
Documents.............................................................................................................................................................................. . 25
Recursos fotocopiables............................................................................................................................................. . 29
19585_Ciudatania_LP.indd 3 1/7/10 09:05:27
19585_Ciudatania_LP.indd 4 1/7/10 09:05:27
5
ValORS i CONViVèNCia i
1. Organització general
Hemagrupatelsconeixementsdel’assignaturaendosgransparts:«Josóc»i«Nosaltressom».Pensemqueaquestadis-tribucióresponmilloralamaneracomfuncionenelsadoles-cents.Psicològicamentésmésútilpartird’uncertautoco-neixementabansdeparlardetemesqueafectenlarealitatexteriordel’adolescent.Aixídoncs,abordaremambprofun-ditattemesqueimpliquinlarelacióambelsaltresdesprésdetreballaraspectesdelamaduresapersonal.
D’aquestamanera,enlaprimerapartestractentemescen-tratsenelpropiconeixement,comarala imatgepersonal,l’autoestima,lagestiód’emocions,ladimensiómoralielva-lordelavida;enunsegonmoment,espassaràaparlardeqüestionsdeconvivènciaiciutadania.Sóndospartsabsolu-tamentcomplementàriesperòseparadesdidàcticamentperserméspràctics.
Calferespecialmenciódelblocdedicatalamort.Ésuntemasempreevitat,peròelsdramàticscasosenquèhairromputenlavidadel’escolahandeixatangoixosamentevidentelbuitquehihaenelcurrículumenrelacióambaquesttema.Femunaapostaperprepararelsalumnesperviurealmón,sensedeixardebandaaspectesbàsics,encaraquesiguidifíciltractar-los.
El«Projectedeservei»iel«Projectedeseguiment»sóndosas-pectesessencialsd’aquestamatèria.Estanexplicatsal«Bloc0.Elvoluntariat»,ientrobareualgunaindicaciómésenelpunt2d’aquestdocument.Estàenumeratcomabloc0jaqueestàpen-satperserunblocmòbil.Enelmomentenquèestinguinclareslespossibilitatsdelcentreenrelacióambelprojectedeservei,convindriarealitzaraquestbloc,noabans.D’aquestamanera,elblocsencerseriaunamotivacióperalprojectedeservei.
Tambécalaclarirqueelblocdelapau(Bloc9.Conviureagran escala: la pau), pel seu contingut programàtic, estàcol·locat en el tema 2, i que didàcticament té més lògicaubicar-loalfinaldelsblocsqueparlendelaconvivènciaiperaquestmotiuésalfinaldelllibre.
2. accents
Elsconeixementsilescapacitatsquevoltransmetreelcur-rículumd’Educaciópera laCiutadania iDretsHumans in-volucrenmolts aspectes personals de l’alumnat: educacióemocional,educacióenvalorsieducaciócívicai,pretenentafavorir aquest objectiu, el text està redactat de manerapropera i col·loquial. Sense deixar d’oferir els contingutsnecessaris en cadascun dels blocs, l’objectiu és propiciarunamiradacapal’interiordel’alumnatqueestimulielpro-picreixementiundesvetllamentdelaresponsabilitatenelmónenquèviuidelqualésciutadà.
Undelspuntsmésinnovadorsiqueofereixunmajorpoten-ciala l’horad’educar l’alumnata«ser» inonomésa«sa-ber»és,enparaulesdelmateixcurrículum,la«pràctica de normes cíviques per mitjà de la participació en activitats socials de l’entorn proper, assumint responsabilitats i treballant de forma cooperativa».Ambaquestafinalitatse-riaclauquel’escolaoferístantsprojectesdeserveicomfospossible,jasiguienl’àmbitpersonalocol·lectiu.
Projecte de servei
Comjahemdit,aquestvessantpràcticésunadelesforta-lesesioportunitatsmésinteressantsdelamatèria,unespaiúnicpereducarlescapacitatsbuscadesalescompetènciesbàsiquesd’autonomiaiiniciativapersonalidecompetènciasocialiciutadana,perquèesdesenvolupaenlavidareal.
Desprésdetenirclareslespossibilitatsdel’escolaieldocent,cal presentar les ofertes a l’alumnat tenint clar que potserserà la primera experiència de voluntariat quemolts d’ellsfaran,ambtotelqueaixòimplicapelquefaaorganitzacióiacompanyament.HihamoltesmaneresdeferelProjectedeservei;orientativament,podemproposar-vosaquestes:
—Mirar l’entorn de la vostra escola a veure quines or-ganitzacions o centres socials hi ha i estudiar quinescol·laboracions es podrien dur a terme amb els vostresalumnes(residènciesd’avis,centresobertsd’infants,cen-trescívics,parròquies...).
—Deixarqueelsalumnestriïnlliurementellloc,perafinitatoproximitat.
—Triarprojectesquepodenduratermeenelcontextesco-lar:campanyesderecollidad’aliments,motivarpera larecollidadesangdelBancdeSangiTeixitsmòbil,ajudarelsalumnespetitsdel’escolaenelreforçacadèmic...
Amés,hihaelreptedeserunaopcióforadel’horariescolar,peròpodenserestudiadesaltrespossibilitats,comperexem-pledisposarl’horaridelamatèriademaneraqueaquellsquefacinunprojecteforadel’escolavoluntàriamentpuguindedi-caralguneshoresdelamatèriaaferelseuvoluntariat.
Enelmomentenquèes tinguinclares lesopcionsqueespodenpresentaral’alumnatconvindriaferel«Bloc0.Elvo-luntariat».
Projecte de seguiment
Aquesta matèria vol posar l’accent en la capacitat del’alumnat per participar tot aportant els seus valors en lavidadelasocietat. AmbaquestprojecteespreténtreballardemaneraespeciallescapacitatsdelProjectedeservei(CB6iCB8),amésdelacompetènciad’aprendreaaprendre(CB5).Consisteixenlatria,elseguiment,l’anàlisiil’exposiciód’untema relacionat amb lamatèria. El Projecte de seguimentestàcontingutdinsdelbloc«Elvoluntariat».Peraquestmo-tiuseriaconvenientnodeixarpassargairetempsabansdefer-lo.Untempsmínimraonableperdur-loatermeseriauntrimestre.Amés,a lesp.29-32d’aquest llibredelprofes-sorathihaunapautapera l’autocorrecciódelProjectedeseguimentiperal’avaluacióqueenfaranelscompanys.
3. avaluació
Sense cap mena de dubte, com diu el mateix currícu-lum «l’aprenentatge d’aquesta matèria va més enllà de l’adquisició de coneixements... en definitiva, la ciutadania s’aprèn exercint-la».Ésperaixòqueenelprocésd’avaluacióbuscaremelsprogressosdel’alumnatenaquestadimensió.Perexemple,valoraremqueenlessituacionsd’interactuaciómostriunagestióadequadadelessevesemocions,empatia
CaRaCtERÍStiquES DEl tERCER CuRS D’ESO
19585_Ciudatania_LP.indd 5 1/7/10 09:05:27
6
CaRaCtERÍStiquES DEl tERCER CuRS D’ESO
per comprendre els altres, assertivitat per poder entendreelscompanys.Valoraremqueesmostricríticialhoracons-tructiuenrelacióamblescausesdelesinjustíciesquehihaenlasocietat.
Ielqueesposaràperdavantdetotal’horadeseravaluatseràl’esforçdel’alumnatpercomprometre’sactivamentenalgunaactivitatsocial.
ElEmENtS DEl PROjECtE Fita. EDuCaCió PER a la CiutaDaNia DE tERCER D’ESO
llibre de l’alumnat
Aquestessónlesseccionsquepodenaparèixerenelsblocsdelllibre.
• Ficció narrativa
Al’inicidecadablochihauntextquereflecteixpetitstrossosdelavidad’unadolescent.Mitjançantelsseuspensamentsiambaspectesdelasevaquotidianitatespresentendema-neraindirectaelobjectiusdelbloc.
• Punt de partida
Enaquestaseccióhihaunabreuintroducciódelsobjectiusdelasessió.
• activitats
Problemes,recerques,preguntes,reflexionsqueapareixenenelllibredetextdirigidesal’alumnat.Enelllibredelpro-fessorathihaorientacionsdidàctiquesperalesactivitatsperò,evidentment,deixemalcriteridecadaprofessor latemporització, lesespecificacionssobresies fanperpa-relles,engrup,oaltresqüestionsmetodològiques,jaquedepèndelmomentdelprocésd’ensenyament-aprenentat-geidelgrup.
• Explicació
Sóntextosexplicatiusquevehiculeniguienl’exposiciódelscontingutsdelbloc.
• Requadres
Aporten informació complementària a l’explicació, i perlarellevànciaocapacitatdesíntesiquetenen,vallapenadestacar-los.
• Sí, podem!
Enaquestaseccióapareixalgunaexperiènciareeixidaso-breeltemaenqüestió.L’objectiuésmostrarcomhihaex-periènciesopersonesquehantingutèxitenelseudesen-volupamentpersonaloeldelasocietat.
• Repte
Proposta d’acció personal o cooperativa. La finalitatd’aquestpuntéseldevincularalgunaspectedelsconeixe-mentsde lasessióambsituacionsde lavidareal, isiéspossiblesituacionsqueesvolencanviar.
• Horitzó
Petitapartatfinalquefaunabalançdelrecorregutidelsaspectesimportantsdelscontingutsdelbloc.
• Xarxa
Adrecesd’interèsaInternetrelacionadesambelcontingutdelbloc.
• Frase
Pensament d’algunpersonatge il·lustrequepot ajudar areflexionarsobreels contingutsde la sessió, tot relacio-nant-losambelquehanaprèsiamblasevapròpiaopinió.
• Sabies que...
Apartatqueofereixunaanècdotarelacionadaambelblocquepreténferreflexionar.
Puntualmentpodenaparèixercançonsocontes,lesindica-cionsjalestrobareuencadacas.
indicació:Latemporitzaciódelmaterialestàpensadaperaunaduradad’unasessió.Comqueeltextenaquestamatèriaés sovint una ajuda per provocar el diàleg i la reflexió delgrup,lesseccionspodenallargar-sesegonslesnecessitats.Pot serútil plantejarelmaterial pensatenduessessions,unaprimerapartteòrica(seguintelllibre)iunasegonaméspràcticaenquèespodenexposarlesactivitats,ferressòdel«Repte», fer alguna proposta assembleària, utilitzar algunrecursaudiovisualoferundebatsobreeltema.
llibre del professorat
L’educadordisposad’unllibreambl’objectiu,lesindicacions,lesorientacionsdidàctiquesdelesseccionsielsolucionaridelesactivitatsdecadabloc.
19585_Ciudatania_LP.indd 6 1/7/10 09:05:27
ProgramacióValors i convivència I
Projecte Fita
19585_Ciudatania_LP.indd 7 1/7/10 09:05:27
Programacióunitats didàctiques Blocs
PrimerapartOrigen:Josóc
1.1.Quisócjo?
1.2.Latevaopinió
1.3.Elbéielmal
1.4.M’agradesmolt
1.5.Lliure?
1.6.Lavidailamort
SegonapartDestí:
Nosaltressom
2.0.Elvoluntariat
2.1.Lapublicitat
2.2.Elconsumresponsable
2.3.Jodecideixo
2.4.Unmónegoista?
2.5.Pobresazero?
2.6.Conviure:lademocràcia
2.7.Conviure:laDeclaracióUniversaldelsDretsHumans
2.8.Conviureambelspropers
2.9.Conviureagranescala:lapau
2.10.Conviure.Lesdones:elreptedelaigualtat
19585_Ciudatania_LP.indd 8 1/7/10 09:05:27
9
Origen: Jo sóc1
aNOtaCiONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
Bloc1
•Prendreconsciènciadelapròpiaidentitatpartintdelreconeixementdelscanvisfísics,emocionalsirelacionalsques’hanproduïtdesdel’inicidel’adolescència.(CB6)•Identificarlaporcomaemocióquepotfrenareldesenvolupamentdelapròpiapersonalitat.(CB6)•Constatarelcanvipositiudel’autoestimaaprenentagestionaremocionsnegativescomaralapor.(CB6)
•Reconeixelscanvisfísics,emocionalsirelacionalsques’hanproduïtdesdel’inicidel’adolescènciaiescomparaamblapersonaqueerafaunsanys.•Identificaiinterpretaelpaperdelaporeneldesenvolupamentdelapròpiapersonalitat.•Constataelcanvipositiudel’autoestimaaprenentagestionaremocionsnegativescomaralapor.
Bloc2•Reconèixeriexercitarlapròpiacapacitatdevalorarijutjarsituacionsdelapròpiavidaidelavidadelasocietat.(CB6,CB8)
•Identificaiexercitalapròpiacapacitatdevalorarijutjarsituacionsdelapròpiavidaidelavidadelasocietat.
Bloc3
•Discernirsobrel’origendelesvaloracionsdelespersonesafidevalorarmillorlespròpiesilesdelsaltres.(CB6,CB8)•Reconèixerlescaracterístiquesbàsiquesenelsdiferentstipusderelacionssexualsiafectives.(CB6)
•Identifical’origendelesvaloracionsdelespersonesafidevalorarmillorlespròpiesilesdelsaltres.•Mostraassertivitatibonnivelld’autoestimaenl’exposiciódelesopinions.
Bloc4
•Fomentarl’autoestimaiconfiançaenlesopinionspròpies.(CB6)•Examinarlescaracterístiquesdelpropiprojecterelacional.(CB6)
•Constatalescaracterístiquesbàsiquesdelsdiferentstipusderelacionssexualsiafectives.•Distingeixlescaracterístiquesdelpropiprojecterelacional.
Bloc5
•Discernirsobreelconceptedellibertatilesconseqüènciesquetésobrelaidentitatpròpiaielposicionamentenlasocietat.(CB6)•Identificarlaconsciènciapròpiailaresponsabilitatcoml’arreldelallibertat.(CB6)
•Reconeixelconceptedellibertatilesconseqüènciesquetésobrelaidentitatpròpiaielposicionamentenlasocietat.•Identificalaconsciènciapròpiailaresponsabilitatcoml’arreldelallibertat.
Bloc6•Examinarelvalordelapròpiavidaapartirdelreconeixentdelarealitatdelamort,tantenlapròpiacomenladelasocietat.(CB8)
•Reinterpretaelvalordelavidaapartirdelreconeixentdelarealitatdelamort,tantenlapròpiacomenladelasocietat.
CRitERiS D’aValuaCióOBjECtiuS
19585_Ciudatania_LP.indd 9 1/7/10 09:05:27
10
ORigEN: jO SóC
•Elscanvisfísics,emocionalsisocialsdel’adolescència–Laporcomaprincipalelementinhibidordelcreixementpersonal–Elpaperdelsiguals–Elpaperdelsadults–Elvalordeconfiarenunmateix•Elsjudicisètics–Lafonamentaciódelsjudicis–Elvalordelsjudicis–Elsvalorsilafelicitat(peraunmateixiperalasocietat)–Laconsciència•Lesrelacionsdeparella–L’afectivitatilasexualitat–Teoriasobrel’amordeRobertSternberg–Intimitat,compromís,passió•Lallibertat–Eldestí–Lamancadellibertat–Espaisdellibertat–Laresponsabilitat•Lamort–L’oblitdelamortenlasocietat–Conseqüènciesdel’oblitdelamort–Integraciódelamortenlavida–Conseqüènciesd’unavidaquenotépordelamort
•Audiciódecançons.•Lecturadenarracions,contes,poemes,citesitextosformals.•Contestarpreguntesiestablirdiàlegsapartird’informacióescrita.•Subratllarversosd’unpoema.•Recercaiampliaciód’informacióaInternet.•Expressar,atravésdediferentsmaneresescritesamblespròpiesparaules,elscontingutsapresos.•Usarlametodologiadelescompetènciessocialsperanalitzardiversessituacions.•Analitzarsituacionsdelapròpiavida.•Anàlisidecasos.•Preguntesapartirdetextos.•Diàlegapartirdelsdiferentspuntsdevistasobreelstemestractats.
•Escoltaatentadelesintervencionsd’altres.•Treballenequip.•Confiançaal’horad’expressarlesopinionsilesemocionspròpiesivaloraciódelesdelsaltres.•Creativitatiimaginacióal’horaderealitzarlestasques.•Capacitatd’admiració.•Interèsperconèixerelsconceptestreballats.•Autonomiapersonaliresponsabilitatenlestasquesencomanades.•Participacióicol·laboracióenlarealitzaciódelesactivitatsproposades.
CONtiNgutS
aNOtaCiONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
19585_Ciudatania_LP.indd 10 1/7/10 09:05:27
11
ValORS i CONViVèNCia i
COMPETÈNCIESTRANSVERSALS
Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual.
2.Competènciaartísticaicultural.
Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital.
4.Competènciamatemàtica.
5.Competènciad’aprendreaaprendre.
Personals 6.Competènciad’autonomiaiiniciativapersonal.–Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.–Adquisiciódelaconsciènciaiaplicaciód’unconjuntdevalorsiactitudspersonalsinterrelacionades,comaralaresponsabilitat,elconeixementdesimateixil’autoestima,lacreativitat,l’autocrítica,elcontrolemocionalilacapacitatd’escollir.–Exposiciód’opinionspròpies,sentimentsivivències.–Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.–Gestiódelesemocions.–Presadedecisions.
ESPECÍFIQUESPERCONVIUREIHABITARELMÓN
7.Competènciaenelconeixementilainteraccióambelmónfísic.
8.Competènciasocialiciutadana–Comprensiódelasocietatactual.–Manifestaciód’habilitatssocialsideconvivènciaicoeducació.–Participacióiexercicidelaciutadaniaenunasocietatplural.–Utilitzaciódeljudicièticbasatenelsvalorsilespràctiquesdemocràtiquesperafrontarlaconvivènciaielsconflictes.
aCtiVitatS D’aPRENENtatgEaCtiVitatS D’aPRENENtatgE
•Escoltarcançonsirespondrepreguntes.
•Respondrepreguntesapartirdelalecturad’unconte.
•Subratllarelsversosquemésagradend’unpoema.
•Ferrecercadetextossobreautoestima.
•Valorarlabondatolamaldatdediversessituacionsexplicant-neelsmotius.
•Analitzarunconteiextreure’nelsentitdelsvalorsidelafelicitat.
•Reflexionarsobreelsentitdelsvalorsilafelicitatperalasocietat.
•Elaborarlallistapròpiadepreferènciesirebutjosapartird’unacançó.
•Inventarunasituacióquedescriguiundeterminattipusderelacióifer-nelanarració.
•Inventarunaetiquetaperaunacategoriaafidedescriure-laamblespròpiesparaules.
•Analitzarelsavantatges,elsinconvenientsielsdubtesdediferentsrelacions.
•Dialogarsobreelvalorielsaccentsdelesrelacionsdeparellaenlasocietatd’avuiendia.
•Definiramblespròpiesparauleselconceptedellibertat.
•Reflexionarsobrelapròpiamancadellibertat.
•Anàlisidecasos.
•Contestar,reflexionaridialogarsobreelvalordelamortenlasocietatd’avui,apartird’untext.
•Llegirunconteicontestarunespreguntessobreelvalordelapròpiavida.
I/PG
I/PG
I/GG
I/GG
I/PG
I/GG
I/GG
I/PG
PG
PG
PG
GG
I/GG
I/GG
PG/GG
I/GG
I/GG
COmPEtèNCiES BÀSiquES
19585_Ciudatania_LP.indd 11 1/7/10 09:05:27
12
Destí: Nosaltres som2
Bloc1
•Analitzardemaneracríticaelllenguatgepublicitari.(CB1,CB3)•Examinarelsmissatgespublicitarisperdescobrir-nelesmotivacionsilainfluènciaenlasevavidaienladelasocietat.(CB1,CB3iCB8)
•Analitzademaneracríticaelllenguatgepublicitari.•Reconeixenelsmissatgespublicitarislesmotivacionsilainfluènciaenlasevavidaienladelasocietat.
Bloc2•Analitzarlesrelacionsentrelamaneradeviuredelanostrasocietatil’estatdelmediambient.(CB6,CB7,CB8)
•Identificalesrelacionsentrelamaneradeviuredelanostrasocietatil’estatdelmediambient.
Bloc3
•Identificarlesconseqüènciesnegativesquetéelconsumismedesenfrenatperalplanetaiperalajustíciasocial,analitzantquancalguilespròpiesactitudsdavantdelconsum.(CB7,CB8)
•Identificalesconseqüènciesnegativesquetéelconsumismedesenfrenatperalplanetaiperalajustíciasocial.Reconeixlespròpiesactitudsdavantdelconsum.
Bloc4•Examinarlescausesquedificultenactitudsmésresponsablesenrelacióambelconsumresponsabledelespersones.(CB6,CB7,CB8)
•Diferencialescausesquedificultenactitudsmésresponsablesenrelacióambelconsumresponsable.
Bloc5
•AnalitzarlesrelacionsentrelanostramaneradeviureilesinjustíciessocialsquepateixenelspaïsosdelSud.(CB7,CB8)•Analitzarlescausesdelapobresaalmónreconeixentelpaperd’organitzacionsquetreballenperaconseguirunmónmésjust.(CB3,CB8)
•DescobreixlesrelacionsentrelanostramaneradeviureilesinjustíciessocialsquepateixenelspaïsosdelSud.•Analitzalescausesdelapobresaenelmónreconeixentelpaperd’organitzacionsquetreballenperaconseguirunmónmésjust.
Bloc6
•Conèixerlaimportànciadelcol·lectiuperalavidadequalsevolindividu.(CB6,CB8)•Identificarlademocràciacomelsistemapolíticperexcel·lènciaperal’organitzaciódelacomunitat,partintdelasevaexperiència.(CB6,CB8)•Conèixersituacionsenquènoexisteixlademocràcia.(CB8)
•Mostralaimportànciadelcol·lectiuperalavidadequalsevoll’individu.•Identificalademocràciacomelsistemapolíticperexcel·lènciaperal’organitzaciódelacomunitat,partintdelasevaexperiència.•Identificasituacionsenquènoexisteixlademocràcia.
Bloc7
•Fonamentarelsentitdelsdretsdelespersonesenladignitatilaigualtatdetotselséssershumans.(CB8)•Formularlasevapròpiadeclaraciódelsdretsfonamentals.(CB6,CB8)•IdentificarelsvalorsquehihaaldarreredelaDeclaracióUniversaldelsDretsHumanstotrelacionant-losambelmomenthistòricenquèvansorgir.(CB8)•Reconèixercríticamentlessituacionsenquènoesrespectenaquestsdrets,aixícomelsorganismesilesorganitzacionsqueenvetllenelcompliment.(CB5,CB8)
•Fonamentaelsentitdelsdretsdelespersonesenladignitatilaigualtatdetotselséssershumans.•Formulalasevapròpiadeclaraciódelsdretsfonamentals.•IdentificaelsvalorsquehihaaldarreredelaDeclaracióUniversaldelsDretsHumanstotrelacionant-losambelmomenthistòricenquèvansorgir.•Reconeixcríticamentlessituacionsenquènoesrespectenaquestsdrets,aixícomelsorganismesilesorganitzacionsqueenvetllenelcompliment.
Bloc8•Distingirl’aparició,elsmecanismesdelsconflictesilespossibilitatspositivesqueofereixenperalaconvivència.(CB6)
•Distingeixl’aparicióielsmecanismesdelsconflictesilespossibilitatspositivesqueofereixenperalaconvivència.
Bloc9
•Conèixerelsprincipalsconflictesbèl·licsdel’actualitatiinvestigar-nelescausesreals,tottreballantenequipperexposar-hoalgrupclasse.(CB1,CB3,CB5,CB7,CB8)
•Examinaelsprincipalsconflictesbèl·licsdelplanetatotidentificant-neelsmotius.•Coneixelsprincipalsconflictesbèl·licsdel’actualitat,in’identificalescausesrealsihoexposadesprésdetreballar-hoenequip.
Bloc10
•Fonamentarlaigualtatentreelshomesilesdonesenlasevadignitatcomaéssershumans.(CB6,CB8)•Reconèixerelsguanysquehanaconseguitlesdonesenelseucamícapalaigualtat.(CB8)•Examinarcríticamentlasocietatielseupropientornafideveurepossiblesdiscriminacions.(CB6,CB8)
•Fonamentalaigualtatentreelshomesilesdonesenlasevadignitatcomaéssershumans.•Reconeixelsguanysquehanaconseguitlesdonesenelseucamíverslaigualtat.•Examinacríticamentlasocietatielseupropientornafideveurepossiblesdiscriminacions.
CRitERiS D’aValuaCióOBjECtiuS
19585_Ciudatania_LP.indd 12 1/7/10 09:05:27
13
ValORS i CONViVèNCia i
•Elllenguatgepublicitari–Anàlisid’imatgespublicitàries–Elsvalorsdelapublicitat–Característiquesformalsd’unanunci
•Elconsumresponsable–Laglobalització–El«preu»socialiecològicdelconsumisme–Elconsumresponsable:*L’aigua*Lesenergies*Lestransnacionals*Elsmòbils*Lesactitudsinsolidàries
•Lapobresa–Lesrelacionscomercials–LesdecisionsesprenenalNord–Eldeuteextern–Elsrecursosnaturals•L’ésserhumàcomaéssersocial•Lademocràcia•Lamancadellibertats•Elsdretshumans–Quèésundret–Elsmeusdrets–DeclaracióUniversaldelsDretsHumans–ViolacionsdelDretsHumans–OrganitzacionsafavordelsDretsHumans
•Elconflicte–Definició–Coms’analitzaunconflicte:perspectivaaplicada
•Elsconflictesarmatsagranescala–Lescauses•Ladonailasocietat–Donaitreball–Donaiparticipaciódemocràtica–Donaimitjansdecomunicació–Donaiviolència–Donaiconflictesarmats
•Anàlisid’imatges.•Autoobservaciódelespròpiesconductesicriterisenrelacióambelstemestractats.•Lecturadetextosinarracionscomafontd’informacióperferlesactivitats.•Elaboraciód’esquemes.•Úsdelpensamentalternatiu.•Lecturadetextosirealitzaciódepreguntes.•Recercaiampliaciód’informacióaInternet.•Reflexióapartirdesituacionsdelapròpiavida.•Exercicipràcticd’habilitatsdeconvivènciaiciutadania.•Úsdeleshabilitatssocialsil’anàlisidecasosperalaresoluciódeconflictes.•Realitzaciód’enquestes.•Lecturaiinterpretaciódegràficsimapes.
•Escoltaatentadelesintervencionsd’altres.•Treballenequip.•Confiançaal’horad’expressarlesopinionsilesemocionspròpiesivaloraciódelesdelsaltres.•Creativitatiimaginacióal’horaderealitzarlestasques.•Capacitatd’admiració.•Interèsperconèixerelsconceptestreballats.•Autonomiapersonaliresponsabilitatenlestasquesencomanades.•Participacióicol·laboracióenlarealitzaciódelesactivitatsproposades.•Úscríticiresponsabledelestecnologiesdelainformacióielconeixement.
CONtiNgutS
aNOtaCiONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
19585_Ciudatania_LP.indd 13 1/7/10 09:05:28
14
DEStÍ: NOSaltRES SOm
COmPEtèNCiES BÀSiquES
COMPETÈNCIESTRANSVERSALS
Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual–Interaccióensituacionscomunicatives.
2.Competènciaartísticaiaudiovisual
Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital–Habilitatperalacerca,eltractamentilacomunicaciódelainformacióipertransformar-laenconeixement.–Actitudcríticaireflexivaperregularl’úsdetecnologiesdelainformacióilacomunicació.
4.Competènciamatemàtica
5.Competènciad’aprendreaaprendre–Coneixementdelescapacitatspròpiesd’aprenentatgeid’autoregulació.
Personals 6.Competènciesd’autonomiaiiniciativapersonal–Exposiciód’opinionspròpies,sentimentsivivències.–Adquisició,maduracióiaplicaciódelaconsciènciadevalorsiactitudspersonalscomaralaresponsabilitat.–Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.
ESPECÍFIQUESPERCONVIUREIHABITARELMÓN
7.Competènciaenelconeixementilainteraccióambelmónfísic–Comprensióiinterpretaciódelavida,elmónfísicilessevesinteraccions.–Comprensiódelesrelacionsques’estableixenentrelessocietatsielseuentorn,iúsresponsabledelsrecursosnaturals,curadelmediambienticonsumracionaliresponsable.
8.Competènciasocialiciutadana–Comprensiódelasocietatactual.–Habilitatssocialsideconvivència.
aCtiVitatS D’aPRENENtatgEaCtiVitatS D’aPRENENtatgE
•Analitzarmissatgespublicitarisgràfics.
•Analitzarunaimatgequeresumeiximetafòricamentelllenguatgepublicitari.
•Comptaralgunsobjectesquehihaacasadecadascú.
•Completarunesquema.
•Mirarl’origendefabricaciódelaroba.
•Pensaralternativesdeconsumresponsable.
•Contestarpreguntesapartirdeltext«Mòbilnouigratis?No,gràcies».
•Reflexionarsobrelesactitudsegoistesapartirdeldilemadelpresoner.
•InvestigaralaxarxasobrelescausesrealsdelapobresaiveurequinessónlesONGquehitreballen.
•Inventarunaetiquetaperaunacategoriaafidedescriure-laambparaulespròpies.
•Llegirtextos.
•Posar-sed’acordambelmètoded’avaluaciódelblocdelademocràcia.
•Imaginarlavulneraciódelsdretspropis.
•Ferlallistadelapròpiadeclaraciódedrets.
•AnalitzarlaDUDH,alarecercadelsvalors,elsdretsactualmentvulneratsilesorganitzacionsque
envetllenelcompliment.
•Analitzarpautadamentcasos(imaginatsipropis)perresoldreconflictes.
•Examinarelsgransconflictesbèl·licsactualsifer-neunaanàlisi.
•Respondreunqüestionarisobreladiscriminacióal’escola.
I/GG
I/GG
I/GG
I/GG
PG/GG
PG/GG
PG/GG
I/PG
PG
PG
I/GG
PG/GG
I/GG
PG/GG
PG/GG
PG/GG
PG
PG/GG
19585_Ciudatania_LP.indd 14 1/7/10 09:05:28
Orientacions didàctiques i solucionsValors i convivència I
Projecte Fita
19585_Ciudatania_LP.indd 15 1/7/10 09:05:28
16
1.1 qui SóC jO?
OBjECtiuS
•Prendreconsciènciadelapròpiaidentitat.
•Connectarambelscanvisfísicsiemocionalspropisdel’adolescència.
•Parlard’allòqueangoixaiespanta.
•Millorarl’autoestima.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
Ésútilescoltarlacançó«Puedeser»,deElcantodelloco,alprincipidelasessió.
activitat 1.Caltenircuradelaprivacitat,jaqueésunaactivitatenquès’abocamolta intimitat.Ésunabonaidea que els alumnes que vulguin ensenyin la cartaque han escrit als companys i les companyes de laclassequetri ı̈n.
activitat 2
Ideesclau:
–Laporensfrenamassasovint.
–Elsamicssovintensdiuenallòquenosaltresvolemescoltar.
–Ielsadults,quinpapertenenenlanostravida?Perquèhihasovinttantsconflictes?
–Comencema volar quan ens sentim responsablesdelanostravida.
–Decidirésconfiarenunmateix.
activitat 3.Ésunabonaideaqueelsalumnescompar-teixinelquehansubratllatambuncompanyocom-panya.Desprésespotposarencomúamblarestadelaclasseperaquivulguicomentaralgunacosa.
Sí, podem!
Entrevista de «La contra» deLa Vanguardia a AlbertCasals.
Ideaclau:ésunjovequeviulavidasensepor,comunnenpetit,desprésd’haverpatitmononucleosiileucè-miaalsvuitanys ihaversalvat lavida.Éspositivitatenestatpur,malgratqueviuencadiraderodes.Hapublicatunllibredelsseusviatgesarreudelmón.(El món sobre rodes,Edicions62).
Es pot establir un diàleg a la classe ambpreguntescomaquestes:
Quinéselsecretdelafelicitatdel’AlbertCasals?
Perquèenscostatantconfiarenlavida?
Esneixsentfeliçosen’aprèn?Quècalaprendre?
Sabies que...
TextdePauDonés.Ideaclau:elvalordeconfiarenunmateixilluitarpelspropissomnis.
ORigEN: jO SóC
1. Origen: Jo sóc
1.2 la tEVa OPiNió
OBjECtiuS
•Constatarladificultatpersabersiunacosaestàbéoestàmalament.
•Reflexionarsobrelapròpiacapacitatdevalorarijut-jar.
•Discernirsobreelvalordelespròpiesopinions.
•Tenirrespectecapalesaltrespersones.
•Mostrarautoestimaiconfiançaenlaopiniópròpia.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
Enaquestaedatésnormalescoltarfrasescomaques-ta:«Que facinelquevulguin, si éselqueells volenfer...», per fer referència al comportament d’altres
persones.Entrelaposturadelcensuradorcompulsiuilarelativista,hihalavirtut.Caldràremarcarelvalorpositiudeljudici(emèsperunmateix)comlacapaci-tatdedonarrespostaa lessituacionsde lavidaqueensenvolten;noéselmateixqueprejutjaroacusar.Peròhihasituacionsquedemanenunposicionament.Saberconnectaramblapròpiaveritatisaberdir-laéssignedemaduresapersonal.
activitat 1. Llegir el text demanera individual i ferl’activitatenpetitsgrups.Uncopposatencomúambel grup classe, comptar els que haurien fet algunacosa diferent (per veure numèricament la dificultatpersaberquècal ferencadamoment).Si algú volcomentarlesalternativesqueellsfarienpotserpo-sitiu,aixícomtambéopinarsobrelesdecisionsdelspersonatges.
914
1518
19585_Ciudatania_LP.indd 16 1/7/10 09:05:28
17
ValORS i CONViVèNCia i
1.3 El Bé i El mal
OBjECtiuS
•Reflexionarsobrelapròpiacapacitatdevalorarijut-jar.
•Discernirsobreelvalordelespròpiesopinions.
•Mostrarrespectecapalesaltrespersones.
•Tenirautoestimaiconfiançaenl’opiniópròpia.
•Buscarl’arrelielfonamentdelsnostresjudiciside-cisions.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 1. Es tracta d’una exposició de contingutsraonadaatravésdelaseqüènciadepreguntesdona-des.
•Pas1:L’or;elsdiners;elprestigi;elpoder;elsexe;la bellesa (cànons de bellesa femenina); la salut;l’èxit;lajoventut.
•Pas 2: Que estigui boig; que conegui un lloc on hihagimoltsdiamants;queacabidesortirdelapresóivulgui,només, tornaracasaseva;quesiguimoltcreientil’hagiimpressionatlahistòriadel’homedelpoble,etc.Triemunahipòtesi:aquestexploradorésun home autènticament feliç. Pel motiu que sigui(estàenamorat,ésmoltreligiós,etc.)ésmoltfeliç.
•Pas3:Els valors.Formularlespreguntessegüentsalgrup:«Elsvalorssónbonsodolents?»«Peraquèserveixen?»[Peraconseguirlafelicitat.]
•Pas 4: Resposta model: aquell estat d’alegria tangran, d’equilibri interior, de pau amb un mateix iambelsaltres,quefaquenoestinguiporderesnideningúperquèestélasensaciódetenir-hojatot.
•Pas5:Ideesclau:pesextraordinaridelapublicitatidelaideadepossessió(elfetdetenir)perserfeliç.Algunsvalorssónidolatrats.
•Pas5.1:Ideesclau:anorèxia,suïcidis,sentimentdebuidor...Lluitarmoltperaconseguiralgunacosa(unvalor) que semblava imprescindible, no només noasseguralafelicitat,sinóqueaméspotconduiraladestrucció.
Lafelicitatéscomunareceptaambingredientsicom-binacions diferents per a cada persona i per a cadamomentdelavida.Aquestsingredientssónelsvalors,ésadir,elsvalorsenscondueixenalafelicitat.Totselsvalorssónimportantsicapésimprescindible.
Per reflexionar
Hihapersonesque,perexemple,notenensalut(tenenalgunadiscapacitatfísicaopsíquica)ipodenaconse-guirserfelices(elvalorsalut,encaraqueésundelsmésimportants,esveuquenoésimprescindible).Hihagentquenotérelacionssexuals(demaneratem-poraloperquètéalguncompromís,comperexempleels religiosos) imalgrat això, se sent profundamentrealitzadaifeliç.Elmateixpassaambelsdiners,ambl’èxit...Desconcertant,no?
activitat 2.Nocalquehihagiconsensenlacolumnadels«motius»,ni,defet,enlade«judici».L’objectiud’aquestaactivitatéssorprendre’sdavantladificultatdetrobarrespostesicriterisgeneralsperalsproble-mesètics.Ésbonaideaqueelsalumnescomparteixinelquehanescritambuncompanyocompanya;des-présespotposarencomúperaquivulguicomentaralgunacosasobreelquehaescrit.
Conclusió del bloc
Probablementalgúhatrobatelgrancriteri:«Nofacisalsaltresallòquenovolsqueetfacinatu».Aquestaéslagranreglad’orperalscomportamentsdelamajoriadecivilitzacions.Avuiensconformaremambaquestares-posta.Encaraque,siensparemarumiar-la,podríemdirqueestàbasada—segonscomesmiri—enlapor:«faigelbéperquènoemfacinelmal».Larespostaal’enigmaesdonaràambunconteenlaproperasessió.
1. 4 m’agRaDES mOlt
OBjECtiuS
•Analitzarelsdiferentstipusderelacionsafectives.
•Entendreelpaperclauquetélapartemocionalenunarelació.
•Anàlisicríticadelpaperdelasocietatal’horademar-carmodesambrelacióalasexualitatil’afectivitat.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
Lesactivitatssónunpretextperpoderabordareltema
delasexualitatentreelsjovesipoderdesembocarenundiàlegcol·lectiu.
activitat 1. Espotferperparellesoengrupsdetresdemanera que, cooperativament, tots elsmembresesreparteixinlafeinaitotssiguinresponsablesdelafeinadetots.Qualsevolmembredelgruppotserpre-guntatsobrequalsevolpartdel’activitat.
Ideesclau:
–Mancances existents en la societat-escola-famíliasobrel’educacióafectivaisexual.
1924
2530
1.3 El Bé i El mal
19585_Ciudatania_LP.indd 17 1/7/10 09:05:28
18
1.6 la ViDa i la mORt
OBjECtiuS
•Reflexionarsobreelsentitquedónalasocietatalarealitatde lamort,aixícomtambéelsentitquetéperalsalumnes.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
Aquestblocésunaexcusaperpoderparlarsobrelamort.Ésun temaquesovint estàexclòsdel context
educatiu,peròcalunabonaeducaciósobrelaidentitatil’autonomiaiperaixòcaldedicar-hiunaestona.
En l’apartat «Documents» d’aquesta guia didàctica(p.25),hihauntextsobreeldolperalseducadorsiunesorientacionsperacasosespecialsde«dolses-colars».
ORigEN: jO SóC
1. 5 lliuRE?
OBjECtiuS
•Discernirsobreelconceptedellibertatilesconse-qüènciesquetésobrelapròpiaidentitatielposicio-namentenlasocietat.
•Referir-sealvalordelaresponsabilitat.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 2. Decidir l’hora d’arribar a casa, anar al’escolaonoicosesrelacionadesambelspares.
–Lesmalaltiesquepatim,nosomlliuresd’escollirsilesvolemono.
–El nomque tenim, el lloc i el temps on hemnas-cut,ifinsitotsivolíemhaver-hofetono.Tambéésmoltsignificatiuelfetdenohaverdeciditeldiaquenaixem,nieldiaquemorim.
–També ésmolt interessant parar atenció en el fetdel’amor.Acostumaapassarque,sovint,tampocnodecidimdequiensenamorem,l’amorésunamenade «captura», quedem presoners d’un sentiment.Aixòésencaramoltmésdur (alprincipi)enelcasdepersonesquedescobreixenquesesentenatretespermembresdelseumateixsexe.
–Tampocnopodemanarcontraleslleisdelanatura:nopodemviuredos-centsanys,nivolar,niviuresotal’aigua.
activitat 3. Realitzaraquestaactivitatengrupspetitsafidepoderdialogarsobrelessevesopinionsabansdefer-hoambelgrupclasse.
Ideesclau:
–Unnoéslliureencaraqueconeguilessevescadenes(potserésmésresponsablepernocanviar-ho).(Cas1)
–La llibertat fa por? Sí, sovint preferim deixar-nosarrossegarpelcorrent.(Cas2)
–Ésmolt fàcildonarlaculpaafactorsexterns(coml’alcohol)perjustificarelsnostresegoismes.(Cas3)
–Sempre som responsables de les accions que de-cidim.A vegadessón tandures lescondicionsqueens envolten que les persones busquen drecerespersentir-sebé.Elproblemaéseltempsqueunviuenganyant-se.(Cas4)
–Lallibertatmaiestédeltotniesperddeltot.Cadadiaésunanovaoportunitat.(Cas4)
–Valorexcessiuque lasocietatdónaa lapartpura-mentfísicaisexual.
–Conseqüènciesderivadesdefrivolitzarlesrelacionsafectives.
text:«101maneresdeferl’amorsensesexe»
Ideesclau:
Les relacions de parella no són només genitals. Lasexualitatéscomunllenguatge,unamaneradecomu-nicar-se.L’aspecte físic (sexe:unpetó) i l’emocional(amor:unamirada)nosónduescosesdiferents,for-menpartdelamateixacomunicació.
3136
3742
19585_Ciudatania_LP.indd 18 1/7/10 09:05:28
19
ValORS i CONViVèNCia i
2. 0. El VOluNtaRiat
2. 1. la PuBliCitat
OBjECtiuS
•Motivarperalprojectedeservei.
•Analitzarelsmotiusquetenenelsvoluntaris.
•Escollirunprojectedeseguiment.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
Aquestblocésmòbiliespotferenelmomentqueelprofessoratestiguiendisposiciódepresentarlesop-cionsdelProjectede servei dequèdisposa l’escola,d’aquestamaneraelblocsencerespotconvertirenuna motivació per realitzar el Projecte. (Vegeu p. 5d’aquestaguiadidàctica.)
activitat 1.Calfacilitaral’alumnatelstestimonisqueestrobenal’apartat«Documents»delaguiadidàctica(p.27 i28)perquèels llegeixi i en respongui lespre-guntesderivades.Elprofessoratenpottriard’altresdel’enllaç web següent: http://www.magazinedigital.com/reportajes/jovenes_extraordinarios/reportaje/cat_id/101
Projecte de servei.Indicacions:amésdelapreparaciódelprojectequehagifetelcentreperfacilitarlafeinaalmàximal’alumnat,ésmoltimportantnooblidarelseguimentdelprojectementrel’alumnatl’estàduentatermeitampocl’avaluacióuncopl’haacabat.
Enl’apartat«Fotocopiables»d’aquestaguiadidàcticahihaunqüestionariperavaluarelProjectedeservei(p.30).
Projecte de seguiment. Indicacions: aquest projectepreténquel’alumnatseleccioni,recopili,analitziiex-posiinformaciósobreuntemadelcrèditi,amés,quehofacidemaneracooperativa.
En l’apartat «Fotocopiables» d’aquesta guia didàc-tica hi ha dos fulls d’avaluació vinculats al Projectede seguiment. El primer és una avaluació, que ser-virà a l’alumnat per valorar la feina dels companysi companyes de classe (p. 31); el segon és un fulld’autoavaluació,queserviràpervalorarlapròpiafeina(p.32).
OBjECtiuS
•Conèixerlesmotivacionsdelapublicitat.
•Conèixerelllenguatgepublicitari.
•Reconèixerlesconseqüènciesdelapublicitatenlasocietat.
•Sercríticsambelsmissatgespublicitaris.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
Hihaunvídeomolt interessanta la xarxa.És reco-manableveure’lal’inicipermotivarlasessió.Explicaelsmecanismesilafinalitatdelapublicitatdesd’unaperspectiva objectiva i crítica. http://www.letra.org/spip/article.php?id_article=2200
activitat 1. Analitzar un anunci entre tota la classe.Després,agruparl’alumnatperparellesperquèana-litzi la resta dels anuncis. Finalment, presentar lesanàlisis a la resta del grup. Es poden analitzar els
colors,lescomposicionsenl’espai,lallum,elseslò-gans,lamaneracomvanvestitselsquehiapareixen,elfons...Totselsdetallssónsusceptiblesdeserestu-diats,perquèenunbonanuncinos’acostumaadeixarresal’atzar.
activitat 2. El pescador: el publicista; l’ham: el pro-ducte que es vol vendre; el cuc: tota la parafernàliapublicitària,totselsvalorsqueesvolenatribuiralpro-ducte;elpeix:quiveul’anunci.Ésinteressantdistingirelpúblicaquivaadreçatunanunci(elmateixcucnoserveixperatotselspeixos).
Frase
Explicar a l’alumnat que l’autor de la frase, Ed-wardBernays,eranebotdeFreudivaserassessordediversesmultinacionalsipresidentsdelsEstatsUnits
Demanara l’alumnatsi estàd’acordambelquediulafrase.
2. Destí: Nosaltres som
4550
5154
5560
OBjECtiuS
•Tenirconsciènciadelarelacióexistententrelanos-tramaneradeviureilesinjustíciessocialsquepa-teixenelspaïsosdelSud.
•Analitzar les relacions entre la nostra manera deviureil’estatdelmediambient.
2.2 El CONSum RESPONSaBlE
19585_Ciudatania_LP.indd 19 1/7/10 09:05:28
20
6166
OBjECtiuS
•AnalitzarlesrelacionsentrelanostramaneradeviureilesinjustíciessocialsquepateixenelspaïsosdelSud.
•Analitzar les relacions entre la nostra manera deviureil’estatdelmediambient.
•Analitzar des d’una perspectiva més concreta lesnostresactitudsipràctiquesdeconsum.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 1. Aquestaactivitat és interessant fer-laenparellesoenpetitgrup.
Respostesperal’apartatdel’úsresponsabledel’aigua:
–Dutxa’tenllocdebanyar-te(representaunssetantalitresd’estalvi).
–Arreglalespèrduesd’aigua.
–Col·locadifusorsalesaixetes,aixís’estalviaaigua.
–Aladutxa,apagal’aiguamentret’ensabones(feselmateixquanetrentislesdentsielsplats).
–Si latevacisternanotépolsadorperaturarlacai-gudadel’aigua,posaampollesalescisternes.Potsestalviarunlitreodos.
–Reculll’aiguainicialdeladutxaquanesperisquesurticalenta:usa-laperal’inodor,perregarlesplantes...
–Sipotsinfluirenladecisiódecompradelsteuspa-res,adquiriuelectrodomèsticsqueestalviïnaigua.Hiharentadoresirentavaixellesquepermetenrentatsambmitjacàrregad’aigua(s’estalvienentretrentaicinquantalitresperrentat).
–No llencisresidus tòxics (olis,pintures,dissolventscorrosius)peldesguàs.
–Posalarobaalarentadoraquanestiguibrutadeve-ritat(unciclederentadorasónunsdos-centslitresd’aigua).
Respostes per a l’apartat de l’ús responsable de lesenergies:
–Tinguescuradelsllumsacasa:
•Utilitza bombetes de baix consum: permeten es-talviarfinsaun80%del’energia,sónméseficaces(onzewattsil·luminenelmateixqueseixantawattsdelesconvencionals)idurenfinsadotzemilhores(lesnormals,nomésmil).
•Apagaelselectrodomèsticsdel tot (la llumpetitadecolorvermelldeltelevisor,elsordinadors...).
•Apagaelsllumsquenofanfalta.
–Tinguescuradelacalefaccióal’hivern:
•Posa-laaunatemperaturaraonable(divuitgrausalanitivint-i-unduranteldia).
•Tinguesbenaïlladeslesfinestresilesportes.
•Apaga-lasimarxesitancaelsradiadorsdelesha-bitacionsquenos’utilitzen.
•Nodeixislesportesobertes.
–Tinguescuradel’airecondicionatal’estiu:
•Abaixalespersianesotancalesfinestresperevitarelsoldirecte.
–Tinguescuradelselectrodomèstics:
•Noelsencenguissinocalrealment.
•Miral’etiquetaenergètica.
•Utilitzaaltres fontsd’energia:geotèrmica,eòlica,solar...
Respostes per a l’apartat de l’ús responsable de lescompres:
–Estigues informat sobre les empreses a les qualscompres:calquetinguinmesuresdejustíciaperalstreballadorsitambécuraperlanaturadurantelpro-césdeproducció.Toteslesempresesescomprome-tenatenirunaresponsabilitat social i corporativa.
–Compraproductesdecomerç just:assegurensala-ris justos, relacions comercials estables, absènciad’explotació laboral infantil, igualtat entre homes idones, són escoltades les necessitats i els criterisdelsproductorsiesrespectaelmediambient.
–Estiguesatent a les campanyesquebusquenunesreglesNord-Sud i demercatmés justes.Sónmoltconegudes«Armessotacontrol»,d’IntermónOxfam,o«Robaneta»,deSetem.
–Siguescríticamblapublicitat.
–Compralescosesqueetfacinfaltarealment.
–Nofacisregals«inútils»(comara«l’ÒscaralMillorAmic»).
2.3 jO DECiDEiXO
DEStÍ: NOSaltRES SOm
19585_Ciudatania_LP.indd 20 1/7/10 09:05:28
21
ValORS i CONViVèNCia i
6772
OBjECtiuS
•Prendre consciència dels inconvenients del consu-misme.
•Reflexionarsobrelesactitudsquefrenenelcanviafavord’unconsumresponsable.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitats 3 i 4. El dilema del presoner. Al principipotresultardifícilentendreeldilemaperò,enresum,l’actitudd’egoisme(queéslarespostaméscomuna)vollaconservaciódel’individu,peròsenseadonar-seque,amésdeperjudicarl’altre,s’acabaperjudicantellmateix.Aquestaactituds’aplicaentotesaquellessi-tuacionsenquèalgúdiu«Sinohopucferjo,quenohofaciningú»o«Sitothomhofamalament,perquèhedeserjoelximple?».Algunsexemplessónaquests:
–Lesescombrariesalamuntanya.Sitothomenllença,perquènojo?
–Escapadesde ciclistes queno es fan els relleus i elsatrapen.Siellnoemfaelrelleu,perquèlihedeferjo?
–Cuesa la carreteraquan tothomes vol ficar enelcarrilqueavançamés.
És impressionant lagranquantitatd’aplicacionsa lavidapràcticaquetéaquestjoc:eneconomia,encièn-
ciespolítiques,sociologia,biologiaoetologia.Haestatinvestigat per premisNobel,multitud de laboratorisd’universitat,ihiha,finsitot,programesdetelevisióbasatsenaquestjoc.
activitat 5
Ideesclau:
–Estariabé,també,plantejar-sesielregalesfapercompromísosieldesitgemferdeveritat.
–Comprarnoésdolent.
–Preguntar-seabansdeferelregalsiallòquevolemcomprarésútiliesnecessita.
–Regalsalternatius:
a)Afegir valoremocionalaunregalnormal:acom-panyant-lo amb una targeta, amagant el regal acasaifentpistesambnotetesperquèlapersonaeltrobi...
b)Regals fetsperunmateix (nocalserunartista).Quihorebivaloraràeltempsielfetquesiguiunregalúnic.Espotferunapresentaciódefotogra-fiesambmúsica,uncalendaripersonalitzat,unCDdemúsicaescollida,unamanualitat...
2.4 uN móN EgOiSta?
OBjECtiuS
•Analitzarlescausesdelapobresaalmón.
•Analitzar críticament les pràctiques polítiques ieconòmiquesambelspaïsosdelSud.
avís: és necessari tenir accés a Internet per ferl’activitatd’aquestasessió.
73782.5 POBRESa zERO?
OBjECtiuS
•Entendrequel’homeésunéssersocialpernatura.
•Entendrelaimportànciadelsciutadansqueformenuncol·lectiuenlamarxadelasocietat.
•Conèixersituacionsenquènoexisteixlademocrà-cia.
•Conèixerivalorarlademocràciacomasistemapolí-ticperexcel·lència.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 2.Aquestaactivitatésunpurpretextperpo-sar a la pràctica allò que s’ha vist durant la sessió.L’alumnatnohohadesaber.Sidurantelprocésdeladecisióhiharespecteperlesopinionsdelsaltres,es-coltamútuaiassumpciódeladecisiódelamajoriaespotdonarl’avaluacióperexcel·lentmentaprovada.
Frase
Explicaral’alumnatquel’autordelafrase,PeterBe-nenson,vaserelfundadord’AmnistiaInternacional.
79842.6 CONViuRE: la DEmOCRÀCia
19585_Ciudatania_LP.indd 21 1/7/10 09:05:28
22
8590
9196
OBjECtiuS
•Formularlasevapròpiadeclaraciódelsdretsfona-mentals.
•IdentificarelsvalorsquehihaaldarreredelaDecla-racióUniversaldelsDretsHumanstotrelacionant-losambelmomenthistòricenquèvansorgir.
•Reconèixercríticamentlessituacionsenquènoesrespectenaquestsdrets,aixícomelsorganismes ilesorganitzacionsquevetllenperquèescompleixin.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 1.Sil’alumnatentraenlapropostad’imaginar-sel’activitat,potseremocionalmentimpactant;sino,potquedarunamotivaciófrívola.
Ideesclau:
Unapersonaaquiselitrepitgenelsdretsd’aquestamanera queda indefensa, atemorida, anul·lada. Elsdretssónallòquepertanyatothomperjustícia,isen-seaquestsdretslapersonanoseriahumana.
activitat 2.Redactaramblessevespròpiesparauleselsdretsquesón importantspera l’alumnat.És in-teressant comparar-los amb laDeclaracióUniversaldelsDretsHumansalfinaldel’activitat3.
activitat 3. Assignar els vint-i-set articles de laDe-claracióUniversaldelsDretsHumansal’alumnat(elstres últims són articles que relliguen la declaraciósencera). Després, dividir l’alumnat en petits grupsperferl’activitat.Enacabarlatasca,exposarelsre-sultatsalgrupclasse.
avís:ésnecessariteniraccésaInternetperferaques-taactivitat.
OBjECtiuS
•Assumirelsconflictescomanormalsenlaconvivència.
•Entendreelseuvessantpositiuentantquerepteperconèixer-semilloraunmateixiaprendreagestionarlesemocionsd’unamaneradiferent.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitats 1 i 2.Espodentreballardemaneraindividualidesprés,abansdecompartirelsresul-tatsamblarestadelaclasse,comentar-lesambuncompanyocompanya.
Activitat1.Respostamodel.
I.a)L’EvaportaposadaunasamarretadelaRutinolihademanantpermísperfer-ho.
b)LaRutretreual’Evaques’hagiposatlasamarreta(sesentjutjadanegativamentpelquehafet)idesprésliprohibeixposar-se-la.
c)L’Evavolposar-serobadelaRut.LaRutnolahivoldeixar(sobretotsensepermís).
II.
avantatges inconvenients Dubtes
–LaRutesfaràrespectarapartird’araperlasevagermana.–Seràunanoiaexclusivainilasevagermanalapodràimitar.–Algúposalímitsalasevagermanapetita.
–SilaRutésmassaduraamblasevagermanadespréspodriasentir-semalament.–Sil’Evas’enfadapotdir-licosesquelifacinmal.–Queesvagindistanciantemocionalment.–LaRuttampocnopodràdemanarlarobaalasevagermana.–Latristesaquel’àviapuguitenir.
–Potserl’àviatindràproblemesamblamarepernohaverparatatempsladiscussió.
a)Potserquetinguilasensaciód’haverditcosesquenocaliadir,amésellaéslagermanagranisesuposaquehauriadesermésmaduraquelasevagermanapetita.
2.7 CONViuRE: la DEClaRaCió uNiVERSal DElS DREtS HumaNS
2.8 CONViuRE amB ElS PROPERS
DEStÍ: NOSaltRES SOm
19585_Ciudatania_LP.indd 22 1/7/10 09:05:29
23
ValORS i CONViVèNCia i
101106
971002.9 CONViuRE a gRaN ESCala: la Pau
2.10 CONViuRE. lES DONES: El REPtE DE la igualtat
OBjECtiuS
•Aprofundir en les causes reals de les guerres almón.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 1. Realitzar l’activitat en grup. Repartir unconflicteacadagrupi,uncoprealitzadalatasca,ex-posarlainformaciótrobada.
avís:ésnecessariteniraccésaInternetperferaques-taactivitat.
activitat 2. Adonar-sequelamajoriadelagentnotépresentlagravetatdelesguerresqueactualmenthihaalmónnilessevescausesreals.
OBjECtiuS
•Conèixer les diferències entre els homes i les do-nes.
•Acceptarlariquesaqueaportenlesdiferències.
•Reconèixer la igualtat de drets i de dignitat de lesdonesielshomes.
ORiENtaCiONS DiDÀCtiquES
activitat 1. Escoltar les respostes per separat delsnoisidelesnoies(perveuresihihaalgunadiferència
dematís).Aprofitarelpetit qüestionariperprovocarundebat.
Ideesclau:
Hiha igualtaten la societatactual?Els rolsd’homeidedonadelasocietatactual,quielsmanté?Onesveuenlesinjustícies?
Repte
L’activitatproposada ésmoltútilpertreballaralgunesdelesideesclaudelbloc.
b)Aixafada,jaquenos’esperavaunareaccióaixí.Sem-prehaviencompartitlarobasensefer-necappro-blema.Probablementlasevagermanagranésunapersona a qui li agradaria assemblar-se, per aixòtambéliagafalaroba.Sesent,enaquellmoment,pocestimada.
c)Ésdifíciltrobarrespostessenzillesperasituacionscomplicades, la majoria de conflictes són degutsamés d’una causa, podria ser que laRut tinguésunmaldia,quenohaguésdormitbé...Peròsiha-guéssimdetriarelssentimentsquel’hanfetreac-cionartannegativament,hauríemdedirl’egoisme il’orgull:veulasevagermanaamblasevarobaitélasensacióquelihapresalgunacosaseva,sensepermís.
Enelcasdel’Eva,responperquès’hasentitmaltrac-tada,peròreaccionaambexcés,dutaperlaràbia.
III.
Elconflictenos’haresolt,fariafaltaquelesduespartssentissinquesónrespectades,iquehihaguésvolun-tatd’arreglarl’agressióquehansentittotesdues.
a)Éspràcticfixar-seenl’origendelconflicteperbus-car alternatives: l’egoisme i l’orgull (Rut) i la ira(Eva).
•Rut:
«Nom’agradaqueetposisrobamevasensedir-m’ho,desprésquanarribemacasaenparlarem.»
Sisapquenohihapossibilitatsquelagermanalifacicas,nodirresiesperaraseracasaperparlarambelspares.
Proposar a la seva germana asseure’s i triar quinarobapotagafardel’armaridelagermanaiquinano.
Eva:
«Sento no haver-te demanat permís, altres vegadesho havia fet i nom’havies dit res. Ara nome la puctreure,quanarribemacasamelatrauré.»
«No em pensava que t’ho agafaries tan malament,disculpa’m.»
«Ei!Comestàs!Si t’haanatmalamenteldia,nocalquehopaguisambmi.»
b)
Rut:Haestatunamica tallantamblasevagermanapetita.
Eva:Hafetmalamentdeposar-serobasensepermís.Hareaccionatatacantdemanerapersonaldavantdel’ofensaqueellahasentit.
19585_Ciudatania_LP.indd 23 1/7/10 09:05:29
24
aNOtaCiONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
19585_Ciudatania_LP.indd 24 1/7/10 09:05:29
DocumentsValors i convivència I
Projecte Fita
19585_Ciudatania_LP.indd 25 1/7/10 09:05:29
26
do
cu
men
ts
Documents/Baula Valors.i.convivència.I.–.3r.ESO
UNITAT1,BLOC6.Lavidailamort
El procés de dol
Elmomentdeplorarlamortd’unapersonaques’estimas’anomenaprocés del dol.Esdiudolperquèésundolorimmensifamal,comsiestractésd’unaferida.Uncoppassatselsprimersmoments,delamateixamaneraquehomconfiaquelaferidamillorarà,enunprocésdedol,tambécalconfiarqueambeltempslaferidacicatritzarà.Mais’oblidaràlapersonaestimadaiplorada,peròrecordar-la—alfinald’unprocésdedoladequat—nofaràmal.Noésunprocésfàcil,hihagentquenopotsuperar-homai.Cal,però,servalents iaguantarlesfibladesdedolor.
Sercreientpotajudar:pensarquelapersonaestimadapotestar,d’algunamanera,enunaal-trarealitat,potservirpertenirconfiança.Perònonoméslesreligionsparlendevidamésenllàdelamort.Destacadespersonalitatsestudiosesdelamort(comE.Kubler-Ross)afirmenquelamortésnomésuntrànsit,unpasperpassaraunaaltrarealitat.
Detotamanera,sesiguicreientono,elprocésdedolésseguramentelprocésmésdifícildeferperaqualsevolpersona.
Orientacions per al dol en el marc escolar
Enelcasque,malauradament,lanotíciad’unamortafectil’entornescolar(alumnes,mestresoalgunapersonamoltimplicadaenlavidaescolar)elsexpertsrecomanenelsgestosd’expressióafectiva(personals)ielsrituscol·lectius.
Elsgestosd’expressióafectiva(personals)consisteixenaatrevir-seamanifestarelquesen-tíemperlapersonaquemarxa.Potserútilelrecursd’escriureunacartadecomiat.Quèensagradavad’aquestapersona?Comlavamconèixer?Quènoensagradava?Aquesttreball,quepotsercompartit,ésmajoritàriamentpersonalipreparaelcamíperaundoladequat.Negarl’existènciadeldoloridel’emocióprovocaqueeldolorescronifiquiencaramés.Aquesttreballespotferaclasse.
Elrituésunaoportunitatperacomiadar-se.Unacelebracióajudaelsfamiliarsicol·lectivaments’ajudaacomençarelprocésdedol,deixantques’expressinlesemocionsdemaneracol·lectiva.Espotduratermealasalad’actes,al’oratori,al’església...
19585_Ciudatania_LP.indd 26 1/7/10 09:05:29
27
do
cu
men
ts
Documents/Baula Valors.i.convivència.I.–.3r.ESO
UNITAT2,BLOC0.Elvoluntariat
miguel llano, 28 anys, arquitecte
Esdeclara«madrilenyescàpol»itambétéunamicaderodamón.LasevaformacióelvaacostaralportuguèsÁlvaroSizaial’australiàGlennMurcutt«perconèixerdepropunaarquitecturaquerespectal’entorn».Fadosanysesvainstal·laralalocalitatasturianadeRibadesella«perfugirdel’estrèsdelaciutatipoderviureapropdelmar».Elsurfil’arquitecturasemblaquemarquenelseurumb.Itambéunasensibilitatespecialenverselsmésmenuts.«Crecenelnenquehihadinsnostre,itreballarambells,fer-losclassesdesurfijugarjuntsm’ajudaal’horadeplantejarelsseusespais.Hofaigcomaarquitecte,sí,icomsijofosunnen,també.»Elses-paisqueMiguelLlanoconcepcontenenunacertadificultatafegida.Comaarquitectecol·laboradesinteressadamentamb laFundaciócurArte,unaentitat senseànimde lucreque treballaenlahumanitzaciód’espaispediàtricsquemillorinlaqualitatdevidadelsnenshospitalitzatsamblacreativitat i l’art.Elseuproperprojecteésl’habilitaciódelaterrassadelaplantadepsiquiatriad’adolescentsdelGregorioMarañóndeMadridperquèelsnoisilesnoiespuguingaudird’activitatsal’airelliure.«Elsespaissanitarissolenserfredsencolorsitextures,alessalespediàtriquesesnotamoltmésperquèforaelsnensestanenvoltatsdecolorsijoguinesiaquestesmancanceselsafecten.»Davantdelpaperenblanc,Miguelpensaennoisambganesdedivertir-se,comelsseusalumnesdesurf,inopasenmalalts.«Quanplantegemunprojecte,intentemdemostrarquenocalengairesdiners,tansolscaladoptarunpuntdevistadiferent.»
19585_Ciudatania_LP.indd 27 1/7/10 09:05:29
28
do
cu
men
ts
Documents/Baula Valors.i.convivència.I.–.3r.ESO
UNITAT2,BLOC0.Elvoluntariat
Raúl Chirino i Sabino garcía, 28 i 29 anys, a la platja de les Canteras, a las Palmas
RaúlChirinoiSabinoGarcíanojuguenalBarçaoalReialMadrid,peròsesententanguanya-dorscomIniesta,MessioKaká.Aquestsdosjovesgrancanaris,exemplesd’esforçidedicació,vanguanyarelpassat31demaiglaDEAFChampionsLeague,laLligaEuropeadeFutbolperaSords.Elsdeumillorsequipsd’EuropacompetienpeltítolquefinalmentvaaconseguirelClubDeportivodeSordosdeCastelló,queésonjuguen.
Raúl,de28anysiambunasordesatotal,iSabino,de29anysiambcarènciad’audiciódel68%,vancomençarajugarafutboldebenpetitsaequipslocalsdeGranCanària.Lamancad’audicióvafre-narelseufitxatgeenequipsdecategoriasuperior,malgratl’habilitatquetenienamblapilota,ielsvaportarabuscarunaalternativaforadelesCanàries,onnohihacapclubdefutbolperasords.EldestíelsvaportaraCastelló.Sabinovafitxarprimer,fadosanys,igràciesaellRaúlhivaanaraldarrereaquestaúltimatemporada.L’equipnoméselspagaeldesplaçamenti lamanutenció;ambtot,tantRaúlcomSabinohiestanencantats.«Noguanyemdiners,peròensagradamolt.Amés,quananemalescompeticions,viatgemifemturisme»,remarcaRaúl.Cadadiavanalafeina—Raúl,enunaempresad’electricitat,iSabino,enunadefrigorífics—idesprés,dosdiesalaset-mana,entrenenambunequiplocal.Cadavegadaquehihapartit,agafenunavió,juguenitornenal’illa.«Ésdur,peròéscomhavercomplertunsomni»,afirmen.Itenenprouraó.Amésdeserelsmillorsd’EspanyaiEuropa,alfinaldesetembreparticiparanalesolimpíadesdesordsquetindranllocaTaipei(Taiwan).Peraellsnohihabarreres.
19585_Ciudatania_LP.indd 28 1/7/10 09:05:29
Recursos fotocopiablesValors i convivència I
Projecte Fita
19585_Ciudatania_LP.indd 29 1/7/10 09:05:29
30 Valors.i.convivència.I.–.3r.ESO©.Material.fotocopiable/Baula
Ac
tIVI
tAts
d’A
VAlu
Ac
IÓalumne/a Curs Data
UNITAT2,BLOC0.ELVOLUNTARIAT
PROjECtE DE SERVEi
1.Quinesmotivacionsteniesal’horadetriarelprojectequehasescollit?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
2. Descriuelllocdelteuvoluntariatilafeinaqueduiesaterme.
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
3. Cometvassentirelprimerdiadevoluntari?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
4. Creusquelatevaparticipacióhaestatútil?Perquè?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
5. Quinessónlestrescosesmésimportantsquehasaprès?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
6. Pensesqueaquestamenad’experiènciesajudenamadurar?Perquè?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
19585_Ciudatania_LP.indd 30 1/7/10 09:05:29
31Valors.i.convivència.I.–.3r.ESO©.Material.fotocopiable/Baula
Ac
tIVI
tAts
d’A
VAlu
Ac
IÓ
alumne/a Curs Data
UNITAT2,BLOC0.ELVOLUNTARIAT
PROjECtE DE SEguimENt
avaluació per als companys
Moltbé Bé Acceptable Poc
L’explicacióésclara.
Esmostraunapreparacióprèviaiunconeixementdelqueesparla.
L’explicacióésfetaambparaulespròpies.
Lapresentacióésvisualmentatractiva.
Estreballentotselsapartats.
S’aportainformacióinteressant.
Hihacoordinacióentreelsmembresdelgrup.
Notes:............................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
19585_Ciudatania_LP.indd 31 1/7/10 09:05:29
32 Valors.i.convivència.I.–.3r.ESO©.Material.fotocopiable/Baula
Ac
tIVI
tAts
d’A
VAlu
Ac
IÓalumne/a Curs Data
UNITAT2,BLOC0.ELVOLUNTARIAT
PROjECtE DE SEguimENt
autoavaluació
1. L’exposicióreflecteixques’hantreballattotselspuntsdelguió?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
2.Quantdetempscalculesquehasdedicataferlatevapart?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
3.Quantesreunionsdetreballhasfetambelteugrup?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
4. Hasexpressatlatevaopinióenrelacióambaspectesdeltreballsemprequet’hasemblatnecessari?
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
5.Explicaquinahaestatlapartquemést’hainteressatosorprèsdelatevafeina.
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
. ......................................................................................................................................................................................................................................................
6. Valoralatevafeina.
Moltjusta Suficient Bona Moltbona
19585_Ciudatania_LP.indd 32 1/7/10 09:05:29
33
aNOtaCiONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
19585_Ciudatania_LP.indd 33 1/7/10 09:05:29
34
aNOtaCiONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
19585_Ciudatania_LP.indd 34 1/7/10 09:05:29