Usos Educativos de las TIC
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Usos educativos de las TIC Plataformas de ayuda al aprendizaje y la enseñanza
Guillermo BautistaJordi AdellXavier Kirchner
23 de enero de 2009
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Esta presentación contiene en las “notas de diapositiva” la transcripción de la sesión.
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¿Qué debe cambiar para que se produzcan la innovación necesaria en los sistemas y las formas de hacer en la educación, en este caso, gracias a las TIC?
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La revolución digital Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Es el impacto
del ordenador e Internet equivalente
al de la calculadora?
o al de la imprenta?
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Hay un nuevo estilo de “vida digital”“Consumización” de las TIC
Música
Internet
Televisión
Juegos
Recuerdos
Comunicaciones
Productividad en el trabajo / personal
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Las TIC, un motor del cambioUsar la herramienta modifica la mano
Cómo hacemos las cosas
Cómo nos relacionamos
Cómo somos
“Las especies que sobreviven, no son las más fuertes, ni las más inteligentes,son las que se adaptan mejor a los cambios”
Charles Darwin
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Nativos digitalesAgua, gas, electricidad e Internet
La tecnología nos es transparente Hay “vida” detrás de la pantalla y en ella muchos mundos El mundo de mis amigos también está ahí
y me gusta estar con ellos Por que estar solo/a (o mal acompañado)
si puedo estar con otros como yo? Cómo sobrevivir y crecer en una sociedad de interacciones
constantes? Por qué ser igual si se puede ser diferente? Por qué no tener las cosas como a mí me gusta? Soñar no es mentir Siempre hay una forma de conseguir los objetivos El mundo detrás de la pantalla es instantáneo, por qué esperar? El mundo real tampoco compensa tanto: el trabajo no es la vida
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Sociedad digitalOtras posibilidades – otras reglas de conducta
Conectada Transcultural – Global Accesible – Inclusiva – Con bajas barreras generacionales 24/7 - 365 Intensamente interactiva Cooperativa / altruista Organizada en base a proyectos Motivada en base al atractivo y la seducción Efectiva
¿Recuerdas cuando únicamente tomábamos una decisión al día?Jaume Roures, Director General de MediaPro a Jaume Ferrús director de Proyectos
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EducaciónCuál es la pregunta?
Qué pretendemos hacer?
Qué pretendemos conseguir?
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La respuesta
Un elemento racional / “soft”en la cadena evolutiva:
Ayudar a las nuevas generaciones
a sobrevivir / triunfaren el futuro en el que van a vivir
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Estamos preparados?Cómo preparar para lo desconocido?
Cuántas personas de la audiencia
Están dados de alta en FaceBook
Usan FaceBook (perfil, foto, fotos, amigos, aplicaciones, …)
Usan mensajes – voz - imagen por Internet
Publican sus fotos
Publican sus presentaciones
Consultan Wikipedia
Escriben artículos en Wikipedia
…
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Nos gustan las “fotos” anteriores?“Castilla odia lo que ignora” Miguel de Unamuno
Las sociedades
se protegen contra el cambioy rehúyen las aventuras experimentales
Se puede comer leche podrida, se llama “queso”
No se puede comer pescado podrido,se llama “camino hacia la tumba”
Algunos de los que se arriesgan, mueren
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Tiempo
Un problema de velocidad“Antes” solamente experimentaban los jóvenes
• Hoy: El cambio
tecnológico sociales más rápido que el
cambio generacional
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Cómo somos nosotros?Autorretrato de un docente
Nos gusta
Transmitir
“Actuar”
Tener una posición de superioridad
Hacer las cosas a nuestra manera …
… que es distinta a la de los demás “Cada maestrillo tiene su librillo”
“Marcar” nuestro territorio
…
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Podemos cambiar el mundo?Podía un profesor de la Hispania latinaevitar la invasión de los visigodos?
No debemos confundir
el mundo que pensamos ideal (por razones frecuentemente erróneas)
con el mundo que va a ser
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Nada de esto nos ayudaLa primera evolución ha de estar en nosotros
… porque nuestro “material de trabajo”sí evoluciona …
… y la sociedad en la que van a vivir, también
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Estrategia recomendada:El “surfing Darwiniano”
Quien mejor se adapta
es quien está en mejor posición
para promover el siguiente cambio
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Respuesta de Jordi Adell
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Lo que os pido ahora es que intentéis hacer una prospectiva de: ¿hacia dónde se dirigen los métodos didácticos (las planificaciones, los roles, las actividades, las formas de evaluar, etc.) y la organización de la educación en general, cuando se integran las TIC? ¿hacia dónde sería bueno que se dirigieran?
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Enfoque homeopáticoLo mismo que crea el síntoma, cura la enfermedad
Lo mismo que provoca el cambiopuede ayudar a gestionarlo
Internet y las tecnologías digitales, factor desencadenante de los cambios son claves para articular la solución …
… si las usamos con toda su potencia
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Buscando la metodología desesperadamenteEjemplo de “surfing Darwiniano”
Sabía Google en lo que se metíacuando lanzó su buscador compitiendo con Yahoo?
Sería el e-mundo el mismo sin Google?
Va Google a jugar un papelen diseñar el futuro de las TIC …y de los hábitos sociales?
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Una buena idea + “Permanent beta”Exploración inteligente (en colaboración)
La metodología que usa Googleera implanteable pocos años/meses antes de que Google naciera
“Eso es técnicamente imposible” no es cierto indefinidamente
La experiencia (también la nuestra)debe ser puesta constantemente en revisión
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Toda su potencia?Nada que no sea posible / se tenga hoy
Modelo 1:1
La cartera, los donuts, el portátil
Modelo n:n
Profesores y alumnos trabajando en red
Siempre conectados
En la escuela, en casa, en la biblioteca, en el bar, …
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Contenidos, habilidades, actitudes?… en soporte digital, por supuesto
“Libro” digital (objetos de aprendizaje + itinerario/s)
Mejor capacidad de transmitir
Interacción
Personalización
Actualización continuada
…
Precio!
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Web 2.0Modelo de comunicación de gran valor pedagógico
Internet:De vehiculo para a acceder a la información canal para un nuevo tipo
de comunicación social interacciones libres y múltiples canal para la colaboración
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La Web de las sinapsis Un paso adelante en la interacción social
Abierta
Plana
Colaborativa Mostrar / publicar Reutilizar / dejarse reutilizar Comentar / sugerir Pedir ayuda Darla
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Piedras en el camino?… nosotros, las editoriales, los gestores, …
Hay que recordar que no hay nada más difícil de planificar, de éxito más dudoso, ni más peligroso de gestionar, que la creación de un nuevo sistema.
Porque lo innovador tiene la hostilidad de todos los que se aprovecharían de la conservación de la vieja organización, y sólo la tibia defensa de los que se beneficiarías de la nueva.
Machiavelo "El Príncipe" 1513
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Intervención de Jordi Adell
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Se puede hablar de unos recursos de entornos de herramientas TIC para educar y otros potencialmente educativos, ¿cuáles son realmente los que pueden potenciar más cambios significativos?
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Educación formal e informal… fronteras que se difuminan
Tiempo efectivo en cada situación?
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Fronteras que se difuminanUna sociedad de interacciones constantes y cruzadas
Educación formal e informal
Trabajo y vida personal
Escuela y vida personal
Tiempo de aprendizaje y tiempo de trabajo
Puede no gustarnos …
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Pueden frenarse las tendencias? Podía un profesor de la Hispania latinaevitar la invasión de los visigodos?
… o mejor pensamos cómo preparar a nuestros alumnos para que sobrevivan / triunfen / vivan en armoníaen la sociedad en la que van a vivir ?
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Inventando herramientas Consejo experto para el “zapping” Asdfg
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“Descubrimiento guiado”: Agentes inteligentes recomiendan el próximo contenido a visualizar, cada uno según su idiosincrasia
![Page 34: Usos Educativos de las TIC](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022052601/55974e2b1a28abec018b46b1/html5/thumbnails/34.jpg)
Intervención de Jordi Adell
![Page 35: Usos Educativos de las TIC](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022052601/55974e2b1a28abec018b46b1/html5/thumbnails/35.jpg)
¿Rompen las TIC los clásicos contextos de aprendizaje y su tradicional delimitación?
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Fronteras que se difuminanUna sociedad de papeles que se entrecruzan
Rol de “profesor” – Rol de “alumno”
Desarrollo de habilidades – actitudesque no están siempre en el mismo ladode la clase
Puede no gustarnos …
![Page 37: Usos Educativos de las TIC](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022052601/55974e2b1a28abec018b46b1/html5/thumbnails/37.jpg)
Fronteras que se difuminanMetodologías que antes eran impracticables
La mejor manera de entender una cosaes tener que explicarla Periodismo colaborativo “Mentoring” “Mentoring” transcultural
Es brutal … pero funciona
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Periodismo televisivo en colaboración
“Investiga la Investigación”
La aventura de la curiosidad
Utilizando la potencia de las plataformas gratuitas de TV por Internet
![Page 39: Usos Educativos de las TIC](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022052601/55974e2b1a28abec018b46b1/html5/thumbnails/39.jpg)
“Què, Qui, Enginy!”Diseño de demostraciones científicas
Las demostraciones científicascomo reto ingenieril / multimedia
Utilizando la potencia de las plataformas gratuitas de TV por Internet …
… y el poder de promoción de la TV convencional
![Page 40: Usos Educativos de las TIC](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022052601/55974e2b1a28abec018b46b1/html5/thumbnails/40.jpg)
Hay muchas maneras de hacer las cosas… pero unas son mejores que otras
Qué / cómo pretendemos hacer? Qué pretendemos conseguir?
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Intervención de Jordi Adell
![Page 42: Usos Educativos de las TIC](https://reader033.fdocuments.mx/reader033/viewer/2022052601/55974e2b1a28abec018b46b1/html5/thumbnails/42.jpg)
Turno de preguntas del público