Uso de video en el aula
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Ida FallasUNED
USO DEL VIDEO EN EL AULA
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Retención de conocimientos
Porcentaje
de lo que leemos 10 %
de lo que escuchamos 20 %
de lo que vemos 30 %
de lo que vemos y escuchamos
50 %
de lo que escuchamos y analizamos
70 %
de lo que vemos y realizamos
90 %Herrera (2003) cantidad porcentual de conocimientos que los seres humanos podemos retener, de acuerdo con los sentidos utilizados.
¿De qué forma el video colabora con el aprendizaje?
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EL VÍDEO PUEDE SER:
• Transmisor de información.
• Instrumento motivador.
• Instrumento de conocimiento.
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POTENCIAL
El video nos permite:
•Repetir cuantas veces sea preciso.
•Congelar las imágenes y detenernos para reflexionar.
•Modificar la cadencia al paso que necesitemos.
•Suprimir el sonido (mute) para concentrarnos en una secuencia de imágenes.
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Problemas
Al observar un video en el aula hay problemas debido a:
• Improvisación: no observar de antemano el video.
• Falta de formación: tecnológica, audiovisual: no saber como detener, avanzar o proyectar.
• Falta de formación didáctica: simplemente se observa el video para llenar un espacio y no hay una intención pedagógica.
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ETAPAS
Las etapas para el uso del vídeo pueden ser clasificadas en :
•ANTES
•DURANTE
•DESPUÉS.
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ANTES
•Es recomendable que el docente lo analice y compruebe su relación con los contenidos curriculares y con las características de su grupo de alumnos.
•También es necesario preparar las actividades previas y posteriores a la observación y relacionar sus contenidos con los conocimientos previos de los alumnos.
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DURANTE
•El profesor debe estar muy atento a las reacciones del grupo de alumnos.
•No distraer conversando demasiado o brindando información que ya se incluye en el video.
•Es importante en algunos momentos detener el video para que los alumnos puedan: predecir, analizar, discutir.
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DESPUÉS
•Preparar diversas actividades para ampliar los contenidos, contextualizar y actualizar la información.
•Hacer preguntas generadoras que motiven el diálogo
•Promover diversas dinámicas de grupos
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REFLEXIÓN
¿Qué ventajas y desventajas para el aprendizaje plantean los vídeos educativos?
Trate de proponer formas alternativas que puedan contribuir a la incorporación de los vídeos, en formas creativas e innovadoras que permitan mejorar los ambientes de aprendizaje
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