V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA …...colegio de estudios cientÍficos y tecnolÓgicos...

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/sub modulo QUÍMICA I 1/3

Plantel: CORREGIDORA

Profesor (es) ING. LUCILA MATA HERNÁNDEZ MVZ. ALFONSO NOÉ SÁNCHEZ RAMOS

Periodo Escolar: AGOSTO -‐ DICIEMBRE 2014

Semestre: Primero Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( )

1. Establece la interrelación entre ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Resultado de Aprendizaje

Reconoce la importancia de la composición química de la materia y la energía, con un enfoque científico

Tema Integrador: La química es lo que rodea una casa ecológica

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Clasificación de la materia y su interrelación

con la energía. Conceptualización, clasificación, composición

y presencia del átomo en la materia.

Procedimental: Observará, describirá, problematizara Investigará la información en diversas fuentes de consulta para plantear hipótesis, diseñar experimentos, registrará resultados distinguir conceptos y elaborar diagramas u organizadores gráficos relacionados con su las actividades de su vida. Sintetiza la información para crear sus propios conceptos. Ordena la información para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual. Trabaja en forma colaborativa para identificar y expresa ideas.

Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta diversos puntos de vista no es prejuicioso, es objetivo Participa en los proyectos en forma activa y ordenada

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 Hrs Real:

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PQ-ESMP-05

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar

Actividad Producto de Aprendizaje Ponderación

1.-‐ Responde el cuestionario diagnóstico. Anexo 1 y atiende las características del curso que describirá el profesor anotando las indicaciones

Cuestionario resuelto

apuntes

3 %

2.-‐ Identifica la importancia de la química como parte de la sociedad y como parte de una casa ecológica, investiga los datos históricos del uso de materiales reciclables, realiza conclusiones. Forma equipos y elige un proyecto de estudio sobre materiales de una casa ecológica

Conclusiones

5%

3.-‐ Elabora en equipo un organizador gráfico del tema de relación de otras ciencias con la química y su aplicación en la sociedad e ilustra. Discute el tema de Pensamiento científico en el ámbito de la química

Organizador

e intervenciones

5%

1. Establece la

interrelación entre ciencia, la

tecnología, la sociedad y el ambiente en

contextos históricos y sociales específicos.

6

4.-‐ Investiga y elabora un cuadro de características los estados de agregación de la materia. Anexo 2, discute el tema y lo integra al anteproyecto sobre la casa ecológica

Cuadro

5%

Fase II Desarrollo



5.-‐ Investiga lecturas y observa videodocumentales e información para elaborar un organizador gráfico con ilustraciones sobre las propuestas de casas ecológicas del Proyecto multidisciplinar. Así como la respuesta a cuestionarios sobre los videodocumentales

Organizador

y cuestionarios

10%

4. Escucha,

interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

4.5. Maneja las tecnologías de la

6.-‐ Elabora en equipo un cuadro de ejemplos de cambios físicos y químicos. Diseña ejecuta y describe

Cuadro Reporte de práctica

5%

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experimentos que tienen que ver con estos cambios y con las propiedades de la materia

Cuadro

Reporte de práctica

5%

7 .-‐ Elabora un organizador gráfico con las propiedades Intensivas y Extensivas de la materia

Organizador gráfico

5%

información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

8.-‐ Investiga, en fuentes escritas y audiovisuales, define y ejemplifica con ilustraciones el concepto de Energía, elabora un mapa conceptual separando las energías contaminantes y no contaminantes, responde un cuestionario

Mapa Conceptual

cuestionario

5%

Fase III Cierre



1.-‐ Elabora una línea del tiempo en un rotafolio con las propuestas de los Modelos Atómicos, distingue las características y los científicos de cada propuesta. Exposición comparativa. Asiste a una exposición de ciencias

Línea de tiempo Reporte de visita

5 %

3.-‐ Realiza una práctica de laboratorio. y/o realiza una visita al CENAM para recopilar información sobre Metrología y NOM con respecto a la casa ecológica

Reporte de práctica y/o reporte de visita

10 %

4.-‐ Examen en plenaria y por equipos

Solución del examen 40 %

4. Escucha,





5.-‐ Resuelve cuestionario de autoevaluación.

Solución de cuestionario 2%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo

Equipo Material Fuentes de Información

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Computadora Internet Programas de computación.

Papel Bond Plumones de colores Pintarrón, plumones, Materiales para laboratorio, Libros de texto. Material de lectura.

• Ramírez Regalado Víctor

Química 1 serie integral por competencias Editorial Patria.

• Martínez Márquez Eduardo Química con enfoque en competencias Editorial CENGAGE Learning.

• Zarraga, Velázquez, Rojero Química 1. Editorial Mc Graw Hill Quimica; Raymond Chang.- Edit. Mc Graw Hill 10ª. Ed.

Fundamentos de Química; Ralph A. Burns, Edit. Pearson, 4ta. Ed.

Química I y Química II; Marcela Edith Jiménez Rios, Edit. Asociación Nacional de CECyT´s.- Revista Investigación y ciencia, edit. Prensa científica. http://www.investigacionyciencia.es/ Periódicos nacionales y estatales; http://www.prensaescrita.com/ Videodocumentales; https://www.youtube.com/watch?v=vTDex98HgJE https://www.youtube.com/watch?v=vTDex98HgJE https://www.youtube.com/watch?v=q1bsP9ZnvNs https://www.youtube.com/watch?v=lQE5CC4zx10 https://www.youtube.com/watch?v=Ey1hIGMaFec

Evaluación

Criterios de Evaluación Instrumento

Examen 40% Trabajo en clase, tareas, exposición y Prácticas 60% Total 100%

Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, mapas conceptuales, exposición y examen de conocimientos.

Fecha de Validación

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PQ-ESMP-05

ANEXO 1: EVALUACION DIAGNOSTICA

Escribe lo que conoces sobre los siguientes conceptos utilizados en química.

Química. Materia energía compuesto energías renovables: ejemplos, aplicaciones elemento combustibles orgánicos: ejemplos, aplicaciones átomo tabla periódica, grupo y familia valencia periodo Número de oxidación metales ligeros y pesados Configuración electrónica no metales y gases nobles Enlace químico

ANEXO 2. Individualmente realiza formatos como los siguientes

ESTADO DE AGREGACION

CARACTERISTICAS 3 EJEMPLOS DONDE SE ENCUENTRA

COMO LO APLICAS EN UNA CASA ECOLÓGICA

SÓLIDO LÍQUIDO

GAS

PLASMA CONDENSADO BOSE-‐EINSTEIN

FERMIÓNICO

Rubrica de productos

Nombre del alumno:________________________________________________________________

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PQ-ESMP-05

Especialidad:_________________________Grupo:_____________Materia:_____________________

PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0

Exposición Presenta la información completa, clara y correcta. Contiene las definiciones de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información correcta. Contiene la definición de los conceptos Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información correcta pero incompleta de la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información incorrecta de las definiciones, poco o ningún trabajo en equipo.

Organizador Gráfico

Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% del organizador aplicando la investigación correspondiente

Presenta y elabora el tiempo y forma el 80 con % a 70% del organizador aplicando la investigación en forma parcial

Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% del organizador aplicando investigación mínima.

Presenta y elabora el organizador incompleto investigación nula.

Cuadro Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado

Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. De cada de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado

Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50% de cada de los conceptos demostrando el aprendizaje esperado

Entrega conceptos incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchos errores.

Línea del tiempo

Entrega la línea del tiempo terminado con todos los modelos atómicos, en tiempo y forma, demostrando que sí se hizo la consulta previa.

Entrega la línea del tiempo y falta un modelo atómico y demuestra la consulta previa.

Entrega la línea del tiempo y falta tres modelos atómicos, esta incompleto y manifiesta falta de consulta.

Entrega la línea del tiempo y falta varios modelos atómicos, se encuentra muy incompleto. Manifiesta que no realizó la consulta.

Mapa Conceptual

Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% del mapa aplicando la investigación correspondiente

Presenta y elabora el tiempo y forma el 80 con % a 70% del mapa aplicando la investigación en forma parcial

Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% del mapa aplicando investigación mínima.

Presenta y elabora el mapa incompleto investigación nula.

Proyecto Se expresa con propiedad explicando claramente el resultado de la consulta sobre el impacto positivo o negativo de la química en su entorno con un tema de interés. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.

Explica el resultado de la consulta sobre el impacto positivo o negativo de la química en tu entorno. Atiende con interés y respeto a los demás participante.

Menciona el impacto positivo o negativo de la química en su entrono. Atiende con interés y respeto a los demás participantes.

Explica erróneamente el impacto positivo o negativo de la l química en su entorno.

Laboratorio Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las practicas de investigación libres, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado

Presenta y elabora el tiempo y forma el 80% a 70% de las practicas de investigación libres, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado


Presenta y elabora las practicas de investigación libres, con pasos incompletos del método científico demostrando el aprendizaje esperado

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PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/sub modulo QUÍMICA 2/3

Plantel : CORREGIDORA

Profesor (es) ING. LUCILA MATA HERNÁNDEZ MVZ. ALFONSO NOÉ SÁNCHEZ RAMOS

Periodo Escolar: AGOSTO -‐ DICIEMBRE 2014

Semestre: Primero Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales Horas/semana: 4 HRS,

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( )

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Competencias Genéricas

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. . 5.4 construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Resultado de Aprendizaje

Reconoce y relaciona los diferentes tipos de enlaces

Tema Integrador: Los elementos en su casa ecológica.


Conceptual: Simbología de los elementos químicos.

Enlace químico interatómico.

Enlace químico molecular.

Procedimental: Procedimental: investigará e interpretará la información en

diversas fuentes de consulta para elaborar diagramas u organizadores gráficos relacionados con los tipos de enlaces. Sintetiza la información para crear sus propios conceptos.

Ordena la información para expresar en forma oral, escrita, impreso y/o visual los ejemplos que distinguen a los tipos de enlaces. Trabaja en forma colaborativa para identificar y

expresar ideas. Relaciona su vida cotidiana al verificar enlaces de metales y no metales.

Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta los diversos puntos de vista.

Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.


Tiempo Programado: 20 Hrs

Real:

Fase I Apertura

CO

PIA

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PQ-ESMP-05



1.-‐ Resuelve el cuestionario

diagnóstico.


3%

2.-‐ Investiga e Identifica los diversos elementos químicos y sus símbolos que forman parte de los materiales que se pueden aplicar a una casa ecológica. Observa un videodocumental, contestando un cuestionario

Cuadro

cuestionario

5%

3.-‐ Investiga y elabora una exposición en equipo de 5 integrantes de los temas: Modelos atómicos, Número y masa atómica, Leyes ponderales, Estructura de Lewis, Configuración electrónica y Diagrama de spin, Enlaces interatómicos e Intermolecular. Atiende a la exposición del profesor sobre este tema

Exposición. apuntes

10%

3. Identifica

problemas, formula preguntas de

carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

5. Desarrolla innovaciones y

propone soluciones a problemas a partir

de métodos

establecidos 5.4 construye

hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

4. Investiga y elabora un organizador gráfico con la investigación de las propiedades y características de los materiales reciclados que se pueden utilizar en una propuesta de casa ecológica. Proyecto multidisciplinar.

Organizador gráfico

10%

Fase II Desarrollo



5. Elabora un cuadro comparativo con la definición de cada número cuántico

Resuelve la configuración para cada elemento

Cuadro

Ejercicio

5%

6.-‐ Elabora los ejercicios propuestos por el profesor sobre Número atómico

y masa atómica de elementos químicos. Observa un videodocumental sobre el tema

Ejercicios resueltos

Cuestionario sobre el video

5%

5.1 Sigue instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de

sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

7.-‐ Elabora los ejercicios de

configuración electrónica.


5%

CO

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NO

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PQ-ESMP-05

8. Realiza un cuadro para identificar las características y ejemplos de los diferentes enlaces químicos

interatómicos e intermoleculares

Cuadro

5%

Fase III Cierre



1. Realiza la práctica de laboratorio. Práctica resuelta

10%

2. – Resuelve el examen. Examen resuelto

40%

3. Identifica


carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

3.-‐ Resuelve cuestionario de autoevaluación.

Solución de cuestionario

2%


Elementos de Apoyo


Computadora

Internet

Programas de

computación.

Papel Bond

Plumones de colores

Pintarrón, plumones, Materiales para laboratorio, Libros de texto. Material de lectura.

• Ramírez Regalado Víctor Química 1 serie integral por competencias

Editorial Patria.

• Martínez Márquez Eduardo Química con enfoque en competencias

Editorial CENGAGE Learning • Zarraga, Velázquez, Rojero

Química 1. Editorial Mc Graw Hill

Evaluación


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





PQ-ESMP-05

Examen 40% Trabajo en clase y tareas Investigación y/o exposición

Prácticas 60% Total 100%

Rubrica, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, mapas conceptuales, exposición y examen de conocimientos.






Exposición Presenta la información completa, clara y correcta. Contiene la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información correcta. Contiene la definición de la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información correcta pero incompleta de la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información incorrecta de la definición de los conceptos, es errónea su información y tiene poco trabajo en equipo.

Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado

Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado

Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado

Entrega ejercicio incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchas dudas.

Cuadro Entrega el cuadro de conceptos en forma tiempo terminado, demostrando que sí se hizo la consulta previa.

Entrega el cuadro de conceptos con un tema sin resolver y demuestra la consulta previa.

Entrega el cuadro de conceptos incompleto y manifiesta falta de consulta.

Entrega el cuadro de conceptos incompleto. Manifiesta que no realizó la consulta.





Laboratorio Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las practicas de investigación libres, con la aplicación competa del método científico demostrando el aprendizaje esperado



Presenta y elabora las practicas de investigación libres, con pasos incompletos del método científico demostrando el aprendizaje esperado

CO

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NO

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PQ-ESMP-05

esperado esperado

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PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/sub modulo QUÍMICA I 3/3

Plantel : CORREGIDORA

Profesor (es) LUCILA MATA HERNÁNDEZ MVZ. ALFONSO NOÉ SÁNCHEZ RAMOS

Periodo Escolar: AGOSTO – DICIEMBRE 2014

Semestre: PRIMERO Academia/ Módulo: CIENCIAS NATURALES

Horas/semana: 4 HORAS

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( )

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Competencias Genéricas

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Resultado de Aprendizaje

Maneja el lenguaje de la química inorgánica empleará las reglas establecidas por la IUPAC.

Tema Integrador: Materiales de una casa ecológica


Conceptual • Definición de conceptos • Lenguaje de la química (símbolos y

formulas químicas) • Nomenclatura de principales funciones

inorgánicas: óxidos (básicos, ácidos o anhídridos, hidróxidos) ácidos (oxácidos, hidrácidos). Hidruros, Sales (binarias, oxísales, ácidas, neutras, hidratadas

Procedimental: • Relaciona conocimientos • Sintetiza información • Ordena información • Identifica y expresa ideas • Consulta diversas fuentes de información y

selecciona información • Identifica aprendizajes • Aplica conocimientos previos • Elabora organizadores gráficos

Actitudinal: • Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. • Respeta diversos puntos de vista • Participa en las actividades de forma activa


Tiempo Programado: 20 HORAS

Real:

Fase I Apertura

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PQ-ESMP-05



1. Resuelve el cuestionario diagnóstico


2

2. Elabora un glosario de conceptos: a) Elemento y compuesto

inorgánico. b) Aniones y cationes c) Radicales poliatómicos y

monoatómicos. d) IUPAC y Símbolos químicos. e) Metales y no metales f) Número de oxidación,

valencia y electrón de valencia.

g) Elementos: anota los elementos halógenos, calcógenos, alcalino y alcalino térreos

Discute estos términos en relación a los materiales y procesos químicos que se desarrollan en una casa ecológica incorporandolos a su reporte final

Entrega de glosario completo

10

3. Identifica



4. Escucha,





3. Elabora un organizador gráfico de los materiales que se utilizarán en la casa ecológica identificando los compuestos inorgánicos y orgánicos que los forman. Proyecto multidisciplinar.

Organizador gráfico.

5

Fase II Desarrollo



4. Entrega en forma engargolada las investigaciones que forman parte del proyecto multidisciplinar y en equipo los textos que forman parte del proyecto multidisciplinar realizaste para la casa ecológica.

Reporte de proyecto

multidisciplinar

5

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la

comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Investigará y expondrá en equipo las reglas de la UIPAC para nombrar los compuestos inorgánicos • Óxidos básicos, • Óxidos ácidos o anhídridos • Hidruros • Hidrácidos • Hidróxidos

Exposición ante grupo

10

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PQ-ESMP-05

• Oxácidos • Sales (binarias, oxísales, ácidas o

cuaternarias)

6. Elabora ejercicios aplicando la nomenclatura de los compuestos inorgánicos participa en una exposición oral sobre las ventajas de la construcción de una casa ecológica


10

Fase III Cierre



1. Resuelve la práctica de laboratorio.

Reporte de la practica

10

2. Resuelve examen de nomenclatura de compuestos inorgánicos.

Solución del Examen

40

3. Identifica



3. Resuelve cuestionario de autoevaluación.


5


Elementos de Apoyo


• Computadora e

Internet • Cañón. • Programas de

computación.

• Revistas • Plumones • Papel bond • Material para práctica • Bibliografía • Material de lectura.

• Paleo González, Jaime Vasconcelos

Química 1 Basado en Competencias Editorial Progreso.

• Eduardo Martínez Márquez. Química I con enfoque en competencias.

Edit. Cencage • Ramírez Regalado Víctor

Química I con enfoque en competencias. Edit

Evaluación


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





PQ-ESMP-05

Examen departamental 40% Trabajo en clase, tareas, práctica y exposición 60% Total 100%

Rubrica general de productos, portafolio de evidencia, Reporte de práctica y examen resuelto.






Glosario Entrega el glosario terminado, en tiempo y forma, demostrando que hizo la consulta previa.

Entrega el glosario con una pregunta sin contestar y demuestra la consulta previa.

Entrega el glosario incompleto y manifiesta falta de consulta.

Entrega el glosario incompleto. Manifiesta que no realizó la consulta.

Exposición Presenta la información completa, clara y correcta. Contiene la definición de aniones cationes, nomenclatura y regla de la IUPAC. Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información correcta. Contiene la definición de la definición de aniones cationes, nomenclatura y regla de la IUPAC Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información correcta pero incompleta de la definición de aniones cationes, nomenclatura y regla de la IUPAC Participa activamente en el equipo de trabajo

Presenta la información incorrecta de la definición de aniones cationes, nomenclatura y regla de la IUPAC

Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los ejercicios de nomenclatura, inorgánica demostrando el aprendizaje esperado

Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. de cada de los ejercicios de nomenclatura, inorgánica demostrando el aprendizaje esperado

Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. de cada de los ejercicios de nomenclatura, inorgánica demostrando el aprendizaje esperado

Entrega ejercicio incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchas dudas.

Organizador Gráfico

Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% del organizador aplicando la investigación correspondiente

Presenta y elabora el tiempo y forma el 80 con % a 70% del organizador aplicando la investigación en forma parcial

Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% del organizador aplicando investigación mínima.

Presenta y elabora el organizador incompleto investigación nula.





Práctica Presenta y elabora el tiempo y forma el 100% de las prácticas de investigación libres, con la aplicación competa del método científico

Presenta y elabora el tiempo y forma el 80% a 70% de las prácticas de investigación libres, con la aplicación competa del método científico

Presenta y elabora el tiempo y forma el 70% a 60% de las prácticas de investigación libres, con la aplicación competa del método científico

Presenta y elabora las prácticas de investigación libres, con pasos incompletos del método científico demostrando el

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA





PQ-ESMP-05

demostrando el aprendizaje esperado



aprendizaje esperado

CO

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