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INFORME
PERFIL DE INGRESO
COHORTE 2019
CARRERAS PROFESIONALES
Universidad de Magallanes
Año: 2019
Fecha Generación: 17-04-2019
Universidad de Magallanes
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AUTORES
Pamela Cárdenas Herrera
Profesora de Historia y Ciencias Sociales
Profesional de la Unidad de Apoyo Pedagógico al alumno
Mail: [email protected]
Sandra Jadrijevic Ivelic
Terapeuta Ocupacional
Profesional de la Unidad de Apoyo Pedagógico al alumno
Mail: [email protected]
Paola Ruiz Pivcevic
Psicóloga
Profesional de la Unidad de Apoyo Pedagógico al alumno
Mail: [email protected]
Alejandra Ruiz Rudolph
Socióloga
Profesional de la Unidad de Apoyo Pedagógico al alumno
Mail: [email protected]
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Tabla de Contenidos
Resumen
Introducción
De la Recolección de la Información
Contexto del Proyecto para el SUNCED y la UPAA
Metodología
Objetivos
Descripción del Proceso de Recolección de Información
Descripción del Proceso de Análisis de Información
Instrumentos de Recolección de Información
Fichas Metodológicas 2019
Construcción del Perfil de Ingreso para la Cohorte 2019 Universidad de Magallanes
Análisis de Resultados
Caracterización DEMRE
Prueba de Comprensión de Textos
Prueba de Matemática
Test de Habilidades Sociales
Test de Hábitos de Estudios
Conclusiones Generales
Anexos
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Resumen
La Universidad de Magallanes orienta su accionar hacia los propósitos y fines
establecidos en el plan estratégico de desarrollo institucional y en parte de su misión
declara que “en el ámbito de la formación de capital humano avanzado, la institución
sustenta su quehacer en un contexto de calidad, favoreciendo la inclusión social de los
estudiantes de grupos sociales y económicamente vulnerables” es así que el “Informe
de perfil de ingreso para alumnos cohorte 2019, que se gesta como apoyo al SUNCED
(Sistema Único de Nivelación de Competencias Básicas para Estudiantes
Desfavorecidos), el primer semestre del 2019 y cumple con los objetivos de orientar,
establecer, revisar, monitorear y caracterizar a los alumnos de la cohorte 2019 a través
de:
● Información primaria: obtenida a partir del proceso de recolección de datos,
desarrollado durante el proceso de matrícula 2019 y en las primeras semanas de
marzo del año 2019, levantamiento de datos que consta de los siguientes Test:
Escala de habilidades sociales, Cuestionario hábitos de estudio, Prueba de
comprensión de textos, y Prueba de matemáticas.
● Información secundaria: proporcionada por la Universidad de Magallanes y
Análisis Institucional en lo referente a puntajes de ingreso e información
demográfica de los estudiantes, datos proporcionados por el departamento de
evaluación, medición y registro educacional de la Universidad de Chile
(DEMRE), en lo referente a antecedentes familiares y de desempeño
académico anterior al ingreso a la universidad.
De esta forma nuestra institución se compromete la observar y dar seguimiento a los
alumnos de la cohorte 2019 con especial atención en aquellos alumnos provenientes
de los quintiles más vulnerables desfavorecidos académicamente, con la misión de
obtener una visión panorámica de las características de salida de la educación media
de nuestros estudiantes y el ingreso a nuestra casa de estudios.
Es así que la Universidad de Magallanes cumpliendo con su misión institucional
requiere "alcanzar resultados de aprendizaje notables con los estudiantes de la cohorte
2019 y donde se vean reflejados en tasas superiores de retención, aprobación,
titulación y empleabilidad".
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Cabe Mencionar la Participación y cobertura del levantamiento del perfil de ingreso
2019 que, para el presente año, representa a la totalidad de los alumnos de nuestra
casa de estudios.
Palabras clave: Perfil de Ingreso, Habilidades Sociales, Hábitos de Estudio.
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Introducción
En Chile y Latinoamérica las instituciones de Educación Superior han enfocado la
atención a la retención de estudiantes como una estrategia para su desarrollo. Esto,
debido a la necesidad de obtener resultados positivos de la inversión social y privada
de capital humano avanzado en lo que se refiere a la calidad de los resultados y de la
equidad en las oportunidades educativas, lo que se traduce en retención, éxito
oportuno y logros de aprendizaje.
En este último tiempo, las universidades han puesto sus esfuerzos, ofreciendo
programas y acciones que favorezcan a quienes se encuentran en dificultades por
distintos motivos: carencias económicas, estrategias de estudio equivocadas,
desconocimiento de la importancia del hábito de estudio, desigualdades
socioculturales y lingüísticas, entre tantas otras variables. Lo importante es que estos
programas pasen a ser parte de una política universitaria y no sean iniciativas aisladas
que favorezcan a algunos estudiantes desfavoreciendo a otros.
En esta línea la Universidad de Magallanes no debe dejar de Observar la equidad, ya
que las estadísticas y la bibliografía demuestran que son los grupos de menores
ingresos los que desertan con mayor facilidad, hipótesis que a nivel local debe ser
investigada y encontrar en aquellos grupos desfavorecidos estudiantes que logran
rápidamente insertarse y alcanzar éxito académico, esta es la siguiente mirada que
necesita dar nuestra casa de estudios, encontrar esas variables y características en
los estudiantes que aun siendo caracterizados como vulnerables desarrollan
estrategias que les permiten tener éxito académico. Los programas y talleres en
algunos casos tienen éxito relativo, se debe tener evidencia empírica de algunos
períodos que demuestren una tendencia para señalar con confianza que es una
respuesta a la interrogante que se requiere dilucidar y a la estrategia que se
necesita difundir.
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De la Recolección de la Información
La motivación de cualquier proceso de recolección de información, sin importar la
temática donde se encuentre inserto, es generar insumos para planificar, orientar
esfuerzos y recursos, y por sobre todo, tomar decisiones bajo ciertos parámetros y
condiciones. Para la presente recolección en particular, la toma de decisiones se basa
en el conocimiento del perfil de ingreso (diagnóstico) de los estudiantes de la
Universidad de Magallanes (UMAG).
La descripción de las características del estudiante de nuevo ingreso de la UMAG
en términos de sus conocimientos (diversas áreas que para la Universidad son
prioritarias) se hace relevante para orientar los esfuerzos académicos tanto curriculares
como los extracurriculares posteriores.
Para la descripción de dichas características se ha considerado la declaración de
perfiles de ingreso, descriptivos y sintéticos, en función de los resultados obtenidos a
partir de la información derivada de los instrumentos diagnósticos y de variables de pre
ingreso que poseen los estudiantes (DEMRE).
Posteriormente, se enuncian una serie de actividades fundamentadas en los resultados
de los mencionados perfiles, dando cuenta de la justificación de acciones en función
de los resultados obtenidos.
El perfil de ingreso 2019 de los estudiantes de la UMAG se construye considerando las
siguientes dimensiones, habilidades asociadas a: comprensión lectora, razonamiento
lógico matemático, y características asociadas al desarrollo personal.
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Contexto del Proyecto para el SUNCED y la UPAA
La Dirección de Docencia de la Universidad de Magallanes es la entidad que cumple la
función de velar por la calidad formativa, desarrollando el Proyecto Educativo
Institucional, y asumiendo las políticas de docencia desde la Vicerrectoría Académica.
En el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional se declara la necesidad que los
rediseños curriculares centren la formación en la búsqueda de resultados de
aprendizaje y desarrollo de competencias en los estudiantes, explicitando tres
principios que orientan la política de docencia en la UMAG, dos de los cuales tienen
directa relación con el desarrollo de competencias que se mencionaba anteriormente.
Esos dos propósitos son la flexibilidad y la pertinencia, donde el primero tiene relación
con la capacidad de adaptación del Currículum a las nuevas características de la
educación superior, referidas a la convergencia formativa y a la movilidad estudiantil;
mientras que el segundo propósito tiene como necesidad planificar, desarrollar y
evaluar los procesos de docencia (tanto en el ámbito académico como laboral).
Otro antecedente relevante del Proyecto Educativo Institucional es el Marco Lógico
para la Concreción del mismo proyecto, donde se explicita que: "Aquellas carreras
cuyos perfiles de ingreso de sus nuevos alumnos revelen bajo desarrollo de las
competencias básicas, deberán aplicar planes complementarios que las fortalezcan en
sus estudiantes, para alcanzar un mejor rendimiento académico". Esta argumentación
justifica la implementación de un sistema de monitoreo constante del perfil de ingreso
(aplicaciones diagnósticas que complementen información de pre-ingreso, DEMRE), y
la posterior nivelación de competencias (ajustada y priorizada en función de los
aspectos más deficitarios identificados en la recolección y análisis de información).
Es importante mencionar que la construcción de un perfil de ingreso de la cohorte
2019 en la Universidad de Magallanes está dirigida y directamente relacionada con la
entrega de información sistematizada que sirva como soporte para la toma de
decisiones por parte de las siguientes unidades:
● SUNCED (Sistema Único de Nivelación de Competencias para Estudiantes
Desfavorecidos).
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● UPAA (Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno).
● Jefes de Carrera.
● Tutores.
● Unidades dependientes de la Dirección de Docencia a cargo de la formación y
fortalecimiento metodológico de equipos docentes, la implementación de
espacios educativos físicos y virtuales con recursos académicos y tecnológicos
que permitan estimular el desarrollo de las habilidades en los alumnos,
realizando un seguimiento y retroalimentación continua del proceso de
innovación curricular, en el marco de las carreras de pre-grado de la Universidad
de Magallanes y donde los principales resultados se asocian al mejoramiento de
las tasas de aprobación, retención y titulación oportuna.
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Metodología
Objetivos
Objetivo General
Desarrollar un proceso de evaluación de perfil de ingreso de estudiantes nuevos
(Cohorte 2019), específicamente en competencias lingüísticas y lógico matemáticas,
transfiriendo los instrumentos y metodología de evaluación a un equipo académico de
la Universidad de Magallanes.
Objetivos Específicos:
● Explicar y ejemplificar los fundamentos, principios, procedimientos e
instrumentos a utilizar en el proceso de evaluación de perfil de ingreso, desde la
perspectiva lingüística y lógico-matemática.
● Aplicar los instrumentos a los alumnos nuevos que ingresen el año 2019 a la
Universidad de Magallanes, conjuntamente con un equipo académico de la
institución.
● Tabular, analizar e interpretar la información resultante del diagnóstico,
conjuntamente con el equipo académico UMAG, transfiriéndole la metodología
respectiva.
● Elaborar informe resultante del diagnóstico, con recomendaciones
metodológicas, didácticas y evaluativas.
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Descripción del Proceso de Recolección de Información
La información utilizada para la definición de los perfiles de ingreso de los estudiantes
de la UMAG de la cohorte de ingreso 2019 fue obtenida desde dos fuentes de
Información:
1.1 Caracterización DEMRE y Análisis Institucional de la Universidad de
Magallanes: Información secundaria, proporcionada por la UMAG en lo referente a
puntajes de ingreso e información demográfica de los estudiantes, datos
proporcionados por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional
de la Universidad de Chile (DEMRE), en lo referente a antecedentes familiares y de
desempeño académico anterior al ingreso a la Universidad.
2.1 Levantamiento de Datos por parte del SUNCED: Información primaria,
obtenida a partir del proceso de recolección de datos, desarrollado durante el proceso
de matrícula 2019 y en las primeras semanas de Marzo del año 2019.
La población de estudio corresponde a la cohorte de ingreso 2019 de estudiantes de
pregrado de la UMAG, que contempla a 662 alumnos (Fuente de Datos Análisis
Institucional Universidad de Magallanes. Fecha de Cohorte: 02/04/2019), estudiantes
activos matriculados al momento de comenzar la aplicación de los instrumentos
contemplados en la etapa de levantamiento de datos, cruzados con la información
secundaria disponible.
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Descripción del Proceso de Análisis de Información
La información se procesó considerando procedimientos de estadística descriptiva
(frecuencias y medidas de tendencia central), como primer paso y esperamos
establecer algunas correlaciones (relaciones entre dos variables) y procedimientos de
la estadística inferencial con el objetivo de identificar algunas conclusiones relevantes
que no se relacionen exclusivamente con la identificación y descripción del perfil de
ingreso 2019 UMAG.
Instrumentos de Recolección de Información
Fichas Metodológicas 2019
NOMBRE DEL
INSTRUMENTO
PROPIEDAD
INTELECTUAL DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
Prueba de
Comprensión de
Textos
Coordinadora
Dra. Gloria
Inostroza
Prueba objetiva y estandarizada por estudio
MINEDUC, que evalúa niveles de comprensión
lectora.
La prueba consta de 30 ítems de selección
múltiple (4 alternativas) que evalúa comprensión
lectora y que contiene las siguientes dimensiones
(permitiendo obtener porcentajes de logro en
cada una): localizar información específica en un
texto, extraer conclusiones y hacer
predicciones basadas en información dada
en el texto, identificar la estructura de un texto
(lingüística textual), hacer inferencias basadas en
el texto, relacionar el uso de
vocabulario al tema de un texto (establecimien
to de Relaciones semánticas),
reconstruir/construir el significado de un texto a
partir de los elementos estructurales que lo
conforman (uso de conjunción/elipsis).
Instrumento de evaluación de conocimientos
previos
relevantes del área de matemáticas. La
prueba de Matemáticas contempla los
conocimientos esperados de egreso de la
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Prueba de
Matemáticas
Programa de
Fortalecimiento
de la Formación
Inicial Docente
(FFID)
Enseñanza Media de acuerdo a los planes y
programas de MINEDUC.
La prueba consta de 30 ítems de selección (4
alternativas) y se corrige con un 60% de
exigencia para la aprobación; por tanto, los
resultados esperados para aprobar son de 18
respuestas correctas.
La Taxonomía de Bloom a la prueba de
matemáticas permite identificar las fortalezas y
debilidades de los estudiantes por área temática
en tres niveles básicos: Reconoce, Comprende y
Aplica.
Las áreas temáticas son: Operatoria Básica,
Fundamentos Numéricos, Proporcionalidad y
Álgebra.
Cuestionario de
Técnicas y
Hábitos de
Estudio
Universidad de
Concepción
Este cuestionario tiene por objetivo general q
ue el
estudiante tome conciencia de sus hábitos de
estudio; conozca técnicas y buenos hábitos para
lograr un mejor
rendimiento académico, que aprenda a planific
ar sus
materias y su tiempo de acuerdo al distinto g
rado de dificultad
personal de cada una y a establecer a
objetivos personales de corto y largo plazo, para
lograr un mejor éxito en la Universidad.
Escala de
Habilidades
Sociales
Elena Gizmero
Test que evalúa la percepción del estudiante
(autoreporte) con respecto a factores de
habilidades sociales referidas a 6 áreas:
autoexpresión en situaciones sociales, defensa
de derechos propios del consumidor, expresión
de enfado o disconformidad, decir no, cortar
interacciones y hacer peticiones e iniciar
interacciones positivas con el sexo opuesto. Para
la elaboración de la Escala de Habilidades
Sociales, se ha preparado una batería de 33
enunciados.
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Construcción del Perfil de Ingreso para la Cohorte 2019
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Levantamiento de Datos por parte del
SUNCED
(SISTEMA ÚNICO DE NIVELACIÓN DE
COMPETENCIAS BÁSICAS PARA
ESTUDIANTES DESFAVORECIDOS).
Caracterización DEMRE Y Análisis
Institucional/UMAG
TEST DE HABILIDADES SOCIALES-
EHS SEXO-COMUNA-EDAD- COMUNA
ESTRATEGI
AS DE ESTUDIO
NOTAS DE ENSEÑANZA MEDIA- PUNTAJE
PSU
TEST DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ESTABLECIMIENTO DONDE REALIZÓ SU
EDUCACIÓN MEDIA (MUNICIPAL,
PARTICULAR PAGADA, PARTICULAR
SUBVENCIONADA)
TEST DE HABILIDADES
MATEMÁTICAS DE LA FAMILIA DEL ALUMNO
EDUCACIÓN DEL PADRE Y LA MADRE
QUINTILES Y NIVEL SOCIOECONÓMICO
DE LOS PADRES
DEL ALUMNO
ESTADO CIVIL-SITUACIÓN LABORAL-CON
QUIEN VIVE.
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Análisis de Resultados
Datos provenientes de la Caracterización DEMRE y Análisis
Institucional, Universidad de Magallanes.
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Caracterización DEMRE
En el gráfico anterior se presentan los puntajes PSU obtenidos por los estudiantes de la
Cohorte de Ingreso de la Universidad de Magallanes.
Los promedios de los puntajes para la Prueba de Selección Universitaria se concentran
primordialmente en 3 tramos, el primero entre 501-550 pts, seguido de los tramos entre
551-600 y 450-500 pts.
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Respecto de la procedencia del alumno por el tipo de establecimiento, se observa que
la mayoría de los estudiantes de la cohorte de ingreso proviene de liceos y colegios de
tipo PARTICULAR SUBVENCIONADO (DEPENDENCIA 3) con un 52.83%; en
segundo orden, la procedencia del alumno que egresa de un colegio y/o liceo de tipo
MUNICIPAL (DEPENDENCIA 1,2,5) con un 32.45% y; en tercer lugar, podemos
apreciar al grupo de alumnos que provienen del tipo establecimiento PARTICULAR
PAGADO (DEPENDENCIA 4) con un 13.58%.
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Con respecto a la región de procedencia, la mayoría de los estudiantes de la cohorte
proviene de la Región de Magallanes y Antártica Chilena (82.8%). En segundo lugar,
podemos mencionar a la Región de los Lagos con un 3.21%.
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Con respecto al ingreso bruto familiar declarado, la mayor concentración de este
indicador se encuentra en el rango 270.001 a 356.000 pesos; seguido de los siguientes
rangos de ingreso 177.001 a 270.000 y 356.001 a 470.000 pesos.
Cabe destacar que esta información es referencial debido a su origen declarado, por
ende se debe corregir con el ingreso acreditado por la Dirección de Asuntos
Estudiantiles.
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Respecto a la educación de los padres de nuestros estudiantes pertenecientes a la
cohorte de ingreso, la mayoría de los padres cuentan con una formación Educación
Media Científico-Humanista, seguido de una formación Educación Media Técnica
Profesional.
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Con respecto a la educación de las madres de nuestros estudiantes pertenecientes a la
cohorte de ingreso, la mayoría de las madres cuentan con una formación Educación
Media Científico-Humanista, seguido de una formación Técnico Nivel Superior
(Carreras 1 a 3 años)
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En relación al Estado Civil de los alumnos, un 98.87% es Soltero.
Con respecto a con quienes viven los estudiantes, el 45.09% respondió "Con ambos
padres"; y el 38.11% respondió "Sólo con mi madre".
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Al consultarle a los alumnos si trabaja en forma remunerada, un 88.3% responde que
No y un 6.23% responde que Sí, Ocasionalmente.
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Análisis de Resultados
Prueba de Perfil de Ingreso Cohorte 2019
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Prueba de Comprensión de Textos
A continuación se presentan los resultados de la prueba de Comprensión de Textos de
la Cohorte 2019 por Facultad.
FACULTAD DE CIENCIAS
Respecto a los resultados de la Prueba de Comprensión de Textos para la FACULTAD
DE CIENCIAS, el 50% de los estudiantes logra la evaluación y por otro lado tenemos
un 50% de nuestros alumnos que no logran la Prueba de Comprensión de Textos.
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SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS POR DIMENSIONES
FACULTAD DE CIENCIAS - COHORTE 2019
Nivel de Logro
Localizar
informació
n
específica
en un
texto.
Extraer
conclusiones
y hacer
predicciones
Identificar
la
estructura
de un
texto
Hacer
inferencias
basadas
en el texto
Relacionar
el uso de
vocabulario
al tema de
un texto
Reconstruir/
Construir el
significado
de un texto
Menor a 20% 14.3% 3.6% 32.1% 0% 17.9% 3.6%
Mayor o igual a
20% y menor a
40%
14.3% 25% 28.6% 3.6% 25% 3.6%
Mayor o igual
40% y menor a
60%
21.4% 28.6% 0% 39.3% 14.3% 10.7%
Mayor o igual
60% y menor a
80%
17.9% 35.7% 32.1% 42.9% 28.6% 17.9%
Mayor o igual
80% 32.1% 7.1% 7.1% 14.3% 14.3% 64.3%
La dimensión "Reconstruir/Construir el significado de un texto", presenta el porcentaje
más alto en nivel logrado (82.2%). A diferencia de la dimensión "Identificar la estructura
de un texto", que presenta el porcentaje más alto en nivel no logrado (60.7%).
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SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS POR CARRERA FACULTAD
DE CIENCIAS -COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
CIENCIAS 14 50% 14 50% 28 100%
AGRONOMÍA 5 45.5% 6 54.5% 11 100%
BIOLOGÍA MARINA 9 52.9% 8 47.1% 17 100%
La carrera de la FACULTAD DE CIENCIAS que mayor porcentaje de logro obtuvo en la
Prueba de Comprensión de Textos fue BIOLOGÍA MARINA con un 52.9%. Por otro
lado la carrera de AGRONOMÍA tuvo un porcentaje de logro de 45.5%.
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La carrera de la FACULTAD DE CIENCIAS que mayor puntaje promedio obtuvo en la
Prueba de Comprensión de Textos fue AGRONOMÍA con 18 puntos. Por otro lado la
carrera de BIOLOGÍA MARINA obtuvo un puntaje promedio de 16.9 puntos
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
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En el caso de MEDICINA, el 94% de los alumnos logra un resultado positivo en la
Prueba de Comprensión de Textos y el 6% de los alumnos no logró dicho test.
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SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS POR DIMENSIONES VICE
RECTORÍA ACADÉMICA - COHORTE 2019
Nivel de Logro
Localizar
información
específica
en un
texto.
Extraer
conclusiones
y hacer
predicciones
Identificar
la
estructura
de un
texto
Hacer
inferencias
basadas
en el texto
Relacionar
el uso de
vocabulario
al tema de
un texto
Reconstruir/
Construir el
significado
de un texto
Menor a 20% 0% 0% 6.4% 0% 2.1% 0%
Mayor o igual a
20% y menor a
40%
2.1% 0% 25.5% 0% 2.1% 0%
Mayor o igual
40% y menor a
60%
10.6% 19.1% 0% 4.3% 23.4% 0%
Mayor o igual
60% y menor a
80%
14.9% 27.7% 40.4% 36.2% 23.4% 8.5%
Mayor o igual
80% 72.3% 53.2% 27.7% 59.6% 48.9% 91.5%
La dimensión "Reconstruir/Construir el significado de un texto", presenta el porcentaje
más alto en nivel logrado (100%). A diferencia de la dimensión "Identificar la estructura
de un texto", que presenta el porcentaje más alto en nivel no logrado (31.9%).
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SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS POR CARRERA VICE
RECTORÍA ACADÉMICA - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
VICE RECTORÍA
ACADÉMICA 44 93.6% 3 6.4% 47 100%
MEDICINA 44 93.6% 3 6.4% 47 100%
En el caso de la VICE RECTORÍA ACADÉMICA, solo se encuentra MEDICINA, la cual
obtuvo un porcentaje de logro del 93.6% en la Prueba de Comprensión de Textos.
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En el caso de la VICE RECTORÍA ACADÉMICA, MEDICINA obtuvo un puntaje
promedio de 23.9 en la Prueba de Comprensión de Textos
FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
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Respecto a los resultados de la Prueba de Comprensión de Textos para la FACULTAD
DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, el 56% de los estudiantes logra la evaluación y
por otro lado tenemos un 44% de nuestros alumnos que no logran la Prueba de
Comprensión de Textos.
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SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS POR DIMENSIONES
FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS - COHORTE 2019
Nivel de Logro
Localizar
información
específica
en un
texto.
Extraer
conclusiones
y hacer
predicciones
Identificar
la
estructura
de un
texto
Hacer
inferencias
basadas
en el texto
Relacionar
el uso de
vocabulario
al tema de
un texto
Reconstruir/
Construir el
significado
de un texto
Menor a 20% 2.4% 7.1% 21.4% 0% 7.1% 0%
Mayor o igual a
20% y menor a
40%
7.1% 11.9% 38.1% 8.3% 26.2% 1.2%
Mayor o igual
40% y menor a
60%
36.9% 34.5% 0% 29.8% 29.8% 11.9%
Mayor o igual
60% y menor a
80%
33.3% 32.1% 29.8% 40.5% 28.6% 22.6%
Mayor o igual
80% 20.2% 14.3% 10.7% 21.4% 8.3% 64.3%
La dimensión "Reconstruir/Construir el significado de un texto", presenta el porcentaje
más alto en nivel logrado (86.9%). A diferencia de la dimensión "Relacionar el uso de
vocabulario al tema de un texto", que presenta el porcentaje más alto en nivel no
logrado (63.1%).
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Carreras Profesionales Página 36 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS POR CARRERA FACULTAD
DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS 47 56% 37 44% 84 100%
DERECHO 25 53.2% 22 46.8% 47 100%
INGENIERÍA COMERCIAL 16 66.7% 8 33.3% 24 100%
AUDITORÍA 6 46.2% 7 53.8% 13 100%
La carrera de la FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS que mayor
porcentaje de logro obtuvo en la Prueba de Comprensión de Textos fue INGENIERÍA
COMERCIAL con un 66.7%. Por otro lado la carrera de AUDITORÍA obtuvo el
porcentaje de logro más bajo con un 46.2%.
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Carreras Profesionales Página 37 de 122.
La carrera de DERECHO obtuvo el mayor puntaje promedio con 18.6 puntos. La
carrera de AUDITORÍA fue la que obtuvo el menor puntaje promedio en la Prueba de
Comprensión de Textos con 17.8.
FACULTAD DE INGENIERÍA
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 38 de 122.
Respecto a los resultados de la Prueba de Comprensión de Textos para la FACULTAD
DE INGENIERÍA, el 63% de los estudiantes logra la evaluación y por otro lado tenemos
un 37% de nuestros alumnos que no logran la Prueba de Comprensión de Textos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 39 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS POR DIMENSIONES
FACULTAD DE INGENIERÍA - COHORTE 2019
Nivel de Logro
Localizar
información
específica
en un
texto.
Extraer
conclusiones
y hacer
predicciones
Identificar
la
estructura
de un
texto
Hacer
inferencias
basadas
en el texto
Relacionar
el uso de
vocabulario
al tema de
un texto
Reconstruir/
Construir el
significado
de un texto
Menor a 20% 2.1% 6.3% 16.8% 0% 9.5% 1.1%
Mayor o igual a
20% y menor a
40%
7.4% 21.1% 29.5% 10.5% 21.1% 3.2%
Mayor o igual
40% y menor a
60%
30.5% 25.3% 0% 22.1% 30.5% 9.5%
Mayor o igual
60% y menor a
80%
26.3% 25.3% 37.9% 40% 23.2% 17.9%
Mayor o igual
80% 33.7% 22.1% 15.8% 27.4% 15.8% 68.4%
La dimensión "Reconstruir/Construir el significado de un texto", presenta el porcentaje
más alto en nivel logrado (86.3%). A diferencia de la dimensión "Relacionar el uso de
vocabulario al tema de un texto", que presenta el porcentaje más alto en nivel no
logrado (61.1%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 40 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS POR CARRERA FACULTAD
DE INGENIERÍA - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE INGENIERÍA 60 63.2% 35 36.8% 95 100%
INGENIERÍA EN
CONSTRUCCIÓN 6 37.5% 10 62.5% 16 100%
INGENIERÍA 18 66.7% 9 33.3% 27 100%
INGENIERÍA CIVIL 22 75.9% 7 24.1% 29 100%
ARQUITECTURA 14 60.9% 9 39.1% 23 100%
La carrera de la FACULTAD DE INGENIERÍA que mayor porcentaje de logro obtuvo en
la Prueba de Comprensión de Textos fue INGENIERÍA CIVIL con un 75.9%. Por otro
lado la carrera de INGENIERÍA EN CONSTRUCCIÓN obtuvo el porcentaje de logro
más bajo con un 37.5%.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 41 de 122.
La carrera de INGENIERÍA CIVIL obtuvo el mayor puntaje promedio con 20.1 puntos.
La carrera de INGENIERÍA EN CONSTRUCCIÓN fue la que obtuvo el menor puntaje
promedio en la Prueba de Comprensión de Textos con 17.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 42 de 122.
Respecto a los resultados de la Prueba de Comprensión de Textos para la FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUD, el 49% de los estudiantes logra la evaluación y por otro
lado tenemos un 51% de nuestros alumnos que no logran la Prueba de Comprensión
de Textos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 43 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS POR DIMENSIONES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD - COHORTE 2019
Nivel de Logro
Localizar
información
específica
en un
texto.
Extraer
conclusiones
y hacer
predicciones
Identificar
la
estructura
de un
texto
Hacer
inferencias
basadas
en el texto
Relacionar
el uso de
vocabulario
al tema de
un texto
Reconstruir/
Construir el
significado
de un texto
Menor a 20% 2.3% 5.8% 21.4% 0.6% 9.2% 1.2%
Mayor o igual a
20% y menor a
40%
11% 14.5% 39.3% 6.9% 27.7% 4.6%
Mayor o igual
40% y menor a
60%
39.3% 34.1% 0% 33.5% 36.4% 15.6%
Mayor o igual
60% y menor a
80%
21.4% 27.2% 32.4% 43.9% 20.8% 30.1%
Mayor o igual
80% 26% 18.5% 6.9% 15% 5.8% 48.6%
La dimensión "Reconstruir/Construir el significado de un texto", presenta el porcentaje
más alto en nivel logrado (78.7%). A diferencia de la dimensión "Relacionar el uso de
vocabulario al tema de un texto", que presenta el porcentaje más alto en nivel no
logrado (73.3%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 45 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS POR CARRERA FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUD - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA SALUD 84 48.6% 89 51.4% 173 100%
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA 11 44% 14 56% 25 100%
ENFERMERÍA 31 56.4% 24 43.6% 55 100%
KINESIOLOGÍA 16 50% 16 50% 32 100%
FONOAUDIOLOGÍA 10 38.5% 16 61.5% 26 100%
TERAPIA OCUPACIONAL 16 45.7% 19 54.3% 35 100%
La carrera de la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD que mayor porcentaje de
logro obtuvo en la Prueba de Comprensión de Textos fue ENFERMERÍA con un 56.4%.
Por otro lado la carrera de FONOAUDIOLOGÍA obtuvo el porcentaje de logro más bajo
con un 38.5%.
La carrera de ENFERMERÍA obtuvo el mayor puntaje promedio con 18.4 puntos. Las
carreras de NUTRICIÓN Y DIETÉTICA y FONOAUDIOLOGÍA fueron las que
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 46 de 122.
obtuvieron el menor puntaje promedio en la Prueba de Comprensión de Textos con
16.6.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
Respecto a los resultados de la Prueba de Comprensión de Textos para la FACULTAD
DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES, el 61% de los estudiantes logra la
evaluación y por otro lado tenemos un 39% de nuestros alumnos que no logran la
Prueba de Comprensión de Textos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 48 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRESIÓN DE TEXTOS POR DIMENSIONES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES - COHORTE 2019
Nivel de Logro
Localizar
información
específica
en un
texto.
Extraer
conclusiones
y hacer
predicciones
Identificar
la
estructura
de un
texto
Hacer
inferencias
basadas
en el texto
Relacionar
el uso de
vocabulario
al tema de
un texto
Reconstruir/
Construir el
significado
de un texto
Menor a 20% 3.7% 4.4% 14.1% 2.2% 7.4% 5.2%
Mayor o igual a
20% y menor a
40%
4.4% 13.3% 40% 6.7% 20% 3%
Mayor o igual
40% y menor a
60%
33.3% 28.1% 0% 25.2% 31.9% 4.4%
Mayor o igual
60% y menor a
80%
20.7% 25.9% 36.3% 38.5% 25.2% 25.2%
Mayor o igual
80% 37.8% 28.1% 9.6% 27.4% 15.6% 62.2%
La dimensión "Reconstruir/Construir el significado de un texto", presenta el porcentaje
más alto en nivel logrado (87.4%). A diferencia de la dimensión "Relacionar el uso de
vocabulario al tema de un texto", que presenta el porcentaje más alto en nivel no
logrado (59.3%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 50 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS POR CARRERA FACULTAD
DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS SOCIALES 82 60.7% 53 39.3% 135 100%
PSICOLOGÍA 27 73% 10 27% 37 100%
PEDAGOGÍA EN
MATEMÁTICAS PARA E. MEDIA 8 88.9% 1 11.1% 9 100%
TRABAJO SOCIAL 12 48% 13 52% 25 100%
PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y
CS. SOCIALES PARA
ENSEÑANZA MEDIA
3 75% 1 25% 4 100%
PEDAGOGÍA EN ARTES
MUSICALES PARA
ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA
3 75% 1 25% 4 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
DIFERENCIAL 8 57.1% 6 42.9% 14 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
FÍSICA PARA ENSEÑANZA
BÁSICA Y MEDIA
4 44.4% 5 55.6% 9 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
BÁSICA CON MENCIÓN EN
LENGUAJE Y MATEMÁTICA
4 44.4% 5 55.6% 9 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
PARVULARIA 5 41.7% 7 58.3% 12 100%
PEDAGOGÍA EN CASTELLANO
Y COMUNICACIÓN PARA
ENSEÑANZA MEDIA
4 66.7% 2 33.3% 6 100%
PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA
E. BÁSICA Y MEDIA 4 66.7% 2 33.3% 6 100%
La carrera de la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES que mayor
porcentaje de logro obtuvo en la Prueba de Comprensión de Textos fue PEDAGOGÍA
EN MATEMÁTICAS PARA E. MEDIA con un 88.9%. Por otro lado la carrera de
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 51 de 122.
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA obtuvo el porcentaje de logro más bajo
con un 41.7%.
La carrera de PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS PARA E. MEDIA obtuvo el mayor
puntaje promedio con 21.8 puntos. La carrera de PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
FÍSICA PARA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA fue la que obtuvo el menor puntaje
promedio en la Prueba de Comprensión de Textos con 14.8.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 52 de 122.
Prueba de Matemáticas
A continuación se presentan los resultados de la prueba de Matemáticas de la Cohorte
2019 por Facultad.
FACULTAD DE CIENCIAS
Respecto a los resultados del Prueba de Matemáticas, un 25% de los alumnos logró
dicho test, mientras que un 75% no lo logró.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 54 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR DIMENSIONES FACULTAD DE
CIENCIAS COHORTE 2019
Nivel de
Logro
Lee e
interpr
eta los
datos
Usa
lenguaje
matemático
Usa
sistemas
de
referencia
s de
coordena
das
lineales
Visualiza
objetos de
tres
dimensiones
Analiza
características
y propiedades
de figuras
Plantea
la
solución
a un
problema
Desarrolla
Problemas
Planteados
Menor a
20% 7.1% 71.4% 25% 39.3% 39.3% 25% 64.3%
Mayor o
igual a
20% y
menor a
40%
14.3% 0% 0% 0% 32.1% 17.9% 17.9%
Mayor o
igual 40%
y menor a
60%
17.9% 0% 0% 42.9% 14.3% 39.3% 17.9%
Mayor o
igual 60%
y menor a
80%
42.9% 0% 0% 0% 10.7% 10.7% 0%
Mayor o
igual 80% 17.9% 28.6% 75% 17.9% 3.6% 7.1% 0%
Para la FACULTAD DE CIENCIAS, la dimensión "Usa sistemas de referencias de
coordenadas lineales", presenta el porcentaje más alto en nivel de logrado (75%). A
diferencia de la dimensión "Desarrolla Problemas Planteados", que presenta el
porcentaje más alto en nivel no logrado (100.1%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 55 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR CARRERA FACULTAD DE CIENCIAS
- COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
CIENCIAS 7 25% 21 75% 28 100%
AGRONOMÍA 5 45.5% 6 54.5% 11 100%
BIOLOGÍA MARINA 2 11.8% 15 88.2% 17 100%
La carrera de la FACULTAD DE CIENCIAS que mayor porcentaje de logro tuvo en la
Prueba de Matemáticas fue AGRONOMÍA con un 45.5%. Por otro lado la carrera de
BIOLOGÍA MARINA obtuvo un porcentaje de logro de 11.8%.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 56 de 122.
En la FACULTAD DE CIENCIAS, la carrera de AGRONOMÍA obtuvo el mayor puntaje
promedio con 15.7 puntos y la carrera de BIOLOGÍA MARINA obtuvo 14.5 puntos.
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
En el caso de MEDICINA, el 94% de los alumnos logra un resultado positivo en la
Prueba de Matemáticas, y el 6% de los alumnos no logró dicho test.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 58 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR DIMENSIONES VICE RECTORÍA
ACADÉMICA COHORTE 2019
Nivel de
Logro
Lee e
interpre
ta los
datos
Usa
lenguaje
matemát
ico
Usa
sistemas
de
referencias
de
coordenada
s lineales
Visualiza
objetos de
tres
dimensiones
Analiza
características
y propiedades
de figuras
Plantea
la
solución
a un
problema
Desarrolla
Problemas
Planteados
Menor a
20% 0% 31.9% 2.1% 8.5% 0% 2.1% 21.3%
Mayor o
igual a 20%
y menor a
40%
2.1% 0% 0% 0% 4.3% 0% 19.1%
Mayor o
igual 40%
y menor a
60%
0% 0% 0% 57.4% 21.3% 14.9% 17%
Mayor o
igual 60% y
menor a
80%
21.3% 0% 0% 0% 48.9% 31.9% 40.4%
Mayor o
igual 80% 76.6% 68.1% 97.9% 34% 25.5% 51.1% 2.1%
En la VICE RECTORÍA ACADÉMICA, las dimensiones "Lee e interpreta los datos" y
"Usa sistemas de referencias de coordenadas lineales" presentan el porcentaje más
alto en nivel de logrado (97.9%). A diferencia de la dimensión "Visualiza objetos de tres
dimensiones", que presenta el porcentaje más alto en nivel no logrado (65.9%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 59 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR CARRERA VICE RECTORÍA
ACADÉMICA - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
VICE RECTORÍA
ACADÉMICA 44 93.6% 3 6.4% 47 100%
MEDICINA 44 93.6% 3 6.4% 47 100%
En el caso de la VICE RECTORÍA ACADÉMICA, MEDICINA, obtuvo un porcentaje de
logro de 93.6%.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 60 de 122.
En la VICE RECTORÍA ACADÉMICA, la carrera de MEDICINA obtuvo un puntaje
promedio de 25.3 puntos.
FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Respecto a los resultados de la Prueba de Matemáticas, un 30% de los alumnos logró
dicho test, mientras que un 70% no lo logró.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 62 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR DIMENSIONES FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS COHORTE 2019
Nivel de
Logro
Lee e
interpr
eta los
datos
Usa
lenguaje
matemático
Usa
sistemas
de
referencia
s de
coordena
das
lineales
Visualiza
objetos de
tres
dimensiones
Analiza
características
y propiedades
de figuras
Plantea
la
solución
a un
problema
Desarrolla
Problemas
Planteados
Menor a
20% 4.8% 68.7% 27.7% 32.5% 43.4% 10.8% 53%
Mayor o
igual a
20% y
menor a
40%
12% 0% 0% 0% 26.5% 15.7% 27.7%
Mayor o
igual 40%
y menor a
60%
19.3% 0% 0% 51.8% 19.3% 48.2% 14.5%
Mayor o
igual 60%
y menor a
80%
41% 0% 0% 0% 8.4% 20.5% 4.8%
Mayor o
igual 80% 22.9% 31.3% 72.3% 15.7% 2.4% 4.8% 0%
Para la FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, la dimensión "Usa
sistemas de referencias de coordenadas lineales", presenta el porcentaje más alto en
nivel de logrado (72.3%). A diferencia de la dimensión "Desarrolla Problemas
Planteados", que presenta el porcentaje más alto en nivel no logrado (95.2%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 63 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR CARRERA FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS 25 30.1% 58 69.9% 83 100%
DERECHO 9 19.6% 37 80.4% 46 100%
INGENIERÍA COMERCIAL 10 41.7% 14 58.3% 24 100%
AUDITORÍA 6 46.2% 7 53.8% 13 100%
En la FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, la carrera que obtuvo mayor
porcentaje de logro en la Prueba de Matemáticas fue AUDITORÍA con un 46.2%. Por
otro lado la carrera que obtuvo menor porcentaje de logro fue DERECHO con un
19.6%.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 64 de 122.
En la FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, la carrera que obtuvo mayor
puntaje promedio fue INGENIERÍA COMERCIAL con 18.7 puntos. Por otro lado la
carrera que obtuvo menor puntaje promedio fue DERECHO con 14.4 puntos.
FACULTAD DE INGENIERÍA
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 65 de 122.
Respecto a los resultados del Prueba de Matemáticas, un 55% de los alumnos logró
dicho test, mientras que un 45% no lo logró.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 66 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR DIMENSIONES FACULTAD DE
INGENIERÍA COHORTE 2019
Nivel de
Logro
Lee e
interpr
eta los
datos
Usa
lenguaje
matemático
Usa
sistemas de
referencias
de
coordenadas
lineales
Visualiza
objetos de
tres
dimensiones
Analiza
características
y propiedades
de figuras
Plantea
la
solución
a un
problema
Desarrolla
Problemas
Planteados
Menor a
20% 3.2% 58.5% 9.6% 24.5% 31.9% 5.3% 40.4%
Mayor o
igual a
20% y
menor a
40%
2.1% 0% 0% 0% 25.5% 5.3% 35.1%
Mayor o
igual
40% y
menor a
60%
14.9% 0% 0% 44.7% 20.2% 44.7% 11.7%
Mayor o
igual
60% y
menor a
80%
36.2% 0% 0% 0% 11.7% 23.4% 11.7%
Mayor o
igual
80%
43.6% 41.5% 90.4% 30.9% 10.6% 21.3% 1.1%
Para la FACULTAD DE INGENIERÍA, la dimensión "Usa sistemas de referencias de
coordenadas lineales", presenta el porcentaje más alto en nivel de logrado (90.4%). A
diferencia de la dimensión "Desarrolla Problemas Planteados", que presenta el
porcentaje más alto en nivel no logrado (87.2%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 67 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR CARRERA FACULTAD DE
INGENIERÍA - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE INGENIERÍA 52 55.3% 42 44.7% 94 100%
INGENIERÍA EN
CONSTRUCCIÓN 9 56.3% 7 43.8% 16 100%
INGENIERÍA 12 44.4% 15 55.6% 27 100%
INGENIERÍA CIVIL 21 72.4% 8 27.6% 29 100%
ARQUITECTURA 10 45.5% 12 54.5% 22 100%
En la FACULTAD DE INGENIERÍA, la carrera que obtuvo mayor porcentaje de logro en
la Prueba de Matemáticas fue INGENIERÍA CIVIL con un 72.4%. Por otro lado la
carrera que obtuvo menor porcentaje de logro fue INGENIERÍA con un 44.4%.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 68 de 122.
En la FACULTAD DE INGENIERÍA, la carrera que obtuvo mayor puntaje promedio fue
INGENIERÍA CIVIL con 22.2 puntos. Por otro lado la carrera que obtuvo menor puntaje
promedio fue INGENIERÍA con 17.9 puntos.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 69 de 122.
Respecto a los resultados de la Prueba de Matemáticas, un 21% de los alumnos logró
dicho test, mientras que un 79% no lo logró.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 70 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR DIMENSIONES FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD COHORTE 2019
Nivel de
Logro
Lee e
interpr
eta los
datos
Usa
lenguaje
matemático
Usa
sistemas de
referencias
de
coordenadas
lineales
Visualiza
objetos de
tres
dimensiones
Analiza
características
y propiedades
de figuras
Plantea
la
solución
a un
problema
Desarrolla
Problemas
Planteados
Menor a
20% 3.5% 73.4% 31.8% 30.6% 49.7% 12.1% 53.2%
Mayor o
igual a
20% y
menor a
40%
14.5% 0% 0% 0% 28.3% 20.8% 32.9%
Mayor o
igual
40% y
menor a
60%
23.7% 0% 0% 52% 13.3% 46.8% 12.1%
Mayor o
igual
60% y
menor a
80%
42.8% 0% 0% 0% 5.8% 11.6% 1.7%
Mayor o
igual
80%
15.6% 26.6% 68.2% 17.3% 2.9% 8.7% 0%
Para la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, la dimensión "Usa sistemas de
referencias de coordenadas lineales", presenta el porcentaje más alto en nivel de
logrado (68.2%). A diferencia de la dimensión "Desarrolla Problemas Planteados", que
presenta el porcentaje más alto en nivel no logrado (98.2%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 71 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR CARRERA FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA SALUD - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA SALUD 37 21.4% 136 78.6% 173 100%
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA 1 4% 24 96% 25 100%
ENFERMERÍA 18 32.7% 37 67.3% 55 100%
KINESIOLOGÍA 7 21.9% 25 78.1% 32 100%
FONOAUDIOLOGÍA 7 26.9% 19 73.1% 26 100%
TERAPIA OCUPACIONAL 4 11.4% 31 88.6% 35 100%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 72 de 122.
En la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, la carrera que obtuvo mayor
porcentaje de logro en la Prueba de Matemáticas fue ENFERMERÍA con un 32.7%. Por
otro lado la carrera que obtuvo menor porcentaje de logro fue NUTRICIÓN Y
DIETÉTICA con un 4%.
En la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, la carrera que obtuvo mayor puntaje
promedio fue ENFERMERÍA con 16.8 puntos. Por otro lado la carrera que obtuvo
menor puntaje promedio fue NUTRICIÓN Y DIETÉTICA con 13.4 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 73 de 122.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
Respecto a los resultados de la Prueba de Matemáticas, un 22% de los alumnos logró
dicho test, mientras que un 78% no lo logró.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 75 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR DIMENSIONES FACULTAD DE
EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES COHORTE 2019
Nivel de
Logro
Lee e
interpr
eta los
datos
Usa
lenguaje
matemático
Usa
sistemas de
referencias
de
coordenadas
lineales
Visualiza
objetos de
tres
dimensiones
Analiza
características
y propiedades
de figuras
Plantea
la
solución
a un
problema
Desarrolla
Problemas
Planteado
s
Menor a
20% 3% 67.2% 31.3% 38.1% 51.5% 14.2% 59.7%
Mayor o
igual a
20% y
menor a
40%
17.2% 0% 0% 0% 23.9% 20.1% 22.4%
Mayor o
igual
40% y
menor a
60%
22.4% 0% 0% 44.8% 16.4% 42.5% 13.4%
Mayor o
igual
60% y
menor a
80%
32.8% 0% 0% 0% 5.2% 16.4% 3%
Mayor o
igual
80%
24.6% 32.8% 68.7% 17.2% 3% 6.7% 1.5%
Para la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES, la dimensión "Usa
sistemas de referencias de coordenadas lineales", presenta el porcentaje más alto en
nivel de logrado (68.7%). A diferencia de la dimensión "Desarrolla Problemas
Planteados", que presenta el porcentaje más alto en nivel no logrado (95.5%).
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 77 de 122.
SITUACIÓN PRUEBA DE MATEMÁTICAS POR CARRERA FACULTAD DE
EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES - COHORTE 2019
Carreras
LOGRADO NO LOGRADO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS SOCIALES 29 21.6% 105 78.4% 134 100%
PSICOLOGÍA 8 22.2% 28 77.8% 36 100%
PEDAGOGÍA EN
MATEMÁTICAS PARA E. MEDIA 7 77.8% 2 22.2% 9 100%
TRABAJO SOCIAL 1 4% 24 96% 25 100%
PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y
CS. SOCIALES PARA
ENSEÑANZA MEDIA
3 75% 1 25% 4 100%
PEDAGOGÍA EN ARTES
MUSICALES PARA
ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA
2 50% 2 50% 4 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
DIFERENCIAL 2 14.3% 12 85.7% 14 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
FÍSICA PARA ENSEÑANZA
BÁSICA Y MEDIA
0 0% 9 100% 9 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
BÁSICA CON MENCIÓN EN
LENGUAJE Y MATEMÁTICA
1 11.1% 8 88.9% 9 100%
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN
PARVULARIA 1 8.3% 11 91.7% 12 100%
PEDAGOGÍA EN CASTELLANO
Y COMUNICACIÓN PARA
ENSEÑANZA MEDIA
2 33.3% 4 66.7% 6 100%
PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA
E. BÁSICA Y MEDIA 2 33.3% 4 66.7% 6 100%
En la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES, la carrera que obtuvo
mayor porcentaje de logro en la Prueba de Matemáticas fue PEDAGOGÍA EN
MATEMÁTICAS PARA E. MEDIA con un 77.8%. Por otro lado la carrera que obtuvo
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 78 de 122.
menor porcentaje de logro fue PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA
ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA con un 0%.
En la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES, la carrera que obtuvo
mayor puntaje promedio fue PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS PARA E. MEDIA con
23.3 puntos. Por otro lado la carrera que obtuvo menor puntaje promedio fue
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA con 11.3 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 79 de 122.
Test de Habilidades Sociales
A continuación se presentan los resultados del Test de Habilidades Sociales Cohorte
2019 por Facultad.
FACULTAD DE CIENCIAS
En el Test de Habilidades Sociales de la FACULTAD DE CIENCIAS, la carrera que
presentó mayor puntaje promedio fue AGRONOMÍA con 71.5 puntos y la carrera de
BIOLOGÍA MARINA obtuvo 63.2 puntos, de un total de 99 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 80 de 122.
SITUACIÓN TEST DE HABILIDADES SOCIALES POR DIMENSIONES FACULTAD
DE CIENCIAS - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Autoexpresión
en situaciones
sociales
Defensa
derechos
propios del
consumidor
Expresión de
enfado o
disconformidad
Decir no y
cortar
interacciones
Hacer
peticiones
Iniciar
interaccione
s positivas
con el sexo
opuesto
MUY
BAJA 4.2% 4.2% 0% 0% 0% 12.5%
BAJA 0% 0% 4.2% 4.2% 0% 4.2%
MEDIA 20.8% 20.8% 62.5% 4.2% 29.2% 33.3%
ALTA 41.7% 29.2% 25% 45.8% 37.5% 29.2%
MUY
ALTA 33.3% 45.8% 8.3% 45.8% 33.3% 20.8%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 81 de 122.
En el caso de la FACULTAD DE CIENCIAS, las dimensiones "Decir no y cortar
interacciones" y "Defensa derechos propios del consumidor", presentan un porcentaje
más alto de estudiantes que declaran habilidad muy alta con un 45.8% y la dimensión
que presenta mayor porcentaje en habilidad muy baja es "Iniciar interacciones positivas
con el sexo opuesto" con un 12.5%.
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
En el Test de Habilidades Sociales la carrera de MEDICINA tuvo un puntaje promedio
de 66.7 puntos, de un total de 99 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 82 de 122.
SITUACIÓN TEST DE HABILIDADES SOCIALES POR DIMENSIONES VICE
RECTORÍA ACADÉMICA - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Autoexpresión
en situaciones
sociales
Defensa
derechos
propios del
consumidor
Expresión de
enfado o
disconformidad
Decir no y
cortar
interacciones
Hacer
peticiones
Iniciar
interaccione
s positivas
con el sexo
opuesto
MUY
BAJA 2.2% 0% 0% 0% 0% 6.5%
BAJA 4.3% 10.9% 8.7% 4.3% 4.3% 17.4%
MEDIA 21.7% 21.7% 63% 15.2% 13% 19.6%
ALTA 41.3% 32.6% 21.7% 32.6% 43.5% 28.3%
MUY
ALTA 30.4% 34.8% 6.5% 47.8% 39.1% 28.3%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 83 de 122.
En el caso de la VICE RECTORÍA ACADÉMICA, la dimensión "Decir no y cortar
interacciones", presenta un porcentaje más alto de estudiantes que declaran habilidad
muy alta con un 47.8% y la dimensión que presenta mayor porcentaje en habilidad muy
baja es "Iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto" con un 6.5%.
FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Con respecto al Test de Habilidades Sociales, en la FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, la carrera con mayor puntaje promedio fue INGENIERÍA
COMERCIAL con 68.3 puntos. La carrera con menor puntaje promedio fue AUDITORÍA
con 60.8 puntos, de un total de 99 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 84 de 122.
SITUACIÓN TEST DE HABILIDADES SOCIALES POR DIMENSIONES FACULTAD
DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Autoexpresión
en situaciones
sociales
Defensa
derechos
propios del
consumidor
Expresión de
enfado o
disconformidad
Decir no y
cortar
interacciones
Hacer
peticiones
Iniciar
interaccione
s positivas
con el sexo
opuesto
MUY
BAJA 0% 2.7% 1.3% 2.7% 1.3% 4%
BAJA 4% 8% 13.3% 9.3% 5.3% 13.3%
MEDIA 20% 20% 41.3% 20% 22.7% 28%
ALTA 34.7% 34.7% 30.7% 32% 34.7% 25.3%
MUY
ALTA 41.3% 34.7% 13.3% 36% 36% 29.3%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 85 de 122.
En el caso de la FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, la dimensión
"Autoexpresión en situaciones sociales", presenta un porcentaje más alto de
estudiantes que declaran habilidad muy alta con un 41.3% y la dimensión que presenta
mayor porcentaje en habilidad muy baja es "Iniciar interacciones positivas con el sexo
opuesto" con un 4%.
FACULTAD DE INGENIERÍA
Con respecto al Test de Habilidades Sociales, en la FACULTAD DE INGENIERÍA, la
carrera con mayor puntaje promedio fue INGENIERÍA EN CONSTRUCCIÓN con 67.5
puntos. La carrera con menor puntaje promedio fue INGENIERÍA con 58.5 puntos, de
un total de 99 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 86 de 122.
SITUACIÓN TEST DE HABILIDADES SOCIALES POR DIMENSIONES FACULTAD
DE INGENIERÍA - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Autoexpresión
en situaciones
sociales
Defensa
derechos
propios del
consumidor
Expresión de
enfado o
disconformidad
Decir no y
cortar
interacciones
Hacer
peticiones
Iniciar
interaccione
s positivas
con el sexo
opuesto
MUY
BAJA 2.2% 1.1% 2.2% 3.3% 1.1% 9.9%
BAJA 12.1% 7.7% 19.8% 12.1% 4.4% 18.7%
MEDIA 25.3% 26.4% 49.5% 11% 22% 24.2%
ALTA 38.5% 33% 23.1% 44% 35.2% 24.2%
MUY
ALTA 22% 31.9% 5.5% 29.7% 37.4% 23.1%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 87 de 122.
En el caso de la FACULTAD DE INGENIERÍA, la dimensión "Hacer peticiones",
presenta un porcentaje más alto de estudiantes que declaran habilidad muy alta con un
37.4% y la dimensión que presenta mayor porcentaje en habilidad muy baja es "Iniciar
interacciones positivas con el sexo opuesto" con un 9.9%.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Con respecto al Test de Habilidades Sociales, en la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
SALUD, la carrera con mayor puntaje promedio fue ENFERMERÍA con 63.3 puntos. La
carrera con menor puntaje promedio fue NUTRICIÓN Y DIETÉTICA con 56.9 puntos,
de un total de 99 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 88 de 122.
SITUACIÓN TEST DE HABILIDADES SOCIALES POR DIMENSIONES FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA SALUD - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Autoexpresión
en situaciones
sociales
Defensa
derechos
propios del
consumidor
Expresión de
enfado o
disconformidad
Decir no y
cortar
interacciones
Hacer
peticiones
Iniciar
interaccion
es positivas
con el sexo
opuesto
MUY
BAJA 2.4% 3% 3.7% 3.7% 1.8% 3%
BAJA 7.3% 7.9% 9.1% 12.8% 7.9% 18.9%
MEDIA 25.6% 33.5% 50% 18.9% 26.2% 30.5%
ALTA 44.5% 35.4% 28% 39.6% 37.8% 31.1%
MUY
ALTA 20.1% 20.1% 9.1% 25% 26.2% 16.5%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 89 de 122.
En el caso de la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, la dimensión "Hacer
peticiones", presenta un porcentaje más alto de estudiantes que declaran habilidad muy
alta con un 26.2% y las dimensiones que presentan mayor porcentaje en habilidad muy
baja son "Decir no y cortar interacciones" y "Expresión de enfado o disconformidad" con
un 3.7%.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 90 de 122.
Con respecto al Test de Habilidades Sociales, en la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS SOCIALES, la carrera con mayor puntaje promedio fue PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN FÍSICA PARA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA con 71.9 puntos. La
carrera con menor puntaje promedio fue PEDAGOGÍA EN ARTES MUSICALES PARA
ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA con 52 puntos, de un total de 99 puntos.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 91 de 122.
SITUACIÓN TEST DE HABILIDADES SOCIALES POR DIMENSIONES FACULTAD
DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Autoexpresión
en situaciones
sociales
Defensa
derechos
propios del
consumidor
Expresión de
enfado o
disconformidad
Decir no y
cortar
interacciones
Hacer
peticiones
Iniciar
interaccion
es positivas
con el sexo
opuesto
MUY
BAJA 3.1% 0% 3.1% 0% 1.6% 5.5%
BAJA 4.7% 9.4% 10.9% 7.8% 3.9% 15.6%
MEDIA 21.1% 25% 41.4% 20.3% 22.7% 23.4%
ALTA 37.5% 42.2% 28.9% 36.7% 39.8% 35.9%
MUY
ALTA 33.6% 23.4% 15.6% 35.2% 32% 19.5%
En el caso de la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES, la dimensión
"Decir no y cortar interacciones", presenta un porcentaje más alto de estudiantes que
declaran habilidad muy alta con un 35.2% y la dimensión que presenta mayor
porcentaje en habilidad muy baja es "Iniciar interacciones positivas con el sexo
opuesto" con un 5.5%.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 92 de 122.
Test de Hábitos de Estudio
A continuación se presentan los resultados del Test de Hábitos de Estudio cohorte
2019 por Facultad.
FACULTAD DE CIENCIAS
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR CARRERA FACULTAD DE
CIENCIAS- COHORTE 2019
Carreras
BAJO MEDIO ALTO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
CIENCIAS 7 29.2% 11 45.8% 6 25% 24 100%
BIOLOGÍA
MARINA 5 35.7% 7 50% 2 14.3% 14 100%
AGRONOMÍA 2 20% 4 40% 4 40% 10 100%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 93 de 122.
En términos generales el Test de Hábitos de Estudio arrojó que aproximadamente el
45.8% de alumnos de la FACULTAD DE CIENCIAS presentan hábitos de estudio
"MEDIO". Con respecto a la carrera que tuvo mayor porcentaje en el nivel bajo de
hábitos de estudio, fue "BIOLOGÍA MARINA" con un 35.7%; lo cual es importante
destacar para tomar las medidas correspondientes.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 94 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR DIMENSIONES FACULTAD DE
CIENCIAS - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Lugar Planificación del
estudio
Atención en la sala de
clases
Como
estudias
Actitud
general
BAJO 0% 37.5% 0% 0% 0%
MEDIO 50% 37.5% 29.2% 50% 4.2%
ALTO 50% 25% 70.8% 50% 95.8%
La dimensión "Actitud general" tiene un porcentaje de hábitos de estudio alto de un
95.8%. Las señales de alerta están presentes en la dimensión de "Planificación del
estudio", con un 37.5% de nuestros alumnos que manifiestan hábitos de estudio bajo
en esta área.
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 95 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR CARRERA VICE RECTORÍA
ACADÉMICA- COHORTE 2019
Carreras
BAJO MEDIO ALTO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
VICE RECTORÍA
ACADÉMICA 3 6.4% 21 44.7% 23 48.9% 47 100%
MEDICINA 3 6.4% 21 44.7% 23 48.9% 47 100%
En términos generales el Test de Hábitos de Estudio de datos arrojó que el 48.9% de
alumnos de la carrera de MEDICINA presentan hábitos de estudio "ALTO".
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 96 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR DIMENSIONES VICE RECTORÍA
ACADÉMICA - COHORTE 2019
Nivel
de
Logro
Lugar Planificación del
estudio
Atención en la sala de
clases
Como
estudias
Actitud
general
BAJO 2.1% 27.7% 0% 0% 0%
MEDIO 19.1% 44.7% 4.3% 14.9% 0%
ALTO 78.7% 27.7% 95.7% 85.1% 100%
La dimensión "Actitud general" tiene un porcentaje de hábitos de estudio alto de un
100%. Las señales de alerta están presentes en la dimensión de "Planificación del
estudio", con un 27.7% de nuestros alumnos que manifiestan hábitos de estudio bajo
en esta área.
FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 97 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR CARRERA FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS- COHORTE 2019
Carreras
BAJO MEDIO ALTO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
CS.
ECONÓMICAS Y
JURÍDICAS
16 20.8% 41 53.2% 20 26% 77 100%
INGENIERÍA
COMERCIAL 6 31.6% 12 63.2% 1 5.3% 19 100%
DERECHO 5 10.9% 23 50% 18 39.1% 46 100%
AUDITORÍA 5 41.7% 6 50% 1 8.3% 12 100%
En términos generales el Test de Hábitos de Estudio arrojó que aproximadamente el
53.2% de alumnos de la FACULTAD DE CS. ECONÓMICAS Y JURÍDICAS presentan
hábitos de estudio "MEDIO". Con respecto a la carrera que tuvo mayor porcentaje en el
nivel bajo de hábitos de estudio, fue "AUDITORÍA" con un 41.7%; lo cual es importante
destacar para tomar las medidas correspondientes.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 98 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR DIMENSIONES FACULTAD DE CS.
ECONÓMICAS Y JURÍDICAS - COHORTE 2019
Nivel de
Logro Lugar
Planificación del
estudio
Atención en la sala de
clases
Como
estudias
Actitud
general
BAJO 5.2% 44.2% 0% 1.3% 0%
MEDIO 36.4% 29.9% 16.9% 39% 5.2%
ALTO 58.4% 26% 83.1% 59.7% 94.8%
La dimensión "Actitud general" tiene un porcentaje de hábitos de estudio alto de un
94.8%. Las señales de alerta están presentes en la dimensión de "Planificación del
estudio", con un 44.2% de nuestros alumnos que manifiestan hábitos de estudio bajo
en esta área.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 99 de 122.
FACULTAD DE INGENIERÍA
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR CARRERA FACULTAD DE
INGENIERÍA- COHORTE 2019
Carreras
BAJO MEDIO ALTO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
INGENIERÍA 21 22.8% 58 63% 13 14.1% 92 100%
INGENIERÍA
CIVIL 7 24.1% 17 58.6% 5 17.2% 29 100%
ARQUITECTURA 3 13.6% 17 77.3% 2 9.1% 22 100%
INGENIERÍA 7 28% 16 64% 2 8% 25 100%
INGENIERÍA EN
CONSTRUCCIÓN 4 25% 8 50% 4 25% 16 100%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 100 de 122.
En términos generales el Test de Hábitos de Estudio arrojó que aproximadamente el
63% de alumnos de la FACULTAD DE INGENIERÍA presentan hábitos de estudio
"MEDIO". Con respecto a la carrera que tuvo mayor porcentaje en el nivel bajo de
hábitos de estudio, fue "INGENIERÍA" con un 28%; lo cual es importante destacar para
tomar las medidas correspondientes.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR DIMENSIONES FACULTAD DE
INGENIERÍA - COHORTE 2019
Nivel de
Logro Lugar
Planificación del
estudio
Atención en la sala de
clases
Como
estudias
Actitud
general
BAJO 1.1% 45.7% 0% 0% 0%
MEDIO 40.2% 42.4% 14.1% 42.4% 7.6%
ALTO 58.7% 12% 85.9% 57.6% 92.4%
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 101 de 122.
La dimensión "Actitud general" tiene un porcentaje de hábitos de estudio alto de un
92.4%. Las señales de alerta están presentes en la dimensión de "Planificación del
estudio", con un 45.7% de nuestros alumnos que manifiestan hábitos de estudio bajo
en esta área.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 102 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR CARRERA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD- COHORTE 2019
Carreras
BAJO MEDIO ALTO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA
SALUD
25 15.3% 105 64.4% 33 20.2% 163 100%
KINESIOLOGÍA 7 28% 13 52% 5 20% 25 100%
TERAPIA
OCUPACIONAL 6 17.1% 25 71.4% 4 11.4% 35 100%
ENFERMERÍA 5 9.1% 34 61.8% 16 29.1% 55 100%
NUTRICIÓN Y
DIETÉTICA 3 13% 15 65.2% 5 21.7% 23 100%
FONOAUDIOLOGÍA 4 16% 18 72% 3 12% 25 100%
En términos generales el Test de Hábitos de Estudio arrojó que aproximadamente el
64.4% de alumnos de la FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD presentan hábitos
de estudio "MEDIO". Con respecto a la carrera que tuvo mayor porcentaje en el
nivel bajo de hábitos de estudio, fue "KINESIOLOGÍA" con un 28%; lo cual es
importante destacar para tomar las medidas correspondientes.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 103 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR DIMENSIONES FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD - COHORTE 2019
Nivel de
Logro Lugar
Planificación del
estudio
Atención en la sala de
clases
Como
estudias
Actitud
general
BAJO 4.3% 40.5% 0% 1.2% 0.6%
MEDIO 39.9% 36.8% 14.1% 36.2% 2.5%
ALTO 55.8% 22.7% 85.9% 62.6% 96.9%
La dimensión "Actitud general" tiene un porcentaje de hábitos de estudio alto de un
96.9%. Las señales de alerta están presentes en la dimensión de "Planificación del
estudio", con un 40.5% de nuestros alumnos que manifiestan hábitos de estudio bajo
en esta área.
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 104 de 122.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
Universidad de Magallanes
Carreras Profesionales Página 105 de 122.
SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR CARRERA FACULTAD DE
EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES- COHORTE 2019
Carreras
BAJO MEDIO ALTO TOTAL
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
N°
Alumnos %
FACULTAD DE
EDUCACIÓN Y
CIENCIAS
SOCIALES
24 18.6% 82 63.6% 23 17.8% 129 100%
PEDAGOGÍA EN
MATEMÁTICAS
PARA E. MEDIA
2 22.2% 7 77.8% 0 0% 9 100%
PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN
PARVULARIA
0 0% 9 81.8% 2 18.2% 11 100%
PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN
BÁSICA CON
MENCIÓN EN
LENGUAJE Y
MATEMÁTICA
2 22.2% 6 66.7% 1 11.1% 9 100%
TRABAJO
SOCIAL 7 29.2% 13 54.2% 4 16.7% 24 100%
PEDAGOGÍA EN
ARTES
MUSICALES
PARA
ENSEÑANZA
BÁSICA Y
MEDIA
1 33.3% 2 66.7% 0 0% 3 100%
PSICOLOGÍA 5 14.3% 19 54.3% 11 31.4% 35 100%
PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN
FÍSICA PARA
ENSEÑANZA
BÁSICA Y
2 25% 6 75% 0 0% 8 100%
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MEDIA
PEDAGOGÍA EN
INGLÉS PARA E.
BÁSICA Y
MEDIA
1 16.7% 4 66.7% 1 16.7% 6 100%
PEDAGOGÍA EN
CASTELLANO Y
COMUNICACIÓN
PARA
ENSEÑANZA
MEDIA
2 33.3% 4 66.7% 0 0% 6 100%
PEDAGOGÍA EN
HISTORIA Y CS.
SOCIALES
PARA
ENSEÑANZA
MEDIA
1 25% 3 75% 0 0% 4 100%
PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN
DIFERENCIAL
1 7.1% 9 64.3% 4 28.6% 14 100%
En términos generales el Test de Hábitos de Estudio arrojó que aproximadamente el
63.6% de alumnos de la FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
presentan hábitos de estudio "MEDIO". Con respecto a las carreras que obtuvieron
mayor porcentaje en el nivel bajo de hábitos de estudio, fueron "PEDAGOGÍA EN
ARTES MUSICALES PARA ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA" y "PEDAGOGÍA EN
CASTELLANO Y COMUNICACIÓN PARA ENSEÑANZA MEDIA" con un 33.3%; lo cual
es importante destacar para tomar las medidas correspondientes.
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SITUACIÓN TEST HÁBITOS DE ESTUDIO POR DIMENSIONES FACULTAD DE
EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES - COHORTE 2019
Nivel de
Logro Lugar
Planificación del
estudio
Atención en la sala de
clases
Como
estudias
Actitud
general
BAJO 4.7% 31% 0% 0.8% 0%
MEDIO 39.5% 48.8% 15.5% 33.3% 3.1%
ALTO 55.8% 20.2% 84.5% 65.9% 96.9%
La dimensión "Actitud general" tiene un porcentaje de hábitos de estudio alto de un
96.9%. Las señales de alerta están presentes en la dimensión de "Planificación del
estudio", con un 31% de nuestros alumnos que manifiestan hábitos de estudio bajo en
esta área.
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Conclusiones Generales
A continuación se dan a conocer las principales conclusiones, que involucran una visión
global de los resultados de la Prueba de Perfil de Ingreso de carreras profesionales.
La metodología de trabajo y los instrumentos utilizados (Pruebas y test) fueron de gran
utilidad para recabar información académica de los alumnos de carreras profesionales.
A modo general, podemos mencionar que en la prueba de Matemática, la mayoría de las
facultades presentan un bajo porcentaje de Logrado, exceptuando la Facultad de
Ingeniería y la carrera de Medicina, quienes dependen de Vicerrectoría académica, que
presentan un porcentaje de logro sobre el 50%. Debido a estos resultados es que
necesario generar instancias de apoyo para mejorar las habilidades relacionadas al área
de matemáticas.
En los resultados de la Prueba de Comprensión de Textos todas las facultades
presentan un porcentaje sobre el 50% de Logrado. A pesar de esto, es igualmente
necesario conocer las temáticas donde presentan más dificultad para apoyar a los
alumnos y mejorar ciertos contenidos.
Los resultados del test Hábitos de Estudio, presentan un porcentaje significativo de logro
medio, a excepción de Vicerrectoría Académica que presenta un porcentaje de logro
alto, con un 59,8% de los estudiantes.
Según los resultados obtenidos, es necesario entregar herramientas sobre estrategias y
técnicas de estudios para que el estudiante logre un mejor rendimiento académico,
planifique su tiempo de acuerdo a sus actividades universitarias y mejore sus hábitos de
estudio.
En cuanto al porcentaje más alto del logro Medio, destaca la Facultad de Ciencias de la
Salud con un 64,4%, seguido de la Facultad de Educación e Ingeniería, con un 63,6% y
63% respectivamente.
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Debido a estos resultados, se refuerzan temáticas sobre Hábitos y Estrategias de
Estudio durante el primer semestre en la asignatura de Nivelación de Competencias
Básicas I.
Los resultados del test de Habilidades Sociales, muestran un puntaje similar en todas las
facultades, puntaje que supera los 60 puntos de un total de 99.
Los resultados de las pruebas y test de Perfil de Ingreso permitieron dar cuenta del nivel
académico, conocer hábitos de estudio y detectar habilidades sociales de los
estudiantes. Esto facilita a los docentes y profesionales, generar instancias y diseñar
actividades formativas orientadas a mejorar los déficits detectados, a través de talleres,
tutorías, ayudantías y apoyos individuales.
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METODOLOGÍA INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICO
PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Prueba objetiva y estandarizada por estudio MINEDUC, que evalúa niveles de comprensión lectora.
La prueba consta de 30 ítems de selección (4 alternativas) que evalúa comprensión lectora y entrega
un puntaje global de respuestas correctas, contabilizando un total de 30 puntos. El nivel de exigencia del
instrumento es del 60%, considerando el nivel de aprobación con 18 puntos.
A su vez los ítems entregan puntaje por dimensiones de evaluación según la siguiente distribución:
Habilidades (dimensión) Preguntas de la Prueba
1. Localizar información específica en un
texto.
1-9-16-18-24-27-29
2. Extraer conclusiones y hacer
predicciones basadas en información
dadas en el texto.
2-4-17-25-26
3. Identificar la estructura de un texto
(lingüística textual).
6-12-20
4. Hacer inferencias basadas en el texto. 2-5-10-11-14-17-22-23-28
5. Relacionar el uso de vocabulario al tema
de un texto (establecimiento de
relaciones semánticas).
1-13-18-29-30
6. Reconstruir/Construir el significado de
un texto a partir de los elementos
estructurales que lo conforman (uso de
conjunciones /elipsis).
3-7-8-15-19-21
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Las dimensiones de evaluación permite identificar las fortalezas/debilidades de
los estudiantes de forma más localizada.
El cálculo del nivel de logro por dimensión de evaluación se obtiene mediante
la siguiente fórmula:
Logro = (B)/ (B+M+O)*100
Los resultados están presentados en porcentajes de respuestas correctas
respecto del total, por cada grupo de alumnos (carrera); por tanto, el puntaje mínimo
es 0 y el puntaje máximo son 100.
Tabla 4. Alternativas correctas para cada pregunta, Prueba de
Comprensión de textos.
Pregunta Alternativa Pregunta Alternativa Pregunta Alternativa
1 B 11 B 21 B
2 A 12 A 22 C
3 D 13 C 23 C
4 D 14 A 24 B
5 C 15 C 25 D
6 C 16 A 26 C
7 C 17 C 27 C
8 D 18 B 28 A
9 B 19 A 29 A
10 B 20 C 30 C
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PRUEBA DE MATEMÁTICAS
Ministerio de Educación
División de Educación Superior
Proyecto Fortalecimiento
Formación Inicial de Profesores
Prueba de Matemáticas
Estimada/o Alumna/o:
Con el propósito de conocer el nivel de desarrollo de ciertas habilidades básicas
matemáticas en los estudiantes, la comisión de Fortalecimiento de la Formación
Inicial requiere de su participación para responder la siguiente prueba.
Instrucciones:
1.- Esta prueba consta de 2 partes, en la primera parte Ud. Encontrará 30 preguntas
de 5 opciones cada una.
2.- Elija la opción y marque con una equis (X) la respuesta que Ud. Considera
correcta para cada pregunta, en la hoja de respuesta.
3.- Cada respuesta tiene una sola respuesta correcta. Procure responderlas todas. No
intente adivinar. Omita si es absolutamente necesario.
4.- Para la segunda parte se le plantean 3 situaciones que Ud. Deberá desarrollar,
utilizando los espacios que para tales efectos se indican.
5.- Dispone de 90 minutos para desarrollar ambas partes de la prueba.
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PRUEBA DE HABILIDADES MATEMÁTICAS
Se debería aplicar los porcentajes y escala acordados para cada componente, de
acuerdo a 4 niveles.
COMPONENTES PUNTAJE MAXIMO
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 14 PUNTOS
ORIENTACIÓN ESPACIAL Y GEOMETRÍA
EUCLIDIANA
9 PUNTOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 7 PUNTOS
DESARROLLO 4 PUNTOS
60% DE EXIGENCIA 20 PUNTOS
Instrumento de evaluación de conocimientos previos relevantes del área de
matemáticas, producto del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial
Docente (FFID).
La prueba de matemáticas contempla los conocimientos esperados de egreso de la
enseñanza media de acuerdo a los planes y programas MINEDUC.
La prueba consta de 30 ítems de selección (4 alternativas) y 3 preguntas de
desarrollo. El nivel de exigencia para aprobar la prueba es de un 60%, que
corresponde a 20 puntos.
El diseño y la aplicación de la Taxonomía de Bloom a la prueba de matemáticas
permiten identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes por área temática
en tres niveles básicos: Reconoce, Comprende y Aplica.
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El nivel de reconocimiento implica que el estudiante logre recordar material
aprendido con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas.
El nivel de comprensión implica que el estudiante logre demostrar el entendimiento
de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo
descripciones y exponiendo las ideas principales.
El nivel de aplicación implica que el estudiante logre resolver o solucionar problemas
aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente.
La distribución que se presenta a continuación contempla 4 áreas:
- Tratamiento de la información
- Orientación espacial y geometría euclidiana
- Resolución de problemas
- Desarrollo
ÁREA ITEMS PUNTAJE
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
1.-LEE E INTERPRETA DATOS PRESENTADOS EN UNA BASE DE DATOS, EN
GRÁFICOS, EN TABLAS, EN MAPAS, EN PLANOS, ENTRE OTROS, CON EL
PROPÓSITO DE DAR RESPUESTA A UN PROBLEMA.
1-2-3-5-7-8-9-
10-11-14-19-
26-27
13
2.- USA LENGUAJE MATEMÁTICO PARA EXPRESAR IDEAS MATEMÁTICAS
PRECISAS
12 1
PUNTAJE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN = 14
ORIENTACIÓN ESPACIAL Y GEOMETRÍA EUCLIDIANA
1.- USA SISTEMAS DE REFERENCIA DE COORDENADAS LINEALES Y CARTESIANAS
PARA ANALIZAR SITUACIONES GEOMÉTRICAS Y RESOLVER PROBLEMAS.
13 1
2.- VISUALIZA OBJETOS DE TRES DIMENSIONES VISTOS DE DIFERENTES PUNTOS
DE VISTA.
15-21 2
3.-ANALIZA CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DE FIGURAS DE DOS Y TRES 4-6-16-17-18- 6
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DIMENSIONES. 20
PUNTAJE TOTAL ORIENTACIÓN ESPACIAL Y GEOMETRÍA EUCLIDIANA = 9
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1.- PLANTEA LA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA DADO. 22-23-24-25-
28-29-30
7
PUNTAJE TOTAL RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS = 7
DESARROLLO
1.- DESARROLLA PROBLEMAS PLANTEADOS 31-32-33 4
PUNTAJE TOTAL DESARROLLO = 4
DISTRIBUCION DE PREGUNTAS, TAXONOMIA DE BLOOM PRUEBA DE MATEMATICAS
Los puntajes presentados corresponden al porcentaje de respuestas correctas por área
en relación total; en este sentido, los puntajes representan el total de respuestas y no
la cantidad de alumnos que domina el área respectiva; asimismo, los porcentajes
presentados son independientes por cada área – nivel de habilidad. El cálculo del nivel
de logro se obtiene mediante la siguiente fórmula:
Logro = (B)/ (B+M+O)*100
Los resultados están presentados en porcentaje de respuestas correctas respecto del
total, por cada grupo de alumnos (carrera); por tanto, el puntaje mínimo es 0 y el
puntaje máximo es 100. Para facilitar la lectura, los resultados están expresados en %
de logro.
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ALTERNATIVAS CORRECTAS PARA CADA PREGUNTA, PRUEBA DE MATEMATICAS.
PREGUNTA ALTERNATIVA PREGUNTA ALTERNATIVA PREGUNTA ALTERNATIVA
1 C 11 E 21 E
2 D 12 E 22 B
3 C 13 A 23 B
4 E 14 E 24 D
5 C 15 B 25 B
6 A 16 A 26 B
7 E 17 B 27 D
8 B 18 B 28 D
9 A 19 E 29 D
10 D 20 A 30 B
RESPUESTAS CORRECTAS PREGUNTAS DE DESARROLLO
31) Situación 1: Pregunta 1 = 25
Pregunta 2 = 16
32) Situación 2: Pregunta 1 = Si, pero tendríamos varias soluciones
33) Situación 3: Pregunta 1 = Alicia
Las alternativas pueden tener orden aleatorio.
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TEST DE HABILIDADES SOCIALES
Test que evalúa la percepción del estudiante con respecto a ciertas habilidades
sociales, que tienen que ver con conceptos como: la empatía y la solidaridad, la
comunicación, la autoafirmación, la colaboración, y la resolución de conflictos.
Las dimensiones son las siguientes:
● Autoexpresión en situaciones sociales
● Defensa derechos propios del consumidor
● Expresión de enfado o disconformidad
● Decir no y cortar interacciones
● Hacer peticiones
● Iniciar interacción positiva con el sexo opuesto
De forma similar al procedimiento metodológico realizado con el instrumento
AF5, para la categorización de las respuestas de los estudiantes, y posterior a
la transformación de los puntajes brutos a puntajes T, se realizó una división
de las sumatorias de cada dimensión en 5 intervalos de igual tamaño
(Agrupación Visual de los resultados con SPSS 20), lo que arrojo la siguiente
clasificación Habilidad Muy Baja, Habilidad Baja, Habilidad Media, Habilidad
Alta y Habilidad Muy Alta.
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CUESTIONARIO DE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
RESPONDE CON SINCERIDAD A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
LUGAR SI
NO
1. ¿Estudias siempre en el mismo lugar?
2. ¿El lugar que tienes para estudiar está aislado de ruidos?
3. ¿Te preocupas de que no haya personas o cosas en tu lugar
de estudio que te impidan concentrarte?
4. ¿El lugar donde estudias tiene buena iluminación?
5. ¿Tiene tu habitación limpieza, orden y buena ventilación?
6. ¿Cuándo empiezas a estudiar , tienes a mano todo el material
necesario?(diccionario , libros , calculadora, etc.)
7. ¿Estudias en una silla con respaldo que te permita sentarte
apoyando bien tu espalda, sin posturas defectuosas?
8. ¿Tu silla es proporcionada en altura a la mesa de trabajo?
PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO S
SI
NO
9. ¿Tienes un horario fijo para estudiar, distraerte y descansar?
10. ¿Has realizado una planificación anotando el tiempo que
debes dedicar a tu estudio diariamente?
11. Tu planificación ¿incluye el tiempo estimado que emplearás
en el estudio de todas las asignaturas?
12. ¿Incluyes períodos de descanso en tu plan de estudio?
13. ¿Estudias al menos cinco días por semana?
14. Antes de comenzar a estudiar, ¿determinas tu plan de trabajo
y el tiempo que vas a demorar en realizarlo?
15. ¿Parcializas tu estudio para no tener que preparar las pruebas
el último día?
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ATENCIÓN EN LA SALA DE CLASES
S
SI
NO
16. ¿Miras con interés al profesor cuando explica?
17. ¿Anotas los trabajos que debes realizar en tu casa?
18. ¿Atiendes al profesor, tratando de entender todo lo que dice?
19. ¿Preguntas cuando hay algo que no entiendes?
20. ¿Participas en actividades de grupo en la sala de clases?
21. ¿Tomas apuntes de lo que los profesores explican?
22. Antes de tomar apuntes, ¿escribes la fecha y el título del
tema?
23. ¿Divides tus apuntes por asignatura?
24. ¿Utilizas lápiz pasta, porque lo escrito a mina puede borrarse?
25. ¿Anotas las palabras extrañas y lo que no comprendes?
26. ¿Revisas y completas tus apuntes con otro compañero o con
tu texto de estudio?
¿CÓMO ESTUDIAS? S
SI
NO
27. ¿Acostumbras a mirar el índice de un texto antes de empezar
a estudiar?
28. ¿Realizas una lectura rápida del texto, previo al estudio más
detallado?
30. ¿Identificas las ideas principales de los textos?
31. ¿Subrayas las ideas principales de los textos?
32. Cuando tienes distintas fuentes de información para un
mismo tema, ¿haces un resumen para terminar con una síntesis
general?
33. ¿Utilizas en tu estudio habitual técnicas como el esquema,
cuadros, gráficos, etc.?
34. ¿Asocias lo que estudias con conocimientos anteriores?
35. ¿Acostumbras a memorizar las ideas principales de un tema?
36. ¿Utilizas el diccionario para aclarar tus dudas con respecto a
una palabra, tanto para su significado como para la ortografía?
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37. ¿Marcas lo que no comprendes?
38. ¿Escribes los datos importantes que te son difíciles de
recordar?
39. ¿Utilizas alguna técnica para memorizar estos datos?
40. ¿Repasas las materias?
41. ¿Pides ayuda a tus profesores, compañeros o padres cuando
tienes dificultades en tus estudios?
42. ¿Mantienes tus cuadernos y trabajos al día?
43. ¿Entregas a tiempo tus trabajos?
44. ¿Cumples con la planificación de estudio que te has
propuesto para una sesión de trabajo?
45. ¿Haces esquemas de las asignaturas?
46. Al realizar los esquemas, ¿consideras tus propios apuntes?
47. ¿Utilizas los esquemas para facilitar la comprensión de los
temas más difíciles?
48. ¿Destacas las ideas principales al hacer tus esquemas?
49. ¿Respetas la “sangría” para comenzar un párrafo?
50. ¿Consultas otros libros además del texto guía recomendado?
51. ¿Redactas tus trabajos en forma clara?
52. ¿Revisas la ortografía, redacción y limpieza de tus trabajos?
ACTITUD GENERAL S
SI
NO
53. ¿Tienes claras las razones por las que estudias?
54. ¿El estudio es para ti un medio para aprender?
55. ¿Logras una buena concentración desde el comienzo de tu
sesión de estudio?
56. Cuando faltas a clases, ¿procuras informarte de lo que se ha
realizado y de lo que se va a realizar?
57. ¿Piensas que las personas deben estudiar para aprender y no
sólo para aprobar una asignatura?
58. ¿Cuándo te has sacado una mala nota, intentas superar tu
estado de ánimo continuando con interés en las materias?
59. ¿Tratas de entregar lo máximo de ti para obtener un buen
resultado escolar?
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CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN
Cuenta el número total de respuestas afirmativas y anota el resultado ______
MENOR O IGUAL A 36: No sabes estudiar. Necesitas urgentemente orientaciones claras
sobre técnicas de estudio. Por supuesto, también es necesario que estudies y te
esfuerces, pues las técnicas sin tu trabajo personal no sirven de nada.
ENTRE 37 Y 49: Tienes hábitos de estudio defectuosos, pero estamos seguros de que
quieres mejorarlos. En definitiva las técnicas de estudio permiten optimizar tu esfuerzo.
ENTRE 50 Y 60: Felicitaciones. Unos buenos hábitos de estudio – tú lo sabes bien –
contribuyen a alcanzar resultados satisfactorios en la actividad intelectual que desarrolla
todo estudiante.
Para saber cuáles son los hábitos que debes corregir, cuenta el número de respuestas
negativas que tuviste en cada área y anótalo en el espacio correspondiente
____ LUGAR
____ PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO
____ ATENCIÓN EN LA SALA DE CLASES
____ COMO ESTUDIAS
____ ACTITUD GENERAL