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Valores del trabajo Guía didáctica Monográfico 8 Curso: 2014 - 2015
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Valores del trabajo
Guía didáctica
Monográfico 8 Curso: 2014 - 2015
Guía didáctica Monográfico 8: Valores del trabajo Curso: 2014-2015
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1. Introducción
El Proyecto de Vida Profesional -ProVP- es un programa de soporte y acompañamiento al Plan de acción tutorial de los centros educativos y tiene como objetivo ayudar a crear el itinerario de orientación académica y profesional de los alumnos a partir de los 16 años y especialmente los que están en la franja de los 18 a los 24. Estructura
1. Actividad previa de activación de ideas y reflexión hacia los intereses profesionales. 2. Sesión básica (1h) 3. Sesión de profundización (1h) 4. Actividades complementarias
Contenidos
1. Versión Inicial Dirigida al alumnado que está por iniciar y / o consolidar la toma de decisiones sobre las propias motivaciones e intereses profesionales.
2. Versión Avanzada Dirigida al alumnado que ya ha consolidado la toma de decisiones sobre los propios intereses profesionales.
Materiales
3. Cuaderno de trabajo del alumno: Fichas de trabajo (sesión básica y sesión de profundización).
4. La web Barcelona Trabajo www.bcn.cat/treball: Contiene las aplicaciones multimedia y los recursos para poder realizar las sesiones.
Colección de monográficos
5. Intereses profesionales 6. Canales de búsqueda de empleo 6. Formación y sistema educativo 7. Proceso de selección 7. Competencias clave 8. Valores del trabajo 8. Entrevista de trabajo 9. Espíritu emprendedor 9. Carta de presentación y currículum 10. Búsqueda de trabajo 2.0
11. Plataforma Empresa-Ocupación Requerimientos técnica de los ordenadores
Todos los recursos multimedia disponibles en la web Barcelona treball www.bcn.cat/treball, están desarrollados con tecnología Flash. Además de disponer de versiones actualizadas de los diferentes programas (recomendados Flash Player 10, Reader9) y navegadores (recomendados Explorer 8, Firefox3, Safari5, Opera11) Edición y producción. Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa y Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu. Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional. Fundació BCN Formació Professional. Elaboración: Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà i Iniciativa Emprenedora Diseño y maquetación: Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net Año de publicación: 2010 Actualización: 2014
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2. Estructura del monográfico
Versión Inicial
Dirigida al alumnado que inicia y/o consolida
sus conocimientos sobre los valores del trabajo.
Recomendada para 4º de ESO, PFI.
Versión Sesión Objetivos Cuaderno alumnado
www.bcn.cat/treball
Inicial Básica
(1 h)
Identificar los valores del trabajo
necesarios para el desarrollo
profesional de las personas y
reconocer los comportamientos y
actitudes que sustentan un valor del
trabajo.
Ficha
de trabajo 1
Tus valores del
trabajo
¿Qué necesitas?
Valores del trabajo
Inicial Profundización
(1 h)
Identificar e interiorizar los valores
del trabajo como un aspecto
independiente del lugar de trabajo.
Ficha
de trabajo 2
Ponte a prueba
¿Qué necesitas?
Valores del trabajo
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3. Actividad previa
Antes de la primera sesión, se recomienda
realizar una actividad de motivación y reflexión
sobre los temas que se tratarán en las dos
sesiones del monográfico (básica y
profundización). Es importante que el
alumnado dé su opinión y debata con sus
compañeros sobre las cuestiones que se
proponen a continuación.
Esta actividad es muy aconsejable para el
alumnado que no ha entrado en contacto con el
mundo laboral o se encuentra en el inicio del
proceso de búsqueda de trabajo. En el caso del
alumnado que ha estado o está trabajando, se
debe valorar la realización de la actividad o
adaptarla teniendo en cuenta el punto de
partida del grupo. La duración de la actividad
es adaptable a las necesidades de cada grupo.
+ Se recomienda dedicarle unos 20 minutos,
aproximadamente.
Objetivos de esta actividad:
▪ Reflexionar sobre la necesidad de conocer
e identificarse con los valores del trabajo.
▪ Reflexionar sobre cuáles son las ventajas
de incorporar los valores del trabajo en la
actividad profesional y/o académica.
Preguntas para el debate:
▪ Cuando trabajáis en equipo, ¿qué valoráis
de la forma de trabajar de vuestros
compañeros/as?
▪ ¿Sabéis qué son los valores del trabajo?
▪ ¿Cómo podemos reconocer qué valores del
trabajo tienen las personas?
Para finalizar la actividad, el profesor/a
comenta brevemente las cuestiones planteadas
e introduce la sesión posterior. Explica que van
a realizar una actividad para que el alumnado
pueda:
▪ Conocer los valores del trabajo y saber
cuáles son los valores del trabajo de cada
uno/a.
▪ Identificar los comportamientos y actitudes
que sustentan los valores del trabajo y
considerar las ventajas que tiene
adquirirlos o consolidarlos.
Preparación de la documentación
Al iniciar el monográfico, el alumnado debe
tener impreso el cuaderno del alumnado
(Versión Inicial). El cuaderno se compone de
las fichas de trabajo de la sesión básica y de la
sesión de profundización.
+ Se recomienda imprimir las dos sesiones,
básica y profundización, para favorecer la
continuidad de la tarea.
Toda la documentación está disponible en las
PÁGINAS WEB siguientes:
Web Consorcio de Educación de Barcelona
www.edubcn.cat
Ruta para acceder a los materiales:
Apoyo educativo y recursos/Proyecto de Vida
Profesional/Materiales didácticos
Web Barcelona Treball
www.bcn.cat/treball
Para la realización de la sesión básica, hay que
preparar notas adhesivas (post-it) para
distribuir al alumnado.
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4. Esquema de las sesiones Sesión básica (1h)
Sesión de profundización (1h)
Vers
ión
Blo
que
Tie
mpo
TEMA METODOLOGÍA MATERIALES ALUMNADO
Inicial 1 5’ Expectativas de la sesión Interrogativa / expositiva Ficha de trabajo 1
Inicial 2 10’ Concepto de los valores del
trabajo Reflexiva / participativa
Este bloque no tiene asociado ningún
material
Inicial 3 5’
Presentación de la
aplicación ¿Qué necesitas?
Valores del trabajo
Expositiva www.bcn.cat/treball: ¿Qué necesitas?
Valores del trabajo
Inicial 4 25’ Exploración de los valores
del trabajo Exploratoria
www.bcn.cat/treball: ¿Qué necesitas?
Valores del trabajo
Inicial 5 5’ Cierre de la sesión Síntesis Ficha de trabajo 1
Vers
ión
Blo
que
Tie
mpo
TEMA METODOLOGÍA MATERIALES ALUMNADO
Inicial 6 5’ Expectativas de la sesión Interrogativa / expositiva Ficha de trabajo 2
Inicial 7 15’ Preparación de una breve
dramatización Planificación Ficha de trabajo 2
Inicial 8 15’ Dramatizaciones Simulación Ficha de trabajo 2
Inicial 9 15’ Consulta Dosis de valores Exploratoria www.bcn.cat/treball: ¿Qué necesitas?
Valores del trabajo
Inicial 10 10’ Cierre de la sesión Síntesis / participativa Este bloque no tiene asociado ningún
material
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5. Desarrollo de la sesión básica
Versión Inicial – Bloque 1 5’
> Expectativas de la sesión
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo correspondiente a la sesión básica del
monográfico (1).
> Presentación de la sesión:
Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo
largo del desarrollo de la sesión:
▪ Los valores son principios que nos ayudan a
preferir, apreciar y escoger unas cosas en
lugar de otras o un comportamiento en
lugar de otro.
▪ Los valores se sustentan con
comportamientos y actitudes observables,
es decir, competencias.
▪ Identificarse con los valores del trabajo
permite situarse de forma más crítica y
madura frente a los retos personales y
profesionales.
> Objetivo:
Identificar los valores del trabajo necesarios
para el desarrollo profesional de las personas y
reconocer los comportamientos y actitudes que
sustentan un valor del trabajo.
> Pregunta:
¿Sabéis cuáles son vuestros valores del trabajo?
(Turno abierto de intervenciones)
> Desarrollo de la sesión:
▪ Definición de los valores del trabajo,
mediante una actividad grupal.
▪ Exploración individual de los valores del
trabajo a través de unos vídeos en
www.bcn.cat/treball ¿Qué necesitas? Valores
del trabajo.
▪ Reflexión final sobre los valores del trabajo
de cada uno/a.
Versión Inicial – Bloque 2 10’
> Concepto de los valores del trabajo
Para introducir el concepto de los Valores,
partiremos de las vivencias del alumnado, el
profesor/a pregunta que actividades de ocio
les interesan y por qué. A partir de sus
respuestas, intentamos ver cual es el valor
asociado a la actividad, por ejemplo:
Practicar un deporte como el fútbol o el
básquet implica ejercitar comportamientos
como el trabajo en equipo, la anticipación, la
adaptación, etc. Per tanto, los valores
asociados a esta actividad son la colaboración,
la iniciativa y la flexibilidad.
El objetivo de este ejercicio es el de hacer
conscientes a los jóvenes que los valores son
presentes en su cotidianidad y reconocer cuales
son con los que se sienten identificados.
A continuación, el profesor/a continua
preguntando qué personas, de sus entornos
cercanos o bien famosos, representan estos
valores y con qué acciones los identificamos.
Los alumnos se agrupan en parejas,
El profesor/a entrega una nota adhesiva a cada
pareja; en ella deben escribir los diferentes
valores que consideran importantes. Cada
pareja engancha su respuesta en la pizarra. El
profesor/a lee las diferentes respuestas y
finalmente es concreta la definición de valores
del trabajo a partir de las aportaciones y los
comentarios del alumnado:
La creencia individual que nos ayuda a
preferir, apreciar y escoger unas cosas en lugar
de otras o un comportamiento en lugar de otro.
Reflejan intereses, sentimientos y
convicciones; representan ideales, sueños y
aspiraciones; son pensamientos, conceptos,
ideas, pero el más preciado es el
comportamiento.
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Versión Inicial – Bloque 3 5’
> Presentación de la aplicación ¿Qué necesitas? Valores del trabajo
El/la profesor/a presenta la aplicación ¿Qué
necesitas? Valores del trabajo, a través de
www.bcn.cat/treball.
La ruta que hay que seguir es la siguiente:
RUTA: Mercado>Nuevas culturas de
trabajo>Modelos y culturas
organizativas> Valores del trabajo
En grupo, se escucha la introducción y, a
continuación, el profesor comenta los
diferentes apartados de la aplicación:
▪ Historias con valor
▪ Dosis de valores (glosario animado)
▪ Diccionario de los valores
Se indica al alumnado que, en esta sesión,
visualizarán Historias con valor y consultarán el
Diccionario de los valores. El apartado Dosis de
valores no va a consultarse hasta la sesión de
profundización, que presentan situaciones del
mundo laboral donde se ponen en juego los
valores y en los que el personaje tiene que
tomar una decisión.
El objetivo de la tarea es que cada alumno
obtenga un primer diagnóstico de sus valores
del trabajo.
También se consultara el diccionario de los
valores.
El apartado dosis de valores se consultara en la
siguiente sesión profundización.
Versión Inicial – Bloque 4 25’
> Exploración de los valores del trabajo
Cada alumno/a visualiza ocho historias que
suceden en entornos laborales.
El alumno/a tiene que ponerse en la piel del/la
protagonista de cada historia y responder a la
pregunta “¿Y tú qué harías?” en su situación,
teniendo en cuenta los valores del trabajo que
entran en juego. Si aparecen dudas, se puede
consultar el Diccionario de los valores.
Visualizará las siguientes Historias con valor:
Depende de ti
Erre que erre
Mueve ficha
Quien no se arriesga no gana
Querer es poder
In-tegridad
Mójate
Me entiendes, ¿no?
¡Todos a una!
¡! Atención:
Es necesario aclarar que el aplicativo
presenta una respuesta correcta para cada
historia, pero puede haber más de una. Cada
alumno/a escogerá la que crea más
adecuada.
Si el alumnado visiona todas las historias puede
obtener un informe general. Para imprimir el
informe, hay que seleccionar el primer botón
de arriba a la derecha.
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Versión Inicial – Bloque 5 15’
> Debate y cierre de la sesión
El profesor/a indica al alumnado que realice el
ejercicio b de la ficha de trabajo 1 Anota tus
valores del trabajo. En este ejercicio el/la
alumno/a consulta el Diccionario de valores y
escoge tres. De cada valor anotara un resumen
de los comportamientos y actitudes asociados y
un ejemplo de una situación de su vida
cotidiana donde se manifieste. Finaliza el
ejercicio respondiendo a la pregunta:
▪ ¿Qué ventaja obtenemos de aplicar los
valores del trabajo en diferentes
situaciones?
Se ponen en común las reflexiones del
alumnado después de visualizar Historias con
valores y pensar situaciones de su vida que
muestren los valores del trabajo.
‼ Alerta:
El objetivo del debate es ayudar al alumnado a
tener una perspectiva más amplia de la
realidad y de la necesidad de aplicar los
valores. Por este motivo es importante que en
el análisis de las historias con valores sean
conscientes que las historias se presentan en
situaciones excepcionales (no diarias) en la vida
laboral de los personajes, y que, a veces, la
decisión que el aplicativo da como a correcto
es para evidenciar la necesidad de ese valor.
Por este motivo es importante proporcionar
otros ejemplos de la vida cotidiana que no
lleven a confusión. Por ejemplo, los valores que
son necesarios aplicar cuando vemos una mujer
embarazada en el transporte público y no hay
sitio para sentarse, o cuando estamos
esperando para comprar y alguien no respeta el
turno.
Preguntas clave o reflexiones para incentivar la
participación en la puesta en común:
▪ ¿Cómo se muestran los valores del trabajo?
▪ Como te has sentido cuando los has
aplicado?
▪ En relación a los valores, en qué ambiente
de trabajo te gustaría trabajar?
▪ ¿Qué te hubiera gustado si hubieras sido el
compañero del personaje?
Como conclusión, es importante destacar:
▪ Identificarse con los valores del trabajo
permite situarse de forma más crítica y
más madura frente a los retos personales y
profesionales.
▪ Sustentar nuestros comportamientos en
valores del trabajo no siempre nos
proporciona una recompensa directa e
inmediata, sino una satisfacción personal
de haber hecho bien las cosas, de actuar de
acuerdo con nuestros principios.
+ Se recomienda continuar con la sesión de
profundización para favorecer la
interiorización de los valores del trabajo.
Se pide al alumnado que guarde la ficha de
trabajo que ha trabajado.
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6. Desarrollo de la sesión de profundización
Versión Inicial – Bloque 6 5’
> Expectativas de la sesión
Se inicia la sesión y se comprueba que el
alumnado dispone de la copia de la ficha de
trabajo de valores del trabajo que corresponde
a la sesión de profundización (2).
> Presentación de la sesión:
Ideas clave que hay que tener presentes a lo
largo del desarrollo de la sesión:
▪ Los valores son principios que nos ayudan a
preferir, apreciar y escoger unas cosas en
lugar de otras o un comportamiento en
lugar de otro.
▪ Los valores se sustentan con
comportamientos y actitudes observables.
▪ Identificarse con los valores del trabajo
permite situarse de forma más crítica y
madura frente a los retos personales y
profesionales.
> Objetivo:
Identificar los valores del trabajo como un
aspecto independiente del lugar de trabajo e
interiorizar estos valores a partir de la práctica
experiencial y la reflexión.
> Pregunta:
¿Cómo se manifiestan los valores del trabajo?
(Turno abierto de intervenciones)
> Desarrollo de la sesión:
▪ Preparación, en grupos reducidos, de una
breve dramatización sobre un valor del
trabajo.
▪ Escenificación de las situaciones y
descubrimiento, por parte de los
compañeros/as, del valor que ha sido
representado.
▪ Consulta de la aplicación multimedia ¿Qué
necesitas? Valores del trabajo para
profundizar en el conocimiento de los
valores del trabajo.
▪ Puesta en común y síntesis.
Versión Inicial – Bloque 7 15’
> Preparación de una breve dramatización
El profesor/a indica que hay que constituir
grupos de tres personas. Cada grupo debe
escoger un valor y pensar una situación en la
cual se manifieste ese valor (un
comportamiento, una actitud). Estas
situaciones se escenificarán y el resto de
compañeros deberán descubrir de qué valor se
trata.
Si la repartición en grupos de tres no es
suficiente para escenificar todos los valores, se
pueden crear grupos de dos personas.
El alumnado toma nota durante su preparación
en el ejercicio a de la ficha de trabajo 2
Dramatización de un valor del trabajo.
Deben recoger el contexto, el desarrollo y los
comportamientos donde se manifiesta el valor
en una situación.
Los grupos disponen de 10 minutos para
preparar la situación y el rol de cada alumno/a.
¡! Atención:
Las Historias con valor de la aplicación ¿Qué
necesitas? Valores del trabajo de
www.bcn.cat/treball pueden servir como
ejemplo para la preparación de las
dramatizaciones.
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Versión Inicial – Bloque 8 15’
> Dramatizaciones
El profesor/a da inicio a las dramatizaciones.
Cada alumno/a tiene que anotar lo que
considere más importante de la presentación
de cada valor en el ejercicio b de la ficha de
trabajo 2 Aspectos destacables.
Los grupos van escenificando las situaciones
que han preparado; el resto de compañeros/as
identifican el valor que hay detrás de su
actitud, los comportamientos, y hace una
reflexión general sobre ello.
¡! Atención:
El tiempo propuesto para esta actividad incluye
la representación de cuatro grupos. El resto de
grupos puede representarlo en una sesión
complementaria.
Se aconseja grabar las escenificaciones para
poder analizarlas posteriormente en
profundidad.
Versión Inicial – Bloque 9 15’
> Consulta Dosis de valores
Para completar las dramatizaciones, cada
alumno/a tiene que consultar en
www.bcn.cat/treball el apartado Dosis de
valores (glosario animado) los valores que han
sido representados en las diferentes
escenificaciones.
El glosario permite complementar las
situaciones que se han expuesto y en las que se
ha evidenciado la importancia de tener los
valores del trabajo para el desarrollo
profesional.
La ruta a seguir es la siguiente:
RUTA: Mercado>Nuevas culturas de
trabajo> Modelos y culturas
organizativas>Valores del trabajo
>Dosis de valores
El alumnado recoge las ventajas de aplicar
estos valores en contextos profesionales en el
ejercicio c de la ficha de trabajo 2 Dosis de
Valores.
Versión Inicial – Bloque 10 10’
> Cierre de la sesión
Puesta en común de las reflexiones sobre los
valores del trabajo y las actitudes y
comportamientos relacionados.
Reflexión, por parte del alumnado, sobre las
ventajas, las dificultades y las contradicciones
que podemos encontrar cuando ponemos en
práctica los valores del trabajo.
El profesor/a recupera la pregunta inicial de la
sesión básica: ¿Qué valores del trabajo tenéis?
El alumnado tiene que responder a la pregunta,
en grupo, justificando la respuesta con un
ejemplo cotidiano.
El profesor/a comenta los valores que van
presentándose con las intervenciones de los
alumnos y recuerda que:
▪ Identificarse con los valores del trabajo
permite situarse de forma más crítica y
más madura frente a los retos personales y
profesionales.
▪ El reconocimiento por el trabajo bien
hecho es una fuerza motivadora para todo
profesional.
▪ Sustentar nuestros comportamientos en
valores del trabajo no siempre nos
proporciona una recompensa directa e
inmediata, sino una satisfacción personal
de haber hecho bien las cosas, de actuar de
acuerdo con nuestros principios.
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7. Glosario
Valores del trabajo
Conjunto de convicciones con un significado
relevante para la persona y que orientan su
conducta en el trabajo. Por lo tanto, la toma
de decisiones, las actitudes y los
comportamientos que un/a profesional tiene en
un entorno de trabajo son guiados por sus
valores.
La persona que se identifica con unos valores
de referencia se sitúa de forma más crítica y
más madura frente a los retos personales y
profesionales y esto le facilita su desarrollo
profesional.
Los valores del trabajo identificados en la
aplicación son los siguientes:
> Responsabilidad
Impulsa a una persona a hacerse cargo del
trabajo y los objetivos respecto a uno/a
mismo/a, los/las compañeros/as, la
organización y la sociedad, con calidad, rigor,
dentro de los plazos establecidos, asumiendo
como propios los resultados obtenidos y siendo
consciente de la repercusión de todos sus
actos.
> Compromiso
Impulsa a una persona a actuar con una cierta
obligación respecto a la tarea que desarrolla, a
asumir y trabajar por unos objetivos
compartidos, sintiendo como propios los
objetivos de la organización a la que
pertenece.
> Flexibilidad
Impulsa a una persona a adaptarse a los nuevos
requerimientos o circunstancias de trabajo,
aceptando los cambios con cierta
predisposición, disponibilidad y desde una
actitud positiva.
> Iniciativa
Determinación para iniciar alguna cosa, hablar
o hacer por voluntad propia, anticipándose a
cualquier motivación externa o ajena a ella
misma.
> Constancia
Impulsa a una persona a sostener la energía y a
trabajar con el mismo empuje ante unos
objetivos, a veces muy lejanos o difíciles,
mediante la motivación, la superación y el
aprendizaje.
> Colaboración
Estimula a una persona a trabajar
conjuntamente con los/as compañeros/as,
clientes/as y proveedores/as, facilitando,
compartiendo y poniendo a disposición los
recursos, la información y los conocimientos
para conseguir los objetivos de la organización
de forma eficiente.
> Ética profesional
Mueve a actuar con integridad personal, de
forma honesta, con equidad, sinceridad y
transparencia en las relaciones profesionales,
con la organización y con uno/a mismo/a.
> Asunción de riesgos
Emprender acciones con el objetivo de lograr
un beneficio o una ventaja, teniendo en cuenta
que es imposible controlar todos los
imponderables que aparecen en el momento de
crear alguna cosa nueva.
> Respeto
Lleva a una persona a considerar la diversidad,
las opiniones, las particularidades personales y
profesionales, así como las creencias y las
costumbres de cada una de las personas en las
relaciones de trabajo.
> Autosuperación
Mueve a una persona a superar obstáculos y a
intentar mejorar el trabajo día a día,
desarrollando las propias competencias y
aprendiendo de los errores, con una orientación
hacia la excelencia y el logro de los objetivos
propuestos por uno/a mismo/a.
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8. Actividades complementarias
Monográficos
Para una profundización en las actitudes y
comportamientos que se encuentran detrás de
los valores del trabajo, se puede realizar el
monográfico 3 Competencias clave.
Ejercicio práctico en el aula:
> Objetivo:
Identificar los valores del trabajo en
situaciones cotidianas y su relación con ciertas
actitudes y comportamientos.
> Indicaciones:
A partir de unas definiciones de los valores del
trabajo y de unas situaciones elegidas por el
profesorado, el alumnado, de forma individual,
tiene que identificar en cuáles de estas
situaciones se muestran actitudes y
comportamientos relacionados con valores
positivos del trabajo y en cuáles no.
A continuación, el alumno/a debe argumentar
su reflexión con el resto del grupo, preguntarse
si es capaz de poner en práctica estos valores
en esas situaciones y pensar con qué
dificultades o contradicciones pueden
encontrarse.
+ Se recomienda contextualizar las diferentes
situaciones en circunstancias cotidianas,
cercanas a los jóvenes, como los estudios, en
casa, en una actividad de ocio, con los
amigos, etc.
