Trabajo de Fin de Grado Educar en valores. Los valores educativos ...
Valores educativos del deporte
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VALORES EDUCATIVOS DEL DEPORTE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ
¿ CUÁNDO UNA ACTIVIDAD DEPORTIVA ES EDUCATIVA?
Lo educativo es lo conformadorDe la personalidad del alumno
Para Le Boulch(1991)“ un deporte es educativo cuando
Permite el desarrollo de sus aptitudesMotrices y psicomotrices en relaciónA los aspectos afectivos, cognitivos
Y sociales de su personalidad.”
La ideología que define los valores del Deporte actual es del siglo XIX.
Este soporte ideológico hace del deporte actualUna actividad donde lo que importa exclusivamente es elResultado.
La actividad deportivaDel ser humano accederá a niveles
Educativos siempre que en su realización conlleve La necesidad y responsabilidad de referencia hacia
La persona que realiza esta actividad
¿ QUÉ ES LO EDUCATIVO DE LAPRÁCTICA DEPORTIVA?
No es el aprendizaje de sus técnicasO tácticas, ni siquiera los beneficios físicos y psíquicos de Una buena preparación física que sustenta su rendimiento
Son las condiciones en que pueden realizarseEsas prácticas que permitan al deportista comprometerY movilizar sus capacidades de tal manera que esaExperiencia organice y configure su propio yo.
¿ TIENE EL DEPORTE, EN SU CONFIGURACIÓN, SUFICIENTESCONTENIDOS PARA SER UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA?
Se puede asegurar que los valores AGON, LUDUS Y EROSFundamentos del deporte, pueden configurar la personalidad del que viveUna práctica deportiva .
CRITICA DEL DEPORTE REALIZADO EN LA ESCUELA
El deporte escolar se presenta como un modelo reducido del macro modelo deportivo,
y antesala de éste. En sus sesiones se enseñan las técnicas y tácticas que en las
prácticas de los profesionales están vigentes
Se elaboran mini-deportes que en su origen son adaptaciones,Teniendo en cuenta elementos morfo-funcionales de los principiantes,
Pero en la realidad son las mismas formas y finalidades que elDeporte-grande.
Estas adaptaciones del reglamento , atendiendo a los parámetros indicados, son del todo insuficientes para construir modelos
dirigidos hacia la persona, no al deporte, pero aun así, no
son mayoritariamente aceptadas en la iniciación
PROPUESTAS BÁSICASPARA UN DEPORTE ESCOLAR
EDUCATIVO
LA “PRÁCTICA ESCOLAR DEPORTIVA” (P.E.D.) Y SUS CONDICIONES PARA LA COMPETICIÓN.
Incluirla dentro del horario escolar y con tiempo suficiente En instalaciones no necesariamente reglamentarias, y de preferencia
dentro de la propia institución escolar. Cada sujeto competir en el mayor número de especialidades
institucionalizadas y no institucionalizadas. Modificar según criterios pedagógicos las reglas del deporte, que no
deben desvirtuar su esencia, y sobre todo normativa de competición. Implicar a la familia en labores de organización, gestión y arbitraje.
Relacionarla con otras manifestaciones competitivo-culturales de otras materias escolares.
Eliminar de ella todos los elementos que la identifiquen con los deportes institucionalizados, uniformes, jueces y árbitros federados,
clasificaciones convencionales, categorías de los contendientes atendiendo solo a la edad, instrumentos reglamentarios, trofeos y
distinciones tradicionales, etc..
LA “PRÁCTICA ESCOLAR DEPORTIVA” (P.E.D.) Y SUS CONDICIONES DE ENTRENAMIENTO.
Proponer situaciones para la activación perceptiva del deportista y estimular la identificación plena de la información que dispone
Disponer de una gran variedad de formas jugadas con muy diferentes estructuras internas para ponerlas a disposición del deportista en sus
prácticas Recurrir continuamente a la auto-observación, al auto-control y a la
auto-evaluación del ejecutor. Estimular al deportista para diseñar sus propias prácticas y organizar
o controlar las de los que con él comparten la actividad. Incluir elementos de variación temporal en todas la tareas
Crear situaciones que estimulen la toma de decisiones a nivel individual y colectivo en ámbitos muy diferentes.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN