urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы...
Transcript of urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы...
![Page 1: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/1.jpg)
№ у
рока Дата Тема урока Решаемые
проблемыПонятия(тезаурус)
Предметный результат Метапредметные УУД Личностные результаты
1.
Вводный урок.
Знакомство с УМК.
Как правильно вести диалог приветствия и знакомства соблюдая нормы речевого этикета? Как спросить о семье, профессиях родителей?
лексика: apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, write, sing song, wrongHello! Hi! What’s your name? My name’s …
фонетика/правила чтения: /b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /s/, /ei/ и /æ/грамматика: неопределенный артикль a/an;устная речь : диалог знакомство
Ознакомиться с содержанием курса, освоить выражение классно-урочного обихода;уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, названия профессий; вести диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;повторить названия стран изучаемого языка.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказыванияРегулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные УУД:осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
![Page 2: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/2.jpg)
2.
Английский алфавит (часть I).
Как воспроизвести реплики из диалога знакомства; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи? Как правильноупотреблять в речи неопределённый артикль a/an?
лексика : jam, lemon, listen, orange, pen, say, write, box, snake, train, window, zebraNice to meet you. Good bye! Thank you. See you later.фонетика/правила чтения: /f/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r//ai/ /i/
грамматика: структура What’s this?устная речь : диалог знакомства. Представление третьего лица
Изучить английский алфавит;научиться высказываться о фактах с опорой на вопросы, воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an.Правильно произносят звуки/b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /s/, /ei/ и /æ
Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
3.
Англ.алфавит
(часть II).
Как правильно соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи? Как вести диалог-расспрос?
лексика : box snake train window zebra How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye See you laterфонетика / правила чтения : /s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/
грамматика: структура What’s this?устная речь : диалог –расспрос..
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве.соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речиПравильно произносят звуки/f/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r//ai/ /i/Уметь вести диалог-расспрос.
Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
![Page 3: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/3.jpg)
4.
Англ. алфавит (часть III).
Как правильно отвечать на вопросы разных видов? Как воспроизвести реплики из диалога знакомства? Как правильно соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи?
лексика : friend, letter, new, notebook,Where are you from? I'm from
устная речь : диалог знакомство
Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;Правильно произносят звуки/s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/
Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
![Page 4: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/4.jpg)
5.
Англ. алфавит (часть IV).
Как правильно соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи? лексика : friend, letter,
new, notebook,Where are you from? I'm from
устная речь : диалог знакомство
Уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи разговорные клише.соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речиправильно воспроизводят и произносят звуки
Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные ролиРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
![Page 5: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/5.jpg)
6.
Числительные(1-10).Имена.
Как считать от 1 до 10? Как правильно написать адрес с опорой на образец?
лексика:one two three four five six seven eight nine ten count number plus minusустная речь : диалог знакомство
Самостоятельно запрашивать информацию; различать при чтении и на слух числительные; уметь написать адрес с опорой на образец; уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, использовать в своей речи разговорные клише.Освоить базовые лексические единицы, счет 1-10.
Коммуникативные УУД:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД: вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
7.
Цвета.
Как называют цвета ? Как спросить о том какого цвета предмет ?
лексика: black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower
грамматика: структураWhat colour is..?-It's... I can sing
Освоить названия цветов; уметь вести монолог, соблюдаянормы речевого этикета, соблюдать нормыпроизношения звукованглийского языка вчтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Коммуникативные УУД:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
![Page 6: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/6.jpg)
8.
Глаголы. Места.
Как ответить на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал?
лексика: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, writeграмматика: структура I’ve got устная речь: микродиалог
Выражать побуждение с помощью повелительного наклонения; отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности
![Page 7: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/7.jpg)
9.
Школьные принадлежности.Классно-урочные выражения.
Как заполнять анкету? Как рассказать о том что у тебя есть, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал?
грамматика:Конструкция «У меня есть» – I’ve gotлексика : desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bagклассно-урочные выраженияcrayon, glue, paperclips
Умеют заполнять анкету.Употребляют в устной речи ранее изученные слова и грамматическиеструктуры what is this?-it is a cap, what color is the? –it is blue;развивать социо-культурную компетенцию;освоить выражение классно-урочного обихода
Коммуникативные УУД:развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществленияПознавательные УУД:вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
![Page 8: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/8.jpg)
10.
Провечрочная работа по материалам вводного раздела.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в проверочной работе?
Выполнение проверочной работы по материалам вводного раздела.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
![Page 9: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/9.jpg)
11.
Раздел 1. «Школьные дни»
Школа!
Как познакомиться с одноклассникам в школе? Как употребить неопределенный артикль в речи? Как составлять расписание уроков? Как извлекать информацию из прочитанного?
лексикалексика : class, notepad, textbook, teacher, information technologyграмматика: неопределенный артикль a/anчтение:просмотрово-поисковое чтениеаудирование:упр.1,3,4устная речь:микродиалогписьмо:расписание уроков:
Примененять основные правила употребления неопределенного артикля в речи ; употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание,составлять расписание уроков.
Коммуникативные УУД:выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталономПознавательные УУД:формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания
Личностные УУД:развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом
![Page 10: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/10.jpg)
12.
Снова в школу!
Как познакомиться с одноклассникам в школе? Как составлять краткое резюме? Как извлекать информацию из прочитанного?
упр.1,2грамматика:личные местоименияглагол to beписьмо:краткое резюмечтение:поисковое чтение – диалог: знакомство в школеаудирование:упр.1-4устная речь:диалог: Знакомство в школе
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, воспринимать наслух и повторять числаот 1 до 20; правильноупотреблять в речиличные местоимения,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать наслух и выборочнопонимать аудиотексты; начинать, вести и заканчивать диалог, уметь вести монолог, соблюдая нормы речевого этикета;составлять краткое резюме.
Коммуникативные УУД:формировать навыки работы в паре, отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с собеседником, представлять в устной и письменной форме результат собственной деятельностиРегулятивные УУД:анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причиныПознавательные УУД:формировать навыки чтения, говорения и письма Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголом to be в утвердительных, вопросительных и отрицательных формах
Личностные УУД:формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
![Page 11: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/11.jpg)
13.Любимые предметы.
Как называются школьные предметы? Как заполнять анкету? Как правильно читать гласные в открытых и закрытых типах слога?
лексика : capital letter, full stop, secondary schoolчтение:поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметоваудирование:выборочное понимание заданной информацииписьмо:заглавные буквыфонетика:правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и правильно воспроизводить названия школьных предметов, правильное написание имен существительных с заглавной буквы, отрабатывать правила чтения, уметь заполнять анкету.
Коммуникативные УУД:развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталономПознавательные УУД:формировать навыки аудирования, чтения, письма
Личностные УУД:оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
![Page 12: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/12.jpg)
14. Школы в Англии.
Как извлекать информацию из прочитанного? Как строить монологические высказывания? Как выполнять проектную работу?
лексика:упр.1чтение:ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англииустная речь:монолог: Английские школыписьмо:схема – структура системы образования в России
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания, составлять схему, выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты.
Коммуникативные УУД:организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнераРегулятивные УУД:оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталономПознавательные УУД:формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе решаемой задачи
![Page 13: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/13.jpg)
15. Школьная жизнь.
Как извлекать информацию из прочитанного? Как строить монологические высказывания? Как составлять заметку для журнала о своем любимом предмете?
чтение:изучающее чтение – статья-интервью в интернете о российской.школеустная речь:описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текстаписьмо:заметка для журнала о своем любимом предмете
Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания.на основе прочитананного,составлять заметку для журнала.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать свою точку зрения и аргументироватьРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
![Page 14: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/14.jpg)
16. Приветствие.
Как начинать, вести и заканчивать диалог приветствия и знакомства?Тренировать правила чтения.
чтение:ознакомительное, изучающее – приветствияаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения a, th
Читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения
Коммуникативные УУД:уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты, корректировать свою деятельность и деятельность партнераРегулятивные УУД:планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операцийПознавательные УУД:развивать навыки диалогической речи, аудирования. (алгоритм действий)
Личностные УУД:формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
![Page 15: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/15.jpg)
17. Граждановедение.
Как воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты?
лексика:share, thankчтение:изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парахаудирование:упр.2устная речь:изложение правил совместной работы (пересказ)письмо:правописание глаголов
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать глаголы в нужной грамматической форме
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, развивать навыки чтения и письменной речи
Личностные УУД:формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
![Page 16: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/16.jpg)
18. Подготовка к проверочной работе по разделу 1.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по теме «Школьные дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
19. Проверочная работа по разделу 1.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 1.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 17: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/17.jpg)
20. Раздел 2. «Это я»
Я из…
Как употребить в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика : American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.грамматика:глагол have gotчтение:прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5аудирование:упр.1,4устная речь:рассказ на основе прочитанногописьмо:плакат о любимых героях мульфильмов упр.9
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,правильно употреблять have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме. знакомиться, правильно употреблять в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese; формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка,читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, составлять плакат.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективыПознавательные УУД:давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Личностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
21. Контрольная работа № 1
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
контрольной работы №1
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 18: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/18.jpg)
22. Мои вещи. Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты. Как начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог?Научиться корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
лексика:scarf,skateboard, trainers, International wordsграмматика:множественное число существительныхthis-these, that-thoseчтение:поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДРаудирование: выборочное понимание задан.информ. упр.9письмо:список подарков ко ДРустная речь:диалог-подарки ко ДР микромонолог: мои вещифонетика:правило произношение существительных во множественном числе.
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, изучать и употреблять в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять список подарков, начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог, отрабатывать правила чтения; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей
Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:формировать уважение к культурным и историческим ценностям других национальностей
23. Моя коллекция.
Как написать небольшой рассказ о своейколлекции, своём увлечении? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика:but, collection, nice, stampчтение : поисковое – текст о коллекции марокаудирование:упр.1,2,4письмо:связный текст о коллекцияхустная речь:беседа о коллекциях
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, составлять список любимых вещей из своей коллекции; писать небольшой рассказ о своей
коллекции, своём увлечении; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:формировать стремление к осознанию культуры своего народа
![Page 19: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/19.jpg)
24. Сувениры из Великобритании.
Как оформить постер о сувенирах из России? Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного?
лексика:buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartanчтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сувенирах из Великобританииаудирование:упр.1письмо:постер о сувенирах из Россииустная речь:рассказ на основе прочитанного упр.3
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, оформлять постер,представлять монологические высказывания на основе прочитанного .
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
25. Наша страна.
Как составить резюме на основе текса? Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного?
чтение:изучающее – статьяписьмо:резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)устная речь:описание, сообщение на основе прочитанного
Читать и полностью понимать содержание текста,составлять резюме, представлять монологические высказывания на основе прочитананного; создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
![Page 20: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/20.jpg)
26. Покупка сувениров.
Как начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты
лексика:How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.чтение:изучающее – диалог упр.1,2аудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения u
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, тренировать правила чтения начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине..
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:воспитать уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании
27. Англоговорящие страны.
Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного? Как называются страны и континенты на английском? Как составить викторину о странах и столицах?
лексика:awful, continent, English-speaking countriesчтение:изучающее – географическая картаписьмо:викторина о странах и столицахустная речь:диалоги упр.2
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, представлять монологические высказывания.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
![Page 21: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/21.jpg)
28. Подготовка к проверочной работе по разделу 2.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по разделу 2 «Это я». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь самостоятельно распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
29. Проверочная работа по разделу 2.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 2.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 22: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/22.jpg)
30. Раздел 3. «Мой дом – моя крепость»
Дома.
Как описать свой дом по плану на основе прочитанного? Как читаются порядковые числительные? Как читать буквосочетание -th в порядковых числительных?
лексика : dining room, flat, ground floor, lift, block of flatsграмматика:порядковые числительныечтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описаниеаудирование:упр.1,2,3,6устная речь:описание дома по плану на основе прочитанногописьмо:текст-описание своего домафонетика:чтение –th в порядковых числительных.
Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок; овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,правильно употреблять в речи порядковые числитительные,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монолог,описывать свой дом, отрабатывать правила чтения.
Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома
Личностные УУД:развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой
![Page 23: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/23.jpg)
31. С новосельем!
Как правильно употребить в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места?Как спросить о новой квартире?
лексика : bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasinграмматика:притяжательные местоимения there is/there areчтение:ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой квартиреаудирование:упр.1,3устная речь:диалог о новой квартире
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог,правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места
Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома
Личностные УУД:
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
32. Моя комната.
Как описать свою комнату?Как правильно употребить предлоги места?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика : CD player, I like… very muchграмматика:предлоги местачтение:изучающее чтение – описание комнатыаудирование:упр.1,2устная речь:диалог о своей комнатеписьмо:описание своей комнаты
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывать предлоги места, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, вести диалог, описывать свою комнату.
Коммуникативные УУД:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые словаРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома
Личностные УУД:
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
![Page 24: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/24.jpg)
33. Типичный английский дом.
Как составить и представить план типичного русского дома?Как описать дом на основе прочитанного?
лексика : downstairs, inside, outside, plan, upstairsчтение:прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный английский домаудирование:упр.2устная речь:описание дома по плану на основе прочитанногописьмо:составление и презентация плана типичного русского дома
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, составлять схему дома.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
34. Дома. Как написать письмо другу? Как составить текст-описание для журнала?
чтение:изучающее чтение – статьяустная речь:описание, сообщение на основе прочитанного,письмо:письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала
Читают и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на основе прочитананного,составлять заметку для журнала.
Коммуникативные УУД:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задачречью
Личностные УУД:
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;уважение к истории, культурным и историческим памятникам
![Page 25: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/25.jpg)
35. Осмотр дома.
Как правильно читать буквосочетание оо? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.Как извлекать информацию из прочитанного текста?
лексика : Here we are. It’s great. Take a look.чтение:изучающее – диалоги упр.2аудирование:упр.1устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения oo
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, отрабатывать правила чтения
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
36. Тадж-Махал Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как предствить монологическое высказывание на основе прочитанного?
лексика : building, world, in the centerчтение:поисковоеаудирование:упр.1устная речь:описание по плану на основе прочитанпогописьмо:презентация известного в России здания
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, презентовать известное здание, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (Тадж-Махала) по теме
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:
уважение к истории, культурным и историческим памятникам
![Page 26: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/26.jpg)
37. Подготовка к проверочной работе по разделу 3.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по разделу 3 «Мой дома-моя крепость». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь самостоятельно распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
38. Проверочная работа по разделу 3.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 2.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 27: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/27.jpg)
39. Раздел 4. «Семейные узы»
Как побеседовать с другом о его семье? Как употребить в речи объектные притяжательные местоимения?
лексика : baby,give,hobby, make,noisy,pilotграмматика: can (ability)объектные, притяжательные местоимениячтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника английской школьницыаудирование:упр.2устная речь:диалог-расспрос осемье другаписьмо:страница дневника о своей семье
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи притяжательные местоимения,прогнозировать содержание, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, составлять дневник.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:формировать знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
40. Кто есть кто. Как описать внешность друга? Как употребить в речи повелительное наклонение?
лексика:lovely, over thereграмматика : притяжательный падеж, повелительное наклонениечтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лицеаудирование:упр.3 выборочное понимание заданной информацииписьмо:текст-описание внешности другаустная речь:запрос и сообщение информация о 3-м лице
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи повелительное.наклонение,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять текст-описание внешности.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями
![Page 28: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/28.jpg)
41. Знаменитые люди.
Как спросить об известной личности? Как написать краткое резюме о своем кумире?Как представить монолог-сообщение о своем кумире?
лексика:cooking, dancing, painting, person, singerчтение:ознакомительное, просмотровоеаудирование:упр.2,5письмо:краткое резюме о своем кумиреустная речь:диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, воспроизводить краткие диалоги; написать резюме о св.кумире,начинать, вести и заканчивать диалог и микромонолог; кратко описывать внешность и характер своих родственников; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:развивать мотивы и интересы своей деятельностиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:воспитать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
42. Американские «телесемьи».
Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного? Как написать о любимых героях российского ТВ?
лексика:cookчтение: просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов.аудирование:упр.1,2письмо:постер о семье любимимых героях российского ТВ.устная речь:сообщение на основе прочитанного
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,оформлять постер, представлять монологические высказывания.
Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:формировать позитивную моральную самооценку и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам
![Page 29: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/29.jpg)
43. Описание людей. Увлечения.
Как правильно читать буквосочетанияw, wh,ee,ea согласно правилам чтения? Как описать человека по картинке? Как написать электронное письмо другу?
чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтениеаудирование:упр.1,2устная речь:монолог-описание человека по картинке; диалог-расспросфонетика:правила чтения w, wh,ee,ea
Читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлять монологические высказывания на основе.прочитанного., читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог и монолог, отрабатывать правила чтения,писать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение культурного наследия России и мира
44. Моя семья (стихотворение).
Как написать стихотворение о своей семье? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика:literatureчтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтениеаудирование:упр.1,2письмо:стихотворение о своей семье по заданной струтуреустная речь:высказывание-характеристики на основе сравнения
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать, читать и понимать содержание, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,писать стихотворение о своей семье по образцу.
Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позициюРегулятивные УУД:адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры
![Page 30: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/30.jpg)
45. Проверочная работа по разделу 4.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 4.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
46. Контрольная работа № 2
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
контрольной работы №2
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 31: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/31.jpg)
47. Раздел 5.«Животные со всего света».
Удивительные создания.
Как называются животные на английском языке? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
лексика : carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, useчтение:поисковое – о животных Индии
Овладевают и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать аутентичные тексты
Коммуникативные УУД:строить монологическое контекстное высказываниеРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:формировать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе
![Page 32: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/32.jpg)
48. В зоопарке. Каких животных можно увидеть в зоопарке? Как описать животное? Как спросить о жиотных в зоопарке?
лексика:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the bodyграмматика:настоящее простое время (отрицательная и вопроситтельная формы)чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопаркеаудирование:упр.4,8 выборочное понимание заданной информацииписьмо:описание дикого животногоустная речь:диалог-расспрос, обмен мнениями
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени, предвосхищать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание животного,начинать, вести и заканчивать диалог.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при достижении целейПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес
![Page 33: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/33.jpg)
49. Мой питомец.
Как написать сообщение на форум о любимых питомцах? Как спросить о любимых питомцах?
лексика:bright, duck, goldfish, hen, rabbitграмматика:настоящее простое время чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцахаудирование:упр.2письмо:сообщение на форум о любимых питомцахустная речь:диалог-расспрос о любимых питомцах
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять глаголы,читать, извлекать; необходимую информациювоспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание животного на форуме в интернете.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:давать определения понятиям
Личностные УУД:развивать интерес учащихся к животному миру
50. Пушистые друзья.
Как написать резюме о животном родного края?Как спросить о местоположении различных организаций?
лексика:leaf, sharpчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалахаудирование:упр.1письмо:описание-резюме о животном родного краяустная речь:диалог-расспрос на основе прочитанного
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять статью о животном, вести диалог- расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных
Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:развивать интерес учащихся к животному миру
![Page 34: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/34.jpg)
51. Животные. Как написать статью для журнала о любимом животном?
чтение:изучающее – статьяписьмо: текст-статья для журнала о любимом животномустная речь:сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
Читать и полностью понимать содержание текста,составлять статью для журнала, о любимом животном, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес
52. Посещение ветеринарной лечебницы.
Как описывать животных по картинке? Как рассказать о том что болит? Как правильно читать буквосочетания e, ea, I, u+r?
лексика:broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковоеаудирование:упр.2,3устная речь:диалог-расспрос упр.5фонетика:правила чтения e, ea, I, u+r
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, извлекать информацию; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, применять правила чтения; описывать тематические картинки, диких животных.
Коммуникативные УУД:отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речиРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:формировать готовность к выбору профильного образования
![Page 35: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/35.jpg)
53. Из жизни насекомого.
Как выполнять проектную работу? Как предствить монологические высказывание на основе прочитанного?
лексика:important, insect, life, millionчтение : прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковоеаудирование:упр.1,2,5письмо:мини-проект о насекомыхустная речь:сообщение на основе прочитанного
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме,предвосхищать содержание, читать и понимать текст, извлекать информацию,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания.на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позициюРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Личностные УУД:признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
54. Подготовка к проверочной работе по разделу 5.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по теме «Школьные дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
![Page 36: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/36.jpg)
55. Проверочная работа по разделу 5.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 5.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 37: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/37.jpg)
56. Раздел 6.«С утра до вечера»
Подъем!
Как рассказать о своем распорядке дня?Как написать о своем распорядке дня?
лексика : do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?грамматика : наречия always, usually, often, sometimes, never , предлоги времени чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногерояаудирование:упр.4устная речь:диалог-интервью на основе прочитанногописьмо:связный текст о распорядке дня киногероя
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи наречия и предлоги времени, прогнозировать содержание, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст о распорядке дня.
Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Личностные УУД:развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий
![Page 38: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/38.jpg)
57. На работе. Как называются различные профессии? Как спросить о профессиях родителей? Как описать ситуацию по фотографии?
лексика : painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?грамматика:настоящее продолженное времячтение:прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителейаудирование:упр.3,8устная речь:диалог «Листая семейный альбом»письмо:связный текст-описание ситуации по фотографии
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи настоящее продолженное время,прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, описывать ситуацию.
Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зренияРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий
![Page 39: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/39.jpg)
58. Выходные. Как написать электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи в выходные? Как спросить о том, чем занимаются члены семьи в выходные?
Лексика : hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time!Чтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьиаудирование:упр,2устная речь:диалог о занятиях членов семьиписьмо:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,вести диалог о занятиях членов семьи, составлять электронное письмо
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:планировать свою деятельность во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:развивать устойчивый познавательный интерес
59. Главные достопримечательности.
Как написать текст об известной достопримечательности России?Как извлекать информацию из прочитанного текста?
лексика : wide, every yearчтение : прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Benаудирование:упр.2устная речь:сообщение на основе прочитанногописьмо:связный текст о известной достопримечательности России
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологические высказывания, писать текст о достопримечательности.
Коммуникативные УУД:использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачиРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
![Page 40: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/40.jpg)
60. Слава. Как извлекать информацию из прочитанного текста?
Чтение:изучающее чтение – статьяустная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение текстаписьмо:письмо-резюме кумира
Читать и полностью понимать содержание текста, представлять монологические высказывания на основе прочитанного,составлять резюме кумира..
Коммуникативные УУД:использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачиРегулятивные УУД:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связи
Личностные УУД:развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей
61. Приглашение к действию.
Как пригласить в кино, в кафе и т д.? Как правильно читать буквосочетания or, ar?
лексика : go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?чтение : изучающееаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги-побуждение к действиюфонетика:правила чтения or, ar
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения.
Коммуникативные УУД:владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языкаРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
Личностные УУД:уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
![Page 41: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/41.jpg)
62. Солнечные часы.
Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как писать инструкцию?
лексика : be ready, perfect, place, top, use, do the sameчтение:ознакомительное и поисковоеаудирование:упр.2письмо:изготовление солнечных часов по инструкции
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание плаката,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать инструкцию к солнечным часам.
Коммуникативные УУД:развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информацииРегулятивные УУД:планирование, оценка, саморегуляция своей учебной деятельностиПознавательные УУД:применять методы информационного поиска, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать устойчивый познавательный интерес
63. Подготовка к проверочной работе по разделу 6.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по теме «С утра до вечера». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
![Page 42: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/42.jpg)
64. Проверочная работа по разделу 6.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 6.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
65. Раздел 7. «В любую погоду».
Год за годом.
Как написать интернет-чат о погоде? Как спросить по телефону о погоде ?
лексика : season, snow, pick flowers, How are you doing?чтение:ознакомительно-поисковое чтениеаудирование:упр.1,4устная речь:сообщение на основе прочитанного , разговор по телефону о погодеписьмо:интернет-чат о погоде
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и понимать аутентичные тексты,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание, вести беседу по телефону,составлять сообщение о погоде.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:проводить наблюдение за погодой и делать выводы
Личностные УУД:развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях
![Page 43: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/43.jpg)
66. Одевайся правильно.
Как называются детали одежды?Как спросить об об одежде по погоде?
лексика : blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Oppositesграмматика:наст.простое – наст.продолженное времяписьмо:описание фотографии по планучтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погодеаудирование:упр.4, с общим пониманиемустная речь:диалог-расспрос об одежде по погоде
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи настоящее простое продолженное время,описывать фотографию, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты;начинать, вести и заканчивать диалог.
Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперацииРегулятивные УУД:осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей
![Page 44: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/44.jpg)
67. Здорово! Как написать открытку другу с места отдыха?Как правильно читать буквосочетания ow, ou?
лексика : enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowmanчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыхааудирование:выборочное понимание заданной информацииписьмо:открытка другу с места отдахафонетика:правила чтения ow, ou
Овладевать и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, уметь правильно оформлять открытки, отрабатывать правила чтения
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Личностные УУД:формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира
68. Контрольная работа № 3
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
контрольной работы №3
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 45: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/45.jpg)
69. Климат Аляски.
Как написать текст для интернет-сайта о климате вашего региона?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика:cool, packчтение:прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляскеаудирование:упр.2устная речь:ассоциативные высказывание на основе музыкальных фрагментов, сообщение на основе прочитанного упр.3письмо:связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,представлять ассоциативные высказывания, пересказ, составлять текст для интернет-сайта.
Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действийРегулятивные УУД:самостоятельно ставить новые учебные цели и задачиПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
70. Времена года.
Как рассказать о временах года? Как написать о любимом времени года?
чтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах годаустная речь: сообщение на основе прочитанногописьмо:описание своего рисунка о любимом времени года
Читать и полностью понимаь содержание текста, представлять монологическиевысказывания на основе прочитанного, описывать свой рисунок.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речьюРегулятивные УУД:прогнозировать будущие события и развитие процессаПознавательные УУД:устанавливать причинно-следственные связи
Личностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий
![Page 46: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/46.jpg)
71. Покупка одежды.
Как вести диалог этикетного характера в магазине? Как правильно читать буквосочетание -sh?
Лексика : Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?Чтение:изучающееаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения sh
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренирвать правила чтения.
Коммуникативные УУД:овладевать основами коммуникативной рефлексииРегулятивные УУД:управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целейПознавательные УУД:объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
Личностные УУД:развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим
72. Ну и погода. Как извлекать информацию из прочитанного текста? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика:sea, windчтение:прогнозирование содержания текста, поисковоеаудирование:упр.3устная речь:ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природыписьмо:рисунок-иллюстрация к стихотворению
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание, читать и полностью понимать, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять ассоциативные высказывания, описывать рисунок к стихотворению.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способПознавательные УУД:выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
Личностные УУД:формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека
![Page 47: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/47.jpg)
73. Подготовка к проверочной работе по разделу 7.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по теме «В любую погоду». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
74. Проверочная работа по разделу 7.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 7.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 48: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/48.jpg)
75. Раздел 8. «Особые дни»
Праздники.
Как употребить в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные? Как написатьсвязный текст о праздниках в России?
лексика : celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange giftграмматика:исчисляемые и неисчисляемые существительныечтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странахаудирование:упр.7устная речь:сообщение на основе прочитанногописьмо:связный текст о праздниках в России
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,представлять монологическое высказывание,составлять текст о праздниках, читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритетыПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
Личностные УУД:знание о своейэтнической принадлежности,освоение национальныхценностей, традиций,культуры
![Page 49: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/49.jpg)
76. Готовим сами.
Как употребить в речи неопределенныеместоимения?Как написать план празднования дня рождения? Как побеседовать о подготовке к приготовлению любимого блюда ?
лексика:bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberryграмматика : some/any, much/manyчтение : прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:аудирование:упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информацииустная речь:диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюдаписьмо:план празднования дня рождения
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речинеопределенные.местоимения, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать план празднования ДР
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес
![Page 50: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/50.jpg)
77. Мой день рождения.
Как спросить о подготовке праздничного стола для дня рождения? Как написать короткую статью о праздновании дня рождения в России ?
лексика:bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странахаудирование:упр.2письмо:короткая статья о праздновании дня рождения в Россииустная речь:ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов, диалог о подготовке праздничного стола
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать статью о праздновании дня рождения в России, представлять ассоциативные высказывания, начинают.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД:планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Развивать потребность вучастии вобщественнойжизни ближайшего социальногоокружения,общественно полезнойдеятельности
![Page 51: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/51.jpg)
78. День Благодарения.
Познакомиться с традициями празднования Дня благодарения.Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.
лексика:Thanksgiving Dayчтение:прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодаренияаудирование:упр.1,2письмо:текст викторины об одном из праздников Россииустная речь:связное высказывание на основе прочитанного
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать текст викторины,представлять монологическое высказывание.
Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задачПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:формироватьуважение к культурным иисторическимценностямдругих людей,оптимизм ввосприятии мира
79. Праздники и гулянья.
Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного текста?
чтение:изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленицаписьмо:описание традиционного русского праздникаустная речь:обсуждение прочитанного
Читать и полностью понимать содержание текста, написать небольшой рассказ о празднике в своей стране, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языкеРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
Личностные УУД:освоитьобщекультурноенаследие Россиии мира
![Page 52: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/52.jpg)
80. Заказ блюд в ресторане.
Как заказать блюдо в ресторане? Как правильно читать букву g, буквосочетаниеg+e,i?
лексика:mineral water, order, Enjoy your meal.чтение:изучающее – меню, диалог в ресторанеаудирование:упр.1bустная речь:диалоги этикетного характерафонетика:правила чтения g, g+e,i
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения.
Коммуникативные УУД:проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языкеРегулятивные УУД:планировать пути достижения целейПознавательные УУД:понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
Личностные УУД:развивать умениевести диалог наоснове равноправных отношений ивзаимного уважения и принятия,а также умениеконструктивноразрешать конфликты
81. Когда я готовлю на кухне.
Как подготовить постер о правилах безопасности на кухне? Как представить монологическое высказывание на основе прочитанного текста?
лексика:back, danger, knife, prepareчтение : ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухнеписьмо:постер о правилах безопасности на кухнеустная речь:высказывания на основе прочитанного
Работа в группах/парах:употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и понимать содержание карты, оформлять постер о правилах безопасности на кухне, представлять монологические высказывания на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Личностные УУД:формировать навыкиколлективной учебной деятельности,усвоить знаниеправил вежливого поведения вобщении исотрудничестве сосверстниками впроцессе учебнойдеятельности
![Page 53: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/53.jpg)
82. Подготовка к проверочной работе по разделу 8.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по теме «Особые дни». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
83. Проверочная работа по разделу 8.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 8.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 54: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/54.jpg)
84. Раздел 9. «Жить в ногу со временем»
За покупками
Как называются типы магазинов?Как правильно употребить в речи артикли a/an – the? Как написать текст об известном магазине в России?
лексика : aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centreграмматика:артикли a/an – theчтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleysаудирование:упр.2устная речь:сообщение на основе прочитанного; диалоги этикетного характера в магазинеписьмо:связный текст об известном магазине в Россиифонетика:правила чтения i, y
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, употреблять в речи артикли a/an – the,прогнозировать, читать и понимать аутентичные тексты, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,представлять монологическое высказывание на основе прочитанного; начинать, вести и заканчивать диалог, писать связный текст,отрабатывать правила чтения, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в магазине.
Коммуникативные УУД:учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничествеРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать основысоциально-критическогомышления,ориентациюв особенностях социальныхотношений ивзаимодействий
![Page 55: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/55.jpg)
85. Давай пойдем.
Как пригласить пойти за покупками? Как написать афишу мероприятия?Как употребить в речи модальные глаголы?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,
лексика:art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/pictureграмматика:must/mustn’tчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойтиаудирование:упр.3, выборочное понимание заданной информацииписьмо:афиша мероприятия в вашем районеустная речь:диалог-побуждение к действию по заданной ситуации
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речимодальные глаголы, прогнозировать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,составлять афишу.
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задачРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
Личностные УУД:формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес
![Page 56: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/56.jpg)
86. Не пропустите!
Как написать электронное письмо по образцу о просмотренном фильме? Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста?
устная речь:сообщение по плану на основе прочитанного текста упр.2, 3аудирование; упр.1чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильмписьмо:электронное письмо по образцу о просмотренном фильме,фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)лексикаaction film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1грамматика:простое прошедшее время
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать, извлекать информацию,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм,представлять монологическое высказывание.
Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зренияРегулятивные УУД:устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;давать определение понятиям
Личностные УУД:Формировать представления охудожественных иэстетическихценностях разныхнародов
![Page 57: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/57.jpg)
87. Оживленные места в Лондоне.
Как написать текст об известном районе Москвы?Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста?
Лексика:seatчтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондонеаудирование:упр.2письмо:связный текст об известном районе Москвыустная речь:сообщение на основе прочитанного
Употребять в речи новые ЛЕ по теме,прогнозировать содержание текста и извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять текст об известном районе Москвы, представлять монолог на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнеромРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:развивать умениестроить жизненныепланы с учётомконкретных социально-исторических,политических и экономическихусловий.
88. Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде.
Как извлекать информацию из прочитанного текста?
чтение:изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посадеписьмо: текст-статья для журнала о любимом музееустная речь:обсуждение прочитанного
Читать и полностью понимать содержание текста, составлять статью для журнала, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД:создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач
Личностные УУД:освоитьобщекультурное наследие Россиии мира, формироватьустойчивыйпознавательныйинтерес
![Page 58: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/58.jpg)
89. Как пройти…?
Как спросить направление – как пройти? Как правильно читать буквосочетание ck?
лексика:opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?чтение:прогнозирование содержания текста, изучающееаудирование:упр.1,2устная речь:диалоги этикетного характера упр.3фонетика:правила чтения ck
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читать и полностью понимать содержание текста, извлекать информацию; воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,начинать, вести и заканчивать диалог,применять правила чтения.
Коммуникативные УУД:вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерамРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Личностные УУД:формироватьосновысоциально-критическогомышления,ориентациюв особенностяхсоциальныхотношений и взаимодействий, устанавливатьвзаимосвязимежду обществом и личностью
![Page 59: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/59.jpg)
90. Математика. Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
лексика:change, coin, pence, penny, poundчтение:ознакомительное, изучающее – о британских монетахписьмо:плакат/постер о российских монетахустная речь:высказывания, микродиалоги на основе прочитанногоПодготовка к тесту.
Работа в группах/парах:Употреблять в речи новые ЛЕ по теме,читать и понимать текст, извлекать информацию, составлять плакат о российских монетах, представлять монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного.
Коммуникативные УУД:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностиРегулятивные УУД:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достиженияПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формироватьустойчивыйпознавательный интерес
![Page 60: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/60.jpg)
91. Подготовка к проверочной работе по разделу 9.
Закрепление языкового материала.Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Активизация знаний по теме «Жить в ногу со временем». Самоконтоль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные УУД:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроляПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
92. Проверочная работа по разделу 9.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
проверочной работы по разделу 9.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 61: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/61.jpg)
93. Раздел 10.«Каникулы».
Путешествия и отдых.
Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
лексика : book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spendграмматика:can/can’t чтение:ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествийаудирование:упр.3; с пониманием заданной информацииустная речь:диалоги о выборе путешествия на основе прочитанногописьмо:рекламные объявления об отдыхе и путешествия в Россиифонетика:правила чтения ch, j
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи модальный глагол can/can’t, читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писать рекламное объявление, тренировать правила чтения.
Коммуникативные УУД:брать на себя инициативу в организации совместного действияРегулятивные УУД:уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД:строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
Личностные УУД:Формировать уважение кценностям семьи, любовьк природе, признаниеценностиздоровья, своего и других людей,
![Page 62: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/62.jpg)
94. Летние удовольствия.
Как описывать фотографию об отдыхе (по плану)? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,
лексика : airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worryграмматика:willчтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моряаудирование:упр.2устная речь:диалог –побуждение к совместному действиюписьмо:описание фотографий об отдыхе (по плану)
Овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно использовать в речи будущее простое время, прогнозировать, читать и полностью понимать содержание текста,воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, писывать ситуацию.
Коммуникативные УУД:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослымиРегулятивные УУД:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможностиПознавательные УУД:осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета
Личностные УУД:формироватьосновысоциально-критическогомышления,ориентацию вособенностяхсоциальныхотношений ивзаимодействий
![Page 63: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/63.jpg)
95. Просто записка …
Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как беседовать о своем здоровье?
лексика : dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sunграмматика:аббревиатурачтение:поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровьяустная речь:микродиалоги о проблемах здоровьяписьмо:записка другу (по плану)
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,употребление аббревиатуры,читают и извлекают информацию, ведут диалоги о проблемах здоровья,пишут записку другу
Коммуникативные УУД:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формироватьпризнание высокой ценностижизни во всехеё проявлениях;знание основздоровогообраза жизни и здоровьесберегающих технологий;правил поведения в чрезвычайныхситуациях;потребность в самовыражениии самореализации,социальном признании
![Page 64: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/64.jpg)
96. Поехали! Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста?
лексика:team, winчтение:поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландииустная речь:высказывания на основе прочитанногописьмо:настольная игра о достопримечательностях в России
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста,представляют монологическое высказывание, составляют настольную игру о достопримечательностях России
Коммуникативные УУД:строить монологическое высказываниеРегулятивные УУД:адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельностиПознавательные УУД:осуществлять сравнение и классификацию
Личностные УУД:Формировать уважение к истории,культурестраныизучаемого языка; гражданскийпатриотизм,любовь кРодине, чувствогордости засвою страну
97. Увидимся в летнем лагере.
Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как написать о своем отдыхе в детском лагере? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
Чтение:изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»устная речь: обсуждение прочитанногописьмо:рассказ о своем отдыхе в детском лагере
Читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,пишут рассказ о летнем отдыхе
Коммуникативные УУД:работать в группе и продуктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослымиРегулятивные УУД:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материалеПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формироватьпозитивнуюморальнуюсамооценку и моральныечувства —чувство гордости приследованииморальным нормам,переживание стыда и вины приих нарушении
![Page 65: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/65.jpg)
98. Как взять напрокат (велосипед, автомобиль).
Как арендовать автомобиль, велосипед?Научиться воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты,
лексика : ordinary, rent, sign, per dayчтение:прогнозирование содержания, поисковое, изучающееаудирование:упр. 2устная речь:диалоги этикетного зхарактерафонетика:правила чтения o, a
Употреблять в речи новые ЛЕ по теме, прогнозировать содержание текста, читать и полностью понимать содержание текста, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, тренировать правила чтения, начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда.
Коммуникативные УУД:в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действияРегулятивные УУД:принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоровПознавательные УУД:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:формироватьзнание правил вежливого поведения,развивать стремление к выражению эмоцийи чувств адекватнымспособом
99. География. Как представлять монологическое высказывание на основе прочитанного текста? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
чтение:поисковое – комикс о правилах безопасности в походеаудирование:упр.1,2устная речь:высказывания на основе прочитанногописьмо:комикс о походе
Читать комикс и извлекать заданную информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологическое высказывание на основе прочитанного, составлять комикс о походе.
Коммуникативные УУД:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностейРегулятивные УУД:прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целейПознавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:развиватьпотребность всамовыражении исамореализации,социальномпризнании;стремление ксовершенствованию речевой культуры в целом
![Page 66: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/66.jpg)
100. Проверочная работа по разделу 10.
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе?
Выполнение проверочной работы по разделу 10
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
101. Контрольная работа № 4
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе? Выполнение
контрольной работы №4
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Личностные УУД:Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
![Page 67: urok.1sept.ru · Web viewурока Дата Тема урока Решаемые проблемы Понятия (тезаурус) Предметный результат Метапредметные](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071223/6087e3a7c0a92d4f87752689/html5/thumbnails/67.jpg)
102. Повторение изученных структур.
Проверка усвоения материала, изученного в 5 классе.
Выполнение заданий в учебнике и на карточках.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.Познавательные:осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.