Valores educativos de los latinos en nuestra zona
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VALORES EDUCATIVOS
DE LOS LATINOS EN
NUESTRA ZONA
POR: Wendy Echeverria, Carlos Rodriguez, Erica Suarez, Cristian Rojas
ESTUDIANTES EN GEORGE MASON UNIVERSITY
Estadísticas de estudiantes en George Mason 2007-2008
African-American 2,159 7.1 %
Asian/Pacific American 3,754 12.4 %
Hispanic/Latino 1,737 5.7 %
American Indian 93 0.3 %
White/Caucasian 15,410 50.8 %
Non-Resident Alien (NRA) 1,790 5.9 %
Other/Non-Reported 5,389 17.8 %
Especialidades de Latinos en George Mason 2007-2008
Especialidad Número de estudiantes en
Otoño 2007
Porcentaje de estudiantes en
Otoño 2007
Número de estudiantes en
Otoño 2008
Porcentaje de estudiantes en
Otoño 2008
Cambio
College of Education and Human Development
171 9.8% 167 10.5% -4, -2.3%
College of Health and Human Services
106 6.1% 111 7.0% 5, 4.7%
College of Humanities and Social Science
570 32.8% 534 33.6% -36, -6.3%
College of Science
137 7.9% 114 7.2% -23, -16.8%
College of Visual and Performing Arts
56 3.2% 47 3.0% -9, -16.1%
School of Law 40 2.3% 30 1.9% -10, -25%
School of Management
277 15.9% 251 15.8% -26, -9.4%
School of Public Policy
39 2.2% 30 1.9% -9, -23.1%
School of IT and
Engineering
190 10.9% 197 12.4% 7, 3.7%
Institute for Conflict
Analysis and Resolution
18 1.0% 15 0.9% -3, -16.7%
Provost Office 133 7.7% 93 5.9% -40, -30.1%
Total 1737 100% 1589 100% -148, -8.5%
Resultados Resumidos
• Tenemos menos estudiantes que otras minorías– Incluyendo ‘African Americans’ y ‘Asian/Pacific American’
• En general hay más estudiantes viendo temas humanitarios.
NUESTRAS PROPIAS ENCUESTAS
Preguntamos a los estudiantes:
• 1. ¿De qué país viene usted y su familia?• 2. ¿Qué idioma habla en su casa?• 3. ¿Se considera que habla español con soltura
(fluently)?• 4. ¿Con qué frecuencia habla el español? • 5. ¿Está yendo a la universidad?
– ¿Si está yendo cuál fue la razón por que escogió ir?
– ¿Y si no quiere ir a la universidad por qué razón no quiere?
• 6. ¿Está tomando cursos de español?• 7. ¿Cuál es su especialidad (major)?• 8. ¿Cuáles son sus metas para la universidad?
Resultados Resumidos
• La mayor parte de estudiantes observados:– Hablan sólo español en sus casas (16/21).– Se consideran que hablan español con fluidez y hacerlo
frecuentemente (19/21).– Están inscritos en la universidad para obtener un buen trabajo
que ayudará a sus familias (17/21). – Están tomando clases de español (14/21).
• Se especializan en diversos temas.• Estudiantes son de diferentes partes de
Latinoamérica.– Mayoría de Bolivia y El Salvador.
Preguntamos a los profesores:
• ¿Qué clase enseña usted?• ¿Por lo general, cuántas personas de habla hispana
hay en su clase (en porcentaje)?• ¿Hay algunos estudiantes hispanos que se
especializan en su materia?• ¿Qué diferencias, si alguna, ve usted entre las
personas hispana y los otros estudiantes en términos generales?
• ¿En su experiencia, parece haber alguna materia que no les llama la atención a los hispanos nativos? ¿Cuál es?
• ¿En su experiencia, parece haber alguna materia que les llama más la atención a los hispanos nativos? ¿Cuál es?
Resultados Resumidos
• La mayor parte de profesores observados:– No podían responder con porcentajes.
• Podría ser por la diversidad dentro de los latinoamericanos. • En clases de temas relacionados con la cultura, ven
más participación en clase.– Español– Política de Latinoamérica
• Ven más estudiantes latinos en estudios de humanidades.
– En comparación con las ciencas “duras”.– No hay información acerca de esto. Los porcentajes del inicio
de este reporte no incluyen especialidades de solamente latinos.
ESTUDIOS NACIONALES
Riesgos que enfrentan a los latinos en sus estudios:
• Se demoran en enrolarse en una universidad después de la graduación de secundaria
• Estudian solo a medio tiempo• No tienen el diploma dado por una escuela
estadounidense para estudiar en la universidad• Trabajan a tiempo completo• Tienen hijos antes de estudiar• Son padres solteros o tienen otros dependientes
PROGRAMAS QUE AYUDAN A LOS LATINOS DE NUESTRA
ZONA
Early Identification Program• Establecido en 1987 por la Universidad de George Mason• Ayuda a los estudiantes de secundaria y de bachillerato a mejorar
sus debilidades academicas• Su meta es lograr que aumente el número de estudiantes quienes
serán los primeros en su familia en ingresar a la universidad
OBJETIVOS• Identificar los estudiantes quienes tienen un potencial académico y
necesitan apoyo• Identificar estudiantes quienes son académicamente buenos pero
pueden necesitar un apoyo y guía• Ser ánimo para los estudiantes que quieren asistir a la universidad• Aumentar el interés que los estudiantes tienen académicamente y
desarrollar las habilidades de liderazgo
EN CONCLUSIÓN
Hemos notado que nuestra enseñanza cultural nos ha influido mucho en términos de valores educativos. Encontramos que la mayor razón que no vemos tantos latinos estudiando no es porque no tengan el deseo, sino porque otras cosas han tomado prioridad a la educación universitaria. Ya sea la ayuda financiera de nuestros familiares inmediatos en los Estados Unidos o familiares que todavía se encuentran en nuestro país natal, el ser de familias que vienen de más pobreza que riqueza nos trae obstáculos a la hora de tomar puestos en nuestras carreras ideales. Vemos que las situaciones económicas, políticas y sociales en nuestros países de origen de una manera u otra influyen a los latinos que viven en este país.
Esperamos que en los años entrantes haya más posibilidad para nuestros estudiantes latinos y que en consecuencia podamos ver una superación en nuestra raza.